Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Киямов, Ильгам Киямович, 2000 год

Введение.

Глава I. Теоретические аспекты проблемы атрибуции.

1.1 .Проблема атрибуции в современной психологической науке.

1.2.Проблема неопределенности и ее место в анализе межличностных взаимодействий.

1.3.Ценностные аспекты атрибуции в межличностном взаимодействии.

1 АМетодика и выборка исследования.

Глава II. Ценности и содержание атрибуции: результаты эмпирического исследования.

2.1. Особенности атрибуции студентов СПУЗ в неопределенных ситуациях межличностного взаимодействия. ф 2.2. Общая характеристика ценностей испытуемых.

2.3. Взаимосвязь особенностей интепретации ситуаций и ценностей студентов.

2.4. Влияние ценностей на содержание атрибуции в ситуациях межличностного взаимодействия.

Введение диссертации по психологии, на тему "Ценностные детерминанты атрибуции в ситуациях межличностного взаимодействия"

Реальные ситуации жизнедеятельности любого человека всегда содержат в себе ту или иную меру неопределенности. Принимая решение и совершая конккретное действие, он основывается не только на достоверно известной информации, но и на определенных предположениях, допущениях. Кроме того, даже самая точная информация должна оцениваться с точки зрения ее значения для данной ситуации. Все это порождает явления интерпретации и атрибуции, суть которых заключается в приписывании значений и смыслов различным фактам, событиям, действиям и поступкам других людей. Во многих случаях интерпретация и атрибуция оказываются адекватными, но зачастую они способствуют ошибочным решениям в результате неверной оценки происходящего, уже произошедшего или еще только планируемого. Ошибки атрибуции являются одной из важных причин, мешающих людям достигать взаимопонимания, создающих напряженность в отношениях, порождающих конфликты, ложное разочарование. Они нередко приводят к серьезным затруднениям и в предметной деятельности. В этом случае ошибочность исходных позиций ведет к неверной интерпретации ситуаций и к неверной ориентации в них, что становится причиной неудачи, неуспеха человека.

Очевидно, что разные люди обладают разными, типичными для них особенностями процесса интерпретации и атрибуции, которые, в свою очередь, зависят от их личностных характеристик. Очевидно, что содержание этого процесса испытывает на себе влияние и факторов социально-психологического происхождения: усвоенных стереотипов общественного мнения, обусловленных социальным опытом ожиданий и т.д. Важное место среди них занимают ценности и ценностные ориентации личности. Именно ценностные предпочтения, образующие стержень духовного, смыслового, нравственного мира личности, играют большую роль при оценке ею всего происходящего, при принятии решений, при совершении действий.

В практическом плане знание закономерностей и особенностей ценностной детерминации различных оценочных процессов, в рамках которых неизбежно осуществляется и атрибуция, позволяет, с одной стороны, прогнозировать поведение личности в неопределенных ситуациях, восприятие и оценку ею различных возможных событий. С другой стороны, такого рода знания полезны каждому человеку для лучшего понимания самого себя, своих собственных психологических особенностей, для учета их во взаимодействии с окружающей средой, для уменьшения количества ошибок атрибуции.

С научной точки зрения, исследование по избранной теме также является актуальным. В психологии и социальной психологии давно и плодотворно изучаются как сфера ценностей личности (К.Клакхон, Г.Мюррей, М.Рокич, В.Франкл, Э.Шпрангер, Н.И.Лапин, Д.А.Леонтьев, М.Г.Рогов, Р.Х.Шакуров, В.А.Ядов и др.), так и проблема атрибуции (Р.Голдсмит, Г.Келли, Ф.Хайдер, Г.М.Андреева, А.А.Бодалев, Ф.Е.Василюк, А.Н.Славская, Г.Л.Тульчинский и др.). Разными исследователями, в том числе и некоторыми из названных выше, предложены концепции, описывающие сущность и специфику каждого из названных явлений, их место и функции в структуре психической жизни человека, конкретные механизмы их проявления. Разработан также ряд классификаций ценностей, выделены типичные характеристики процесса атрибуции. И в том и в другом направлении проведено немало эмпирических исследований, результаты которых существенно обогатили психологическую науку.

Вместе с тем, обе рассматриваемые проблемы относятся к числу тех, которые порождают массу затруднений как теоретического, так и эмпирического порядка. Нет, например, единства в определении понятий "ценность" и "атрибуция"; нередко каждое из них отождествляется с другими, близкими по содержанию или частично перекрываемыми; иногда им придается настолько широкое понимание, что они превращаются в категории всеобщего уровня, а иногда трактовки оказываются значительно более узкими. Трудности эмпирического характера связаны с теоретическими и заключаются прежде всего в отсутствии достаточно надежных и валидных методик, пригодных для детального изучения ценностных регуляторов поведения личности, разных аспектов процесса атрибуции.

