Автореферат диссертации по теме "Психологические трансформации личности в пенсионном возрасте"

На правах руюписи

Ковалева Елена Александровна

0 3 СЕН 2009

Психологические трансформации личности в пенсионном возрасте

19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии

Автореферат

диссертации насоисканиеученой степени кандидата психологических наук

Сочи-2009

003475948

Работа выполнена в лаборатории психотехнологий Учреждения Российской академии образования Института образовательных технологий

Научный руководитель: доктор психологических наук,

профессор

Лвдак Людмила Валентиновна

Официальные оппоненты: доктор психологических наук,

профессор

Скрипкина Татьяна Петровна

Ведущая организация: ГОУ ВПО Ставропольский

государственный педагогический институт

Защита состоится « 24 » июля 2009 года в «_12_»_часов, на заседании диссертационного совета Д 008.016.01 в Институте образовательных технологий Учреждения Российской академии образования по адресу: 354003, Краснодарский край, г. Оэчи, ул. Орджэникидзе, 10а

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Института образовательных технологий Учреждения Российской академии образования

Автореферат разослан «22» июня2009 г. Текст автореферата размещен на сайте Института образовательных технологий учреждения Российской академии образо вания \vww.iotrao хи

Ученьй секретарь диссертационного

кандидат психологических наук, доцент

Канаркевич Олег Сергеевич

совета, кандидат психологических наук, доцент

О.В.Непша

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность и постановка проблемы исследования. Проблема психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте является в настоящее время одной из самых актуальных не только для психологической науки, но и для общества в целом. Это обусловлено тем, что психологический комфорт и устойчивость большой группы пожилых людей, которая увеличивается в последние десятилетия, служат важными показателями общественного устройства и фактором социальной стабильности.

Традиционно психология больше внимания уделяла развитию ребенка (Л. И. Божович, Я. Л. Коломинский, А. А. Люблинская, В. С. Мухина, Н. И. Непомнящая, Д. И. Фельдштейн и др.), но в последнее время интерес исследователей сместился к проблеме развития взрослого человека (Б. Г. Ананьев, А. А. Бодалев, А. А. Деркач, А. А. Реан, Е. Ф. Рыбалко и др.). За последние десятилетия в ряде стран мира значительно увеличилась продолжительность жизни человека, многие достигают возраста 90 и более лет. В результате этого, старший возраст человека представляется психологам уже не как короткий и тягостный отрезок жизни больных и беспомощных людей, а как длительный по своей продолжительности и социально-психологической значимости период индивидуального пути личности, не желающей существовать на «обочине» жизни. В данной ситуации в его онтогенетическом развитии представляется необходимым переосмысление значения пенсионного возраста и закономерностей развития. Системное комплексное исследование проблемы вхождения личности в пенсионный период и, как следствие, психологических трансформаций личности в широкой перспективе позволит наметить обоснование путей оптимизации процесса старения, как отдельного индивида, так и общества в целом. Это позволит раздвинуть рамки активного трудоспособного возраста, повысить статус пожилых граждан в обществе, сделать жизнедеятельность пожилого человека благополучной, активной и полноценной, предоставить ему возможности не только для достаточно долгой жизни, но и для дальнейшего раскрытия собственного потенциала и самореализации.

В психологической науке существуют два подхода к проблеме возрастного развития в пенсионном возрасте: в первом выдвигается гипотеза о потенциале личности для последующего развития в позднем возрасте (Б. Г. Ананьев, В. И. Слободчиков, Д. И. Фельдштейн, Г. А. Цукерман, Э. Эриксон и др.); во втором - гипотеза о потенциале для компенсации (П. Балтес, В. Бунак, Дж. Биррен, Ш. Бюлер и др.).

В настоящее время в психологической науке и практике актуализируются задачи исследования переходных моментов в жизни человека - качественных трансформаций как прогрессивного, так и инволюционного характера, переломных, критических моментов развития. Это необходимо для построения теории индивидуального развития человека.

В отечественной и западной психологии анализ возрастных кризисов составляет одно из важнейших направлений изучения динамики развития в период взрослости (Б. С. Братусь, Г. А. Вайзер, Ф. Е. Василюк, Б. Ливехуд, М. Ш. Магомед-Эминов, Э. Тоффлер и др.). Возрастные кризисы определяются как особые, относительно непродолжительные по времени возрастные периоды, возникающие при переходе от одной возрастной ступени к другой, связанные с систематическими качественными изменениями в сфере социальных отношений человека, его деятельности и сознания (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, К. Н. Поливанова и др.).

В истории развития психологического знания накоплен достаточно емкий научно-теоретический материал, касающийся вопросов трансформаций личности в онтогенезе (К. А. Абульханова-Славская, Л. И. Анцыферова, А. Г. Асмолов, А. В. Брушлинский, И. Б. Котова, А. Маслоу, А. Б. Орлов, А. В. Петровский, В. А. Петровский, К. Роджерс, С. Л. Рубинштейн, В. И. Слободчиков, и др.). Сформированы подходы к пониманию сущности адаптации человека, как значимой детерминанты процесса трансформации. В частности, адаптацию рассматривают как приспособительный процесс, обеспечивающий жизнедеятельность человека в новых условиях (П. К. Анохин, Р. М. Баевский, В. В. Богословский, А. Б. Георгиевский, М. И. Дьяченко, Л. Ф. Железняк, В. П. Казначеев, С. В. Казначеев, В. И. Медведев, Ф. 3. Меерсон, Г. Селье, и др.) и как процесс активного усвоения личностью социального опыта, овладения новыми социальными ролями (Б. Г. Бубин, А. Д. Глоточкин, Л. Г. Егоров, Ю. С. Колесников, В. Н. Ковалев, М. П. Коробейников, Г. П. Медведев, Ф. И. Минюшев, К. К. Платонов, В. Я. Яблочко и др.).

Исторически сложившиеся идеи исследования личности отразились в опыте построения целостных психологических концепций личности, сочетающих в себе философский и конкретно-психологический аспекты: концепция изучения человека как интегрального феномена, характеризующегося логико-значимой взаимосвязью всех существенных компонентов его личности (П. А. Сорокин); концепция развития личности путем психических превращений и преобразований внутренних личностных форм (М. М. Троицкий); идея целостной личности и ее пространственных границ (Л. П. Карсавин); попытка понять специфику познающего мир субъекта (Л. И. Шестов); учение о «вечном» человеке и о человечестве как едином существе (В. С. Соловьев); метафизическая трактовка личности (Н. Я. Грот); «цельные учения о человеке» (В. М. Бехтерев); намеченный Л. С. Выготским путь преодоления разрыва между описательной и объяснительной психологией в трактовке личности как «вершинной проблемы» психологии; опыт построения общепсихологической теории личности Д. Н. Узнадзе; теория «Я» как активного деятеля в среде М. Я. Басова; типология личности А. Ф. Лазурского и др.

Психологические трансформации личности, связанные с вхождением в новый возрастной период - это реальный, но чрезвычайно сложный процесс, связанный с проблемами личности и ее субъектности,

нравственности, кадровой динамики, профессионализма и преемственности поколений и т.д. Знание специфики протекания кризиса у людей пожилого возраста, возможностей профессиональной деятельности, степени и характера включенности пожилых в общественные отношения чрезвычайно важно для понимания процесса психологических трансформаций личности пенсионера, процесса адаптации к изменению их социального статуса

Особая роль социального статуса в организации жизнедеятельности личности подтверждается исследованиями отечественных и зарубежных психологов (Е. А. Ануфриев, Ф. Дэвис, Ю. А.Левада, Д. Майерс, А. А. Налчаджян, Б. Д. Парыгин, В. И. Слободчиков и др.). К настоящему времени выделены основные тенденции влияния социального статуса на развитие личности в пространстве социально-психологических отношений (И. А. Волошина, О. В. Галицына, В. А. Гребенников, Г. А. Знакова, Л. Г. Дикая, А. В. Мохнач, К. Леана, Д. Фельдман и др.).

Но, необходимо отметить, что на данном этапе развития научной психологической мысли отсутствуют описания системной характеристики, учитывающей влияние как субъективных, так и средовых факторов на психологические трансформации личности в пенсионном возрасте, недостаточно изучены конструктивные и деструктивные тенденции дальнейшего поведения личности в связи с изменением социального статуса. Проблема изучения психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте является актуальной, что связано с трудностями переживания людьми пенсионного возраста окончания карьеры, с изменением социального статуса, то есть потерей значимой социальной роли, с отделением от своей референтной группы, с сужением круга общения, с изменением структуры психологического времени.

Проблема исследования обусловлена наличием ряда противоречий:

1. между особенностями данного возраста и недостаточной разработанностью проблемы психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте;

2. между двумя противоположными позициями в отношении к пенсионному возрасту - финалистской и акмеистской: в первом случае выход на пенсию рассматривается как начальный этап старости, во втором случае - как высшая стадия зрелости.

Выявленные противоречия определили проблему исследования, которая сформулирована следующим образом: каковы структура, динамика и содержательные характеристики психологических трансформаций в пенсионном возрасте?

Цель исследования - изучить психологические трансформации личности в пенсионном возрасте.

Объект исследования - психологические особенности лиц пенсионного возраста, а его предмет - психологические трансформации личности в пенсионном возрасте.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования был выдвинут ряд предположений, выступивших в качестве гипотез исследования:

1. Психологические трансформации личности в пенсионном возрасте маркированы критериями инвариантной, т.е. общей для психологических трансформаций личности и вариативной, специфичной для психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

2. Инвариантная составляющая психологических трансформаций включает темперамент, характер, общие способности и направленность личности. Эти показатели являются неизменными, отвечают за устойчивость, стабильность и целостность личности в процессе ее жизнедеятельности.

3. Пенсионный возраст можно разделить на ряд периодов, каждый из которых содержит значимые изменения в вариативной части, связанные с психологическими трансформациями личности.

4. Вариативная составляющая психологических трансформаций лиц пенсионного возраста включает: когнитивный компонент, представленный показателями самопринятия, принятия других, самопонимания и самообвинения, а также ожиданием отношений со стороны других; аффективный компонент представлен показателями качества жизни, самоинтереса и переживанием одиночества; конативный компонент представлен показателями адаптации, интернальности локуса контроля, готовности и активности.

Для доказательства выдвинутых гипотез были поставлены следующие задачи исследования:

1. Осуществить теоретико-методологический анализ психологических трансформаций личности как предмета научного исследования в отечественной и зарубежной психологии.

2. Определить структуру и показатели психологических трансформаций личности.

3. Проанализировать подходы к изучению психологических особенностей личности, имеющей статус пенсионера.

4. Выявить детерминанты содержательных показателей психологических трансформаций личности пенсионного возраста.

5. Подобрать банк диагностических методик для изучения психологических трансформаций личности пенсионного возраста.

6. Установить релевантные пенсионному возрасту показатели психологических трансформаций личности

7. Выявить структуру и содержательные характеристики психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте

8. Изучить динамику психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте

9. На основе выявленных структуры, динамики и содержательных характеристик создать модель психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте и предложить рекомендации для разработки модели и

программы психологического сопровождения коррекции и стабилизации личности пенсионного возраста.

Методологической основой исследования явились ведущие принципы психологической науки: принцип детерминизма, определяющий зависимость психических явлений от порождающих их факторов (A.B. Петровский, C.JI. Рубинштейн, М.Г. Ярошевский и др,); принцип деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн, В.В. Рубцов и др.), принцип системного подхода (Б.Г. Ананьев, И. В. Дубровина, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов и др.); принцип развития (Л.С. Выготский, A.B. Петровский, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин, и др.); принцип активности, раскрывающий понимание человека как активного субъекта, познающего и преобразующего мир и самого себя в этом мире (К.А. Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, И. В. Дубровина, A.B. Петровский, В.А. Петровский и др.), принципы аксиологического подхода (А. Г. Асмолов, М. Н. Берулава, Л. В. Лидак, Д. С. Лихачев и др.), принципы гуманистической трактовки человека как интегральной, многоуровневой и саморазвивающейся системы (Б. Г. Ананьев, М. Я. Басов, Г. А. Берулава, А. В. Брушлинский, Е. А. Климов, И. Н. Семенов и др.).

Теоретической основой исследования явились концепция личности как субъекта жизни С. Л. Рубинштейна; историко-эволюционная концепция личности А. Г. Асмолова, концепция субъектности личности А. В. Петровского и В. А. Петровского; концепция стратегии жизни К. А. Абульхановой-Славской; концепция трансформации личности М. Ш. Магомеда-Эминова; основные положения гуманистических взглядов самоактуализации А. Маслоу, личностного роста К. Роджерса.

Методы и источники исследования. Для решения исследовательских задач были использованы следующие группы методов. 1. Теоретические: сравнительно-сопоставительный анализ психологической литературы по изучаемой проблеме; методы сбора и интерпретации теоретического и фактологического материала. 2. Эмпирические: биографический метод (автобиографическая анкета); методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда, опросник «Готовность к возрастным изменениям» Н. С. Глуханюк, Т. Б. Гершкович, опросник самоотношения В. В. Сталина и С. Р. Пантелеева, опросник «Самочувствие, активность, настроение (САН)», методика «Оценка адаптационного потенциала», методика «Шкала одиночества» Д. Рассела, Л. Пепло, М. Ферпосона, методика «Шкала оценки качества жизни», тест смысложизненных ориентаций (СЖО), тест-опросник уровня субъективного контроля (УСК) Дж. Роттера.

Организация и база исследования. В исследовании приняли участие 50 человек в возрасте от 55 до 75 лет.

Исследование проводилось в четыре взаимосвязанных этапа:

На первом этапе (2004-2005 гг.) осуществлялся выбор, теоретическое осмысление проблемы и темы исследования, изучение отечественной и зарубежной литературы по проблеме психологических трансформаций

личности в пенсионном возрасте, подбор методов и экспериментальных методик.

