Автореферат диссертации по теме "Социально-психологическая адаптация женщин с лидерскими качествами"

На правах рукописи

ЕВСТИФЕЕВА Надежда Васильевна

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ

ЖЕНЩИН С ЛИДЕРСКИМИ КАЧЕСТВАМИ.

Специальность 19 00 05-социальная психология (психологические науки)

□ОЗОТОБВО

АВТОРЕФЕРАТ диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Москва - 2007

003070660

Диссертация выполнена на кафедре психологии Военного университета

Научный руководитель кандидат психологических наук

Саватеев Александр Васильевич.

Официальные оппоненты доктор психологических наук, профессор

Вайсеро Константин Иванович.

кандидат психологических наук Петер Сергей Львович.

Ведущая организация Московский государственный

областной университет.

Защита диссертации состоится « № » 2007 года

в часов на заседании диссертационного совета Д-215 005 08

(психологические науки) при Военном университете по адресу 123001, Москва, К-001, ул Большая Садовая, д 14

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военного университета

Автореферат разослан «

(6 »он 2007года

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат психологических наук

В Ф Дубяга

1.0БЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность исследования. Серьезные изменения общественных отношений, как в нашей стране, так и в мире конца XX начала XXI века дали возможность женщине убедится, что она способна создать свою жизнь по своему желанию, не полагаясь на помощь мужчины, а зачастую и составляя ему конкуренцию В результате женщина приобрела ценное качество личности — лидерство Основополагающая характеристика лидера -способность быстрее и качественнее находить оптимальное решение, уверенно разрешать проблемы в окружающем его пространстве, реализуя в этом самого себя

В конце XX века женщины-лидеры в нашей стране стали играть важную роль на политической арене Они представляют весь спектр политических взглядов - от консервативных до демократических, от «левых» до «правых» Среди них большую известность получили женщины-депутаты бывшего союзного и российского парламентов, лидеры новых политизированных образований Е Д Гайер, Г В Старовойтова, Е Г Боннэр, Б Э Куркова, Б А Денисенко, Э. А Памфилова, Л И Богораз, Г Я Ракитская, С 3 Умалатова, В И Матвиенко, Л К Слиска, И М Хакамада, В И Новодворская и другие

Большое внимание к женщинам, добившимся успеха в обществе, и постоянно возрастающее их количество является примером для подражания и создает условия для осознания своих возможностей для остальных В настоящее время все больше женщин стараются занять лидирующие позиции в различных областях деятельности Продолжая воспитывать детей, заниматься домашним хозяйством, женщины, вместе с этим, активно реализуют свои способности в различных сферах профессиональной деятельности, становясь важным трудоспособным ресурсом населения страны Однако, далеко не все женщины, обладающие лидерскими качествами, в полной мере могут реализовать свой потенциал Многие из них сталкиваются со значительными психологическими проблемами, которые невозможно компенсировать успехами в различных областях деятельности Трудности в общении с близкими, неустроенность личной жизни, конфликты из-за стремления к постоянному доминированию в семейных и приятельских отношениях, нарастание психической напряженности в результате постоянного соперничества с мужчинами - это только малая часть проблем сопровождающих реализацию женщиной своих лидерских качеств

Столкновение с реальностью общественной жизни, необходимостью соответствовать маскулинным требованиям социума к лидерам, преодолевать противоречивость социальных ролей, которые приходится совмещать женщине, порождают проблему социально-психологической

адаптации женщин с лидерскими качествами и необходимость определения путей оптимизации этого процесса

Вопросу адаптации посвящено множество работ ученых психологов, которые выявляют самые различные ее аспекты - от психофизических до социальных Изучение психологических проблем, связанных с особенностями личности женщин, их установками, способами реагирования, индивидуально-типологическими особенностями исследовались многими научными направлениями как отечественными, так и зарубежными В отечественной социальной психологии изучение социально-психологической адаптации проводились применительно к различным возрастным и социальным категориям Общие проблемы социально-психологической адаптации личности исследовались в работах Ю В Гана, В А. Ефимова, М К Кджаняна, С В Кинелева, Л М Ростовой, А В Сахно, Н А Свиридова, В Н Судакова Изучению проблем адаптации посвящены работы военных ученых Е Д Богатырева, А В Булгакова, И В Дмитриева, Л Г Егорова, А В Иваницкого, А Г Караяни, В Н Ковалева, Ж Г Сенокосова, М В Кибакина, Ю В Мамонтова, А И Мищенко, С С Муцинова, В Л Примакова, И В Соловьева, В Г Чайка, Г В Малебашевой, И.С Ковальчук и других

Современные исследования женской психологии связаны с именами С Пэйдж, Дж Виткин, Дж. Курьянски, М Р Дедерихс, Ч Сандерс и др К числу фундаментальных работ, в которых осуществлена попытка обобщения классических и современных исследований психологии пола являются труды Е Р Махони, Э Берна, И С Кона и др Они посвящены большому спектру вопросов, связанных с особенностями поведения мужчин и женщин, отражающихся на процессе адаптации к условиям жизни в современном обществе Отечественные психологи В А Борисова, Д В Аксенов, М Л Бутовская описывают стереотипы, которые мешают женщинам добиться успеха В П Шейнов, А В Курпатов в своих работах раскрывают причины, которые не позволяют быть женщине успешной и дают практические рекомендации по формированию образа преуспевающей женщины

Эти работы содержат различия в понимании функционирования психических процессов и свойств личности женщины. Важной составляющей является разработка методических приемов, позволяющих не только осуществлять экспериментальные исследования, но и оказывать практическую помощь в решении психологических проблем женщинам В этих трудах адаптация рассматривается в широком спектре подходов, начиная от изменения чувствительности анализаторных систем и интенсивности действующего раздражителя, до выработки необходимых жизненно важных социальных установок, изменяющих позицию личности в обществе Вместе с тем, проблема определения специфических особенностей социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами недостаточно изучена, что и делает избранную тему актуальной

Актуальность проблемы определила выбор темы, объекта, предмета, целей и задач исследования

Объектом исследования является процесс социально-психологической адаптации женщин

Предмет исследования - стратегии, индивидуально-типологические особенности и факторы социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами

Цель исследования: на основе теоретического анализа и экспериментального исследования уточнить содержание, выявить стратегии и индивидуально-типологические особенности, факторы, определяющие психологические трудности социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, обосновать на этой основе методы оптимизации исследуемого процесса

Задачи исследования:

1 На основе анализа теоретико-методологических подходов к проблемам социально-психологической адаптации, уточнить сущность и содержание социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами

2 Экспериментальным путем выявить, стратегии и индивидуально-типологические особенности социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, факторы, определяющие психологические затруднения женщин, возникающие в этом процессе

3 Разработать и апробировать комплекс психокоррекционных мероприятий, оптимизирующих процесс социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами

Гипотеза исследования:

1 Процесс социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами определяется ее активностью в стремлении занять доминирующие позиции в социальном взаимодействии в целях гармонизации отношений с социумом на основе личностно осознанных приоритетов развития

2 Индивидуально-типологические особенности социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами определяются видом поведенческой стратегии, реализуемой ими в этом процессе Степень адаптивности и характер психологических трудностей, испытываемых женщинами, относящимися к различным типам социально-психологической адаптации, детерминируются уровнем проявления доминантности, потребностью в социальных контактах и особенностями самооценки

3 Коррекция процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами состоит в оптимизации процесса формирования женщиной социальных отношений и профессиональной активности, что особенно эффективно посредством создания специально

организованных условий, заключающихся в участии в тренинге развития навыков социально-психологической адаптации женщин и индивидуальных консультаций у психолога

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: системный подход к анализу психологических явлений, разработанный в исследованиях Б Ф Ломова и его трактовка в рамках личностно-социально-деятельностного подхода, предложенная в трудах военных психологов А Я Анцупова, А Г Караяни, П А Корчемного, Э П Утлика, теоретические положения отечественных психологов о единстве личностных, социальных и деятельностных факторов в становлении форм психического отражения (А Н Леонтьева, С Л Рубинштейна), методики и теоретические разработки проблемы социально-психологической адаптации, сформулированные в работах отечественных (К.А Абульханова-Славская, Г.М Андреева, В Г Асеев, Ю А Александровский, Л И Анциферова, А А Бодалев, Ф Б Березин, А В Брушлинский, Л Г Дикая, А А Началджян, С А Шапкин, А В Петровский, В А Петровский, Б Д Парыгин, П.Н Шихирев) и зарубежных (Г Гартман, А Маслоу, К Роджерс, Л Фестингер, В Франкл) психологов

Положения теории стресса и общего адаптационного синдрома ГСелье, концепция копинг-стратегий поведения Р Лазаруса, исследования тендерных аспектов социально-психологической адаптации и особенностей социально-психологической адаптации женщин Е Б Айвазян, Т В Бендас, Г И Ефремовой, Е К Завьяловой, И С Клециной, Н П Коваленко, Г В Турецкой, А Е Чириковой, Е И Трофимовой, Е.М Здравомысловой, А Б Темкйной Тендерная стратегия анализа деятельности, разработанная С Л Рыковым

Научная новизна и теоретическая значимость исследования

1 Уточнена сущность социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, как процесса и результата активности личности по реализации своих возможностей для достижения лидирующих позиций во взаимодействии и формированию социальных отношений с целью гармонизации функционирования в социуме

2 Установлено, что в процессе социально-психологической адаптации женщины с лидерскими качествами реализуют три основных стратегии -самореализацию, симбиоз и самоотречение, которые различаются по содержанию и средствам социально-психологической адаптации Стратегия самореализации характеризуется непосредственной адаптацией, симбиоз и самоотречение являются манипулятивными, то есть стратегиями опосредованной адаптации

3 Разработана типология социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами включающая три типа- актуализаторы, воспитатели, протекционисты Выделенные типы значимо различаются по

своим психологическим характеристикам, структуре психологических трудностей и уровню социально-психологической адаптированности

4 Выявлена структура психологических трудностей женщин с лидерскими качествами в исследуемом процессе, в зависимости от типа социально психологической адаптации Выделены факторы, определяющие затруднения социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами - доминирование, потребность в социальных контактах и самоотношение

5 Обоснованы и экспериментально апробированы методы коррекции процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, включающие психодиагностические мероприятия, специализированный социально-психологический тренинг и индивидуальное психологическое консультирование

Положения, выносимые на защиту:

1 Социально-психологическая адаптация женщин с лидерскими качествами это процесс и результат активности личности по реализации своих возможностей с целью достижения лидирующих позиций во взаимодействии и формированию социальных отношений для гармонизации функционирования в социуме на основе личностно осознанных приоритетов развития Специфические особенности исследуемого процесса определяются противоречием между существующими стереотипными представлениями о социальной роли женщины, связанными, прежде всего, с репродуктивной функцией и стремлением женщин с лидерскими качествами к активной адаптации и доминированию во взаимодействии, что приводит к необходимости соответствовать «мужским» требованиям и формировать у себя более маскулинные качества и свойства

2 В процессе социально-психологической адаптации женщины с лидерскими качествами реализуют следующие стратегии поведения самореализации, симбиоза и самоотречения Стратегия самореализации является в целом позитивной и направленной на реализацию своих качеств и свойств, прежде всего, в профессиональной сфере Стратегии симбиоза и самоотречения являются манипулятивными - обе основаны на достижении социально-психологической адаптированности опосредовано, используя возможности окружающих или посредством идентификации с другим человеком

3 В зависимости от особенностей поведения в процессе социально-психологической адаптации существуют три типа женщин с лидерскими качествами - «актуализаторы», «воспитатели», «протекционисты» Актуализаторы в процессе социально-психологической адаптации реализуют преимущественно стратегию самореализации и характеризуются стремлением к максимальной реализации своих возможностей и способностей в профессиональной сфере Для воспитателей в процессе

социально-психологической адаптации характерна стратегия симбиоза В данном случае, поведение основывается на ограничении социальных контактов и проявляется в стремлении активно влиять на процесс адаптации своих близких и друзей, в первую очередь детей, что приводит к подмене собственной адаптации адаптацией сформированной группы Протекционисты реализуют в процессе социально-психологической адаптации стратегию самоотречения, формирование такого поведения основывается на желании и стремлении реализовать свои потребности в адаптации через мужчину, рядом с которым они находится, при этом, воспринимая его положение в обществе, как показатель собственной адаптированности

Наиболее адаптивным является тип «актуализатор» Женщины, относящиеся к типам - «воспитатель» и « протекционист» чаще сталкиваются с трудностями в процессе социально-психологической адаптации

4 Основными факторами, детерминирующими психологические трудности процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами являются доминантность. самопринятие, потребность осуществлять активные социальные контакты Ведущим является фактор доминирования, а качественные характеристики поведения в этом процессе определяются степенью выраженности потребности в социальной активности и самопринятии Для актуализаторов (высокий уровень самопринятия и потребности в социальной контактах) в процессе социально-психологической адаптации характерны трудности межличностного взаимодействия, тогда как трудности воспитателей (низкий уровень потребности в социальных контактах) и протекционистов (низкий уровень самопринятия,) связаны с внутриличностными конфликтами

5 Коррекция социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами посредством применения комплекса мероприятий, включающего психодиагностические мероприятия, специализированный социально-психологический тренинг развития навыков взаимодействия, а так же индивидуально-психологическое консультирование, позволяет эффективно оптимизировать исследуемый процесс

Практическая значимость исследования.