В рамках каждой проблемы до настоящего времени остается много неисследованных вопросов. Одним из них является вопрос о ценностных детерминантах содержания атрибуции. В современной психологии практически нет эмпирических данных, которые могли бы осветить его. Есть лишь некоторые идеи и предположения, выдвигаемые отдельными психологами в ходе теоретического анализа мотивационно-ценностных и перцептивно-оценочных процессов. Таким образом, исследование в рамках сформулированной темы может дать психологической науке информацию важную и необходимую для дальнейшего развития ее различных областей и направлений.

Поскольку атрибуция имеет множество разнообразных аспектов проявления, которые невозможно рассмотреть в одной работе, данная будет ограничена сферой межличностных взаимодействий, в которых людям приходится объяснять себе причины поведения других, приписывая им различные мотивы. Это уточнение дает возможность сформулировать следующую проблему: как влияют особенности структуры ценностей личности на содержание атрибуции ею действий и поступков других людей, а также как они влияют на содержание интерпретации ситуаций межличностного взаимодействия?

Цель исследования: изучить и определить влияние особенностей структуры ценностей личности на содержание атрибуции поведения других людей в ситуациях межличностного взаимодействия.

Объект исследования: студенты средних профессиональных учебных заведений (СПУЗ) в возрасте от 16 до 20 лет.

Предмет исследования: взаимосвязь структурных особенностей системы ценностей студентов СПУЗ и содержания их атрибуции в неопределенных ситуациях межличностного взаимодействия.

Гипотезы исследования:

Общая гипотеза исследования заключается в том, что содержание атрибуции и интерпретации в ситуациях межличностного взаимодействия испытывает влияние структуры ценностей личности.

Частные гипотезы:

1. Конкретные структурные особенности системы ценностей личности обуславливают характерную для нее и типичную, с точки зрения содержания, атрибуцию мотивов и намерений людей в неопределенных ситуациях социального взаимодействия.

2. В ситуациях межличностного взаимодействия, отличающихся неопределенностью содержания и допускающих разные толкования, наличие той или иной специфики в структуре ценностей личности приводит также к использованию ею конкретных моделей интерпретации их содержания.

Задачи исследования:

1. Определить особенности содержания атрибуции студентов в неопределенных ситуациях межличностного взаимодействия.

2. Изучить особенности структуры ценностей студентов средних профессиональных учебных заведений.

3. Выявить взаимосвязи между особенностями структуры ценностей студентов и содержательными характеристиками их атрибуции в межличностных взаимодействиях.

4. Определить влияние ценностей на интерпретацию студентами содержания ситуаций межличностного взаимодействия с неопределенным содержанием.

Методологическими и теоретическими основами исследования являются фундаментальные идеи современной науки о соотношении определенности и неопределенности в природе (Н.Н.Моисеев, И.Пригожин, Г.Хакен и др.); принципы единства сознания и деятельности и причинной обусловленности психологических явлений (С.Л.Рубинштейн); теоретические идеи и концепции, описывающие процессы мотивации и ценностной регуляции поведения личности (А.Н.Леонтьев, Р.Х.Шакуров), межличностного восприятия и оценивания во взаимодействии между людьми (А.А.Бодалев, Р.Х.Шакуров), каузальной атрибуции (Г.Келли, Ф.Хайдер, Г.М.Андреева).

Методы исследования. Основными методами исследования являются теоретический анализ и эмпирический (анкетный и тестовый) опрос студентов средних профессиональных учебных заведений различного профиля. Сбор информации проводился с помощью опросника, разработанного Б.С.Алишевым для изучения структуры ценностей личности и авторской методики проективного типа для изучения особенностей интерпретации личностью ситуаций взаимодействия между людьми и содержания атрибуции. При обработке и анализе полученных результатов использовались статистические методы: вычисление частот появления признаков, их средних арифметических значений и процентных долей, статистической значимости различий в средних арифметических и в дисперсиях распределений.

Достоверность и обоснованность выводов обеспечивалась опорой при разработке концептуальных положений исследования и его методики на общепризнанные в современных философии и психологии методологические идеи; соблюдением требований, предъявляемых к формированию выборки; использованием при анализе полученных результатов математико-статистических процедур, адекватных задачам исследования и использованным типам шкал.

Научная новизна исследования:

1. В исследовании изучена структура ценностей студентов СПУЗ на уровне ценностей высокого уровня обобщенности, отражающих основные аспекты и сферы взаимодействия личности с окружающим миром, а также их основные жизненные цели.

