Автореферат диссертации по теме "Психологическое содержание старательского труда"

На правах рукописи

Бондарчук Наталья Васильевна

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ СТАРАТЕЛЬСКОГО ТРУДА

Специальность 19 00 03 — психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические науки)

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

003173Э2Э

Магадан 2007

003173929

Работа выполнена на кафедре психологии Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северо-Восточный государственный университет» (г Магадан)

Научный руководитель

Ведущая организация

Официальные оппоненты

доктор психологических наук, профессор Серкин Владимир Павлович доктор психологических наук, профессор Дикая Лариса Григорьевна

кандидат психологических наук, доцент Калита Виталий Владимирович

Московский государственный университет им М В Ломоносова

Защита состоится 10 ноября 2007 г в 10 часов на заседании Регионального диссертационного совета КМ 218 003 04 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата психологических наук при Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования "Дальневосточный государственный университет путей сообщения" Федерального агентства железнодорожного транспорта по адресу 680021, г Хабаровск, ул Серышева, 47/ауд Ы» 230 (корпус 1)

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Дальневосточного государственного университета путей сообщения по адресу 680021, г Хабаровск, ул Серышева, 47 (корпус 1)

Автореферат разослан октября 2007г

Ученый секретарь диссертационного совета

Сокольская М В

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Работа посвящена изучению психологического содержания старательского труда в золотодобывающей промышленности

В связи с широким распространением старательского труда на территории Сибири, Дальнего Востока и Крайнего Северо-Востока (сегодня большая часть золота в Российской Федерации добывается старательскими артелями) необход имы определение путей оптимизации форм и способов организации данного вида труда и разработка рекомендаций по снижению утомляемости и повышению эффективности деятельности Современная артель является очень оснащенным технически золотодобывающим предприятием (от 30 до 500 человек), сотрудники которого работают в специфических и отчасти экстремальных условиях Широких исследований психологического содержания старательского труда до сих пор не проводилось, поэтому необходимо выделить и практический, и теоретический аспекты актуальности изучаемой проблемы

В современных экономических условиях старательские артели осуществляют свою деятельность преимущественно в условиях дефицита денежных средств, часто оказываются финансово нестабильными и малоперспективными для специалистов Это привело к тому, что сократилось число желающих работать в артелях, старательский труд стал менее привлекателен для специалистов Кроме того, старательский труд осуществляется в условиях, большая часть которых может быть названа экстремальными (особыми, трудными, наряженными) К условиям труда в старательской артели трудно быстро адаптироваться и также трудно вновь привыкать к социальному окружению (семья, родственники, друзья, коллеги на новой временной работе) после окончания рабочего сезона В настоящее время наблюдается высокая текучесть кадров уже непосредственно с мест работы, что свидетельствует о неудовлетворенности работников условиями труда

На сегодняшний день артели остро нуждаются в специалистах различных профилей Большую часть сотрудников артелей составляют иностранцы (граждане стран ближнего зарубежья украинцы, молдаване, белорусы), которые соглашаются работать на более хущпих, чем россияне, условиях С одной стороны, они являются материально заинтересованными сотрудниками, ответственно выполняют свою работу, с другой стороны, очень часто они являются малоподготовленными к работе с техникой, не знают специфики технологического процесса В результате в артелях часто случаются аварии, травмы, вывод оборудования из строя, простои техники Изучение психологического содержания старательского труда позволяет выявить психологические проблемы организации трудовой деятельности старателей и способствовать выработке рекомендаций по ее оптимизации, в частности, по профилактике неблагоприятных функциональных состояний, нормированию режимов труда и отдыха, обеспечению более полноценного образа жизни в период рабочего сезона, разрешению конфликтов и управлению

В настоящее время профессиональная психология располагает рядом работ, которые посвящены изучению индивидуального и коллективного субъектов тоуда в особых (экстремальных) условиях жизнедеятельности (В И Лебедев, 1978,1989,2001, А К Маркова, 1996, Н. И. На-енко, 1976, М. И. Дьяченко, 1985, А А Обознов, 1998; В А Бодров, 2005, К К Платонов, 1960, А Л Журавлев, 1983, 2005, Л. Г Дикая, 1985, В П Позняков, 2002, Е Н Резников, 2002 С Е Поддубный, 1993, Ю К Стрелков, 1985,1992,2005) Во многих работах ветшание исследователей направлено на изучение индивидуальной и групповой деятельности летчиков (Е А Милерян,1971, Ю К Стоелков, 1989,1990), космонавтов (Б С Алякринский, 1983, В И Лебедев, 1971), полярников (В И Лебедев, 1989,2001), машинистов локомотивов (К И Воробьева, 2005, Т Н Федоренко, 2005), моряков (М. Н Волкова, 2005), лоцманов (А В Шевердина, 2006), операторов движения судов (И В Герасимова, 2006), судоводителей (А В Пилипенко, 2006), инспекторов рыбоохраны (Н Н Бахтина, 2004), специалистов-спасателей (В А Бодров, Р М Тими-ров,Ю В Бессонова, 2005) и др

Изучение психологического содержания старательского труда предопределило необходимость рассмотрения концепций, описывающих труд различных специалистов, и определения возможности распространения некоторых положений данных теорий на изучение труда старателей Большинство релевантных работ посвящено одной профессии или их небольшой группе, а в данной работе исследован совместный труд большого количества разнотипных профессионалов (более 40 профессий), находящихся в сходных условиях и занятых совместной деятельностью Поэтому необходимо было на основе большого количества работ по изучению психологического содержания разнообразной профессиональной деятельности операционализировать понятие «психологическое содержание труда» и использовать его д ля описания объективной и изучения субъективной составляющих психологического содержания старательского труда

Объект исследования — старательский труд

Предмет исследования — психологическое содержание старательского труда

Цель работы — исследование психологического содержания старательского труда

Гипотеза исследования. Психологическое содержание старательского труда определяется совокупностью представлений старателей (о своем труде и его условиях, о своем образе жизни, о себе как представителе профессиональной общности, о не старателях и не старательском труде), отношений (к труду, к себе и к другим в этом труде), личностных особенностей и психических состояний, которые, с одной стороны, формируются и развиваются в трудовой деятельности старателей, а, с другой, наряду с предметным содержанием старательского труда, его характером, задают, направляют и регулируют активность старателей в их труде, и определяют их отношения в субъектно-объектных и субъектно-субъектных системах

Цель и гипотеза определили задачи исследования:

1 Провести теоретический обзор работ по проблеме изучения и описания трудовой деятельности

2 Операционализировать понятие «психологическое содержание труда»

3 Подобрать комплекс адекватных цели и гипотезе методов исследования объективной и субъективной составляющих старательского труда, разработать анкету, направленную на изучение субъективных факторов труда

4 Изучить и описать объективную составляющую старательского труда

5 Изучить и описать субъективную составляющую старательского труда

6 Провести анализ субъектно-объектных взаимосвязей

Методологической основой исследования. Общепсихологическая

теория деятельности (А Н Леонтьев), принцип субъектности (С Л Рубинштейн, А В Брушлинский, К А Абульханова-Славская), системный подход (Б Ф Ломов, Э Г Юдинидр),субъектно-деятельностныйисис-темно-деятельностный подходы к изучению профессиональной деятельности (Е А Климов, В Д Шадриков, Е М Иванова, Л Г Дикая, Ю К Стрелков и др.)

Классификации экстремальных факторов труда В Д Небылицына, М И Дьяченко, В И Лебедева, Ю А Александровского, А К Марковой ПодходА Б Леоновой, В И Медведева, Л Г Дикой к пониманию функциональных состояний Концепция коллективного субъекта деятельности, динамическая концепция совместной деятельности А Л Журавлева, подход к изучению профессионально специфичного образ мира и образа жизни Е А Климова, В П Серкина,Ю К Стрелкова

Методы исследования. В соответствии с поставленными задачами в исследовании использовались следующие методы анализ нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность старательской артели, наблюдение, беседа, анкетирование, методика диагностики уровня субъективного контроля Дж. Роттера (УСК) в адаптации Е Ф Бажина,Е А Голынкиной,А М Эткинда,тестсмысложизненных ориентации (СЖО) Д. А. Леонтьева (модифицированная версия теста «Цель в жизни» Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика), специализированные для оценки образа жизни, работы и профессионала семантические дифференциалы (СД) В П Серкина, проективная методика «Несуществующее животное» М 3 Дукаревич, проективная методика «Handtest» (тест-руки) Э Вагнера в адаптации Т Н Курбатовой, методика определения направленности личности (ориентационная анкета) Б М Басса в модификации В СмейкалаиМ Кучера

Для качественной и количественной обработки данных использовались метод экспертных оценок, статистический анализ (метод семантических универсалий, факторный анализ, непараметрический критерий Пирсона х2), сравнительный анализ эмпирических данных, качественный анализ и содержательная интерпретация результатов

Эмпирическую базу исследования составили работники различных специальностей двух артелей Магаданской области (всего 99 человек в возрасте от 18 до 63 лет) Из них 66 мужчин и 33 женщины Б выборку вошли сотрудники с разным стажем работы в старательских артелях, имевшие опыт работы как в одной, так и в разных старательских артелях, проживающие как на территории Магаданской области, так и прибывшие из отдаленных городов и государств (центральные районы страны, Украина, Белоруссия, Молдова)

Обоснованность выводов и достоверность результатов исследования обеспечивается теоретико-методологическими положениями, реализацией комплексной программы исследования психологического содержания старательского труда, использованием валидных и надежных методик, адекватных предмету, целям и гипотезе исследования, применением методов статистической обработки данных, качественным анализом результатов

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

1 Предложено и обосновано понятие «психологическое содержание труда»

2 Разработан подход и комплексная программа психологического изучения и описания труда старателей

3 Впервые произведено изучение психологического содержания старательского труда

4 Изучены и описаны организация, операционально-технологическая структура и особенности профессиональной среды старательского труда

5 Изучены и описаны субъективные параметры старательского труда (представления старателей об их труде, профессиональном образе жизни, старателях, не старателях, не старательском труде, отношение к своему труду, жизни, психические состояния и личностные особенности)

6 Разработаны рекомендации по нормализации и обогащению условий профессиональной среды работников старательской артели

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы в консультативной работе с данными специалистами, с членами их семей Полученные данные могут быть использованы руководителями и другими специалистами при профилактике неблагоприятных функциональных состояний, нормировании режимов труда и отдыха, обеспечении более полноценного образа жизни в период рабочего сезона, разрешении конфликтов и управлении, пересмотре некоторых нормативных положений организации старательского труда Данные исследований могут быть учтены при разработке системы профессионального обучения соответствующим специальностям, способствовать оптимизации процесса вхождения в деятельность и эффективному протеканию деятельности Полученные данные используются в учебных курсах «Психология труда», «Социальная психология» и «Психология семейных отношений»

Положения, выносимые на защиту:

1 Психологическое содержание трудовой деятельности раскрывается через анализ субъектно-объектных и субъектно-субъектных взаимосвязей и представлено отраженным в сознании субъекта труда образом действительности, отношением к действительности, индивидуально-психологическими особенностями и состояниями, которые наряду с предметным содержанием и условиями деятельности, направляют и регулируют трудовую деятельность субъекта Изучение психологического содержания трудовой деятельности предполагает анализ объективных и субъективных параметров деятельности в их взаимосвязи

2 При изучении психологического содержания старательского труда необход имо описание объективных условий их жизни и деятельности в период рабочего сезона в сопоставлении с представлениями старателей (о своем труде, о себе как представителе данной профессиональной общности, о не старателях и не старательском труде), отношением (к труду, к себе и к другим в этом труде), личностными особенностями и психическими состояниями

3 Представления старателей о старательском труде, старателях и образе жизни в период рабочего сезона отличаются от их представлений о не старателях, не старательском труде и образе жизни и включают в себя более негативные характеристики, нежели последние Для работников старательской артели характерны негативное отношение к старательскому труду, своему образу жизни и неудовлетворенность своей жизнью

4 В период промывочного сезона для работников старательской артели характерны, низкий уровень субъективного контроля над событиями и жизненными ситуациями, доминирование направленности на дело (задачу) и на себя, нежели на общение, сдержанная позиция в поддержании эмоционального контакта и осуществление коммуникации преимущественно на деловом уровне, неблагоприятные психические и психофизиологические состояния утомление, психическая напряженность, эмоциональная возбужденность

5 Профессиональная (предметная, информационная, социально-контактная) среда работников старательской артели характеризуется объективными условиями, большая часть которых может быть названа экстремальными (особыми, напряженными, трудными)

Апробация работы.

Материалы и результаты исследования обсуждались на методологических семинарах кафедры психологии Северо-Восточного государственного университета (СВГУ) в 2004,2005 и 2007 г г, на научно-практических конференциях студенческой и учащейся молодежи (г Магадан, 2002,2003,2004 г г), на научно-практических конференциях аспирантов, соискателей и молодых исследователей «Идеи Гипотезы Поиск» (г Магадан, 2004,2005,2006 г г). Результаты исследования отражены в восьми научных публикациях и используются в курсах «Социальная психология», «Психология труда» и «Психология семейных отношений»

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений Диссертация изложена на 295 страницах, основная часть изложена на 191 странице машинописного текста, приложения составляют 104 страницы В тексте содержится 9 таблиц Библиографический список включает 190 источников (на русском и английских языках)

ОСНОВНОЕ СОД ЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении работы обосновывается актуальность выбранной темы, определены цель, объект и предмет исследования Сформулированы гипотеза и задачи исследования, раскрыты научная новизна, теоретическая и практическая значимость, представлены положения, выносимые на защиту, эмпирическая база исследования

В первой главе «Психологическое изучение трудовой деятельности» рассмотрены подходы к определению и изучению труда, подходы к психологическому анализу и описанию трудовой деятельности, опе-рационализировано понятие «психологическое содержание трудовой деятельности»

В параграфе 1.1. «Подходы к определению и изучению труда» рассмотрены философский (Г В Ф Гегель, 1975,1977, К Маркс, 1984, Ф Энгельс, 1984, И Кант, 1964, Ж-П Сартр, 1994 и др), социологический^ Н Булгаков, 1990, Р Штольберг, 1982, В А Ядов, 1983, Н Ф Наумова, 1965 и др), экономический (К Маркс, 1984, Ф Энгельс, 1984, Б Райзберг, 2006,0 А Плато, 1995 и др) и психологический (А Н Леонтьев, 1965,1975/ Б Ф Ломов, 1981,1999, С Л Рубинштейн, 1959, 2002, К А Абульханова-Славская, 1980, А В Брушлинский, 1984, А В Петровский, 1978 и др) подходы к определению и изучению труда

Отмечено, что труд в психологии рассматривается через категорию деятельности, что дает возможность говорить о труде как о трудбвой деятельности При психологическом анализе трудовой деятельности акцент делается на субъективном плане деятельности, то есть на характеристиках непосредственно субъекта труда как активного деятеля, субъективно отражающего объективную действительность (А Н Леонтьев, 1975, С Л Рубинштейн, 2002, К. А Абульханова-Славская, 1997, А В Брушлинский, 1984, В И Моросанова,2003идр) При этом изучение трудовой деятельности предполагает и анализ социальных, экономических, производственно-технических характеристик профессиональной деятельности, то есть объективной стороны труда Подчеркнута необходимость использовать социально-экономический и психологический подходы при описании и изучении старательского труда

В параграфе 1.2. «Подходы к психологическому анализу и описанию трудовой деятельности» представлены подходы к пониманию и изучению объекта, индивидуального и коллективного (группового) субъектов трудовой деятельности

Рассмотрены различные подходы к пониманию и изучению индивидуального субъекта трудовой деятельности (К А Абульханова-Славская, 1980, Е А Климов, 2004, Е М Иванова, 2006, В А Бодров, 2006, А К Маркова, 1996, Н С Пряжников, 2003, Ю В Котелова, 1986, Ю К Стрелков, 2001 и др) Субъект трудовой деятельности понимается как инициатор позитивной творческой активности, субъективно отражающий (созидающий, преобразующий, совершенствующий), объективную действительность, несущий ответственность за осуществление деятельности и ее результаты При этом субъект труда выступает в неразрывном единстве личностных, профессионально-психологических, психофизиологических и индивидуально-типологических качеств