1 Предложенные технологии коррекции процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами посредством социально-психологического тренинга и индивидуального консультирования применима психологами для решения проблем профессиональной деятельности при работе с персоналом в организации

2 Предложенная программа психологической помощи социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами пригодна для использования психологами в работе по социально-психологическому

обеспечению профессиональной переподготовки и трудоустройства безработных женщин

3 Теоретические положения, являющиеся результатом исследования о сущности, содержании и особенностях процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, выявленная типология могут быть включены в содержание учебных дисциплин «Социальная психология», «Психология управления», «Психология труда», «Основы психологического консультирования», «Основы психического здоровья» в вузах, готовящих психологов и специалистов по работе с персоналом

Методика и эмпирическая база исследования. Методика исследования включает объединенные общим замыслом констатирующий и формирующий квазиэксперименты В качестве методов сбора первичной информации применялись анализ литературных источников, комплекс психодиагностических методик опросник для выявления доминирующего инстинкта В Гарбузова, тест-опросник родительского отношения А Я Варги, В В Столина, тест ДМО - Т Лири (в обработке Л Н Собчик), методика социально-психологической адаптации К Роджерса и Р Даймонда, конструктивный рисунок человека из геометрических фигур А В Либина, тест непроизвольного рисунка Делингер, тест «Предпочтительность геометрических фигур» Э Махони, кроме этого были модифицированы и применены приемы и методы ведения консультативной беседы

Экспериментальную выборку составили 789 женщин в возрасте 25-40 лет, которые имеют выраженные лидерские качества.

Надежность и достоверность полученных результатов обеспечивалась четкостью методологических позиций, детальной разработкой системы критериев и показателей оценки процесса адаптации женщин, комплексным использованием различных методов исследования, ведущую роль среди которых играют констатирующий эксперимент, репрезентативностью выборки, применением для обработки и интерпретации исследовательских данных методов математической статистики, экспериментальной проверкой полученных результатов

Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе проведения формирующего эксперимента и непосредственно в работе с персоналом ОАО «Газпром» Выводы работы докладывались на заседании кафедры психологии Военного университета МО РФ Материалы исследования были представлены на первой психологической конференции психологов ОАО «Газпром» (г Калининград, 2004г), полученные данные использовались в работе с персоналом Дочерних предприятий ОАО «Газпром» «ВНИИГАЗ», «Кавказтрансгаз», «Ноябрьскгаздобыча», «Оренбурггазпром», «Пермтрансгаз», «Тюменьтрансгаз», «Ямалгазинвест» при подборе кадров в кадровом агентстве «Сотис», в консультативной практике в салоне красоты «Интегре», реализованы в ходе практической

работы с персоналом Службы безопасности ОАО «Газпром» Результаты исследования реализованы в методических рекомендациях изложены в публикациях общим объемом 2,6 п л

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 256 источник, а также 9 приложений, 10 таблиц и 9 рисунков 1 глава — «Теоретико-методологические основы исследования социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами» 2 глава - «Стратегии и индивидуально-типологические особенности социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами» 3 глава - «Оптимизация социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами»

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ.

Теоретический анализ научных работ позволил установить, что вопросы адаптации исследуются различными науками как естественнонаучного, так и гуманитарного направления Первоначально понятие «адаптация» появилось в биологии, в которой оно трактуется как приспособление организмов к условиям существования В психологии исследования адаптации получили развитие в теории общего адаптационного синдрома Г Селье, который рассматривает процесс адаптации личности как неспецифический ответ организма на информационный стресс (воздействие) На основе разработанной автором концепции стресса появилась возможность объединить сведения о физиологических механизмах (биологической природе человека) и связать их с данными о психологических процессах

В отечественной социальной психологии изучение социально-психологической адаптации проводились применительно к различным возрастным и социальным категориям Так, общие проблемы социально-психологической адаптации личности исследовались в работах Ю В Гана, В А Ефимова, М К Кджаняна, С В Кинелева, Л М Ростовой, А В Сахно, Н А Свиридова, В Н Судакова В рамках проведенных учеными исследований сформировался подход к пониманию социально-психолопнческой адаптации как адекватному реагированию личности на различные негативные факторы Результатом реагирования является устойчиво функционирующая система отношений в коллективе, семье, которая соответствует требованиям предъявляемым социальной средой или профессиональной деятельностью

Изучению проблем адаптации посвящены многие работы военных ученых А В Булгакова, БД Богатырева, ИВ Дмитриева, Л Г Егорова, А В Иваницкого, М В Кибакина, В Н Ковалева, Ю В Мамонтова, А И Мищенко, С С Муцинова, Ж Г Сенокосова, В Л Примакова, И В Соловьева, Г В Малебашевой, И С Ковальчук и других Исследователи с позиций различных наук и предметных областей анализировали

особенности служебной адаптации, влияющей на социально-психологические процессы в воинских коллективах

Тендерные аспекты социально-психологической адаптации и особенности социально-психологической адаптации женщин рассматривались в работах Е Б Айвазян, Т В Бендас, Г И Ефремовой, Е К Завьяловой, Е М Здравомысловой, И С Клециной, Н П Коваленко, А Б Темкиной, Е И Трофимовой, Г В Турецкой, А Е Чириковой

Таким образом, задачами собственно психологической адаптации является поддержание психического гомеостаза и сохранение психического здоровья, социально-психологической - организация адекватного микросоциального взаимодействия, психофизиологической адаптации -оптимальное формирование психофизиологических соотношений и сохранение физического здоровья, социальной адаптации — достижение оптимального функционирования личности в социуме

В ходе теоретического исследования были рассмотрены несколько научных подходов, раскрывающих содержание, структуру и особенности развития социально-психологической адаптации Каждый из подходов имеет свою предметную сферу анализа и делает акцент на отдельные структурные компоненты адаптации

Социально-психологическая адаптация, как процесс приспособления личности, также активно исследуется в зарубежной психологии, где акцент делается на достижении гармонии между индивидом и средой (А Бандура, Н Миллер, Дж Уотсон и др), на активном освоении личностью новой социальной среды и тех изменений, которые происходят в процессе этого освоения (Г Гартман, А Маслоу, К Роджерс, Л Фестингер, и др) Значительное распространение получило необихевиористское определение социально-психологической адаптации, которое используется, например, в работах Г Айзенка и его последователей Социально-психологическую адаптацию они определяют следующим образом

- как состояние, в котором потребности индивида, с одной стороны, и требования среды с другой стороны полностью удовлетворены, это состояние гармонии между индивидом и природной или социальной средой,

- как процесс, посредством которого это гармоничное состояние достигается

Согласно интеракционистской концепции социально-психологическая адаптация, которую развивает, в частности Л Филипс, все разновидности адаптации обусловлены как внутрипсихическими, так и средовыми факторами В данном понимании социально-психологической адаптации личности содержится идея активности личности, творческом и целеустремленном, преобразующем характере ее социальной активности

Психоаналитическая концепция адаптации личности (3 Фрейд, А Фрейд Г. Гартманн) проводит различие между адаптацией как процессом

и адаптированностью как результатом этого процесса Психоаналитики рассматривают в качестве хорошо адаптированного человека, психически уравновешенного и способного наслаждаться жизнью

В центре социально-психологической адаптации личности, как ее понимает гуманистическая психология, лежат понятия, так или иначе связанные с самосознанием Согласно К Роджерсу, это происходит при открытости человека внутреннему и внешнему опыту, при осознании всех его сторон Важнейшим качеством зрелой личности, по мнению К Роджерса, является готовность смело и открыто встречать жизненные проблемы и справляться с ними, не упрощая, а проявляя «творческую адаптацию к новизне конкретного момента» и «умение выразить и использовать все потенциальные внутренние возможности»

В отечественной психологии социально-психологическая адаптация рассматривается в тесной взаимосвязи с деятельностью (К А Абульханова-Славская, А В Брушлинский, А Н Леонтьев, С Л Рубинштейн и др), с изучением индивидуальных особенностей личности, ее взаимоотношений в группе (А А Бодалев, К Левин, А Н Леонтьев, А В Петровский, В А Петровский, и др) Социально-психологическая адаптация личности, осуществляется на уровне личностных механизмов Позиция А Н Леонтьева основывается на необходимости изучения проблемы социально-психологической адаптации личности в диалектическом единстве и взаимодействии ее биологической и социальной основы По мнению ФБ Березина, показателем успешности социально-психологической адаптации личности является, прежде всего, достижение возможности выполнения основных задач деятельности Согласно Д В Ольшанскому, социально-психологическая адаптация - вид взаимодействия личности с социальной средой, в ходе которого согласовываются их взаимные требования и ожидания

При всем многообразии классификационных моделей условно можно выделить четыре формы адаптации человека к изменившимся условиям среды биологическую, психологическую, социально-психологическую и социальную

Биологическая адаптация требует перестройки физиологических, биохимических и иных процессов и наблюдается в процессе эволюции Биологический уровень изучения адаптации человека теоретически базируется на исследованиях западных и отечественных физиологов Теория общего адаптационного синдрома Г Селье рассматривает процесс адаптации личности как неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование Особенность ответа заключается в необходимости приспособительных реакций в соответствии с возникшим требованием (требованиями) в отличие от специфических реакций, которые являются

закономерным следствием реагирования организма на какое-либо внешнее воздействие

Психологическая адаптация заключается в существенной смене поведенческих стратегий, проявляющихся в их расширении и качественном преобразовании, в рамках преобладающего контекста деятельности индивида или сужении поведенческих стратегий, проявляющихся в частичном или полном отказе от взаимодействия с окружающей средой

Социально - психологическую адаптацию можно охарактеризовать как гармонизацию взаимоотношений личности и группы, когда личность продуктивно выполняет свою деятельность, удовлетворяет свои основные социальные потребности, отвечая ролевым ожиданиям эталонной или референтной группы

Социальная адаптация выражается в наработке качественно новых и эффективном использовании имеющихся социальных стратегий, в расширении сферы профессиональной и индивидуальной деятельности, что характеризуется общим повышением жизнедеятельности индивида Процесс адаптации в социуме начинается с общего процесса адаптации человека к изменившимся условиям

Таким образом, можно утверждать, что в настоящее время социальная психология рассматривает социально-психологическую адаптацию как реализацию собственного потенциала и как вид взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой, в ходе которого согласуются требования и ожидания его участников В этом контексте, можно говорить, о способности психики человека устойчиво функционировать в изменившихся условиях жизнедеятельности, принятии новых реалий окружающего мира, сохранении и развитии приоритетно важных социальных связей личности

Как процесс, социально-психологическая адаптация проходит несколько стадий, каждая из которых имеет свои особенности и требует от личности выработки нового отношения к окружающему миру, что приводит в дальнейшем к изменению поведения человека Рассматривая социально-психологическую адаптацию как процесс и результат приспособления личности к изменившимся условиям жизни, можно говорить о способности психики человека устойчиво функционировать в изменившихся условиях жизнедеятельности Следовательно, характеристики процесса социально-психологической адаптации женщины в значительной степени зависят от ее готовности и способности к широким социальным контактам в целях достижения оптимального уровня согласованности с требованиями окружающей среды и уровня самопринятия, как основы продуктивного функционирования в изменяющихся условиях