2. В работе раскрыта на теоретическом уровне и исследована эмпирически связь ценностей личности с содержательными особенностями интерпретации ею ситуаций межличностного взаимодействия и атрибуции мотивов, намерений и личностных свойств их участников. Показано, что наличие конкретных особенностей в системе ценностей приводит к определенным особенностям в содержании интерпретации и атрибуции.

3. В диссертации сделан важный для развития социально-психологических исследований вывод о том, что объективная неопределенность ситуаций межличностного взаимодействия увеличивает роль ценностных детерминант интерпретации и атрибуции.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно вносит вклад в дальнейшее развитие психологической теории ценности и теории атрибуции, в их сближение на основе построения связующих концептуальных идей, прежде всего идеи преобладающего ценностного содержания процессов атрибуции. Имеют значение многие эмпирические результаты исследования, касающиеся влияния ценностных предпочтений как на содержание атрибуции в ситуациях межличностного взаимодействия, так и на понимание людьми содержания самих этих ситуаций.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты имеют широкую сферу применения в разных сферах человеческой деятельности. Прежде всего, они могут быть использованы в целях повышения эффективности взаимодействия между педагогами и студентами в учебных заведениях. Общие итоги исследования могут быть полезны также в управленческом психологическом консультировании, в разработке методик ведения переговоров, при написании научно-популярных психологических пособий для широкого круга читателей. Результаты исследования имеют практическое значение для подготовки профессиональных психологов.

Этапы исследования. Диссертационное исследование осуществлялось в три этапа. На первом этапе (1996-1998 г.г.) проводились анализ философской, психологической и социально-психологической литературы, осмысление проблемы, формулировка темы и гипотез исследования. Второй этап (1998-1999 г.г.) был посвящен более детальной проработке концептуальных положений исследования, разработке его методики и сбору эмпирических данных. На третьем этапе (1999-2000 г.г.) производилась обработка полученных первичных данных, их анализ и оформление диссертационной работы.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Особенности структуры ценностей личности студента оказывают влияние на содержание атрибуции им мотивов, намерений, психологических свойств людей, участвующих во взаимодействиях, и на интерпретацию содержания самих ситуаций межличностного взаимодействия.

2. Влияние ценностей на содержание атрибуции и интерпретации обусловлено неопределенностью смысла ситуаций и действий людей, что приводит к возможности разных толкований.

3. Ценностная детерминация интерпретации и атрибуции в ситуациях межличностного взаимодействия обуславливает склонность значительной части студентов к одинаковому определению содержания различных ситуаций и к одинаковой по содержанию атрибуции в них.

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование показало, что существуют два взаимосвязанных психологических явления: интерпретация личностью содержания ситуаций межличностного взаимодействия и атрибуция ею мотивов, намерений, личностных свойств участников взаимодействия. Несмотря на их тесную связь и взаимообусловленность, каждое из них имеет свою специфику. В современной психологии и то и другое явление изучены недостаточно и прежде всего с точки зрения их содержания. В диссертации сделана попытка проанализировать именно содержательную сторону указанных явлений и выявить: какими она обладает особенностями в зависимости от специфики ценностей личности.

Многие ситуации, в которых человек вступает во взаимодействие с другими или наблюдает взаимодействие людей, отличаются значительной неопределенностью. В результате он вынужден домысливать, додумывать, создавая в своем сознании приемлимое для себя понимание и ситуации, и поведения ее участников. Формирование такого субъективного понимания может происходить под влиянием множества конкретных факторов и обстоятельств, но несомненно, что важную роль в этом должны играть ценности самой личности, определяющие ее преимущественное внимание к тем или иным аспектам взаимодействий, их последствий, к тем или иным психологическим проявлениям людей.

Исследование позволило придти к ряду важных, с нашей точки зрения, выводов.

1. Существует различие между пониманием ситуации взаимодействия и пониманием поведения отдельных их участников. Первое целесообразно обозначать термином "интерпретация", а второе атрибуция", помня о том, что содержание указанных понятий близкое и разделение необходимо для избежания путаницы.

2. И интерпретация, и атрибуция - процессы субъективные, но обусловлены объективно наличием большей или меньшей меры неопределенности (недостатком информации или неясностью ее значения) во всех осуществляемых и наблюдаемых взаимодействиях и необходимостью ее преодоления.

3. Интерпретация и атрибуция, как и все психологические процессы, протекают в определенных психических формах и имеют конкретное содержание. Последнее испытывает сильное влияние со стороны системы ценностей личности. Ее характерные особенности становятся важнейшим фактором, обуславливающим содержание интерпретации и атрибуции.