На втором этапе (2005-2006 гг.) разрабатывались формы и методы эмпирического исследования, проведены пилотажные исследования, в результате чего были конкретизированы гипотезы и задачи исследования, определены структура и содержание методического инструментария для выявления психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

На третьем этапе (2006-2008 гг.) проводилось эмпирическое исследование психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, осуществлялось обобщение основных количественных результатов, были выявлены структура, динамика и содержательные характеристики психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

На четвертом этапе (2008-2009 гг.) обобщен и интерпретирован эмпирический материал исследования, сформулированы теоретические выводы, определены перспективы дальнейшего исследования, оформлена рукопись диссертации.

Научная новизна исследования:

- впервые выявлена структура психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, включающая когнитивный, аффективный и конативный компоненты

- впервые установлены релевантные пенсионному возрасту показатели психологических трансформаций личности. Среди них: показатели, относящиеся к когнитивному компоненту - самопринятие, принятие других, самопонимание, самообвинение, а также ожидание отношений со стороны других; показатели, относящиеся к аффективному компоненту - качество жизни, самоинтерес и переживание одиночества; показатели, относящиеся к конативному компоненту - адаптация, интернальность, локус контроля, готовность к возрастным изменениям и активность.

впервые установлено, что в содержании и структуре психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте при переходе от одного периода к другому происходят значимые изменения. Различия в уровнях показателей этих изменений являются индикаторами психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте и группируются вокруг таких показателей как одиночество и самообвинение, а также тесно связаны с адаптацией, самопринятием, принятием других, самоинтересом и качеством жизни.

- впервые выявлена динамика психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте при переходе от одного его этапа к другому, имеющая в каждом из компонентов ряд тенденций положительного, отрицательного, гетерохронного и неизменного характера.

- впервые разработаны типичные модели личности для четырех периодов пенсионного возраста, включающие инвариантную и вариативную составляющие.

впервые разработана содержательная модель вариативной составляющей психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

Теоретическая значимость исследования. В работе осуществлен сравнительно-сопоставительный анализ подходов отечественной и зарубежной психологии к пониманию сущности психологических трансформаций личности. Установлены инвариантная и вариативная составляющие психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте. Выявлена структура психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте. Установлены релевантные пенсионному возрасту показатели психологических трансформаций личности. Обобщены подходы к определению классификационного признака деления пенсионного возраста на периоды, и среди них выделен ключевой. Показаны значимые изменения в содержании и структуре психологических трансформаций личности внутри пенсионного возраста. Выявлена динамика психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, позволяющая осуществлять прогнозирование изменений в данном возрасте. Полученный теоретический и эмпирический материал существенно расширяет имеющиеся в психологии личности представления о психологических особенностях личности пенсионера.

Практическая значимость исследования определяется тем, что наличие обоснованных знаний о психологических трансформациях личности в пенсионном возрасте позволяет выявлять причины возникающих у лиц пенсионного возраста психологических проблем, оказывающих воздействие на удовлетворенность и качество их жизни. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования знаний об особенностях пенсионного возраста как этапа жизнедеятельности человека и психологических эффектах, возникающих во внутренней и внешней активности личности в процессе ее адаптации к статусу пенсионера. Данные, полученные в результате исследования, могут быть использованы в практике подготовки психологов-консультантов социальных служб, центров социальной защиты и пенсионного фонда, а также практических психологов, работающих в русле геронтопсихологии, общей, возрастной и социальной психологии.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается комплексностью теоретического анализа проблемы при определении исходных принципов ее исследования, применением комплекса методов, адекватных целям и задачам исследования, методологической обоснованностью выбора комплекса теоретических и эмпирических методов исследования, сочетанием качественного и количественного анализа полученных данных, использованием методов математической статистики, репрезентативностью выборки испытуемых.

Положения, выносимые на защиту:

1. Психологические трансформации личности в пенсионном возрасте представляют собой процесс преобразования или замены одних

личностных свойств другими, иногда противоположными. Этот процесс является результатом изменений социального статуса и условий жизнедеятельности личности.

2. Результатом психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте выступают инвариантная и вариативная составляющие, а структурными компонентами - когнитивный, аффективный и конативный. Инвариантная составляющая представлена неизменными показателями, отвечающими за устойчивость, стабильность и целостность личности в процессе ее жизнедеятельности (темперамент, характер, общие способности и направленность личности), а вариативная составляющая представлена релевантными данному возрасту показателями когнитивного компонента (самопринятие, принятие других, самопонимание, самообвинение, ожидание отношений со стороны других); аффективного (качество жизни, самоинтерес и переживание одиночества); конативного (адаптация, интернальность, локус контроля, готовность к возрастным изменениям и активность).

3. В содержании и структуре личности в пенсионном возрасте происходят значимые психологические трансформации, которые группируются вокруг таких показателей как одиночество и самообвинение, а также тесно связаны с такими показателями как адаптация, самопринятие, принятие других, самоинтерес и качество жизни.

4. Динамика психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте при переходе от одного его этапа к другому имеет в каждом из компонентов тенденции положительного, отрицательного, гетерохронного и неизменного характера.

5. Положительной динамике подвержены показатели, относящиеся к когнитивному (самопонимание и принятие других), к аффективному (самоинтерес) и конативному (готовность к возрастным изменениям, интернальность, локус контроля, ориентированный на жизнь) компонентам.

6. Отрицательной динамике подвержены в когнитивном компоненте показатель самообвинения; в аффективном - показатель одиночества; в конативном - локус контроля, ориентированный на себя.

7. Гетерохронной динамикой характеризуются показатели конативного компонента - адаптация и активность, а также показатель качества жизни аффективного компонента.

8. При переходе от одного периода пенсионного возраста к другому остаются неизменными в когнитивном компоненте показатели самопринятия и ожидания отношения других, а в конативном компоненте также показатель саморуководства.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертации обсуждались на учебно-методических семинарах и заседаниях кафедры прикладной психологии и педагогики Северо-Кавказского социального института (г.Ставрополь), заседаниях кафедр общей и социальной психологии Минераловодского филиала Московской открытой социальной академии (г.Минеральные Воды); на научно-практических конференциях «Россия на рубеже тысячелетий: общество, наука,

образование» (Минеральные Воды, 2004-2009); на V межрегиональной научно-практической конференции: Развитие личности как стратегия гуманизации образования (Ставрополь, 2006).

По теме диссертации опубликовано 9 статей.

Результаты исследования отражены в содержании учебных дисциплин «Психология развития и возрастная психология» и «Геронтопсихология», которые читаются студентам социально-психологического факультета Минераловодского филиала Московской открытой социальной академии.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего 245 источников, 17 приложений. В текст диссертации включены 10 таблиц и 5 рисунков. Содержание работы изложено на 153 страницах.

Во введении обоснована актуальность темы исследования, определена цель, объект, предмет, сформулированы гипотезы, задачи, теоретико-методологическое основание, представлены основные положения, выносимые на защиту, показана научная новизна, теоретическое и практическое значение работы.

В первой главе диссертации «Теоретико-методологический анализ психологических трансформаций личности» рассмотрены методологические основы проблемы психологических трансформаций личности и проведен сравнительно-сопоставительный анализ подходов отечественных и зарубежных психологов к пониманию психологических трансформаций личности. В качестве методологического основания исследования психологических трансформаций личности выступил системный подход к пониманию сущности психологических особенностей различных периодов онтогенеза и жизненного пути человека, становление его как индивидуальности и субъекта деятельности (Б. Г. Ананьев, А. Г. Асмолов). В качестве теоретической основы исследования выступил психотрансформативный подход М. Ш. Магомед-Эминова.

Во второй главе «Психологические особенности личности, имеющей статус пенсионера» раскрыты психологические особенности пенсионного возраста как этапа жизнедеятельности человека, и рассмотрена психологическая адаптация личности к статусу пенсионера.

В третьей главе - «Эмпирическое изучение психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте» исследована структура, динамика и содержательные характеристики психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

В заключении сделаны обобщения и выводы, подтверждающие выдвинутые гипотезы, указаны перспективы дальнейшего исследования и возможности применения полученных результатов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В отечественной психологии проблема трансформации личности рассматривалась с позиции изменений личности в процессе развития.

Особого внимания для исследования заслуживает представленная Б. Г. Ананьевым концепция влияния социального статуса на сохранность личности. Согласно ей постепенная социальная изоляция, освобождение от профессиональных обязанностей и связанных с ними функций и ролей приводит к сужению объема личностных свойств, к деформации структуры личности. Б. Г. Ананьев показал, что противоречивость индивидуального развития обусловлена наложением фаз жизненного пути на возрастные стадии онтогенеза и, соответственно, неравномерность и гетерохронность являются фактором, усиливающим противоречивость не только онтогенетической эволюции человека, но и формирования и развития его как личности.

Идея индивидуального развития человека и его социально-обусловленного жизненного пути нашла отражение в трудах А. Г. Асмолова. Согласно идее А. Г. Асмолова, специфика мотивационно-смысловых отношений индивидуальности проявляется в ее детерминированности социальной позицией человека в обществе и наборе возможных мотивов деятельности, задаваемых этой социальной позицией.

Теоретико-методологический анализ трансформаций личности как предмета исследования в отечественной психологии показал, что личность выступает как системное образование, в котором две образующих -константная и переменная - сочетаются во внутреннем единстве. Введение слойно-уровневого строения личности основывается на предположении о существовании вложенной структуры, в которой стабильное ядерное образование личности - самоидентичность - окружено подвижным периферическим личностным образованием. При этом стабильность не означает отсутствие развития, динамики, а изменчивость не совпадает с утратой структуры и дезорганизацией. Ядерное образование личности определяет психологическую возможность трансформаций личности по вектору развития и самосовершенствования. Психологические трансформации личности, в соответствии с общепринятой в отечественной психологии, так называемой психической триадой, включают когнитивный, аффективный и конативный компоненты.

Интерес представляет изучение проблемы личностных трансформаций с позиций психоаналитической теории 3. Фрейда, аналитической теории личности К. Юнга, гуманистической теории личности К. Роджерса, эпигенетической теории Эриксона, теории самоактуализации А. Маслоу.

Как правило, в любой теории личности выделяется и ядро личности, и ее периферия. Когда речь идет об общем направлении жизни человека, о его целях и функциях, эти рассуждения обычно осуществляются на ядерном

уровне. Такие утверждения касаются существования одной или, возможно, двух ядерных стремлений. Кроме того, на этом теоретическом уровне обычно идет речь о ядерных характеристиках, или структурных элементах, составляющих выделенное ядерное стремление.

На периферическом уровне теории речь идет о конкретных стилях жизни, о моделях поведения, специфичных для каждого человека. Один из способов описать периферию личности - это постулировать некоторое количество конкретных периферических характеристик, которые представляют собой элементы, релевантные только какой-то определенной части поведенческих проявлений. Именно знание конкретных периферических характеристик позволяет понять существование индивидуальных отличий. В разных теориях личности постулируется различное количество конкретных периферических характеристик.

Связь между ядром и периферией личности, по мнению большинства авторов, осуществляется через развитие. Вначале ядерная тенденция и ядерные характеристики проявляются в частном контексте окружающей среды. Последующий опыт - подкрепление, наказание, знание - формирует конкретные периферические характеристики и типы. Как правило, считается, что решающее влияние на то, какой тип личности разовьется у того или иного человека, оказывает семейное окружение, в котором проходит его взросление.

В результате теоретического анализа психологических особенностей пенсионного возраста как этапа жизнедеятельности установлено, что антропологический анализ развития человека не дает подробной характеристики этапов зрелости и старения. Но в то же время известно, что период 55-65 лет - это период значимых трансформаций личности.

В исследовании рассмотрена категория возраста в целом и уточнены понятия пожилого, старческого и пенсионного возрастов (Б. Г. Ананьев,

A. Г. Асмолов, П. П. Блонский, Б. С. Братусь, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, Е. И. Головаха, А. А. Кроник, М. И. Лисина,

B. Н. Никитина, Д. Б. Эльконин и др.). Дан историко-рефлексивный анализ поздних возрастов жизни (К. Леви-Брюль, М. Мид, Р. Бенедикт, Ф. Боас, Н. Н. Миклухо-Маклай, А. В. Толстых, М. Фасмер и др.). В диссертации представлен психологический, геронтологический, социальный, демографический, экономический и правовой подходы к изучению пенсионного возраста.

Анализ научной литературы показал, что к настоящему времени имеются различные точки зрения на периодизацию человеческой жизни и возрастной отсчёт старения (Б. Пржигода, Э. Б. Харлок, Дж. Биррен, Д. Б. Бромлей, Р. С. Эшли, А. С. Жаворонкова, Ш. Бюлер и др.), но имеющиеся классификации скорее описательны и не опираются на эмпирические исследования. Хронологические рамки довольно условны.

Таким образом, теоретический анализ теорий и концепций к изучению психологических особенностей пенсионного возраста как этапа жизнедеятельности показал, что пенсионный возраст является периодом

значимых трансформаций личности. В соответствии с выделенной компонентной структурой психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте они распределяются следующим образом. К когнитивному компоненту психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте относятся: специфика Я-концепции, проявляющаяся в стремлении интегрировать прошлое, настоящее и будущее, понять связи между событиями жизни; понижение уровня самооценки, ощущение социальной бесполезности, понижение уровня самоуважения (Е. С. Авербух); физическая, духовная и умственная малоподвижность (Ю. М. Губачёв); замедление мышления, изменения в деятельности познавательных процессов. Конативный компонент психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте включает изменение модели поведения, формирование нового статуса, нового образа жизни, изменение локуса контроля, готовность к смене социальной позиции. Аффективный компонент характеризуется пониженной эмоциональностью, пассивностью, неконтролируемым усилением аффективных реакций со склонностью к беспричинной грусти, слезливости, тенденцией к эксцентричности, уменьшению чуткости, погружению в себя и снижению способности справляться со сложными ситуациями, ослаблением аффективной жизни.

