Автореферат диссертации по теме "Способность к саморегуляции функциональных состояний как прогностический показатель успешности служебной деятельности оперативных сотрудников правоохранительных органов"

^МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

Куркин Михаил Анатольевич

СПОСОБНОСТЬ К САМОРЕГУЛЯЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ КАК ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ УСПЕШНОСТИ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОПЕРАТИВНЫХ СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ

Специальность 19.00.02 - "психофизиология"

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Ростов-на-Дону 1997

Работа выполнена на кафедре психофизиологии и психологии развития факультета психологии Ростовского государственного университета.

Научный руководитель: доктор биологических наук,

профессор П.Н. Ермаков.

Официальные оппоненты: доктор психологических наук,

профессор Данилова H.H.;

кандидат биологических наук, доцент Васильева О.С.

Ведущая организация: Ростовский государственный

педагогический университет.

Защита состоится 26 декабря 1997 г. в 10-00 на заседании диссертационного совета К.063.52.15 по присуждению ученой степени кандидата психологических наук то специальности 19.00.02 - "психофизиология" при Ростовском государственном университете по адресу: 344082, г. Ростов-на-Дону, ул. Горького, 88, ауд. 214.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Ростовского госуниверситета.

Автореферат разослан 23 ноября 1997 г.

Ученый секретарь диссертационного совета,

кандидат психологических наук, доцент />'~Г' <'<' /)

( (, / и ¿¿(в а?.

А. И. Тащева

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность исследования.

Обострение криминогенной обстановки в стране - резкое увеличение уровня преступности, числа преступлений с применением оружия, захват заложников, похищения людей и пр. - предъявляют повышенные требования к организации работы оперативно-розыскных служб. Рост профессионализма преступников, их технической оснащенности, возросшая агрессивность и жестокость преступлений создают особо сложные условия противоборства с ними. В осложнившейся оперативной обстановке все большее значение приобретает человеческий фактор, и речь идет не только об уровне профессионального мастерства сотрудников спецслужб, но и об их индивидуально-психологических качествах и особенностях личности. При этом необходимо учитывать, что деятельность оперработников протекает в условиях постоянной психоэмоциональной напряженности, характеризуется частым возникновением экстремальных ситуаций, что обусловливает значительное возрастание психических нагрузок.

Среди факторов, оказывающих наиболее существенное влияние на эффективность и надежность профессиональной деятельности, функциональные состояния традиционно рассматриваются в литературе наряду с индивидуальными особенностями и степенью подготовленности работника (Бушов Ю.В., Данилова H.H., Дикая Л.Г., Леонова А.Б., Медведев В.И., Ермаков П.Н. и др.). Следует отметить, что большинство таких исследований ориентировано на профессии операторского типа. Число работ, посвященных роли функциональных состояний в труде иного рода, характеризующемся высокими нервно-психическими нагрузками, явно недостаточно. При этом практика деятельности кадровых подразделений правоохранительных органов выдвигает на первый план разработку психологических и психофизиологических критериев профессионального отбора при зачислении на службу по различным видам служебной деятельности.

В этой связи, умение регулировать собственное состояние в условиях экстремальной деятельности является для оперативного работника значимым не только в плане сохранения определенного уровня здоровья, ной в связи с необходимостью эффективно решать поставленные служебные задачи. Однако, в настоящее время при приеме на оперативную службу способность кандидата к саморегуляции своих состояний не диагностируется, а в ходе служебной деятельности не применяются методы обучения навыкам такой саморегуляции.

В большинстве исследований, посвященных проблемам профотбора в правоохранительные органы, указывается на необходимость диагностики негативных состояний как условия успешности работы в этой сфере (Васильев В.Л., 1996; Волков A.A., Еникеев М.И., 1996; Крейдун Н.П., 1993). В то же время, эти исследования ориентированы, в основном, на оценку только актуального уровня функциональных состояний и развития психических свойств личности, их определяющих.

Существующая практика профессиональной диагностики при приеме на службу, традиционно использующая в своем арсенале тесты Равена, опросники Стреляу, Айзенка, Леонгарда-Шмишека, MMPI, Кэтгелла, цветовой тест Люшера, на наш взгляд, имеет узко клиническое направление и преследует цель выявления лиц с психическими аномалиями.

Отсутствие четких, психологически обоснованных критериев прогноза профессиональной успешности приводит к тому, что по данным МВД, каждый десятый из вновь принятых на службу увольняется на первом году, и почти половина из них - по отрицательным мотивам (Приказ МВД РФ № 426,1996).

Целью настоящей работы является изучение психофизиологических характеристик произвольной саморегуляции функциональных состояний сотрудников оперативно-розыскных подразделений правоохранительных структур с различным уровнем профессиональной успешности.

Предмет исследования - профессионально значимые психофизиологические и психологические характеристики произвольной саморегуляции функциональных состояний оперативных работников.

Объект исследования - сотрудники правоохранительных органов, занятые оперативной деятельностью, отличающиеся по уровню профессиональной успешности. Всего в исследовании участвовало 117 человек: мужчины в возрасте от 25 до 30 лет с высшим образованием. Срок службы в правоохранительных органах всех испытуемых - от одного года до пяти лет.

Основные гипотезы исследования:

1. Наличие высокой способности к саморегуляции является одним из объективных показателей профессиональной пригодности к оперативной службе в правоохранительных органах.

2. Высокая способность субъекта к саморегуляции своего состояния характеризуется широтой диапазона состояний, которые он монет достичь с помощью разных методов самовоздейсгвия. При этом, именно соотношение диапазонов функциональных состояний, достигаемых с помошью различных способов самовоздействия, может служить критерием способности к произвольной регуляции своего состояния.

3. Для прогностической оценки будущей профессиональной успешности или неуспешности кандидата на службу важное значение имеет выявление таких количественных показателей процесса саморегуляции, значимость которых зависит от личностных характеристик данного участника эксперимента.

Цель и гипотезы исследования определили постановку конкретных задач:

1. Изучение индивидуально - психологических особенностей обследуемых, входящих в группы профессионально успешных и неуспешных сотрудников.

2. Изучение функциональных состояний участников эксперимента в исследуемых группах.

3. Исследование способности к обучению навыкам саморегуляции в ходе тренинга с биологической обратной связью.

4. Сравнительный анализ способности к саморегуляции своего состояния в группах профессионально успешных и неуспешных сотрудников.

Методологическими и теоретическими предпосылками исследования являются положения, разрабатываемые психологией труда в рамках системного подхода к анализу профессиональной деятельности вообще ( Ананьев Б.Г., Ломов Б.Ф., Платонов К.К., Шадриков В.Д. и др.), и, в частности, к анализу юридической деятельности (Васильев В.Л., Еникеев М.И., Ратинов А.Р., Чуфаровский Ю.В. и т.д.).

Теоретической основой диссертационного исследования послужили работы в области психофизиологии и психологии труда ( БаевскийР.М., Валков А.М., Данилова H.H., ЗабродинЮ.М., Климов Е.А., Леонова А.Б., Медведев Н.И., Наенко В.И., Суворова В.В. и др. ).

Нормативную базу исследования составляет Закон об оперативно-розыскной деятельности, законодательные и ведомственные нормативные акты.

Методы исследования.

Исследование проводилось в рамках обучающего эксперимента с применением аппаратурно-программного комплекса регистрации психофизиологических параметров человека. При проведении тренинга с биологической обратной связью (БОС) использовались методика и специализированное программное обеспечение, разработанные Целиковским С.Б. (1994). В исследовании применялись метод экспертных оценок, психологические тесты (MMPI, опросник Спилбергера-Ханина, цветовой тест Люшера, теппинг-тест). Достоверность полученных результатов обеспечивалась достаточным объемом выборки, стандартизацией процедуры исследования и применением стандартных методов статистической обработки данных.

Научная новизна.

1. Впервые проведен анализ профессиональных требований к психофизиологическим и психологическим особенностям сотрудников оперативных подразделений правоохранительных органов.

2. Впервые экспериментально изучена профессиональная значимость индивидуальных характеристик произвольной саморегуляции функциональных состояний для оперативных сотрудников.

3. Впервые выделены критерии прогноза профессиональной успешности по индивидуальным характеристикам произвольной саморегуляции функциональных состояний в их сочетании с личностными особенностями этих сотрудников.

4. Разработаны рекомендации для использования выделенных критериев при диагностике профессиональной пригодности кандидатов на оперативную работу.

Теоретическая и практическая значимость исследования. Полученные в ходе исследования результаты дополняют существующие представления о психофизиологических механизмах успешности профессиональной деятельности, связанных с высокой напряженностью труда, и, в частности, в такой специфической деятельности как оперативно - розыскная. Проведенные исследования позволяют глубже понять механизмы процесса обучения навыкам произвольной саморегуляции функциональных состояний в ходе тренинга с биологической обратной связью.

Выявленные комплексы индивидуально-психологических и личностных особенностей, коррелирующие с эффективностью обучения произвольной регуляции нервночгсихическоготонуса, могут бьпъ использованы для диагностики профессиональной пригодности кандидатов на службу в правоохранительные органы и прогнозирования успешности их будущей профессиональной деятельности.

Обнаруженные в ходе исследования характеристики и психофизиологические особенности процесса обучения

саморегуляции позволяют использовать полученные результаты для проведения пепхокоррекционных меро приятии сотрудников правоохранительных служб, связанных с высокой психоэмоциональной напряженностью условий деятельности.

Разработанные теоретические положения и результаты экспериментального исследования используются при чтении курсов "Психофизиология" и "Диагностика и коррекция функциональных состояний" для студентов факультета психологии Ростовского госуниверситета, слушателей Ростовской Высшей школы милиции, "Основы оперативной психологии в деятельности таможенного подразделения"- для слушателей Ростовского филиала Российской таможенной академии, а также при психофизиологическом отборе на службу в органы безопасности РФ в работе военно-медицинской службы Управления ФСБ России по Ростовской области.