Важную роль в процессе социально-психологической адаптации играют характеристики активности личности В зависимости от того насколько активна позиция человека, можно выделить активную и

пассивную адаптацию его среде В ходе активной социально-психологической адаптации человек преобразует окружающую среду и изменяется сам, стремясь достигать оптимального взаимодействия При пассивной адаптации преобладает приспособление в виде реакции на происходящие изменения

В связи с этим, особую значимость приобретает исследование тех психических свойств, которые обеспечивают активную социально-психологическую адаптацию субъекта к среде и успешность его психического функционирования Одним из таких свойств является доминантность, как способность субъекта к активной реализации своих личностных качеств Это качество, лежащее в основе проявлений лидерства, несомненно, играет ведущую роль в процессе социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами

Таким образом, проделанный анализ научных работ, позволил рассматривать социально-психологическую адаптацию женщин с лидерскими качествами как многоуровневый и многоаспектный процесс и результат активности личности по формированию социальных отношений и реализации своих возможностей с целью достижения лидирующих позиций во взаимодействии и оптимизации функционирования в изменяющихся условиях жизнедеятельности

Анализ теоретических представлений о социально-психологической адаптации женщин показывает наличие специфических особенностей, которые в конечном итоге определяют основные характеристики этого процесса Среди таких особенностей чаще всего исследователи обращают внимание с одной стороны на важную роль репродуктивной функции женщины и связанные с этим объективные условия социально-психологической адаптации, а так же стереотипные представления о ее социальной роли С другой стороны отмечается то, что стремление к активной адаптации и лидерским позициям приводит к необходимости соответствовать «мужским» требованиям и формировать у себя более маскулинные качества и свойства

В результате действия этих условий, при наличии лидерских качеств и стремления к активной адаптации, женщиной могут формироваться недостаточно эффективные стратегии, приводящие к возникновению психологических трудностей При этом, в случае выбора стратегии активной реализации своих возможностей в профессиональной сфере возникают в основном трудности межличностного взаимодействия, а при обратной ситуации, в случае предпочтения семейных ролей, усиливаются внутриличностные конфликты

Экспериментальное исследование социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами было проведено на выборке 250 женщин среднего возраста (25 - 40 лет) Для участия в эксперименте были

выбраны женщины, обладающие лидерскими качествами Критерием отбора послужили характеристики соотношения между показателями по методике Т Лири (доминирование - дружелюбие) - преобладание активных октантов в поведении над реактивными

При проведении исследования применялся комплекс методик включавший личностный опросник ДМО - Т Лири, методика диагностики социально-психологической адаптации К Роджерса и Р Даймонда, конструктивный рисунок человека из геометрических фигур А В Либина, тест непроизвольного рисунка Делингер, тест «Предпочтительность геометрических фигур» Э Махони Результаты измерений были подвергнуты статистическому и логико-семантическому анализу, что позволило определить основные свойства характера испытуемых, а также выделить наиболее важные поведенческие тенденции, которые детерминируют процесс социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами

В результате факторного анализа показателей, характеризующих типичные поведенческие паттерны, удалось выделить три основных стратегии, определяющие характер поведения женщины в процессе социально-психологической адаптации (см таб 1)

Таблица I

Характеристики основных стратегий поведения женщин с лидерскими качествами в процессе социально-психологической адаптации

Показатели 1 стратегия 2 стратегия 3 стратегия

Авторитарность 0,63 0,35 0,29

Эгоистичность 0,25 0,37 -0,27

Агрессивность 0,40 0,51 0,03

Подозрительность 0,34 0,46 -0,11

Подчиненность -0,06 0,11 0,63

Зависимость 0,37 0,61 0,81

Дружелюбие 0,61 0,69 0,66

Альтруистичность 0,48 0,67 0,23

Адаптация 0,55 -0,11 0,01

Самопринятие 0,60 -0,15 -0,05

Принятие других -0,15 0,48 0,65

Эмоциональный комфорт -0,35 -0,19 0,37

Интернальность 0,30 0,71 -0,30

Стремление к доминированию 0,30 0,42 0,22

Принятие - отвержение 0,27 0,32 0,26

Кооперация 0,56 0,11 0,39

Симбиоз 0,17 0,63 0,37

Гиперсоциализация 0,21 0,06 -0,13

1 стратегия определяется как стратегия самореализации, наиболее важную роль в этом случае играют характеристики, связанные с потребностью в активных социальных контактах, в ходе которых реализуется женщина, тенденции к проявлению авторитарности, доминированию и позитивному самопринятию, кооперации в достижении целей, на фоне достаточно высокого уровня дружелюбия В целом такая стратегия отражает стремление к активному преобразованию окружающей среды и реализации собственных возможностей в целях социально-психологической адаптации

2 стратегия характеризуется как симбиоз Ведущая роль здесь принадлежит характеристикам, связанным с личностными качествами женщин, которые реализуются в процессе преимущественно межличностного взаимодействия с близкими людьми, друзьями, тенденциям к проявлению зависимости, дружелюбию и альтруистичности на фоне ориентации на ограничение взаимодействия с окружающей средой При реализации этой стратегии процесс социально-психологической адаптации происходит внутри искусственно ограниченной субъектом системы взаимоотношений, построенной на отношениях зависимости В данном случае собственная адаптированность подменяется адаптированностью системы

3 стратегия может быть названа стратегией самоотречения. В этом случае основными характеристиками поведения являются зависимость, подчиненность, дружелюбие и принятие других, что при снижении самооценки и принятия себя приводит к необходимости идентификации с другим и восприятии его положения в обществе как показателя своей адаптированности

Общий анализ показывает, что если первая стратегия является в целом позитивной и направленной на реализацию, прежде всего, своих качеств и свойств, то две следующие можно отнести к манипулятивным - и во втором, и в третьем случае наблюдается попытка достигнуть социально-психологической адаптированности не непосредственно, а опосредовано используя возможности окружающих

Стратегии поведения женщин в процессе социально-психологической адаптации представляют собой обобщенные способы поведения в данной ситуации в определенной мере свойственные всем Корреляционный анализ, показывает наличие устойчивых связей между индивидуально-психологическими особенностями и поведенческими тенденциями в процессе социально-психологической адаптации, что является предпосылкой для группировки испытуемых на основе предпочтения ими определенных поведенческих стратегий Далее экспериментальные данные были подвергнуты кластеризации, что позволило разделить испытуемых на три группы в зависимости от степени проявления в их поведении тех или иных стратегий. Результаты свидетельствуют (см табл 2), что женщины, отнесенные к различным группам, в процессе социально-психологической адаптации чаще реализуют только одну из трех выявленных стратегий

Таким образом, были полученные три основных типа социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами

Характеристика типов женщин в зависимости от стратегии

Табчица2

------- Типы Стратегии ~_____________ повелении 1 тип 2 тип 3 тип

Социальная активность 2,2954 0,874 0,2344

Симбиоз 0,21109 2,381 - 1,678

Самоотречение -1,7654 0,094 2354

Полученные типы могут быть интерпретированы следующим образом первый тип - «актуализатор» в процессе социально-психологической адаптации реализует преимущественно стратегию самореализации Женщины, относящиеся к этому типу, проявляют стремление к активным социальным контактам в профессиональной деятельности Желание иметь успех, значение в глазах других порождает экспансию власти, а также проявление агрессии Они готовы к борьбе и завоеванию лидирующих позиций во взаимодействии В отношениях с другими людьми они проявляют уступчивость только в том случае, если это принесет для них положительный результат, но если что-то угрожает им, склонны отстаивать свои позиции Такое поведение базируется на безусловном самопринятии, достаточном принятие других и интернальности Они стремятся к самостоятельности, отрицанию авторитетов, склонны считать себя творцами своей судьбы и не терпят ограничения своей свободы и независимости Таким образом, женщина первой группы хочет добиться успеха, максимально реализовав свои возможности и способности в профессиональной сфере,

- второй тип может быть назван - «воспитатель». Основная стратегия в процессе социально психологической адаптации - симбиоз Формирование такого поведения основывается на проявлении доминантности, на фоне нежелания открыто взять на себя ответственность на результаты своей деятельности, некоторой ригидности, настойчивости в достижении цели любыми средствами, нежелании идти на уступки и компромиссы Наблюдаемая рассогласованность тенденций, приводит к ограничению социальных контактов и избирательности при выборе партнеров по общению и взаимодействию В результате у женщин этой группы, отмечается стремление активно влиять на процесс развития своих близких и друзей, в первую очередь детей Для этой группы характерна своеобразная разновидность эгоцентризма, когда «Я», заменяется понятием «МЫ» В результате собственная адаптация подменяется адаптацией сформированной группы

- третий тип социально-психологической адаптации «протекционист». Эта группа женщин чаще всего реализует в процессе социально-психологической адаптации стратегию самоотречения Формирование такого поведения основывается на сочетании лидерских качеств, прежде всего доминантности с ярко выраженным снижением самопринятия Наличие данных качеств заставляет реализовать свои желания и стремления через другого человека Для них характерно отрицание риска, тревожность в отношении своего благополучия, важность собственной безопасности Ведущим является инстинкт самосохранения - безопасность и здоровье превыше всего. Данная группа женщин склонна относиться к детям, как к инфантильным, приписывая им личную и социальную несостоятельность Женщины этого типа во всем помогают, создают комфорт мужчине, рядом с которым они находятся Свою ценность она определяет степенью принадлежности мужчине Женщина считает, что мужчине будет проще сделать то, что не смогла сделать она в социуме Такие женщины готовы к самопожертвованию, но в то же время стараются строго контролировать поведение мужчины

Анализ представленности полученных типов в выборке показывает, что большинство составляют «актуализаторы» (64%), вторая по частоте встречаемости группа - «воспитатели» (24%) и наименее часто встречаются «протекционисты» (12%) Таким образом, манипулятивные стратегии встречаются только в одной трети случаев, остальные две трети женщин с лидерскими качествами характеризуются проявлением в целом позитивной стратегии поведения

Преобладание в выборке испытуемых женщин с лидерскими качествами выбирающих достаточно позитивные стратегии адаптации отнюдь не свидетельствует об отсутствии у них психологических проблем в этом процессе Ответы испытуемых, полученные при проведении индивидуальных бесед, позволяют сформировать представление о структуре психологических трудностей характерных для женщин реализующих различные стратегии социально-психологической адаптации

Распределение участниц эксперимента по уровням социально психологической адаптированное™ показывает (см рис 1), что наиболее адаптивным является тип — «актуализатор» и соответственно стратегия социальной активности среди высоко адаптированных 61,8% таких женщин, тогда как среди низко адаптивных находится 68% «протекционистов» и 38 % «воспитателей» Таким образом, результаты свидетельствуют о том, что манипулятивные стратегии социально-психологической адаптации значительно чаще приводят к негативным результатам этого процесса

30% 20% 10% 0%

уровень ;1Дэптировакности CJ «Ангтуапиэатор» М<|Воспнтаг«лм □ Протекционист»

Рис. ! Уровень адаптирован и ости женщин в записи мости от тина сок>гально-пснхологи<теской адаптации

В структуре психологических трудностей, с которыми сталкиваются в процессе социально-психологической адаптации женщины с лидерскими качествами, были выявлены два больших блока - трудности межличностного взаимодействия и внутриличностные конфликты. При этом оказалось, что соотношение выделенных видов трудностей у женщин, принадлежащих к различным типа неодинаково. Для женщин, относящихся к пак ту ал иза торам » характерно преобладание трудностей межличностного взаимодействия - соотношение 73 % к 27%. Данная группа женщин, адаптируясь к социуму посредством своей работы, получает в результате своего труда то, к чему стремились - независимость. Поэтому данная группа женщин нуждается в коррекции своего поведения по отношению к окружающим и близким людям. Это касается отношений в семье, отношений с подругами, родителями, мужчинами, детьми и т.д.