Трудовая деятельность это всегда взаимодействие, связь субъекта с объектом, что делает деятельность реальной, предметной, содержательной^ Л Рубинштейн, 2002) Это предопределяетнеобходимость анализа объекта трудовой деятельности Объект трудовой деятельности рассматривается как трудовой пост (Е А. Климов, 1988, Е М Иванова, 2006), трудовой процесс (Н С Пряжников, 1997), структура труда (А К Маркова, 1996), включающий социальные, производственно-технические, экономические, организационные и санитарно-гигиенические характеристики профессиональной деятельности, предмет, средства (орудия), объективированные цели и задачи труда, а также правила исполнения работы (технология трудового процесса) и условия ее организации

Важно подчеркнуть, что субъективные и объективные характеристики трудовой деятельности рассматриваются в неразрывной связи, что предопределяет анализ субъектно-объекшых взаимосвязей, который является определяющим при психологическом изучении трудовой деятельности

Однако индивидуальная деятельность всевда разворачивается в системе общественных отношений, в системе взаимодействия данного индивида с другими людьми (Б Ф Ломов, 1981, С Л Рубинштейн, 2002 и др) Можно говорить о проявлении индивидуальной деятельности в рамках совместной деятельности специалистов (Ю К Стрелков, 2001) При изучении индивидуального субъекта труда важно понимать, что, он в большинстве случаев, трудится совместно с другими людьми, образуя с ними разнообразные общности, которые представлены в виде коллективных (групповых) субъектов труда (К А Абульханова-Славская, 1980; А В. Брушлинский, 1994, Б Ф Ломов, 1981; А И Донцов, 1979, А Л Журавлев, 1983, Н Н Обозов, 1981, Л И Уманский, 1977 и др) В работе рассмотрены различные подходы к пониманию коллективного (группового) субъекта трудовой деятельности (А Г Ковалев, 1972, А А Русалинова, 1979, А Л Журавлев, 1987, Л И Уманский, 1977, А С Чернышев, 1973 и др), а также, его формально-структурные и динамические характеристики Отмечено, что для исследований в области психологии труда, анализирующих совместный труд, характерно противопоставление коллективного субъекта индивидуальному субъекту

Становясь субъектом совместной деятельности, человек приобретает качества (свойства), формирование и развитие которых обусловлено его

включением в совместную деятельность в конкретном трудовом коллективе Взаимодействие индивидов на основе общественной организации их деятельности создает качественно иного субъекта, «понять» которого возможно через анализ тех связей, отношений, в которые он включен, будучи элементом коллективного субъекта При этом возникает необходимость психологического анализа субъекгно-субъектных взаимосвязей, которые открываются при рассмотрении группы как «совокупного» субъекта труда

Таким образом, психологическое исследование трудовой деятельности осуществляется через анализ субъектно-объектных и субъектно-субъектных взаимосвязей, всегда актуализирующихся в конкретной трудовой деятельности Анализ субъектно-объектных и субъекгно-субъектных взаимосвязей позволяет понять, как в сознании субъекта преломляется действительность (предметный мир, другие люди), и как отраженный в сознании субъективный образ этой действительности влияет на реализацию отношений с действительностью (предметной деятельностью, которая является совместной)

Основываясь на проведенном теоретическом анализе нами было опе-рационализировано понятие «психологическое содержание трудовой деятельности» На наш взгляд, психологическое содержание трудовой деятельности раскрывается через анализ субъектно-объектных и субъек-тно-субъектных взаимосвязей и представлено отраженным в сознании субъекта труда образом действительности, отношением к действительности, состояниями и индивидуально-психологическими особенностями, которые наряду с предметным содержанием и условиями деятельности, направляют и регулируют трудовую деятельность субъекта Изучение психологического содержания трудовой деятельности предполагает анализ объективных и субъективных параметров деятельности в их взаимосвязи

Во второй главе «Психологическое изучение и описаний объективных параметров старательского труда» приведен анализ и описание объективной составляющей старательского труда

В параграфе 2.1. «Изучение объективной составляющей в психологическом содержании старательского труда» предложена схема анализа и описания объективной составляющей старательского труда Схема разработана на основе схем изучения профессий и профессиональных общностей, разработанных Е М Ивановой (2006), А К Марковой (1996), В П Серкиным (2005), Е А Климовым (1988), Е С Романовой (1990), Г А Суворовой (1990) Данная схема включает в себя

1 Сведения о старательском труде, артелях (история старательского труда, перспективы развития старательского труда, социально-экономические характеристики труда и востребованность на рынке труда)

2 Общее описание организации и операционально-технологической структуры труда старателей (технология работы, технологический процесс, предмет и средства труда, организация и кооперация труда формы иццивидуальной, совместной, групповой деятельности, преобла-

дающие в данном труде, субординация и иерархия подчинения, должностные функциональные обязанности работников)

3 Описание профессиональной (предметной, информационной, социально-контактной) среды работников старательской артели (условия труда режим труда и отдыха, возможности их варьирования, санитарно-гигиенические факторы труда, интенсивность, темп труда и продолжительность нагрузки, особенности оплаты труда, социальные гарантии, охрана труда, травмоопасность, характеристика социального окружения, информационная среда, специфические опасные условия работы)

Для осуществления описания старательского труда согласно данной схеме применялись следующие методы исследования сбор сведений о старательском труде (теоретический анализ источников), анализ документации, наблюдение, опрос (анкета и беседа)

В параграфе 2.2. «Понятие о старательской артели и история старательского труда» рассмотрены значения слов «артель», «старатель» и «старательская работа», история золотодобычи и образования старательских артелей в России Обозначены основные проблемы золотодобывающих предприятий в современных социально-экономических условиях В современных экономических условиях старательские артели представляют собой золотодобывающие предприятия, которые осуществляют свою деятельность преимущественно в условиях дефицита денежных средств Золотодобывающие предприятия часто оказываются финансово нестабильными, ненадежными, малоперспективными и малопривлекательными для специалистов

В параграфе 2.3. «Общее описание организации и операционально-технологической структуры труда старателей» рассмотрены формы организации труда, характерные для старательской артели Для старательской артели характерны такие формы организации труда и выполнения работ как разделение труда и кооперация Для старательской артели характерны такие виды разделения труда как технологическое, функциональное и профессионально-квалификационное

При технологическом разделении труда выделяются следующие стадии технологического процесса по добьгче золотосодержащего концентрата геологическое изучение и разведка месторождений драгоценных металлов, добыча пород, содержащих драгоценный металл, съем золотосодержащих песков и их доставка в шлихообогатителъное управление, первичная обработка золотосодержащего концентрата

Функциональное разделение труда предполагает разделение всех работников в соответствии с возложенными на них функциями В соответствии с этим можно разделить всех работающих в артели на три группы административно-управленческий персонал, инженерно-технические работники и служащие, осуществляющие различные функции управления производством, рабочие, являющиеся непосредственными исполнителями процесса добычи металла В свою очередь, по роли в процессе производства сотрудники каждой из трех групп подразделяются

на основных (основная старательская служба) и обслуживающих (вспомогательная старательская служба) В работе представлен анализ и описание содержания труда по целям, предметам, средствам, способам и условиям в двух старательских службах основной и вспомогательной

Профессионально-квалификационное разделение труда заключается в делении работающих специалистов по профессиям и сложности труда В работе приведено описание тарифно-квалификационных характеристик по содержанию труда всех, задействованных в артели, профессий

Разделение и кооперация труда в старательской артели тесно взаимосвязаны. чем глубже разделение труда, тем шире его кооперация Разделение и кооперация труда в артели предполагают две его формы организации индивидуальную и коллективную

Для старательской артели в большей степени характерна коллективная форма организации труда При коллективной форме организации труда рабочие объединяются в службы, бригады (производственные коллективы) Бригады создаются для выполнения заданий, требующих совместной деятельности нескольких человек В бригад у включаются рабочие, результатом труда которых служит какой-то законченный продукт (определенное количество добытых песков, отремонтированное оборудование) Каждой службой руководит начальник (начальник участка, заведующий гаражом, главный геолог, горный инженер и так далее), который дает службе (бригаде) наряд-задание, следит за его выполнением, контролирует процесс, вносит коррективы, распределяет ответственность

Данная форма организации труда характеризуется постоянными контактами большинства членов коллектива, взаимодействием и взаимосвязанностью членов артели При данной форме организации труда действия одного участника невозможны без одновременных или предшествовавших действий других членов группы, то есть члены артели являются взаимосвязанными друг с другом и взаимозависимыми друг от друга Взаимосвязанность здесь опосредована дополнительно и орудием (средством реализации совместных действий), и содержанием совместной деятельности В старательской артели службы постоянно взаимодействуют друг с другом по поводу текущего ремонта технологического оборудования (техника, используемая в большинстве артелей, находится в изношенном состоянии), непредвиденных и аварийных ситуаций (например, авария на дороге, затопление промывочного прибора в результате длительных проливных дождей, авария в цеху и так далее), организации быта Важным при взаимодействии служб является умение сообщить о проблеме (неисправности, изменениях в технологическом процессе), то есть четко сформулировать задание (задачу) перед коллегами (ремонтной службой, начальниками), быстрое реагирование и принятие решений (как для руководящего звена, так и для рабочих), ра спреде-ление функций для оптимально быстрого решения проблемы, устранения неисправности Все это требует от работников артели согласованно-

сти (сработанности) в выполнении действий, которые во многом зависят от терпения, взаимопонимания, готовности к взаимопомощи сотрудников артели, и определяют результативность производства

В параграфе 2.4. «Профессиональная среда работников старательской артели» представлено описание профессиональной среды работников старательской артели

Результаты анализа нормативно-правовой документации (Устав предприятия, трудовой договор, должностные инструкции, правила техники безопасности, акты по авариям и браку, акты нарушений и другие документы), регламентирующей деятельность работников старательской артели, наблюдения и беседы позволили выделить следующие характеристики профессиональной среды старателей

1 Длительный, активный и сезонный характер деятельности

2 Ограниченность периода времени, в который возможно достижение цели (добычи золота)

3 Напряженность графика работы (суточного, недельного, сезонного)

4 Дефицит времени, необходимого для восстановления сил, отдыха

5 Отсутствие условий для полноценного активного отдыха

6 Большие физические нагрузки (для большинства работающих в артели специалистов)

7 угроза для здоровья и жизни (изношенная техника, малоподготовленные специалисты, влияние негативных природных условий повышают риск возникновения производственного травматизма, заболеваний, несчастных случаев)

8 Наличие ситуаций неопределенности, неожиданности (неизвестно в какой момент выйдет из строя оборудование, случится авария, заплатят или нет заработную плату, рентабелен или нерентабелен сезон)

9. Риск оказаться без денежного расчета в конце рабочего сезона (риск как мера ожидаемого неблагополучия, определяемая сочетанием вероятности неуспеха и степени ущерба, проигрыша, потерь)

10 Информационная изоляция (ограничение различных видов информации (личной, специальной, массовой), особенно, для работающих на участках, полигонах)

11 Длительная групповая изоляция (в течение рабочего сезона старатели находятся в небольших изолированных группах, в отрыве от дома, семьи)

12 Длительная монотонность выполняемых действий, операций, обстановки

13 Негативное влияние неблагоприятных природных, климатических условий (как на человека, так и на технологический процесс)

14 Авторитарный стиль руководства (руководитель без объяснений и обсуждений решает вопрос о назначении повышающего или понижающего коэффициента, принимает все решения, применяет жесткие санкции)

Анализ работ, посвященных выделению и описанию экстремальных факторов труда (В Д Небылицин, 1961, М И Дьяченко,1985, А К Мар-

кова, 1996, В И Лебедев, 1989, Ю А Александровский, 1993, В А Бодров, 2006 и др) позволяет нам понимать условия работы в старательской артели как экстремальные (особые, трудные, напряженные)

В третьей главе «Эмпирическое исследование субъективных параметров старательского труда» представлено описание выборки, методов исследования и обработки полученных данных, а также, анализ и обсуждение результатов исследования

В параграфе 3.1. «Изучение субъективной составляющей в психологическом содержании труда» обосновываются и излагаются гипотезы и задачи исследования

В параграфе 3.2. «Описание выборки и характеристик исследования» представлены описание выборки исследования и характеристики основных этапов исследования

В параграфе 3.3. «Описание методик исследования, методов обработки данных и полученных результатов» излагаются результаты исследования представлений старателей об условиях их индивидуальной и совместной деятельности, и субъективного отношения к этим условиям, личностных особенностей и психических состояний работников старательской артели

Для изучения представлений старателей о себе, об условиях их индивидуальной и совместной деятельности, их образе жизни, а также субъективного отношения к этим условиям и нами использовались разработанная согласно задачам исследования анкета, методика «Незаконченные предложения»; специализированные СД, тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д А Леонтьева (модифицированная версия теста «Цель в жизни» Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика), методика диагностики уровня субъективного контроля Дж Ротгера (УСК) в адаптации Е Ф Бажина, Е А Голынкиной, А М Эткинда, методика определения направленности личности (ориентационная анкета) Б М Басса в модификации В СмейкалаиМ Кучера

Для изучения психических и психофизиологических состояний работников старательской артели нами были использованы анкетирование (один из блоков анкеты, направленный на получение субъективной оценки старателями их физического и психического состояния), проективная методика «Hand-test» (тест руки) Э Вагнера (в адаптации Т Н Курбатовой), проективная методика «Несуществующее животное» М 3 Дукаре-вич

Для работников старательской артели характерны следующие (ниже изложенные) представления старателей об условиях их труда, их образе жизни, себе как представителях профессиональной группы старателей и о своих личностных особенностях

Испытуемые оценивают понятие «старательская работа» (Таблица 1) с использованием преимущественно отрицательных характеристик Так, согласно результатам методов СД и «Незаконченные предложения» (наиболее частотные ответы) старатели оценивают их труд как тяжёлый, напряженный, утомительный, низкооплачиваемый, опасный, сезонный, не-

благодарный, негарантированный, монотонный, авторитарный, ненормированный, коллективный, предполагающий многофункциональность специалистов

Таблица 1

Семантическая универсалия оценки понятия «Старательская работа» (по 90%-му интервалу)

Понятие «Старательская работа»

Признак Вес признака

Напряженная -2,41

Тяжелая -2,59

Коллективная -2,32

Связанная с людьми 2,59

Согласно результатам методов СД и «Незаконченные предложения» испытуемые оценивают понятие «старатель» (Таблица 2) с использованием дескрипторов, характеризующих преимущественно деловые качества работника (опыт, ответственность, исполнительность) и оценочные характеристики отрицательной валентности (наемный раб, трудяга, черный человек с неустроенным бытом, не имеющий выходных, праздников, нормального отдыха и семьи, рискующий не получить расчет, потерять семью, здоровье)

Таблица 2

Семантические универсалии оценки понятия «Старатель» и «Не старатель», полученные на группе старателей (по 90%-му интервалу)

Понятие «Старатель» Понятие «Не старатель»

Признак | Вес признака Признак Вес признака

Знающий -2,00 Способный 1,26

Ответственный -2,03 Образованный -1,47

Умелый 1,76 Умелый 1,21

Выполняющий 2,09 Обычный -1,21

Опытный 2,06 Востребованный -1,32

Добросовестный 2,03 Внимательный -1,26

Заинтересованный 2,18 Практик 1,16

Работоспособный -2,47 Развивающийся 1,37

Подготовленный 2,00 Дружелюбный 1,26

Уважаемый 1,21

Характеризуя свой образ жизни в период рабочего сезона (Таблица 3), старатели используют следующие дескрипторы динамичный, активный, напряженный и подвижный Основными особенностями своего образа жизни испытуемые считают (наиболее частотные ответы анкетного опроса) длительную оторванность от дома и семьи, отсутствие выходных и праздничных дней, напряженный график работы, замкнутое пространство в течение рабочего сезона, отсутствие свободного времени, проведение большей части времени на производстве

Таблица 3

Семантические универсалии оценки понятия «Образ жизни» и «Образ жизни в период рабочего сезона», полученные на группе старателей (по 90%-му интервалу)

Понятие «О61 раз жизни» Понятие «Образ жизни в период рабочего сезона»

