Автореферат диссертации по теме "Становление и развитие социальной психологии Великобритании второй половины XIX - первой половины XX вв."

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

Аришша Марина Владимировна

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ВЕЛИКОБРИТАНИИ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВВ.

19.00.01 — общая психология, психология личности, история психологии

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

о:!.::.? а

Санкт-Петербург 2009

003462873

Работа выполнена на кафедре психологии Волжского государственного инженерно-педагогического университета

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор

Минькова Елена Сергеевна Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор

Якунин Валерий Александрович

Ведущая организация:

доктор психологических наук, профессор Семенов Валентин Евгеньевич Московский гуманитарный университет

Защита состоится « ^ » См/\ЫЛ 2009 г. в

часов на заседании

совета Д 212.232.02 по защите докторских и кандидатских диссертаций при Санкт-Петербургском государственном университете по адресу: 199034, г.Санкт-Петербург, наб. Макарова, д.6, факультет психологии, а.227

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке им. М.Горького при Санкт-Петербургском государственном университете по адресу: Санкт-Петербург, Университетская наб., д.7/9.

Автореферат разослан « Я^-» _ 2009 г.

диссертационного совета

Ученый секретарь

Е.С. Старченкова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность и постановка проблемы исследования. На современном этапе развития отечественной психологической науки историко-психологические исследования имеют особое значение. Как отмечает В.А.Кольцова, «парадигмальные преобразования всех сторон жизни современного российского общества создают принципиально новую ситуацию для развития психологической науки». (В.А.Кольцова, 2008, с.5) Этим объясняется теоретическая значимость и статус таких исследований.

Обращение к истории социальной психологии Великобритании и научному творчеству первых ее представителей актуально по следующим причинам. Во-первых, социальная психология является одной из наиболее активно развивающихся и востребованных отраслей психологического знания в настоящее время. Она стала источником формирования таких современных отраслей психологии, как психология рекламы, психология управления, организационная психология, политическая психология и др. Психологи Великобритании внесли значимый вклад в развитие данной науки, а проблемы, затронутые первыми британскими социальными психологами, активно разрабатываются в современной науке. В связи с процессами глобализации вновь возрос интерес к психологии больших групп и межнационального взаимодействия. Идеи В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса заложили основы современных социально-психологических теорий, в частности, теорий Г.Тэджфела и Р.Харре, на которые опираются как зарубежные, так и отечественные специалисты. Тем не менее, история становления социальной психологии остается еще не достаточно изученной. А многие работы британских авторов, стоявших у истоков данной отрасли знания, в том числе и ее новых направлений, остались практически незамеченными.

Во-вторых, как отмечает В.А.Якунин (1998), для российской психологии на современном этапе важным является восполнение пробелов в информации о зарубежной, в частности, европейской психологии, переосмысление

деформированных представлений о ней. Чтобы понять логику развития не только социальной психологии, но и других отраслей, и получить возможность прогнозировать их дальнейшее развитие, необходимо восстановить и проанализировать истоки их становления.

Степень изученности проблемы. В современной отечественной научной литературе можно найти упоминание имени В.Мак-Даугалла в связи с кратким описанием его теории социальных инстинктов (Г.М.Андреева (2001), Е.С.Кузьмин (1979), Л.Г.Почебут (2007), А.Л.Свенцицкий (2009), М.Г.Ярошевский (1997)). Г.Уоллес кратко упоминается лишь в связи с проблемами изучения творческого мышления и политической психологии (А.Г.Аллахвердян (1998), В.И.Жуков (1997), Б.И.Краснов (1997), Г.Ю.Мошкова (1998), Л.В.Семенюк (2007), А.В.Юревич (1998), М.Г.Ярошевский (1998)). Периодизация западной социальной психологии представлена в работах Г.М.Андреевой (1998), Е.С.Кузьмина (1979), П.Н.Шихирева (1985).

Во многих британских и американских учебниках по социальной психологии (ЫпсЬеу (1954), К.О.ЗЬауег (1981), М.ЗЬе^ (1956), СЖЗЬепТ (1956), W.Sprott (1960)), а также в учебниках по истории психологии (О.Б.Вгей (1962), 1С.Р1гще1 (1935), Ы.8.Козе(1985)) можно найти только краткое упоминание теории инстинктов социального поведения В.Мак-Даугалла. Среди зарубежных авторов в первую очередь следует указать Л.Херншоу (Ь.Неагпз11а\у,1964), который в учебнике по истории психологии Великобритании посвятил раздел развитию социальной психологии и дал краткий обзор и оценку работ В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса, а также их биографические данные. Л.Херншоу назвал Г.Уоллеса первым социальным психологом Великобритании. К настоящему времени в британской научной литературе можно выделить три работы, посвященные наследию Г.Уоллеса. Это книга профессора истории М.Дж.Вайнера (М..Г.\Ушпег, 1971), книга профессора политологии Т.Кволтера (Т.(2иаИег, 1980) и диссертация Г.С.Хопкатта (С.В.Норсий, 1958). Следует также отметить статью М.Бивира, где он дал анализ идей Г.Уоллеса (М.Веу^г, 1997). В этих работах так или иначе

рассматривались психологические идеи Г.Уоллеса, однако все они написаны не психологами, а преимущественно политологами, и соответственно, акцент сделан на политических идеях Г.Уоллеса.

В последнее время в Великобритании снова появился интерес к научному наследию В.Мак-Дау галла, чей вклад в психологическую науку переосмысливается с позиций нашего времени. Краткая оценка его идей дана в работах Г.Джаода (G.Jahoda, 2007), М.Томпсона (М. Thompson, 2006).

Анализ отечественных и зарубежных работ по истории психологии показывает, что изучению истории становления и развития социальной психологии в Великобритании, в том числе проблеме ее периодизации, уделяется мало внимания. В.Мак-Даугалл и Г.Уоллес были выдающимися фигурами в научной и общественной мысли своего времени, однако систематического анализа социально-психологических работ указанных авторов в литературе по истории психологии нет. На русский язык переведена только работа В.Мак-Даугалла «Введение в социальную психологию» (1908), работы Г.Уоллеса на русский язык переведены не были.

Актуальность, теоретическая значимость и недостаточная разработанность истории социальной психологии Великобритании определили тему исследования.

Проблема исследования состоит в выявлении и анализе истоков становления социальной психологии Великобритании.

Объектом исследования является история социальной психологии Великобритании как отрасли научного знания.

Предметом исследования является процесс зарождения и становления социальной психологии Великобритании второй половины XIX - первой половины XX века на примере научного творчества В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса.

Цель исследования: проследить логику становления и развития социальной психологии Великобритании второй половины XIX - первой

половины XX вв. в контексте развития мировой социально-психологической мысли.

Основными задачами исследования являются:

1. Разработать периодизацию развития социальной психологии Великобритании и рассмотреть предпосылки становления социальной психологии Великобритании во второй половине XIX века.

2. Провести сравнительный анализ социально-психологических идей В. Мак-Даугалла и Г.Уоллеса и определить их научный вклад в мировую психологическую науку.

3. Проследить соотношение социально-психологических идей В.Мак-Даугалла, Г.Уоллеса и российских и зарубежных психологов первой половины XX века.

Выбор хронологических рамок определен периодом со второй половины XIX века по первую половину XX века, поскольку именно в данное время, согласно научным источникам, происходило зарождение и становление социальной психологии Великобритании.

Методологическую основу исследования составили:

проблемологический подход, задачей которого является характеристика динамики развития психологического знания через выявление изменений проблематики в разные исторические периоды в зависимости от внешних, личностных и внутренних факторов детерминации науки; принцип многомерного описания истории психологии, позволяющий «раскрыть исторические связи отечественной и зарубежной психологии в разные исторические периоды»; контекстный подход, с помощью которого рассмотриваются особенности развития социальной психологии в определенный исторический период; принцип контрастирующих пар, в основе которого лежит противопоставление точек зрения двух научных школ или двух ученых; географический подход, предполагающий изучение особенностей развития психологии в конкретной стране; отраслевой подход, при котором исследуется история развития отдельной отрасли психологии; акмеологический

подход, в соответствии с которым осуществляется анализ творчества крупнейшего мыслителя эпохи, представляющего собой вершину в развитии научной школы, что позволяет понять характерные для нее тенденции. Благодаря системно-структурному подходу персональное научное творчество может быть рассмотрено в качестве целостной системы, состоящей из единства структурных и функциональных элементов. Исследование строилось на следующих принципах: принцип детерминизма, принцип системности, принцип единства логического и исторического, принцип объективности историко-психологического исследования, принцип конструктивно-позитивного анализа, принцип периодизации и преемственности развития психологического знания, принцип единства прошлого, настоящего и будущего, принцип единства коллективного и индивидуального творчества в развитии психологического знания.

В качестве методов исследования в работе применялись:

историко-генетический метод, согласно которому изучение идей прошлого неразрывно связано с учетом существующей социально-исторической обстановки; сравнительно-исторический метод, благодаря которому анализируется преемственность высказываемых идей; биографический метод, позволяющий выявить возможные причины и условия формирования научных взглядов ученого; метод систематизации психологических идей исследуемого автора; метод анализа категориально-понятийного аппарата, который предполагает выявление особенностей понимания и трактовки конкретного понятия или термина в какой-либо хронологический период или в трудах разного периода одного и того же ученого.

Основные источники исследования: научные работы В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса, биографические и автобиографический публикации указанных авторов, труды отечественных и зарубежных психологов современников В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса, архивные материалы Лондонской Школы Экономики и Политических наук, г. Лондон (London School of Economics and

Political Science), работы современных отечественных и зарубежных авторов по социальной психологии и истории психологии.

Научная новизна состоит в следующем:

- впервые была разработана периодизации развития социальной психологии Великобритании, раскрыты предпосылки становления данного направления психологической науки;

- раскрыты и проанализированы социально-психологические идеи Г. Уоллеса о психологии группы, нации и организационной психологии и идеи В. Мак-Даугалла о психологии группы, что до настоящего времени не было объектом историко-психологического исследования;

впервые дана сравнительная характеристика социально-психологического творчества В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса, определен вклад этих ученых в мировую психологическую мысль;

- раскрыто соотношение идей первых социальных психологов Великобритании В. Мак-Даугалла и Г. Уоллеса и отечественных психологов первой половины XX века.

Теоретическая значимость исследования. Исследование раскрывает логику развития социальной психологии Великобритании, этапы ее становления. В нем впервые подробно и систематически представлены идеи В. Мак-Даугалла и Г. Уоллеса, которые легли в основу как современных британских социально-психологических теорий, являющихся частью единого западноевропейского социально-психологического направления, так и американской социальной психологии. Введение в научный обиход новых данных о развитии социальной психологии Великобритании позволяет обновить и расширить область историографии и истории социальной психологии, дает возможность переоценки деформированных представлений о развитии зарубежной психологической мысли. Результаты исследования могут использоваться как в образовательном процессе, так и в историографических исследованиях. Диссертационная работа может представлять интерес для исследователей истории зарубежной и отечественной социальной психологии, а

также для исследователей, занимающихся психологией личности, историей организационной и политической психологии.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы в лекционных курсах по истории психологии, истории социальной психологии, психологии личности, организационной психологии на факультетах психологии университетов, педагогических вузов; в спецкурсах по истории зарубежной и отечественной психологии, они найдут применение в историко-психологических исследованиях, в создании учебных пособий по истории психологии.

Результаты исследования могут быть использованы в современных исследованиях в области психологии группы и психологии нации, поскольку идеи первых социальных психологов Великобритании В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса дали толчок для изучения данной проблематики.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Использование качественного критерия, а именно, характера доминировавших идей и применение определенных методов исследования, позволяет выделить 4 этапа в развитии социальной психологии Великобритании: середина XIX века — 1920-е годы - зарождение и становление; 1920-1940-е годы - стагнация; 1940-1970-е годы - возрождение и институционализация; 1970-н.в,- окончательное становление.

Основой для становления социальной психологии в Великобритании послужили британская социальная философия, социология, социальная антропология, а также теория эволюции.