У «воспитателей» оба типа трудностей проявляются примерно с одинаковой частотой (54% и 46%) при приоритете внутриличностных конфликтов. Для третьего типа - «протекционистов» характерны в первую очередь внутриличностные проблемы (83%) Оба типа женщин, адаптируясь опосредованно, в итоге сталкиваются с личностными проблемами. И задача психолога заключается в том, чтобы помочь женщинам этих типов изменить способ психологической адаптации и предотвратить фрустрацию,

Логико-семантический анализ психологических трудностей процесса адаптации, выявленных в процессе консультирования, и корреляционный анализ полученных результатов показали, что причины сложившихся затруднений связаны со способностью женщин всех вышеперечисленных групп сделать осознанный выбор способа социально-психологической адаптации на основе адекватных представлений о себе. Вместе с этим, важны также понимание собственной ответственности за сделанный выбор,

иысйний

36,8%

Z1,4%

С ри <-■

38,2%

12.2% I

принятие своих индивидуально-типологических особенностей и психологическая готовность к преодолению возможных трудностей, сопутствующих выбранной стратегии социально-психологической адаптации Факторами, детерминирующими психологические трудности процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, являются доминантность, самопринятие, потребность осуществлять активные социальные контакты Базовым является фактор доминирования, а качественные характеристики поведения в этом процессе определяются степенью выраженности факторов социальной активности и самопринятия

Возможности коррекции процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами связаны, таким образом, с применением методов психологического воздействия, позволяющих оказать влияние на выделенные факторы Оказание эффективной психологической помощи женщинам с лидерскими качествами в процессе социально-психологической адаптации основано на разработанной автором методике, которая позволяет концептуально определить подход к решению многообразия проблем женщин с лидерскими качествами с учетом их индивидуально-типологических особенностей Психологическая помощь женщинам с лидерскими качествами в процессе социально-психологической адаптации проводилась на основе реализации специализированной программы, включающей элементы психологической диагностики, превентивное индивидуальное консультирование и социально-психологический тренинг разрешения ситуаций профессиональной деятельности и межличностного взаимодействия, вызывающих у них наибольшие трудности При создании методики и подборе техник психологического воздействия использовался подход, который основан на «разрушении» деструктивных поведенческих стереотипов, развитии личностных качеств и взаимоотношений с окружающим социумом, в результате чего преодолеваются невротические тенденции в поведении, мешающие реализации индивидуальности и выбору оптимальной стратегии адаптации

На первом этапе работы, в соответствии со сформированной методикой, достигается осознание женщинами «подлинного Я», что обостряет внутриличностный конфликт и создает предпосылки для развития необходимых качеств личности На втором этапе происходит переживание процесса поиска способа социально-психологической адаптации и его осознанный выбор, который позволяет сконцентрировать психофизиологические усилия женщины на достижении успеха На третьем этапе осуществляется принятие женщинами собственного способа социально-психологической адаптации на основе удовлетворения новыми чувствами, состояниями и результатами деятельности

Для экспериментальной проверки и определения эффективности предложенной программы был проведен формирующий квазиэксперимент Эти мероприятия проводились с ноября 2004 года по июнь 2005 года

Основную выборку составили 66 женщин среднего возраста (25 - 40 лет), ранее участвовавшие в констатирующем эксперименте и отобранные случайным образом, которые были распределены в группы с учетом выбранного способа адаптации Замысел эксперимента предусматривал формирование экспериментальной и контрольной групп эквивалентных по значимым психологическим характеристикам (уровню адаптированное™), в том числе состоящих из равного количества женщин относящихся к разным типам социально-психологической адаптации

В качестве независимой переменной в эксперименте выступало психологическое воздействие средствами психологической помощи и коррекции, основу которых составили тренинг развития навыков социально-психологической адаптации женщин, а также индивидуальные консультации у психолога, позволяющие оптимизировать процесс вовлечения женщин в новые социальные отношения и виды профессиональной деятельности Зависимой переменной являлись характеристики процесса их социально-психологической адаптации, измеряемые на основе объективных и субъективных показателей В качестве таких показателей рассматривались уровень адаптированное™, самопринятия и ролевой конфликтности участников эксперимента

В соответствии с замыслом эксперимента на первом этапе была проведена психологическая диагностика обеих групп, которая предусматривала первичную консультацию с использованием авторской методики На втором этапе в экспериментальной группе проводились мероприятия согласно программе психологической коррекции, в контрольной группе никаких действий не проводилось На третьем этапе производилась фиксация показателей отражающих изменения

произошедшие у участниц эксперимента Далее анализу и сравнению были подвергнуты результаты, полученные в экспериментальной и контрольной группе

При проведении тренинга использовалась авторская методика, основанная на принципах, а так же техниках и приемах гештальт-терапии Центральное место в программе тренинга отведено развитию навыков социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами Программа тренинга предусматривала как общие для всех испытуемых процедуры, так и специфическое воздействие на участниц, в зависимости от типа социально-психологической адаптации Каждая встреча, проводимая с женщинами в ходе тренинга логически является продолжением предыдущей и в содержательном плане основой для последующей Игры способствовали непосредственному соприкосновению женщины с собственными переживаниями, осознанию их содержания, а также предоставляли возможность попытаться поэкспериментировать с самими собой

Обязательные процедуры, которые используются на каждой встрече в тренинге рефлексия в начале и конце занятия Значение этой работы - в осмыслении процессов, способов и результатов индивидуальной и совместной деятельности Для достижения этой цели использовались

следующие процедуры ведение дневника участницей тренинга, аналитическая работа, по осмыслению внутриличностных процессов, изменений в позиции участниц и психофизиологических показателей (утомление, интерес и т д)

Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что в экспериментальной группе произошли значительные изменения показателей, отражающих важные для исследуемого процесса характеристики личности испытуемых, как по сравнению с началом эксперимента, так и по сравнению с контрольной группой1 (см таб 3) При этом у участниц значительно повысился уровень самопринятия и общий показатель адаптированности, а также снизился средний уровень ролевой конфликтности испытываемый ими

Таблица 3

Сравнение показателей экспериментальной и контрольной групп до и после воздействия (средние баллы)

Показатели Эксперим я гр' ентальна inna Уровень значимости различий вЭГ (вероятность ошибки) Контрольная группа Уровень значимости различий в КГ (вероятность ошибки)

Предвар . оценка Итогова я оценка Предвар оценка Итоговая оценка

Уровень самопрннятия 59,5 73,2 Р = 0,00382 54,3 55,8 Р = 0,54

Уровень адаптированности 48,4 64,2 Р = 0,0152 47,8 49,3 Р = 0, 172

Уровень ролевой конфликтности 118,2 89,8 Р = 0, 005 115,5 116,8 Р = 0, 57

Кроме того, в результате проведенных мероприятий оказалось, что если в контрольной группе не произошло существенных изменений ни в уровне адаптированности, ни в структуре стратегий социально-психологической адаптации, то в экспериментальной группе возросло количество женщин предпочитающих позитивную стратегию социально психологической адаптации (актуализатор) и соответственно снизилось количество относящихся к манипулятивным типам (воспитатель, протекционист)

Следовательно, разработанная на основе теоретических положений психокоррекционная программа, направленная на оптимизацию социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами дает возможность изменять отношения женщин к самим себе и окружающему их социуму Так для женщин «Атуализаторов» в процессе формирующего воздействия происходит улучшение в семейных отношениях, у женщин «Воспитателей» появляются тенденции личностного и профессионального

1 Значимость различий определялась путем вычисления Т - критерия Стьюдента, значимые различия наблюдаются при вероятности ошибки менее чем 0,05

развития, а у женщин «Протекционистов» - повышается самопринятие и уверенность в себе

Таким образом, результаты эксперимента отражают эффективность предложенной методики психологической помощи женщинам с лидерскими качествами в процессе социально-психологической адаптации Коррекция процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами возможна посредством создания специально организованных условий

- участие в индивидуальном тренинге развития навыков социально-психологической адаптации женщин,

- проведение индивидуальных консультаций у психолога, позволяющих оптимизировать процесс вовлечения женщин в новые социальные отношения и виды профессиональной деятельности,

- участие в группе опыта по поддержке приобретенных психологических навыков оптимизации адаптивных возможностей в процессе социально-психологической адаптации

III. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ

Анализ теоретических представлений о социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами показал наличие в этом процессе специфических особенностей Среди таких особенностей чаще всего исследователи обращают внимание с одной стороны на важную роль репродуктивной функции женщины и связанные с этим объективные условия социально-психологической адаптации, а так же стереотипные представления о ее социальной роли С другой стороны отмечается то, что стремление женщины к активной адаптации и лидерским позициям во взаимодействии приводит к необходимости соответствовать «мужским» требованиям и формировать у себя более маскулинные качества и свойства

Установлено, что социально-психологическая адаптация женщин с лидерскими качествами представляет собой многоуровневый и многоаспектный процесс и результат активности личности по реализации своих возможностей с целью достижения лидирующих позиций во взаимодействии и формированию социальных отношений с целью оптимизации функционирования в изменяющихся условиях жизнедеятельности

Результаты исследования свидетельствуют, что в процессе социально-психологической адаптации женщины с лидерскими качествами реализуют три стратегии поведения самореализации, симбиоза и самоотречения Стратегия самореализации отражает стремление к активному преобразованию окружающей среды и реализации собственных возможностей в целях социально-психологической адаптации, прежде всего в профессиональной сфере Стратегия симбиоза характеризуется тем что, процесс социально-психологической адаптации происходит внутри искусственно ограниченной субъектом системы взаимоотношений, построенной на отношениях зависимости В данном случае собственная

адаптированность подменяется адаптированностью системы Стратегия самоотречения основывается на идентификации с другим человеком и восприятии его положения в обществе как показателя своей адаптированности Первая стратегия является в целом позитивной и направленной на реализацию, прежде всего, своих качеств и свойств, а две следующие можно отнести к манипулятивным - и во втором и в третьем случае наблюдается попытка достигнуть социально-психологической адаптированности не непосредственно, а опосредовано, используя возможности окружающих

Выявлены основные типы женщин с лидерскими качествами в зависимости от особенностей поведения в процессе социально-психологической адаптации - «.актуализатор», «воспитатель», «протекционист» Актуализаторы в процессе социально-психологической адаптации реализуют преимущественно стратегию самореализации, что характеризуется стремлением к активным социальным контактам в профессиональной деятельности и направленностью на максимальную реализацию своих возможностей и способностей в профессиональной сфере У воспитателей основная стратегия в процессе социально психологической адаптации — симбиоз В данном случае поведение основывается на ограничении социальных контактов и избирательности при выборе партнеров по общению и взаимодействию В результате у женщин этой группы, отмечается стремление активно влиять на процесс развития своих близких и друзей, в первую очередь детей, что приводит к подмене собственной адаптации адаптацией сформированной группы Протекционисты реализуют в процессе социально-психологической адаптации стратегию самоотречения, формирование такого поведения основывается на желании и стремлении реализовать свои потребности в адаптации через другого человека Женщины этого типа во всем помогают, создают комфорт мужчине, рядом с которым они находится, при этом, воспринимая его положение в обществе, как показатель своей адаптированности

Установлено, что наиболее адаптивным является тип актуализатор, чаще с трудностями в процессе социально-психологической адаптации сталкиваются женщины, относящиеся к типам — «воспитателей» и «протекционистов» Кроме того, для актуализаторов в процессе социально-психологической адаптации характерны трудности межличностного взаимодействия, тогда как воспитатели и протекционисты чаще сталкиваются с проблемами внутриличностных конфликтов Основные факторы, детерминирующие характеристики процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами доминантность, самопринятие собственных индивидуально-типологических особенностей, потребность и способность осуществлять активные социальные контакты в целях эффективной гармонизации отношений с социумом При этом, фактор доминирования является основным, однако,

качественные характеристики поведения в этом процессе определяются степенью выраженности факторов социальной активности и самопринятия

Доказано, что коррекция процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами возможна посредством создания специально организованных условий, к которым относятся участие в индивидуальном тренинге развития навыков социально-психологической адаптации женщин, проведение индивидуальных консультаций у психолога, позволяющих оптимизировать процесс вовлечения женщин в новые социальные отношения и виды профессиональной деятельности, участие в группе опыта по поддержке приобретенных психологических навыков оптимизации адаптивных возможностей в процессе социально-психологической адаптации

IV. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1 Научным и образовательным учреждениям Министерства образования инициировать проведение комплексных научно-исследовательских работ, раскрывающих различные аспекты процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, включить положения о социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами в учебные планы подготовки психологов, педагогов, социальных и медицинских работников

2 На основе результатов исследовательской работы и имеющегося практического опыта в вузах Министерства образования и науки предусмотреть в процессе обучения проведение семинаров и тренингов с целью раннего выявления, формирования и развития навыков социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами

3 Психологам центров социально-психологического обеспечения профессиональной переподготовки и трудоустройства безработных, а также психологам организаций целесообразно использовать в работе предложенную программу оптимизации процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами

4 Дальнейшее изучение исследованной проблемы осуществлять по направлениям

а) влияние ситуационных детерминант на процесс социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами,

б) динамика социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами на различных этапах возрастного развития,

в) влияние семейных отношений на процесс социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами

V. ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В журналах по перечню ВАК:

1 Образовательные технологии как способ преодоления трудностей социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами // Психология образования М, 2007 № 1 0,5 п л

Другие публикации:

2 Евстифеева НВ Способы психологической адаптации современной женщины // Сборник работ молодых ученых МГПУ 2001 №8 С 70 М МГПУ 0,25 п.л.

