УДК [316.343:35 - 051]:316.453 ББК 60.524.122.115 И 29

Идрисова А.Р.

Инновации в подготовке государственных служащих

(Рецензирована)

Аннотация:

В конце XX - начале XXI вв. значительно возросли объем и сложность задач, которые приходится решать органам государственного управления. В результате чего возник кризис, порожденный несостоятельностью бюрократической системы. Кроме того, произошла в некотором роде депрофессионализация государственной службы: предприимчивые профессионалы уходят в коммерческие структуры, а на их место приходят люди случайные, до этого не имевшие отношения к государственной службе. Отсюда возникает необходимость подготовки кадрового корпуса специалистов нового поколения, разбирающихся в важнейших принципах и методах управления экономическими, социальными, политическими и иными процессами.

В статье представлен опыт внедрения инновационных технологий в систему подготовки государственных служащих на примере Малой академии государственного управления по РТ.

Ключевые слова:

Г осударственное управление, государственный служащий, инновационные технологии в системе государственного управления

Современные условия развития государственности предъявляет высокие требования к формированию высокопрофессионального кадрового корпуса^]. Одним из приоритетных направлений является инновационное воспитание качественных, высококвалифицированных и конкурентоспособных молодых кадров.

Инновационная ориентация кадровой политики в системе государственной службы предполагает развитие профессиональных качеств государственного кадрового корпуса с целью их приведения в соответствие с обновляющимися задачами государства в управлении трансформирующимися общественными отношениями.

Следует заметить, что инновационная подготовка кадрового корпуса - это способ формирования инновационно мыслящих и действующих руководителей не только в системе государственной службы, но и в политической сфере.

Создание Малых академий государственного управления нацелено на подготовку молодежи к непосредственной управленческой деятельности, приобретение практических навыков организационно-массовой работы коммуникативной деятельности в общественно-политической сфере.

Малые академии государственного управления функционируют в 12 регионах Приволжского федерального округа.

С января 2006 года Аппаратом Г лавного федерального инспектора по Республике Татарстан в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» на базе Казанского государственного технологического университета успешно функционирует Малая академия государственного управления в Республике Татарстан, целью которой является подготовка по специальной образовательной программе лидеров из числа студентов вузов Республики Татарстан, обладающих социальной позицией и навыками организационно-массовой работы, способных влиять на молодежную среду, консолидировать ее социально полезную деятельность, противодействовать деструктивным тенденциям, создание из числа выпускников МАГУ в Республике Татарстан элитарного сообщества управленцев «нового поколения».

1 Малые академии государственного управления(2006-2007). Сборник материалов.

Слушателями МАГУ в Республике Татарстан являются наиболее инициативные студенты ведущих вузов Республики Татарстан, имеющие высокие показатели в учебной деятельности, демонстрирующие инициативные, организаторские, лидерские способности и стремящиеся к работе в органах власти, политических партиях и иных организациях.

Учебная программа МАГУ в РТ ориентирована на подготовку и воспитание в слушателях МАГУ в Республике Татарстан развивающейся личности, подготовленной к универсальной деятельности, имеющую сформированные познавательные запросы и духовные потребности, способной самостоятельно планировать и реализовывать свои цели.

В основе Учебной программы МАГУ в Республике Татарстан лежат ведущие инновационные подходы, методы и технологии (в том числе зарубежные), которые способствуют поддержанию курса Учебной программы, направленного на опережение развития общества и, как результат, становление развивающихся, самоактуализирующихся личностей, лидеров «нового поколения», подготовленных к универсальной деятельности, имеющих сформированные познавательные запросы и духовные потребности, способных самостоятельно планировать и реализовывать свои цели. Все это в конечном итоге будет способствовать формированию устойчивых условий для самоорганизации молодежи, развития инициатив, отвечающих масштабным задачам, стоящих перед Россией, роста благосостояния граждан и совершенствования общественных отношений.

Философия МАГУ в Республике Татарстан по подготовке лидеров «нового поколения» основана на двух фундаментальных составляющих: (1) формирование (изменение) у слушателей соответствующего образа мышления и (2) изменение (корректировка) у слушателей образа жизни.

Прежде чем перейти непосредственно к формам и методам обучения выделим четыре постулата Малых академий государственного управления:

1. профессионально развивать;

2. профессионально ориентировать;

3. наделять набором компетенции;

4. научно обосновывать.

Подготовка слушателей в Малых академиях государственного управления ориентирована, в первую очередь, на приобретение практических профессиональных навыков.

Основными видами занятий МАГУ в Республике Татарстан являются:

мастер-классы с первыми лицами министерств и ведомств Российской Федерации;

экскурсии в органы государственной власти;

тренинговые занятия;

штудии;

лекции по установленным дисциплинам; практические занятия по установленным дисциплинам.

В процессе проведения практических занятий применяются следующие технологии обучения: традиционные технологии в виде обсуждения рефератов, проведения фронтального опроса, организации самостоятельных работ, проведения тестов, а также инновационные технологии в форме штудии, деловой игры, решение кейсов, обсуждения практических управленческих ситуаций, построение сценариев развития объекта, мозгового штурма и т.д.

Миссия Малой академии государственного управления по РТ состоит в инновационном воспитании молодых кадров, обладающих достаточным набором личностных и профессиональных качеств и навыков для работы в современных условиях, когда общество эволюционирует ускоренными темпами. Это кардинально отличает ее от

значительного числа высших учебных заведений. В стране функционирует значительное количество высших учебных заведений, которые выпускают специалистов по профилю государственного и муниципального управления. Но эти учебные заведения не ставят своей целью развитие у студентов общественной инициативы, их адаптацию в системе государственной и муниципальной службы.

Развитие современного российского государства, формирование зрелого гражданского общества, оптимизация администрирования в экономической и социальной сферах, совершенствование системы государственного и муниципального управления зависит от того, насколько сами граждане России способны осознать меру своей ответственности за судьбу государства. Во многом это зависит от молодых граждан России - насколько активно они готовы реализовать свои способности, быть полезными и активными членами общества, вместе строить свою страну, ее успешное будущее. Именно поэтому работа с молодежью, создание условий для реализации потенциала молодых россиян приобретает особую значимость.

Примечание:

1. Малые академии государственного управления (2006-2007): сб. материалов.