Признак Вес признака Признак Вес признака

Активный -1,97 Активный -2,68

Достойный -1.71 Динамичный 1,58

Дружеский 2,18

Понимающий -1,79

Напряженный -1,88 Напряженный -2,47

Подвижный 1,94 Подвижный 2,00

Нравственный 1,76

Положительный -2,06

Ответственный -2,09

Сытый 1,85

Результаты методики «Несуществующее животное», а именно, характеристики образа жизни животного, показали, что при описании места жительства животного испытуемые часто используют дескрипторы той местности и предметов, с которыми связаны большая часть их жизни, их работа и быт (трасса, артель, горы, глухой лес, машина, полигон, земля) Обычное занятие животного также отражает жизнь старателей в период рабочего сезона (работает, старается, помогает тем, кто попал в беду, роет, кушает, пьет), их неудовлетворенные потребности (воспитывает, ищет общения, гуляет)

Оценки испытуемыми своей работы, старателя и образа жизни в период рабочего сезона, полученные нами в ходе бесед, анкетирования, применении методик СД, «Незаконченные предложения», «Несуществующее животное», на наш взгляд, отражают объективные параметры старательского труда, описанные нами во второй главе Так, например, выделенные нами объективные параметры старательского труда включают длительный, активный и сезонный характер деятельности, напряженность графика работы (суточного, недельного, сезонного), дефицит времени, необходимого для восстановления сил, отдыха, отсутствие условий д ля полноценного активного отдыха, большие физические нагрузки, риск оказаться без денежного расчета в конце рабочего сезона, ин-

формационная изоляция и групповая изоляция, длительная монотонность выполняемых действии, операций- обстановки, авторитарный стиль руководства, коллективная форма организации труда

В целом, представления испытуемых о старательском труде, старателе и Pix образе жизни в период рабочего сезона характеризуются преимущественно отрицательными показателями Это подтверждается большей положительной оценкой таких понятий как «не старатель» (Таблица 2), «образ жизни» (Таблица 3) и «не старательский труд»

Так, понятие «не старатель» оценивается испытуемыми (90% универсалия и наиболее частотные ответы в анкетах) с использованием характеристик, свидетельствующих о социальных качествах, социальной востребованности, социальном статусе работника (востребованный, образованный, развивающийся, уважаемый, свободный, умный, обычный, независимый, белый человек, с устроенным бытом, ежемесячной заработной платой, социальными гарантиями и семьей) Понятие «образ жизни» оценивается испытуемыми более положительно, нежели понятие «образ жизни в период рабочего сезона» и характеризуется такими дескрипторами как достойный, дружеский, нравственный, понимающий, положительный, ответственный, сытый Не старательский труд оценивается испытуемыми как нормальный, обычный, оплачиваемый ежемесячно, восьмичасовой (методика «Незаконченные предложения») Результаты факторного анализа (метод главных компонент с вращением Varimax, факторные модели объясняют не менее 70% общей дисперсии исходных переменных) позволяют отметить, что существуют различия в факторных структурах семантических пространств понятий «образ жизни» и «образ жизни в период рабочего сезона» Так, оценка своего образа жизни старателями факторизуется по осям достойный — недостойный, полноценный — неполноценный, дружеский — враждебный, стабильный - нестабильный, гражданский — военный, щедрый — скупой, мягкий — жесткий, зависимый — независимый Оценка своего образа жизни в период рабочего сезона старателями факторизуется по осям полноценный — неполноценный, осмысленный-бессмысленный, положительный — отрицательный, насыщенный — ненасыщенный, открытый — замкнутый, динамичный — статичный

Также, существуют различия в факторных структурах семантических пространств понятий «старатель» и «не старатель»

Оценка испытуемыми понятия «старатель» факторизуется по осям компетентный — некомпетентный, инициативный — безынициативный, умелый — неумелый, рискующий — нерискующий, удачливый — неудачник, надежный — ненадежный, опытный — неопытный, надеющийся — ненадеющийся Оценка испытуемыми понятия «не старатель» факторизуется по осям профессиональный — непрофессиональный, уверенный — неуверенный, скептик — неосторожный, ригидный — лабильный, человечный — нечеловечный, адаптивный — неадаптивный

Таким образом, представления испытуемых о старательском труде, старателях и образе жизни в период рабочего сезона отличаются от их

представлений о не старателях, не старательском труде и образе жизни и включают в себя более негативные характеристики, нежели последние

Для работников старательской артели характерны негативное отношение к старательскому труду, своему образу жизни и неудовлетворенность своей жизнью Так, результаты анкетного опроса (данные обработаны методами описательной статистики и непараметрическим критерием72 Пирсона) свидетельствуют о том, что большую часть работников старательской артели не устраивает их место работы (63,7%), они испытывают недовольство условиями труда и быта в артели (режимом труда и отдыха (73,1%), особенностями оплаты труда (70,5%), безопасностью труда на рабочем месте (59%), дополнительными обязанностями) и хотели бы сменить данное место работы (64,2%) 70,1 % испытуемых сталкивались с ситуацией невыплаты заработной платы по окончании рабочего сезона Единственное, что привлекает работников артели в их труде, это работа по специальности (профессия) и надежда на высокую заработную плату При этом, высокая заработная плата, при объективно трудных, напряженных условиях труда, скорее всего, рассматривается работниками не как достойное признание, а как компенсация, что понижает удовлетворенность трудом

Полученные нами результаты по тесту смысложизненных ориента-ций (СЖО) (Таблица 4) свидетельствуют о том, что для исследуемой выборки характерны неудовлетворенность испытуемыми прожитой частью жизни (которая ощущается ими как непродуктивно прожитая) и своей жизнью в настоящем, ощущение неуспешности осуществления самого себя в настоящей жизни и повседневной деятельности, восприятие самого процесса жизни как неинтересного, эмоционально ненасыщенного и не наполненного смыслом При этом остается открытым вопрос о том, что же придает полноценный смысл жизни испытуемых Возможно, нацеленность в будущее (после денежного расчета), ожидания (высокой заработной платы) и планы (крупные приобретения, ремонт жилья) придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу Кроме того, результаты теста смысложизненных ориентаций и методики «Исследование уровня субъективного контроля» (Таблица 5) показали, что для испытуемых характерна неуверенность в принципиальной возможности самостоятельного осуществления жизненного выбора, свободного принятия решений и воплощения их в жизнь, контроля своей жизни (результаты по шкале «Общей интернальности» коррелируют с результатами по субшкале «Локус контроля-жизнь, или управляемость жизнью» методики СЖО коэффициент г Пирсона = 0,67, при р < 0,01, корреляция положительная и статистически значима) Работники старательской артели осуществляют деятельность в условиях, в которых результат труда и оплата труда в большей степени зависят от ряда внешних факторов (совместных усилий всех специалистов, погодных условий, исправности техники, состояния месторождений, решений руководителя), чем от самого старателя как индивидуального субъекта труда В таких условиях деятельности работники могут в большей степени

ошущать себя пассивным объектом действия других людей и внешних обстоятельств, нежели активным субъектом собственной деятельности

Таблица 4

Группы Субшкалы Всего

Общий показатель ОЖ Цели Процесс Результат Локус контроля-Я Локус контроля-жизнь

Мужчины 91,625 28,95833 25,70833* 20,75* 18,875 24,45833* и = 24

Женщины 86,9 31,3 27,8 18,3* 18,3 22,5* п= 10

Результаты по методике СЖО

* Полужирным шрифтом выделены средние арифметические значения, полученные на исследуемой выборке, которые попадают в диапазон низких значений при сопоставлении с тестовыми нормами (средними и стандартными отклонениями)

Таблица 5

Результаты по методике УСК

Показатель 1-ИО (общая иш ер-нал ь-ность) 2-ИД (интервальное! Ь 11 области достижений) ЗИН (интер-наль-ностъ в области неудач) 4-ИП(.ш-тсриаль-ность в области производственных отношений) 5-ИС (интерна л ь-ность в области семейных ол-иоше-ннй) 6-ИМ (интервал ь-ность в области межлич-ио« иы* отношений) 7-113 (интер-иаль-ность в области здоровья и болезни) Всего

X 8,382* -0,353 1,5294 0,677* 5 1,912 -0,294* и = 34

X (тестовая норма) 33,4 6,2 8,4 11,8 ** 3,6 2,4 4,4

а (тестовая норма) 23,4 8,3 7,9 8,4 7,1 4,4 3,5

* Полужирным шрифтом выделены сред ние арифметические значения, полученные на исследуемой выборке, которые попадают в диапазон низких значений при сопоставлении с тестовыми нормами (средними и стандартными отклонениями)

Таким образом, негативное отношение большинства испытуемых к условиям труда и быта в старательской артели, а также неудовлетворенность жизнью в настоящем могут быть обусловлены влиянием, с одной стороны, особых, объективно трудных, напряженных и некомфортных условий труда, а с другой, влиянием представлений старателей о своей жизни и условиях труда как тяжелых, неудовлетворяющих многие потребности, недостойных, и о себе как наемном труженике, несвободном, пассивном субъекте собственной деятельности, рискующим многое потерять (и имеющим такой опыт)

Исследование направленности старателей в их деятельности (Таблица 6) показало, что для них в большей степени характерна направленность на дело (задачу) и на себя, нежели на общение Испытуемые заинтересованы в решении деловых проблем, выполнении работы как можно лучше, ориентированы на де-ловое сотруд ничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели Для испытуемых харак-терен определенный формализм во взаимоотношениях с людьми, сдержанная позиция в поддержании эмоционального контакта и осуществление коммуни-кации преимущественно на деловом уровне Испытуемые больше ориентирова-ны на конечный результат совместной деятельности, чем на сам ее процесс Это может быть обусловлено заинтересованностью старателей в результате труда, который измеряется вознаграждением по окончании рабочего сезона и зависит, по мнению старателей, не только от погодных условий, состояния золотосо-держащей породы, решений руководителя, но и от количества и качества, вы-полняемых специалистами работ

Таблица 6

Результаты по методике "Определение направленности личности"

Название факторов Количество человек, выбравших ведущим фактором один из трех Процентные доли Критерий х2 Пирсона

Фактор 1 — НС (направленность на себя) 10 человек 29,4% различия между частотами встречаемости ответов статистически значимы (Хг,мп(11,6) >*>„ (9,21) при р £0,01)

Фактор 2 — НО (направленность на общение) 4 человека 11,8%

Фактор 3 — НД (направленность на дело,задачу) 20 человек 58,8%

Доминирование направленности старателей на дело (задачу) и на себя может быть обусловлено, с одной стороны, объективными требованиями организации труда в старательской артели Коллективная форма организации и содержание труда в старательской артели требует от сотрудников сплоченности, слаженного взаимодействия, умения выстраивать отношения на деловом уровне С другой стороны, данная направленность определяется представлениями старателей о результате труда, как зависящем от эффективного взаимодействия с другими Согласно результатам анкетного опроса, испытуемые считают, что эффективность их деятельности и результат труда зависят от их взаимодействия с другими специалистами артели (91,2%) Кроме того, большая часть старателей сталкивались с ситуациями, когда в их работе возникали сбои (ход работы замедлялся, работа приостанавливалась) из-за плохо выполненной или невыполненной вообще работы другого специалиста (67,6%)

Испытуемые меньше ориентированы на стремление поддерживать хорошие отношения с людьми, реализацию потребности в привязанности и эмоциональных отношениях с другими людьми Возможно, длительное совместное пребывание работников старательской артели в течение всего промывочного сезона и, как следствие, пресыщение контактами с ограниченным количеством людей и общением с ними же, а также направленность на дело, заинтересованность в результате труда, сформировало потребность держать некоторую дистанцию в межличностных отношениях Изучение психических состояний работников старательской артели показало, что в период промывочного сезона для старателей характерны неблагоприятные психические состояния

Согласно результатам методики «Несуществующее животное» для большинства испытуемых характерны сниженная активность, астения, тревожность, эмоциональная напряженность, депрессивные тенденции, агрессивность (физическая и вербальная агрессия, защитная агрессия), неудовлетворенность потребности в общении, эмоциональная неустойчивость В анкетном опросе испытуемые оценивают свое состояние как усталое (14,7%), неудовлетворенное (12,9%), тревожное (10,9%), спокойное (10,9%), подавленное (10,3%), раздраженное (10,3%), скучное (9,7%) Одним из наиболее часто названных испытуемыми способов снятия усталости является сон Оценивая свой уровень усталости после окончания рабочего дня, 56,4% испытуемых отмечают, что сильно устают По мнению 41 % испытуемых состояние их здоровья ухудшается к концу промывочного сезона За время работы в артели состояние здоровья ухудшилось у 34% опрошенных старателей 38,5% испытуемых отмечают, что имели заболевания, повреждения, травмы, связанные с условиями труда в артели Согласно результатам методики «Hand-test» (Таблица 7) для исследуемой выборки характерен высокий показатель склонности к открытому агрессивному поведению, что свидетельствует о реальной вероятности проявления агрессии в открытом поведении, нежелании приспосабливаться к социальному окружению

Таблица 7

Результаты методики «Hand-test»

Испытуемые (и = 44) Agg (агрессия) Dir (директивность) Aff (аффектация) Сот (коммуникация) Dep (зависимость) F (страх) Ех (эксгибиционизм) Crip (калечность) Des (описание) J Теп (напряжение) Act (активные безличные ответы) Pas (пассивные безличные ответы) Bas (галлюцинации) Fail (отказ от ответа) /(показатель агрессивности) Еб Ё а ¡- в W

Е 104 128 42 83 33 16 21 23 31 17 139 25 0 7 74 669

% 15,6 19Д 6,3 12,4 5 2,4 3,1 3,4 4,6 2,5 20,8 3,7 0 1,1

X 1,68 15,2

Различия между частотами встречаемости ответов по каждой категории статистически значимы (уДмп (574,4) > х2кр (29,1) при р < 0,01) Жирным шрифтом выделены наиболее весомые тенденции

Кроме того, показатель общего количества ответов по группе равен 15,2 и попадает в диапазон средних значений, но находится на границе диапазона низких значений, что свидетельствует о низкой активности испытуемых, отражает сниженный энергетический потенциал Исследование проводилось в конце промывочного сезона и такой показатель можно объяснить накопившейся усталостью испытуемых за рабочий сезон, желанием прекратить работу и отдохнуть

С одной стороны, такие психические и психофизиологические состояния работников артели детерминируются содержанием и условиями деятельности

Напряженный график работы, дефицит времени, необходимого для восстановления сил, отсутствие условий для полноценного активного отдыха, большие физические нагрузки мотуг приводить к возникновению усталости, астении, снижению активности, утомлению, напряженности, раздражительности Можно предположить, что в результате продолжительной деятельности в таком режиме состояние усталости переходит в переутомление Об этом свидетельствуют результаты анализа нарушений сон на рабочем месте, оставление работы без предупреждения Возможно, высокие показатели аварийности и травматизма объясняются не только особенностями соблюдения правил безопасности труда, но и неосторожным поведением самих старателей Неосторожность выступает как следствие состояния переутомления

Внутренняя напряженность также может бьггь обусловлена групповой изоляцией, длительным совместным пребыванием работников в течение всего рабочего сезона, дефицитом эмоциональных контактов, неудовлетворенной потребностью в общении

Риск оказаться без денежного расчета в конце рабочего сезона, наличие ситуаций неопределенности, информационная изоляция могут вызывать тревогу и эмоциональную напряженность. Длительная монотонность выполняемых действий, операций, обстановки может приводить к переживанию скуки

Внутренняя напряженность, обусловленная некомпенсируемыми психофизиологическими затратами ресурсов человека, реализуется (находит выход) в употреблении спиртных напитков, в агрессивном поведении, в конфликтах с окружающими (нередки споры, затяжные конфликты, драки между сотрудниками артели)

С другой стороны, представления старателей об условиях их труда и образе жизни как тяжелых, неудовлетворяющих многие потребности, недостойных, и о себе как наемном труженике, несвободном, пассивном, рискующим многое потерять, также детерминируют формирование неудовлетворенности трудом и соответственно такие состояния как напряженность, фрустрация, апатия, астения, утомляемость

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

В заключении диссертации обобщаются основные результаты, подводятся итоги исследования, формируются следующие выводы:

1 Психологическое содержание трудовой деятельности раскрывается через анализ субъектно-объектных и субъектно-субъектных взаимосвязей и представлено отраженным в сознании субъекта труда образом действительности, отношением к действительности, индивидуально-психологическими особенностями и состояниями, которые наряду с предметным содержанием и условиями деятельности, направляют и регули-руюттрудовую деятельность субъекта