2. В.Мак-Даугалл и Г.Уоллес были первыми социальными психологами Великобритании и внесли значимый вклад в становление и развитие социальной психологии как самостоятельной отрасли психологии. Они одними из первых в истории психологии определили предмет, цели и задачи социальной психологии, ее место в ряду других наук, представили социально-психологическую классификацию групп, разработали психологию больших групп.

3. В конце XIX - начале XX вв. британская и отечественная социальная психология развивались во взаимодействии друг с другом. Начиная с 1930-х годов, психологическое наследие британских социальных психологов было подвергнуто жесткой идеологической критике и в дальнейшем стало запрещенным. Социально-психологические идеи В.Мак-Даугалла были наиболее близки идеям В.М.Бехтерева, а взгляды Г.Уоллеса близки воззрениям А.К.Гастева и П.М.Керженцева. Теории первых британских социальных психологов оказали значительное влияние на концепции Р.Кэттела, У.Липпмана, Г.Олпорта, Р.Харре.

Достоверность и обоснованность выдвигаемых положений определяется адекватностью применяемых методов предмету исследования, репрезентативностью источниковедческой базы, реализацией методологических принципов историко-психологического исследования.

Апробация работы. Диссертация обсуждалась на заседаниях кафедры психологии ГОУ ВПО ВГИПУ, на заседании Саратовского регионального отделения Российского психологического общества (г. Саратов). Основные положения исследования были изложены автором на конференциях: «Психология и педагогика в инновационных процессах современного образования» (С.-Петербург, 2007); «Педагогика и психология как ресурс развития современного общества» (Рязань, 2007); Международном Конгрессе «Психология XXI столетия» (Ярославль, 2008), «Ананьевские чтения-2008» (С.Петербург, 2008), международных и всероссийских научно-практических конференциях (Н. Новгород, 2005,2006, 2007).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, 3 таблиц, списка литературы и источников, включающего 220 наименований, приложений.

Диссертационное исследование изложено на 195 страницах.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность и постановка проблемы исследования, степень изученности проблемы, определяются его цель и задачи,

объект и предмет, положения, выносимые на защиту, методологические основы и методы исследования, раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, указываются основные источники исследования.

В первой главе «Основные этапы и предпосылки становления социальной психологии в Великобритании» представлена периодизация развития социальной психологии в Великобритании, раскрыта роль философии, социологии, британской социальной антропологии и теории эволюции Ч.Дарвина в зарождении социальной психологии Великобритании.

В качестве основания для выделения периодов социальной психологии Великобритании использовался качественный критерий, а именно, характер доминирующих идей и применение определенных методов исследования. В соответствии с этим, были выделены следующие этапы:

1 этап. Середина XIX века - 1920-е годы. Зарождение и становление социальной психологии в качестве отдельной научной дисциплины. В работах В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса были сформулированы предмет, объект, цели и задачи социальной психологии, определено ее место среди других наук. В целом на данном этапе акцент делался на иррациональных основах социального поведения человека, в большей мере на теории инстинкта. Использовались преимущественно методы анализа различных источников, методы изучения этнографического материала, интроспективный метод. Теоретические работы носили умозрительный характер.

2 этап. 1920-е - 1940-е годы. Стагнация. Критика теории инстинкта. Доминировала социальная антропология и функциональный подход к социальным проблемам общества. Социально-психологические проблемы рассматривались в рамках других наук (социология, антропология, детская психология). Отсутствовала четкая методологическая база.

3 этап. 1940-е - 1970-е годы. Возрождение и институционализация. Появилась социально-психологическая секция в Британском психологическом обществе, а также первые журналы, посвященные социальной психологик.

Возобновился интерес к социально-психологическим проблемам, во многом как результат второй мировой войны. Велико влияние американской социальной психологии. Использовались экспериментальные методы. Главным и единственно верным методом считался лабораторный эксперимент.

4 этап. 1970-е годы - настоящее время. Окончательное становление. Происходит смена американской парадигмы «объяснения» на западноевропейскую парадигму «понимания». Социальная психология Великобритании развивается в рамках единого европейского социально-психологического подхода, который противопоставляется американскому, внимание исследователей переносится с индивида на общество, социокультурные аспекты. Разрабатывается теория социальной идентичности (Г. Теджфел, Дж. Тернер), этогеническая теория (Р.Харре). Как и в других странах Западной Европы, в Великобритании происходит критическое переосмысление экспериментального метода, и в частности лабораторного эксперимента, как единственно достоверного. Осуществляется. поиск дополнительных, специфически социально-психологических методов исследования (Н.Армистед, М.Арджайл, Дж.Браун, Д.Миксон, Дж.Тернер, Г.Тэджфел, Р.Харре).

Таблица 1.

Этапы развития социальной психологии Великобритании.

Этапы Методы исследования Характерные черты развития и доминирующие идеи

1 .Середина XIX века -1920 годы Умозрительные методы, интроспекция Зарождение на основе социальной философии, социологии, социальной антропологии, теории эволюции и становление как отдельной научной дисциплины. Теория инстинкта.

2.1920-1940 годы Отсутствие четкой методологической базы Стагнация. Критика теории инстинкта доминирование социальной антропологии

3.1940-1970 годы Экспериментальные методы, лабораторный эксперимент Возрождение, институционализация. Развитие под значительным влиянием американской социальной психологии

4.1970-н.в. Поиск новых, специфически социально-психологических методов в дополнение к экспериментальным Окончательное становление. Европейский социально-психологический подход, сближение с социологическими исследованиями

Британская философия оказала большое влияние не только на научные круги, но и на политическую жизнь страны в XIX веке, и, главным образом, была представлена работами И.Бэнтама и Дж.Ст.Милля. Поскольку эта философия отличалась индивидуалистической направленностью, психология, социология и формировавшаяся на их основе социальная психология развивались в Великобритании довольно медленно. Большую роль в становлении социально-психологической мысли Великобритании оказали идеи британских социальных философов.

Во второй половине XIX века мыслители пытались выделить какой-то один универсальный фактор, объясняющий социальное поведение человека: привычка, подражание, инстинкт, внушение, коллективное сознание. Основными идеями, объясняющими социальное поведение человека,

выраженными в британской научной и философской мысли XIX века, были идеи социальных инстинктов, симпатия и подражание.

Идея социальных, или общественных инстинктов, зародившаяся еще в XVIII веке в британской социальной философии (Ф.Хатчесон, А.Ферпосон, Д.Стюарт и др.) нашла свое развитие в работах Ч.Дарвина, который перенес их на биологическую основу. Под общественными инстинктами социальные философы понимали неосознанные силы, обусловливающие цели и в целом социальное поведение человека, а также его потребность в обществе себе подобных. Идея симпатии, как и социальных инстинктов, зародилась в философии. Одним из первых ее сторонников в Великобритании были Д.Юм и

A.Смит. Позже ее разрабатывали А.Бэн и Г.Спенсер. В теории Ч.Дарвина симпатия также занимала одно из центральных мест, однако первостепенное положение отдавалось социальным инстинктам. Симпатия представлялась, по Ч. Дарвину, как один из инстинктов и как главный элемент социального инстинкта, определяющего общественный характер человеческой природы. Идея о подражании наиболее ярко представлена в классической работе Вольтера Бэджота «Физика и политика» (1869). Этот труд явился одним из первых примеров психологического анализа общества. Как отмечал Г.Олпорт, современная социальная психология в объяснении социального поведения опирается на три основных принципа: симпатии (аффективный), подражания (волевой) и внушения (когнитивный) (Lindzey, G. Handbook of social psychology, 1954).

В отличие от других стран, в Великобритании идеи социализма и социологии не были популярными и влиятельными. Все же, благодаря работам английских социалистов и социологов изучение взаимоотношений человека и общества отошло от индивидуалистских представлений. Социалисты Т.Пейн и

B.Годвин, Р.Оуэн указали на значительную роль общества в развитии человека. В работах Г.Спенсера большое внимание уделялось изучению зависимости особенностей общества от особенностей людей его составляющих. Большой научный интерес представляют исследования Г.Спенсера церемоний и обрядов

(1898). Дж.Г.Льюис, как и О.Конт, считал психику человека продуктом общества. Он подчеркивал важность изучения как биологической, так и социальной составляющих человеческой психики. Интересен вклад социолога П.Геддеса (1854-1932), чей эклектичный подход к исследованию общества включал в себя часть предмета социальной психологии, в частности, идея «психобиосиса» (воздействие эмоций, представлений и воображения на жизнь человека и его поступки) и «биопсихосиса» (воздействие биологического и среды на психику человека).

Значительно повлияли на дальнейший ход развития социально-психологической мысли Великобритании идеи Ч.Дарвина и открытия социальных антропологов. Понимая человека как социальное животное, Ч.Дарвин считал общественный инстинкт центральным в поведении человека, и инстинкт этот рассматривался в рамках теории эволюции как полезный для выживания вида. Ч.Дарвин представлял общественный инстинкт как наследственную силу, он также констатировал наличие целей. Положения теории эволюции многие ученые (Г.Спенсер, П.Гедцес, В.Бэджот, Дж.Г.Льюис и др.) пытались применить к анализу общества и социальных феноменов. Позже представление об инстинктах в социальном поведении человека было наиболее ярко сформулировано в одной из первых работ по социальной психологии, В.Мак-Даугалла, а также в работах Г.Уоллеса, Кроме того, большое влияние на развитие социальной психологии имело исследование Ч.Дарвина о способах выражения эмоций у человека.

Существенным оказался вклад британских социальных антропологов, главным образом, Б.Тейлора и Дж.Фрейзера. Именно эта наука получила бурное развитие в Великобритании конца XIX века и предоставила огромное количество фактического материала о социальном поведении человека.

Во второй главе «Проблемы социальной психологии в работах В. Мак-Даугалла и Г.Уоллеса» раскрыты социально-психологические воззрения указанных ученых и определен их вклад в становление социальной психологии как отдельной отрасли психологической науки.

Теоретические основы социальной психологии В.Мак-Даугалл (18711938) изложил в книге «Введение в социальную психологию» (1908). Ученый считал социальные инстинкты основной и единственной движущей силой поведения человека в обществе. Кроме того, он представил гормическую теорию деятельности, которая подразумевала, что всякие действия живых существ, и человека в том числе, обусловлены стремлением к какой-либо цели. По мнению В.Мак-Даугалла, психология должна быть основой всех социальных наук и объяснять особенности мотивации поведения человека в обществе.

Теория инстинкта стала доминирующей в течение десятилетия после выхода книги В.Мак-Даугалла в 1908 году. Однако с 1920-х годов данная теория подверглась критике в ученых кругах, и, по сути, затормозила развитие социальной психологии в Великобритании. Тем не менее, эта теория явилась одним из важных этапов в развитии социальной психологии. Идеи В.Мак-Даугалла открыли пути изучения психологии с динамической точки зрения, заложили основы психологии мотивации, психологии личности.

О предмете и задачах социальной психологии В.Мак-Даугалл писал в работе «Групповой разум» (1920). Социальной психологией ученый называл любую психологию, которая признает взаим9связь и взаимовлияние индивида и общества. Он определил цели психологии групп, которая, по его мнению, является частью социальной психологии, и указывал на необходимость раскрыть понимание индивидуальной психической деятельности через включенность человека в социальную жизнь как часть группы. Психология группы, считал В.Мак-Даугалл, состоит из двух частей. Первая часть должна раскрывать общие принципы психологии группы, а вторая применять эти принципы к изучению конкретных видов групп. Ученый также писал об отношении социальной психологии к социологии. Рассматривая методы социально-психологического исследования, В.Мак-Даугалл отмечал, что интроспекцию необходимо дополнять более точными, экспериментальными методами.