4. Структурные особенности системы ценностей оказывают меньшее влияние на интерпретацию содержания ситуаций и большее на атрибуцию поведения людей в них.

5. Люди, имеющие выраженную специфику ценностной сферы, склонны к типичному для себя и довольно определенному объяснению ситуаций. Люди со сравнительно "неспецифической" системой ценностей зачастую имеют в неопределенных ситуациях представления о них очень общего порядка, не структурируют их содержание с точностью.

6. Выделяются следующие типы респондентов по особенностям интерпретации содержаний ситуаций: а) студенты, которые придают большую ценность работе, мощи, свободе, порядку, статусу, в какой-то мере отдыху и пользе склонны интерпретировать многие ситуации, как ситуации ролевого взаимодействия, некой формализованной деятельности; б) студенты, в системе ценностей которых высокое положение занимает гармония отношений с окружающими, часто интерпретируют неопределенные ситуации как обычное общение между людьми и не пытаются конкретизировать содержание коммуникации, уточнять, по поводу чего оно происходит; в) студенты с повышенным значением ценностей семья, справедливость и в какой-то мере дружба, польза, материальные блага часто определяют ситуации взаимодействия в качестве примеров конфликтного взаимодействия.

7. Выделяются следующие типы респондентов по особенностям атрибуции поведения людей: а) студенты, в структуре ценностей которых повышается роль работы, справедливости, статуса и, отчасти, мощи, порядка, оценивают целостное взаимодействие и рассматривают его в терминах доминирования - зависимости, агрессии - защиты и т.д., приписывая участникам взаимодействия соответствующие мотивы; б) студенты, придающие высокое значение семье, любви, красоте, добру, гармонии отношений, в какой-то степени самоотдаче, обращают внимание на отдельных людей и трактуют их поведение через призму оценки взаимной эмпатии и доброжелательности сторон, но не сводят это к вопросу об иерархическом построении взаимодействия. в) студенты, для которых харатерна высокая ценность здоровья, красоты, покоя и до некоторой степени свободы и порядка, склонны к созерцательно-эстетизированному подходу в атрибуции и фиксируют, в первую очередь, эмоционально-экспрессивные характеристики людей. г) студенты с повышенными значениями ценностей здоровье, работа, польза, истина отличаются ориентацией на поиск рациональности (разумности, практичности) - нерациональности при анализе поведения; д) студенты, для которых большую ценность, чем для других, имеют любовь, истина и разнообразие жизни, проявляют тенденцию к тому, чтобы обращать пристальное внимание на общемотивационные особенности поведения человека.

В данном диссертационном исследовании рассмотрена лишь часть вопросов, связанных с ценностной детерминацией интерпретации человеком ситуаций взаимодействия и атрибуцией поведения их участников. Проблема, по нашему убеждению, имеет очень важное значение для дальнейшего развитии социальной психологии и психологии личности. Она требует дальнейших и более детальных исследований. т

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Киямов, Ильгам Киямович, Казань

1. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. - 1994. - Т.15. - N 4.- С.39-54.

2. Агеев B.C., Андреева Г.М. Специфика подхода к исследованию перцептивных процессов в социальной психологии // Межличностное восприятие в группе. М., 1990.

3. Алишев Б.С. Некоторые проблемы системного взаимодействия личности с Миром: психологический аспект // Системные исследования в общей и прикладной психологии. Н.Челны, 2000. - С.34-53.

4. Алишев Б.С. Психологическая теория ценности: еще один подход.// Профессиональное образование. Казанский педагогический журнал 1998. -N4. -С.37-44.

5. Алишев Б.С. Структура ценностного мира личности: фундаментальные ценности. // Профессиональное образование. Казанский педагогический журнал 2000. - N 1. - С.28-35.

6. Алишев Б.С. Структура ценностного мира личности: ценностные популяции // Профессиональное образование. Казанский педагогический журнал. 2000. - N 2. - С. 18-25.

7. Алишев Б.С. Методика изучения ценностного мира личности (рукопись). 36 с.

8. Алишев Б.С., Киямов И.К. Как люди объясняют самим себе поведение других. Казань, 2000. - 48 с.

9. Альгин А.П. Риск и его роль в общественной жизни. М.: Мысль, 1989. - 187 с.

10. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.- 336 с.

11. Андреева Г.М. Атрибутивные процессы в условиях совместной деятельности // Общение и оптимизация совместной деятельности. М., 1987.

12. Андреева Г.М. К построению теоретической схемы исследования социальной перцепции //Вопросы психологии. 1977. - N 2.