2 При изучении психологического содержания старательского труда необходимо анализировать объективные условия индивидуальной и совместной деятельности старателей в сопоставлении с субъективными характеристиками трудовой деятельности

3 Анализ объективных параметров трудовой деятельности старателей включает в себя описание истории, перспектив развития и социально-экономических характеристик старательского труда, организации и операционально-технологической структуры труда старателей, профессиональной среды работников старательской артели (климатические и бытовые условия, предметная среда, информационная среда, социально-контактная среда)

4 Выделены следующие характеристики объективной составляющей старательского труда: финансовая нестабильность и ненадежность золотодобывающих предприятий, непривлекательность старательского труда для специалистов, доминирование коллективной формы организации в старательском труде, профессиональная (предметная, информационная, социально-контактная) среда работников старательской артели характеризуется объективными условиями, большая часть которых может быть названа экстремальными (особыми, напряженными, трудными)

5 Анализ субъективной составляющей в психологическом содержании старательского труда включает в себя изучение представлений старателей об образе жизни в период рабочего сезона, о старательском труде, о себе как представителе данной профессиональной общности, о не старателях и не старательском труде, изучение субъективного отношения старателей к условиям своей жизни, изучение личностных особенностей старателей (направленность личности, уровень субъективного контроля), изучение психических состояний старателей

6 Получены следующие характеристики субъективной составляющей старательского труда, представления старателей о старательском труде, старателях и образе жизни в период рабочего сезона отличаются от их представлений о не старателях, не старательском труде и образе жизни и включают в себя более негативные характеристики, нежели последние Для работников старательской артели характерны негативное отношение к старательскому труду, своему образу жизни и неудовлет-

воренность своей жизнью, низкий уровень субъективного контроля над событиями и жизненными ситуациями, доминирование направленности на дело (задачу) и на себя, сдержанная позиция в поддержании эмоционального контакта и осуществление коммуникации преимущественно на деловом уровне, неблагоприятные психические и психофизиологические состояния в период рабочего сезона (утомление, психическая напряженность, эмоциональная возбужденность)

Полученные выводы определяют ряд перспективных направлений дальнейших исследований, связанных с изучением старательского труда проведение исследований с использованием аппаратурной диагностики и объективной регистрации функциональных состояний старателей, социально-психологические исследования особенностей межнационального взаимодействия представителей разных национальностей в старательской артели с целью формирования культуры межличностных отношений, профилактики этнических конфликтов, профес-сиографические исследования с целью определения профессионально важных качеств различных специалистов артели и подбор (разработка) конкретных психодиагностических методик (с учетом региональной, технологической специфики старательского труда) для профотбора на конкретные профессии, исследование тендерного аспекта в субъективной составляющей старательского труда

СПИСОКРАБОТ,ОПУБЛИКОВАННЫХПОТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

1 Бондарчук, Н В Анализ факторов экстремальности старательского труда [Текст] / Н В Бондарчук / / Вестник Челябинского государственного педагогического университета — 2007 — №6 — С 25—35

Статьи и тезисы, опубликованные в других научных изданиях:

1 Бондарчук, Н В Исследование влияния условий труда в артели старателей на вероятность возникновения эмоционально-личностной дезадаптации ее работников [Текст] / Н В Бондарчук// III межвузовская научно-практическая конференция студенческой и учащейся молодежи^ Магадан, 23 —24 апреля 2002 г Тезисы докладов Магадан Изд-во СМУ, 2002. - С 29-30

2 Бондарчук, Н В Стресс в труде работников артели старателей [Текст]/Н В Бондарчук//IV межвузовская научно-практическая конференция студенческой и учащейся молодежи, 6—7 мая 2003 г Лучшие доклады/Упр по делам молодежи Магадан обл и др, Магадан МАОБ-ТИ, 2003 - с 101-104

3 Бондарчук, Н В Особенности психологического состояния работников артели старателей [Текст] / Н В Бондарчук / / Колыма — 2003 — №3 - С 37-39

4 Бондарчук, Н В Изучение психологических состояний работников артели старателей [Текст] / Н В Бондарчук // ученые записки ка-

федры психологии Северного международного университета / под ред В П Серкина — Магадан Кордис,2003 — Въш 4 — С 8-12

5 Бондарчук, Н В Изучение психологических состояний работников артели старателей [Текст] / Н. В Бондарчук / / Актуальные вопросы гуманитарных наук сб науч. работ студ. и асп соц -гум факультета / Отв ред Р П Корсун - Магадан Изд-во СМу, 2004 - С 60-63

6 Бондарчук, Н В Постановка проблемы психологического описания старательского труда [Текст] / Н В Бондарчук / / Идеи, гипотезы, поиск сб ст по материалам науч конф аспирантов, соискателей и молодых исследователей Северного международного университета — Магадан Изд-во СМУ, 2004 - С 10-13

7 Бондарчук, Н В Инновационные услуги в сфере профилактики социального сиротства [Текст] / Н В Бондарчук, В И Смирнова / / Профилактика социального сиротства подходы, опыт, перспективы Межрегиональная конференция 14—16 марта 2006 года, г Томск Тезисы докладов — Москва, 2006 — С 180 — 191

8 Бондарчук, Н. В Анализ семантических универсалий оценки «образа жизни» работниками старательской артели [Текст] / Н В Бондарчук / / Ученые записки кафедры психологии Северо-Восточного государственного университета / под ред В П Серкина, И Ю Кузнецова, Ю Е Якуниной - Магадан Изд-во СМу, 2007 - Выпб - С 5-15

БОНДАРЧУК НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВНА

Психологическое содержание старательского

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Подписано к печати 08 10 2007 г Формат 60x84/16 Объем 1,5 уч-изд л Гарнитура Book Antiqua Тираж 100 экз

Северо-Восточный государственный университет, 685000 Магадан, ул Портовая, 13

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Бондарчук, Наталья Васильевна, 2007 год

Специальность 19.00.03 - психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические науки)

ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Научный руководитель-доктор психологических наук, профессор

Серкин Владимир Павлович

Магадан

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Подходы к определению и изучению труда

1.2. Подходы к психологическому анализу и описанию трудовой деятельности

1.2.1. Подходы к пониманию и изучению объекта и индивидуального субъекта трудовой деятельности

1.2.2. Подходы к пониманию и изучению коллективного (группового) субъекта трудовой деятельности

1.3. Понятие психологического содержания трудовой деятельности

1.4. Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ И ОПИСАНИЕ ОБЪЕКТИВНЫХ ПАРАМЕТРОВ СТАРАТЕЛЬСКОГО ТРУДА

2.1. Изучение объективной составляющей в психологическом содержании старательского труда

2.2. Понятие о старательской артели и история старательского труда

2.3. Общее описание организации и операционально-технологической структуры труда старателей

2.4. Профессиональная среда работников старательской артели

2.5. Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СУБЪЕКТИВНЫХ ПАРАМЕТРОВ СТАРАТЕЛЬСКОГО ТРУДА

3.1. Изучение субъективной составляющей в психологическом содержании труда

3.2. Описание выборки и характеристик исследования

3.3. Описание методик исследования, методов обработки данных и полученных результатов

3.3.1. Изучение представлений старателей об условиях их индивидуальной и совместной деятельности и субъективного отношения к этим условиям

3.3.2. Изучение личностных особенностей старателей

3.3.3. Изучение психических состояний работников старательской артели

3.4. Обсуждение результатов

3.5. Выводы по третьей главе

Введение диссертации по психологии, на тему "Психологическое содержание старательского труда"

Актуальность исследования. Работа посвящена изучению психологического содержания старательского труда в золотодобывающей промышленности.

В связи с широким распространением старательского труда на территории Сибири, Дальнего Востока и Крайнего Северо-Востока (сегодня большая часть золота в Российской Федерации добывается старательскими артелями) необходимы определение путей оптимизации форм и способов организации данного вида труда и разработка рекомендаций по снижению утомляемости и повышению эффективности деятельности. Современная артель является очень оснащенным технически золотодобывающим предприятием (от 30 до 500 человек), сотрудники которого работают в специфических и отчасти экстремальных условиях. Широких исследований психологического содержания старательского труда до сих пор не проводилось, поэтому необходимо выделить и практический, и теоретический аспекты актуальности изучаемой проблемы.

В современных экономических условиях старательские артели осуществляют свою деятельность преимущественно в условиях дефицита денежных средств, часто оказываются финансово нестабильными и малоперспективными для специалистов. Это привело к тому, что сократилось число желающих работать в артелях, старательский труд стал менее привлекателен для специалистов. Кроме того, старательский труд осуществляется в условиях, большая часть которых может быть названа экстремальными (особыми, трудными, наряженными). К условиям труда в старательской артели трудно быстро адаптироваться и также трудно вновь привыкать к социальному окружению (семья, родственники, друзья, коллеги на новой временной работе) после окончания рабочего сезона. В настоящее время наблюдается высокая текучесть кадров уже непосредственно с мест работы, что свидетельствует о неудовлетворенности работников условиями труда.

На сегодняшний день артели остро нуждаются в специалистах различных профилей. Большую часть сотрудников артелей составляют иностранцы (граждане стран ближнего зарубежья: украинцы, молдаване, белорусы), которые соглашаются работать на более худших, чем россияне, условиях. С одной стороны, они являются материально заинтересованными сотрудниками, ответственно выполняют свою работу, с другой стороны, очень часто они являются малоподготовленными к работе с техникой, не знают специфики технологического процесса. В результате в артелях часто случаются аварии, травмы, вывод оборудования из строя, простои техники. Изучение психологического содержания старательского труда позволяет выявить психологические проблемы организации трудовой деятельности старателей и способствовать выработке рекомендаций по ее оптимизации, в частности, по профилактике неблагоприятных функциональных состояний, нормированию режимов труда и отдыха, обеспечению более полноценного образа жизни в период рабочего сезона, разрешению конфликтов и управлению.

В настоящее время профессиональная психология располагает рядом работ, которые посвящены изучению индивидуального и коллективного субъектов труда в особых (экстремальных) условиях жизнедеятельности (В. И. Лебедев, 1978, 1989, 2001; А. К. Маркова, 1996; Н. И. Наенко, 1976; М. И. Дьяченко, 1985; А. А. Обознов, 1998; В. А. Бодров, 2005; К. К. Платонов, 1960; А. Л. Журавлев, 1983, 2005; Л. Г. Дикая, 1985; В. П. Позняков, 2002; Е. Н. Резников, 2002; С. Е. Поддубный, 1993; Ю. К. Стрелков, 1985, 1992, 2005). Во многих работах внимание исследователей направлено на изучение индивидуальной и групповой деятельности летчиков (Е. А. Милерян,1971; Ю. К. Стрелков, 1989, 1990), космонавтов (Б. С. Алякринский, 1983; В. И. Лебедев, 1971), полярников (В. И. Лебедев, 1989, 2001), машинистов локомотивов (К. И. Воробьева, 2005; Т. Н. Федоренко, 2005), моряков (М. Н. Волкова, 2005), лоцманов (А. В. Шевердина, 2006), операторов движения судов (И. В. Герасимова, 2006), судоводителей (А. В. Пилипенко, 2006), инспекторов рыбоохраны (Н. Н. Бахтина, 2004), специалистов-спасателей (В. А. Бодров, Р. М. Тимиров, Ю. В. Бессонова, 2005) и др.

Изучение психологического содержания старательского труда предопределило необходимость рассмотрения концепций, описывающих труд различных специалистов, и определения возможности распространения некоторых положений данных теорий на изучение труда старателей. Большинство релевантных работ посвящено одной профессии или их небольшой группе, а в данной работе исследован совместный труд большого количества разнотипных профессионалов (более 40 профессий), находящихся в сходных условиях и занятых совместной деятельностью. Поэтому необходимо было на основе большого количества работ по изучению психологического содержания разнообразной профессиональной деятельности операционализировать понятие «психологическое содержание труда» и использовать его для описания объективной и изучения субъективной составляющих психологического содержания старательского труда.

Объект исследования - старательский труд.

Предмет исследования - психологическое содержание старательского труда.

Цель работы - исследование психологического содержания старательского труда.

Гипотеза исследования. Психологическое содержание старательского труда определяется совокупностью представлений старателей (о своем труде и его условиях, о своем образе жизни, о себе как представителе профессиональной общности, о не старателях и не старательском труде), отношений (к труду, к себе и к другим в этом труде), личностных особенностей и психических состояний, которые, с одной стороны, формируются и развиваются в трудовой деятельности старателей, а, с другой, наряду с предметным содержанием старательского труда, его характером, задают, направляют и регулируют активность старателей в их труде, и определяют их отношения в субъ-ектно-объектных и субъектно-субъектных системах.

Цель и гипотеза определили задачи исследования:

1. Провести теоретический обзор работ по проблеме изучения и описания трудовой деятельности.

2. Операционализировать понятие «психологическое содержание труда».

3. Подобрать комплекс адекватных цели и гипотезе методов исследования объективной и субъективной составляющих старательского труда; разработать анкету, направленную на изучение субъективных факторов труда.

4. Изучить и описать объективную составляющую старательского труда.

5. Изучить и описать субъективную составляющую старательского труда.

6. Провести анализ субъектно-объектных взаимосвязей. Методологической основой исследования. Общепсихологическая теория деятельности (А. Н. Леонтьев), принцип субъектности (С. Л. Рубинштейн, А. В. Брушлинский, К. А. Абульханова-Славская), системный подход (Б. Ф. Ломов, Э. Г. Юдин и др.), субъектно-деятельностный и системно-деятельностный подходы к изучению профессиональной деятельности (Е. А. Климов, В. Д. Шадриков, Е. М. Иванова, Л. Г. Дикая, Ю. К. Стрелков и др.).

Классификации экстремальных факторов труда В. Д. Небылицына, М. И. Дьяченко, В. И.Лебедева, Ю. А.Александровского, А. К. Марковой. Подход А. Б.Леоновой, В. И. Медведева, Л. Г. Дикой к пониманию функциональных состояний. Концепция коллективного субъекта деятельности, динамическая концепция совместной деятельности А. Л. Журавлева, подход к изучению профессионально специфичного образ мира и образа жизни Е. А Климова, В. П. Серкина, Ю. К. Стрелкова.

Методы исследования. В соответствии с поставленными задачами в исследовании использовались следующие методы: анализ нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность старательской артели; наблюдение; беседа; анкетирование; методика диагностики уровня субъективного контроля Дж. Роттера (УСК) в адаптации Е. Ф. Бажина, Е. А. Голынкиной, А. М. Эткинда; тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д. А. Леонтьева (модифицированная версия теста «Цель в жизни» Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика); специализированные для оценки образа жизни, работы и профессионала семантические дифференциалы (СД) В. П. Сер-кина; проективная методика «Несуществующее животное» М. 3. Дукаревич; проективная методика «Hand-test» (тест-руки) Э. Вагнера в адаптации Т. Н. Курбатовой; методика определения направленности личности (ориентацион-ная анкета) Б. М. Басса в модификации В. Смейкала и М. Кучера.

Для качественной и количественной обработки данных использовались: метод экспертных оценок, статистический анализ (метод семантических универсалий, факторный анализ, непараметрический критерий Пирсона X2), сравнительный анализ эмпирических данных, качественный анализ и содержательная интерпретация результатов.

Эмпирическую базу исследования составили работники различных специальностей двух артелей Магаданской области (всего 99 человек в возрасте от 18 до 63 лет). Из них: 66 мужчин и 33 женщины. В выборку вошли сотрудники: с разным стажем работы в старательских артелях; имевшие опыт работы как в одной, так и в разных старательских артелях; проживающие как на территории Магаданской области, так и прибывшие из отдаленных городов и государств (центральные районы страны, Украина, Белоруссия, Молдова).

Обоснованность выводов и достоверность результатов исследования обеспечивается теоретико-методологическими положениями; реализацией комплексной программы исследования психологического содержания старательского труда; использованием валидных и надежных методик, адекватных предмету, целям и гипотезе исследования; применением методов статистической обработки данных; качественным анализом результатов.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

1. Предложено и обосновано понятие «психологическое содержание труда».

2. Разработан подход и комплексная программа психологического изучения и описания труда старателей.

3. Впервые произведено изучение психологического содержания старательского труда.

4. Изучены и описаны организация, операционально-технологическая структура и особенности профессиональной среды старательского труда.