В работе «Групповой разум» (1920) ученый рассмотрел общие принципы психологии групп, а также, одним из первых предложил классификацию социальных групп, и описал их с социально-психологической точки зрения. В качестве критерия классификации использовался уровень организованности. Ученый выделял психологию толпы, психологию высокоорганизованных групп, психологию наций. Он рассмотрел такие понятия, как «групповой дух», «групповая воля», «национальный характер», а также затронул проблему лидерства в группе. В объяснении особенностей поведения человека в толпе В.Мак-Даугалл был сторонником теории подражания. Несмотря на излишне биологизаторские взгляды В.Мак-Даугалла на детерминацию социального поведения, многие его идеи имеют ценность для современной социальной психологии.

Грэхем Уоллес (1858-1932) был британским социальным и политическим психологом, общественным деятелем и педагогом. В работе «Великое общество» (1914) Г.Уоллес определил предмет и задачи данной науки. По мнению Г.Уоллеса, предметом социальной психологии должно быть изучение поведения больших групп и тех механизмов, которые влияют на социальное поведение человека, а именно, диспозиции, или предрасположенности. Он также отмечал необходимость разграничить область изучения общей психологии, социальной психологии от области изучения физиологии и анатомии. Однако ученый подчеркивал важность междисциплинарного взаимодействия для более качественного социально-психологического исследования.

Основными проблемами социальной психологии, которые разрабатывал Г.Уоллес, являются: детерминация социального поведения человека; психология групп, усовершенствование совместной интеллектуальной деятельности в группе, психология нации и межнационального взаимодействия, психология толпы; проблема приспособления человека к социальной среде урбанистического индустриального общества, и связанная с этим проблема организации труда. Основными понятиями социальной психологии Г. Уоллеса

были инстинкт (импульс), диспозиция, социальное наследие, «великое общество», социальная среда, стимул-реакция, приспособление. Трактовка одного из центральных понятий теории Г.Уоллеса, «социального наследия», подобна пониманию «общественной наследственности» у Дж.М.Болдуина (1861-1934), на которой основана социально-психологическая концепция американского ученого. У него - это опыт, накопленный обществом, предыдущими поколениями, влияющий на формирование социального поведения человека. Однако взгляды Дж.М.Болдуина были более биологизаторскими. Представления Г.Уоллеса о социальном поведении человека отличались комплексностью и многомерностью. Его позицию можно охарактеризовать как стремление к золотой середине в решении вопроса соотношения биологического и социального, инстинктивного и интеллектуального в человеке.

Для современной психологии представляют интерес взгляды Г.Уоллеса на психологию больших групп и межнационального взаимодействия. Г.Уоллес, используя количественный критерий, выделял понятия «группа» и «нация». Их можно соотнести с современными понятиями «малая» и «большая группа». Ученый считал, что количество людей влияет на характер взаимодействия между ними. Соответственно, он исследовал «групповое взаимодействие» и «национальное взаимодействие». Г.Уоллес делал акцент на изучении поведения людей в опосредованном контакте. Он полагал, что с развитием цивилизации более актуальной стала проблема взаимодействия не отдельной толпы, а целого города, страны, а также взаимодействие между разными странами. В этом случае количество людей значительно возрастает. Проблема опосредованного взаимодействия людей в мире была новым явлением для того времени, и Г. Уоллес был одним из первых, код указал на необходимость изучения именно этой проблемы, в чем его заслуга. В условиях глобализации современного общества данные проблемы актуальны и в наши дни.

Г.Уоллес также стоял у истоков организационной психологии. В исследовании проблемы психологии организации Г.Уоллес считал главной

единицей социально-психологического анализа «счастье работника». В связи с этим, он отмечал следующие факторы: самоуважение работника и осознание его социальной значимости; оценка человека по лучшим результатам его работы, важность признания личного вклада служащего и его ответственность за выполненную работу; необходимость объединения людей в группы со средним количеством 25 человек.

Несмотря на некоторые недостатки теоретических построений, взгляды Г.Уоллеса были во многом новаторскими, в частности, его интерес к психологии нации и межнационального взаимодействия, гуманистический подход к проблеме работы человека в организации.

В третьей главе «Взаимодействие и развитие проблем британской социальной психологии в мировой психологии» дана сравнительная характеристика научных воззрений В.Мак-Даугалла, Г.Уоллеса и отечественных психологов рассматриваемого периода, а также, раскрыто влияние идей первых социальных психологов Великобритании на развитие современной социальной психологии.

Российские специалисты начала XX века были хорошо знакомы с теорией социальных инстинктов В.Мак-Даугалла. Что касается других его работ, в частности «Групповой разум» (1920), то они не были переведены на русский язык и были малоизвестны в России. В «Педагогическом сборнике» в 1917 году, через год после издания книги В.Мак-Даугалла «Введение в социальную психологию» на русском языке в 1916 году, вышла критическая статья П.Ф.Каптерева. Автор отметил важность идей, изложенных в рассматриваемой работе для объяснения проблем поведения человека и для обучения. В целом, критика П.Ф.Каптерева сводилась лишь к некоторым несоответствиям в теории В.Мак-Даугалла, не затрагивая основания социально-психологических представлений британского психолога, а именно теории инстинктов как единственного объяснения поведения человека. Критику именно этого аспекта можно найти в работах В.М.Бехтерева, а позже, в критической статье А.Р.Лурия.

В.М.Бехтерев в книге «Коллективная рефлексология», не отрицая существования социального инстинкта, писал о несостоятельности теории инстинктов социального поведения В.Мак-Даугалла. Однако В.М.Бехтерев разделял взгляды В.Мак-Даугалла на причины объединения людей в группы. Проведенный нами анализ представлений двух ученых о проблеме психологии группы показал, что они имели много общего, и по ряду вопросов независимо друг от друга ученые пришли к схожим выводам. Сходство и расхождение идей В.М.Бехтерева и В.Мак-Даугалла представлены в таблице 2.

Таблица 2.

Сравнительная характеристика социально-психологических взглядов

В.М.Бехтерева и В.Мак-Даугалла.

№ | Параметры сравнения | В.М.Бехтерев | В. Мак-Даугалл

Сходство идей

1 Цель социальной психологии Изучение социальных групп Изучение социальных групп

2 Понимание группы как единого целого «собирательная личность» Наличие у группы «группового разума»

3 Основание классификации социальных групп Уровень организованности, наличие целей Уровень организованности, наличие целей

4 О преимуществах групповой деятельности по сравнению с индивидуальной «.. .коллективная деятельность в некоторых отношениях имеет несомненное преимущество перед индивидуальной» «...целое возвышается над уровнем среднего его члена; и даже путем экзальтации эмоций и организованной совместной деятельности в размышлениях, над уровнем самых высокоразвитых членов группы»

5 Причины социальной интеграции Сходные индивиды сближаются Сходные индивиды сближаются, наличие стадного инстинкта

Расхождения во взглядах

1 Основа социального поведения Сочетательный рефлекс Социальный инстинкт

Ссылки на теорию В.Мак-Даугалла можно найти и в работах

С.Л.Рубинштейна, в частности, в книге «Основы общей психологии» (1940).

Краткую характеристику психологического наследия В.Мак-Даугалла

С.Л.Рубинштейн дал в главе «История развития западной психологии», а также

критически рассмотрел его теорию социальных инстинктов связи с анализом

проблемы эмоций. А.Р.Лурия в 1930 году в статье «Кризис буржуазной психологии» выступил с резкой идеологической критикой теории В.Мак-Даугалла и западной психологии в целом.

Психологическое наследие Г.Уоллеса было гораздо менее известно в нашей стране, чем теория В.Мак-Даугалла. Идеи Г.Уоллеса, изложенные в его книге «Природа человека в политике» (1908), были освещены и положительно оценены в критической статье С.Рапопорта «Политическая психология» в 1909 году в «Вестнике Европы». Но ни одна работа Г.Уоллеса не была переведена на русский язык, и он известен в России больше как политический психолог. Взгляды британского ученого, касающиеся проблем социальной психологии организации, были близки идеям основателей отечественной психологии труда, А.Гастева и П.М.Керженцева. Их подход отличался вниманием к субъекту труда, гуманистической направленностью.

Идеи В.Мак-Даугалла нашли развитие в современной социально-психологической теории - этогенике Р.Харре, а также в теориях личности Р.Кэттела и Г.Олпорта. Выделенные В.Мак-Даугаллом три компонента инстинкта, аффективный, познавательный и конативный, прочно вошли в теорию социальных установок, изучение аттитьюдов. Важной заслугой В.Мак-Даугалла также была постановка проблемы мотивации социального поведения и социальных эмоций, что остается актуальным и для современной социальной психологии. Сегодня разрабатывается такое направление, как социальное разделение эмоций. Представления В.Мак-Даугалла о высокоорганизованной группе во многом созвучны представлениям А.В.Брушлинского и ею научной школы о коллективном (групповом) субъекте. В современной социальной психологии развиваются следующие представления британского ученого об условиях формирования и существования группы: представление о группе как о едином целом, длительность существования группы, ее организация, волезые характеристики, наличие обычаев и традиций группы, необходимое!!, межгруппового взаимодействия, представления о самосознании группы, аффективных составляющих психологии группы.

Наиболее существенно воззрения Г.Уоллеса повлияли на концепцию американского публициста и политического мыслителя У.Липпмана, который занимался анализом механизмов восприятия информации и способов формирования общественного мнения. В современной российской психологии Г.Уоллес упоминается в связи с исследованием психологии мышления и политической психологии.

Центральными проблемами социальной психологии Г.Уоллеса были соотношение биологического и социального, а также понятие диспозиции. Понятие диспозиции в современной науке используется как в социальной, так и в других направлениях психологии. Кроме того, Г.Уоллес одним из первых поставил вопрос об особенностях и способах усовершенствования группового принятия решений, что сегодня рассматривается в рамках групповой динамики. В своих работах Г.Уоллес исследовал проблему взаимоотношения человека и социальной среды в понятиях, близких тому, что в современной психологии называют механизмом идентификации-обособления.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования, констатируется факт достижения цели, подтверждения выдвинутых положений и реализации задач. Намечаются перспективы дальнейшего исследования проблемы.

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы: 1. Выявлено, что научной основой для становления социальной психологии в Великобритании послужили британская социальная философия, социология, социальная антропология, теория эволюции.

С использованием многомерного подхода и качественного критерия выделено 4 этапа в развитии социальной психологии Великобритании: 1.Середина XIX века- 1920-е годы. Зарождение и становление как отдельной научной дисциплины; 2.1920-е - 1940-е годы. Стагнация; 3.1940-е- 1970-е годы. Возрождение, институционализация; 4.1970-е годы - настоящее время. Окончательное становление.

2. В научный обиход введены следующие данные о становлении социальной психологии Великобритании. В.Мак-Даугалл и Г.Уоллес были первыми социальными психологами Великобритании и внесли значительный вклад в развитие британской и мировой социальной психологии. В работах этих авторов были сформулированы предмет, цели и задачи социальной психологии, представлена социально-психологическая классификация групп, дана социально-психологическая характеристика толпы, нации, межнационального взаимодействия. В.Мак-Даугалл одним из первых представил группу как единое целое, близко подошел к пониманию группы как субъекта психической деятельности. Заслугой Г.Уоллеса является разработка понятия диспозиции, а также, включение удовлетворенности жизнью работника в проблематику социальной психологии, акцент на социальной сущности работников.

Психологические воззрения В.Мак-Дау галла и Г.Уоллеса оказали значительное влияние на развитие мировой психологической мысли, в частности на разработку социально-психологических теорий, теорий личности и теории мотивации (особенно в работах Р. Кэттела, Г. Олпорта, Р.Харре), становление политической (У.Липпман) и организационной психологии. Проведенный анализ показал, что социальная психология Великобритании отличалась индивидуалистической направленностью, больше опиралась на психологические и антропологические основы, нежели на социологические, как, например, российская, французская социальная психология. Социальная психология в Великобритании изначально развивалась преимущественно как теоретическая наука, в отличие от американской.

3. Обнаружено, что в России В. Мак-Даугалл был известен преимущественно как автор теории социальных инстинктов, а Г. Уоллес как один из первых политических психологов. Ссылки на рассматриваемых авторов есть в работах В.М. Бехтерева, П.Ф. Каптерева, А. Р. Лурии, С. Рапопорта, С.Л. Рубинштейна. Установлено, что наиболее близкими идеям В.Макдаугалла о психологии группы были воззрения В.М.Бехтерева, а научные воззрения Г.Уоллеса о психологии организации были близки взглядам А.К.Гастева и П.М.Керженцева.