13. Андреева Г.М. Проблемы каузальной атрибуции в межличностном восприятии // Вопросы психологии. 1979. - N 6.

14. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 1997. - 239 с.

15. Аникеенок О.А. Структура ценностных ориентаций студентов ССУЗ // Профессиональное образование: Казанский педагогический журнал. 1997. - N 4. - С.77-85.

16. Антология мировой философии. Т.1. Философия древности и средневековья. 4.1 М., 1969. - 576 с.

17. Антология мировой философии. Т.З. Буржуазная философия конца XVIII первых двух третей XIX в. - М.,1971. - 760 с.

18. Бибрих P.P., Орлов А.Б. Мотивация и целеообразование в поведении с закономерным и случайным исходом // Вопросы психологии. 1985.-N1.-С.167-174.

19. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. 2-е изд. М.: Искусство, 1986. - 444 с.

20. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. -М., 1982.

21. Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983.272 с.

22. Бодалев А.А. Субъективная значимость другого человека и определяющие ее факторы // Вест. МГУ. Сер. 14. Психология. 1985. - N 2.-С.13-17.

23. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология. 1981. - N2. - С. 46 - 55.

24. Бриллюэн Л. Научная неопределенность и информация. М., 1966.-271 с.

25. Брожик В. Марксистская теория оценки. М.: Прогресс, 1982.261 с.

26. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации.Пер. с англ. М.: Прогресс, 1977. - 412 с.

27. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: РАН, 1994.- 109 с.

28. Бубнова С.С. Методика диагностики индивидуальной структуры ценностных ориентаций личности // Методы психологической диагностики. М.: Изд-во ИП РАН, 1994. Вып.2.

29. Вардомацкий А.П. Европейское исследование ценностей // Исследование сознания и ценностного мира советских людей в период перестройки общества. М.:Наука, 1990. - С. 126 - 137.

30. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: МГУ, 1980. - 192 с.

31. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. -М., 1982.

32. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М., 1975.

33. Вилдавски А., Дейк К. Теории восприятия риска: кто боится, чего и почему? // Риск, неопределенность, случайность. М.,1994. -THESIS, вып. 5. - С.268-276.

34. Виндельбанд В. Дух и история. М.: Юристъ, 1995. - 687 с.

35. Винер Н. Кибернетика и общество. М., 1958.

36. Гегель Г.В.Ф. Работы разных лет. В 2-х т. М., 1972. - Т.2.

37. Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. В 2-х т. М., 1974-1975.-Т.1.

38. Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М.: Наука, 1990.-399 с.

39. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. Киев: Политиздат Украины, 1989. - 187 с.

40. Гречанова В.А. Неопределенность и противоречивость в концепции детерминизма. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. - 132 с.

41. Гусев С.С., Тульчинский Г.Л. Нормативно-ценностный подход к проблеме понимания // Понимание как логико-гносеологическая проблема. Киев, 1982. - С. 150-170.

42. Диев B.C. Принятие решений в условиях неопределенности. Дисс. канд. филос. н. М., 1991. - 159 с.

43. Дильтей В. "Понимающая психология" // Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. М.:Изд-во МГУ, 1980. - С.258-285.

44. Дьюи Дж. Школа и общество. М.:Гос. изд-во, 1924. - 174 с.

45. Жуков Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решения. Социально-психологический подход к проблеме // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.:Наука, 1976. - С. 254 -277.

46. Жуковский В.И., Молоствов B.C. Многокритериальное принятие решений в условиях неопределенности. М., 1988. - 131 с.

47. Забродин Ю.М. Психическая функция оценивания и регуляция человеческой деятельности // Субъективная оценка в структуре деятельности. Саратов, 1987. - С.3-14.

48. Забродин Ю.М., Голубинов В.В. Субъективные критерии оптимальности решения психофизической задачи и личность // Психологический журнал. 1990. - Т.П. -N 6. - С.76-85.

49. Задорожнюк И.Е., Зозулюк А.В. Феномен риска и его современные экономико-психологические интерпретации // Психологический журнал. 1994. - Т. 15. - N 2. - С. 26-37.

50. Зинченко В.П. Посох Осипа Мандельштама и трубка Мамар-дашвили. К началам органической психологии. М.: Новая шк., 1997. -334 с.

51. Иваненко В.И., Лабковский В.А. Проблема неопределенности в задачах принятия решений. Киев: Наукова думка, 1990. - 132 с.

52. Ивин А.А. Ценности и понимание // Вопросы философии. -1987.-N8.-С.31-43.

53. Карпов А.В. Процессы принятия решения в регуляции деятельности // Психологический журнал. 1991. - Т. 12. - N 1.