5. Изучены и описаны субъективные параметры старательского труда (представления старателей об их труде, профессиональном образе жизни, старателях, не старателях, не старательском труде; отношение к своему труду, жизни; психические состояния и личностные особенности).

6. Разработаны рекомендации по нормализации и обогащению условий профессиональной среды работников старательской артели.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы в консультативной работе с данными специалистами, с членами их семей. Полученные данные могут быть использованы руководителями и другими специалистами при профилактике неблагоприятных функциональных состояний, нормировании режимов труда и отдыха, обеспечении более полноценного образа жизни в период рабочего сезона, разрешении конфликтов и управлении, пересмотре некоторых нормативных положений организации старательского труда. Данные исследований могут быть учтены при разработке системы профессионального обучения соответствующим специальностям, способствовать оптимизации процесса вхождения в деятельность и эффективному протеканию деятельности. Полученные данные используются в учебных курсах «Психология труда», «Социальная психология» и «Психология семейных отношений».

Положения, выносимые на защиту:

1. Психологическое содержание трудовой деятельности раскрывается через анализ субъектно-объектных и субъектно-субъектных взаимосвязей и представлено отраженным в сознании субъекта труда образом действительности, отношением к действительности, индивидуально-психологическими особенностями и состояниями, которые наряду с предметным содержанием и условиями деятельности, направляют и регулируют трудовую деятельность субъекта. Изучение психологического содержания трудовой деятельности предполагает анализ объективных и субъективных параметров деятельности в их взаимосвязи.

2. При изучении психологического содержания старательского труда необходимо описание объективных условий их жизни и деятельности в период рабочего сезона в сопоставлении с представлениями старателей (о своем труде, о себе как представителе данной профессиональной общности, о не старателях и не старательском труде), отношением (к труду, к себе и к другим в этом труде), личностными особенностями и психическими состояниями.

3. Представления старателей о старательском труде, старателях и образе жизни в период рабочего сезона отличаются от их представлений о не старателях, не старательском труде и образе жизни и включают в себя более негативные характеристики, нежели последние. Для работников старательской артели характерны негативное отношение к старательскому труду, своему образу жизни и неудовлетворенность своей жизнью.

4. В период промывочного сезона для работников старательской артели характерны: низкий уровень субъективного контроля над событиями и жизненными ситуациями; доминирование направленности на дело (задачу) и на себя, нежели на общение, сдержанная позиция в поддержании эмоционального контакта и осуществление коммуникации преимущественно на деловом уровне; неблагоприятные психические и психофизиологические состояния: утомление, психическая напряженность, эмоциональная возбужденность.

5. Профессиональная (предметная, информационная, социально-контактная) среда работников старательской артели характеризуется объективными условиями, большая часть которых может быть названа экстремальными (особыми, напряженными, трудными).

Апробация работы.

Материалы и результаты исследования обсуждались на методологических семинарах кафедры психологии Северо-Восточного государственного университета (СВГУ) в 2004, 2005 и 2007 г.г., на научно-практических конференциях студенческой и учащейся молодежи (г. Магадан, 2002, 2003, 2004 г.г.), на научно-практических конференциях аспирантов, соискателей и молодых исследователей «Идеи. Гипотезы. Поиск» (г. Магадан, 2004, 2005, 2006 г.г.). Результаты исследования отражены в восьми научных публикациях и используются в курсах «Социальная психология», «Психология труда» и «Психология семейных отношений».

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Диссертация изложена на 295 страницах, основная часть изложена на 191 странице машинописного текста, приложения составляют 104 страницы. В тексте содержится 9 таблиц. Библиографический список включает 190 источников (на русском и английских языках).

Заключение диссертации научная статья по теме "Психология труда. Инженерная психология, эргономика."

Результаты исследования психологического содержания старательского труда позволили разработать рекомендации по нормализации и обогащению условия труда в старательской артели.

Итогом проведенного исследования являются следующие выводы:

1. Психологическое содержание трудовой деятельности раскрывается через анализ субъектно-объектных и субъектно-субъектных взаимосвязей и представлено отраженным в сознании субъекта труда образом действительности, отношением к действительности, индивидуально-психологическими особенностями и состояниями, которые наряду с предметным содержанием и условиями деятельности, направляют и регулируют трудовую деятельность субъекта.

2. При изучении психологического содержания старательского труда необходимо анализировать объективные условия индивидуальной и совместной деятельности старателей в сопоставлении с субъективными характеристиками трудовой деятельности.

3. Анализ объективных параметров трудовой деятельности старателей включает в себя описание: истории, перспектив развития и социально-экономических характеристик старательского труда; организации и операционально-технологической структуры труда старателей; профессиональной среды работников старательской артели (климатические и бытовые условия, предметная среда, информационная среда, социально-контактная среда).

4. Выделены следующие характеристики объективной составляющей старательского труда: финансовая нестабильность и ненадежность золотодобывающих предприятий, непривлекательность старательского труда для специалистов; доминирование коллективной формы организации в старательском труде; профессиональная (предметная, информационная, социально-контактная) среда работников старательской артели характеризуется объективными условиями, большая часть которых может быть названа экстремальными (особыми, напряженными, трудными).

5. Анализ субъективной составляющей в психологическом содержании старательского труда включает в себя: изучение представлений старателей об образе жизни в период рабочего сезона, о старательском труде, о себе как представителе данной профессиональной общности, о не старателях и не старательском труде; изучение субъективного отношения старателей к условиям своей жизни; изучение личностных особенностей старателей (направленность личности, уровень субъективного контроля); изучение психических состояний старателей.

6. Получены следующие характеристики субъективной составляющей старательского труда: представления старателей о старательском труде, старателях и образе жизни в период рабочего сезона отличаются от их представлений о не старателях, не старательском труде и образе жизни и включают в себя более негативные характеристики, нежели последние. Для работников старательской артели характерны: негативное отношение к старательскому труду, своему образу жизни и неудовлетворенность своей жизнью; низкий уровень субъективного контроля над событиями и жизненными ситуациями; доминирование направленности на дело (задачу) и на себя; сдержанная позиция в поддержании эмоционального контакта и осуществление коммуникации преимущественно на деловом уровне; неблагоприятные психические и психофизиологические состояния в период рабочего сезона (утомление, психическая напряженность, эмоциональная возбужденность).

7. Психологическое содержание старательского труда определяется совокупностью представлений старателей (о своем труде и его условиях, о своем образе жизни, о себе как представителе профессиональной общности, о не старателях и не старательском труде), отношений (к труду, к себе и к другим в этом труде), личностных особенностей и психических состояний, которые, с одной стороны, формируются и развиваются в трудовой деятельности старателей, а, с другой, наряду с предметным содержанием старательского труда, его характером, задают, направляют и регулируют активность старателей в их труде, и определяют их отношения в субъектно-объектных и субъектно-субъектных системах.

Полученные выводы определяют ряд перспективных направлений дальнейших исследований, связанных с изучением старательского труда: проведение исследований с использованием аппаратурной диагностики и объективной регистрации функциональных состояний старателей; социально-психологические исследования особенностей межнационального взаимодействия представителей разных национальностей в старательской артели с целью формирования культуры межличностных отношений, профилактики этнических конфликтов; профессиографические исследования с целью определения профессионально важных качеств различных специалистов артели и подбор (разработка) конкретных психодиагностических методик (с учетом региональной, технологической специфики старательского труда) для профотбора на конкретные профессии; исследование тендерного аспекта в субъективной составляющей старательского труда.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная работа направлена на исследование психологического содержания старательского труда. Выдвинутые гипотезы определили цель и задачи исследования. В результате реализации поставленных в исследовании целей и задач, нами был проведен теоретический анализ подходов к определению, изучению и описанию труда и трудовой деятельности.

В результате теоретического исследования было операционализировано понятие «психологическое содержание труда», разработан подход и комплексная программа психологического изучения старательского труда.

В результате эмпирического исследования было произведено изучение психологического содержания старательского труда. Были изучены и описаны организация, операционально-технологическая структура, особенности профессиональной среды и субъективные параметры старательского труда.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Бондарчук, Наталья Васильевна, Магадан

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности Текст. / К. А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1980. - 335 с.

2. Абульханова-Славская, К. А. Мировоззренческий смысл и научное значение категории субъекта Текст. / К. А. Абульханова-Славская // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. М., 1997. - С. 56-74.

3. Абульханова-Славская, К. А. Проблема личности в психологии Текст. / К. А. Абульханова-Славская // Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М., 1997. - С. 270 -374.

4. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни Текст. / К. А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991.-299 с.

5. Александровский, Ю. А. Пограничные психические расстройства Текст. / Ю. А. Александровский. М.: Медицина, 1993. - 400 с.

6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001.- 288 с.

7. Андреева, Г. М. Социальная психология Текст.: учебник / Г. М. Андреева. 5-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект-Пресс, 2002. - 364 с.

8. Антипина, Г. С. Теоретико-методологические проблемы исследования малых социальных групп Текст. / Г. С. Антипина. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. - 111 с.

9. Аргайл, М. Психология счастья Текст. / М. Аргайл. М.: Прогресс, 1990. -336 с.

10. Ю.Асмолов, А. Г. Личность как предмет психологического исследования Текст. / А. Г. Асмолов. -М.: Изд-во Московского университета, 1984. 105 с.

11. Ахмеджанов, Э. Р. Психологические тесты: составление, подготовка текста, библиография Текст. / Э. Р. Ахмеджанов. М.: Лист, 1997. - 320 с.

12. Бажин, Е. Ф. Опросник уровня субъективного контроля (УСК) Текст. / Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, А. М. Эткинд. -М.: Смысл, 1993. 16 с.

13. Барабанщиков, В. А. Системная организация и развитие психики Текст. / В. А. Барабанщиков // Психологический журнал. 2003. - Т. 24. - № 1. - С. 29-46.

14. Бахтина, Н. Н. Психологические особенности профессиональной деятельности инспекторов рыбоохраны Текст. : автореф. дис.канд. психол. наук / Н.

15. Н. Бахтина. Магадан: Кордис, 2004. - 23 с.

16. Беляева, А. В. Личностный аспект вербального взаимодействия в диаде Текст. / А. В. Беляева, В. Л. Коротков, Н. В. Тарабрина; под ред. Б. Ф. Ломова //Психологические исследования общения. -М.: Наука, 1985. С. 192-206.

17. Береговой, Г. Т. О стилях поведения оператора в экстремальных условиях деятельности Текст. / Г. Т. Береговой, О. И. Жданов // Психологический журнал.-1992.-№ 2.-С. 49-53.

18. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности: учебное пособие Текст. / В. А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2006. - 511 с.

19. Бойко, В. В. Социально-психологический климат коллектива и личность Текст. / В. В. Бойко. М: Просвещение, 1983. - 183 с.

20. Болыиой энциклопедический словарь Текст. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Большая Российская энциклопедия; СПб.: Норинт, 2000. - 1456 е.: ил.

21. Бондарчук, Н. В. Анализ факторов экстремальности старательского труда Текст. / Н. В. Бондарчук // Вестник челябинского государственного педагогического университета. 2007. - № 6. - С. 25-35.

22. Бондарчук, Н. В. Изучение психологических состояний работников артели старателей Текст. / Н. В. Бондарчук // Ученые записки кафедры психологии Северного международного университета / под ред. В. П. Серкина Магадан: Кордис, 2003. - Вып. 4. - С. 8-12.

23. Бондарчук, Н. В. Особенности психологического состояния работников артели старателей Текст. / Н. В. Бондарчук // Колыма. 2003. - № 3. - С. 37-39.

24. Брушлинский, А. В. Деятельность, действие и психическое как процесс Текст. / А. В. Брушлинский // Вопросы психологии. 1984. - № 5. - С. 17-29.

25. Брушлинский, А. В. Психология субъекта: индивида и группы Текст. / А. В. Брушлинский // Психологический журнал. 2002. - Т. 23, № 1. - С. 71-80.

26. Брушлинский, А. В. О критериях субъекта и его деятельности Текст. / А. В. Брушлинский // Психология субъекта профессиональной деятельности.- Ярославль: ДИА-Пресс, 2001. С. 5-21.

27. Брушлинский, А. В. Проблемы психологии субъекта Текст. / А. В.Брушлинский. М.: Изд-во ИП РАН, 1994. - 109 с.

28. Булгаков, С. Н. Философия хозяйства Текст. : монография / С. Н. Булгаков. -М.: Наука, 1990.-413 с.

29. Булгаков, С. Н. Христианская социология Текст. / С. Н. Булгаков // Социологические исследования. 1993. - № 10. - С. 132-143.

30. Введение в психологию Текст. / под общ. ред. проф. А. В.Петровского. -М.: Академия, 1996. 496 с.

31. Венгер, A. JL Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство Текст. / A. JI. Венгер. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 159 с.

32. Гегель, Г. В. Ф. Наука логики Текст. / Г. В. Ф. Гегель. М.: Наука, 2002. -799 с.

33. Герасимова, И. В. Психологическое содержание деятельности операторов службы управления движением судов Текст. : автореф. дис. . канд. психол. наук. / И. В. Герасимова. Владивосток, 2006. - 21 с.

34. Голиков, Ю. Я. Проблемы исследования психической регуляции в триаде «деятельность личность - состояние» Текст. / Ю. Я. Голиков, Л. Г. Дикая, А.

35. Н. Костин // Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа. М.: Изд-во ИП РАН, 1999. - 353 с.

36. Головин, О. С. География Магаданской области Текст. / О. С. Головин. -Магадан: Книжное Издательство, 1983. 79 с.

37. Головин, С. Ю. Словарь психолога-практика Текст. / С. Ю. Головин. -Минск: Харвест, 2005. 975 с.

38. Давыдов, В. В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования Текст. / В. В. Давыдов // Вопросы психологии. 1991. - № 6. - С. 5-14.

39. Донцов, А. И. К проблеме целостности субъекта коллективной деятельности Текст. / А. И. Донцов // Вопросы психологии. 1979. - № 3. - С. 25-34.

40. Донцов, А. И. К анализу деятельности как системообразующего признака коллектива Текст. / А. И.Донцов // Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. М., 1977. - С. 8-9.

41. Донцов, А. И. Психология коллектива Текст.: учеб. пособие / А. И. Донцов. М.: Изд-во Московского университета, 1984. - 208 с.

42. Душков, Б. А. Некоторые психологические проблемы системного подхода при анализе деятельности человека Текст. / Б. А. Душков // Психологический журнал. 1983. - Т. 4, № 4. - С. 23-32.

43. Дьяченко, М. И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психологический аспект Текст. / М. И. Дьяченко. МН.: Университетское, 1985. -206 с.

44. Дьяченко, М. И. Краткий психологический словарь: личность, образование, самообразование, профессия Текст. / М. И. Дьяченко, JI. А. Кандыбович. -Мн.: Хэлтон, 1998.-399 с.

45. Журавлев, A. JI. Социально-психологические особенности совместной деятельности бригады Текст. / А. Л.Журавлев // Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда. М., 1987. - С. 47-55.

46. Журавлев, A. JI. Психология совместной деятельности Текст. / A.JI. Журавлев. М.: Изд-во ИП РАН, 2005. - 640 с.

47. Иванова, Е. М. Психология профессиональной деятельности Текст. / Е. М. Иванова. М.-.ПЕР СЭ, 2006. - 382 с.

48. Иванова, Е. М. Технология психологической оценки профессионала Текст. / Е. М. Иванова // Вопросы психологии. 1991. - № 4. - С. 35 - 42.

49. Илин, В. На золотом песке сидели: царь, наркоман, министерство, банк. Текст. / В. Илин // Прямые инвестиции. 2003. - № 12. - С. 34-38.

50. Карцева, Т. Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен Текст. / Т. Б. Карцева// Психологический журнал. 1988. - № 5. - С. 89-91.

51. Климов, Е. А. Введение в психологию труда Текст. / Е. А.Климов. М.: ЮНИТИ, 1998.-350 с.

52. Климов, Е. А. Введение в психологию труда Текст. / Е. А. Климов. М.: Изд-воМГУ, 1988.-199 с.

53. Климов, Е. А. Об образе мира у представителей разнотипных профессий. Текст. / Е. А. Климов // Психологическое обозрение. 1995. - № 1. - С. 26-30.

54. Климов, Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях Текст. : учеб. пособие / Е. А. Климов. М.: Изд-во МГУ, 1995. - 224 с.