3 Евстифеева Н В Проблемы взаимоотношений с партнером экономически независимой женщины // «Образование исследовано в мире» М, 2002.0 15 п л

4 Евстифеева Н В Графический метод диагностики межличностных отношений // «Образование исследовано в мире» М, 2002 0 6 п л

5 Евстифеева Н В Особенности применения психоаналитических методов оценки персонала // Первая научно-практическая конференция психологов ОАО «Газпром» М, 2003 0 6 п л

6 Евстифеева Н.В Особенности социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами // Кадры газовой промышленности 2006 №3 0,5 п л

Общий объем публикаций 2,6 п л

Отпечатано в типографии "АРБАТ"

Адрес г Москва, ул Поварская, д 8/1, стр 2

Подписано в печать

Тираж 100 экз Заказ № 79

Тел 291-71-42/62

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Евстифеева, Надежда Васильевна, 2007 год

Введение 3-

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами 14

1.1. Социально-психологическая адаптация как научная проблема в отечественной и зарубежной психологии. 14

1.2. Научные подходы к исследованию особенностей социально-психологического функционирования женщин с лидерскими 27-45 качествами.

1.3. Содержание социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами. 45-

Глава 2. Стратегии и индивидуально-типологические особенности социально-психологической адаптации женщин 62-102 с лидерскими качествами.

2.1. Методика исследования процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами. 62

2.2. Стратегии социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами. 74

2.3. Индивидуально-типичные формы социально-психологической 86-100 адаптации женщин с лидерскими качествами.

Глава 3. Оптимизация социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами. 100

3.1. Коррекция индивидуальных способов преодоления трудностей социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами 100

3.2. Групповые формы развития адаптивных способностей женщин с лидерскими качествами. 114-127 Заключение 127-133 Литература 134-150 Приложения

Введение диссертации по психологии, на тему "Социально-психологическая адаптация женщин с лидерскими качествами"

Серьёзные изменения общественных отношений, как в нашей стране, так и в мире конца XX начала XXI века дали возможность женщине убедится, что она способна создать свою жизнь по своему желанию, не полагаясь на помощь мужчины, а зачастую и составляя ему конкуренцию. В результате женщина приобрела ценное качество личности - лидерство. Основополагающая характеристика лидера - способность быстрее и качественнее находить оптимальное решение, уверенно разрешать проблемы в окружающем его пространстве, реализуя в этом самого себя.

В конце XX века женщины-лидеры в нашей стране стали играть важную роль на политической арене. Они представляют весь спектр политических взглядов - от консервативных до демократических, от «левых» до «правых». Среди них большую известность получили женщины-депутаты бывшего союзного и российского парламентов, лидеры новых политизированных образований: Е.Д. Гайер, Г.В. Старовойтова, Е.Г. Боннэр, Б. Э.Куркова, Б.А. Денисенко, Э. А. Памфилова, J1. И Богораз, Г. .Я. Ракитская, С. 3. Умалатова, В. И. Матвиенко, JI.K. Слиска, И.М. Хакамада, В.И. Новодворская и другие.

Большое внимание к женщинам, добившимся успеха в обществе, и постоянно возрастающее их количество является примером для подражания и создаёт условия для осознания своих возможностей для остальных. В настоящее время всё больше женщин стараются занять лидирующие позиции в различных областях деятельности. Продолжая воспитывать детей, заниматься домашним хозяйством, женщины, вместе с этим, активно реализуют свои способности в различных сферах профессиональной деятельности, становясь важным трудоспособным ресурсом населения страны. Однако, далеко не все женщины, обладающие лидерскими качествами, в полной мере могут реализовать свой потенциал. Многие из них сталкиваются со значительными психологическими проблемами, которые невозможно компенсировать успехами в различных областях деятельности. Трудности в общении с близкими, неустроенность личной жизни, конфликты из-за стремления к постоянному доминированию в семейных и приятельских отношениях, нарастание психической напряженности в результате постоянного соперничества с мужчинами - это только малая часть проблем, сопровождающих реализацию женщиной своих лидерских качеств.

Столкновение с реальностью общественной жизни, необходимостью соответствовать маскулинным требованиям социума к лидерам, преодолевать противоречивость социальных ролей, которые приходится совмещать женщине, порождают проблему социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами и необходимость определения путей оптимизации этого процесса.

Вопросу адаптации посвящено множество работ ученых психологов, которые выявляют самые различные её аспекты - от психофизических до социальных. Изучение психологических проблем, связанных с особенностями личности женщин, их установками, способами реагирования, индивидуально.-типологическими особенностями исследовались многими научными направлениями как отечественными, так и зарубежными. В отечественной социальной психологии изучение социально-психологической адаптации проводились применительно к различным возрастным и социальным категориям. Общие проблемы социально-психологической адаптации личности исследовались в работах Ю.В. Гана, В.А.Ефимова, М.К. Кджаняна, С.В. Кинелева, J1.M. Ростовой, А.В.Сахно, Н.А.Свиридова, В.Н.Судакова. Изучению проблем адаптации посвящены работы военных ученых Е.Д. Богатырева, А.В. Булгакова, И.В. Дмитриева, Л.Г.Егорова, А.В. Иваницкого, А.Г. Караяни, В.Н.Ковалева, Ж.Г. Сенокосова, М.В. Кибакина, Ю.В. Мамонтова, А.И. Мищенко, С.С. Муцинова, В.Л.Примакова, И.В. Соловьева, В.Г. Чайка, Г.В. Малебашевой, И.С. Ковальчук и других.

Современные исследования женской психологии связаны с именами С. Пэйдж, Дж. Виткин, Дж. Курьянски, М.Р. Дедерихс, Ч. Сандерс и др. К числу фундаментальных работ, в которых осуществлена попытка обобщения классических и современных исследований психологии пола являются труды Е.Р. Махони, Э. Берна, И.С. Кона и др. Они посвящены большому спектру вопросов, связанных с особенностями поведения мужчин и женщин, отражающихся на процессе адаптации к условиям жизни в современном обществе. Отечественные психологи В.А. Борисова, Д.В. Аксенов, M.JL Бутовская описывают стереотипы, которые мешают женщинам добиться успеха. В.П. Шейнов, А.В. Курпатов в своих работах раскрывают причины, которые не позволяют быть женщине успешной и дают практические рекомендации по формированию образа преуспевающей женщины.

Эти работы содержат различия в понимании функционирования психических процессов и свойств личности женщины. Важной составляющей является разработка методических приемов, позволяющих не < только осуществлять экспериментальные исследования, но и оказывать практическую помощь в решении психологических проблем женщинам. В этих трудах адаптация рассматривается в широком спектре подходов, начиная от изменения чувствительности анализаторных систем и интенсивности действующего раздражителя, до выработки необходимых жизненно важных социальных установок, изменяющих позицию личности в обществе. Вместе с тем, проблема определения специфических особенностей социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами недостаточно изучена, что и делает избранную тему актуальной.

Актуальность проблемы определила выбор темы, объекта, предмета, целей и задач исследования.

Объектом исследования является процесс социально-психологической адаптации женщин.

Предмет исследования - стратегии, индивидуально-типологические особенности и факторы социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами.

Цель исследования: на основе теоретического анализа и экспериментального исследования уточнить сущность и содержание процесса социально-психологической адаптации, выявить стратегии и индивидуально-типологические особенности социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, характер и факторы психологических трудностей, возникающих в этом процессе, обосновать на этой основе пути и методы оптимизации исследуемого процесса.

Задачи исследования:

1. На основе анализа теоретико-методологических подходов к проблемам социально-психологической адаптации, уточнить сущность и содержание социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами.

2. Опытно-экспериментальным путем выявить, стратегии и индивидуально-типологические особенности социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, факторы, определяющие психологические затруднения женщин, возникающие в этом процессе.

3. Разработать и апробировать комплекс психокоррекционных мероприятий, оптимизирующих процесс социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами.

Гипотеза исследования:

1. Процесс социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами определяется её активностью в стремлении занять доминирующие позиции в социальном взаимодействии в целях гармонизации отношений с социумом на основе личностно осознанных приоритетов развития.

2. Индивидуально-типологические особенности социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами определяются видом поведенческой стратегии, реализуемой ими в этом процессе. Степень адаптивности и характер психологических трудностей, испытываемых женщинами, относящимися к различным типам социально-психологической адаптации, детерминируются уровнем проявления доминантности, потребностью в социальных контактах и особенностями самооценки.

3. Коррекция процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами состоит в оптимизации процесса формирования женщиной социальных отношений и профессиональной активности, что особенно эффективно посредством создания специально организованных условий, заключающихся в участии в тренинге развития навыков социально-психологической адаптации женщин и индивидуальных консультаций у психолога.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

Системный подход к анализу психологических явлений, разработанный в исследованиях Б.Ф.Ломова, и его трактовка в рамках личностно-социально-деятельностного подхода, предложенная в трудах военных психологов А.Я. Анцупова, А.Г. Караяни, П.А. Корчемного, Э.П. Утлика; в основу концептуальной базы исследования легли теоретические положения отечественных психологов о единстве личностных, социальных и деятельностных факторов в становлении форм психического отражения (А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна); методики и теоретические разработки проблемы социально-психологической адаптации, сформулированные в работах отечественных (К.А.Абульханова-Славская, Г.М. Андреева., В.Г Асеев., Ю.А.Александровский, Л.И.Анциферова, А.А. Бодалев, Ф.Б .Березин, А.В. Брушлинский, Л.Г. Дикая, А.А. Началджян, Б.Д. Парыгин, А.В. Петровский, В.А. Петровский, С. А. Шапкин, П. Н. Шихирев) и зарубежных (Г. Гартман, А. Маслоу, К. Роджерс, Л. Фестингер, В. Франкл) психологов.

Положения теории стресса и общего адаптационного синдрома Г. Селье, концепция копинг-стратегий поведения Р.Лазаруса; исследования тендерных аспектов социально-психологической адаптации и особенностей социально-психологической адаптации женщин Е.Б. Айвазян, Т В. Бендас, Г.И. Ефремовой, Е. К. Завьяловой, И. С. Клециной, Н. П. Коваленко, Г.В. Турецкой, А.Е. Чириковой, Е.И. Трофимовой, Е. М. Здравомысловой, А.Б. Темкиной. Тендерная стратегия анализа деятельности, разработанная С.Л.Рыковым.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования

1. Уточнена сущность социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, как процесса и результата активности личности по реализации своих возможностей для достижения лидирующих позиций во взаимодействии и формированию социальных отношений с целью гармонизации функционирования в социуме.

2. Установлено, что в процессе социально-психологической адаптации женщины с лидерскими качествами реализуют три основных стратегии -самореализацию, симбиоз и самоотречение, которые различаются по содержанию и средствам социально-психологической адаптации. Стратегия самореализации характеризуется непосредственной адаптацией, симбиоз и самоотречение являются манипулятивными, то есть стратегиями опосредованной адаптации.

3. Разработана типология социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами включающая три типа- актуализаторы, воспитатели, протекционисты. Выделенные типы значимо различаются по своим психологическим характеристикам, структуре психологических трудностей и уровню социально-психологической адаптированности.

4. Выявлена структура психологических трудностей женщин с лидерскими качествами в исследуемом процессе, в зависимости от типа социально психологической адаптации. Выделены факторы, определяющие затруднения социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами - доминирование, потребность в социальных контактах и самоотношение.

5. Обоснованы и экспериментально апробированы методы коррекции процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, включающие психодиагностические мероприятия, специализированный социально-психологический тренинг и индивидуальное психологическое консультирование.