Полученные новые экспериментальные данные могут найти применение в научных психофизиологических исследованиях, в методической работе, а также в практической работе психологов и физиологов, занимающихся проблемами профессионального отбора и реабилитацией при напряженных видах деятельности.

Основные положения, выносимые на защиту.

1 .Способность к произвольной саморегуляции функциональных состояний является одним из важнейших факторов профессиональной успешности при таком нервно-психически напряженном виде труда, каким является оперативно - розыскная деятельность.

2. Для эффективной диагностики профессиональной успешности необходимо рассматривать особенности и взаимодействие эргического и эмоционального компонентов функционального состояния и способность субъекта к их произвольной регуляции.

3. Успешность профессиональной деятельности оперативных работников существенно зависит от высокого уровня выраженности эмоциональной составляющей функционального состояния в сочетании со способностью произвольной регуляции эргической

составляющей в произвольном направлении (активация -релаксация).

4. Недостаточная способность к релаксации обусловливает аккумуляцию негативных последствий нервно-психического напряжения, связанного с выполнением профессиональных обязанностей, и в дальнейшем может приводить к снижению эффективности деятельности. Обследуемые с такой характеристикой составляют "группу риска".

5. Недостаточная способность к саморегуляции функциональных состояний у профессионально неуспешных оперативных работников может проявляться в их ограниченной способности к произвольной активации и мобилизации, а также в узком диапазоне произвольной саморегуляции состояний.

Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались на отраслевых научно-практических конференциях (1996-1997 гг.), II Всероссийской конференции Общества психологов (Ростов-на-Дону, 1997), заседаниях кафедры психофизиологии и психологии развития факультета психологии Ростовского госуниверситета (1996-1997 гг). По теме диссертационного исследования опубликованы 3 научные работы.

Структура и объем диссертации. Работа изложена на 114 страницах машинописного текста, иллюстрирована 19 графиками и диаграммами, а также 10 таблицами. Состоит из введения, трех глав, выводов, списка используемой литературы, включающего 228 источника, в том числе, 19 - на иностранных языках.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Первая глава работы "Саморегуляция функциональных состояний и успешность оперативно-розыскной деятельности" посвящена теоретическому изучению современного состояния проблемы.

В первом параграфе рассмотрены основные психологические требования, предъявляемые как юридической деятельностью в целом, так и оперативно-розыскной (ОРД), в том числе, к личности профессионала. Анализ профессиональной деятельности оперативных работников позволил выделить ее сложную иерархическую структуру, а также стороны, отражающие специфику этого вида труда.

Здесь выделены основные особенности ОРД:

Строгая правовая регламентация. Правовой основой оперативно-розыскной деятельности являются Конституция Российской Федерации, Закон об оперативно-розыскной деятельности, а также другие законы и правовые акты Российской Федерации. Кроме того, деятельность согрудников оперативно-розыскных служб регулируется подзаконными нормативными актами соответствующих органов, издаваемыми в пределах своей компетенции и согласованными с Генеральной прокуратурой РФ и Верховным Судом РФ.

Выраженная коммуникативная сторона деятельности, которая заключается в общении в условиях правового регулирования. Это правовое (процессуальное) регулирование накладывает специфический отпечаток на всех участников общения, наделяя их особыми правами и обязанностями и придавая особый оттенок общению, выделяющему юридические профессии в особую группу. При этом в качестве специфических особенностей межличностного общения в условиях ОРД выделены следующие: специфика ролевых позиций общающихся, определяемая нормами процессуального законодательства; кратковременность общения, необходимость получения информации за короткое время; высокая вероятность возникновения конфликтов; в целом ряде случаев в ходе проведения

оперативно-розыскных мероприятий необходимо преодоление сопротивления со стороны отдельных лиц, а в некоторых случаях и микрогрупп; наличие повышенного самоконтроля общающихся лиц, высокий уровень рефлексивности сторон.

Характерная организационная сторона деятельности. Успешное решение задач оперативно-розыскной деятельности в значительной степени зависит от способности ее сотрудников не только быстро и эффективно организовать оперативно-следственные мероприятия, но и налаживать взаимодействие с другими правоприменительными органами, при необходимости мобилизовать общественность или привлекать к сотрудничеству отдельных граждан. Все это предъявляет высокие требования к умению сотрудников оперативно-розыскных подразделений быстро организовать взаимодействие с учетом возможностей каждого участника, координировать их действия, принимать решения в экстремальных условиях деятельности группы.

Осуществление особых властных полномочий, право и обязанность применить власть от имени закона. На наш взгляд, наличие властных полномочий следует рассматривать как специфическую особенность всей деятельности оперативных сотрудников, накладывающую отпечаток на все остальные ее сферы: и коммуникативную, и познавательную (как повышенная единоличная ответственность за принимаемые решения), и организационную и т.д. Выделение этого специфического признака профессиональной деятельности представляется особенно важным в связи с тем, что наличие властных полномочий может привести к возникновению профессионально обусловленных личностных деформаций.

Кроме того, в этом параграфе выделен (по сравнению с другими видами юридического труда) ряд особенностей оперативно-розыскной деятельности, предъявляющих к личности сотрудников дополнительные требования: конспиративность; необходимость действовать в экстремальных условиях, принимать решения при дефиците времени и информации, порой в условиях угрозы безопасности для себя и других; высокая эмоциональная напряженность труда.

Таким образом, общеправовые и специфические особенности оперативно-розыскнойдеягельносга в современных условиях обусловливают значительное возрастание психических нагрузок и повышенные требования к индивидуально-психологическим особенностям личности и психологической подготовленности работников правоохранительных структур. Однако требования, которые по мнению различных исследователей (Васильев В.Л., Волшв В.В., Гранат Л., ЕкикеевМИ., Илшенко Ю.И., Котов Д.П., Крейдун Н.П., Чуфаровский Ю.В., Шиханцов Г.Г. и др.) предъявляет профессия оперативного сотрудника к личности субъекта, оказываются непомерными и просто противоречивыми. В то же время следует подчеркнуть, что все выделяемые профессионально значимые качества определяются повышенной психической напряженностью оперативно-розыскной работы.

Одной из важнейших психологических характеристик, соответствующих основным требованиям оперативной деятельности к личности профессионала и подлежащих диагностике в ходе обследования, является его психологическая устойчивость. Это понятие тесно связано с понятием "функциональное состояние", т.к. выражается в способности воспроизводить и поддерживать функциональное состояние, оптимальное с точки зрения задачи и текущих условий. Однако, большинство исследований в этой области (Мещеряков В. А., Пронин И.М., Сергеев С.Ф., Середа Г.К., Сидоренко Г.И. и др.) ориентированы, в основном, на оценку только актуального уровня психических состояний и развития психических свойств личности, их определяющих. Значительно меньше внимания уделяется вопросам произвольной саморегуляции функциональных состояний, которая, на наш взгляд, лежит в основе психологической устойчивости как профессионально значимого свойства личности.

Во вторам параграфе нерпой главы дана общая характеристика понятия "функциональное состояние", проанализированы современные представления о сущности функционального состояния. Показана его тесная связь с понятием "психическое состояние", основные различия в их содержании. Рассмотрены различные разновидности стресса: психический, психофизиологический,

эмоциональный. (Бушов Ю.В., Гаркави Л.Х., Гошек В., Касл C.B., Лазарус Р., Марищук В.Л., Наенко Н.И., Роговин М., Селье Г., Суворова В.В., HaufmannE., и др.).

Показано, что длительная работа человека в условиях стресса предъявляет особые требования к умениям и навыкам саморегуляции состояния, а при их недостатке приводит к хроническому напряжению и перенапряжению нервной системы, всего организма в целом. При этом, в зависимости от характера выполняемой деятельности происходят нарушения в работе отдельных блоков той сложной функциональной системы, которая формируется в организме для восприятия, переработки и хранения поступающей информации, управления собственным поведением.

Третий параграф первой главы посвящен психологическому анализу способности к саморегуляции функциональных состояний как прогностическому показателю успешности служебной деятельности оперативных сотрудников правоохранительных органов. Прежде всего здесь рассматриваются известные классификации функциональных состояний по критериям надежности и цены деятельности (совместимые и несовместимые с деятельностью, адекватной мобилизации и динамического рассогласования и т.п.)

Представляется, что состояние адекватной мобилизации должно исходить из требований данной деятельности и обеспечивать, во-первых, высокую ее эффективность в течение всего периода до достижения цели, и, во-вторых, оптимальный уровень психической напряженности, т.е. оптимальную степень мобилизации общих психофизиологических ресурсов организма для обеспечения деятельности.

Обращено внимание на то, что процессы саморегуляции, кроме прочего, могут и должны быть направлены на оптимизацию или компенсацию в процессе длительной работы закономерной динамики функциональных состояний, известной как фазы изменения работоспособности.

Далее рассмотрены понятия "психическая (операционная и эмоциональная) напряженность", "психологическая и эмоциональная

устойчивость", "психологическая надежность". Показано, что хотя само содержание этих понятий, их сходство и различия, психофизиологические механизмы до настоящего времени четко не определены, их профессиональная значимость не вызывает сомнений. Вместе с тем, существующая практика оценки психологической устойчивости при профотборе в основном опирается на измерения устойчивости определенного состояния в экстремальных условиях. Однако способность сохранять свое состояние часто связана с такой индивидуально-психологической особенностью личности как ригидность, которая, в свою очередь, может затруднять оперативное принятие решений и осуществление деятельности в экстремальных, эмоциогенных условиях. Поэтому необходимым показателем устойчивости к психологическому стрессу является способность субъекта к саморегуляции своего функционального состояния.