54. Карпов А.В. Психология принятия решения в профессиональной деятельности. Ярославль: ЯрГУ, 1991.

55. Келли Г. Процесс каузальной атрибуции // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М.,1984.

56. Кини Р.Л., Райфа X. Принятие решений при многих критериях: предпочтения и замещения. Пер. с англ. М.: Радио и связь, 1981. - 560 с.

57. Киямов И.К. Влияние ценностей на понимание поведения других людей // Профессиональное образование: Казанский педагогический журнал. 2000. - N 2. - С.26-30

58. Киямов И.К. Ценность различных сфер жизнедеятельности для студентов СПУЗ // Повышение качества профессионального образования в динамичных социально-экономических условиях Н.Челны, 2000. - С.55-56

59. Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа // Психологический журнал. 1994. - Т. 15. - N 4. - С. 130136.

60. Козелецкий Ю. Психологическая теория решений. -М.:Прогресс, 1979. 504 с.

61. Кокрен У. Методы выборочного исследования. М.: Статистика, 1976.-440 с.

62. Кондратьева С.В. Межличностное понимание и его роль в общении (на материале сред, общеобразовательной школы). Автореф. док. дисс. Л., 1977. - 52 с.

63. Корнилова Т.В., Парамей Г.В., Ениколопов С.Н. Апробация методики А.Эдвардса "Список личностных предпочтений" на российских выборках // Психологический журнал. 1995. - Т.16. - N 2. - С.142-151.

64. Корнилова Т.В., Скотникова И.Г., Чудина Т.В., Шуранова О.И. Когнитивный стиль и факторы принятия решений в ситуации неопределенности // Когнитивные стили. Таллин, 1986. С.99-104.

65. Котик М.А., Емельянов A.M. Эмоции как показатель субъективных предпочтений при принятии решений // Психологический журнал. 1992. -Т.13. -N 1.

66. Кроник А.А. Установки и эталоны межличностного оценивания (модель и гипотезы) // Социальная психология личности. М., 1979.

67. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. 1996. - N5. - С.3 - 20.

68. Лапин Н.И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России // Социологические исследования. 1994. -N 5. - С.3-11.

69. Ларичев О.И. Объективные модели и субъективные решения. -М.: Наука, 1987.- 142 с.

70. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981. - 584 с.

71. Леонтьев Д.А. Личностный смысл и трансформация психического образа // Вест. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1988. - N 2. - С. 3-13.

72. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. -М.: Смысл,1992. 17 с.

73. Лешкевич Т.Г. Неопределенность в мире и мир неопределенности (Философские размышления о порядке и хаосе). Ростов н/Д: Изд-во Ростов, ун-та, 1994. - 231 с.

74. Лешкевич Т.Г. Феномен неопределенности: философско-методологический и культурологический анализ. Дисс. док. филос. наук. Ростов н/Д, 1994. - 334 с.

75. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала. Пер. с нем. М.: Республика, 1998. - 393 с.

76. Лосев А.Ф. Бытие. Имя. Космос. М.:Мысль, Рос. открытый ун-т, 1993. - 958 с.

77. Майерс Д. Социальная психология. СПб: Питер, 1998. - 688 с.

78. Мак-Фар ленд Д. Поведение животных: Психобиология, этология и эволюция. Пер. с англ. М.: Мир, 1988. 520 с.

79. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб., Евразия, 1999.-432 с.

80. Межличностное восприятие в группе. М., 1990. 81. Ментальная репрезентация: Динамика и структура / Андреева Е.А., Белополь-ский В.И., Блинникова И.В. и др. - М.: Изд-во "Ин-т психологии РАН", 1998.-319 с.

81. Мечитов А.И., Ребрик С.Б. Восприятие риска // Психологический журнал. 1990. - N3. - С.87-95.

82. Мишина Н.В. Генетические основания и логические формы выражения неопределенности. Дисс. канд. филос. наук. М., 1991. -118с.

83. Моисеев Н.Н. Идеи естествознания и общественные науки. -М.:ВЦ АН СССР, 1991. 55 с.

84. Моисеев Н.Н. Универсальный эволюционизм // Вопросы философии. 1991. - N 3. - С.3-28.

85. Найт Ф. Понятия риска и неопределенности // Риск, неопределенность, случайность. М., 1994. - THESIS, вып.5. - С.12-28.

86. Налимов В.В. Спонтанность сознания. Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. М., 1989.

87. Насиновская Е.Е. Методы изучения мотивации личности: Опыт исследования личностно-смыслового аспекта мотивации. М.: Изд-во МГУ, 1988.- 80 с.