55. Климов, Е. А. Психология профессионала: избр. психологические труды Текст. / Е. А. Климов. М.: Изд-во МГУ, 1988. - 193 с.

56. Климов, Е. А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд) Текст. : учебное пособие / Е.'А. Климов. М.: Флинта, 2003. - 320 с.

57. Ковалев, А. Г. Курс лекций по социальной психологии Текст. / А. Г. Ковалев. М.: Высшая школа, 1972. - 176 с.

58. Коган, Л. Н. Цель и смысл жизни человека Текст. / Л. Н. Коган. М.: Мысль, 1984.-252 с.

59. Корнилова, Т. В. Психология риска и принятия решений Текст. : учебное пособие для вузов / Т. В. Корнилова. -М.: Аспект Пресс, 2003. 286 с.

60. Котелова, Ю. В. Очерки по психологии труда Текст. / Ю. В. Котелова. -М.: Изд-во МГУ, 1986. 120 с.

61. Красниковский, В. Я. Психологические особенности индивидуального стиля руководства в горнодобывающей промышленности Текст. / В. Я. Красников-ский // Психологический журнал. 1993. - № 4. - С. 40-47.

62. Краткая философская энциклопедия Текст. М.: Прогресс - Энциклопедия, 1994. - 576 с.

63. Краткий психологический словарь Текст. / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского 2 изд., расш., испр. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 1999. -512 с.

64. Кринчик, Е. П. Психологические проблемы трудовой деятельности в условиях неопределенности Текст. / Е. П. Кринчик // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. 1979. - №3. - С. 21-28.

65. Кричевский, P. JT. Социальная психология малой группы Текст.: учебное пособие для вузов / P. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская. М.: Аспект Пресс, 2001.-318 с.

66. Кузьмин, В.П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода Текст. / В.П. Кузьмин // Психологический журнал. 1982. - Т.З, № 3. - С. 3-14; № 4. - С. 3-14.

67. Курбатова, Т. Н. Проективная методика исследования личности "Hand-тест" Текст. : методическое руководство / Т. Н. Курбатова, О. И. Муляр. СПб.: ИМАТОН, 2001.-64 с.

68. Лебедев, В. И. Психогенные факторы некоторых измененных условий существования Текст. / В. И. Лебедев // Вопросы психологии. 1979. - № 5. - С. 6271.

69. Лебедев, В. И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции Текст. : учеб. пособие для вузов / В. И. Лебедев. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.-407 с.

70. Левитов, Н. Д. О психических состояниях человека Текст. / Н. Д. Левитов. -М.: Просвещение, 1964.-344 с.

71. Леонова, А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса Текст. / А. Б. Леонова // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. 2000. - № 3. - С. 4-20.

72. Леонова, А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека Текст. / А. Б. Леонова. М.: Изд-во МГУ, 1984. - 199с.

73. Леонова, А. Б. Психопрофилактика стрессов Текст. / А. Б. Леонова, А. С. Кузнецова. -М.: Изд-во Московского университета, 1993. 123 с.

74. Леонова, А. Б. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности Текст. / А. Б. Леонова, В. И. Медведев. М.: Изд-во МГУ, 1981 - 111 с.

75. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А. Н. Леонтьев. изд. 2-е. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

76. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики Текст. / А. Н. Леонтьев. М.: Мысль, 1965.-573 с.

77. Леонтьев, А. Н. Основные процессы психической жизни Текст. / А. Н. Леонтьев // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. 1983. - № 2. - С. 18-20.

78. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1999. - 487 с.

79. Леонтьев, Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Текст. / Д. А. Леонтьев. 2-е изд. - М.: Смысл, 2006. - 18 с.

80. Ломов, Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии Текст. / Б. Ф.Ломов // Психологический журнал. 1981. - Т. 2, № 5. - С. 3-22.

81. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии

82. Текст. / Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1999. - 350 с.

83. Ломов, Б. Ф. О состоянии и перспективах развития психологической науки в СССР Текст. / Б. Ф. Ломов // Вопросы психологии. 1977. - № 5. - С. 11-21.

84. Лопатина, Н. Н. Психологическая готовность рабочих к действиям в опасной ситуации Текст. : автореф. дис. . канд. психол. наук / Н. Н. Лопатина. М., 2004. - 24 с.

85. Ляудис, В. Я. Продуктивная совместная деятельность учителя с учениками как метод формирования личности Текст. / В. Я. Ляудис // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации / под ред. В. Я. Ляудис. -М, 1984.-С. 64-73.

86. Магомед-Эминов, М. Ш. Личность и экстремальные жизненные ситуации Текст. / М. Ш. Магомед-Эминов // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. 1996.- № 4 С. 26-35.

87. Маркова, А. К. Психология профессионализма Текст. / А. К. Маркова. -М.: Знание, 1996.-308 с.

88. Маркс, К. О коммунистическом труде Текст. / К. Маркс, Ф. Энгельс, В. И. Ленин. М.: Политиздат, 1984. - 158 с.

89. Мильман, В. Э. Рабочая мотивация и удовлетворенность трудом Текст. / В. Э. Мильман // Психологический журнал. 1985. - Т. 6, № 5. - С. 62-72.

90. Моросанова, В. И. Категория субъекта: методология и исследования Текст. / В. И. Моросанова // Вопросы психологии. 2003. - № 2. - С. 140-144.

91. Мошкин, В. Подготовка к опасным ситуациям Текст. / В. Мошкин // Основы безопасности жизнедеятельности.- 2000.- № 1.- С. 20-25.

92. Назаров, П. Г. История Российской промысловой кооперации: 1799-1960 Текст. / П. Г. Назаров. Челябинск: Изд-во ЧГТУ, 1996. - 135 с.

93. Назаров, П. Г. История лесной и металлообрабатывающей промкооперации в России Текст. / П. Г. Назаров. Челябинск: Изд-во ЧГТУ, 1994 - 48 с.

94. Наумова, Н. Новое отношение к труду Текст. / Н. Наумова // Коммунист.- 1965.-№7.-С. 32-40.

95. Немчин, Т. А. Состояния нервно-психического напряжения Текст. / Т. А. Немчин. JL: Изд-во Ленингр. ун-та, 1983. - 167 с.

96. Нерсесян, Л. С. Психологическая структура готовности оператора к экстренному действию Текст. / Л. С. Нерсесян, В. Н. Пушкин // Вопросы психологии.-1969.-№ 5.-С. 60-68.

97. Носкова, О. Г. История психологии труда в России (1917-1957) Текст. : учеб. пособие / О. Г. Носкова; под ред. Е. А. Климова. М.: МГУ, 1997. - 334 с.

98. Носкова, О. Г. Психология труда Текст.: учеб. пособие / О. Г. Носкова; под ред. Е. А. Климова. М.: Академия, 2004. - 384 с.

99. Обозов, Н. Н. Психические процессы и функции в условиях индивидуальной и совместной деятельности Текст. / Н. Н. Обозов; под ред. Б. Ф. Ломова // Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981. -С. 24-44.

100. Образ в регуляции деятельности Текст. / под ред. Н. Л. Мориной, В. И. Козлова. М.: Российское психологическое общество, 1997. - 218 с.

101. Омаров, А. М. Управление: искусство общения Текст. / А. М. Омаров. -М.: Сов. Россия, 1983. 240 с.

102. Осницкий, А. К. Образы как порождаемые субъектом модели предметной ситуации, цели и средств ее достижения Текст. / А. К. Осницкий // Образ в регуляции деятельности / под ред. Н. Л. Мориной, В. И. Козлова. М., 1997. - С. 92-100.

103. Основы производства. Выбор профессии Текст. / под общ. ред. П. Р. Атутова, В. А. Полякова. М.: Просвещение, 1988. - 64 с.

104. Основы психологии: практикум Текст. / под ред. Л. Д. Столяренко. Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 576 с.

105. Основы экономических знаний Текст. : учебник / А. Ф. Румянцев [и др.]. 2-е изд., перераб. - М.: Экономика, 1986. - 270 с.

106. Парыгин, Б. Д. Социальная психология: проблемы методологии, истории и теории Текст. / Б. Д. Парыгин. СПб.: ИГУП, 1999. - 134 с.

107. Петровский, А. В. Деятельностный подход в социально-психологическом исследовании Текст. / А. В.Петровский // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. 1978,- №4.- С. 3-10.

108. Петровский, А. В. Социальная психология коллектива Текст. : учеб. пособие для студ. пед. ин-ов / А. В. Петровский, В. В. Шпалинский. М.: Просвещение, 1978. - 176 с.

109. Платонов, К. К. Вопросы психологии труда Текст. / К. К. Платонов. -изд. 2-е, доп. М.: Медицина, 1970. - 263 с.

110. Практикум по инженерной психологии и эргономике Текст. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений; под ред. Ю. К. Стрелкова. М.: Академия, 2003.-400 с.

111. Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа Текст. / под ред. Дикой JI. Г. М.: Изд-во ИП РАН,1999.-358 с.

112. Пряжников, Н. С. Психологический смысл труда Текст. : учебное пособие к курсу «Психология труда и инженерная психология» / Н. С. Пряжников. -Воронеж: МОДЭК, 1997. 352 с.

113. Пряжников, Н. С. Психология труда и человеческого достоинства Текст. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. М.: Академия, 2003. - 480 с.

114. Психологические проблемы деятельности в особых условиях Текст. -М.: Наука, 1985.-232с.

115. Психологические проблемы профессиональной деятельности Текст. / под ред. JI. Г. Дикой, А. Н. Занковского. М.: Наука, 1991. - 168 с.

116. Психология Текст. / под общ. ред. В. Н. Дружинина. СПб.: ПИТЕР,2000. 672 с.

117. Психология личности в трудах отечественных психологов Текст. / Сост. и общая редакция JI. В. Куликова. СПб.: Питер, 2002. - 480 с.

118. Райзберг, Б. Современный экономический словарь Текст. / Б. Райзберг. -М.: ИНФРА-М, 2006. 495 с.

119. Романова, Е. С. 99 популярных профессий: психологический анализ и профессиограммы Текст. / Е. С. Романова. СПб.: Питер, 2003. - 464 с.

120. Романова, Е. С. Психологические основы профессиографии Текст. / Е. С. Романова, Г. А. Суворова. М.: МПГУ им. В.И. Ленина, 1990. - 182 с.

121. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии Текст. / С. Л.Рубинштейн. СПб.: Питер, 2002. - 720 с. - (Серия «Мастера психологии»).

122. Рубинштейн, С. Л. Принципы и пути развития психологии Текст. / С. Л. Рубинштейн. М.: Изд-во АН СССР, 1959. - 354 с.

123. Русалинова, А. А. Теория коллектива в советской психологии Текст. / А. А. Русалинова. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1979. - 167 с.

124. Селье, Г. Стресс без дистресса Текст. / Г. Селье; под ред. Е. М. Крепса. -М.: Прогресс, 1979. 124 с.

125. Серкин, В. П. Методы психосемантики Текст. : учеб. пособие для студентов вузов / В. П. Серкин. М.: Аспект Пресс, 2004. - 207 с.

126. Серкин, В. П. Образ мира и образ жизни Текст. / В. П. Серкин. Магадан: Изд-во СМУ, 2005. - 331 с.

127. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е. В. Сидоренко. СПб.: Речь, 2003. - 350 с.

128. Совместная деятельность: методология, теория, практика Текст. / под ред. Журавлева А. Л., Шихирева П. Н., Шорохова Е. В. М.: Наука, 1988. -232 с.

129. Солнцева, Г. Н. О психологическом содержании понятия «риск» Текст. / Г. Н. Солнцева // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. 1999. - № 2. - С. 14-22.

130. Сосновский, Б. А. Лабораторный практикум по общей психологии Текст. / Б. А. Сосновский; под ред. В. М. Гамезо. -М.: Просвещение, 1979. 156 с.

131. Социальная психология XXI столетия Текст. Т.З. / Под редакцией профессора Козлова В. В. Ярославль, 2002 - 304 с.

132. Социальная психология в современном мире Текст. : учебное пособие для вузов / Т. JI. Алавидзе [и др.]; под ред. Г. М. Андреевой, А. И. Донцова. -М.: Аспект Пресс, 2002. 335 с.

133. Социальная психология: история, теория, эмпирические исследования Текст. / под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. JL: Изд-во Ленинградского университета, 1979. - 288 с.

134. Социальная психология: история, теория, эмпирические исследования Текст. / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1979. - 288 с.

135. Социология в России Текст. / под ред. В. А. Ядова. 2-е изд., перераб. и дополн. - М.: Изд-во Института социологии РАН, 1998. - 696 с.

136. Степанова, М. А. Деятельностный подход: вчерашний день или будущее психологической науки? Текст. / М. А. Степанова // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. 2001. - № 3. - С. 94-99.

137. Стрелков, Ю. К. Инженерная и профессиональная психология Текст.: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений / Ю. К. Стрелков. М.: Высшая школа, 2001. - 360 с.

138. Стрелков, Ю. К. Психологическое содержание операторского труда Текст. / Ю. К. Стрелков. М.: РПО, 1999. - 196 с.

139. Стрелков, Ю. К. Операционально-смысловые структуры профессионального опыта Текст. / Ю. К. Стрелков // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. -1990.-№3.-С. 50-55.

140. Стрелков, Ю. К. Психологическое содержание штурманского труда в авиации Текст. : автореф. дис. . док. психол. наук / Ю. К. Стрелков. М., 1992.-32 с.

141. Тарифно-квалификационные характеристики по должностям служащих Текст. М.: ИНФРА - М., 1997. - 108 с.

142. Тарифно-квалификационные характеристики по общеотраслевым профессиям рабочих Текст. М.: ИНФРА - М., 1997. - 120 с.

143. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. Т. 1,3 Текст. / В. И. Даль. М.: Русский язык, 1998. - 779 с.

144. Толковый словарь русского языка Текст. / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. 4-е изд., доп. - М.: Азбуковник, 1999. - 939 с.

145. Толковый словарь современного русского языка Текст. / Н. Д. Ушаков. -М.: Альта-Пресс, 2005. 1216 с.

146. Толочек, В. А. Современная психология труда Текст.: учебное пособие / В. А. Толочек. СПб.: Питер, 2006. - 479 с.

147. Туманов, В. И. «Все потерять и вновь начать с мечты.» Текст. / В. И. Туманов. - М.: Новости, 2004. - 416 с.

148. Тычкин, С. В. Становление законодательства о кооперации в России Текст. / С. В. Тычкин // Правоведение. 2004. - № 1. - С. 202. -211.

149. Уманский, Л. И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов Текст. / JI. И. Уманский; под ред. Е. В. Шорохо-вой // Методология и методы социальной психологии. М., 1977. - С. 54-71.

150. Философский энциклопедический словарь Текст. М.: ИНФРА-М, 2002. - 576 с.

151. Фромм, Э. Человек для себя Текст. / Э. Фромм. Мн.: Коллегиум, 1992. -253 с.

152. Черноушек, М. Психология жизненной среды Текст. / М. Черноушек. -М.: Мысль, 1989.- 174 с.

153. Чернышев, А. С. К вопросу о влиянии психофизиологических характеристик личности на некоторые групповые параметры Текст. / А.С. Чернышев. -М.: Мысль, 1973.- 175 с.

154. Шадриков, В. Д. Методологические проблемы психологии профессионального обучения Текст. / В. Д. Шадриков // Методология инженерной психологии, психологии труда и управления. М.: Наука, 1981. С. 43 - 58.

155. Шадриков, В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности Текст. / В. Д. Шадриков. -М.: Наука, 1982. 185 с.

156. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека Текст. / В. Д. Шадриков. М.: Логос, 1996. - 320с.

157. Шевердина, А. В. Особенности профессиональной деятельности морского лоцмана Текст. : автореф. дис. .канд. психол. наук / А. В. Шевердина. Хабаровск, 2006. - 25 с.

158. Шмелев, А. Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности Текст. / А. Г. Шмелев. М.: Изд-во Московского университета, 1983. - 158 с.

159. Штольберг, Р. Социология труда Текст. / Р. Штольберг; под ред. А. В. Ермаковой. М.: Прогресс, 1982. - 248 с.

160. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки Текст. / Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1978. -391 с.

161. Ядов, В. А. Отношение к труду: концептуальная модель и реальные тенденции Текст. / В. А. Ядов // Социологические исследования. 1983. - № 3. -С. 50-62.