Как правило, эта характеристика либо вообще не исследуется в рамках проблемы психологической устойчивости, либо изучается в целях коррекции уже сложившихся негативных состояний. При этом способность к саморегуляции чаще всего рассматривается как уже сложившаяся система навыков субъекта произвольно изменять свое состояние. Однако, по нашему мнению, основным критерием наличия этой способности может служить динамика обучения произвольной саморегуляции своего состояния. Выявление именно этого показателя позволяет дать надежный прогноз относительно успешности адаптации и профессиональной деятельности кандидатов на работу, связанную с высокими нервно-эмоциональными нагрузками.

На основе проведенного теоретического анализа были сформулированы цель, основные гипотезы и задачи собственного экспериментального исследования.

Вторая глава работы посвящена теоретико-методическому обоснованию экспернменталыш-психологнческого исследования способности к саморегуляции нершю-пснхкческого тонуса.

В первом параграфе дана общая характеристика объекта исследования — сотрудников правоохранительных органов, занятых оперативно-служебной деятельностью. Всего в эксперименте приняло

участие 117 человек. Объем основной выборки — 75 обследуемых. При оценке успешности или неуспешности адаптации сотрудника к служебной деятельности учитывались: а) наличие объективных показателей оценки служебной деятельности: поощрений или дисциплинарных взысканий; б) экспертные оценки успешности служебной деятельности (непосредственным начальником, коллегами и т.д.); в) субъективная оценка сотрудником своей служебной деятельности. По нашему мнению, данные критерии успешности деятельности соответствуют необходимым требованиям: релевантности, полноты, надежности, дискриминативностн и практичности.

Во втором параграфе дано описание инструментально-методического обеспечения группового тренинга саморегуляции функциональных состояний в условиях реального профессионального обучения и содержания методики, которая включает в себя упражнения трех типов: "гиперактивация"(1 тип); "релаксация" (II тип); "отслеживание" (III тип), а также регламента и условий тренинга саморегуляции состояний.

Описаны используемые показатели функционального состояния и процесса саморегуляции (электрическая проводимость кожи рук как объективный индикатор функционального психического состояния; объективные численные показатели саморегуляции функционального состояния; субъективные ее показатели, получаемые с помощью специальных опросников) и методики диагностики личностных, индивидуально-психологических и эмоциональных особенностей испытуемых в исследуемых группах. Указаны методы статистической обработки данных.

В третьей главе приводятся результаты экспернмснталыю-психологического исследования способности к произвольной регуляции своего функционального состояния в группах профессионально успешных и неуспешных сотрудников оперативных служб.

В первом параграфе показано, что в целом по всем методикам обе экспериментальные группы показали результаты, находящиеся в пределах нормы и не превышающие критических значений. Причем по ряду характеристик (высокая работоспособность, показатель вегетативного баланса, личностная тревожность) эти группы оказались сходными, что объясняется, на наш взгляд, единством требований и методики профессионального отбора в правоохранительные органы.

В то же время, в исследовании были обнаружены и определенные различия личностных и индивидуальных характеристик представителей исследуемых групп.

В группе профессионально успешных испытуемых обнаруживаются такие особенности как: наличие умеренно выраженной тревожности в сочетании с повышенным чувством ответственности; более высокие показатели ситуативной тревожности по сравнению с личностной и наличие более выраженного стрессового состояния; наличие признаков эмоциональной лабильности.

Профессионально успешных сотрудников отличает большая чувствительностью к психологическому подтексту ситуаций, они более рефлексивны, менее категоричны в оценке ситуации и своих возможностей, более зависимы от степени успешности своих действий. При этом большее значение в их глазах имеет собственная оценка своей успешности, нежели оценки окружающих. Их более высокий уровень тревожности по сравнению с неуспешными объясняется их повышенной мотивацией достижения.

Результаты исследования свидетельствуют об их высокой мотивированности, потребности в успехе, с которой связано упорство в реализации цели, готовности к преодолению препятствий, что обусловливает высокую способность к обучению. Высокий уровень активности, оптимистич- чность, легкость в поддержании контактов у представителей этой группы положи- тельно коррелируют с успешностью деятельности и высокой обучаемостью.

Для группы профессионально неуспешных участников обследования характерны: повышенная устойчивость аффективно окрашенных переживаний; склонность к формированию трудно

корригируемых мнений, оценок и представлений; тенденция к экстрапунитивным реакциям в ситуациях неуспеха; менее выраженные по сравнению с первой группой тревожность и стрессовое состояние.

Профессионально неуспешные сотрудники более склонны демонстрировать гипермаскулинное поведение: агрессивность, активность, уверенность в себе, эмоциональную устойчивость. В то же время, они отличаются меньшей гибкостью поведения, склонностью рассматривать ситуацию упрощенно, что определяет и большую шаблонность их мышления. По сравнению с успешными они более склонны "застревать" на мыслях и аффективных переживаниях, их поведение более ориентированно на внешнюю оценку их результативности. Наличие признаков аффективной ригидности может затруднять обучение и формирование адекватной стратегии деятельности, а тенденция к внешнеобвинительным формам реагирования способствует конфликтности поведения и нарушает межличностное взаимодействие, необходимое для решения профессиональных задач.

Полученные результаты исследования свидетельствуют о том, что исходный уровень саморегуляции у профессионально успешных участников эксперимента даже несколько ниже, чем у неуспешных.

Во втором параграфе охарактеризована общая эффективность тренинга саморегуляции функциональных состояний, динамика характеристик саморегуляции этих состояний в группе профессионально успешных испытуемых в ходе тренинга.

Прежде всего, надо отметить, что все рассматриваемые объективные показатели саморегуляции по группе профессионально успешных сотрудников существенно улучшились в ходе проведения тренинга, что подтверждается и статистической значимостью различий (на уровне р<0.01), как между индивидуально сравниваемыми, так и групповыми показателями первого и последнего занятий. Это свидетельствует о высокой способности к произвольной регуляции НПТ у этих обследуемых.

В то же время, исследование позволило разделить профессионально успешных участников эксперимента

по способности к произвольной саморегуляции (в частности, по качеству уровня релаксации) на две подгруппы и выявить "группу риска". Входящие в нее люди характеризуются высоким уровнем работоспособности, достигают хороших результатов в своей деятельности, однако вынуждены затрачивать непомерно высокую "психологическую цену", постоянно работая на пределе своих возможностей. По своим личностным особенностям они характеризуются как высокомотивированные субъекты с повышенным уровнем тревоги Психологически это проявляется как ощущение постоянной внутренней напряженности, готовность к появлению каких-то неожиданных обстоятельств, которые, однако, могут не оцениваться как угрожающие. Наличие высокого стресса и низкой симпатической активности (по тесту Люшера) позволяет диагностировать наличие неблагоприятных функциональных состояний у представителей этой подгруппы. Недостаточная способность к релаксации не позволяет им восстанавливаться полностью, что в дальнейшем может приводить к значительному снижению эффективности деятельности, нервным срывам и психосоматическим расстройствам.

В третьем параграфе рассматривается динамика различных объективных показателей качества саморегуляции в ходе обучения в фуппе профессионально неуспешных сотрудников. Прехзде всего, надо отметить, что все рассматриваемые объективные показатели саморегуляции по группе профессионально неуспешных сотрудников (точность, устойчивость, скорость, диапазон изменения нервно-психического тонуса отдельно по каждому из направлений) также улучшаются в течение процесса обучения от первого к десятому занятию. Причем различия между индивидуально сравниваемыми показателями первого и десятого занятий так же, как и в группе профессионально успешных сотрудников, достигают уровня статистической значимости (на уровне р<0.05).

Несмотря на то, что хотя исходный уровень НПТ у этих обследуемыхдаже несколько выше, динамика обучения навыкам

произвольной саморегуляции и полученные результаты значительно хуже, чем в группе профессионально успешных сотрудников, что обнаруживается по всем выделенным нами существенным объективным параметрам. Это выражается в более узком диапазоне состояний, достигаемых как с помощью физиологических, так и психологических экзогенных воздействий, и в меньшем диапазоне состояний, достигаемых с помощью произвольной регуляции НПТ: в меньшей точности и устойчивости произвольной регуляции НПТ.

Таким образом, группа обследуемых, не справляющихся со своей служебной деятельностью, в целом характеризуется достоверно более низкими показателями способности к саморегуляции своего нервно-психического тонуса по сравнению с группой профессионально успешных испытуемых

В то же время, выявлено, что группа неуспешных сотрудников, являясь гомогенной по уровню достижения состояния релаксации, по способности к произвольной активации состояния достаточно отчетливо распадается на две подгруппы: с низким и высоким уровнем активации.

Изучение особенностей личности и психоэмоционального статуса испытуемых, входящих в эти подгруппы, показало следующее:

Неуспешность профессиональной деятельности представителей первой подгруппы профессионально неуспешных испытуемых определяется, по-видимому, более низкой их мотивацией как в экспериментально-психологическом исследовании, так и в служебной деятельности. В целом, их отличает большая эмоциональная устойчивость и работоспособность, низкий уровень стресса, преобладание симпатической активности. Недостаточная способность к активации у этих обследуемых может быть связана с их нежеланием "напрягаться " и отсутствием, в соответсвии с этим, необходимых навыков.

Представители второй подгруппы характеризуются наличием межличностных особенностей, которые определяют повышенный уровень переживания враждебности окружения, заставляя их постоянно находиться в готовности к преодолению

препятствий и различного рода противодействиям. С другой стороны, недостаточно развитая способность к произвольной активации своего состояния может приводить либо к тому, что субъект оказывается не в состоянии справляться со стоящими перед ним задачами, либо к тому, что для достижения нужного состояния активности он может начать прибегать к дополнительной стимуляции.