Выявлено, что в начале XX века имело место научное взаимодействие между британскими и российскими психологами, и последние не перенимали слепо иностранные теории, имели свои собственные взгляды на рассматриваемые научные вопросы. Однако с 1930-х годов западная психология, и особенно социальная психология, поверглась резкой критике в нашей стране по причине идеологической направленности отечественной науки данного периода. Поэтому в теориях первых британских социальных психологов рассматривались лишь отрицательные черты, конструктивные же идеи не были замечены. Особенно резкой критике были подвергнута теория социальных инстинктов В.Мак-Даугалла. В результате чего большая часть психологического наследия первых социальных психологов Великобритании оказалась закрытой для отечественной психологии. Сегодня особенно остро стоит вопрос о восстановлении истинной картины развития психологической мысли прошлого.

Идеи первых социальных психологов Великобритании имели большое значение для дальнейшего становления мировой психологии и не должны быть забыты. Настоящее диссертационное исследование восполняет этот пробел в истории психологии.

Основное содержание работы отражено в следующих публикациях: Статьи по теме диссертации в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

1. Аринина М.В. Вклад Г.Уолласа в развитие социальной психологии // Вестник университета (Государственный Университет Управления), 2008, №7 (45). - С.16-18 (0,4 п.л.)

2. Аринина М.В. Социально-психологическое наследие Г. Уоллеса (к 150-летию со дня рождения) // Вопросы психологии, 2008, №5 (октябрь). -С.141-149 (1,1 п.л.)

Публикации по теме диссертации в других изданиях:

3. Аринина М.В. Философские истоки социальной психологии Великобритании.// Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки специалистов. Сборник трудов Межвузовской научно-практической

конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов, соискателей, студентов (20 декабря 2005г.) - Н. Новгород: ВГИПУ, 2005. - С.93-95 (0,2 п.л.)

4. Аринина М.В. Теория характера в социальной психологии В. Макдаугалла // Высокие технологии в педагогическом процессе, VII Международная научно-методическая конференция преподавателей вузов, ученых и специалистов (2627 апреля, 2006г.) -Н. Новгород: ВГИПУ, 2006. Том 2. - С. 169-171 (0,2 п.л.)

5. Аринина М.В. Социально-психологические идеи Вольтера Баджота // Теоретические и прикладные проблемы развития личности: Труды II Межвузовской научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов, соискателей, студентов (15 декабря 2006 г.) Н. Новгород: ВГИПУ, 2006. - С.69-72 (0,25 п.л.)

6. Аринина М.В. Вклад В. Макдаугалла в развитие социальной психологии личности. // Педагогика и психология как ресурс развития современного общества: Материалы международной научной конференции: В 2-х т. Т.2. Педагогика и психология / Отв.ред. Е.Н.Горохова, A.A. Романов; Ряз. гос. ун-т имени С.А. Есенина. Рязань, 2007. - С.ЗЗ 1-333 (0,2 п.л.)

7. Аринина М.В. Предпосылки становления социальной психологии в Великобритании во второй половине XIX века. // Инновации в системе непрерывного профессионального образования: Материалы VIII Международной научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (27,28 марта 2007г.). - Н.Новгород: ВГИПУ, 2007. -Т.2. - С.227-228 (0,2 п.л.)

8. Аринина М.В. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании истории психологии, // Современные проблемы науки, образования и производства: Материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов, специалистов, преподавателей и молоды?; ученых, 14 апреля 2007,- Н.Новгород: НФ УРАО, 2007. - Т. 1. - 0,2 п.л.

9. Аринина М.В. Проблемы социальной психологии в работах В. Макдаугалла и Г. Уолласа. // Наука и молодежь Материалы VII Всероссийской научне-практической конференции студентов, соискателей, молодых ученых и

специалистов (24 мая 2007). Н.Новгород: ВГИПУ, 2007. - Т.2. - С.203-204 (0,2 п.л.)

10. Аринина М.В. Проблемы социальной психологии группы в работах В. Макдаугалла // Образовательные стратегии и практика научной подготовки кадров: современный взгляд: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции (25 ноября 2007 г.). - Н.Новгород: ВГИПУ, 2007. - С. 18-19 (0,2 п.л.)

11. Аринина М.В. С.Л.Рубинштейн о психологическом наследии В. Макдаугалла // Психология и педагогика в инновационных процессах современного образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 210-летию Герценовского университета и 10-летию психолого-педагогического факультета. - СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, 2008. -С.28-29 (0,2 п.л.)

12. Аринина М.В. Счастливый работник как основа организационной психологии Г. Уолласа.// Психология XXI столетия. Т.1/ Под ред. Козлова В.В. - Ярославль, МАПН, 2008. - С.58-60 (0,2 п.л.)

13. Аринина М.В. Проблемы психологии организации в трудах Г.Уолласа //Материалы научно-практической конференции «Ананьевские чтения -2008» / Под редакцией Л.А. Цветковой, Н.С. Хрусталёвой. - СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2008. - С.90-92 (0,2 п.л.)

Подписано в печать 16.02.2009 г. Формат 60 х 84 1/16. Объем 2 п.л.

Тираж 100 экз. Заказ № 16/02

Отпечатано в издательстве «Геликон Плюс» 199053, Санкт-Петербург, В.0.1-ая линия, д. 28 Тел.: (812) 327-46-13,328-20-40

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Аринина, Марина Владимировна, 2009 год

Введение 4

Глава 1. Основные этапы и предпосылки становления социальной 12-62 психологии в Великобритании.

1.1.Этапы развития социальной психологии Великобритании. 12

1.2 Философские и социологические предпосылки становления 20-46 социальной психологии Великобритании.

1.3. Естественнонаучные предпосылки становления социальной 47-57 психологии Великобритании.

Глава 2. Проблемы социальной психологии в работах В. Мак- 62-140 Даугалла и Г.Уоллеса

2.1. Теоретико-методологические основы социальной психологии 62-77 В.Мак-Даугалла.

2.2. Проблемы психологии группы в трудах В.Мак-Даугалла. 78

2.3. Теоретико-методологические основы социальной психологии 97-121 Г.Уоллеса.

2.4 Проблемы психологии группы и социальной психологии 122-134 организации в трудах Г.Уоллеса.

Глава 3. Взаимодействие и развитие проблем британской 141-166 социальной психологии в мировой психологии

3.1. Соотношение психологических идей В. Мак-Даугалла и 141-154 Г.Уоллеса и российских психологов первой половины XX века.

3.2. Развитие психологических идей В. Мак-Даугалла и Г.Уоллеса 155-164 в работах современных психологов.

Введение диссертации по психологии, на тему "Становление и развитие социальной психологии Великобритании второй половины XIX - первой половины XX вв."

Актуальность и постановка проблемы исследования.

На современном этапе развития отечественной психологической науки историко-психологические исследования имеют особое значение. Как отмечает В. А. Кольцова, «парадигмальные преобразования всех сторон жизни современного российского общества создают принципиально новую ситуацию для развития психологической науки» [39;5]. Этим объясняется теоретическая значимость и статус таких исследований.

Обращение к истории социальной психологии Великобритании и научному творчеству первых ее представителей актуально по следующим причинам. Во-первых, социальная психология является одной из наиболее активно развивающихся и востребованных отраслей психологического знания в настоящее время. Она стала источником формирования таких современных отраслей психологии, как психология рекламы, психология управления, организационная психология, политическая психология и др. Психологи Великобритании внесли значимый вклад в развитие данной науки, а проблемы, затронутые первыми британскими социальными психологами, активно разрабатываются в современной науке. В связи с процессами глобализации вновь возрос интерес к психологии больших групп и межнационального взаимодействия. Идеи В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса заложили основы современных социально-психологических теорий, в частности Г.Тэджфела и Р.Харре, на которые опираются как зарубежные, так и отечественные специалисты. Тем не менее, история становления социальной психологии остается еще не достаточно изученной. А многие работы британских авторов, стоявших у истоков данной отрасли знания, в том числе и ее новых направлений, остались практически незамеченными.

Во-вторых, как отмечает В.А.Якунин [113], для российской психологии на современном этапе важным является восполнение пробелов в информации о зарубежной, в частности, европейской психологии, переосмысление

Введение

Актуальность и постановка проблемы исследования.

На современном этапе развития отечественной психологической науки историко-психологические исследования имеют особое значение. Как отмечает В.А. Кольцова, «парадигмальные преобразования всех сторон жизни современного российского общества создают принципиально новую ситуацию для развития психологической науки» [39;5]. Этим объясняется теоретическая значимость и статус таких исследований.

Обращение к истории социальной психологии Великобритании и научному творчеству первых ее представителей актуально по следующим причинам. Во-первых, социальная психология является одной из наиболее активно развивающихся и востребованных отраслей психологического знания в настоящее время. Она стала источником формирования таких современных отраслей психологии, как психология рекламы, психология управления, организационная психология, политическая психология и др. Психологи Великобритании внесли значимый вклад в развитие данной науки, а проблемы, затронутые первыми британскими социальными психологами, активно разрабатываются в современной науке. В связи с процессами глобализации вновь возрос интерес к психологии больших групп и межнационального взаимодействия. Идеи В.Мак-Дау галл а и Г.Уоллеса заложили основы современных социально-психологических теорий, в частности Г.Тэджфела и Р.Харре, на которые опираются как зарубежные, так и отечественные специалисты. Тем не менее, история становления социальной психологии остается еще не достаточно изученной. А многие работы британских авторов, стоявших у истоков данной отрасли знания, в том числе и ее новых направлений, остались практически незамеченными.

Во-вторых, как отмечает В.А.Якунин [113], для российской психологии на современном этапе важным является восполнение пробелов в информации о зарубежной, в частности, европейской психологии, переосмысление деформированных представлений о ней. Чтобы понять логику развития не только социальной психологии, но и других отраслей, и получить возможность прогнозировать их дальнейшее развитие, необходимо восстановить и проанализировать истоки их становления.

Степень изученности проблемы. В современной отечественной научной литературе можно найти упоминание имени В.Мак-Дау галл а в связи с кратким описанием его теории социальных инстинктов (Г.М.Андреева (2001), Е.С.Кузьмин (1979), Л.Г.Почебут (2007), А.Л.Свенцицкий (2009), М.Г.Ярошевский (1997)). Г.Уоллес кратко упоминается лишь в связи с проблемами изучения творческого мышления и политической психологии (А.Г.Аллахвердян (1998), В.И.Жуков (1997), Б.И.Краснов (1997), И.А.Лёвина, Г.Ю.Мошкова (1998), Л.В.Семенюк (2007), А.В.Юревич (1998), М.Г.Ярошевский (1998)). Периодизация западной социальной психологии представлена в работах Г.М.Андреевой (1998), Е.С.Кузьмина (1979), П.Н.Шихирева (1985).

Во многих британских и американских учебниках по социальной психологии (Lindzey (1954), K.G.Shaver (1981), M.Sherif (1956), C.W.Sherif (1956), W.Sprott (i960)), а также в учебниках по истории психологии (G.S.Brett (1962), J.C.Flugel (1935), N.S.Rose(1985)) можно найти только краткое упоминание теории инстинктов социального поведения В.Мак-Даугалла. Среди зарубежных авторов в первую очередь следует указать Л.Херншоу (L.Hearnshaw (1964)), который в учебнике по истории психологии Великобритании посвятил раздел развитию социальной психологии и дал краткий обзор и оценку работ В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса, а также их биографические данные. Л.Херншоу назвал Г.Уоллеса первым социальным психологом Великобритании. К настоящему времени в британской научной литературе можно выделить три работы, посвященные наследию Г.Уоллеса. Это книга профессора истории М.Дж.Вайнера (M.J.Wiener, 1971), книга профессора политологии Т.Кволтера (T.Qualter, 1980) и диссертация Г.С.Хопкатта (G.S.Hopcutt, 1958). Следует также отметить статью М.Бивира, где он дал анализ идей Г.Уоллеса (M.Bevir, 1997). В этих работах так или иначе разбирались психологические идеи Г.Уоллеса, однако все они написаны не психологами, а преимущественно политологами, и соответственно, акцент сделан на политических идеях Г.Уоллеса.