88. Низовских Н.А. Психосемантический анализ жизненных ори-ентаций личности. Дисс. канд. психол. наук. М., 1995. - 222 с.

89. Осипов П.Н., Вагапова Н.А., Шимрова JI.A. Социально-психологические факторы профессионального развития студента средней профессиональной школы. Казань, 1999. - 96 с.

90. Панферов В.Н. Психологическая струтура познания человека человеком // Науч. тр. Кубан. ун-та. 1977. - Вып.235. - С.21-28.

91. Парамей Г.В. Опросник А.Л.Эдвардса "Список личностных предпочтений": принцип построения и применение // Психологический журнал. 1998. - Т.19. - N 5. - С.119-129.

92. Поппер К. Открытое общество и его враги. В 2-х т. М.: Феникс, Международный фонд "Культурная инициатива", 1992. - Т.2. Время лжепророков - 525 с.

93. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой. М.: Прогресс, 1986. - 432 с.

94. Пятницын Б.Н. Философские проблемы вероятностных и статистических методов. М.: Наука, 1976. - 335 с.

95. Радзиховский Л.А. Логический анализ и проблема понимания в психологии // Вопросы психологии. 1989. - N 5. - С.99-106.

96. Реньге В.Э. Методика тематического апперцептивного теста // Дридзе Т.М., Реньге В.Э. Психология общения. Рига, 1979. - С.33-66.

97. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. Пер. с нем. -М.: Республика, 1998. 413 с.

98. Риск, неопределенность, случайность. М.,1994. - THESIS, вып. 5.-288 с.

99. Рогов М.Г. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов (социально-психологический аспект) Казань, 1998. - 155 с.

100. Романов К.М. Психология межличностного познания. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1993. - 146 с.

101. Рудашевский В.Д. Риск, конфликт и неопределенность в процессе принятия решений и их моделирование // Вопросы психологии. -1974. -N2. -С.84-94.

102. Саати Т.Л. Принятие решений: Метод анализа иерархий. Пер с англ. М.: Радио и связь, 1993. - 314 с.

103. Сергеев В.М., Цымбурский В.Л. К построению когнитивной схемы принятия решений // Системные исследования. М.: Наука, 1990. -С.122-142.

104. Славская А.Н. Интерпретация как предмет психологического исследования // Психологический журнал. 1994. - Т. 15. - N3.

105. Славская А.Н. Соотношение эгоцентризма и альтруизма личности: интерпретации // Психологический журнал. 1999. - Т.20. - N 6. -С.13-23.

106. Смирнов JI.M. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей // Психологический журнал. 1996. Т.17. -Nl.-C.157- 168.

107. Солнцева Г.Н. Психологический анализ проблемы принятия решений. М.: Изд-во МГУ, 1985.

108. Соловьева О.В. Обратная связь в межличностном общении. -М.: Изд-во МГУ, 1992. 109 с.

109. Солсо P.JI. Когнитивная психология. Пер с англ. -М.:Тривола, 1996. 598 с.

110. Сосновский Б.А. Мотивационно-смысловые образования в психологической структуре личности. Дисс. док. психол. наук. М., 1991.-289 с.

111. Столин В.В. Голосова Н.И. Факторная структура эмоционального отношения человека к человеку // Психологический журнал. -1984. Т.5. - N2. - С.62-67.

112. Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга (в семье, школе, производственном коллективе) / Под ред. АА.Бодалева (отв. ред.) и др. М., 1979. - 195 с.

113. Тойнби А. Постижение истории. М., 1991.

114. Томас У.,3нанецки Ф. Методологические заметки (1918) // Американская социологическая мысль. М.,1994. - 343 с.

115. Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. Л., 1980. - 144 с.

116. Трухаев Р.И. Модели принятия решений в условиях не- определенности. М.: Наука, 1981. - 257 с.

117. Тульчинский Г.Л. Нормативно-ценностная природа осмысления действительности. Автореф. док. дисс. Л., 1987. - 32 с.

118. Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии. М.: Прогресс, 1990. - 718 с.366 с.

119. Фрагменты ранних греческих философов. 4.1. М.,1989.

120. Хакен Г. Информация и самоорганизация: Макроскопический подход к сложным системам. М.:Мир, 1991. - 240 с.

121. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. В 2-х т.т. М.: Педагогика, 1986. - Т.2. - 392 с.

122. Шакуров Р.Х. Психология: контуры новой научной теории // Novitas.- 1998.-N4.

123. Шакуров Р.Х. Теоретико-методологические основы психологии: новая научная парадигма // Magister. 1998. - Специальный выпуск. - С.17-23.

124. Шакуров Р.Х. Теоретические проблемы исследования ценностей // Профессиональное образование. Казанский пед. журнал. 1998. -N 1. - С.3-18.