В заключении изложены следующие выводы, сделанные по результатам выполненных исследований:

1. Экспериментально-психологическое исследование показало, что способность к произвольной саморегуляции своего состояния сотрудников оперативно-розыскных служб и обучаемость соответствующим навыкам может служить прогностическим показателем успешности данного вида профессиональной деятельности. При этом важную роль играет выявление таких количественных показателей процесса саморегуляции, значимость которых зависит от соотнесения их с индивидуально-психологическими характеристиками участников эксперимента.

2. Установлено, что группа профессионально успешных сотрудников (группа 1) характеризуется наличием умеренно выраженной тревожности в сочетании с повышенным чувством ответственности и высокой мотивацией достижения. В то же время, у них отмечаются более высокие показатели ситуативной тревожности по сравнению с личностной, а также высокий уровень способности к активации своего состояния.

Группа профессионально неуспешных испытуемых (группа 2) характеризуется повышенной устойчивостью аффективно окрашенных переживаний; формированием трудно шррегируемых представлений; склонностью к экстраиунитивным реакциям; менее выраженным, по сравнению с группой 1, тревожностью и стрессовым состоянием.

3. Выявлено, что успешность профессиональной деятельности оперативных сотрудников существенно зависит от высокого уровня выраженности эмоциональной составляющей функционального состояния в сочетании со способностью к произвольной регуляции эргической составляющей в произвольном направлении (активация -

релаксация). Существенное улучшение объективных показателей процесса регуляции нервно-психического тонуса (скорости, точности и устойчивости) в ходе тренинга связаны как с более широким диапазоном состояний, достигаемых с помощью психофизиологических и психических приемов самовозденствия, так и с более устойчивой динамикой самого процесса обучения регуляции нервно-психического тонуса.

4. Показано, что по уровню достижения состояния активации первая группа является достаточно однородной. Однако по способности к релаксации своего состояния эти испытуемые могут быть разделены на две подгруппы: с низким ("группа риска") и высоким уровнем релаксации. Недостаточная способность к релаксации непосредственно не ухудшает эффективность деятельности, но может приводить к накоплению негативных последствий нервно-психического напряжения и в дальнейшем служить причиной нервно-психических срывов.

5. В группе профессионально неуспешных обследуемых в ходе проведения тренинга выявлен достоверно более медленный рост величин объективных показателей (в среднем в 2 раза). При этом диапазон состояний, достигаемых с помощью как экзогенных воздействий, так и средствами произвольной регуляции, оказался более узким, чем у сотрудников группы 1. Склонность этих испытуемых обращаться к привычным, шаблонным средствам и стереотипам нашла свое отражение в неустойчивости динамики обучения навыкам произвольной саморегуляции.

6. Показано, что по уровню достижения состояния релаксации группа профессионально неуспешных сотрудников характеризуется более низкими показателями по сравнению с группой 1. Однако, по способности к активации и мобилизации ( также ограниченной по сравнению с группой профессионально успешных) вторая группа может быть разделена на две подгруппы: с низким и высоким уровнем активации. По-видимому, низкая способность к самоактивации может приводить или к невыполнению поставленных задач, или к поиску дополнительной стимуляции для достижения нужного состояния активации.

7. Наличие значимых связей объективных показателей саморегуляции функциональных состояний при проведении тренинга с оперативной биологической обратной связью с рядом индивидуально-психологических характеристик обучаемого позволяет использовать методику диагностики индивидуальных особенностей ауторегуляторных процессов как для оптимизации состояния сотрудников оперативно-розыскных подразделений, так и при профессиональном отборе кандидатов на оперативную работу в качестве прогностического показателя успешности предполагаемой деятельности.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:

1. Активно-вариабельная устойчивость как один из критериев профессиональной успешности оперативного сотрудника. В сб.: Таможня: история, теория, практика. Вып.1У., Материалы конференции "Неделя науки", Ростов-на-Дону, 1997, с. 26-27.

2. Использование метода регуляции психических состояний с помощью биологической обратной связи при профессиональном отборе на службу в правоохранительные органы //Метериалы II Всероссийской конференции "Методы психологии". - Т. 3, вып. 1. - Росюв-на-Дону, 1997,с.148-149.

3. Способность саморегуляции психических состояний как показатель успешности служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов // Психологический вестник. - Вып. 2. -Ростов-на-Дону, 1997, с. 290-299.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Куркин, Михаил Анатольевич, 1997 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. САМОРЕГУЛЯЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СО- 13 СТОЯНИЙ И УСПЕШНОСТЬ ОПЕРАТИВНО-РОЗЫСКНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ОПЕРАТИВНО- 13 РОЗЫСКНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.2. ПОНЯТИЕ «ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ».

1.3. СПОСОБНОСТЬ К САМОРЕГУЛЯЦИИ ФУНКЦИО- 37 НАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ КАК ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ УСПЕШНОСТИ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОПЕРАТИВНЫХ СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ.

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭКСПЕРИ- 51 МЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СПОСОБНОСТИ К САМОРЕГУЛЯЦИИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО ТОНУСА.

2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА ИССЛЕДО- 51 ВАНИЯ.

2.2. ПРОГРАММА И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ 53 МЕТОДОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.2.1. ИНСТРУМЕНТАЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕ- 53 ЧЕНИЕ ТРЕНИНГА ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ.

2.2.2. ОБЪЕКТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ САМОРЕГУЛЯЦИИ 59 ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ.

2.2.3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ.

2.3. МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ.

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИС- 68 СЛЕДОВАНИЯ СПОСОБНОСТИ К САМОРЕГУЛЯЦИИ СОСТОЯНИЙ.

3.1 ЛИЧНОСТНЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕН- 68 НОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО УСПЕШНЫХ И НЕУСПЕШНЫХ ОПЕРАТИВНЫХ СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ.

3.2 ДИНАМИКА СПОСОБНОСТИ К ПРОИЗВОЛЬНОЙ 84 РЕГУЛЯЦИИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО ТОНУСА В

ХОДЕ ТРЕНИНГА С ОПЕРАТИВНОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗЬЮ У ПРОФЕССИОНАЛЬНО УСПЕШНЫХ ИСПЫТУЕМЫХ.

3.3. ДИНАМИКА СПОСОБНОСТИ К ПРОИЗВОЛЬНОЙ 97 РЕГУЛЯЦИИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО ТОНУСА В ХОДЕ ТРЕНИНГА С ОПЕРАТИВНОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗЬЮ У ПРОФЕССИОНАЛЬНО НЕУСПЕШНЫХ ИСПЫТУЕМЫХ.

Введение диссертации по психологии, на тему "Способность к саморегуляции функциональных состояний как прогностический показатель успешности служебной деятельности оперативных сотрудников правоохранительных органов"

Актуальность исследования

Обострение криминогенной обстановки в стране - резкое увеличение уровня преступности, числа преступлений с применением оружия, захваты заложников, похищения людей и пр. предъявляют повышенные требования к организации работы оперативно-розыскных служб. Рост профессионализма преступников, их технической оснащенности, возросшая агрессивность и жестокость преступлений создают особо сложные условия противоборства с ними. В осложнившейся оперативной обстановке все большее значение приобретает человеческий фактор, и речь идет не только об уровне профессионального мастерства сотрудников спецслужб, но и об их индивидуально-психологических качествах и особенностях личности. При этом необходимо учитывать, что деятельность оперработников протекает в условиях постоянной психоэмоциональной напряженности, характеризуется частым возникновением экстремальных ситуаций, что обусловливает значительное возрастание психических нагрузок.

Среди субъективных факторов, оказывающих наиболее существенное влияние на эффективность и надежность профессиональной деятельности, функциональные состояния традиционно рассматриваются в литературе наряду с индивидуальными особенностями и степенью подготовленности работника (Бушов Ю.В., Данилова Н.Н., Дикая ЛГ., Леонова А.Б., В.И. Медведев, Ермаков

П.Н. и др.). Следует отметить, что большинство таких исследований ориентировано на профессии операторского типа. Число работ, посвященных роли функциональных состояний в труде иного рода, характеризующемся высокими нервно-психическими нагрузками, явно недостаточно. При этом практика деятельности кадровых подразделений выдвигает на первый план разработку психологических и психофизиологических критериев профессионального отбора при зачислении на службу в правоохранительные органы по различным видам служебной деятельности. В этой связи умение регулировать собственное соN стояние в условиях экстремальной деятельности является для оперативного работника значимым не только в плане сохранения определенного уровня здоровья, но и в связи с необходимостью эффективно решать поставленные служебные задачи. Однако, в настоящее время, при приеме на оперативную службу способность кандидата к саморегуляции своих состояний не диагностируется, а в ходе служебной деятельности не применяются методы обучения навыкам такой саморегуляции.

В большинстве исследований, посвященных проблемам профотбора в правоохранительные органы, указывается на необходимость диагностики негативных состояний как условия успешности работы в этой сфере (Васильев B.JL, 1996, Волков А.А., Еникеев М.И., 1996; Крейдун Н.П., 1993). В то же время, эти исследования ориентированы в основном на оценку только актуального уровня функциональных состояний и развития психических свойств личности, их определяющих.

Существующая практика профессиональной диагностики при приеме на службу, традиционно использующая в своем арсенале тесты Равена, опросники Стреляу, Айзенка, Леонгарда-Шмишека, MMPI, Кэтгелла, цветовой тест Люше-ра, на наш взгляд, имеет узко клиническое направление и преследует цель выявления лиц с психическими аномалиями.

Отсутствие четких, психологически обоснованных критериев прогноза профессиональной успешности приводит к тому, что по данным МВД, каждый десятый из вновь принятых на службу увольняется на первом году, и почти половина из них - по отрицательным мотивам (Приказ МВД РФ № 426,1996).