В последнее время в Великобритании снова появился интерес к научному наследию В.Мак-Даугалла, чей вклад в психологическую науку переосмысливается с позиции нашего времени. Краткая оценка его идей дана в работах Г.Джаода (G.Jahoda, 2007), М.Томпсона (М. Thompson, 2006).

Анализ отечественных и зарубежных работ по истории психологии показывает, что изучению истории становления и развития социальной психологии в Великобритании, в том числе проблеме ее периодизации, уделяется мало внимания. В.Мак-Даугалл и Г.Уоллес были выдающимися фигурами в научной и общественной мысли своего времени, однако систематического анализа социально-психологических работ указанных авторов в литературе по истории психологии нет. На русский язык переведена только работа В.Мак-Даугалла «Введение в социальную психологию» (1908), работы Г.Уоллеса на русский язык переведены не были.

Актуальность, теоретическая значимость и недостаточная разработанность истории социальной психологии Великобритании определили тему исследования.

Объектом исследования является история социальной психологии Великобритании как отрасли научного знания.

Предметом исследования является процесс зарождения и становления социальной психологии Великобритании второй половины XIX — первой половины XX века на примере научного творчества В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса.

Цель исследования: проследить логику становления и развития социальной психологии Великобритании второй половины XIX — первой половины XX вв. в контексте развития мировой социально-психологической мысли.

Основными задачами исследования являются:

1. Разработать периодизацию развития социальной психологии Великобритании и рассмотреть предпосылки становления социальной психологии Великобритании во второй половине XIX века.

2. Провести сравнительный анализ социально-психологических идей В. Мак-Даугалла и Г.Уоллеса и определить их научный вклад в мировую психологическую науку.

3. Проследить соотношение социально-психологических идей Г.Уоллеса и В.Мак-Даугалла и российских и зарубежных психологов первой половины XX века.

Выбор хронологических рамок определен периодом со второй половины XIX века по первую половину XX века, поскольку именно в данное время, согласно научным источникам, происходило зарождение и становление социальной психологии Великобритании.

Методологическую основу исследования составили: проблемологический подход, задачей которого является характеристика динамики развития психологического знания через выявление изменений проблематики в разные исторические периоды в зависимости от внешних, личностных и внутренних факторов детерминации науки; принцип многомерного описания истории психологии, позволяющий «раскрыть исторические связи отечественной и зарубежной психологии в разные исторические периоды»; контекстный подход, с помощью которого рассмотриваются особенности развития социальной психологии в определенный исторический период; принцип контрастирующих пар, в основе которого лежит противопоставление точек зрения двух научных школ или двух ученых; географический подход, предполагающий изучение особенностей развития психологии в конкретной стране; отраслевой подход, при котором исследуется история развития отдельной отрасли психологии; акмеологический подход, в соответствии с которым осуществляется анализ творчества крупнейшего мыслителя эпохи, представляющего собой вершину в развитии научной школы, что позволяет понять характерные для нее тенденции. Благодаря системно-структурному подходу персональное научное творчество может быть рассмотрено в качестве целостной системы, состоящей из единства структурных и функциональных элементов. Исследование строилось на следующих принципах: принцип детерминизма, принцип системности, принцип единства логического и исторического, принцип объективности историко-психологического исследования, принцип конструктивно-позитивного анализа, принцип периодизации и преемственности развития психологического знания, принцип единства прошлого, настоящего и будущего, принцип единства коллективного и индивидуального творчества в развитии психологического знания.

В качестве методов исследования в работе применялись: историко-генетический метод, согласно которому изучение идей прошлого неразрывно связано с учетом существующей социально-исторической обстановки; сравнительно-исторический метод, благодаря которому анализируется преемственность высказываемых идей; биографический метод, позволяющий выявить возможные причины и условия формирования научных взглядов ученого; метод систематизации психологических идей исследуемого автора; метод анализа категориально-понятийного аппарата, который предполагает выявление особенностей понимания и трактовки конкретного понятия или термина в какой-либо хронологический период или в трудах разного периода одного и того же ученого.

Основные источники исследования: научные работы В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса, биографические и автобиографический публикации указанных авторов, труды отечественных и зарубежных психологов современников В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса, архивные материалы Лондонской Школы Экономики и Политических наук, г. Лондон (London School of Economics and Political Science), работы современных отечественных и зарубежных авторов по социальной психологии и истории психологии.

Научная новизна состоит в следующем:

- впервые была разработана периодизации развития социальной психологии Великобритании, раскрыты предпосылки становления данного направления психологической науки;

- раскрыты и проанализированы социально-психологические идеи Г. Уоллеса о психологии группы, нации и организационной психологии и идеи В. Мак-Даугалла о психологии группы, что до настоящего времени не было объектом историко-психологического исследования впервые дана сравнительная характеристика социально-психологического творчества В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса, определен вклад этих ученых в мировую психологическую мысль;

- раскрыто соотношение идей первых социальных психологов Великобритании В. Мак-Даугалла и Г. Уоллеса и отечественных психологов первой половины XX века.

Теоретическая значимость исследования

Исследование раскрывает логику развития социальной психологии Великобритании, этапы ее становления. В нем впервые подробно и систематически представлены идеи В. Мак-Даугалла и Г. Уоллеса, которые легли в основу как современных британских социально-психологических теорий, являющихся частью единого западноевропейского социально-психологического направления, так и американской социальной психологии. Введение в научный обиход новых данных о развитии социальной психологии Великобритании позволяет обновить и расширить область историографии и истории социальной психологии, дает возможность переоценки деформированных представлений о развитии зарубежной психологической мысли. Результаты исследования могут использоваться как в образовательном процессе, так и в историографических исследованиях. Диссертационная работа может представлять интерес для исследователей истории зарубежной и отечественной социальной психологии, для исследователей, занимающихся психологией личности, историей организационной и политической психологии.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы в лекционных курсах по истории психологии, истории социальной психологии, психологии личности, организационной психологии на факультетах психологии университетов, педагогических вузов; в спецкурсах по истории зарубежной и отечественной психологии, могут использоваться в историко-психологических исследованиях, в создании учебных пособий по истории психологии.

Результаты исследования могут быть положены в основу современных исследований по вопросам психологии группы и психологии нации, поскольку идеи В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса дали толчок для изучения данной проблематики.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Использование качественного критерия, а именно, характера доминировавших идей и применение определенных методов исследования, позволяет выделить 4 этапа в развитии социальной психологии Великобритании: середина XIX века - 1920-е годы - зарождение и становление; 1920-1940-е годы - стагнация; 1940-1970-е годы - возрождение и институционализация; 1970-н.в.- окончательное становление.

Основой для становления социальной психологии в Великобритании послужили британская социальная философия, социология, социальная антропология, а также теория эволюции.

2. В.Мак-Даугалл и Г.Уоллес были первыми социальными психологами Великобритании и внесли значимый вклад в становление и развитие социальной психологии как самостоятельной отрасли психологии. Они одними из первых в истории психологии определили предмет, цели и задачи социальной психологии, ее место в ряду других наук, представили социально-психологическую классификацию групп, разработали психологию больших групп.

3. В конце XIX - начале XX вв. британская и отечественная социальная психология развивались во взаимодействии друг с другом. Начиная с 1930-х годов психологическое наследие британских социальных психологов было подвергнуто жесткой идеологической критике и в дальнейшем стало запрещенным. Социально-психологические идеи В.Мак-Дау галл а были наиболее близки идеям В.М.Бехтерева, а взгляды Г.Уоллеса близки воззрениям А.К.Гастева и П.М.Керженцева. Теории первых британских социальных психологов оказали значительное влияние на концепции Р.Кэттела, Г.Олпорта, Р.Харре, У.Липпмана.

Достоверность и обоснованность выдвигаемых положений определяется адекватностью применяемых методов предмету исследования, репрезентативностью источниковедческой базы, реализацией методологических принципов историко-психологического исследования.

Апробация работы. Диссертация обсуждалась на заседаниях кафедры психологии ГОУ ВПО ВГИПУ, на заседании Саратовского регионального отделения Российского психологического общества (г. Саратов). Основные положения исследования были изложены автором на конференциях: «Психология и педагогика в инновационных процессах современного образования» (С.-Петербург, 2007); «Педагогика и психология как ресурс развития современного общества» (Рязань, 2007); Международном Конгрессе «Психология XXI столетия» (Ярославль, 2008), «Ананьевские чтения-2008» (С.Петербург, 2008), международных и всероссийских научно-практических конференциях (Н. Новгород, 2005, 2006, 2007).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, 3 таблиц, списка литературы и источников, включающего 220 наименований, приложений (копии рукописей книг Г.Уоллеса, копии рецензий на книги Г.Уоллеса, копия письма В. Мак-Даугалла Г.Уоллесу, фотографии).

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Выводы третьей главы

В российской науке начала XX века взгляды В. Мак-Даугалла, а именно, его теория социальных инстинктов, воспринимались преимущественно отрицательно. Положительная оценка данной теории была дана лишь П.Ф. Каптеревым. Наиболее близкими социально-психологическим идеям В.Мак-Даугалла были идеи В.М.Бехтерева, несмотря на то, что В.М. Бехтерев был одним из критиков теории социальных инстинктов. Ссылки на идеи В.Мак-Даугалла также можно найти в работах А.Р.Лурия, С.Л.Рубинштейна. Г.Уоллес был менее известен отечественным психологам начала XX века. Единственное упоминание о нем в данный период - это рецензия С.Рапопорта 1909 года на книгу Г.Уоллеса «Природа человека в политике». Взгляды британского ученого, касающиеся проблем социальной психологии организации, были близки идеям основателей отечественной психологии труда, А.Гастева и П.М.Керженцева. С 1930-х годов основания западной психологии были подвергнуты и идеологической критике.

Идеи В.Мак-Даугалла нашли развитие в современной социально-психологической теории - этогенике Р.Харре, а также в теориях личности Г.Олпорта и Р.Кэттела, Выделенные В.Мак-Даугаллом три компонента инстинкта, аффективный, познавательные и конативный, прочно вошли в теорию социальных установок, изучение аттитьюдов. Важной заслугой В.Мак-Даугалла также была постановка проблемы мотивации социального поведения и социальных эмоций, что остается актуальным и для современной социальной психологии. Представления В.Мак-Даугалла о высокоорганизованной группе во многом созвучны представлениям А.В.Брушлинского и его научной школы о коллективном (групповом) субъекте. Следующие представления британского ученого об условиях формирования и существования группы развиваются в современной социальной психологии: представление о группе как о едином целом, длительность существования группы, ее организация, волевые характеристики, наличие обычаев и традиций группы, необходимость межгруппового взаимодействия, представления о самосознании группы, аффективных составляющих психологии группы.

Наиболее сильно воззрения Г.Уоллеса повлияли на концепцию американского публициста и политического мыслителя У.Липпмана, который занимался анализом механизмов восприятия информации и способов формирования общественного мнения. В современной российской психологии Г.Уоллес упоминается в связи с исследованием психологии мышления и политической психологии.

Одними из центральных проблем социальной психологии Г.Уоллеса были соотношение биологического и социального, а также понятие диспозиции. Понятие диспозиции сегодня используется как в социальной, так и в других направлениях психологии. Кроме того, Г.Уоллес одним из первых поставил вопрос об особенностях группового принятия решений, который сегодня рассматривается в рамках групповой динамики. В своих работах Г. Уоллес рассматривал проблему взаимоотношения человека и социальной среды в понятиях, близких тому, что в современной психологии называют механизмом идентификации-обособления.