Важное место в исследовании занимает уровнево-компонентный анализ психологической адаптации личности к статусу пенсионера.

На социально-психологическом уровне адаптации личности к статусу пенсионера рассмотрены отдельные структурные единицы и динамические тенденции личности. В качестве структурных единиц личности выступают социальный статус, самоотношение и установка к внешнему миру. Действенная сторона этих установок выступает как выражение динамических тенденций личности, позволяющих определить степень адаптивности человеческой деятельности, а также ее направленность на внешний мир, либо на самого себя. Приведены различные подходы к пониманию сущности адаптации (Н.Никитиной, М.С.Яницкого, С.И.Розума, Г.Ю.Айзенка, И.А.Милославовой и др.). Дан сопоставительный анализ понятий адаптация и социализация (И.С.Кон, Т.К.Кончанин, Б.Д.Парыгин, Д.А.Андреева и др.).

Субъектно-личностный уровень психологической адаптации личности к статусу пенсионера представлен во всех структурно-содержательных сферах самоотношения (В. В. Столин). Отношение к себе реализуется когнитивной активностью, эмоциональными реакциями и системами действий или готовностей к действиям в адрес самого себя. Важным моментом субъектно-личностного уровня психологической адаптации личности является формирование социальной и личностной идентичности (А. У. Тибилова). С учетом временной структурированности самоотношения, процесс адаптации на субъектно-личностном уровне охватывает те или иные стороны как актуального, так и ретроспективного и проспективного Я.

Таким образом, психологическая адаптация личности к статусу пенсионера представляет собой процесс овладения соответствующими

новому статусу социально-психологическими ролевыми функциями, процесс интеграции в сложившуюся систему отношений, достижение гармонии между внутренним состоянием и изменившимися внешними условиями жизни и деятельности. Психологическая адаптация осуществляется на психофизиологическом, социально-психологическом и субъектно-личностном уровне, а ее критериями выступают когнитивный, аффективный и конативный.

Соответственно обозначенным критериям сформулированы следующие показатели психологической адаптации. На психофизиологическом уровне: осознание возрастных изменений и адекватное восприятие телесных и психофизиологических изменений; отношение к своей внешности и своим биомеханическим и функционально-физиологическим возможностям, принятие своего биологического возраста; деятельность по сохранению физического здоровья и поиск новых видов активности. На социально-психологическом уровне: субъективная оценка нового социального статуса, степень совпадения авто- и гетеростереотипов пенсионеров, выраженность социального интереса; отношение к своему социальному статусу, отношение к своему социальному возрасту, отношение к ожиданиям других, отношение к себе как носителю определенных социально-нравственных норм и ценностей, удовлетворенность социальными контактами; поиск продуктивных стратегий адаптации к новому социальному статусу, выработка новых умений и навыков к освоению нового социального статуса, выработка способов жизнедеятельности в новом статусе, стремление к освоению новых видов деятельности, ролевая переориентация, отказ от старых и поиск новых ролевых позиций, включенность в широкие социальные связи, передача опыта.

На субъектно-личностном уровне: - адекватное восприятие своего возраста, оценка своего жизненного пути, стремление к внутренней целостности, поиск смысла и цели на следующем этапе жизни, разумное распределение времени и оставшихся лет жизни, прогнозирование жизненных перспектив; психологическая устойчивость в ситуациях потери близких людей, сохранение эмоциональной гибкости, стремление к новым коммуникациям и отношениям, поиск новых смыслов и радостей, осознание пагубности уныния и депрессивных состояний; продуктивное выполнение ведущей деятельности, удовлетворение основных социогенных потребностей, стремление к душевной гибкости (преодоление психической ригидности), поиск новых форм поведения, творческая активность, нахождение сферы приложения собственной активности, выработка активной жизненной позиции.

Диагностика показателей психологических трансформаций личности на разных периодах пенсионного возраста в соответствии с установленными методами и методиками исследования позволила получить следующие результаты.

1. Получены значимые тенденции по показателям «адаптация»; «принятие других»; «интернальность». При этом, рост показателя, то есть

усиление интернальности субъекта, характерен от начала исследуемого периода до его окончания. Кроме того, по показателю «самопринятие» наблюдается сильная связь друг с другом у первого, третьего и четвёртого периодов пенсионного возраста. Это означает, что пенсионеры соответствующего этим трём периодам возраста одинаково принимают себя как субъекта актуальной жизнедеятельности. Иное принятие пенсионером себя отмечено в период 60-65 лет, что объяснимо условной кризисностью данного этапа как результатом осознания всей глубины и серьёзности вхождения в новый этап онтогенетического развития.

2. Показатель готовности к возрастным изменениям имеет выраженную тенденцию при переходе от периода к периоду. Полученная тенденция повторяет тенденцию показателя адаптации, только представлена для готовности на более высоком уровне значимости (р<0.01), что объяснимо причинно-следственной связью этих явлений: для адаптации и адаптированности необходима готовность к осуществлению действия, в данном случае - комплекс будущих адаптивных действий.

3. При переходе от одного периода пенсионного возраста к другому значимые тенденции имеют показатели «самообвинение», «самоинтерес» и «самопонимание». При этом, самоинтерес и самопонимание имеют согласованную тенденцию, что можно объяснить самоочевидной логикой следующей связи «интерес к себе - познание себя - понимание себя».

Третья значимая тенденция обнаружена для показателя «самообвинение». Здесь возрастание признака несколько изменено: наибольший показатель - у группы лиц 60-65 лет, затем - у группы лиц 55-60 лет, и лишь затем - у группы лиц 65-70 и 70-75 лет. Факт гетерохронности показателя можно объяснить сложностью самого второго этапа пребывания в пенсионном возрасте, а факт целостного уменьшения этого показателя -адаптацией к пенсионному возрасту и новым целеполаганием, переосмыслением себя и своей позиции через стремление быть адекватным возрасту.

Кроме того, существуют значимые связи между группами испытуемых по показателям «ожидаемое отношение других» и «саморуководство». Но в первом случае эта значимая связь существует между первыми тремя группами, а во втором - между всеми четырьмя периодами пенсионного возраста. Эта последняя стабильность определяется безотносительностью самого факта саморуководства к возрасту, поскольку здесь более очевидна её связь именно с индивидуально-психологическими характеристиками человека, а не с возрастом. Тем самым, этот показатель, возможно, более релевантен инвариантной части психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте. Специфика же корреляции показателя ожидаемых отношений других объяснима адаптированностью к требованиям и условиям существования в пенсионном возрасте, и, как результат, переходом на стадию «мудрости», где исследуемый признак не является принципиальным.

4. Обнаружена значимая тенденция для показателя «активность», причём тенденция обратная: с возрастом активность существенно снижается.

Это объяснимо и физиологическими факторами, и социально-психологическими причинами, как то: быстрая утомляемость, замедление физиологических процессов, смена статуса, принятие или непринятие новой позиции и пр.

5. Переживание человеком одиночества в процессе онтогенетического перехода от 55 к 75 годам неравномерно и неоднозначно: максимальное его ощущение приходится на второй период (60 - 65 лет), далее - по убывающей 55-60, 65-70 и 70-75 лет. Такое распределение измеренного признака объяснимо сложностью процесса вхождения в возраст и адаптивностью уже в процессе актуального в нём бытия.

6. Существует значимая тенденция к изменению показателя качества жизни: так, на начальном и конечном периоде исследуемого пенсионного возраста приходятся наибольшие значения этого показателя, что связано, с одной стороны, с недавним выходом на пенсию или ещё только подготовкой к этому, что, в свою очередь, определяет достаточно хорошее отношение к составляющим качества жизни, а, с другой, - выходом из условно «кризисного» пенсионного возраста на новые планы и цели, новое осознание своего места в жизни и возможности реализации в ней.

7. Локус контроля в двух своих вариантах имеет значимую тенденцию, причём обратимую: локус контроля, связанный с концентрацией внимания на себе, ослабляется с возрастом, в то время как локус контроля, связанный с акцентом на жизненной позиции, жизни в целом во всех её проявлениях, усиливается к концу исследуемого этапа. Это может объясняться тем, что со временем пенсионер больше внимания и усилий отдаёт семье и семейным ценностям, смещая тем самым средоточье психических и психологических акцентов с себя. Одновременно с этим значимо растёт не просто средоточье на не-Я, а устанавливается концентрированность сознания и внимания конкретно - на жизнь, её достижения и результаты, цели и планы, людей и отношения.

Таким образом, приведённый анализ и описание полученных в ходе психологической диагностики данных позволяет выделить в соответствии с компонентами психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте показатели, которые явились индикаторами существенных изменений внутри пенсионного возраста при переходе от одного периода к другому.

Ориентируясь на экспериментальную гипотезу о наличии инвариантной и вариативной составляющих в психологических трансформациях личности в пенсионном возрасте, были разработаны модели психологических трансформаций личности для четырех периодов пенсионного возраста.

Выделив значимые корреляционные связи между показателями, можно спрогнозировать направление, динамику и структурные сдвиги психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

Вариативная часть

когнитивный компонент

- Вариагнвная часть | •ффеггниный компонент I

Вариативная часть

гонагианый компонент

Сямррритк |__

Принятие других (1) I_

Ожидание ур*<?№?ни^ других

Самообвинение (3) 1

СачотюнхманиеО) |_

Самоинтгрес (1)

Одиночество (3) |_

Качество жизни (3) |_ _

Адатаии! (3)

Готовность (2)

Активность (4)

Локус контроля - |_

Жизнь (1) |

Интернальность(1)

_ Локус контроле - Я (4) |

Рис. 1 - Модель личности для первого периода пенсионного возраста (55 - 60 лет)

Инвариант

Вариативная часть I Варнатвая часть

когнитивный компонент ) ' яффоттный компонент

Варна тявкая часть |

гонатианый компонент !

Принятие др>тих (2) I _

' Ожи^ние отно^ренж |_

других {

Самообвинение(4)

Самопонимание (2)

Самоиктерес (2) I_

Одиночество (4) |_

Качество жизни (1) I

Адаптация (1)

Готовность (1)

Активность(3)

Локус контроля -Жизнь (2)

Интернальность (2)

. Локус контроля - Я (3)1

Рис. 2« - Модель лнчностн для второго периода пенсионного возраста (60 - 65 лет)

Инвариант

Вармтиявая чат»

когнигивкий компонент

Ьрипим чип

аффективные компонент

Варна тканая часть

кон*гк»кы4 коылонекг

Сдмопр^нпнр I

Приижтае других (3) |_

Ожидание отношения 1_

Самообвинение (2) I

Самопонюкание (3) !

Самоинтерес (3) I_

Одиночество (2) |_

Качество жизни (2) I

Адагттация (2)

Готовность (3)

Активность (4)

Локус контроля - I Жизнь (3)

Интсрнальность (3)

СумФИЮТМГГИ?

. Локус контрой - Я (2) {

Рис. 3. - Модель личности для третьего периода пенсионного возраста (65 - 70 лет)

Инвариант

Вари «тына я часть

когнкгканый коыпонект

Вариативная часть

аффективный компонент

Ва рив тя вня я час ть

ко наги а мы й компонент

Принятие других (4)

Самообвинение и; _

Са.чопонимание(1) I

Самоикгерес {I) I_

Одиночество (1) 1_

Качество жизни (4) |

Алллташи (1)

Готовность (4)

Активность (4)

Локус контроля -Жизнь (4)

Итернальность (4)

С»М9Р>У0в<?Д<ГП>д

г Локусконтроля-Я(1){

Рис. 4. - Модель личности для четвёртого периода пенсионного возраста (70 • 75 лет)

В нашем случае тот элемент психической реальности субъекта, который попадает под случай отклонения от типичной модели психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, всё равно присутствует в двух моделях - модели адекватного актуальному для испытуемого периода пенсионного возраста и модели корреляционных связей показателей, значимых для данного возраста. По первой модели мы определяем типичное направление изменений личностных характеристик или направление психологических трансформаций личности, а по второй модели - структуру и характер взаимосвязей данного элемента с другими значимыми для данного возраста элементами. Это может стать основой для ведения

специальной психологической, социально-педагогической, терапевтической и др. работы с пенсионером. На рисунке 5 приведено графическое представление полной схемы корреляционных связей для психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, показывающее, что наибольшее количество связей - у показателей «одиночество» и «самообвинение». Это говорит о том, что вокруг этих показателей формируются психологические особенности исследуемого возрастного периода.

Инваоиант

Когнитивный компонент

Аффективный компонент

Конативный компонент

Готовнос ть

Саморук оводство

Доминир ование

Адаптац ия

Аетивно сть

Локус контроля - Жизнь

Локус контроля -я —

Рис. 5. - Полная схема значимых связей между показателями (составляющими) психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте

Условные обозначения:

- очень сильная положительная связь (р<0.01)

-► - сильная положительная связь (р<0.05)

_- - очень сильная отрицательная связь (р<0.01)

^ - сильная отрицательная связь (р<0.05)

Как показывает исследование, для человека, вступившего в пенсионный возраст, характерно: снижение самооценки, возникновение ощущения социальной бесполезности, снижение уровня самоуважения. У пенсионеров сужается круг людей, с которыми они ранее были в активном контакте. Всё это в совокупности образует комплекс переживаний одиночества, выход из которого всецело зависит от осмысления собственных возможностей, т.е. от саморефлексии переживаемых состояний.