Положения, выносимые на защиту:

1.Социально-психологическая адаптация женщин с лидерскими качествами это процесс и результат активности личности по реализации своих возможностей с целью достижения лидирующих позиций во взаимодействии и формированию социальных отношений для гармонизации функционирования в социуме на основе личностно осознанных приоритетов развития. Специфические особенности исследуемого процесса определяются противоречием между существующими стереотипными представлениями о социальной роли женщины, связанными, прежде всего, с репродуктивной функцией и стремлением женщин с лидерскими качествами к активной адаптации и доминированию во взаимодействии, что приводит к необходимости соответствовать «мужским» требованиям и формировать у себя более маскулинные качества и свойства.

2. В процессе социально-психологической адаптации женщины с лидерскими качествами реализуют следующие стратегии поведения: самореализации, симбиоза и самоотречения. Стратегия самореализации является в целом позитивной и направленной на реализацию, своих качеств и свойств, прежде всего в профессиональной сфере. Стратегии симбиоза и самоотречения являются манипулятивными - обе основаны на достижении социально-психологической адаптированное™ опосредовано, используя возможности окружающих или посредством идентификации с другим человеком.

3. В зависимости от особенностей поведения в процессе социально-психологической адаптации существуют три типа женщин с лидерскими качествами - «актуализаторы», «воспитатели», «протекционисты».

Актуализаторы в процессе социально-психологической адаптации реализуют преимущественно стратегию самореализации и характеризуются стремлением к максимальной реализации своих возможностей и способностей в профессиональной сфере. Для воспитателей в процессе социально-психологической адаптации характерна стратегия - симбиоз. В данном случае, поведение основывается на ограничении социальных контактов и проявляется в стремлении активно влиять на процесс адаптации своих близких и друзей, в первую очередь детей, что приводит к подмене собственной адаптации адаптацией сформированной группы. Протекционисты реализуют в процессе социально-психологической адаптации стратегию самоотречения, формирование такого поведения основывается на желании и стремлении реализовать свои потребности в адаптации через мужчину, рядом с которым они находится, при этом, воспринимая его положения в обществе, как показатель собственной адаптированности.

Наиболее адаптивным является тип «актуализатор». Женщины, относящиеся к типам - «воспитатель» и « протекционист» чаще сталкиваются с трудностями в процессе социально-психологической адаптации.

4. Основные факторы, детерминирующие психологические трудности процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами: доминантность, самопринятие, потребность осуществлять активные социальные контакты. Основным является фактор доминирования, а качественные характеристики поведения в этом процессе определяются степенью выраженности потребности в социальной активности и самопринятия. Для актуализаторов (высокий уровень самопринятия и потребности в социальной контактах) в процессе социально-психологической адаптации характерны трудности межличностного взаимодействия, тогда как трудности воспитателей (низкий уровень потребности в социальных контактах) и протекционистов (низкий уровень самопринятия) связаны с внутриличностными конфликтами.

5. Коррекция социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами посредством применения комплекса мероприятий, включающего психодиагностические мероприятия, специализированный социально-психологический тренинг развития навыков взаимодействия, а так же индивидуально-психологическое консультирование, позволяет эффективно оптимизировать исследуемый процесс.

Практическая значимость исследования.

1. Предложенные технологии коррекции процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами посредством социально-психологического тренинга и индивидуального консультирования применима психологами для решения проблем профессиональной деятельности при работе с персоналом в организации.

2. Предложенная программа психологической помощи процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами пригодна для использования психологами в работе по социально-психологическому обеспечению профессиональной переподготовки и трудоустройства безработных.

3. Теоретические положения, являющиеся результатом исследования о сущности, содержании и особенностях процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами, выявленная типология могут быть включены в содержание учебных дисциплин «Социальная психология», «Психология управления», «Психология труда», «Основы психологического консультирования», «Основы психического здоровья» в вузах, готовящих психологов и специалистов по работе с персоналом.

Методика и эмпирическая база исследования. Методика исследования включает объединенные общим замыслом констатирующий и формирующий квазиэксперименты. В качестве методов сбора первичной информации применялись анализ литературных источников, комплекс психодиагностических методик: опросник для выявления доминирующего инстинкта В. Гарбузова, тест-опросник родительского отношения А.Я.Варги, В.В. Столина, тест ДМО - Т.Лири (в обработке Л.Н.Собчик), методика социально-психологической адаптации К Роджерса и Р. Даймонда, конструктивный рисунок человека из геометрических фигур А.В. Либина, тест непроизвольного рисунка Делингер, тест «Предпочтительность геометрических фигур» Э. Махони, кроме этого были модифицированы и применены приемы и методы ведения консультативной беседы.

Экспериментальную выборку 789 женщин в возрасте 25-40 лет, которые имеют выраженные лидерские качества.

Надежность и достоверность полученных результатов обеспечивалась четкостью методологических позиций, детальной разработкой системы критериев и показателей оценки процесса адаптации женщин, комплексным использованием различных методов исследования, ведущую роль среди которых играют констатирующий эксперимент, репрезентативностью выборки, применением для обработки и интерпретации исследовательских данных методов математической статистики, экспериментальной проверкой полученных результатов.

Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе проведения формирующего эксперимента и непосредственно в работе с персоналом ОАО «Газпром». Выводы работы докладывались на заседании кафедры психологии Военного университета МО РФ. Материалы исследования были представлены на первой психологической конференции психологов ОАО «Газпром» (г. Калининград, 2004г), полученные данные использовались в работе с персоналом Дочерних предприятий ОАО «Газпром»: «ВНИИГАЗ», «Кавказтрансгаз», «Ноябрьскгаздобыча», «Оренбурггазпром», «Пермтрансгаз», «Тюменьтрансгаз», «Ямалгазинвест» при подборе кадров в кадровом агентстве «Сотис», в консультативной практике в салоне красоты «Интегре», реализованы в ходе практической работы с персоналом Службы безопасности ОАО «Газпром». Результаты исследования реализованы в методических рекомендациях сотрудникам и изложены в публикациях общим объемом 2,6 п. л.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 256 источник, а также 9 приложений, 12 таблиц и 9 рисунков. 1 глава - «Теоретико-методологические основы исследования социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами». 2 глава - «Стратегии и индивидуально-типологические особенности социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами». 3 глава - «Оптимизация социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами».

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

Выводы по третьей главе

1. Процесс социально-психологической адаптации женщин лидерскими качествами протекает более успешно при оказании им индивидуальной психологической помощи в преодолении невротических тенденций в поведении, мешающих развитию индивидуальности, относительно которой происходит выбор способа адаптации.

2. Эффективность психологической помощи возрастает, если она ведется с учетом индивидуально-типологических особенностей женщин каждой группы и имеет следующие особенности:

А) Первой группе женщин - «Актуализаторам», присущи трудности, вызванные необходимостью гармонизации отношений с окружающими и близкими людьми. Основные направления психокоррекционной работы с данной группой женщин связаны с восстановлением способности сопереживания женщин страданиям близких людей, отказ от избыточного рационального понимания сущности межличностных проблем.

Б) Трудности женщин «Воспитателей», связаны с отсутствием понимания собственных жизненных приоритетов и постоянной зависимости от ребенка. В ходе тренинга применялись упражнения на раскрепощение, сплочение, взаимовосприятие, углубление самопознания женщин, стимулировалось проявление внутренней и внешней активности, экспрессии.

В) Для третьей группы женщин - «Протекционистов», характерны проблемы связанные с отказом от личностной самореализации, ввиду имеющейся неуверенности в себе и разнообразных страхов. В этом случае помощь психолога заключается в том, чтобы помочь женщине осознать, что ценность реализации заключается в обогащении личности.

3. Установлено что, разработанная на основе теоретических положений психокоррекционная программа, направленная на оптимизацию социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами дает возможность изменять отношения женщин к самим себе и окружающему их социуму. Так для женщин «Атуализаторов» в процессе формирующего воздействия происходит улучшение в семейных отношениях, у женщин «Воспитателей» появляются тенденции личностного и профессионального развития, а у женщин «Протекционистов» - повышается самопринятие и уверенность в себе.

4. Доказано, что коррекция процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами возможна посредством создания специально организованных условий:

- участие в индивидуальном тренинге развития навыков социально-психологической адаптации женщин;

- проведение индивидуальных консультаций у психолога, позволяющих оптимизировать процесс вовлечения женщин в новые социальные отношения и виды профессиональной деятельности;

- участие в группе опыта по поддержке приобретенных психологических навыков оптимизации адаптивных возможностей в процессе социально-психологической адаптации.

Практические рекомендации.

1. Научным и образовательным учреждениям Министерства образования инициировать проведение комплексных научно-исследовательских работ, раскрывающих различные аспекты процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами; включить положения о социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами в учебные планы подготовки психологов, педагогов, социальных и медицинских работников.

2. На основе результатов исследовательской работы и имеющегося практического опыта, целесообразно в вузах Министерства образования и науки предусмотреть в процессе обучения проведение семинаров и тренингов с целью раннего выявления, формирования и развития навыков социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами.

3. Психологам центров социально-психологического обеспечения профессиональной переподготовки и трудоустройства безработных, а также психологам организаций целесообразно использовать в работе предложенную программу оптимизации процесса социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами.

4. Дальнейшее изучение исследованной проблемы осуществлять по направлениям: а) влияние ситуационных детерминант на процесс социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами; б) динамика социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами на различных этапах возрастного развития; в) влияние семейных отношений на процесс социально-психологической адаптации женщин с лидерскими качествами.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Евстифеева, Надежда Васильевна, Москва

1. Абабков В.А., Перре М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. СПб.: Речь, 2004.

2. Аболин J1.M. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань.: Казан, ун- т, 1987.

3. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.

4. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.

5. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. М.: Физкультура и спорт, 1983.

6. Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. 1987. № 2.

7. Адаптация человека и животных к экстремальным условиям внешней среды. Сб. науч. тр. / М- во высш. и сред, образования СССР. М.: УДН, 1985.

8. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация. М.: Медицина, 1993.

9. Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. 1991. № 4.

10. Ю.Алешина Ю.Е., Лекторская Е.В. Ролевой конфликт работающей женщины // Вопросы психологии. 1989, №5.

11. П.Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М.: Наука, 1976.

12. Альчук А. Женщина и визуальные знаки. М.: Идея- Пресс, 2000.

13. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.

14. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2002.

15. Ананьев Б.Г. Проблемы общей, социальной и инженерной психологии. Л.: ЛГУ, 1968.

16. Анцыферова ЛИ., Ярошевский М.Г. Состояние и тенденции развития зарубежной психологии. М.: Педагогика, 1974.

17. Артемьева ЕЛО. Психология субъективной семантики. М.: МГУ, 1980.

18. Арутюнян М. Ю. Распределение обязанностей в семье и отношения между супругами. Семья и социальная культура. М.: Эдиториал УРСС, 1998.

19. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. М.: REFL-book, 1994.

20. Ассаджоли Р. Типология психосинтеза. Семь основных типов личности. М.: REFL-book, 1995.

21. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: МГУ, 1990.

22. Балабанова Е. Зависимость женщин: теоретические подходы к изучению // Тендерные исследования. 2000. № 4.

23. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности //Вопросы психологии. 1989. № 1.

24. Барц Э. Игра в глубокое: Введение в юнгианскую психодраму. / Пер. с нем. Кузьминой К. Б. М.: Класс, 1997.

25. Басов М.Я. Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 1975.

26. Батаршев А.В. Психология личности и общения. М.: ВЛАДОС, 2004.

27. Бекешкина И.Э. Структура личности: Методол. анализ. Киев.: АН УССР. Наук, думка, 1986.

28. Березин Ф.Б., Барлас Т.В. Социально-психологическая адаптация при невротических и психосоматических расстройствах, // Журн. Невропат, и психиатрии им. С.С. Корсакова, 1994, т. 94, N 6.

29. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л.: Наука, 1988.

30. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. Спб.: Нева, 1991.

31. Берн Э. Игры, в которые играют люди. М.: OJIMA-ПРЕСС, 1992.

32. Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. / Под ред. Брушлинского А. В., Кольцовой В. А. М.: ИЛИ, 1997.

33. Блюм Д. Психоаналитическая теория личности. / Пер. с англ. Хавина А. Б. Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 1999.34. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности.1. Л.: ЛГУ, 1970.