Несмотря на то, что научное наследие первых социальных психологов Великобритании, В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса, было долгие годы незаслуженно забыто коллегами, идеи данных авторов развиваются и в современной психологии, а многие проблемы и по сей день остаются актуальными для социальной психологии.

Заключение.

В результате исследования достигнута его основная цель: раскрыта логика становления и развития социальной психологии Великобритании. Нами реализованы задачи исследования, получено историко-научное и теоретическое обоснование основных положений, выносимых на защиту.

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:

1. Выявлено, что основой для становления социальной психологии в Великобритании послужили британская социальная философия, социология, социальная антропология, а также теория эволюции. К концу XIX века благодаря указанным наукам было накоплено большое количество материала, который требовал объяснения с социально-психологической точки зрения.

С использованием многомерного подхода и качественного критерия, а именно, характера доминировавших идей и применения определенного метода исследования в качестве основы периодизации, выделено 4 этапа в развитии социальной психологии Великобритании:

1. Вторая половина XIX - 1920-е годы. Зарождение социально психологии на основе других наук и становление как отдельной научной дисциплины. В работах В.Мак-Даугалла и Г.Уоллеса определены предмет, цели, задачи социальной психологии. Доминирование теории инстинкта. Используются преимущественно интроспективный метод и методы анализа различных источников, методы изучения этнографического материала. Теоретические работы носили умозрительный характер.

2. 1920-е - 1940-е годы Стагнация социальной психологии. Критика теории инстинкта, доминирование социальной антропологии. Отсутствует четкая методологическая база. В данный период можно отметить работы Ф. Бартлетта, социального антрополога и психолога, и социолога М.Гинсберга;

3. 1940-е- 1970-е годы. Возрождение, институционализация, развитие под значительным влиянием американской социальной психологии. Использование экспериментальных методов. Главным и единственно верным методом считается лабораторный эксперимент. В этот период можно отметить работы Дж. Брауна, Г.Джаода и др.;

4. 1970-е годы - настоящее время. Окончательное становление. Европейский социально-психологический подход, сближение с социологическими исследованиями. Разрабатывается теория социальной идентичности Г.Тэджфела и этогеническая теория Р.Харре. Как и в других странах Западной Европы, в Великобритании происходит критическое переосмысление экспериментального метода, и в частности лабораторного эксперимента, как единственно достоверного. Осуществляется поиск дополнительных, специфически социально-психологических методов исследования (Н.Армистед, М.Арджайл, Дж. Браун, Д.Миксон, Дж.Тернер, Г.Тэджфел, Р.Харре). Происходит смена американской парадигмы «объяснения» на западноевропейскую парадигму «понимания».

2. В научный обиход введены следующие данные о становлении социальной психологии Великобритании. Выявлено, что В. Мак-Даугалл и Г. Уоллес были первыми социальными психологами Великобритании и внесли значительный вклад в развитие британской и мировой социальной психологии. В работах этих авторов были сформулированы предмет, цели и задачи социальной психологии, представлена социально-психологическая классификация групп, дана социально-психологическая характеристика толпы, нации, межнационального взаимодействия. В.Мак-Даугалл одним из первых представил группу как единое целое, близко подошел к пониманию группы как субъекта психической деятельности. Заслугой Г.Уоллеса является разработка понятия диспозиции, а также, включение счастья и удовлетворенности жизнью работника в проблематику социальной психологии. Как В. Мак-Даугалл, так и Г. Уоллес выступали с критикой интеллектуализма, гедонизма и механицизма, указывали важную роль инстинктов в поведении человека. Взгляды В. Мак-Даугалла были более биологизаторскими, нежели взгляды Г. Уоллеса. Если психологические представления Г. Уоллеса можно описать как ассоциативные и близкие к бихевиоризму, то В. Макдугалл полностью отрицал ассоцианизм и был главным оппонентом бихевиористов. Психологические воззрения В. Мак-Даугалла оказали влияние на развитие мировой психологической мысли, в частности на формирование этогенической концепции Р.Харре и разработку социально-психологических теорий личности и теории мотивации (в работах Г. Олпорта и Р. Кэттела), теорию социальных установок. А психологические воззрения Г. Уоллеса повлияли па становление политической (особенно на работы У.Липпмана) и организационной психологии.

В современной социальной психологии разрабатываются следующие проблемы, отраженные в работах В. Макдаугалла и Г.Уоллеса: представление о группе как о едином целом, длительность существования группы, ее организация, волевые характеристики, наличие обычаев и традиций группы, необходимость межгруппового взаимодействия, представления о самосознании группы, аффективных составляющих психологии группы (В Мак-Даугалл); теория диспозиции, соотношение биологических и социальных факторов в социальном поведении человека, группового принятия решений. Г. Уоллес рассматривал проблему взаимоотношения человека и социальной среды в понятиях, близких тому, что в современной психологии называют механизмом идентификации-обособления. Представления В.Мак-Даугалл а о высокоорганизованной группе во многом созвучны представлениям А.В.Брушлинского и его научной школы о коллективном (групповом) субъекте.

Проведенный анализ показал, что социальная психология Великобритании отличалась индивидуалистической направленностью, больше опиралась на психологические и антропологические основы, нежели на социологические, как, например, российская, французская, социальная психология. Социальная психология в Великобритании изначально развивалась преимущественно как теоретическая наука, в отличие от американской.

3. Обнаружено, что в России В. Мак-Даугалл был известен только как автор теории социальных инстинктов, а Г. Уоллес как один из первых политических психологов. Ссылки на рассматриваемых авторов можно найти в работах П.Ф. Каптерева, В.М. Бехтерева, С.Л. Рубинштейна, А. Р. Лурии, С. Рапопорта. Работы В. Мак-Даугалла и Г. Уоллеса вызывали интерес у отечественных психологов, но рассматривались критично.

Установлено, что наиболее близкими идеям В.Макдаугалла были воззрения В.М.Бехтерева. Несмотря на отрицательную оценку В.М.Бехтеревым теории инстинктов социального поведения В.Мак-Даугалла и различие в общетеоретических подходах к изучению социальной психологии, идеи двух ученых имели значимые точки соприкосновения в рассмотрении психологии группы. Идеи же Г.Уоллеса о социальной психологии организации созвучны с идеями А.К. Гастева и П.М. Керженцева об организации труда.

Выявлено, что в начале XX века имело место достаточно тесное научное взаимодействие между британскими и российскими психологами, и последние не перенимали слепо иностранные теории, имели свои собственные взгляды на рассматриваемые научные вопросы. Однако с 1930-х годов западная психология, и особенно социальная психология, поверглась резкой критике в нашей стране по причине идеологической направленности отечественной науки данного периода. Поэтому в теориях первых британских социальных психологов рассматривались лишь отрицательные черты, конструктивные же идеи не были замечены. Особенно резкой критике были подвергнута теория социальных инстинктов В.Мак-Даугалла. В результате чего большая часть психологического наследия первых социальных психологов Великобритании оказалась закрытой для отечественной психологии. Сегодня особенно остро стоит вопрос о восстановлении истинной картины развития психологической мысли прошлого. Идеи социальных психологов Великобритании имели большое значение для дальнейшего становления мировой психологии и не должны быть забыты. Настоящее диссертационное исследование восполняет этот пробел в истории психологии.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Аринина, Марина Владимировна, Санкт-Петербург

1. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания психологии. — СПб.: Питер,2001. —288 с.

2. Аронсон, Э., Уилсон Т., Эйкерт, Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. - 560 с.

3. Аллахвердян А.Г., Мошкова Г.Ю., Юревич A.B., Ярошевский М.Г. Психология науки. Учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. - 312 с.

4. Абрамов, М.А. Шотландская философия века Просвещения. М.:ИФРАН, 2000. - 193 с.

5. Андреев, A. JI. Политическая психология / А. Л. Андреев. М.: Весь мир,2002. 237 с.

6. Андреева, Г.М. К истории становления социальной психологии в России // www.psyche.ru

7. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 1999.-376 с.

8. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология XX столетия: теоретические подходы / Г.М. Андреева. М.: Аспект-Пресс, 2001, - 286 с. Ю.Андриенко, Е. В. Социальная психология / Е. В. Андриенко. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 264 с.

9. П.Анциферова, Л. И. Материалистические идеи в зарубежной психологии. М.: Наука, 1974.-368 с.

10. Батыршина, А. Р. История психологии: учеб.-метод. пособие А. Р. Батыршина. Казань : изд-во КГПУ, 2004. - 422 с.

11. Берковиц, JI. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. 510 с.

12. Бехтерев, В.М. Коллективная рефлексология // Бехтерев В.М. Избранные труды по социальной психологии. М.: Наука, 1994. — 398с.

13. Бехтерев, В.М. Внушение и его роль в общественной жизни. СПб., 1908. -195с.

14. Бехтерев, В.М. Объективная психология / АН СССР, Институт Психологии. -М.: Наука, 1991.-475с.

15. Боброва, ЕЛО. Развитие историко-психологического направления в отечественной и зарубежной психологии: Автореф. дис. на соиск. Ученой степени канд. псих, наук: (19.00.01) / С.-Петербургский гос. университет С-Петербург, 1995. - 16 с.

16. Бэн, А. Воспитание как предмет науки / А. Бэн Спб., Карл Риккер, тип. и мет. Л. Бергмана и Г. Рабиновича, 1879 - IV, XXII, - 383 с.

17. Бэн, А. Логика общественных наук, (из «Логики» Бэна) / А. Бэн. — М., 1882.- 52 с.

18. Бельдуин Дж. М. Психология и ея методы. Психология генетическая, физиологическая, экспериментальная, педагогическая и социальная. СПб.: Вестник знания. б/г; - 119с.

19. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьева. М.: Смысл, 1996. - 373 с.

20. Великие психологи. Серия «Исторические силуэты». Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 576с.

21. Гастев, А.К. Как надо работать. Практическое введение в НОТ / А.К. Гастев.- М., Экономика, 1972. 478 с.

22. Гастев, А.К. Трудовые установки / А.К. Гастев. М., Экономика, 1972. — 343с.

23. Гозман, Л.Я. Политическая психология / Л.Я. Гозман, Е.Б. Шестопал. -Ростов на Дону: Феникс: Знание, 1996. 445 с.

24. Дарвин, Ч. Происхождение видов путем естественного отбора / Ч. Дарвин. — М.: Просвещение, 1987. 383с.

25. Дарвин, Ч. Происхождение человека и половой отбор. Сочинения, т.5. Ч. Дарвин. -М.: Изд-во АН СССР, 1953. 1040с.

26. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Психологический словарь-справочник. Минск: Харвест, 2004. 576 с.

27. Ждан, А. Н. История психологии / А. Н. Ждан. М.: Изд-во МГУ, 1990. -367 с.

28. Журавлев А.Л., Соснин В. А., Красиков М.А. Социальная психология. Учебное пособие. М.: Форум: Инфра-М, 2006. - 416с.

29. Измайлов В.В. Построение системно-векторной модели историко-психологического исследования / www.psyche.ru

30. Каптерев, П. Мак-Даугол. Основные проблемы социальной психологии // Педагогический сборник. 1917. - №3-4. - С.285-292.

31. Кареев, Н.И. Английское умственное влияние в России полвека назад. // Педагогический сборник. 1918. - №1-3. - С. 152-156.

32. Кертман, Л. Е. География, история и культура Англии. М., Высшая школа, 1979, - 256 с.

33. Кидд, Б. Социальное развитие. Санкт-Петербург: О.Н. Попова , 1897. XIV, 320 с.

34. Ковапев, А.Д. Дарвинизм социальный /Современная западная социология: Словарь. М.: Политиздат, 1990, с. 76-77.

35. Коллектив. Личность Общение: Словарь психологических понятий / Под ред.Е.С. Кузьмина, В.Е.Семенова. Л.: Лениздат, 1987. - 143с.

36. Кольцова, В.А. История психологии: Проблемы методологии. М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2008.

37. Кольцова, В.А. Олейник Ю.Н. История психологии (электронный учебник) // 2004, www.psyche.ru

38. Кольцова, В. А. Теоретико-методологические основы историко-психологического исследования: Дис. . д-ра психол.наук: 19.00.01/ В. Кольцова. М., 2004. - 330 с.