Целью настоящей работы является изучение психофизиологических характеристик произвольной саморегуляции функциональных состояний сотрудников оперативно-розыскных подразделений правоохранительных структур с различным уровнем профессиональной успешности.

Предмет исследования - профессионально значимые психофизиологические и психологические характеристики произвольной саморегуляции функциональных состояний оперативных работников.

Объект исследования - сотрудники правоохранительных органов, занятых оперативной деятельностью, отличающиеся по уровню профессиональной успешности. Всего в исследовании участвовало 117 человек: мужчины в возрасте от 25 до 30 лет, с высшим образованием. Срок службы в правоохранительных органах всех испытуемых - от одного года до пяти лет.

Основные гипотезы исследования:

1. Наличие высокой способности к саморегуляции является одним из объективных показателей профессиональной пригодности к оперативной службе в правоохранительных органах.

2. Высокая способность субъекта к саморегуляции своего состояния характеризуется широтой диапазона состояний, которые он может достичь с помощью разных методов самовоздействия. При этом именно соотношение диапазонов функциональных состояний, достигаемых с помощью различных способов самовоздействия, может служить критерием способности к произвольной регуляции своего состояния.

3. Для прогностической оценки будущей профессиональной успешности или неуспешности кандидата на службу важное значение имеет выявление таких количественных показателей процесса саморегуляции, значимость которых зависит от личностных характеристик данного испытуемого.

Цель и гипотезы исследования определили постановку конкретных ЗАДАЧ:

1. Изучение индивидуально - психологических особенностей испытуемых, входящих в группы профессионально успешных и неуспешных сотрудников.

2. Изучение функциональных состояний испытуемых в исследуемых гр^Цпах.

3. Исследование способности к обучению навыкам саморегуляции в х<Це тренинга с биологической обратной связью. ||

4. Сравнительный анализ способности к саморегуляции своего состояния^ в группах профессионально успешных и неуспешных сотрудников.

Методы исследования. Исследование проводилось в рамках обучающего эксперимента с применением аппаратурно-программного комплекса регистрации психофизиологических параметров человека. При проведении тренишЦ с н биологической обратной связью (БОС) использовались методика и специалв0и

J;- , рованное программное обеспечение, разработанные С.Б. Целиковским (1994^ В исследовании применялись метод экспертных оценок, психологические

MMPI, опросник Спилбергера-Ханина, цветовой тест Люшера, теппинг-тест). «р

Достоверность полученных результатов обеспечивалась достаточным объемом i? выборки, стандартизацией процедуры исследования и применением станд|рт-ных методов статистической обработки данных.

Научная новизна.

1. Впервые проведен анализ профессиональных требований к психофизиологическим и психологическим особенностям сотрудников оперативных подразделений правоохранительных органов. JJ

2. Впервые экспериментально изучена профессиональная значимое^ j дивидуал|&ных характеристик произвольной саморегуляции функциональных для операторных сотрудников. состояний it' «а f ' т 3„ Впервые выделены критерии прогноза профессиональной успешносп по '■! .■ i-.'T! ■ ТЕ и .4 индивидуальным характеристикам произвольной саморегуляции функциойЙшьных состояний в их сочетании с личностными особенностями этих сотру&ни | ков.

4. Разработаны рекомендации для использования выделенных критериев ч. при диагностике профессиональной пригодности кандидатов на оперативную 1 V, л работу. . . jj t Н г

Теоретическая и практическая значимость исследования. Полученные в ходе исследования результаты дополняют существующие представлек^ о психофизиологических механизмах успешности профессиональной деятельности, связанных с высокой напряженностью труда, и, в частности, в такой Специфической деятельности как оперативно - розыскная. Проведенные исследования позволяют глубже понять механизмы процесса обучения навыкам произвольной саморегуляции функциональных состояний в ходе тренинга с биологической обратной связью.

Выявленные комплексы индивидуально-психологических и личностных особенностей, коррелирующие с эффективностью обучения произвольной регуляции нервно-психического тонуса, могут быть использованы Для диагнос t профессиональной пригодности кандидатов на службу в правоохранительные органы и прогнозирования успешности их будущей профессиональной деятельности.

Обнаруженные в ходе исследования характеристики и психофизиологфе i" ские особенности процесса обучения саморегуляции позволяют использовать

14 полученные результаты для проведения психокоррекционных мероприятий сотрудников правоохранительных служб, связанных с высокой психоэмоциональной напряженностью условий деятельности.

Разработанные теоретические положения и результаты экспериментального исследования используются при чтении курсов «Психофизиология», «Диагностика и коррекция функциональных состояний» для студентов факультета психологии Ростовского госуниверситета и слушателей Высшей школы милиции, «Основы оперативной психологии в деятельности таможенного йод-разделения» - для слушателей Ростовского филиала Российской таможенной академии, а также - при психофизиологическом отборе на службу в органы безопасности РФ в работе военно-медицинской службы Управления ФСБ России по Ростовской области.

Полученные новые экспериментальные данные могут найти применение в научных психофизиологических исследованиях, в методической работе, а также в практической работе психологов и физиологов, занимающихся проблемами профессионального отбора и реабилитацией при напряженных видах деятельности. ю

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Способность к произвольной саморегуляции функциональных со< является одним из важнейших факторов профессиональной успешности nflftk тайком нервно-психически напряженном виде труда, каким является оперативно Г т. розыскная деятельность. 1 i

2. Для эффективной диагностики профессиональной успешности необходимо рассматривать особенности и взаимодействие эргического и эмоциораль

I/ й ного компонентов функционального состояния и способность субъекта рс их произвольной регуляции.

3. Успепшость профессиональной деятельности оперативных работййков существенно зависит от высокого уровня выраженности эмоциональной сосггав

1'» (с;ляющей функционального состояния в сочетании со способностью произвольной регуляции эргической составляющей в произвольном направлении (активация - релаксация).

4. Недостаточная способность к релаксации обусловливает аккумуляцию негативных последствий нервно-психического напряжения, связанного с выполнением профессиональных обязанностей, и в дальнейшем может приводить к снижению эффективности деятельности. Испытуемые с такой характеристикой составляют «группу риска».

5. Недостаточная способность к саморегуляции функциональных состояний у профессионально неуспешных оперативных работников может проявляться в их ограниченной способности к произвольной активации и мобщвза-ции; а также в узком диапазоне произвольной саморегуляции состояний, llj lij

Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного if исследования докладывались и обсуждались на отраслевых научноi практических конференциях (1996-1997 гг.), П Всероссийской конферЩдаи

Общества психологов (Ростов-на-Дону, 1997), заседаниях кафедры психофи

Ь'. • ■ зиологии и психологии развития факультета психологии Ростовского госуниверситета (1996-1997 гг). По теме диссертационного исследования опублшЮва V. 'I ны 3 научные работы. w to 1

Структура и объем диссертации. Работа изложена на 114 страницах маШ пшнописного текста, иллюстрирована 19 графиками и диаграммами и 10 цами. Состоит из введения, трех глав, выводов, списка используемой литературы, включающего 228 источника, в том числе, 19 - на иностранных языках.

Заключение диссертации научная статья по теме "Психофизиология"

1. Экспериментально-психологическое исследование показало, что способность к произвольной саморегуляции своего состояния сотрудников оперативно-розыскных служб и обучаемость соответствующим навыкам может служить прогностическим показателем успешности данного вида профессиональной деятельности. При этом важную роль играет выявление таких количественных показателей процесса саморегуляции, значимость которых зависит от ч соотнесения их с индивидуально-психологическими характеристиками испытуемых.

2. Установлено, что группа профессионально успешных испытуемых (группа 1) характеризуется наличием умеренно выраженной тревожности в сочетании с повышенным чувством ответственности и высокой мотивацией достижения. В то же время у них отмечаются более высокие показатели ситуативной тревожности по сравнению с личностной, а также высокий уровень способности к активации своего состояния.

Группа профессионально неуспешных испытуемых (группа 2) характеризуется повышенной устойчивостью аффективно окрашенных переживаний; формированием трудно коррегируемых представлений; склонностью к экстра-пунитивным реакциям; менее выраженным, по сравнению с группой 1, тревожностью и стрессовым состоянием.

3. Выявлено, что успешность профессиональной деятельности оперативных сотрудников существенно зависит от высокого уровня выраженности эмоциональной составляющей функционального состояния в сочетании со способностью к произвольной регуляции эргической составляющей в произвольном направлении (активация - релаксация). Существенное улучшение объективных показателей процесса регуляции нервно-психического тонуса (скорости, точности и устойчивости) в ходе тренинга связаны как с более широким диапазоном состояний, достигаемых с помощью психофизиологических и психических приемов самовоздействия, так и с более устойчивой динамикой самого процесса обучения регуляции нервно-психического тонуса.

4. Показано, что по уровню достижения состояния активации первая группа является достаточно однородной. Однако по способности к релаксации своего состояния эти испытуемые могут быть разделены на две подгруппы: с низким («группа риска») и высоким уровнем релаксации. Недостаточная способность к релаксации непосредственно не ухудшает эффективность деятельности, но может приводить к накоплению негативных последствий нервно-прсихического напряжения и в дальнейшем служить причиной нервно-психических срывов.

5. В группе профессионально неуспешных испытуемых в ходе проведения тренинга выявлен достоверно более медленный рост величин объективных показателей (в среднем в 2 раза). При этом диапазон состояний, достигаемых с помощью как экзогенных воздействий, так и средствами произвольной регуляции, оказался более узким, чем у испытуемых группы 1. Склонность этих испытуемых обращаться к привычным, шаблонным средствам и стереотипам нашла свое отражение в неустойчивости динамики обучения навыкам произвольной саморегуляции.