У пенсионера возникает, с одной стороны, потребность в принятии сложившейся ситуации, а с другой, в фактическом отсутствии готовности к новому социальному статусу, т.е. к роли пенсионера. Этот период может сохраняться достаточно долго (до 20 лет), т.е. до формирования мудрости как качества личности пожилого человека. На протяжении этого времени пенсионер сравнивает, оценивает свои возможности и желания, ценности и потребности с требованиями актуальной жизненной ситуации. В ходе возникновения трудностей процесса адаптации к новому социальному статусу пенсионер склонен к самобичеванию и предъявлению претензий к самому себе.

Минимальное количество корреляционных связей - у показателей «готовность», «саморуководство» и «локус контроля (жизнь)», которые одновременно являются также и теми показателями, которые обладают только внутренней корреляцией. Заметим, что все эти показатели принадлежат конативному компоненту.

В процессе диагностики показателей психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте были созданы типичные модели личности для четырёх периодов пенсионного возраста, включающие инвариантную и вариативную составляющие (рис. 5).

Различия в уровнях показателей вариативной части личности при переходе от периода к периоду являются индикаторами психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

Кроме того, нами была сконструирована модель корреляционных связей внутри вариативного компонента психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, на основании которой и соответствующей модели для конкретного периода пенсионного возраста можно прогнозировать поведение, динамику и структуру этих психологических трансформаций.

Материалы и результаты проведенного исследования позволили сформулировать следующие выводы.

1. Детерминантами психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте выступают инвариантная и вариативная составляющие, а структурными компонентами - когнитивный, аффективный и конативный. Инвариантная составляющая представлена ядровыми психическими образованиями личности, которые остаются постоянными, неизменными, не претерпевая изменений в связи с трансформациями среды (внешней и внутренней). Именно эти образования придают личности целостность, стабильность, устойчивость.

2. Вариативная составляющая создаёт индивидуальность личности, её особенность и непохожесть на себе подобных. Она является специфичной для психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте и представлена релевантными данному возрасту показателями. Показатели когнитивного компонента - самопринятие, принятие других, самопонимание, самообвинение, а также ожидание отношений со стороны других. Показатели аффективного компонента - качество жизни, самоинтерес и переживание одиночества. Показатели конативного компонента - адаптация, интернальность, локус контроля, готовность к возрастным изменениям и активность.

3. При переходе от одного периода пенсионного возраста к другому в содержании и структуре психологических трансформаций личности происходят значимые изменения. Различия в уровнях показателей этих изменений являются индикаторами психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, показателями которых выступают одиночество, самообвинение, а также адаптация, самопринятие, принятие других, самоинтерес и качество жизни.

4. Динамика психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте при переходе от одного его этапа к другому в каждом из компонентов может быть положительной, отрицательной, гетерохронной и неизменной.

5. Положительной динамике подвержены показатели, относящиеся к когнитивному компоненту - самопонимание и принятие других; показатель, относящийся к аффективному компоненту - самоинтерес; показатели конативного компонента - готовность к возрастным изменениям, интернальность, локус контроля, ориентированный на жизнь.

6. Отрицательной динамике подвержены: показатель самообвинения в когнитивном компоненте; показатель одиночества в аффективном компоненте; показатель конативного компонента - локус контроля, ориентированного на себя.

7. Гетерохронной динамикой характеризуются показатели конативного компонента - адаптация и активность, а также показатель качества жизни аффективного компонента.

8. При переходе от одного периода пенсионного возраста к другому остаются неизменными показатели самопринятия и ожидания отношения других в когнитивном компоненте, а также показатель саморуководства в конативном компоненте.

Результаты проведенного исследования представлены в следующих публикациях автора:

Статья в изданиях, рекомендованных ВАК РФ: 1. Ковалева Е. А. Адаптация личности как психологическая реальность [Текст] / Е. А. Ковалева // Вестник ПГЛУ. Выпуск 2. Пятигорск: Пятигорский гос. лингв, ун-т: 2009. - 0,5 п.л.

Научные статьи, материалы докладов и выступлений:

2. Ковалева Е. А. Психологические условия адаптации людей пенсионного возраста к смене социального статуса: к постановке проблемы исследования / Россия на рубеже тысячелетий: Общество, наука, образование. Межв. Сб. науч. Трудов. Вып. 4. Пятигорск: Пятигорский гос. лингв, ун-т: 2005. - С. 83-88. - 0,3 пл.

3. Ковалева Е. А. Особенности адаптации к пенсионному периоду жизни / Проблемы социального развития России: Ежегодный сборник научных работ аспирантов и студентов. Выпуск 4. - Ставрополь: СКСИ,

2005.-С. 132- 133.-0,1 пл.

4. Ковалева Е. А. Личностное самоопределение в пенсионном возрасте / Актуальные вопросы социальной теории и практики: Сборник научных статей / Ред. Колл.: Е. Н. Шиянов (отв. ред.), Н. Г. Сикорская. -Вып. IV. - Ставрополь: СКСИ, 2005. - С. 56 - 57. - 0,2 пл.

5. Ковалева Е. А. Социальная ситуация развития в пенсионном возрасте / Проблемы социального развития России: Ежегодный сборник научных работ аспирантов и студентов. Выпуск 5. - Ставрополь: СКСИ,

2006.-С. 146-147.-0,2пл.

6. Ковалева Е.А. Особенности социально-психологической адаптации в пенсионном возрасте / Межвузовский сборник научных трудов «Россия на рубеже тысячелетий: общество, наука, образование». Вып. 5. -Пятигорск - Минеральные Воды: ПГЛУ, 2006. - 0,2 пл.

7. Ковалева Е. А. Вхождение в статус пенсионера как фактор динамики развития личности / Развитие личности как стратегия гуманизации образования: Материалы V межрегиональной научно-практической конференции /Под ред. Е. Н. Шиянова, Н. Г. Сикорской. - Ставрополь: СКСИ, 2006. - С. 71 - 74. - 0,2 пл.

8. Лидак Л. В., Ковалева Е. А. Типологические особенности адаптации личности к статусу пенсионера / Личность как субъект управленческой деятельности: Межвукзовский сборник научных трудов. -Пятигорск: ПГЛУ, 2007. - С. 163 - 177. - 0,7 пл.

9. Ковалева Е.А. Трансформации личности в пенсионном возрасте как психологическая проблема / Россия на рубеже тысячелетий: Общество, наука, образование. Межв. сб. науч. трудов. Вып. 8. - Минеральные Воды: МВФ MOCA - МФ АПУ, 2009. - С. 85-91. - 0,4 пл.

Подписано в печать19.06.2009г. Бумага офсетная. Печать ризография. Формат 60x84 1/16. Усл. пл. 1,25. Тираж 100 эю. Заказ №527.

Отпечатано в ОАО «Минераловодская типография» Адрес типографии: г. Минеральные Воды, ул. Фрунзе, 33. Тел. 8 (87922) 7-67-17, 8 (87922) 7-67-30.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Ковалева, Елена Александровна, 2010 год

Введение

1 Теоретико-методологический анализ психологических трансформаций личности

1.1 Трансформации личности как предмет научного исследования в отечественной психологии

1.2 Трансформации личности как предмет научного исследования в зарубежной психологии

Выводы по главе

2 Психологические особенности личности, имеющей статус пенсионера

2.1 Психологические особенности пенсионного возраста как )тапа жизнедеятельности человека

2.2 Психологическая адаптация личности к статусу пенсионера

Выводы по главе

3 Эмпирическое изучение психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте

3.1 Цель, задачи, гипотезы и методы эмпирического исследования психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте

3.2 Структура, динамика и содержательные характеристики психологических трансформаций личности в пенсионном возрас те

Выводы по главе

Введение диссертации по психологии, на тему "Психологические трансформации личности в пенсионном возрасте"

Актуальность и постановка проблемы исследования. Проблема психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте является в настоящее время одной из самых актуальных не только для психологической науки, но и для общества в целом. Это обусловлено тем, что психологический комфорт и устойчивость большой группы пожилых людей, которая увеличивается в последние десятилетия, служа'!' важными показателями общественного устройства и фактором социальной стабильности.

Традиционно психология больше внимания уделяла развитию ребенка (Л. И. Божович, Я. Л. Коломинский, А. А. Люблинская, В.С.Мухина, 11. И. Непомнящая, Д. И. Фельдштейн и др.). но в последнее время интерес исследователей сместился к проблеме развития взрослого человека (Б. Г. Ананьев, А. А. Бодалев, А. А. Деркач, А. А. Реан, Е. Ф. Рыбалко и др.). За последние десятилетия в ряде стран мира значительно увеличилась продолжительность жизни человека, многие достигают возраста 90 и более ле1. В результате тгого. счарший возраст человека представляется психологам уже не как короткий и тягостный отрезок жизни больных и беспомощных людей, а как длительный по своей продолжительности и социально-психологической значимости период индивидуального пути личности, не желающей существовать па «обочине» жизни. В данной ситуации в его онтогенетическом развитии представляется необходимым переосмысление значения пенсионного возраста и закономерностей развития. Системное комплексное исследование проблемы вхождения личности в пенсионный период и, как следствие, психологических трансформаций личности в широкой перспективе позволит наметить обоснование путей оптимизации процесса старения, как отдельного индивида, так и общества в целом. Это позволит раздвинуть рамки активного трудоспособного возраста, повысить статус пожилых граждан в обществе, сделать жизнедеятельность пожилого человека благополучной, активной и полноценной, предоставить ему возможности не только для достаточно долгой жизни, но и для дальнейшего раскрытия собственного потенциала и самореализации.

В психологической науке существуют два подхода к проблеме возрастного развития в пенсионном возрасте: в первом выдвигается гипотеза о потенциале личности для последующего развития в позднем возрасте (Б. Г. Ананьев, В. И. Слободчиков, Д. И. Фельдштейн, Г. А. Цукерман, Э. Эриксон и др.); во втором - гипотеза о потенциале для компенсации (П. Балтес, В. Бунак, Дж. Биррен, Ш. Б юл ер и др.).

В настоящее время в психологической науке и практике актуализируются задачи исследования переходных моментов в жизни человека - качественных трансформаций как прогрессивного. 1ак п инволюционного характера, переломных, критических моментов развития. Это необходимо для построения теории индивидуального развития человека. В отечественной и западной психологии анализ возрастных кризисов составляет одно из важнейших направлений изучения динамики развития в период взрослости (Б. С. Братусь. Г. А. Вайзер, Ф. Е. Василюк. Б. Ливехуд, М. Ш. Магомед-Эминов, О. Тоффлер и др.). Возрастные кризисы определяются как особые, относительно непродолжительные по времени возрастные периоды, возникающие при переходе 01 одной возрастной ступени к другой, связанные с систематическими качественными изменениями в сфере социальных отношений человека, его деятельности и сознания (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, К. Н. Поливанова и др.).

Степень разработанности проблемы исследования. В истории развития психологического знания накоплен достаточно емкий научно-теоретический материал, касающийся вопросов трансформаций личности в онтогенезе (К. А. Абульханова-Славская, Л. И. Анцыферова. А. Г. Асмолов,

A. В. Брушлинский, И. Б. Котова, А. Маслоу, А. Б. Орлов, А. В. Петровский,

B. А. Петровский, К. Роджерс, С. Л. Рубинштейн, В. И. Слободчиков, и др.).

Сформированы подходы к пониманию сущности адаптации человека, как значимой де1ерминанiы процесса трансформации. В чапносш, адашацию рассматривают как приспособительный процесс, обеспечивающий жизнедеятельное i ь человека в новых условиях (11. К. Лпохин, Р. М. Баевский, В. В. Богословский, А. Б. Георгиевский, М. И. Дьяченко, J1. Ф. Желешяк, В. П. Казначеев, С. В. Казначеев, В. И. Медведев, Ф. 3. Меерсоп, 1 . Селье, и др.) и как процесс активною усвоения личное i ыо социального опыта, овладения новыми социальными ролями (Ь. I . Ьубип,

A. Д. Глоточкип, Л. Г. Ггоров, Ю. С. Колесников, В. II. Ковалев, М. Г1. Коробейников, Г.П.Медведев, Ф. И. Минюшев, К.К.Платонов,

B. Я. Яблочко и др.).

Исторически сложившиеся идеи исследования личности отразились в опыте построения целостных психологических концепций личности, сочетающих в себе философский и конкрегно-исихоло] ическип аспекты: концепция изучения человека как интегрального феномена, характеризующегося лот ико-значимой взаимосвязью всех существенных компонентов его личности (П. А. Сорокин); концепция развинти личности путем психических превращений и преобразований внутренних личностных форм (М.М.Троицкий); идея целостной личности и ее пространственных границ (Л. I (. Карсавин); попытка понять специфику познающею мир субъекта (JI. И. Шестов); учение о «вечном» человеке и о человечестве как едином существе (В.С.Соловьев); метафизическая трактовка личности (Н. Я. Грот); «цельные учения о человеке» (В. М. Бехтерев); намеченный JI. С. Выготским путь преодоления разрыва межд> описательной и объяснительной психологией в трактовке личности как «вершинной проблемы» психологии; опыт построения общепсихологической íeopmi личности Д.Н.Узнадзе; теория «Я» как активного деятеля в среде М. Я. Басова; т ипология личности А. Ф. Лазурского и др.

Психологические трансформации личности, связанные с вхождением в новый возрастной период - это реальный, но чрезвычайно сложный процесс, связанный с проблемами личности и ее субъектпости, нравственности, кадровой динамики, профессионализма и преемственности поколений и т.д. Знание специфики протекания кризиса у людей пожилого возраста, возможностей профессиональной деятельности, степени и характера включенности пожилых в общественные отношения чрезвычайно важно для понимания процесса психологических трансформаций личности пенсионера, процесса адаптации к изменению их социального статуса.