162. Экономика русской цивилизации Текст. : сборник / составитель О. А. Плато. М.:Родник,1995.- 382 с.

163. Яноушек, Я. Проблемы общения в условиях совместной деятельности Текст. / Я. Яноушек//Вопросы психологии. 1982. - № 6. - С. 57-65.

164. Ярошевский, М. Г. Руководитель в ролевой структуре первичного коллектива Текст. / М. Г. Ярошевский // Проблемы руководства научным коллективом.-М., 1982.-С. 50-73.

165. Argyle, М. The psychology of interpersonal behavior Текст. / M. Argyle. -Harmonds-worth: Penguin Books Ltd., 1972. 412 p.

166. Asch, S. E. Social psychology Текст. / S. E. Asch. N.Y.: Holl Rinehart and Winston, 1952.-330 p.

167. Bales, R. Interaction process analysis Текст. / R. Bales. Cambridge, 1950. -350 p.

168. Bateson, G. Steps to an ecology of mind Текст. / G. Bateson. New York: Ballantine, 1972. - XVII, 545 p.

169. Crumbaugh, J. S. The Seeking of Noetik Goals Test (SONG): a complementary scale to the Purpouse in Life Test (PIL) Текст. / J. S. Crumbaugh // J. of Clinical Psychology, № 3. 1997. V. 33 P. 900-907.

170. Crumbaugh, J.S. An experimental study in existentialism: The psychometric approach to Frankl's concept of noogenic neurosis Текст. / J.S. Crumbaugh, L.T. Macholick // J. of Clinical Psychology, № 2. 1964. V.20. P.200-207.

171. Gold mineralization and granitoid magmatism of the Northern Pacific Area, conf. (1997; MAGADAN). The program of the conference and the invitation Текст. MAGADAN: North-East Science centre, 1997. - 15 p.

172. Kahn, R. L. Some propositions toward and researchable conceptualization of stress Текст. / R. L. Kahn // Social and psychological factors of stress / Ed.J.E.McGraph. -N.Y.: Holl Rinehart and Winston, 1970. 365 p.

173. Krech, D. Individual in society Текст. / D. Krech, R.S. Crutchfield, E.L. Bal-lachey. New York: McGraw Book Company, Inc., 1962. - 460 p.

174. Psychological dimensions of organizational behavior Текст. / Ed. By Barry M. Staw. 2nd ed. - upper saddle river (New Jersey): Prentice Hall, 1995. - 516 p.1. Вопросы беседы

175. Расскажите о Вашей работе, пожалуйста.

176. Что Вас привлекает в Вашей работе?

177. Что Вас не устраивает в организации труда?

178. Что больше всего осложняет Вашу работу?

179. С чем сложнее всего справляться в Вашей работе?

180. Что бы изменили в организации труда и отдыха, в управлении, во взаимодействии?

181. Устраивает ли Вас Ваш график работы?

182. Чего Вам не хватает в период рабочего сезона?

183. Какой информации Вам не хватает и о чем в период рабочего сезона?

184. Как организован досуг в старательской артели?

185. Устраивает ли Вас организация досуга в старательской артели?

186. Как обеспечивается охрана здоровья в артели?

187. Как Вы можете оценить технику, с которой вам приходится работать?

188. Как обычно решаются непредвиденные ситуации (выход оборудования из строя, авария)?

189. Расскажите об основных направлениях деятельности в старательской артели?

190. Расскажите о структуре организации?

191. Как часто возникают конфликты между сотрудниками артели?

192. Каковы причины конфликтов?

193. Какие чаще всего бывают нарушения трудовой дисциплины?

194. Устраивает ли Ваших близких Ваше место работы?

195. Зависит ли результат Вашей работы от взаимодействия с другими специалистами артели?

196. Анкета для работников артели, направленная на изучение внешних (объективных) параметров деятельности старателей и их субъективного восприятия старателями (2001 год)

197. Уважаемый работник артели!

198. Просим Вас принять участие в исследовании психологических особенностей старательского труда и ответить на приведенные ниже вопросы. Вопросы анкеты полностью анонимны. Заранее благодарим Вас за сотрудничество

199. Укажите, пожалуйста, Ваш возрастПол1. Специальность

200. Ваше место жительства (название города/поселка)

201. Укажите, пожалуйста, Ваш график работы (например, посменно (день-ночь), с выходными, без выходных или др.):

202. Укажите, пожалуйста, Ваш стаж работы в данной старательской артели (подчеркните нужное):• менее 1 года;• от 1 до 5 лет;• от 5 до 10 лет;• более 10 лет.

203. Имели ли Вы опыт работы в старательских артелях ранее? Подчеркните нужное: Да. Нет.

204. Если "да", то укажите срок

205. Устраивает ли Вас Ваше место работы? Подчеркните нужное: Да. Нет.

206. Чувствуете ли Вы, что у Вас как бы "опускаются руки ", если после окончания рабочего сезона вы получаете денег меньше, чем ожидали? Подчеркните нужное: Да. Нет.

207. Возникали ли у Вас мысли оставить данное место работы? Подчеркните нужное: Да. Нет.

208. Если "да", то по какой причине (отметьте один из вариантов):• не устраивает коллектив;• не устраивает оплата труда;• нет возможности профессионального роста;• не устраивает режим труда и отдыха;• часто возникающая усталость.

209. Оцените, пожалуйста, уровень Вашей усталости после окончания рабочего дня (подчеркните нужное):• сильно устаю;• не сильно устаю;• совсем не устаю.

210. Были ли у Вас заболевания, повреждения, травмы, связанные с условиями труда в артели старателей?

211. Подчеркните нужное: Да. Нет.

212. Устраивает ли Вас БТ (безопасность труда) на рабочем месте (наличие срочной и своевременной медицинской помощи, надежность оборудования, соблюдение правил ТБ (техники безопасности) коллегами по работе и т.д.)? Подчеркните нужное: Да. Нет.

213. Как Вы считаете, хватает ли Вам времени, которое отведено для отдыха в сутки, для восстановления сил?

214. Подчеркните нужное: Да. Нет.

215. За время работы в артели старателей состояние Вашего здоровья:• улучшилось;• ухудшилось;• не изменилось.

216. Как Вы считаете, отпускного периода достаточно для полного восстановления Ваших сил после рабочего сезона?

217. Подчеркните нужное: Да. Нет.

218. По окончанию отпускного периода Вы:• выходите на работу с желанием, интересом, энтузиазмом;• выходите на работу, исходя из обязательств, равнодушно;• не хотите выходить на работу.

219. Оцените, пожалуйста, состояние Вашего здоровья к концу промывочного сезона:• состояние здоровья к концу промывочного сезона ухудшается;• состояние здоровья к концу промывочного сезона улучшается;• состояние здоровья без изменений.

220. Хотели бы вы сменить данное место работы при условии сохранения существующей оплаты труда?

221. Подчеркните нужное: Да. Нет.

222. После окончания рабочего сезона обычно Вы:• пассивны и бездеятельны;• активны и деятельны;• раздражительны и возбуждены.

223. Закончите, пожалуйста, предложения одним или несколькими словами: Разногласия с коллегами по работе приводят меня в состояние.

224. Все споры с коллегами по работе обычно заканчиваются.

225. Устраивает ли Ваших близких (жена (муж), родители, дети) Ваше место работы?

226. Подчеркните нужное: Да. Нет.

227. Устраивает ли Ваших близких (жена (муж), родители, дети) Ваша оплата труда?

228. Подчеркните нужное: Да. Нет.

229. Возникал ли в Вашей семье вопрос относительно смены вашего места работы?

230. Подчеркните нужное: Да. Нет.

231. Если "да", то укажите, пожалуйста, причину:

232. Как долго Вы планируете проработать в старательской артели? Укажите, пожалуйста, предположительный срок, отметив подходящий вариант и причину:• последний сезон, потому что• от 1 до 5 лет, потому что• от 5 до 10 лет, потому что• более 10 лет, потому что

233. Закончите, пожалуйста, предложения одним или несколькими словами: Мое начальство.

234. Мне кажется, что работа в старательской артели.

235. Хотели бы вы что-нибудь изменить в организации трудовой деятельности в старательской артели? Укажите, пожалуйста, что бы Вы изменили, если бы имели такую возможность:

236. Устраивает ли Вас Ваша оплата труда (подчеркните нужное):• абсолютно устраивает;• почти устраивает;• устраивает;• не совсем устраивает;• абсолютно не устраивает.

237. Закончите, пожалуйста, предложение одним или несколькими словами. Мне кажется,- что оплата моего труда.

238. Анкета для работников артели, направленная на изучение внешних (объективных) параметров деятельности старателей и их субъективного восприятиястарателями (2004 год)

239. Уважаемый работник артели!

240. Просим Вас принять участие в исследовании психологических особенностей старательского труда и ответить на приведенные ниже вопросы. Вопросы анкеты полностью анонимны. Заранее благодарим Вас за сотрудничество

241. Укажите, пожалуйста, Ваш возрастПол Специальность

242. Ваше место жительства (название города/поселка)

243. Укажите, пожалуйста, Ваш график работы (например, посменно (день-ночь), с выходными, без выходных или др.):

244. Укажите, пожалуйста, Ваш стаж работы в старательской (их) артели (ях) (подчеркните нужное):• менее 1 года;• от 1 до 5 лет;• от 5 до 10 лет;• более 10 лет.

245. Закончите, пожалуйста, предложение одним или несколькими словами. Работники старательской артели обычно.

246. Старательский труд. Не старательский труд. Старатель. Не старатель.

247. Оплата труда в старательской артели.

248. При каких условиях Вы бы согласились поменять данное место работы?

249. Привлекает ли Вас работа в старательской артели? Подчеркните нужное: Да. Нет.1. Если «да», то почему1. Если «нет», то почему

250. Чем, на Ваш взгляд, работа в старательской артели отличается от работы в любой другой организации?

251. Что, на Ваш взгляд, объединяет работников старательской артели?

252. Чем, на Ваш взгляд, отпускной период работника старательского труда отличается от отпускного периода работника другой организации?

253. Чем, на Ваш взгляд, отношения в коллективе старателей отличаются от отношений в других трудовых коллективах?

254. Чем, на Ваш взгляд, образ жизни старателя отличается от образа жизни не старателя?

255. С чем, на Ваш взгляд, связан «риск» работы в старательской артели?

256. В чем, на Ваш взгляд, особенность (специфика) труда в старательской артели?

257. Чем, на Ваш взгляд, семейная жизнь старателя отличается от семейной жизни не старателя?

258. Чем, на Ваш взгляд, может быть привлекателен труд в старательской артели (кроме оплаты труда)?

259. Многие старатели, несмотря на неудовлетворенность оплатой труда, продолжают работать в артели в последующие сезоны. Чем, на Ваш взгляд, это можно объяснить?

260. Анкета для работников артели, направленная на изучение внешних (объективных) параметров деятельности старателей и их субъективного восприятия старателями (2006 год)

261. Уважаемый работник артели!

262. Просим Вас принять участие в исследовании психологических особенностей старательского труда и ответить на приведенные ниже вопросы. Вопросы анкеты полностью анонимны. Заранее благодарим Вас за сотрудничество!

263. Укажите, пожалуйста, Ваш возраст1. ПолОбразование

264. Специальность по образованию1. Должность

265. Ваше место жительства (название города/поселка)

266. Укажите, пожалуйста, Ваш график работы (например, посменно (день-ночь), с выходными, без выходных или др.)

267. Укажите, пожалуйста, Ваш стаж работы в данной старательской артели (подчеркните нужное):• менее 1 года;• от 1 до 5 лет;• от 5 до 10 лет;• более 10 лет.

268. Имели ли Вы опыт работы в других старательских артелях ранее? Подчеркните нужное: Да. Нет.

269. Если «Да», то укажите срок (количество лет)

270. Привлекает ли Вас работа в старательской артели? Подчеркните нужное: Да. Нет.1. Если «Да», то почему1. Если «Нет», то почему

271. Возникали ли у В^с мысли оставить данное место работы? Подчеркните нужное: Да. Нет.

272. Если "Да", то по какой причине (отметьте не более двух вариантов):• не устраивает коллектив;• не устраивает оплата труда;• нет возможности профессионального роста;• не устраивает режим труда и отдыха;• часто возникающая усталость;• другое.

273. Как Вы считаете, хватает ли Вам времени, которое отведено для отдыха в сутки, для восстановления сил?1. Если «Да», то почему1. Если «Нет», то почему

274. Как Вы считаете, отпускного периода достаточно для полного восстановления Ваших сил после рабочего сезона?1. Если «Да», то почему1. Если «Нет», то почему

275. Оцените, пожалуйста, уровень Вашей усталости после окончания рабочего дня (подчеркните нужное):• сильно устаю;• не сильно устаю;• совсем не устаю.

276. Какими способами вы обычно снимаете усталость?

277. По окончанию отпускного периода Вы:• выходите на работу с желанием, интересом, энтузиазмом;• выходите на работу, исходя из обязательств, равнодушно;• не хотите выходить на работу.

278. Устраивает ли Вас БТ (безопасность труда) на рабочем месте (наличие срочной и своевременной медицинской помощи, надежность оборудования, соблюдение правил ТБ (техники безопасности) коллегами по работе и т.д.)? Подчеркните нужное: Да. Нет.

279. Имели ли Вы заболевания, повреждения, травмы, связанные с условиями труда в артели старателей?

280. Подчеркните нужное: Да. Нет.

281. Устраивает ли Ваших близких (жена (муж), родители, дети) Ваше место работы?

282. Подчеркните нужное: Да. Нет.1. Если «Да», то почему1. Если «Нет», то почему

283. Устраивает ли Ваших близких (жена (муж), родители, дети) Ваша оплата труда?

284. Подчеркните нужное: Да. Нет.1. Если «Да», то почему1. Если «Нет», то почему

285. Возникал ли в Вашей семье вопрос относительно смены вашего места работы?

286. Подчеркните нужное: Да. Нет.

287. Если «Да», то укажите, пожалуйста, причину:

288. Как долго Вы планируете проработать в старательской артели? Укажите, пожалуйста, предположительный срок, отметив подходящий вариант и причину:• последний сезон, потому что• от 1 до 5 лет, потому что• от 5 до 10 лет, потому что• более 10 лет, потому что

289. Устраивает ли Вас Ваша оплата труда (подчеркните нужное):• абсолютно устраивает;• почти устраивает;• устраивает;• не совсем устраивает;• абсолютно не устраивает.

290. Сталкивались ли Вы когда-нибудь с ситуацией невыплаты заработной платы по окончанию рабочего сезона?

291. Подчеркните нужное: Да. Нет.

292. Сталкивались ли Вы с ситуацией, когда вам вообще не заплатили за работу в старательской артели?

293. Подчеркните нужное: Да. Нет.

294. В чем, на Ваш взгляд, преимущества и недостатки формы оплаты труда, когда основная часть заработной платы начисляется в конце рабочего сезона?1. Недостатки1. Преимущества

295. Как Вы считаете, зависит ли эффективность Вашей деятельности от Вашего взаимодействия с другими специалистами артели? Подчеркните нужное: Да. Нет.

296. Случалось ли так, что в Вашей работе возникали сбои (ход работы замедлялся, работа приостанавливалась) из-за плохо выполненной или невыполненной вообще работы другого специалиста?

297. Подчеркните нужное: Да. Нет.

298. Возникают ли у Вас конфликты на рабочем месте? Подчеркните нужное: Да. Нет.

299. Перечислите причины возникающих конфликтов.

300. Хотели бы вы что-нибудь изменить в организации трудовой деятельности в старательской артели? Укажите, пожалуйста, что бы Вы изменили, если бы имели такую возможность:

301. Многие старатели, несмотря на неудовлетворенность оплатой труда, продолжают работать в артели в последующие сезоны. Чем, на Ваш взгляд, это можно объяснить?

302. С чем, на Ваш взгляд, связан «риск» работы в старательской артели?

303. Закончите, пожалуйста, предложения одним или несколькими словами. Старатель. Не старатель.

304. Мне кажется, что работа в старательской артели. Мне кажется, что оплата моего труда. Старательский труд.

305. Работники старательской артели обычно связаны. В моей работе меня привлекает. В моей работе мне не нравится. Результат моего труда зависит.

306. Разногласия с коллегами по работе приводят меня в состояние. Все споры с коллегами по работе обычно заканчиваются. Чаще всего разногласия с коллегами по работе возникают из-за. Мое начальство.