39. Красько, В. Г., Социальная психология: Курс лекций / В. Г. Красько. М.: Омега-Л, 2003.-365 с.

40. Кузьмин, Е.С. Основы социальной психологии. Л. 1967, 173с.

41. Левченко, Е.В. О перспективах разработки методологии историко-психологического исследования // www.psyche.ru

42. Липпман, У. Общественное мнение / Пер. с англ. Т.В. Барчуновой. — М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2004. 384 с.

43. Лихи, Т. История современной психологии / Т. Лихи. СПб.: Питер, 2003. -446 с.

44. Лурия, А. Кризис буржуазной психологии // Психология. 1932. — №1-2. — С. 63-88.

45. Лучинин, А. С. История психологии: учеб. пособие /А.С. Лучинин. Ростов н/Д : Феникс, 2005. 411 с.

46. Лыоис, Дж. Г. Вопросы о жизни и духе. Т.1 / Дж. Г. Льюис. СПб.: Издание редакции журнала «Знание», 1875. - 466 с.

47. Мазилов В.А. Век социальной психологии / Психология XXI столетия. Т.1/ Под ред. Козлова В.В. Ярославль, МАПН, 2008. - С.36-45

48. Московские встречи», 26-29 июня 2006 г. / Отв. ред. A.J1. Журавлев, В.А. Кольцова, Ю.Н. Олейник. М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2006. -С.98-106

49. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. СПб.: Питер, 1999. - 688с.

50. Мадци, Сальваторе Р. Теории личности: сравнительный анализ / Сальваторе Р. Мадди. СПб.: Речь, 2002. - 538 с.

51. МакДауголл, В. Основные проблемы социальной психологии / В. МакДауголл. М., Космос, 1916. - 282 с.

52. Марцинковская, Т. Д. История психологии / Т. Д. Марцинковская. М.: Академия, 2001. - 538 с.

53. Марцинковская, Т.Д., Юревич, A.B. История психологии. М.: Гардарики, -2008.-413 с.

54. Мейжис, И.А., Почебут, Л.Г. Социальная психология общественного развития. К.:Миллениум. 2007. - Часть 1. - 310 с.

55. Мейжис, И.А., Почебут, Л.Г. Социальная психология общественного развития. К.:Миллениум. 2007. - Часть 2. - 404 с.

56. Методология историко-психологического исследования / Сборник научных трудов / М., 1974, 119 с.

57. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. — Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1977. 175с.

58. Милграм, С. Эксперимент в социальной психологии. СПб.: Издательство «Питер», 2000.-336с.

59. Милль, Дж. Ст. Система логики. СПб. - Т.1 1865. - 553 е., Т.2 1867. - 538 с.

60. Морган Л. Привычка и инстинкт. СПб. 1889, 314с.

61. Морозов, А. В. История психологии: учеб. пособие для вузов /А. В. Морозов. 2-е изд. М.: Акад. Проект : Мир, 2005. - 285 с.

62. Мухина B.C. Возрастная психология, М.: Академия, 2007. - 640 с.

63. Назаретян, А. П. Психология стихийного массового поведения: толпа, слухи, политические рекламные кампании: Учеб. Пособие для студентов высш. учебн.заведений. / А.П. Назаретян. М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 160 с.

64. Парыгин, Б. Д. Социальная психология. СПб.: СПбГУП, 2003. - 616 с.

65. Петровский A.B., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. T.I, Т.2. — Ростов -на —Дону: Феникс, 1996. — 416с.

66. Почебут, Л. Г. Социальные общности: психология толпы, социума, этноса. /Л.Г. Почебут, С.-Петербургский государственный университет. СПб.: Издательство СПбГУ, 2005.-285 с.

67. Почебут, Л. Г. Социальная психология толпы / Л.Г.Почебут. СПб.: Речь, 2004.-230с.

68. Преступная толпа: сборник. М.: Ин-т Психологии РАН: Изд-во КСП+, 1999. - 313 с. (С. Сигле, 3. Фрейд, В. Вундт)

69. Проблемы теории и истории развития психологии / материалы симпозиума. М., 1975, 124 с.

70. Психология индивидуального и группового субъекта / Рос. акад. наук, Ин-т психологии; Абульханова К.А. и др.; Отв. Ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: Per Se, 2002. 365с.

71. Психология масс: хрестоматия / ред.-сост. Д.Я Райгородский. — Самара: Бахрах-М, 2001.- 591с.81 .Психология менеджмента / под ред. Г.Никифорова. — Питер, 2004. 640с.

72. Психология толп: сборник. — М.: Ин-т Психологии РАН: Изд-во КСП+, 1999. -416с. (Г.Тард, Г.Лебон)

73. Рапопорт, С. Политическая психология. ("Human Nature in Politics", by Graham Wallas. Лондон, 1908) //Вестник Европы. 1909. - кн.6. - С. 777-785.

74. Рассел, Б. История западной философии и ее связи с политическими и социальными условиями от античности до наших дней / Б. Рассел. -Новосибирск: Изд-во Новосибирского Университета, 1997. — 814 с.

75. Реале, Дж. Западная философия от истоков до наших дней / Дж. Реале, Д. Антисери. Том 3. ТОО ТК «Петрополис», 1996. - 340 с.

76. Роменц, В. А. Предмет и принципы историко-психологического исследования: Автореферат дис. на соискание ученой степени д-ра психолог, наук: Киев. Гос ун-т им. Шевченко. Киев, 1989. - 42 с.

77. Россоха, В.Е., Шапарь, В.Б., Шапарь, О.В. Новейший психологический словарь. -М.: Феникс, 2005. 808 с.

78. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1989.-488с.

79. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. Т.2. М.: Педагогика, 1989.-322с.

80. Саугстад, П. История психологии. От истоков до наших дней. Самара: Бахрах-М, - 2008. - 544 с.

81. Семенюк, Л. М. Психология гражданской активности: особенности, условия развития. 19.00.07 — педагогическая психология. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Москва 2007

82. Семечкин, Н.И. Социальная психология на рубеже веков: история, теории, исследования. Часть 1 / Н.И. Семечкин. М.: - 2002. -386 с.

83. Сметанина, О.М. Проблемы психологии народов в творчестве Вильгельма Вундта: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / О. Сметанина. Н.Новгород,1999.-237 с.

84. Смит, Р. История психологии. М.: Академия, 2008. - 416 с.

85. Сонин, В. А., Шпионский Л.М. Классики мировой психологии. Биографический энциклопедический словарь,- СПб., 2001. 288 с.

86. Социальная психология. /А.Н. Сухов, A.A. Бодалев, В.Н. Казанцев и др.; Под ред. А.Н. Сухова, A.A. Деркача. М.: Издательский центр «Академия», 2005. -600 с.

87. Социальная психология в трудах отечественных психологов /Сост. под общ. ред. А. Л. Свенцицкого. СПб: Питер, 2000.- 512 с.

88. Социальная психология: История. Теория. Эмпирические исследования / под ред. Е.С. Кузьмина, В. Е. Семенова. Л. Изд-во ЛГУ, 1979. - 288с.

89. Спенсер, Г. Описательная социология или группы социологических фактов, классифицирования и распределения. Киев, 1878 2,Х, IV, 408 с.

90. Спенсер, Г. Опыты научные, политические и философские / Г. Спенсер. — Минск: Современный литератор, 1998. 1407с.

91. Спенсер, Г. Основания психологии / Г. Спенсер. М.: Изд-во ACT ЛТД, 1998.-560 с.

92. Спенсер, Г. Синтетическая философия / Г. Спенсер. — Киев: Ника-Центр, 1997.-511 с.

93. Спенсер, Г. Сочинения: Полные переводы, исправленные по последним англ. изданиям / Г. Спенсер. — СПб.: Типография Пороховщикова. Т.П.: Основания социологии. 1898. - 707 с.

94. СтоуБ.М. Антология организационной психологии. М.:000 «Вершина», 2005.-Х, 701с.

95. Уотсон Д.Б. Психология как наука о поведении. М.-Л. 1926. 420с.

96. Ферпосон, А. Опыт истории гражданского общества. М.: РОССПЭН,2000.-389 с.

97. Холл, К. С., Линдсей, Г. Теория личности. М.: КСП+, 1997. - 719 с.

98. Хьел JI., Зингер Д. Теории личности: основные положения, исследования и применение. СПб.: Питер Пресс, 1997. - 606 с.

99. Хьюстон М. Введение в социальную психологию: европейский подход:учебник для студентов вузов / М. Хьюстон, В. Штребе; М.: Юнити-Дакс, 2004. - 662 с.

100. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология. М., 1999. 448 с.

101. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе: проблемы методологии и теории. М.: Наука, 1985. - 175с.

102. Юм, Д. Исследование о человеческом разумении / М.:Прогресс, Б.г. (1994)-237с.

103. Якунин В.А. История психологии: Учебное пособие / В.А.Якунин. — СПб.: Издательство Михайлова, 1998. 376с.

104. Ярошевский, М. Г. История психологии. М., 1996. - 401с.

105. Ярошевский, М. Г. История психологии. От античности до середины XX века.-М.: Издательский центр «Академия», 1997. 416 с.

106. Ярошевский, М. Г. Психология творчества и творчество психологии / Вопросы психологии, N6, 1985, с. 14-26.

107. A History of the Fabian Society /edited by R.Fisher. / URL: http://www.fabian-society.org.uk

108. A source book in the history of psychology / edited by Richard J. Herrnstein, Edwin G. Boring. Cambridge, Mass.; London : Harvard University Press, 1965. 636 P.

109. A social history of psychology / edited by Jeroen Jansz and Peter van Drunen. Maiden, MA ; Oxford : Blackwell, 2004. xvi, 262 p.

110. A Student's dictionary of psychology/ ed. P. Stratton and N.Hayes. L, NY:Oxford University Press, 1999. 322 p.

111. Allport, G. W. Concepts of Trait and Personality // Psychological Bulletin, №24, 1927. pp. 284-293

112. Allport, F. H., Allport, G. W. Personality Traits: Their Classification And Measurement // Journal of Abnormal and Social Psychology №16, 1921, pp. 6-40

113. Allport, G.W. The Functional Autonomy of Motives // American Journal of Psychology, №50. 1937. pp. 141-156

114. Allport, G. W. The Psychologist's Frame of Reference // Psychological Bulletin, №37, 1940. pp. 1-28

115. Bagehot, W. English Constitution // www.gutenberg.org

116. Bagehot, W. Lombard Street: A Description of the Money Market //www.gutenberg.org

117. Bagehot, W. Physics and Politics // www.gutenberg.org

118. Baldwin, J. M. Social and Ethical Interpretations in Mental Development. London: Macmillan & Co. Ltd., 1897 //www.archive.org

119. Barenbaum, Nicole B. The case(s) of Gordon Allport, (psychologist) // Journal of Personality, v.65.n3 (Sept 1997). -pp.743-756

120. Barnes, H. E. Graham Wallas and the Sociopsychological Basis of Politics and Social Reconstruction // An Introduction to the History of Sociology. Chicago: University of Chicago Press, 1948. pp. 696-716

121. Beardsley, M. C. 'Rationality' in Conduct: Wallas and Pareto // Ethics LIV, No. 2 (January 1944). pp. 79-95

122. Beer, C. G. Instinct. // Encyclopedia of the social sciences. Vol. 7. New York: Free Press. 1968. pp.345-347

123. Bevir, M. Graham Wallas today. (British political scientist). / Political Quarterly 68.n3 (July-Sept 1997). -pp.284-294

124. Bowle, J. Modern Sociologists: Dürkheim on Environment: Graham Wallas and Social Psychology." // Politics and Opinion in the Nineteenth Century: An Historical Introduction, London: Jonathan Cape, 1954. pp. 445-464

125. Brett, G. S. A History of Psychology Vol. Ill Modern Psychology. London-New York, 1921 //www.archive.org

126. Brett, G. S. History of psychology / George Sidney Brett; edited and abridged by R. S. Peters. London: Allen and Unwin, 1962. 778 p.