Особая роль социального статуса в организации жизнедеятельности личности подтверждается исследованиями отечественных и зарубежных психологов (Е. Л. Ануфриев, Ф. Дэвис, 10. Л. Левада, Д. Майерс, А. А. Налчаджян, Б. Д. Парыгин, В. И. Слободчиков и др.). К настоящему времени выделены основные тенденции влияния социального статуса па развитие личности в пространстве социально-психологических отношений (И. А. Волошина, О. В. Голицына, В. А. Гребенников. Г. А. Знакова, Л. Г. Дикая, А. В. Мохнач, К. Леана, Д. Фельдман и др.).

Но, необходимо отметить, что на данном этапе развития научной психологической мысли отсутствуют описания системной характеристики, учитывающей влияние как субъективных, так и средовых факюров на психологические трансформации личности в пенсионном возрасте, недостаточно изучены конструктивные и деструктивные тенденции дальнейшего поведения личности в связи с изменением социального статуса. Проблема изучения психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте является актуальной, что связано с трудностями переживания людьми пенсионного возраста окончания карьеры, с изменением социального статуса, то есть потерей значимой социальной роли, с отделением от своей референтной группы, с сужением круга общения, с изменением структуры психологического времени.

Анализ психологической, философской и социологической литературы позволил обнаружить следующие противоречия: между особенностями данного возраста и недостаточной разработанностью проблемы психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте;

- между двумя противоположными позициями в отношении к пенсионному возрасту - финалистской и акмеистской: в первом случае выход на пенсию рассматривается как начальный этап старости, во втором случае - как высшая стадия зрелости.

Выявленные противоречия определили проблему исследования: каковы структура, динамика и содержательные характеристики психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте?

Цель исследования - изучить психологические трансформации личности в пенсионном возрасте.

Объект исследования - психологические особенности лиц пенсионного возраста, а его предмет - психологические трансформации личности в пенсионном возрасте.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования был выдвинут ряд предположений, выступивших в качестве гипотез исследования:

Основная гипотеза исследования: психологические трансформации личности в пенсионном возрасте имеют компонентную структуру и маркированы критериями инвариантной, то есть общей для психологических трансформаций личности и вариативной, специфичной для психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, составляющих.

Частные гипотезы исследования:

1. Инвариантная составляющая психологических трансформаций включает темперамент, характер, общие способности и направленность личности. Эти показатели являются неизменными, отвечают за устойчивость, стабильность и целостность личности в процессе ее жизнедеятельности.

2. Пенсионный возрас] можно разделить на ряд периодов, каждый из которых содержит значимые изменения в вариативной част, связанные с психологическими трансформациями личности.

3. Вариативная составляющая психологических фансформаиий лиц пенсионного возраста включает: когнитивный комнонеш, представленный показателями самопринятия, принятия других, самопонимания и самообвинения, а также ожиданием отношений со сюропы других; аффективный компонент представлен показателями переживания потери социального статуса и снижения социальной активности, переживанием по поводу ухода из реального взаимодействия с референтной группой; конативный компонент представлен показателями адагиации, иптерпалыюсти локуса контроля, готовности и активности.

Для доказательства выдвинутых гипотез были поставлены следующие задачи исследования:

Теоретические: осуществить ¡еорет ическое обоснование психологических трансформаций личности как предмета научного исследования; проанализировав психологические особенное I и личное 1 и, имеющей статус пенсионера;

Методические:

- подобрать комплекс методик для выявления психологических трансформаций личное! и;

- разработать процедуру эмпирического изучения психоло!ических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

Эмпирические:

- осуществить эмпирическое исследование структуры и динамики психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте;

- изучить влияние харак!ера адаптации к новом) социальному статусу на психологические трансформации личное!и пенсионера; выявить системообразующий фактор психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

Методы и источники исследования. Для решения исследова1ельских задач были использованы следующие i руины методов.

1. Теоретические методы: сравнительно-сопостви тельный анализ психологической литературы по изучаемой проблеме; методы сбора и интерпретации теоретического и фактологического материала.

2. Эмпирические методы: метод наблюдения, метод беседы, биографический метод, метод тестирования.

3. Методы обработки полученных результатов включали в себя методы качественной (сравнение, представление в табличной и графической форме, методы содержательной интерпретации) и количественной обработки первичных данных (методы математико-статисгическо! о анализа: у непараметрический (критерий ^"-Пирсона, S-критерий тенденций Джонкира, критерия тч-Спирмена), корреляционный анализ показателей (профамма SPSS v. 14.0).

В качестве тестового инструментария привлекались следующие психодийгностические методики: методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда, опросник «Готовность к возрастным изменениям» Н. С. Глухашок, Т. В. Гершкович, опросник самоотношения В. В. Столица и С. Р. Пантелеева, опросник «Самочувствие, активность, настроение (САН)», методика «Оценка адаптационного потенциала», методика «Шкала одиночества» Д. Рассела, J1. Пепло, М. Фергюсона, методика «Шкала оценки качества жизни», тест смысложизненных ориентаций (СЖО), тсст-опросник уровня субъективного контроля (УСК) Дж. Роттера.

Эмпирическую базу исследования составили 50 человек в возрасте от 55 до 75 лет.

Исследование проводилось в че тыре взаимосвязанных ti ana в период с 2004 г. по 2010 г.

На первом этапе (2004-2005 гг.) осуществлялся выбор, теоретическое осмысление проблемы и темы исследования, изучение отечественной и зарубежной литературы по проблеме психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, подбор методов и экспериментальных методик.

На втором этапе (2005-2006 гг.) разрабатывались формы и методы эмпирического исследования, проведены пилотажные исследования, в результате чего были конкретизированы гипотезы и задачи исследования, определены структура и содержание методического инструментария для выявления психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

На третьем этапе (2006-2008 гг.) проводилось эмпирическое исследование психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, осуществлялось обобщение основных количественных результатов, были выявлены структура, динамика и содержательные характеристики психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

На четвертом этапе (2008-2010 гг.) обобщен и интерпретирован эмпирический материал исследования, сформулированы теоретические выводы, определены перспективы дальнейшего исследования, оформлена рукопись диссертации.

Методологической основой исследования явились ведущие принципы психологической пауки: принцип детерминизма, определяющий зависимость психических явлений от порождающих их факторов (А. В. Петровский, С. Л. Рубинштейн, М. Г. Ярошевский и др.); принцип деятельностного подхода (А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, С. JI. Рубинштейн, В.В.Рубцов и др.), принцип системного подхода (Б. Г. Ананьев, И.В.Дубровина, А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов и др.); принцип развития (Л. С. Выготский, А. В. Петровский, Д. И. Фельдштейн, Д. Б. Эльконин, и др.); принцип активности, раскрывающий понимание человека как активного субъекта, познающего и преобразующего мир и самого себя в этом мире

К. А. Абульхапова-Славская, А. Г. Асмолов, И. В. Дубровина,

А. В. Петровский, В. А. Петровский и др.), принципы аксиологического подхода (А. Г. Асмолов, М. Н. Берулава, Л. В. Лидак, Д. С. Лихачев и др.), принципы гуманистической трактовки человека как интегральной, многоуровневой и саморазвивающейся системы (Б. Г. Ананьев. ¡VI. Я. Басов, Г. А. Берулава, А. В. Брушлинский, Н. А. Климов, И. Н. Семенов и др.).

Теоретической основой исследования явились концепция личности как субъекта жизни С. Л. Рубинштейна; историко-эволюционная концепция личности А. Г. Асмолова, концепция субъскшости личност и А. В. Петровского и В. А. Петровского; концепция стратегии жизни К. А. Абульхановой-Славской; концепция трансформации личности М. Ш. Магомед-Эминова; основные положения гуманистических вз! лядов самоактуализации А. Маслоу, личностного роста К. Роджерса.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и научная новизна исследования. Проведенное исследование расширяет научные представления о понятии «трансформации личности». В работе впервые выявлена структура психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, включающая когнитивный. аффективный и конатнвный компоненты.

Установлены релевантные пенсионному возрасту показатели психологических трансформаций личности, среди которых следующие: показатели, относящиеся к когнитивному компоненту - самоприня I ие, принятие других, самопонимание, самообвинение, а также ожидание отношений со стороны других; показатели, относящиеся к аффективному компоненту - переживание потери социального статуса и снижения социальной активности, переживание по поводу ухода из реального взаимодействия с референтной группой; показа ¡ели, относящиеся к конативному компоненту - адаптация, локус контроля, готовность к возрастным изменениям и активность, интернальность.

В работе установлено, что в содержании и структуре психологических трансформаций личности в пенсионном возраие при переходе от одного периода к другому происходят значимые изменения. Различия в уровнях показателей этих изменений являются индикаторами психологических трансформаций личности в пенсионном возрасме и группируются вокруг таких показателей как переживание но поводу ухода из реального взаимодействия с референтной группой и снижения социального статуса, а также тесно связаны с адаптацией, самопринятием, принятием других, самоинтересом и качеством жизни.

В диссертационном исследовании выявлена динамика психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте при переходе от одного его этапа к другому, имеющая в каждом из компонентов ряд тенденций положительного, отрицательного, гетерохронного п неизменного характера.

Существенность отличий в новизне научных положений от результатов, полученных другими авторами, заключается в существенном расширении имеющихся в психологии личности преде явлений о психологических особенностях личности пенсионера. На основе проведенного теоретического анализа осуществлена операпионали ?ация понятия психологических трансформаций личности применительно к лицам пенсионного возраста. Обобщены подходы к определению классификационного признака деления пенсионного возраста па периоды, и среди них выделен ключевой. Показаны значимые изменения в содержании и структуре психологических трансформаций личности внутри пенсионного возраста. Выявлена динамика психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, позволяющая осуществлять прогнозирование изменений в данном возрасте.

Теоретическую значимость имеют разработанные в результате исследования типичные модели личности для четырех периодов пенсионного возраста, включающие инвариантную и вариативную составляющие, а также содержательная модель вариативном составляющей психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

Практическая значимость исследования определяется чем, что наличие обоснованных знаний о психологических трансформациях личности в пенсионном возрасте позволяет' выявлять причины возникающих у лиц пенсионного возраста психологических проблем, оказывающих воздействие на удовлетворенность и качество их жизни. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования знаний об особенностях пенсионного возраста как этапа жизнедеятельности человека и психологических эффектах, возникающих во внутренней п внешней активности личности в процессе ее адаптации к статусу пенсионера. Данные, полученные в результате исследования, могут быть использованы в практике подготовки психологов-консультантов социальных служб. центров социальной защиты и пенсионного фонда, а также практических психологов, работающих в русле геронтопсихологии, общей, возрастной и социальной психологии.

Соответствие темы, а также результатов работы требованиям паспорта специальностей ВАК (по психологическим наукам): тема диссертационного исследования, а также результаты работы соответствуют требованиям паспорта специальностей ВАК (по психологическим наукам).

Положения, выносимые на защиту: психологические трансформации личности пенсионера представляют собой динамический процесс преобразования или замены одних личностных свойств другими.

- динамика психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте является результатом изменений условий жизнедеятельности личности в связи с приобретением нового социального статуса - скттуса пенсионера. психологические трансформации сопряжены с основными возрастными этапами в жизни пенсионера - этапом адаптации, этапом реализации замыслов, этапом освоения новых видов деятельности, ггапом корректировки социальной ситуации.

- структура психологических трансформаций личности пенсионера складывается из инвариантной и вариативной составляющих, включающих аффективный, когнитивный и конативный компоненты.

- инвариантная составляющая психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте представляет собой стабильные, неизменные показатели, отвечающие за устойчивость, стабильность, цельность личности пенсионера, проявляющиеся в его жизнедеятельное! и (темперамент, характер, общие способности и направленность личности). вариативная составляющая психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте представлена релевантными данному возрасту показателями когнитивного компонента (самопринятие, принятие других, самопонимание, самообвинение, ожидание отношений со стороны других); аффективного компонента (переживание потери социального статуса и снижения социальной активности, переживание по поводу ухода из реального взаимодействия с референтной группой) и конативного компонента (адаптация, интернальность, локус контроля, готовность к возрастным изменениям и активность).

- в содержании и структуре личности в пенсионном возрасте происходят значимые психологические трансформации. которые группируются вокруг таких показателей как переживание потери социального статуса и самообвинение и тесно связанными с ними такими показателями, как адаптация, самопринятие, принятие других, самоинтерес и качество жизни.

- динамика психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте при переходе от одного его этапа к другому имеет в каждом из компонентов тенденции положительного, отрицательного, гетерохронного и неизменного характера.

- положительной динамике подвержены показатели, относящиеся к когнитивному (самопонимание и принятие других). аффективному (самоинтерес) и конативному (готовность к возрастным изменениям, интернальность, локус контроля, ориентированный на жизнь) компонен там.

- отрицательной динамике подвержены в когнитивном компоненте показатель самообвинения; в аффективном - показатель переживания потери социального статуса; в конативном - локус контроля, ориентированный на себя.

- гетерохромной динамикой характеризуются показатели конативного компонента - адаптация и активность, а также показатель качества жизни аффективного компонента.

- при переходе от одного периода пенсионного возраста к другому остаются неизменными в когнитивном компоненте показатели самопринятия и ожидания отношения других, а в конативном компоненте показатель саморуководства.

Личный вклад автора заключается в теоретическом обосновании структуры, динамики и содержательных характеристик психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте.