125. Шакуров Р.Х., Алишев Б.С. Психология управленческой деятельности в ССУЗ. Казань, 1997. - 124 с.

126. Шакуров Р.Х., Дырин С.П., Чичаева И.И. Ценностные ориентации студентов вузов (на примере управленческих специальностей. -Н.Челны: Изд-во Института управления, 1998. -108с.

127. Швырков В.Б. Об общечеловеческих ценностях с позиций системно-эволюционного подхода // Психологический журнал. 1993. -Т.14. - N 6. - С.119-132.

128. Шелер М. Избранные произведения. М.: Гнозис, 1994. - 413с.

129. Шмальгаузен И.И. Кибернетические вопросы биологии. Новосибирск, 1968. - 223 с.

130. Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуальности //Психология личности. Тексты. М.:Изд-во МГУ, 1982.

131. Эшби У.Р. Введение в кибернетику. М., 1959.

132. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. Казань: Татар, кн. изд-во, 1991. - 191 с. 136. Anderson N.H., Shanteau J.G.1.formation integration in risky decision making // Journal of Experimental Psychology. 1970. v.84. - P. 441-451.

133. Becker G.M., De Groot M.N., Marshak J., McClintoc C.G. Value: Behavioral Decision Theory // Annual Review of Psychology. 1967. - v. 18. - P.239-268.

134. Becker G., McClintoc C. Value Behavior Decision Theory // Annual Review of Psychology. 1967. - v. 18. - P. 239 - 286.

135. Bell D.E. Regret in Decision Macing under Uncertainty// Operations Research. 1982. - v.30. -P.961-981.

136. Burger K., Pavelich M. The longtime changes in atribution // American psychol. 1994. - v.91. - P. 102-121.

137. Gillford J. The Nature of Human Intelligence. N.Y.: M cGray-Hill, 1967.

138. Goldsmith R., Sahlin N. The role of second-order probabilities in decision making // Analysing and aiding decision processes. Amsterdam, 1983. -P.455-467.

139. Halpern D.F. Thought an Knowledge. Hilladall, New Jersey, 1989.-517 p.

140. Heider F. The Psychology of Interpersonal Relations. N.Y., 1958

141. Howard R.A. The Foundation of Decision Ahalysis // IEEE Transactions on System Science and Cybernetics. 1968. - N 3. - P.211-219.

142. Inglehart R. The Silent Revolution in Europe: Intergenerational chang in post-industrial society // American Politicak Science Review. -1977.-N65.-P. 991-1017.

143. Jemison D., Kozielecki J. Subjective probabilities under total uncertainty // American Journal of Psychology. 1968. - v.81. - P.217-225.

144. Jowns E.E., Davis K.E. From acts to dispositions // Advances in Experimental Social Psychology, 1965, v.2. - P. 112-148.

145. Judgment under Uncertainty: Heuristics and Biases / Ed. by D.Kahnemen, P.Slovic, A.Tversky. Cambridge: Cambridge University Press, 1982.- 555 p.

146. Kahneman D., Tversky A. On the psychology of prediction// Psychological Review. 1973. - v.80. -P.237-251.

147. Kelly G. The processes of causal attribution // American Psychologist 1973. - v.28. - P.107-128.

148. Kelly G. The psychology of personal constructs. N.Y., 1955.v. 1.

149. Kluckhon C. Value and value-orientation in the theory of action // Toward a general theory of action./ Ed by T.Parsons, E.Shils N.Y.: Harper, 1962. -P.388-433.

150. Kohan J. Behaviour in uncertainty. London, 1964.

151. Murray H.A. Explorations in Personality. L.: Oxford Univ. Press, 1938. - 761 p.

152. Rokeach M. Beliefs, Attitudes and Values. San Francisco. CA: Josey - Bass, 1968. - 356 p.

153. Ross L. The intuitive psychologist and his shortcomings: distortions in the atribution processes // Advanced in Experimental Social Psychology, 1977. v. 10. - P. 173-220.

154. Rotter J.D Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement // Psychological Monographs. 1966. - v.80, 1.

155. Slovic P. Value as a Determiner of Subjective Probability // IEEE Transactions on Human Factor in Electronics, March, 1966. N 1. - P.22-28.

156. Tversky A., Kahneman D. Causal Schemas in Judgement under Uncertainty // Progress in Social Psychology. Hillsdale (N.Y.): L.Erlbaum Associates, 1980. - P.49-72.

157. Tversky A., Kahneman D. Judgement under uncertainty: heuristics and biases // Science. 1974. v. 185. - P.l 124-1131.