34. Бодров В. А. Информационный стресс. М.: ПЕР СЭ, 2000.

35. Борисова В., Аксенов Д. Суперженщина-мужчины отдыхают. М.: Рипол классик, 2005.

36. Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теории, исследования, мифы. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.

37. Брикнер А. История Екатерины второй: М.: Сварог и К, 2000.

38. Булгаков А.В. Отрицательные факторы социально-психологической адаптации офицеров расформируемых экипажей кораблей ВМФ и преодоление их воздействия. Дисс. канд. психол наук М. 2000., с. 143

39. Бэндлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия. Воронеж.: МОДЭК, 1993

40. Вейнингер О. Пол и характер. М., Терра, 1992.

41. Видинеев Н.В. Природа индивидуальных способностей человека. М.: Мысль, 1989.

42. Волков А. Г. Развод. Демографический аспект. Сб. ст. / Под ред. Волова А. Г., Дарского Л. Е. М.: Статистика, 1979.

43. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 1. Вопросы теории и истории психологии / Под ред. А. Р. Лурия, М. Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1982.

44. Виткин Дж. Правда о женщинах. 14 мифов, сочиненных мужчинами. Спб.: Патер, 2001.

45. Воронина О.А. Женщина в «мужском» обществе. М., 1988.

46. Гавенит Е., Ламп И. Женщина на работе. Я- женщина, которая умеет убеждать. / Пер. Дэра А. Д. Ростов н/Д.: Феникс, 1996.

47. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976.

48. Гамезо М.В., Ломов Б.Ф., Рубахин В.Ф. Психологические аспекты методологии и общей теории знаков и знаковых систем. // Психологические проблемы переработки знаковой информации. М., 1976.

49. Ганзен В.А., Гостев А.А. Систематика мыслительных образов // Психологический журнал. 1989. №2.

50. Ганнушкин П.Б. Избранные труды. / Под ред. О. В. Кербикова. Ростов н/Д.: Феникс, 1998.

51. Гарбер Е. И. О природе психики: семнадцать уроков по психологии. М.: Школа- Пресс, 2001.

52. Годфруа Ж. Что такое психология. / Пер. с фр. Алипова Н. Н., Свечникова В. В. / Под ред. Аракелова Г. Г. М.: Мир, 1992.

53. Горбатенко А.С. Системная концепция психики и общей психология. Ростов., 1994.

54. Гордон Д. Психотерапевтические метафоры в нейролингвистическом программировании. М. КСП+, 1994.

55. Горчакова В.Г. Психология женщины-профессионала. Автореф. Дис. доктора наук. СПб. 2000.

56. Гостев А.А. Образная сфера человека. М., 1992.

57. Гиссен Л. Д. Время стрессов. М.: Физкультура и спорт, 1990.

58. Гринбегр Д. Управление стрессом. 7-е издание. СПб.: Питер, 2004

59. Гриндер Дж., Бэндлер Р. Из лягушек в принцессы. Воронеж.: НПО"МОДЭК", 1993.

60. Гроф С. Области человеческого бессознательного. М.,1993.

61. Гроф С. Духовный кризис, М.,1995.

62. Грэхэм Дж. Как стать родителем самому себе. Счастливый невротик, или как пользоваться своим биокомпыотером в голове в поисках счастья. М.,1993.

63. Давыдов В.В. Новые исследования в психологии: Сб. ст. М.: Педагогика, 1983.

64. Дедерикс М.Р. Хилари Клинтон и власть женщин. М.: ЦСЭИ, 1974.

65. Делис Д.С. Парадокс страсти: она его любит, а он ее нет. М.,1994.

66. Демографический ежегодник России. Официальное издание. М.: Госкомстат, 1999.

67. Дилтс Р. НЛП: навыки эффективного лидерства. / Пер. с англ. Мигаловской Н. СПб.: Питер, 2003.

68. Дроздовски 3, Спортивная активность женщин Польши.// Теория и практика физической культуры. 1999. № 6.

69. Дружинин В.Н. Психология семьи. М.: КСП+, 1996.

70. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А., Пономаренко В. А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Мн.: Университетское, 1985.

71. Емельянов Ю.Н. обучение общению в учебно-тренировочной группе. //Психологический журнал 1987. Т.8. №2.

72. Еремеева В.Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки два разных мира. -М.: ЛИНКА- ПРЕСС, 1998.

73. Жилкин Д. С., Чекалина А. А. Влияние тендера на самореализацию женщин // Журнал прикладной психологии. 2003 .№ 2.

74. Занковский А.Н. Организационная психология. М.: Флинта МПСИ, 2003.

75. Занятость и рынок труда: новые реалии, национальные приоритеты, перспективы / под ред. Л.С. Чижовой. М.: Наука, 1998.

76. Здравомыслова О. М., Арутюнян М. Ю. Российская семья на европейском фоне. М.: Эдиториал УРСС, 1998.

77. Зейгарник Б. В. Теория личности Курта Левина. М.: МГУ, 1981.

78. Знаменитые женщины планеты. / Авт. сост. JT. В. Петкевич. Мн.: Литература, 1998.

79. Игнатьева Е.Н., Тубельман О.А. Мужские и женские роли в современной российской семье: социальные ожидания и крушение надежд. // Журнал кафедры практической психологии РГПУ им. А.И. Герцена. Вестник 1, 1996.

80. Изард К. Е., Эмоции человека. / Пер. с англ. / Под ред. Гозмана Л. Я, Егоровой М. С. М.: МГУ, 1980.

81. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. Серия «Мастера психологии». СПб.: Питер, 2003.

82. Калабихина И. Социальный пол и проблемы населения. М., 1995.

83. Кент М. Как выйти замуж и победить соперницу, Спб.: Лениздат, 1994.

84. Кирш К. Женщина- начальник. Сама себе начальник./ Пер. Силенко И. Н. Ростов н/Д.: Феникс, 1996.

85. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М.: Наука, 1983.

86. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в психометрическое проектирование. Киев.: ПАН-Лтд, 1994.

87. Кобзева Е. Проблемы занятости женщин при переходе к рынку. Набережные челны, 1991.

88. Колодзин Б. Как жить после психической травмы. М.: Шанс, 1992.

89. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.

90. Константинова В. Н. Женщины и проблемы политического лидерства // Женщины и социальная политика. Тендерный аспект. М.: Институт социально-экономических проблем РАН, 1992.

91. Концепция женской занятости. ВТК под руководством Л. С. Ржаницыной / Институт экономики РАН. М., 1994.

92. Крегер О.,. Тьюсон Дж. М. Типы людей. /Пер. с англ. М.: Персей, 1995.

93. Курьянски Дж. Как найти мужчину своей мечты. М.: Мирт, 1994.

94. Кузина Р.Х. Психологические особенности профессиональной деятельности военнослужащих женщин: автореф. дис. канд. наук. СПб., 2001.

95. Кузьмин Е. С., Руководитель и коллектив. JI.: Лениздат, 1974.

96. Кречмер Э. Гениальные люди / Пер. с нем. Ноткина Г. СПб.: Акад. Проект, 1999.

97. Кэмерон-Бэндлер Л. С тех пор они жили счастливо. Воронеж, 1993.

98. Лавриненко Н.В. Женщина: самореализация в семье и обществе. (Тендерный аспект.) Киев.: Институт социологии, 1999.

99. ЮО.Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования.

100. Эмоциональный стресс. // Пер. с англ. Л.: Лениздат, 1970. 101. Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. М.: Наука, 1997. Ю2.Ландрам Д. Н. Тринадцать женщин, которые изменили мир. Ростов-н/Д.: Феникс, 1997.

101. Левин К. Типы конфликтов. Психология личности. / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырея А.А. / Пер. с англ. М., 1982.

102. Лейте Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л.Морено. М.,1994.

103. Леонгард К. Акцентуированные личности. / Пер. с нем. Лещинской В. М. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

104. Леонтьев А.Н. Ю. Б. Гиппенрейтер. Практикум по психологии. Учеб. пособие для вузов. М.: МГУ, 1972.

105. Леонтьев А.Н. Восприятие и деятельность. М.: МГУ, 1976. Ю8.Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересеченииевропейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 2000.

106. Лидерство. Психологические проблемы в бизнесе: По материалам амер. исслед.: / Под ред. Ушаковой Т. Н. Дубна: Феникс, 1997

107. Лисовский В.Т. Любовь и нравственность. Л.: Олениздат, 1986. Ш.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемыпсихологии. М.: Наука, 1984.

108. Лурия А.Р. Новые исследования в психологии и возрастной физиологии М.: Педагогика, 1971.

109. Лэнг Р. Расколотое "Я". Спб., 1995.

110. Люшер М. Цвет Вашего характера. М.,1996.115. .Маслоу А.Г. Новые рубежи человеческой природы. / Под ред. Балла Г. А., Киричука А. Н., Леонтьева Д. А. М.: Смысл, 1999.

111. Матвеев B.C. Загадки и резервы психики. Свердловск: Урал, ун- т, 1990.

112. Матвеев B.C. О "загадочном" в психике. М.: Учпедгиз, 1960.

113. Менегетти А. Женщина третьего тысячелетия. М.:.ННБФ Онтопсихология, 2001.

114. Мешкова Е.Г. Изменение социального статуса женщин в трансформируемом обществе // Проблемы женщин и семьи глазами социологов М., 1997.

115. Мешкова Е.Г. Изменение роли женщины в модернизирующейся России // Будущее России и новейшие социологические подходы. М.: ИСИ, 1997.

116. Молокова 3. Э. Современная женщина: Энцикл. справ. / Под. ред. 3. Э. Молоковой(Будаговой).- М.: Б. и. 1999.- 280 с.

117. Мэтью А., Купер М. Язык цвета./ Пер. с англ. Новикова Т. М.: Эксмо, 2002.

118. Наенко Н. И. Психическая напряженность. М.: МГУ, 1976.

119. Наенко Н. И., Овчинникова О. В. Психологические исследования. О различении состояний психической напряженности. М.: МГУ,1974.

120. Население России за 100 лет. М.: Госкомстат, 1998.

121. Наумова Н.Ф., Слюсарянский М.А. Удовлетворенность трудом и некоторые характеристики личности. //Социальные исследования 1970. № 3.

122. Общая психодиагностика. Основы психодиагностики. / Под ред. Бодалева А.А.и Столина В.В. М.: МГУ, 1987.

123. Овчаренко В.И. Психоаналитический глоссарий. М.,1994.

124. Ожегов С.И. Словарь русского языка. / Под ред. Шведовой Н.Ю. М.: Русский дом, 1986.

125. Ольшанский Д.В. Философский энциклопедический словарь. / Под ред. С.С. Аверинцева. М., 1989.

126. Очерки теории темперамента. / Под ред. Мерлина B.C. Пермь, 1973.

127. Паркер Э. Семь возрастов женщины. М.: ННН, 1995.

128. Пиз А., Пиз Б. Язык взаимоотношений. Мужчина и женщина. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

129. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальттерапии). / Под ред. Хломова Д. Н. / Пер. с англ. Кедровой. Н. Б., Кострикова А. Н. М.: Смысл, 2000.

130. Петренко В.Ф., Митина О. В., Бердников К. В. Психосемантический анализ этнических стереотипов. М.: СМЫСЛ, 2000.

131. Петровский, А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. М.: Просвещение, 1978.

132. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М.: Горбунок, 1992.

133. Петровский А.В. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону.: Феникс, 1996.

134. Платонов К.К. Что изучает общественная психология. М.: Знание, 1971.

135. Платонов К.К. О системе психологии. М.: Мысль, 1972.

136. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М.: Наука, 1982.

137. Платонов К.К. Структура и развитие личности. / Под. ред. Глоточкина А.Д.; М.: Наука, 1986.

138. Попова Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологи. 1996. № 2.

139. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. Тарас А.Е. Минск.: Харвест, 2000.

140. Поленина. С В. Права женщин в системе прав человека: Международный и национальный аспект. М.: Эслан, 2000.

141. Пониотто В.И., Максименко B.C. Количественные методы в социологических исследованиях. Киев, 1982.

142. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию. М.: Наука, 1983.

143. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.1. Самара, 1998.

144. Психология госслужбы. Очерки по социальной психологии. М.,1997.

145. Психологические проблемы переработки знаковой информации, М.,1977.