Публикации. По теме исследования опубликовано 12 работ, включая монографию и 2 статьи в научных журналах «Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета» и «Гуманизация образования», утвержденных ВАК в перечне ведущих рецензируемых журналов РФ.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается комплексностью теоретического анализа проблемы при определении исходных принципов ее исследования, применением комплекса методов, адекватных целям и задачам исследования, методологической обоснованностью выбора комплекса теоретических и эмпирических методов исследования, сочетанием качественного и количественного анализа полученных данных, использованием методов математической статистики, репрезентативностью выборки испы туемых.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертации обсуждались на учебно-методических семинарах и заседаниях кафедры прикладной психологии и педагогики Северо-Кавказского социального института (г.Ставрополь), заседаниях кафедр обшей и социальной психологии Минераловодского филиала Московской открытой социальной академии (г.Минеральные Воды); на научно-практических конференциях «Россия на рубеже тысячелетий: общество, наука, образование» (Минеральные Воды, 2004-2010); на V межрегиональной научно-практической конференции: Развитие личности как стратегия гуманизации образования (Ставрополь, 2006).

Результаты исследования отражены в содержании учебных дисциплин «Психология развития и возрастая психология» и «Геронтопсихология», которые читаются студентам социально-психологического факультета Минераловодского филиала Московской открытой социальной академии.

Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 245 источников, 17 приложений. В текст диссертации включены 12 таблиц и 5 рисунков. Содержание работы изложено на 161 странице.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Выводы по главе

В результате проведенного эмпирического исследования выявлены общеличностные или ядровые психические образования личности, которые как раз и остаются постоянными, неизменными, не претерпевая изменений в связи с трансформациями среды (внешней и внутренней). Именно эти образования придают личности целостность, стабильность, устойчивость. И трансформация личности, в той форме и смысле, в которых мыслится слово «трансформация» (как «переделка»), не происходит при переходе от одного этапа онтогенеза к другому.

Однако при этой, так называемой инвариантной части личности, существует и вариативная её часть, которая и создаёт индивидуальность личности, её особенность и непохожесть на себе подобных. Именно эти изменения и явились предметом нашего интереса, сложившись в структуру трансформаций личности в пенсионном возрасте, то есть на интересующем нас этапе онтогенеза.

В процессе экспериментальной работы выяснено, что наиболее существенными личностными характеристиками, связанными со спецификой пенсионного возраста, являются (по компонентам): адаптация, интерпальность, готовность к смене социального статуса, саморуководство, активность и локус контроля - для конативного критерия; переживание потери социального статуса и снижения социальной активности, переживание по поводу ухода из реального взаимодействия с референтной группой - для аффективного критерия; самоприиятие, принятие других, ожидание отношений других, самообвинение и самопонимание - для когнитивного критерия. Эти факты выявлены в ходе определения значимости влияния каждого из элементов всей совокупности показателей, так или иначе связанных с пенсионным возрастом, представленных в теоретической части работы.

В ходе корреляционного анализа, направленного на установление значимых связей внутри критериев психологических трансформаций личности и между ними, выявлены показатели, вокруг которых в большинстве своём группируются наибольшее количество связей или, что в содержании то же самое, — формируются психологические особенности исследуемого возрастного периода (его этапа), - это показатели «одиночество» и «самообвинение», а также с немного меньшим вкладом в это формирование - показатели «адаптация», «самопринятис», «принятие других», «самоиптсрес» и «качество жизни».

Заключение

Материалы и результаты проведенного исследования позволили сформулировать следующие выводы.

Детерминантами психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте выступают инвариантная и вариативная составляющие, а структурными компонентами - когнитивный, аффективный и копативный. Инвариантная составляющая представлена ядровыми психическими образованиями личности, которые остаются постоянными, неизменными, не претерпевая изменений в связи с трансформациями внешней и внутренней для личности среды. Именно эти образования придают личности целостность, стабильность, устойчивость.

Вариативная составляющая создаёт индивидуальность личности, её особенность и непохожесть на себе подобных. Она является специфичной для психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте и представлена релевантными данному возрасту показателями. Показатели когнитивного компонента - самопринятие, принятие других, самопонимание, самообвинение, а также ожидание отношений со стороны других. Показатели аффективного компонента - переживание потери социального статуса и снижения социальной активности, переживание по поводу ухода из реального взаимодействия с референтной группой. Показатели конативного компонента - адаптация, интерналытость, локус контроля, готовность к возрастным изменениям и активность.

При переходе от одного периода пенсионного возраста к другому в содержании и структуре психологических трансформаций личности происходят значимые изменения. Различия в характеристиках этих изменений являются индикаторами психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте, ключевыми показателями которых выступают переживание по поводу ухода из реального взаимодействия с референтной группой, снижение социального статуса, характер адаптации, самопринятие и принятие других.

Динамика психологических трансформаций личности в пенсионном возрасте при переходе от одного его этапа к другому в каждом из компонентов может быть положительной, отрицательной, гетерохронной и неизменной.

Положительной динамике подвержены показатели когнитивного (самопонимание и принятие других), аффективного (самоинтерес) и конативного (локус контроля, ориентированный на жизнь, готовность к возрастным изменениям, интернальность как качество личности).

Отрицательной динамике подвержены показатели самообвинения в когнитивном компоненте, переживания по поводу ухода из реального взаимодействия с референтной группой - в аффективном компоненте; локус контроля, ориентированный на себя - в конативиом компоненте.

Гетерохронной динамикой характеризуются показатели конативного компонента - адаптация и активность, а также показатель качества жизни в аффективном компоненте.

При переходе от одного периода пенсионного возраста к другому остаются неизменными показатели самопринятия и ожидания отношения других в когнитивном компоненте, а также показатель саморуководства в конативном компоненте.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Ковалева, Елена Александровна, Сочи

1. Абашидзе, Е. К. Персоналистическая психология |Тскст| / Е. К. Абашидзе. Тбилиси: Изд-во АН ГССР, 1962.

2. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности Текст. / К. А. Абульханова-Славская. — М., Наука, 1980.

3. Абульханова-Славская, К. А. Жизненные перспективы личности Текст. / К. А. Абульханова-Славская // Психология личности и образ жизни. -М. : Наука, 1988.-С. 137- 145.

4. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни Текст. / К. А. Абульханова-Славская. М., 1991. - 237 с.

5. Абульханова, К. А. Время личности и время жизни Текст. / К. А. Абульханова, Т. Н. Березина. СПб., 2001. - 240 с.

6. Акмеология Текст. / Под ред. А. А. Деркача. М., 2002.

7. Александрова, М. Д. Очерки психофизиологии старения Текст. / М. Д. Александрова. Л., 1965.

8. Александрова, М. Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии Текст. / М. Д. Александрова. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974,- 112 с.

9. Александровский, Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация (пограничные нервно-психические расстройства) Текст. / Ю. А. Александровский. М., 1976. - 272 с.

10. Алексеева, Ф. И. Психологические факторы сохранения адаптивности к профессии у лиц пенсионного возраста: Авгореф. дисс. канд. психол. Наук Текст. / Ф. И. Алексеева. СПб. - 2002.

11. Альманах психологических тестов Текст. М.: «КСП», 1995. С. 179-180.

12. Альперович, В. Д. Геронтология. Старость: Социокультурный портрет Текст. / В. Д. Альперович. М., 1998. - 196 с.

13. Ананьев, Б. Г. О системе возрастной психологии Текст. / Б. Г. Ананьев // Вопросы психологии. 1957. — № 5. - С. 24 — 68.

14. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. Л.: ЛГУ, 1968. - 286 с.

15. Ананьев, Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых Текст. / Б. Г. Ананьев. М., 1972. - 146 с.

16. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. ¡Текст. / Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. М., 1980. - Т. 1.

17. Ананьев, Б. Г. Психология и проблемы человекознания Текст. / Б. Г. Ананьев. М. Воронеж: МПСИ, 1996.

18. Андреев, Е. М. Возможные причины колебаний продолжительности жизни в России в 90-е годы Текст. / Е. М. Андреев. Вопросы статистики. 2002. —№11. -С.3-15.

19. Андреева, Д. А. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе Текст. / Д. А. Андреева // Человек и общество, Выи. Х1-П,- М., 1973,- С. 25-27.

20. Анохин, П. К. Общие принципы компенсации нарушенных функций и их физиологическое обоснование Текст. / П. К. Анохин. М., 1963.

21. Анцыферова, Л. И. Новые стадии поздней жизни; время теплой осени или суровой зимы? Текст. / Л. И. Анциферова // Психологический журнал, 1994.-Т. 15. - № 3. - С. 23 - 26.

22. Анцыферова, Л. И. Поздний период жизни человека; типы старения и возможности поступательного развития личности Текст. / Л. И. Анциферова // Психологический журнал. 1996. - Т. 6. № 1 7. - С. 1 7 - 22.

23. Анцыферова, Л. И. Психология старости; особенности развития личности в период поздней взрослости Текст. / Л. И. Анциферова // Психологический журнал. 2001. -№ 3. - С. 32-42.

24. Артемов, С. Д. Социальные проблемы адаптации молодого рабочего на промышленном предприятии Текст. / С. Д. Артемов // Молодежь и труд М., 1970. С. 135-136.

25. Аршавский, И. А. Основы возрастной периодизации Текст. / И. А. Аршавский // Возрастная физиология. Л.: Наука, 1975. - С. 5-67.

26. Асеев, В. Т. Мотивация поведения и формирование личности Текст. / В. Т. Асеев. М.: Мысль, 1976.

27. Асмолов, А. Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа Текст. / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1990.-306 с.

28. Ахмеров, Р. А. Биографические кризисы личности: Дис. канд. психол. наук Текст. / Р. А. Ахмеров. М. : Ин-т психологии РАН, 1994. -210 с.

29. Балтес, П. Б. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни Текст. / П. Б. Балтес // Психологический журнал. 1994. - № 1. - С. 21-26.

30. Белоусов, С. А. Духовная зрелость личности и отношение к смерти Текст. / С. А. Белоусов // Психология зрелости и старения. — 1998. №4. С.47—64.

31. Березин, Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека Текст. /Ф. Б.Березин. Л., 1988. - 270 с.

32. Бодалев, А. А. Вершина в развитии взрослого человека Текст. / А. А. Бодалев. М. : Наука, 1998. - 248 с.

33. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте

34. Текст. / Л. И. Божович. М.: Просвещение, 1968.- 435 с.

35. Божович, Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе Текст. / Л. И. Божович // Вопросы психологии. 1976. № 6. С.45-53.

36. Божович, Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе Текст. / Л. И. Божович // Вопросы психологии. — 1978. — № 4.

37. Болтенко, В. В. Изменение личности у престарелых, проживающих в домах-интернатах.: Автореф. дис. канд. психол. наук Текст. / В. В. Болтенко; МГУ. -М., 1980.

38. Бороздина, Л. В. Особенности самооценки в позднем возрасте Текст. / Л. В. Бороздина, О. П. Молчанова // Вестник Московского университета. Сер. 14. -Психология. - 1988. -№1. - С.23-41.

39. Братусь, Б. С. Изучение смысловой сферы личности Текст. / Б. С. Братусь // Вестник МГУ. Сер Л 4, 1981, -№2. - С. 46-56.

40. Братусь, Б. С. Аномалии личности Текст. / Б. С. Братусь. -М.: Мысль, 1988.

41. Бурменская, Г. В. Возрастно-психологическое консультирование Текст. / Г. В. Бурменская, О. А. Карабанова, А. Г. Лидере. — М.: Изд-во МГУ, 1990.

42. Вайзер, Г. А. Смысл жизни и двойной кризис в жизни человека Текст. / Г. А. Вайзер // Психологический журнал. 1988. - т. 19. - №5. - С.З-14.

43. Василюк, Ф. Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций Текст. / Ф. Е. Василюк. — М.: Изд-во МГУ, 1984.

44. Вахромов, Е. Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации Текст. / Е. Е. Вахромов. М.: Международная педагогическая академия, 2001.

45. Вершинина, Т. Н. Производственная адаптация рабочих кадров Текст. / Т. Н. Вершинина // Социально-экономические проблемы груда на промышленном предприятии Новосибирск, 1979.- С. 238-263.

46. Владимиров, Д. Г. Старшее поколение как фактор экономического развития Текст. / Д. Г. Владимиров // Социс. 2004. - №.4 (240) - С.57-60.

47. Волкова, В. П. Психологическая помощь в центре социального обслуживания пенсионеров и инвалидов Текст. / В. П. Волкова // Работник социальной службы. 2002. - №3. - С.44-56.

48. Воложин, А. И. Адаптация и компенсация универсальный биологический механизм приспособления Текст. / А. И. Воложин, Ю. К. Субботин. — М.: Прогресс, 1987.

49. Воронина, О. А. Внутриличностный конфликт и социально-психологическая работа с ним в условиях дома-интерната для престарелых Текст. / О.А.Воронина // Психология зрелости и старения. — 1999. — №2(6). С.22-26.

50. Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования Текст. / Л. С. Выготский. М., Изд-во АПН РСФСР, 1956.

51. Выготский, Л. С. Дефект и сверхкомпенсация Текст. / Л. С. Выготский // Проблема дефектологии. М., 1996.

52. Выготский, Л. С. Проблема возраста Текст. / Л. С. Выготский / Хрестоматия по детской психологии. М.: ИПП, 1996, с. 4-20.

53. Гаврилов, Л. А. Пожилые люди в России Текст. / Л. А. Гаврилов, Н. С. Гаврилова // Цитология, 1994. № 7.

54. Гамезо, М. В. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие Текст. / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Г. Г. Горелова, Л. М. Орлова. М.: Педагогическое общество России, Издательский Дом «Ноосфера», 1999.

55. Глуханюк, Н. С. Механизмы формирования толерантности к старению в условиях современной России Текст. / Н. С. Глуханюк, Т. Б. Гершкович. Екатеринбург: УрГУ, 2002.