6. Показано, что по уровню достижения состояния релаксации группа профессионально неуспешных сотрудников характеризуется более низкими показателями по сравнению с группой 1. Однако, по способности к активации и мобилизации ( также ограниченной по сравнению с группой профессионально успешных) вторая группа может быть разделена на две подгруппы: с низким и высоким уровнем активации. По-видимому, низкая способность к самоакгава-ции может приводить или к невыполнению поставленных задач, или к поиску дополнительной стимуляции для достижения нужного состояния активации.

7. Наличие значимых связей объективных показателей саморегуляции функциональных состояний при проведении тренинга с оперативной биологической обратной связью с рядом индивидуально-психологических характеристик обучаемого позволяет использовать методику диагностики индивидуальных особенностей ауторегуляторных процессов как для оптимизации состояния сотрудников оперативно-розыскных подразделений, так и при профессиональном отборе кандидатов на оперативную работу в качестве прогностического показателя успешности предполагаемой деятельности.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Куркин, Михаил Анатольевич, Ростов-на-Дону

1. Агишева К.М. Эмоционально-волевая подготовка спортсменов. М.: Советский спорт, 1982.

2. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. М.: Радио и связь, 1974.

3. Актуальные вопросы совершенствования оперативно-розыскной деятельности органов внутренних дел // НИИ МВД. М., 1977.

4. Алдерсонс А.А. Механизмы электродермальных реакций. Рига: Зинантне, 1985.

5. Алексеев А.В. Себя преодолеть! М.: Физкультура и спорт, 1985.

6. Алиев X. Ключ к себе. Этюды о саморегуляции. М.: Молодая гвардия, 1990.

7. Аминев Г.А. Математические методы в инженерной психологии. Уфа: Изд-воБГУ, 1982.-152 с.

8. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. -Л.: ЛГУ, 1967.

9. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системны. М.: Наука, 1980.i

10. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. М.: Юристъ, 1996. - 336 с.

11. Асеев В.Г. Проблема монотонности в трудах зарубежных авторов// Вопросы психологии. -1975. N 1. - С. 67-72.

12. Бабахай Ю. С. Оперативная устойчивость и эмоциональный стресс // Вопросы психологии. -1970. № 3. - С. 27-31.

13. Баевский Р.М., Иоселиани К.К., Полякова О.М. Общие принципы оценки функционального состояния человек-оператора в процессе деятельности// Медицинские информационные системы. -Таганрог: ТРТИ, 1988. С. 5863.

14. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. -М.: Медицина, 1979.

15. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности. М.: Фолиум, 1994. - 174 с.

16. Бернпггейн М.С. К методике составления и проверки тестов// Вопросы психологии. -1968. N 1. - С. 31-42.

17. Бехтерева Н.П.;Здоровый и больной мозг человека. -JL: Медицина, 1980.

18. Блок В. Уровни бодрствования и внимание // Экспериментальная психология. М.: Прогресс, 1970. Вып. 3. - С. 97-146.lie

19. Бреслав И.С. Произвольное управление текущей легочной вентиляцией посредством инструментальной обратной связи// Физиология человека. -1984.-Т. 10.-N1.-C. 139-141.

20. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. -Киев: Наукова думка, 1989.

21. Бушов Ю.В. Психофизиологическая устойчивость человека в особых условиях деятельности: оценка и прогноз. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1992.

22. Васильев И.А., Магомед-Аминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием.-М.: МГУ, 1991.ч

23. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. М.: Юрид. лит., 1991.

24. Введение в эргономику. М.: Советское радио, 1974.

25. Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. -М.: МГУ, 1986.

26. Виноградова О.С. Гиппокамп и память. М.: Медицина, 1975.1. U о

27. Виталдас И. Йога как система здоровья и избавления от напряженного состояния. Ставрополь: Асок-Пресс, 1990.

28. Волков В.В. Некоторые результаты изучения профессиональной деформации личности следователя // Тез. YI Всесоюзного съезда Общества психологов СССР. М., 1977 - С. 53.

29. Волков А.М., Микадзе Ю.В., Солнцева Г.Н. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ. М.: МГУ, 1987.

30. Габдреева Г.И., Пейсахов Н.М. К методике самоуправления психическим состоянием //Вопросы психологии. 1982. - N 5. - С. 35-42.

31. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания. М.: МГУ, 1974.

32. Гаркави JI.X., Квакина Е.Б., Уколова М.А. Адаптационные реакции и резистентность организма. Ростов-на-Дону: РГУ, 1989.

33. Генкин А.А., Медведев В.И. Прогнозирование психофизиологических состояний. JL: Медицина, 1973.

34. Глазкова В.А. Биологическая обратная связь как важный механизм в успехе обучения человека управлению КГР // Методика и техника экспериментальных исследований операторской деятельности. М.: Наука, 1982. - С. 37-41.

35. Гласс Д., Стэнли Д. Статистические методы в педагогике и психологии. -М.: Прогресс, 1976.

36. Голубева Э.А. О типологических предпосылках некоторых непроизвольных и произвольных функций // Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. М.: Наука, 1980. - С. 125134.

37. Гоникман Э.И. Как вытащить себя из стресса. Минск: Сантала, 1992.

38. Готвальд Ф.-Т., Ховальд В. Помоги себе сам. Медитация. М.: Интерэксперт, 1992.

39. Гошек В. Неудача как психическая нагрузка // Стресс и тревога в спорте. -М.: Физкультура и спорт, 1983. С. 64-72.

40. Гранат JI. Правовые и нравственно-психологические основы обеспечения законности на предварительном слежствии. М., 1992.

41. Грекова Т.Н. Кожно-гальванический рефлекс как показатель изменений психического состояния// Физиология человека. 1975. - Т. 1. - N6. - С. 993-998.

42. Гримак Л.П. Общение с собой. Начала психологии активности. М.: Политиздат, 1991.

43. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. М.: МГУ, 1992.

44. Данилова Н.Н. Функциональные состояния: механизмы и диагностика. -М.: МГУ, 1985.

45. Данилова Н.Н., Крылова A.JI. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник. М.: Учебная литература, 1997.

46. Демишев В.К. Биоэнергетика Востока. Медицина. Медитация. Философия. -Одесса: Чорноморська комуна, 1993.

47. Дикая Л.Г. Становление новой системы психической регуляции в экстремальных условиях деятельности // Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990. - С. 103-114.

48. Дикая JI.Г. Проблемы современной психологии труда // Психологический журнал. 1992. - Т. 13. - N 3. - С. 24-42.

49. Дмитриев П. С., Остроумов А. А. Модели оперативных работников Федеральной службы контрразведки // Акад. ФСК. М., 1995.

50. Евелькин Г.М. Социальные и социально-психологические аспекты становления и развития личности оперативного сотрудника органов государственной безопасности. Автореф. канд. дисс. Минск, 1993. - 46 с.

51. Егоров А.С., Загрядский В.П. Психофизиология умственного труда. -Л.: Наука, 1973.

52. Егоров А. С., Яковец Б. Н. Некоторые факторы, определяющие готовность операторов к экстремальным действиям // Военно-медицинский журнал. -1969.-№12.-С. 23-29.

53. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии: Учебник для вузов. М.: Юристъ, 1996. - 631 с.

54. Ермаков П.Н. Психомоторная регуляция функционального состояния спортсменов. Ростов-на-Дону: РГУ, 1985.

55. Ермаков П.Н. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга. -Ростов-на-Дону.: РГУ, 1988.

56. Ермаков П.Н. Функциональная межполушарная асимметрия в динамике психомоторной активности человека: Дис. докг. биолог, наук. Ростов-на-Дону., 1989.

57. Забродин Ю.М. Системный анализ психических (функциональных) состояний в деятельности человека // Проблемы диагностики и управления состоянием человека-оператора. М.: Наука, 1984. - С. 5-9.

58. Забродин Ю.М. Методологические проблемы исследования и моделирования функциональных состояний // Психические состояния и эффективность деятельности. М.: МГУ, 1983.

59. Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М.: Наука, 1986.

60. Зайчковски Л.Д. Биологическая обратная связь в управлении соревновательным стрессом// Стресс и тревога в спорте. М.: Советский спорт, 1983. - С. 250-260.

61. Закон об оперативно-розыскной деятельности в Российской Федерации: Комментарий / Под ред. А.Ю. Шумиловаю М.: Юрид. лит., 1994.

62. Зинченко В.П., Мунипов В.М. Основы эргономики. М.: МГУ, 1979.

63. Зуев Е.И. Волшебная сила растяжки. М.: Советский спорт, 1990.

64. Иванников В.А. К сущности волевого поведения // Психологический журнал. 1985. - Т. 6. - N 3. - С. 47-55.

65. Ильин Е.П. Оптимальные состояния человека как психофизиологическая проблема // Психологический журнал. -1981. N 5. - С. 56-60.

66. Ильченко Ю.И. Эмоции и чувства в деятельности следователя. Краснодар, 1978.

67. Карвасарский Б.Д. Неврозы. Руководство для врачей. М.: Медицина,1990.

68. Касл С.В. Эпидемиологический подход к изучению стресса в труде.// Леонова А.Б., Чернышева О.Н. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия. М.: Радикс, 1995.-С. 144-178.

69. Кемпински А. Психопатология неврозов. Варшава: Польское медицинское издательство, 1975.

70. Кирой В.Н. Механизмы формирования функционального состояния мозга человека. Ростов-на-Дону: РГУ, 1991.

71. Китайская цигун-терапия. М.: Энергоатомиздат, 1991.

72. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. -Казань: Казанский ГУ, 1969.

73. Колесов Д.В. Эволюция психики и природа наркотизма. М.: Педагогика,1991.