146. Психологический словарь. / Под ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. М.: Педагогика-Пресс, 1999. С. 175.

147. Психология. Словарь. / Под ред. Петровского А.В.,.Ярошевского М.Г. М.: Политиздат, 1990.

148. Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Гиппенрейтер Б. Б., Романова В. Я. М.: МГУ, 1982.

149. Пэйдж С. Если я такая замечательная, то почему я до сих пор одна? М.: Мирт, 1994.

150. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 2000.

151. Реан А.А. Психология личности в трудах зарубежных психологов: / Под . ред. Реана А. А. СПб.: Питер, 2000.

152. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. / Пер. с англ. Исениной М. М./ Под ред. Исениной Е.И. М.: Прогресс, 2001.

153. Роль и место женщин в современном социально- политическом мире: Материалы междунар. научно- практ. конф. 15-16 марта 2004 г. Усть-Каменогорск: Б. и., 2004.

154. Романова Е.С. Графические методы в психологической диагностике. СПб.: Речь, 2001.

155. Романова Е.С., Усанова О.Н., Потемкина О.Ф. Психологическая диагностика развития школьников в норме и патологии. М.,1990.

156. Роузнер Дж. Женщина в директорском кресле. М., 1995.

157. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. . СПб.: Питер Ком, 1999.

158. Рубинштейн СЛ. .Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2004.

159. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М.: Просвещение, 1970.

160. Рубичевский К.В. Социализация личности: интериоризация и социальная адаптация / Общественные науки и современность. Методология. 2003. № 3.

161. Рудестам К. Психокоррекционные группы: теория и практика. / Пер. с англ. Рудестам К. / Под. ред. Петровского JI. А. М.: Прогресс, 1990.

162. Савенко 10. С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология. В кн.: Проблемы клиники и патогенеза психических заболеваний. М., 1974.

163. Самоукин А. И. Самоукина Н. В., Шишов A. JI. Психология бизнеса. М.: ЭКМОС, 1997.

164. Сандерс Ч. Женщина и стресс. / Пер. с английского. Минск.: Попурри, 1997.

165. Сатир В. Психотерапия семьи. / Пер. с англ. Авидон И, Исакова О. СПб.: Речь, 2001

166. Селье Г. Стресс без дистресса. Рига.: Виеда, 1992175. Селье Г. Стресс жизни.

167. Селье Г. Очерки об адапционном синдроме. / Пер. с англ. М., 1960.

168. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб. Речь, 2001.

169. Симмель Г. "Культура философии" (Избранные эссе Георга Симмеля под ред. д-ра Вернера Кликхарда, Лейпциг, 1911).

170. Скорнякова С.С. Женщины, демократия и равные возможности // Будущее России и новейшие социологические подходы. М.: Socio-logos, 1997. Часть 2.

171. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб.: Речь, 2003.

172. Современная женщина. Энциклопедический справочник. / Под ред. Молоковой З.Э. М.: Б.и., 1999.

173. Соколова Е. Т.Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: МГУ, 1989.

174. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: МГУ, 1980.

175. Соловьева С. Л. Психология экстремальных состояний. СПб.: Элби-СПб, 2003.

176. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов н/Д.: Феникс, 1999.

177. Тейл Г. Прикладное экономическое прогнозирование / Под ред. Э.Б. Ершова. М.: Прогресс, 1970.

178. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: АПН РСФСР,1961.

179. Томас У., Знанецкий Ф. Польский крестьянин в Европе и Америке // Контексты современности-2. Хрестоматия. Казань, 1998.

180. Томэ X., Кэхеле X. Современный психоанализ. / Пер. с англ. / Под ред. А.В. Казанской. М.: Прогресс, 1996.

181. Турецкая Г.В., Страх успеха: психологическое исследование феномена. //Психологический журнал. 1998. №1.

182. Удальцова М.В., Аверченко JI. К. Социология и психология управления. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

183. Уледов А.К. Духовная жизнь общества. Проблемы методологии исследования. М.: Мысль, 1980.

184. Управление социально-экономическим развитием России. Концепции, цели, механизмы. М.: Экономика, 2002.

185. Ушакова Т. Н. Лидерство. Психологические проблемы в бизнесе: По материалам американских исслед. / Под ред. Т. Н. Ушаковой. Дубна: ИД"Феникс", 1998.

186. Феденко Н.Ф., Раздуев В.А. Русская военная психология (середина XIX начало XX века). М.: ГАВС, 1993.

187. Федосеев П.Н. Проблема социального и биологического в философии и социологии. М.: Наука, 1977.

188. Ферруччи П. Кем мы можем быть. Психосинтез как метод психологического и духовного роста. М.,1992.

189. Филатова Е. Соционика для вас. Новосибирск.: Сибирский хронограф, 1994.

190. Философские проблемы теории адаптации. / Под ред. Петровского А.В. М., 1970.

191. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

192. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1991.

193. Фрейд 3. "Я" и "Оно". М.: ACT-ЛТД, 1997.

194. Фресс П. Экспериментальная психология. / Пер. с франц. Винокурова Л. В. СПб.: Питер, 2003.

195. Фромм Э. Душа человека. М.: Прогресс, 1992.

196. Фромм Э. Человек для себя. М.: Прогресс, 1992.

197. Фромм Э. Иметь или быть. М.: Прогресс, 1992.

198. Фурдуй Ф.И. Физиологические механизмы стресса и адаптации при остром воздействии стресс-факторов. Кишинев, 1986.

199. Харди А. Депрессия / Пер. с англ. Е. А. Каца. М.: Панорама, 1999.

200. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. СПб. : Прайм-Еврознак, 2002.

201. Харе К., Майер К. Женщина на работе. Стресс- цена успеха./ Пер. Г. В. Акоповой. Ростов н/Д.: Феникс, 1996.

202. Харчев А.Г. Женский труд и семья. Производственная деятельность женщин и семья. Минск, 1972.

203. Хилл Н. Думай и богатей. / Пер. с англ. Сосновский Г. П., Чабанов И. А. Минск: Парадокс, 1997.

204. Хилман, Джеймс. Исцеляющий вымысел. / Под ред. Зеленского В./ Пер. с англ. Донца Ю. М. СПб.: Б.С.К., 1997.

205. Ходырева Г.Л. Женщины в менеджменте. // Психология менеджмента. / Под ред. Г.С. Никифорова СПб.: СпбГУ, 1997. гл 5.

206. Хомская Е. Д., Батова Н. Я. Мозг и эмоции. М.: МГУ, 1992.

207. Хорни К., Фромм Э. Психоанализ и культура: Избр. Труды. М.: Юристъ, 1995.

208. Хорни К. Самоанализ. / Пер. с английского Боковиков А. СПб.: Питер, 2002.

209. Хорни К. Уход от женственности: Комплекс маскулиности у женщин глазами мужчин и женщин. СПб.: Питер, 1993.

210. Ходырева Г.Л. Женщины в менеджменте. Психология менеджмента. / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб.: СпбГУ, 1997.

211. Хофман С. 22 типа мужчин выбери одного! Психология для женщин. / Пер. с англ. Толстоба Д. СПб.: Питер Паблишинг, 1997.

212. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследование и применение. Спб.: Питер, 2004.

213. Черников А. В. Системная семейная терапия: интегративная модель диагностики. М.: Класс, 2001

214. Черепанова Е. М. Психологический стресс. М.: Академия, 1996. 224.Чирикова А.Е. Личностные предпосылки успешной деятельностироссийских предпринимателей. // Психологический журнал 1999. №3.

215. Чуприкова Н.И. Сознание как высшая расчлененная и системноупорядоченная форма отражения и его мозговые механизмы. //Психологический журнал. 1981. Т.2. №6.

216. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996.

217. Шадриков В.Д. Происхождение человечности. М.: Логос, 1999.

218. Шарп Д. Типы личности. Юнговская модель типологии. Воронеж, 1994.

219. Шепель В.М. Слагаемые оптимизма. М.: Авиценна, 1996

220. Щербич Л. И. Значение карьеры в жизни женщины // Тендерные исследования в России проблемы взаимодействия и перспективы развития: материалы конференции. 24-25 января 1996 г. М.: МЦГИ, 1996.

221. Шерток Л., Р.де Соссюр. Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда. / Пер. с фр. Автономовой Н. С. М.: Прогресс, 1991.

222. Шибутани Т. Социальная психология. / Пер. с англ. Ольшанского В. Б. Ростов н/Д.: Феникс, 2002.

223. Шихирев П.Н. Современная социальная психология США. М.: Наука, 1979.

224. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе. / Под. ред. Шорохова Е. В. М.: Наука, 1985.

225. Шнабль 3. Мужчина и женщина. / Под ред. Свядоща А. М. / Пер. с нем. Пиларино Э. К. Кишинев: Штиинца, 1983.

226. Шорохова Е.В. Теоретические проблемы психологии личности. М.: Наука, 1974.

227. Шпенглер О. Закат Европы: очерки морфологии мировой истории. Т. 1: Гештальт и действительность.- / Пер. с нем. Свасьяна К. А.- М.: Мысль, 1993.

228. Шуман. С. Г. Шуман В. П. Конфликты в молодой семье: причины, пути устранения. Минск: Университетское, 1989.

229. Экспериментальная психология. / Под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. М.: Прогресс, 1975.

230. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.

231. Эльконин Д.Б. Психология развития. М.: Академия, 2001.

232. Эттвуд JI. Новые советские мужчины и женщины: полоролевая социализация в СССР // Обществ, науки за рубежом. М.: Социология, 1992. №2.

233. Эйдемиллер Э. Г. Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999.

234. Эйтвин Г., Бриза О. Имидж современного мужчины. М.: Рипол классик, 2000.

235. Этическая мысль. Научно-публицистические чтения, М.: Полит.лит., 1988.

236. Юнг К.Г. Психологические типы. /Под общ. ред. Зеленского В./ Пер. с нем. Лорие С. М.: ACT, 1998.

237. Юнг К.Г. Психология бессознательного./ Пер. с нем. М.: Канон+, 1998.

238. Ярская В.Н., Ярская-Смирнова Е.Р. «Не мужское это дело.» Тендерный анализ занятости в социальной сфере. М.: Ключ, 2002.

239. Ясперс К. Общая психопатология. / Пер. с нем. Акопяна JI. О. М.: Практика, 1997.

240. Eccles J.S. Why doesn't Jane run? Sex differences in educational and occupational pattterns // Horowitz F.D., Brien M.O. (eds.) The gifted and talented developmental perspectives. Washington, DC: Amer. Psychol. Assoc., 1985. P. 253-295.

241. Eysenck H.J. Four wais five factors are not basic// Personality and Individual Differences, 1992, v 12.

242. Philips L, Human Adaptation and his Failures. N.Y., 1968. Philips L, Human Adaptation and his Failures. N.Y., 1968.

243. Hartmann H., Ego psychology and the Problem of adaptation. N-Y.,1958

244. Hollinger C.L. Facilitating the career development of gifted young women II Roeper Rev. 1991. V. 13. N 3.

245. Пример использования авторской методики в процессе психологической консультации.

246. Женщина 40 лет обратилась к нам за помощью в разрешении проблем с сыном 20-ти лет. Она жаловалась на неадекватное отношение к ней сына, на агрессию, которую она у него вызывает. Во время консультации мы использовали созданный нами метод.

247. Таким образом, причиной конфликта явилось излишняя опека и желание иметь влияние и контроль над сыном. После консультации и обсуждения результатов теста, была проведена коррекция поведения матери, после чего конфликт был исчерпан.

248. Диаграммы самооценки «Я-реальное» у женщин с лидерскими качествами, построенные на основе результатов тестирования методикой ДМО-Т. Лири.1о кт. I

249. Показатели октантов методики1 13 - доминирование2 12 - уверенность в себе3 10 - жестокость4 7 - негативизм5 -4 уступчивость6 5 - зависимость7 5 - конформизм8 4 - отзывчивость

250. Диаграммы самооценки «Я-идееальное» у женщин с лидерскими качествами, построенные на основе результатов тестирования методикой ДМО-ТЛири.1окт. I

251. Показатели октантов методики1.11 доминирование2.10 уверенность в себе3 5 - жестокость4 8 - негативизм5 6 - уступчивость 6-6 - зависимость7 7 - конформизм8 7 - отзывчивость

252. Стремление к доминированию.200

253. Стремление к доминированию.150

254. Стремление к доминированию.170