56. Глуханюк, Н. С. Поздний возраст и стратегии его освоения Текст. / Н. С. Глуханюк, Т. Б. Гершкович. Изд. 2-е, дополненное. М.: Московский психолого-социальный институт, 2003, 112 с.

57. Головаха, Е. И. Психологическое время личности Текст. / Е. Л. Головаха, А. А. Кроник. Киев: Наукова думка, 1984.

58. Горбатков, А. А. Позитивные и негативные эмоции: взаимосвязь и ее зависимость от уровня субъективного развития индивида Текст. /

59. A. А. Горбатков // Психологический журнал. 2001. - т.22. - № 1. - С.61 - 72.

60. Греллер, М. Старение и работа: человеческий и экономический потенциал Текст. / М. Греллер // Иностранная психология. — 1996. — №7. — С.55-60.

61. Давыдовский, И. В. Геронтология Текст. / И. В. Давыдовский. -М., 1966.

62. Давыдовский, И. В. Что значит стареть Текст. / И. В. Давыдовский. М.: Знание, 1967.

63. Данилец, В. Д. Слово о старости Текст. / В. Д. Данилец. — М: Просвещение, 1998.

64. B.М.Бехтерева, 1986.— т. 14. -С.76-81.

65. Дементьева, Н. Ф. Социально-психологическая адаптация лиц старших возрастов в начальный период пребывания в домах-интернатах: Методические рекомендации Текст. / Н. Ф. Дементьева, Е. Ю. Шагалова. — М., 1992.

66. Дементьева, Н. Ф. Методологические аспекты социально-психологической адаптации лиц пожилого возраста в стационарныхучреждениях социального обслуживания Текст. / Н. Ф. Дементьева // Психология зрелости и старения, 1998.-№2.

67. Дементьева, Н. Ф. Подходы к вопросу медико-социальной реабилитации пожилых людей в семье и обществе Текст. / Н. Ф. Дементьева // Психология зрелости и старения. 1998. - №4. — С.22-23.

68. Дементьева, Н. Ф. Жизненные условия пожилых и качество их жизни Текст. / Н. Ф. Дементьева // Психология зрелости и старения. 1999. -№4(7-8). -С. 133-137.

69. Демидова, И. Ф. Психология развития и возрастная психология Текст. / И. Ф. Демидова. Таганрог, 2003.

70. Демченко, Т. А. Демографический потенциал России в условиях глобализации Текст. / Т. А. Демченко // РЭЖ. 2003. - №1. - С.75-84.

71. Дружинин, В. П. Экспериментальная психология. Учебное пособие Текст. / В. Н. Дружинин. СПб: Питер, 2000.

72. Дыскин, А. А. Здоровье и труд в пожилом возрасте Текст| / А. Л. Дыскин, А. Л. Решетов. М., 1988.

73. Елютина, М. Э. Пожилой человек в образовательном пространстве современного общества Текст. / М. Э. Елютина, Э. Е. Чеканова // Социс. 2003. - №7(231). - С.43-49.

74. Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов Текст. / О. Ю. Ермолаев. М: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002.

75. Ермолаева, М. В. Методы психологической регуляции эмоциональных переживаний в старости Текст. / М. В. Ермолаева // Психология зрелости и старения. 1999. - №1(5). - С.22-48.

76. Ермолаева, М. Практическая психология старости Текст. / М. Ермолаева. Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 320 с.

77. Ермоленко, Н. Л. Социальная адаптация молодых советских рабочих в социалистическом производственном коллективе: Автореф. дис. . канд. филос. наук. Текст. / Н. А. Ермоленко. Ростов н/Д, 1975.- С. 10.

78. Ефименко, В. Л. Депрессии в пожилом возрасте |Текст| / В. Л. Ефименко. Л.: Медицина, 1975.

79. Жаворонкова, А. С. Возрастная психология. Краткий курс лекций Текст. / А. С. Жаворонкова. М.: Аллель, 2009. - 64 с.

80. Зозуля, Т. В. К проблеме профилактики психических расстройств пожилого возраста Текст. / Т. В. Зозуля // Психология зрелости и старения. -2000, —№2(10).-С.115-123.

81. Зоткин, Н. В. Психология пожилого возраста в аспекте психологической и социальной работы Текст. / Н. В. Зоткин. Самара: Изд-во СГУ, 1996.-С.7-12, 33-34.

82. Зотова, О. И. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности Текст. / О. И. Зотова, И. К. Кряжева // Психологические механизмы регуляции социального поведения М., 1979.- С. 220

83. Ильенков, Э. В. Что такое личность? Текст. / Э. В. Ильенков,- В кн.: Психология личности. Тексты М., МГУ, 1982.

84. Каменская, Е. Н. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций Текст. / Е. Н. Каменская. Изд. 3-е, перераб. и доп. -Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 251 с.

85. Карсаевская, Т. В. Социальная детерминация возрастных фаз человека Текст. / Т. В. Карсаевская // Соотношение биологического и социального в человеке. М, 1975. - С.747-756.

86. Карсаевская, Т. В. Философские аспекты геронтологии Текст. / Т. В. Карсаевская, А. Т. Шаталов. —• М: Наука, 1978.

87. Карсаевская, Т. В. Этапы жизненного цикла человека: зрелость, старость: Социально-философский аспект ¡Текст. / Т. В. Карсаевская // Психология зрелости и старения. 1997. - №1. -С.8-12.

88. Кемпер, И. Легко ли не стареть? Текст. / И. Кемпер. М.: Прогресс, 1996.

89. Киселев, С. Г. Социальное обслуживание вклад в социальное благополучие граждан пожилого возраста Текст. / С. Г. Киселев // Работник социальной службы. - 1999. -№1-2(5-6). - С.9-15.

90. Кларк, М. Одиночество в старости Текст. / М. Кларк, Б. Гэллатин // Лабиринты одиночества / Под ред. Н. Е. Покровского. М.: Прогресс, 1989. -С. 453-485.

91. Козлов, A.A. Старость: социальная разобщенность или целостность? Текст. / А. А. Козлов // Мир психологии, 1999, №2, с. 80-96.

92. Козлов, А. А. Теории и традиции западной социальной геронтологии Текст. // Психология старости и старения: хрестоматия / Составители О. В. Краснова, А. Г. Лидере. М.: Изд. Центр «Академия», 2003.-416 с.

93. Козлова, Т. 3. Переживания времени пожилыми россиянами (Текст. / Т. 3. Козлова // Психология зрелости и старения. — 2000. ■— № 2.

94. Козлова, Т. 3. Пенсионеры о себе Текст. / Т. 3. Козлова. М.: Институт социологии РАН, 2001.

95. Козлова, Т. 3. Пенсионеры оценивают свою прошлую жизнь Текст. / Т. 3. Козлова // Психология зрелости и старения. 2001. —№ 2.

96. Козлова, Т. 3. Самооценка пенсионеров Текст. / Т. 3. Козлова // Социологические исследования. 2003. -№4(228). - С.58-63.

97. Козырьков, В. П. Пожилой человек как социокультурный тип Текст. / В. П. Козырьков // Пожилые люди взгляд в XXI век / Под ред. 3. М. Саралиевой. - Н.Новгород: НИСОЦ, 2000. - С. 140-143.

98. Кон, И. С. В поисках себя. Личность и самосознание Текст. / И. С. Кон. М., Политиздат, 1984.

99. Кон, И. С. Социология личности Текст. / И. С. Кон,- М., 1967.383 с.

100. Кон, И. С. Социализация Текст. / И. С. Кон.- БСЭ, 3-е изд., Т.24.1. С.221.

101. Кончанин, Т.К. К вопросу о социальной адаптации молодежи Текст. / Т. К. Кончанин // Коммунистическое воспитание студенчества (материалы конф.). Ч.2.- Тарту, 1971 -- С- 89-91.

102. Коркушко, О. В. Преждевременное старение человека ¡Текст. / О. В. Коркушко, Е. Г. Калиновская, В. И. Молотков. Киев: Здоровье, 1979.

103. Коробейников, Г. В. Взаимосвязь субъективного представления целостности и удовлетворенности жизнью с состоянием когнитивных функций у людей разного возраста Текст. / Г. В. Коробейников // Психология зрелости и старения. -2001. -№1(13). -С.97-11 1.

104. Корсакова, Н. К. Опосредование как компонент саморегуляции психической деятельности в позднем возрасте Текст. / Н. К. Корсакова, Е. Ю. Балашова // Вестник Московского университета. Сер. 14. -Психология. -1995.-№1.-С.18-23.

105. Крайг, Г. Психология развития Текст. / Г. Крайг. СПб.: Питер,2000.

106. Краснова, О. В. Социально-психологические основы старения / О. В. Краснова//Клиническая геронтология,- 1995. -№2; 1997. -№3.

107. Краснова, О. В. Адаптация пожилых людей к современной социальной ситуации: Автореф. дисс. канд. психол. Наук Текст. / О. В. Краснова. М., 1996.

108. Краснова, О. В. Исследование идентификации пожилых людей Текст. / О. В. Краснова // Психология зрелости и старения. 1997. - №3. - С. 68-84.

109. Леонтьев, А. П. Возрастно-психологические особенности консультирования пожилых людей Текст. / А. П. Леонтьев, А. Г. Лидере // Психология зрелости и старения. — 1998. —№4. — С. 13-22.

110. Ливехуд, Б. Кризисы жизни шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью Текст. / Б. Ливехуд. - Калуга, 1994.

111. Лидере, А. Г. Кризис пожилого возраста: Гипотеза о его психологическом содержании Текст. / А. Г. Лидере // Психология зрелости и старения. -2000.№2(10)-С. 6-11.

112. Лоскутова, Э. А. Концепция качества жизни и возможности психологической коррекции с людьми пожилого возраста. Методические рекомендации Текст. / Э. А. Лоскутова. Йошкар-Ола, 2003.

113. Лоскутова, Э. А. Психологическая и психотерапевтическая коррекция с людьми пожилого и старческого возраста в условиях стационарного проживания. Методические рекомендации Текст. / Э. А. Лоскутова. Йошкар-Ола, 2003.

114. Лоскутова, Э. А. Психосоматическое здоровье человека в позднем онтогенезе и его сохранение (на примере пансионатов и домов-интерпатов). Автореф. канд. психол. наук. Текст. / Э. А. Лоску това — Казань, 2003.

115. Лоскутова, Э. А. Социально-психологическая коррекция с людьми пожилого и старческого возраста в условиях пансионатов и домов-интернатов. Методические рекомендации Текст. / Э. А. Лоскутова. — Йошкар-Ола, 2003.

116. Магомед-Эминов, М. Ш. Новые аспекты психотерапии посттравматического стресса Текст. / М. Ш. Магомед-Эминов и др. Харьков, 1990.

117. Магомед-Эминов, М. Ш. Трансформация личности Текст. / М. Ш. Магомед-Эминов. М.: Психоаналитическая Ассоциация, 1998. - 496 с.

118. Макаренко, Т. А. Геронтологическое отделение: практика работы Текст. / Т. А. Макаренко // Работник социальной службы. — 2001. №3. -С.36-41.

119. Максимова, С. Г. Социально-психологические и биологические аспекты жизнеосуществления старших возрастных групп Текст. / С. Г. Максимова. — Барнаул: Изд-во Алтайского гос. ун-та, 1997.

120. Малкина-Пых, И. Г. Кризисы пожилого возраста. Справочник практического психолога Текст. / И. Г. Малкина-Пых. — М: Изд-во Эксмо, 2005.

121. Марцинковская, Т.Д. Особенности психического развития в позднем возрасте Текст. / Т. Д. Марцинковская // Психология зрелости и старения. 1999. - № 3 (7,8)-С. 13-17.

122. Маслоу, А. Мотивация и личность Текст. / А. Маслоу. СПб.: Евразия, 1999.

123. Медведев, В. И. О проблеме адаптации Текст. / В. И.Медведев // Компоненты адаптационного процесса. Л.:Наука, 1984. — С.3-16.

124. Медведева, Г. П. Введение в социальную геронтологию Текст. / Г. П. Медведева. М.: МПСИ НПО «МОДЭК», 2000.

125. Миллер, С. Психология развития: методы исследования Текст. / С. Миллер. СПб: Питер, 2002.

126. Милославова, И. А. Роль социальной адаптации в условиях современной НТР Текст. / И. А. Милославова // Философия и социальная психология: Науч. докл. Л., 1979,- С. 132-136

127. Минигалиева, М. Р. Личностные типы и социальные контакты людей позднего возраста Текст. / М. Р. Минигалиева // Психология зрелости и старения. -2000.-№2(10).-С. 75-88.

128. Молчанова, О. Н. Специфика Я-концепции в позднем возрасте и проблема психологического витаукта Текст. / О. Н. Молчанова // Мир психологии, 1999. - №2,- С. 133-141.

129. Москалец, Г. М. Социально-культурная активность пенсионеров и их здоровье Текст. / Г. М. Москалец // Геронтология и гериатрия: Пожилой человек, медицинская и социальная помощь. Киев, 1982. — С. 149-152.

130. Мясищев, В. Н. Личность и неврозы Текст. / В. Н. Мясищев. -Л., ЛГУ, 1960.

131. Налчаджян, А. А. Социально-психологическая адаптация личности. (Формы, механизмы и стратегии) Текст. / А. А. Налчаджян. -Ереван, 1988. 263 с.

132. Немчин, Т. А. Специфика социально-психологических факторов генезиса эмоций и их проявление в позднем возрасте Текст. / Т. А. Немчин // Вестник ЛГУ. Сер. 6. - Вып. 4. - 1987. - С. 43-51.

133. Основы геронтологии Текст. / Под ред. А. Бинэ и Ф. Бурльера: пер. с фр. М.: Медгиз, 1960.