127. Bunn, G. A Chronology of Psychology in Britain 1853-1987 // www.bps.org.uk

128. Capretta, P.J. A History of Psychology in Outline from its Origins to the Present. New-York: Delta book, 1967. -XIV, 226 p.

129. Clarke, P. Biography of Graham Wallas // www.liberalhistory.org.uk

130. Collini, S. The Fabian Fringe Thinker // Times Literary Supplement, No. 4035, July 25, 1980. pp. 837-838

131. Costall, A. Why British Psychology is not Social: Frederic Bartlett's Promotion of the New Academic Discipline. Canadian Psychology/Psychologie Canadienne, № 33, 1992. pp.633-639.

132. Current themes in social psychology / edited by Derek Chadee and Jason Young. Kingston, Jamaica : Unviersity of the West Indies Press, 2006. xv, 315 p.

133. Current trends in British psychology / edited by Cecil Alec Mace and Philip Ewart Vernon. London: Methuen, 1953. viii, 262 p.

134. Current trends in psychological theory: a bicentennial program: (lectures.delivered during March. 1959) / Wayne Dennis. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, 1961. ix, 229 p.

135. Duncan, D. C Social Psychology (1955-1975): An Alternative View // History and Philosophy of Psychology.Volume 9, Number 1. 2007. pp. 66-73

136. Farr, R.M. The roots of modern social psychology 1872-1954. Oxford: Blackwell, 1996.-343p.

137. Flugel, J. C., A hundred years of psychology: 1833-1933 / J. C. Flugel. New York: Macmillan, 1935. 384 p.

138. Great books of Western world /Ed. in chief M. J. Adler. Chicago: Encyclopeadia Britannica, 1996. - Vol. 58, - 533 p.

139. Lindzey, G. Handbook of social psychology. Cambridge: Mass., Addison-Wesley Pub. Co., 1954. 2 v. x, 1226 p.

140. Hearnshaw, L. S. A Short History of British Psychology 1840-1940. New York: Barnes & Noble Inc., 1964. 331 p.

141. Heslep, Robert D. Graham Wallas and The Great Society // Educational Theory, Vol. 18, No. 2, Spring, 1968. pp. 151-163.

142. Hobson, J. A. Our Social Heritage // www.thenation.com

143. Hopcutt, G.S. The political and social thought of Graham Wallas: a critical survey. Wakefield: Micro Methods, n.d.. x, p. 499.

144. Jahoda, G. A history of social psychology: from the eighteenth-century enlightenment to the Second World War / Gustav Jahoda. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2007. ix, 242 p.

145. Jahoda, G. David Duncan on Henri Tajfel A Correction // History and philosophy of psychology. Vol. 9, № 2, 2007. - pp. 75-76

146. Kang, S. Graham Wallas and Liberal Democracy // Review of Politics, Vol. 41, No. 4, October, 1979. pp. 536-560

147. Kenna, J. C. A Brief Psychological Chronology 1875 1950 // History and philosophy of psychology, vol 6.№2, 2004. - pp. 26-39

148. Laski, Harold J. Lowes Dickinson and Graham Wallas // Political Quarterly, Vol. Ill, No. 4, October-December, 1932. pp. 461-466.

149. Law, A. The Ghost of Patrick Geddes: Civics as Applied Sociology // www.patricgeddes.co.uk

150. Lindsay, A. D. A review of The Great Society: A Psychological Analysis, by Graham Wallas // Political Quarterly, No. 3, September, 1914. pp. 201-204.

151. Mack, M. P. Graham Wallas' New Individualism // Western Political Quarterly, Vol. 11, No. 1, March, 1958. pp. 14-32.

152. Martin Everett Dean The Behavior of Crowds: How Crowds Are Formed, 1920 // www.geocities.com

153. Moran, M. G., Rukstelis, M. E.,. Roberts, D. A. Graham Wallas (1858-1932): A Bibliography // Bulletin of Bibliography 45, No. 3 (1988): pp. 194-203.

154. McDougall, W. An Introduction to Social Psychology. 8th ed / containing supplementary chapters on theories of action and on the sex instinct. London: Methuen and Co., Ltd, 1914. xvii, 431 p.

155. McDougall, W. An outline of psychology / 5th ed. London, 1931. xx, 456 p.

156. McDougall, W. Body and mind; a history and a defense of animism. London, Methuen & co., ltd., 1911. xix, 384 p.

157. McDougall, W. Character and the conduct of life: practical psychology for everyman. 1927.

158. McDougall, W. Ethics and some modern world problems. 2nd ed. London: s.n., 1925. -xv, 240 p.

159. MacDougall, W. Fundamentals of Psychology Behaviourism Examined (1929) / http://psychclssics.yorku.ca

160. McDougall, W. Group Mind: A Sketch of the Principles of Collective Psychology, with Some Attempt to Apply Them to the Interpretation of National Life and Character. New York and London: The Knickerbocker Press, 1920. 418 p.

161. McDougall, W. Janus: the conquest of war; a psychological inquiry. London: K. Paul, Trench, Trubner & co., ltd ; New York : E. P. Dutton & co, 1927. 140 p.

162. McDougall, W. Modern materialism and emergent evolution. London: Methuen, 1929. xi, 295p.

163. McDougall, W. Outline of abnormal psychology. London: Methuen, 1926. -xvi 572 p.

164. McDougall, W., "Tendencies as indispensable postulates of all psychology". In Proceedings of the XI International Congress on Psychology: 1937, Paris: Alcan, 1938, 157-170

165. McDougall, W. What to read on psychology. Leeds: Leeds Public Libraries, 1928.-20 p.

166. McDowall, D. An Illustrated History of Britain. Edinburgh, Longman Publishers ltd. 1996. - 188 p.

167. Mill, J. S. On Liberty and Utilitarianism. London, 1992. 172 p.

168. Misiak, H. and S., Stuart, V. History of Psychology / New-York-London, 1968. 499 p.

169. Moscovici, S. The making of modern social psychology: the hidden story of how an international social science was created / Serge Moscovici and Ivana Markova. Cambridge, UK; Maiden, MA : Polity Press, 2006. xvii, 296 p.

170. Murchison, C. (Ed.) A History of Psychology in Autobiography. Worcester, MA: Clark University Press, 1930.

171. Murphy, G. Historical Introduction to Modern Psychology. New York:Harcourt Brace, 1937.

172. Nicholson, Ian. Psychology in Britain: Historical Essays and personal reflections, GC Bunn, AD Lovie and GD Richards // History and Philosophy of Psychology. Vol. 3, № 1. 2001. pp.31- 42

173. Nicholson, Ian A.M. To "correlate psychology and social ethics": Gordon Allport and the first course in American personality psychology / Journal of Personality v65.n3 (Sept 1997). pp.733-743

174. Porritt, E. A review of The Life of Francis Place, by Graham Wallas // American Historical Review, Vol. Ill, No. I, October, 1897, pp. 723-25::

175. Qualter, T. Graham Wallas and the great society / T.H. Qualter. London: Macmillan, Mar, 1980. 224 p.

176. Readings in the History of Psychology / Edited by Richard M. Elliott, New York Copyright 1948 // www.archive.org

177. Rose, Nikolas S. The psychological complex: psychology, politics and society in England, 1869-1939 / Nikolas Rose. London: Routledge and Kegan Paul, 1985. -293 p.

178. Ross, E. A. Social Psychology. An Outline and Source Book. NY-L.: Macmillan Company, 1919. 347 p.

179. Schultz, Duane P. A History of Modern Psychology. New York London: Acad, press, 1969. - 346 p.

180. Severy, Lawrence J. A contemporary introduction to social psychology / Lawrence J. Severy, John C. Brigham, Barry R. Schlenker. New York: McGraw-Hill, 1976. xvi, 462 p.

181. Shaver, Kelly G., Principles of social psychology / Kelly G. Shaver. Cambridge, Mass.: Winthrop, 1981. xvi, 572 p.

182. Sherif, M. An outline of social psychology / Muzafer Sherif and Carolyn W. Sherif. Rev. ed., with a new introd. by Gardner Murphy. New York: Harper, 1956. -792 p.

183. Smith, S. Ideas of the Great Psychologists. Cambridge, 1983-xi. - 306 p.

184. Sprott, W. J. H. Social psychology / Walter John Herbert Sprott. London: Methuen, 1960. xiv, 268 p.

185. Steel, T. Elisee Reclus and Patrick Geddes: Geographies of the Mind // www.patricgeddes.co.uk

186. Stiglitz, Mark L. Walter Bagehot and Graham Wallas: a comparative study // amherst.edu

187. Stuart, M., Oakden, E.C. Modern Psychology and Education: A Textbook of Psychology for Students in Training. College and Adult Evening Classes // www.site.ebrary.com

188. The Development of Social Psychology /Ed. by Robin Gilmour and Steve Duck. London. Acad, press, 1980. - 355 p.

189. Thomson, Mathew. Psychological Subjects: Identity, Culture, and Health in Twentieth-Century Britain. Oxford: Oxford University Press, 2006.

190. Thouless, R.H. General and Social Psychology. London: University Tutorial Press, 1958. p.464

191. Thouless, R.H. General and social psychology: a textbook for students of economics and social sciences / Robert Henry Thouless. London, 1925. viii, 376 p.

192. Thouless, H.R. Psycho-Analysis and Social Psychology by William McDougall // Philosophy. Vol. 11, No. 43 (Jul.,1936). pp.369-370

193. Torndike, E.L. Education Psychology: Briefer Course //www.site.ebrary.com

194. Trotter W. Instincts of the Herd in Peace and War. L.: Adelphi Terrace, 1919.

195. Tufts, J.H. Recent Literature on Social Psychology / Psychological Bulletin 7 (1910).-pp.406-412

196. Urquhart, G. Patrick Geddes and the Edinburgh Social Union // www.patricgeddes.co.uk

197. Waldo, D. Graham Wallas: Reason and Emotion in Social Change / Journal of Social Philosophy & Jurisprudence, Vol. 7, No. 2, January, 1942. pp. 142-60.

198. Wallas, G. Human nature in politics / Graham Wallas. 2nd ed. London, A. Constable and Co., 1910. xvi, 302 p

199. Wallas, G. Men and ideas: essays / by Graham Wallas, edited by May Wallas; with a preface by Gilbert Murray. London: G. Allen & Unwin, ltd., 1940. 221 p.

200. Wallas, G. Our social heritage / Graham Wallas. London : G. Allen & Unwin, 1921.-291 p.

201. Wallas, G. The Art of Thought / By Graham Wallas. London: Jonathan Cape, 1926.-320 p.

202. Wallas, G. The Great Society. A Psychological Analysis. By Graham Wallas. Lincoln University of Nebraska Press, 1967. 383 p.

203. Wallas G. The Life of Francis Place, 1771-1854. L.; N.Y.: Longmans, Green, 1898.-p.205

204. Watson, John B. Behaviour and the Concept of Mental Disease/ http://psychclssics.yorku.ca

205. Watson, John B. Behavior: An Introduction to Comparative Psychology / New York: Heney Holt and Company Copyright, 1914. 440,p.

206. Wells H. G. The Outline of History Being a Plain History of Life and Mankind. New York, 1921 //www.archive.org

207. Wertheimer, M. A brief history of psychology / Michael Wertheimer. London: Harcourt College, 2000. ix, 171 p.

208. Western Psychology. From the Greeks to W. Games / Ed. by Gardner Murphy and Lois B. Hurphy. New-York-London, 1969. 296 p.

209. Wiener, M.J. Between two worlds: the political thought of Graham Wallas / Martin J. Wiener. Oxford: Clarendon Press, 1971. 229 p.

210. Woolf, L. A review of Men and Ideas: Essays by Graham Wallas. // Political Quarterly, Vol. XL, No. 3, July-September, 1940. pp. 301-303

211. Young, P.T. Review: Social Psychology: A Text Book for Students of Economics by R. H. Thouless // The American Journal of Psychology, Vol. 40, No. 4 (Oct.,1928), pp.663-665