74. Компан Е.Ю., Шидловски А. Влияние некоторых свойств нервной системы на вероятность безотказной работы оператора в условиях монотонии// Надежность и быстродействие человеко-машинных систем. -Ростов-на-Дону: РГУ, 1983. С. 129-135.

75. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980.

76. Котик А.М. Курс инженерной психологии. Таллинн: Валгус, 1978.

77. Котов Д.П., Шиханцов Г.Г. Психология следователя. Воронеж, 1977.

78. Крейдун Н.П. Определение негативных психических состояний человека и система их коррекции // Актуальные проблемы современной психологии: Мат. научн. чтений, посвященных 60-летию Харьковской психологической школы. Харьков, 1993. - С. 365-368.

79. Кроник А.А. Психологические основания типологии индивидуальных сти-Щ лей жизни//Стиль жизни личности. Киев: ЮГУ, 1982.

80. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследова-ния//Эмоциональный стресс. -JL: Медицина, 1970.

81. Jlax Ман Чун Г.Е. Эта замечательная йога, или Взгляд в себя. М.: Физкультура и спорт, 1992.4

82. Леви Л. Искусство быть собой. Индивидуальная психотехника. М.: Знание, 1991.

83. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964.

84. Левитов Н.Д. Психология труда. М.: Медицина, 1964.

85. Лейтес Н.С. О психофизиологических основах активности// Научные труды Свердловского педагогического института по вопросам писхофизиоло-гии активности и саморегуляции личности. 1975. - Вып. 1. - С. 14-35.

86. Лейтес Н.С. К вопросу о динамической стороне психической активности // Проблемы дифференциальной психофизиологии. М.: Педагогика, 1977. Т. 9. - С. 164-179.

87. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. -М.: МГУ, 1984.

88. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.

89. Лесничий Л.И. Адаптированный вариант аутогенной тренировки как метод саморегуляции эмоционально-волевой сферы моряков в условиях рейса // Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. Одесса: ОГПИ, 1986. - С. 220.

90. Лещенко Г.Я., Редзио Е.А., Мелехин В.Д., Синяченко В.В., Мойсюк Л.М. К вопросу эмоциональной регуляции трудовой деятельности работниковNхимического производства // Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. Одесса: ОГПИ, 1986. - С. 221.

91. Линдеман X. Аутогенная тренировка: путь к восстановлению здоровья и работоспособности. М.: Медицина, 1985.

92. Линдслей Д.Б. Эмоции // Экспериментальная психология. Т. 1. - М.: Прогресс, 1960. - С. 24-72.

93. Лобзин B.C., Решетников М.М. Аутогенная тренировка. -Л.: Медицина, 1986.

94. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984.

95. Ломов Б.Ф. Проблемы социального и биологического в психологии // Биологическое и социальное в развитии человека. М.: Наука, 1977. - С. 34-65.

96. Лурия А.Р. Функциональная организация мозга // Естественнонаучные основы психологии. М.: Наука, 1978.

97. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: МГУ, 1973.

98. Лутс В. Аутогенная тренировка с применением обратной связи // Психическая саморегуляция. Алма-Ата: АлмГУ, 1976. - С. 5-10.

99. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1992.

100. Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы. Канд. дисс. М., 1987.

101. Маллер Н. Некоторые возможности использования в клинике висцерального обучения и биологической обратной связи // Современные тенденции в нейрофизиологии. -Л.: Наука, 1977. С. 164-171.

102. Маршцук В.Л. Перераспределение функциональных резервов в организме спортсмена как показатель стресса // Стресс и тревога в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 72-87.

103. Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов. -Л.: Наука, 1982.

104. Мерзляков Ю.А. Путь в страну здоровья. Методы лечебного и профилактического самовоздействия. Минск: Полымя, 1983.

105. Месарович М. Теория систем и биология: Точка зрения теоретика // Теория систем и биология. М.: Мир, 1971. - С. 5-37.

106. Месарович М. Основания общей теории систем // Общая теория систем. -М.: Прогресс, 1966.

107. Методы клинической нейрофизиологии. -Л.: Наука, 1977.

108. Методы профессионального психофизиологического отбора кадров Федеральных органов государственной безопасности: Методическое пособие. -М., 1992.

109. Мещеряков В.А., Хананашвили М.М., Казановская И.А. Пропускная способность зрительной системы человека-оператора в условиях возрастающей информационной нагрузки // Переработка информации в зрительной системе. Л., 1976. - С. 25-28.

110. Моисеев Б.К. Педагогический аутотренинг в целостном процессе подготовки будущего учителя // Эмоциональная регуляция учебной и трудовойv деятельности. -Одесса: ОГПИ, 1986. С. 131.

111. Мойкин Ю.В., Тхоревский В.И. Основные итоги и перспективы физиолого-гигиенических исследований монотонных трудовых процессов// Гигиена труда и профессиональные заболевания. 1978. - N 8. - С. 2-6.

112. Мольц М. Я это Я, или как стать счастливым. - Спб: Лениздат, 1992.

113. Мороз А.И. Курс теории систем. М.: Высшая школа, 1987.

114. Мясищев В.Н. Работоспособность и болезни личности // Невропатология, психиатрия и психогигиена. -1935. Вып. 9-10. - С. 35-40.

115. Навакатикян А.О., Крыжановская В.В., Кальниш В.В. Физиология и гигиена умственного труда. Киев: Здоров'я, 1987.

116. Надежность и быстродействие человеко-машинных систем. Ростов-на-Дону: РГУ, 1983.

117. Наенко Н.И. Психическая напряженность. М.: МГУ, 1976.

118. НаЙдиффер Р.М. Психология соревнующегося спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1979.

119. Нагаров В.И. Аутогипнотренинг // Психологический журнал. 1987. - Т. 8. -N6.-C. 105-109.

120. Небылицын В.Д. Предисловие // Проблемы дифференциальной психофизиологии. Т. 8. - М.: Педагогика, 1972. - С. 5-12.

121. Небылицын В.Д. Темперамент // Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. - С.178-186.

122. Некрасов В.П. Всегда в хорошем настроении (методы психорегуляции). -М.: Физкультура и спорт, 1986.

123. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. -Л.: ЛГУ, 1983.

124. Нестеров В.М. Психологические аспекты применения аутогенной тренировки в условиях производства. Канд. дисс. -Л.: ЛГУ, 1986.

125. Никифоров Г.С., Филимоненко Ю.И., Полыпин А.К. Психологические аспекты саморегуляции состояний. -Л.: ЛГУ, 1986.

126. Новиков М.А., Лосев А.А. Психологический отбор и комплектование экипажей // Результаты медицинских исследований, выполненных на орбитальном научно-исследовательском комплексе "Салют-6" "Союз". - М., 1986.-С. 31-35.

127. Общая психодиагностика. М.: МГУ, 1987.

128. Овчинникова О.В. О классификации состояний психической напряженности // Материалы к XIX Международному психологическому конгрессу. -М., 1969.-С. 107-108.

129. Ониани Т.Н. Габитуация и эмоциональное напряжение // Нейрофизиология эмоций и цикла бодрствование сон. - Тбилиси: Мецнереба, 1976.

130. Орехов А.Н. Диспетчеру о безопасном УВД. Психологические рекомендации. М.: Транспорт, 1989.

131. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.

132. Основы инженерной психологии. М.: Высшая школа, 1977.

133. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М.: МГУ, 1988.

134. Петров Н.Н. Аутогенная тренировка для Вас. М.: Центр психологии и психотерапии. 1990.

135. Пивин Г. Д. Возможности психологической подготовки сотрудников органов КГБ методом психорегулирующей тренировки // Психолого-педагогические проблемы формирования чекистского характера слушателей в процессе общения / ВШ КГБ. М., 1981.

136. Пирожков В.Ф., Глоточкин А.Д. Исправительно-трудовая психология. Рязань, 1985.

137. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчивости человека // Психол. журн. -1986. Т. 7. - N1. - С. 62-72.

138. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М.: Наука, 1982.

139. Полыпин А.К. Психологические факторы произвольной саморегуляции состояния. Канд. дисс. -JL: ЛГУ, 1983.I

140. Приказ МВД РФ N 426 от 2.08.1996 "О неотложных мерах Йо укреплению дисциплины и законности в органах внутренних дел и внутренних войсках МВД России".

141. Психологические состояния. -Л.: ЛГУ, 1981.

142. Психология подготовки специалистов для современного производства. -М.: МГУ, 1991. v

143. Психология. Словарь. М.: Политиздат, 1990.

144. Реушкин В.Н. Суточные ритмы и процессы адаптации // Кибернетика живого. Человек в разных аспектах. М.: Наука, 1985.

145. Решетников М.М. Роль аутогенной тренировки в психофизиологической подготовке курсантов летных училищ // Военно- медицинский журнал. -1978.-N11.-С.46-52.

146. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. -М.: МГУ, 1985.

147. Розенблат В.В. Исторические судьбы проблемы мышечного утомления человека // Физиология труда. Тезисы докладов VII Всесоюзной научной конференции. Л.: Медицина, 1978. - С. 317.

148. Ромен А.С. Психическая саморегуляция персонала энергетических предприятий. М.: Минэнерго, 1983.

149. Ротенберг B.C. Поисковая активность, сон и устойчивость организма// Кибернетика живого: Человек в разных аспектах. М.: Наука, 1985.

150. Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. М.: Наука, 1973.

151. Руководство по психотерапии. -Ташкент: Медицина, 1985.

152. Русалов В.М. Основная проблема современной дифференциальной психофизиологии // Физиология человека, 1975, N 3. С. 451-458.

153. Русалова М.Н. Экспериментальное исследование эмоциональных реакций человека. М.: Наука, 1979.