134. Основы психологии: Практикум Текст. / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. Изд. 5-е. Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2004. - 704 с.

135. Панина, Н. В. Проблемы социальной адаптации пожилых людей к статусу пенсионера: Автореф. дисс. канд. филос. наук. Текст. / Н. В. Панина. М., 1980.

136. Панина, Н. В. Роль семьи в проведении досуга пенсионеров и их социальной адаптации Текст. / П. В. Панина // Геронтология и гериатрия: Пожилой человек, медицинская и социальная помощь. Киев, 1982. - С. 156160.

137. Парахонская, Г. А. Пожилой человек в семье |Текст. / Г. А. Парахонская // Социс. 2002. — №6(218).-С. 103-1 10.

138. Парыгин, Б. Д. Основы социально-психологической теории Текст. / Б. Д. Парыгин. М., 1971.- 351 с.

139. Г1епло, Л. Н. Одиночество и самооценка Текст. / Л. 11. Пепло, М. Мицелии, Б. Мораш // Лабиринты одиночества. М.: Прогресс, 1989. - С. 169—191.

140. Петровский, A.B. Проблема развития личности с позиции социальной психологии Текст. / В. А. Петровский // Вопросы психологии. 1984. №4.

141. Петровский, В. А. Личность: феномен субъектности Текст. / В. А. Петровский. Ростов-на-Дону, 1993.

142. Писарев, A.B. Образ пожилых в современной России Текст. / А. В. Писарев // Социс. -2004. -№4(240). С.51-56.

143. Платонова, Л. И. Клуб для пожилых людей как инновационная форма работы в Центре социального обслуживания Текст. / Л.И.Платонова// Работник социальной службы. 2003. - №2. - С.21-25.

144. Поливанова, К. П. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие Текст. / К. Н. Поливанова, М., 2000.161 .Популярная энциклопедия пожилого возраста Текст. Самара,1996.

145. Потанина, Ю. А. Адресная поддержка пенсионеров в условиях переходной экономики Текст. / IO. А. Потанина // Население России сегодня. М, 1999.

146. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие Текст. / Под ред. JL А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2002. - 694 с.

147. Пряжииков, Н. С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте Текст. / Н. С. Пряжников // Мир психологии. 1999. № 2, с. 1 1 1-123.

148. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития Текст. / под ред. А. А. Реана. СПб., 2003.

149. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию Текст. / К. Роджерс. — М.: Mass Media, 1993.

150. Роджерс, К. Клиенто-центрированная терапия: Пер. с англ. Текст. / К. Р. Роджерс. М: «Рефл-бук», 1997.

151. Розова, Т. Н. «Значимые события» как метод психологического консультирования пожилых людей Текст. / Т. Н. Розова // Пожилой человек: проблемы возраста и аспекты социальной защиты. — Ульяновск, 1995. -С.57-62.

152. Розум, С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека Текст. / С. И. Розум. СПб.: Речь, 2006. - 365 с.

153. Рощак, К. Психологические особенности личности в пожилом возрасте: Автореф. дис. канд. психол. Наук Текст. / К. Рощак. М, 1990.

154. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии Текст. / С. Л. Рубинштейн. М., Учпедгиз, 1946.

155. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии Текст. / С. Л. Рубинштейн. М., Педагогика, 1976.

156. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир Текст. / С. J1. Рубинштейн. -М.: Наука, 1997.

157. Рыбалко, Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учебное пособие Текст. / Е. Ф. Рыбалко. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.

158. Рыжавский, Б. Я. Старение. Адаптация. Обратимость: Морфологические аспекты Текст. / Б. Я. Рыжавский, Г. Б. Ковальский. — Владивосток: Изд-во Дальневосточного ун-та, 1992.

159. Саралиева, 3. М. Пожилой человек в Центральной России Текст. / 3. М. Саралиева, С. С. Балобанов // Социологические исследования. — 1999. -№12. -С.54-65.

160. Сарджвеладзе, Н. И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой Текст. / Н. И. Сарджвеладзе.

161. Са'1ина, Л. В. Психотерапевтическая работа с пожилыми в состоянии горя: группы «Тяжелой утраты»: расширенный реферат Текст. / Л. В. Сатина // Психология зрелости и старения, — 2000. — №4(12). -С.95-103.

162. Сатина, Л. В. Депрессия позднего периода жизни: горе и осложнения, связанные с ним в пожилом возрасте: Расширенный реферат Текст. / Л. В. Сатина // Психология зрелости и старения. — 2001. №1(13). -С.90-96.

163. Сачук, Н. Н. К вопросу изучения взаимосвязи между состоянием здоровья пожилых людей и их семейным положением Текст. / Н. Н. Сачук // Здравоохранение РФ. 1984. -№5. - С. 19-23.

164. Слободчиков, В. И. Психология развития человека ¡Текст. / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М.: «Школьная пресса», 2000.

165. Сорокун, П. А. Психология и человек Текст. / П. А. Сорокун. -Псков : ПГПИ им. С. М. Кирова, 2000. 252 с.

166. Сосин, М. Я. Пожилой человек в семье и обществе Текст. / М. Я. Сосин, А. А. Дыскин. М.,1984.

167. Старость. Справочник. Пер с польского. Текст. / Под ред. Л. И. Петровской. М.: Большая российская энциклопедия, 1996.

168. Столин, В. В. Самосознание личности Текст. / В. В. Столин. -М., МГУ, 1983.

169. Стюарт-Гамильтон Я. Психология старения Текст. / Я. Стюарт-Гамильтон. — СПб.: Питер, 2002.

170. Тагцева, А. И. Концепция организации психологической помощи одиноким пожилым людям в структуре Министерства труда и социального развития Текст. / А. И. Тащева // Психология зрелости и старения. 1998. -№4. - С.75-87.

171. Тибилова, А. У. Восстановительная терапия психически больных позднего возраста Текст. / А. У. Тибилова. JL, 1991.

172. Толстых, А. В. Опыт конкретно-исторической психологии личности Текст. / А. В. Толстых. СПб., 2000.

173. Томэ, Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни Текст. / Г. Томэ // Принцип развития в психологии. М,: Наука, 1978. С. 173-196.

174. Топчий, Л. В. Социальное обслуживание пожилых людей: новые, шаги к инновационным технологиям и созданию благоприятной обстановки Текст. / Л. В. Топчий // Работник социальной службы. 2002. - №1. - С, 4957.

175. Топчий, J1. В. Социальное обслуживание пожилых людей: конкретные шаги к становлению учреждений нового типа Текст. / Л. В. Топчий // Работник социальной службы. 2002. — №2. - С.26-35.

176. Федеральный закон Российской Федерации «О государственных пенсиях в Российской Федерации» // Организация пенсионного обеспечения. Пенсионное обеспечение. 1997. - №1.

177. Фельдштейн, Д. И. Психология взросления Текст. / Д. И. Фельдштейн. М.: МПСИ, «Флинта», 1999.

178. Феофанов, К. А. Старость в современном обществе: Руководство по социальной геронтологии Текст. / К. А. Феофанов, К. Виктор // Социальная геронтология: Современные исследования. — М.:ИНИОН РАН, 1994.-С.41-57.

179. Филозоп, А. А. Терапия творческим самовыражением как аспект психологической помощи в домах-интернатах Текст. / А. А. Филозоп // Психология зрелости старения. Ежеквартальный научно-практический журнал.-2002.-№3,-С. 151-162.

180. Филозоп, А. А. Некоторые особенности процесса социализации пожилого человека Текст. / А. А. Филозоп // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2004. —№2. — С.41-47.

181. Флейвелл, Дж. Генетическая психология Жана Пиаже.: Пер. с англ. Текст. / Дж. Флейвелл. М., 1967.- 623 с

182. Фролькис, В. В. Долголетие: действительное и возможноеТекст. / В. В. Фролькис. Киев: Наукова Думка, 1989.

183. Харевен, Т. К. Последний этап: Исторические аспекты зрелости и старости Текст. / Т. К. Харевен // Социальная геронтология: Современные исследования. М.:ИНИОН РАН, 1994. - С. 104-111.

184. Холостова, Е. И. Пожилой человек в обществе Текст. / Е. И. Холостова. М., 1999. - ч. 1.

185. Хухлаева, О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учебное пособие для студентов высш. пед. учебных заведений Текст. / О. В. Хухлаева. М.: Академия, 2001.

186. Хухлаева, О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений Текст. / О. В. Хухлаева. МлАкадемия, 2002.

187. Хьелл, Л. Теории личности Текст. / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер, 1999.-608 с.

188. Чеботарев, Д. Ф. Геронтология и гериатрия Текст) / Д. Ф. Чеботарев. М.: Знание, 1992.

189. Чернякова, С. С. Адаптационные возможности лиц старшей возрастной группы. Автореф. дисс. канд. психол. наук. |Тексг. / С. С. Чернякова. — СПб, 2003-19 с.

190. Чернякова, С. С. Геронтология: причины старения и долголетия Текст. / С. С. Чернякова // Актуальные проблемы современной психологии: Ученые записки. СПб.: ЛГОУ им. A.C. Пушкина, 2003. - т. VIII. Вып.1. -С.155-156.

191. Чернякова, С. С. Медико-психологическая коррекция лиц пожилого возраста в условиях дневного стационара Текст. / С. С. Чернякова, С. В. Чермянин // СПб.: ЛГОУ, 1999. T.IV. - С.282-284.

192. Чудновский, В. Э. К проблеме адекватности смысла жизни Текст. / В. Э. Чудновский // Мир психологии. 1992. - №2. - С.74-80.

193. Чудновский, В. Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни Текст. / В. Э. Чудновский // Вопросы психологии. —- 2003. — №3. С.3-14.

194. Шапиро, В. Д. Человек на пенсии: Социальные проблемы и образ жизни Текст. / В. Д. Шапиро. М.: Мысль, 1980.

195. Шапиро, В. Д. Социальная активность пожилых людей в СССР Текст. / В. Д. Шапиро. — М: Наука, 1983.-С.51.

196. Шаповаленко, И. В. Социальная ситуация развития в пожилом возрасте /Текст. / И. В. Шаповаленко // Психология зрелости и старения. -1999. -№ 6.

197. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология Текст. / И. В. Шаповаленко. М.: Гардарики, 2004. - 349 с.

198. Шахматов, Н. Ф. Принципиальные положения в определении понятия «психическое старение» Текст. / Н. Ф. Шахматов // Современные вопросы геронтологии и гериатрии / Тезисы V Закавказской конференции но геронтологии и гериатрии. Баку, 1987.

199. Шахматов, Н. Ф. Психическое старение Текст. / Н. Ф. Шахматов. М.: Медицина, 1996.

200. Шахматов, Н. Ф. Старение — время личного познания вечных вопросов и истинных ценностей Текст. / Н. Ф. Шахматов // Психология зрелости и старения. 1998. - №2. - С. 14 - 20.

201. Шелест, O.A. Работа психолога с пенсионерами в отделении дневного пребывания Текст. / О. А. Шелест // Работник социальной службы. 2003. -№4.-С.46-65.

202. Шерозия, А. Е. Психика. Сознание. Бессознательное. К обобщенной теории психологии Текст. / А. Е. Шерозия. Тбилиси, Мецниереба, 1979.

203. Шибутани, Т. Социальная психология Текст. / Т. Шибутани. -М., Прогресс, 1969

204. Шилова, Л. С. Факторы социальной адаптации пожилых в условиях реформ Текст. / Л. С. Шилова // Психология зрелости и старения. — 1998. — №3.-С.60-74.

205. Шихи, Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста Текст. / Г. Шихи. СПб., 1999.

206. Фрейд, 3. Лекции по введению в психоанализ Текст. / 3. Фрейд. М., 1989.

207. Хекхаузен. Мотивация и деятельность Текст. / Хекхаузен. М., Педагогика, 1986, т. 1, 2231 .Чхартишвили, Ш. Н. Установка и сознание Текст. / Ш. Н.Чхартишвили. Тбилиси, Мецниереба, 1975

208. Эриксон, Э. Детство и общество Текст) / Э. Эриксон.- СПб.: Речь, 2000.

209. Юнг, К. Г. Архетип и символ Текст. / К. Г. Юнг. М„ 1991.

210. Юнг, К. Г. О перерождении Текст. / К. Г. Юнг / В кн. Синхрония, 2-е изд., испр. и доп. / перевод Г. А. Бутузова. Ваклер: Рефле-бук, 2003.-320 с.

211. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений Текст. / Р. С. Яцемирская, И. Г. Беленькая. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 224С.

212. Allport, G. Pattern and Growth in Personality N. Y., Holt, Rinchart and Winston, 1964

213. Erikson, E.H. Childhood and society (2nd ed.). New York: Norton., 1963

214. Erikson, E. H. Identity: Youth and crisis. New York: Norton., 1968

215. Freud, S. Beyond the pleasure principle // Standardedition / Ed, by

216. A.Strachey. Vol. 18. London, 1955.

217. Jung, C. G. The stages of life // In Collected Works, 1931, vol. 8.

218. Maslow, A. Dominance, Self-Esteem, Self-Actualization. California,1973.

219. Maslow A. H. Notes on Being Psychology. In: Readings in Humanistic Psychology (Ed. by A. Sutich and M. A. Vich). - N. Y., Free Press, 1969, pp. 51-80

220. Peck, R. C. Psychological developments in the second half of life. In

221. B. L. Neogarten. Middle age and aging. Chicago: University of Chicago Press, 1968.

222. Rogers, C. R. A theory of therapy, personality and interpersonal relationships, as developed in the client-centered framework. In S. Koch (Ed.). Psychology: A study of a science (Vol. 3, pp. 184-256). New York: McGraw-Hill, 1959.