307. Результатом моего труда является.

308. Перечень и классификации профессий (должностей, специальностей)старательской артели

309. Доводчик золотосодержащего концентрата (ЗСК) в шлихообогатительное управление (ШОУ)20. Животновод (свинарь)21. Заведующий гаражом22. Заведующий складом

310. Заместитель директора по производству и технике безопасности

311. Заместитель директора по режиму и сохранности драгметалла

312. Заместитель директора по хозяйственным вопросам

313. Заместитель директора по экономике27. Инженер по снабжению

314. Инженер по технике безопасности

315. Инженер-электрик (энергетик)'.30. Инспектор отдела кадров31. Кастелянша32. Кладовщик33. Кузнец34. Маркшейдер35. Машинист бульдозера

316. Машинист буровой установки

317. Машинист котельной (кочегар)

318. Машинист крана автомобильного

319. Моторист промывочного прибора40. Медник

320. Механик (по горной технике), автомеханик (по легковым, грузовым автомобилям, автобусам).42. Начальник участка43. Плотник, столяр44. Повар

321. Слесарь по ремонту автомобилей

322. Слесарь по ремонту агрегатов

323. Слесарь по ремонту двигателей (слесарь моторист)48. Слесарь сантехник

324. Слесарь по ремонту технологического оборудования

325. Съемщик золотосодержащего концентрата (ЗСК)51. Токарь52. Уборщица53. Фрезеровщик54. Штукатур-маляр55. Экономист56. Электросварщик57. Электрослесарь

326. Классификация профессий (должностей, специальностей) по социально-должностному статусу работника

327. Административно-управленческий персонал Инженерно-технические специальности Рабочие специальности

328. Директор Бухгалтер Агроном

329. Заместитель директора по режиму и сохранности драгметаллов Геолог Аккумуляторщик

330. Заместитель директора по хозяйственным вопросам Главный геолог Водитель

331. Заместитель директора по экономике Главный инженер Водитель погрузчика

332. Заместитель директора Главный маркшейдер Водитель автомобиляпо производству и технике безопасности БелАЗ

333. Главный механик Газоэлектрсварщик

334. Главный энергетик Горный электрик

335. Горный инженер Доводчик золотосодержащего концентрата (ЗСК) в шлихообогати-тельное управление (ШОУ)1. Горный мастер Животновод

336. Горный мастер на бурении Кастелянша

337. Заведующий гаражом Кладовщик1. Заведующий складом Кузнец

338. Инженер по снабжению Машинист бульдозера

339. Инженер по технике безопасности Машинист буровой установки

340. Инженер-электрик (энергетик) Машинист котельной (кочегар)

341. Инспектор отдела кадров Машинист крана автомобильного

342. Маркшейдер Моторист промывочного прибора1. Начальник участка Медник

343. Экономист Механик (по горной технике), автомеханик (по легковым, грузовым автомобилям, автобусам).1. Плотник, столяр1. Повар

344. Слесарь по ремонту автомобилей

345. Слесарь по ремонту агрегатов

346. Слесарь по ремонту двигателей (слесарь моторист)1. Слесарь сантехник

347. Слесарь по ремонту технологического оборудования

348. Съемщик золотосодержащего концентрата (ЗСК)1. Токарь1. Уборщица1. Фрезеровщик1. Штукатур-маляр1. Электросварщик1. Электрослесарь

349. Классификация профессий (должностей, специальностей) по видам старательских работ

350. Основные старательские работы Вспомогательные старательские работы

351. Водитель погрузчика Агроном

352. Водитель автомобиля БелАЗ Аккумуляторщик1. Геолог Бухгалтер1. Маркшейдер Водитель

353. Машинист бульдозера Газоэлектрсварщик

354. Машинист буровой установки Главный геолог

355. Моторист промывочного прибора Главный инженер1. Главный маркшейдер1. Главный механик1. Главный энергетик1. Горный инженер1. Горный мастер1. Горный мастер на бурении1. Горный электрик1. Директор

356. Доводчик золотосодержащего концентрата (ЗСК) в шлихообогатительное управление (ШОУ)1. Животновод (свинарь)1. Заведующий гаражом1. Заведующий складом

357. Заместитель директора по производству и технике безопасности

358. Заместитель директора по режиму и сохранности драгметалла

359. Заместитель директора по хозяйственным вопросам

360. Заместитель директора по экономике1. Инженер по снабжению

361. Инженер по технике безопасности

362. Инженер-электрик (энергетик)1. Инспектор отдела кадров1. Кастелянша1. Кладовщик1. Кузнец

363. Машинист котельной (кочегар)

364. Машинист крана автомобильного1. Медник

365. Механик (по горной технике), автомеханик (по легковым, грузовым автомобилям, автобусам).1. Начальник участка1. Плотник, столяр1. Повар

366. Слесарь по ремонту автомобилей

367. Слесарь по ремонту агрегатов

368. Слесарь по ремонту двигателей (слесарь моторист)1. Слесарь сантехник

369. Слесарь по ремонту технологического оборудования

370. Съемщик золотосодержащего концентрата (ЗСК)1. Токарь1. Уборщица1. Фрезеровщик1. Штукатур-маляр1. Экономист1. Электросварщик1. Электрослесарь

371. Объединенная модель: по видам работ и социально-должностному статусу работников

372. Административно-управленческий персонал (АУП) Инженерно-технические работники и специалисты (ИТР) Рабочие

373. Основное производство Геолог Водитель погрузчика

374. Маркшейдер Водитель автомобиля БелАЗ1. Машинист бульдозера

375. Машинист буровой установки

376. Моторист промывочного прибора

377. Вспо-мога-тельное производство Директор Бухгалтер Агроном

378. Заместитель директора по производству и технике безопасности Аккумуляторщик

379. Заместитель директора по режиму и сохранности драгметалла Главный геолог Водитель

380. Заместитель директора по хозяйственным вопросам Главный инженер Газоэлектрсварщик

381. Заместитель директора по экономике Главный маркшейдер Горный электрик

382. Главный механик Доводчик золотосодержащего концентрата (ЗСК) в шлихообогати-тельное управление (ШОУ)

383. Главный энергетик Животновод (свинарь)1. Горный инженер Кастелянша1. Горный мастер Кладовщик

384. Горный мастер на бурении Кузнец

385. Инженер по снабжению Машинист котельной (кочегар)

386. Инженер по технике безопасности Машинист крана автомобильного

387. Инженер-электрик (энергетик) Медник

388. Инспектор отдела кадров Механик (по горной технике), автомеханик (по легковым, грузовым автомобилям, автобусам).

389. Начальник участка Плотник, столяр1. Экономист Повар

390. Слесарь по ремонту автомобилей

391. Слесарь по ремонту агрегатов

392. Слесарь по ремонту двигателей (слесарь моторист)1. Слесарь сантехник

393. Слесарь по ремонту технологического оборудования

394. Съемщик золотосодержащего концентрата (ЗСК)1. Токарь1. Уборщица1. Фрезеровщик1. Штукатур-маляр

395. Перечень профессий, задействованных в старательской артели и их тарифно-квалификационные характеристики по содержанию труда

396. Профессия Содержание труда

397. Аккумуляторщик Осуществляет дефектовку (выявление неисправностей и их причин), ремонт аккумуляторов. Выполняет приготовление электролита (смесь воды и серной кислоты), наполнение им аккумуляторной батареи, и зарядку аккумулятора.

398. Водитель Управляет легковыми и грузовыми автомобилями и автобусами всех типов и марок. Осуществляет перевозку грузов и пассажиров, ремонт автомобилей и автобусов, устраняет неисправности, возникшие в пути.

399. Водитель погрузчика Осуществляет управление погрузчиком, погрузку горной массы (песков) на погрузчика, выгрузку горной массы на промприбор. Производит техническое обслуживание и текущий ремонт погрузочной техники.

400. Водитель автомобиля БелАЗ Осуществляет транспортировку горной массы в технологическом процессе. Производит техническое обслуживание и текущий ремонт автомобиля.

401. Газоэлектрсвар-щик Осуществляет газоэлектрическую сварку при ремонте технологического оборудования (землеройная техника, автомобили, оборудование).

402. Горный мастер на бурении Осуществляет организацию буровых и разведочных работ. Следит за их исполнением. Отвечает за работу буровых установок (буровых станков).

403. Горный электрик Осуществляет подключение и ремонт электрооборудования на землеройной технике, монтаж и демонтаж линий электропередачи (ЛЭП), подключение дизельных электростанций (ДЭС), установка опор линий электропередачи.

404. Животновод (свинарь) Осуществляет работы в свинарнике по уходу за поголовьем свиней. Подготавливает и раздает корма, убирает и дезинфицирует помещения, чистит животных, стойла и проходы. Оказывает помощь в лечении и ветеринарной обработке животных.

405. Кладовщик Осуществляет прием на склад, хранение (с целью предотвращения ценностей от порчи и потерь) и выдачу со склада различных материальных ценностей артели: топлива, сырья, вещей, деталей, инструментов и т.п.

406. Кузнец Осуществляет ковку металла в горячем состоянии с помощью кузнечно-прессового оборудования. Изготавливает материалы (детали) для ремонта технологического оборудования.

407. Машинист буровой установки Осуществляет открытые горные работы (бурение скважин) для взятия проб на содержание в горной породе золотосодержащего концентрата (ЗСК). Часто сам машинист (иногда его помощник) занимается отбором проб.

408. Машинист крана автомобильного Производит погрузочно-разгрузочные работы в технологическом процессе. Производит техническое обслуживание и текущий ремонт крана автомобильного.

409. Медник Осуществляет комплекс медницких работ (лужение и пайка). Выполняет ремонт радиатора охлаждения, а также его пайку и чистку.

410. Повар Осуществляет работы по приему сырья (продуктов питания) и его переработке; хранению продуктов; приготовлению различных блюд (холодных закусок, горячих блюд, мучной выпечки); оформлению блюд и их раздаче.

411. Слесарь по ремонту автомобилей Осуществляет техническое обслуживание (TOl, Т02) и текущий ремонт и опробование автомобилей (легковых, грузовых) и автобусов.

412. Слесарь по ремонту двигателей (слесарь моторист) Осуществляет ремонт двигателей внутреннего сгорания (дизельных, бензиновых). Выполняет работы, связанные со сборкой, подгонкой, соединением деталей механизма и его испытанием.

413. Съемщик золотосодержащего концентрата (ЗСК) Осуществляет съем золотосодержащего концентрата (ЗСК) с промывочного прибора и его размещение в специальные емкости. Опломбирует емкости.

414. Токарь Осуществляет работы по изготовлению крепежного материала (шайбы, гайки, болты), деталей и их обработке (обточка и расточка различных металлических поверхностей, нарезание резьбы, сверление, зенкерование, калибровка и т.д.).

415. Уборщица Осуществляет уборку помещений (столовая, общежитие, административный корпус), коридоров, лестниц. Удаление пыли, мойка стен, полов, лестниц, окон. Сбор и транспортировка мусора и отходов в установленное место.

416. Фрезеровщик Выполняет практически ту же работу (изготовление деталей), что и токарь, но использует при этом иные орудия труда. На фрезерном станке можно обрабатывать сложные криволинейные поверхности деталей, плоскости, пазы, отверстия разной формы.

417. Результаты анкетирования, полученные методами описательной статистики (подсчет частот встречаемости ответов и их перевод в процентные доли) и обработанные непараметрическим критерием % Пирсона.

418. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

419. Субъективное отношение старателей к их работе (месту работу), безопасности труда в старательской артели

420. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

421. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

422. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

423. Хотели бы Вы сменить данное место работы при условии сохранения существующей оплаты труда? Да-50 % (22 чел.) Нет 50 % (22 чел.) Всего: 44 человека Да-50 % (22 чел.)* Нет - 50 % (22 чел.)* * - различий нет

424. Укажите причину, по ко- • нравится коллектив — • нравится коллектив Всего: 95 выборов

425. Как долго Вы планируете проработать в старательской артели? Укажите, • последний сезон -20,5 % (9 чел.). • последний сезон — 35,3 % (12 чел.). Всего: 78 человек • последний сезон

426. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек• более 10 лет — 2,9 % (1 чел.).1.. Субъективное отношение старателей к режиму труда и отдыха в старательской артели

427. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

428. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

429. I. Субъективное отношение старателей к особенностям оплаты труда в старательской артели

430. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

431. Оцените особенности оплаты труда в старательской артели по перечис- Стабильность оплаты труда: • 1-57,1 % (12 чел.) Стабильность оплаты труда: • 1-41,2 % (14 чел.) Всего: 55 человек Стабильность оплаты труда:1. Вопросы

432. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

433. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

434. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человектрачена» (4).

435. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

436. Как Вы считаете, зависит ли эффективность Вашей деятельности от Вашего взаимодействия с другими специалистами арте- • Да-91,2 % (31 чел.) Нет — 8,8 % (3 чел.) Всего: 34 человека Да-91,2 %(31 чел.) Нет 8,8 % (3 чел.) * - различия между часто

437. Вопросы Анкетированпе 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

438. У. Субъективная оненка старателями их физического и психического состояния

439. Имели ли Вы заболевания, повреждения, травмы, связанные с условиями труда в артели стара- Да-50 % (22 чел.) Нет 50 % (22 чел.) Да-23,5 % (8 чел.) Нет - 76,5 % (26 чел.) Всего: 78 человек Да-38,5 % (30 чел.)* Нет - 61,5 % (48 чел.)*

440. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человекчимы (использован критерий х2 Пирсона; % эмп (0,73) < x2KD.(5,99))

441. VI. Субъективная оценка старателями особенностей их образа жизни и работы в старательской артели

442. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

443. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

444. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

445. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2G да 21 человек

446. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетированне 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

447. VII. Представления старателей о себе как представителях профессиональной общности (старателей), о своем труде, о не старателях и не старательском труде, об условиях труда и взаимоотношениях в старательской артели (метод «Незаконченные предложения»)

448. Не старатель «независимый человек» (3), «простой, свободный человек» (3), «лентяй», «лоботряс», «умеет отды- «получает зарплату ежемесячно, имеет выходные, живет с семьей» (4), «свободен» (3), «белый чело-

449. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

450. Не старательский труд «нормальный» (4), «обычный» (4), «государственный труд» (2), «оплачивается ежемесячно» (2), «тоже бывает разной трудности», «стабилен, защищен», «дает право на льготы», «намного проще, вольготнее», «разный», «с 8.00. до 17.00».

451. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человек

452. Результат моего труда зависит «от работы всего коллектива» (4), «от многого»

453. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человекного существования», «хорошая», «минимальная», «не соответствует моему уровню».

454. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человекагрессии», «стресса», «внутренней злости», «безразличное». щения», «срыва», «обычное».

455. Вопросы Анкетирование 2001 года 44 человека Анкетирование 2004 года 21 человек Анкетирование 2006 года 34 человека Всего: 99 человекбы немного поумнее», «пока набирается опыта в золотодобыче», «не профессионалы», «хорошее, оценивает мои знания высоко».

456. Работники старательской артели обычно связаны • «риском» (6), «конечным результатом» (6), «одним делом» (5), «сезоном» (2), «природой» (2), «проблемами», «работой», «ожиданием хорошего расчета», «большим и дружным

457. Бланк для оценки понятий «Я», «Мой коллега», «Мой начальник», «Мой коллектив», «Подчиненный».

458. Обаятельный 3210123 Непривлекательный1. Слабый 3210123 Сильный

459. Разговорчивый 3210123 Молчаливый

460. Безответственный 3210123 Добросовестный

461. Упрямый 3210123 Уступчивый

462. Замкнутый 3210123 Открытый

463. Добрый 3210123 Эгоистичный

464. Зависимый 3210123 Независимый

465. Деятельный 3210123 Пассивный

466. Черствый 3210123 Отзывчивый

467. Решительный 3210123 Нерешительный1. Вялый 3210123 Энергичный

468. Справедливый 3210123 Несправедливый

469. Расслабленный 3210123 Напряженный

470. Суетливый 3210123 Спокойный

471. Враждебный 3210123 Дружелюбный

472. Неуверенный 3210123 Уверенный

473. Нелюдимый 3210123 Общительный

474. Честный 3210123 Неискренний

475. Несамостоятельный 3210123 Самостоятельный

476. Раздражительный 3210123 Невозмутимый