154. Саркисова Г.И., Козлова А.А. Влияние аутогенной тренировки на некоторые психофизиологические показатели в процессе трудовой деятельности // Вопросы гигиены, физиологии труда и заболеваемости работниц текстильных предприятий. -Иваново, 1981. С. 132.

155. Сарманов В.Я. Соотношение психических и нейрофизиологических феноменов и биологическая обратная связь // Физиология человека. 1982. - Т.

156. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946.8.-N5.-С. 846-850.

157. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1979.

158. Сергеев С.Ф., Пронин И.М. Устройство для оценки эмоциональной устойчивости операторов: А.с. 1346133 СССР, МКИ -4 А61В5//6. Опубл. в ВИ 1987.-N39.-С.25-28.

159. Сетров М.И. Основы функциональной теории организации. -JI.: Наука, 1972.

160. Сидоренко Г.И., Фролов А.В., Агеенкова С.К. и др. Способ определения психологического типа личности: А.с. 1346133 СССР, МКИ 4 А61В5//6. Опубл. в ВИ 1988.-N 8.

161. Сидоров А.Ю. Индивидуально-типологические особенности вегетативных реакций при аутогенной тренировке у полярников в период зимовки в Антарктиде// Физиология человека. -1985. Т. 11. -N1. - С. 121-129.

162. Симанов АЛ. Понятие "состояние" как философская категория. Новосибирск: НГУ, 1982.

163. Симонов П.В. Мотивированный мозг. М.: Наука, 1987.

164. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981.

165. Собчик Л.И. Клинико-психологические исследования индивидуальной психотерапевтической податливости при назначении курса терапии методом самовнушения // Психоневрология, психотерапия, психология. Алма-Ата: АлмГУ, 1972. - С. 229-231.

166. Сосновикова Ю.Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. -Горький: ГГУ, 1975.

167. Сохадзе Э.М., Штарк М Б. Биологическая (биотехническая) обратная связь biofeedback - мониторинг и произвольный контроль физических параметров физиологических систем в линии с ЭВМ. Новосибирск: ИАЭ СО АН СССР, 1984.

168. Справочник по инженерной психологии. М.: Машиностроение, 1982.

169. Справочник по теории автоматического управления. / Ред. Красовский А.А.-М.: Наука, 1987.

170. Справочник по психиатрии. М.: Медицина, 1985.

171. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Наука, 1982.

172. Суворов Н.Ф., Таиров О.П. Психофизиологические механизмы избирательного внимания. -JL: Наука, 1985.

173. Суворов Н.Ф. Стриарная система и поведение. -JL: Наука, 1980.

174. Суворова В. В. Психофизиология стресса. М.: Педагогика, 1975.

175. Судаков К.В. Биологические мотивации. М.: Наука, 1971.

176. Сысоев В.В. Цветков А.И., Остроумов А.А. Психологическая подготовка контрразведчиков спецподразделений ФСБ России к действиям в экстремальных условиях. М.: Академия ФСБ РФ, 1997.

177. Тарновский С.А., Целиковский С.Б. К психофизике регуляторных процессов // Теоретические и экспериментальные проблемы психологии в современных условиях. Тезисы докладов к VH съезду Общества психологов СССР. М.: Наука, 1989. - С. 78.

178. Тарновский С.А., Целиковский С.Б. Биологическая обратная связь в тренинге ауторегуляторных способностей профессионалов // Психологическая наука: проблемы и перспективы. Часть I. Киев, 1990.

179. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. -М.: Медицина, 1986.

180. Трубочкин В.П. Психологические вопросы мобилизации сотрудников правоохранительных органов на выполнение служебных задач // Преподавание юридической психологии и ее практическое применение. Материалы межвузовской конференции. Тарту, 1986. - С. 126-129.

181. Файзуллаев А.А. Мотивационная саморегуляция. -Ташкент: Фан, 1987.

182. Фролов М.В. Контроль функционального состояния человека-оператора. -М.: Наука, 1987.

183. Хананашвили М.М. Информационные неврозы. Л.: Медицина, 1978.

184. Хилькевич А. П. Проблемы в деятельности оперативного работника советской контрразведки и их решения / ВШ КГБ. 1988.

185. Хомская Е.Д., Привалова Н.Н., Ениколопова Е.В., Ефимова И.В., Степанова О.Б., Горина И.С. Методы оценки межполушарной асимметрии и меж-полушарного взаимодействия. М., 1995.

186. Хомская Е.Д., Степанова О.Б. Компьютерный вариант теппинг-теста как метод оценки типа межполушарной асимметрии мозга // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. -1997. - N 3. - С. 43-52.

187. Хомская Е.Д. Мозг и активация. М.: Медицина, 1972.

188. Целиковский С.Б. Особенности реализации принципа обратной связи в обучении саморегуляции психических состояний. Автореф. диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Ростов-на-Дону, 1994.

189. Целиковский С.Б., Коробицына М.Б. Саморегуляция психических состояний учителя, преподавателя. Методические указания для студентов вечернего и заочного отделений факультета психологии. Ростов-на-Дону: РГУ, 1993.

190. Чайнова Л.Д., Левшинова Ж.В., Каширина Л.В. О важности дифференцированной оценки состояний напряженности // Проблемы функционального комфорта. М.: МГУ, 1977. С. 78-85.

191. Чебыкин А.Я., Аболин Л.М. Исследование эмоциональной устойчивости и психологические средства ее формирования // Психологический журнал. -1984.-Т. 5.-N4.-С. 83-89.

192. Черепнев А.С. Биологическая обратная связь и ее применение для снятия психического напряжения и саморегуляции вегетососудистых функций. -Харьков: ХИМЭСХ, 1984.

193. Черниговская Н.В. Метод активного управления деятельностью физиологических систем человека// Физиология человека. 1975. - N 6. - С. 10701075.

194. Черниговская Н.В. Адаптивное управление в неврологии. -Л.: Медицина, 1978.

195. Чирков Ю.Г. Стресс без стресса. М.: Физкультура и спорт, 1988.

196. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М.: Юрист, 1995.

197. Шварц И.Е. Психическая саморегуляция в педагогическом процессе. -Пермь: Пермский ПИ, 1977.

198. Шинони К. Значение аутогенной тренировки и биоуправления с обратной связью электрической активностью мозга в лечении неврозов. Канд. дисс. -Д., 1980.

199. Шрайнер К. Как снять стресс. 30 способов улучшить свое самочувствие за 3 минуты. М.: Прогресс, 1993.

200. Шульц И.Г. Аутогенная тренировка. М.: Медицина, 1985.

201. Юркевич B.C. Саморегуляция как фактор общей одаренности// Проблемы дифференциальной психофизиологии. М.: Педагогика, 1971. - Т. 7. - С. 233-249.

202. Ямпольский А.Е. Психологические основы следственного мастерства -Волгоград, 1980.

203. Bartley S.H., Chute E.F. Fatigue and impairment in man. -N.Y., 1947.

204. Conte R., Kinsbourne M. Electrodermal lability predicts presentation rate effects on paired associate learning in giperactive children// Psychophisiology . 1988. -V. 25.-N. l.-P. 64-70.

205. Dill D.B. The nature of fatigue// Geriatrics. 1955. - Vol. 10. - P. 474.

206. Duffy E. The psychological significance of the concept of "arousal" or "activation" // Psychol. Rev. 1957. - Vol. 64. - P. 265-275.

207. Easterbrook J.A. The effect of emotion on cue utilization and the organization of the behavior// Psychol. Rev. -1966. Vol. 63. - P. 183-201.

208. Eber S. Personality profiles of police candidates // J. Clin. Psychol. -1991. Vol. 48.-N3.-P. 187-193.

209. Kinsbourne M. Asymmetrical Function of the Brain // Cambridge. Univ. Press, 1978.

210. Lacey J.I. Somatic response patterning and stress: Some revisions of activation theory// Psychological stress: Issues in research. New York, 1967. - P. 66-82.

211. Lorr M., Strack S. Personality profiles of police candidates // J. Clin. Psychol. -1994. Vol. 50. - N 2. - P. 200-207.

212. McMichael A J. Personality, behavioural and situational modifiers of work stressors // Stress at work. -L., 1978. P. 52-61.

213. Mogenson G.L., Jones D.L., Yim C.J. From motivation to action: functional interface between the limbic system and the motor system // Progr. in Neurobiol. -1980.-Vol. 14.-P. 69-98.

214. Parks D.L. Current workload methods and emerging challenges // Mental woikload. N.Y., 1979. - P. 28-37.

215. Pribram K.H., McGuinness D. Arousal, activation and effort in the control of attention // Psychol. Rev. 1975. - Vol. 82. - P. 116-149.

216. Psychological stress and psychopathology. N.Y., 1982.

217. Roman F., Martinez-Selva J.M., Gareia-Sanchez F.A., Gomez-Amor J. Sex differences, activation and bilateral electrodermal activity // Pavlovian j. Biol. Sei. 1987. - V. 22. - N. 3. - P. 113-117.

218. Sakano H. LK Latent lett-handedness, its relasion to hemispherec and psyhological functions. Yena.: GustavFiecher Verlag, 1982.

219. Seamon Y., Gazzaniga M. Coding strategies and cerebral laterality effects // Cogn. Psychol. 1973. - V. 5. - P. 249-256.

220. Smith B.D., Rockwell-Tischer S., Davidson R. Extraversion and arausal: effects of attentional conditions on electrodermal activity // Pers. and Individ. Differ. -1986.-V. 7.-N.3.-P. 293-303.

221. Swansson L.M. Normal hippocampal circuitry. Anatomy // Neurosci. Res. Progr. Bull. -1982. Vol. 20. - P. 624-634.

222. Venables P.H. Proceedings of the XIX International Congress of Psychology. -London, 1969. P. 216.