Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Белова, Татьяна Владимировна, 2001 год

Введение

Глава 1. Профконсультант службы занятости как субъект профессиональной деятельности

1 .Значение индивидуально типологических особенностей личности для процесса профессиональной деятельности

2.Психологические особенности профессиональной деятельности профконсультанта службы занятости

Глава 2. Стресс в профессиональной деятельности профконсультанта службы занятости

1 .Понятие стресса. Особенности психологического стресса

2.Последствия стресса.-----.—------—т

3. Понятие психологической защиты —'

Глава 3. Психологические условия оптимизации профессиональной деятельности профконсультанта службы занятости.

1. Сознательная регуляция деятельности и психических функций как способ оптимизации профессиональной деятельности

2. Аутогенная тренировка как способ оптимизации деятельности

3. Эмоции и их влияние на личностные проблемы человека.

Глава 4. Объективные и субъективные факторы, способствующие повышению психологической и эмоциональной напряженности в профессиональной деятельности профконсультанта службы занятости

Введение диссертации по психологии, на тему "Оптимизация деятельности профконсультанта службы занятости"

Актуальность проблемы. Социально - экономическая ситуация в стране в настоящее время характеризуется экономической нестабильностью, что обусловливает увеличение стрессогенных факторов в общественной жизни и в жизни каждого члена общества. Постоянные изменения социальной жизни выступают для человека как стрессор длительного воздействия, истощающий запас адаптационной энергии, приводящий к увеличению социальной и психической дезадаптации.

Специфика общественной и социальной жизни общества оказывает прямое влияние на деятельность профконсультанта службы занятости.

В процессе своей деятельности профконсультант службы занятости взаимодействует с категориями населения, относящимся к различным социальным группам. Безработные граждане, нуждающиеся в консультационной помощи и обращающиеся в службу занятости, часто обременены тяжелыми экономическими и социально-психологическими проблемами. Их состояние можно оценивать как близкое к стрессовому и нуждающемуся в психологической поддержке. Нередко они демонстрируют негативные тенденции и проявляют агрессию по отношению к профконсультанту. При этом, транслируя « во вне» свое состояние посредством как вербальных, так и невербальных проявлений, такие клиенты способны навязать свое состояние или переживание консультанту.

Все это приводит к психологическому и эмоциональному переутомлению профконсультанта службы занятости, возникновению и развитию эмоционально -психологического напряжения, сопровождающего его деятельность, возникновению у него личностных проблем (увеличение раздражительности, повышение напряженности в общении во внерабочее время и т.п.), снижению работоспособности, понижению иммунитета к простудным и психосоматическим заболеваниям.

Кроме того, профессиональная деятельность профконсультанта службы занятости характеризуется рядом специфических особенностей, которые способствуют возникновению в его деятельности эмоционально -психологического напряжения. К таким особенностям относятся трудноизмеримое содержание профессиональной деятельности, недостаточно четкие ролевые обязанности, что связано с многообразием выполняемых профессиональных функций, повышенная профессиональная ответственность, наличие трудных клиентов и необходимость взаимодействия с ними и ряд других факторов, описанных в качестве специфических причин, обусловливающих возникновение стресса (Д.Фонтана).

Профессиональная деятельность профконсультанта службы занятости также характеризуется чрезмерной эмоциональной насыщенностью, сопровождается повышенным психическим напряжением и наличием психотравмирующих факторов при работе с трудными клиентами.

Необходимость вьмвления типичных проблем профконсультанта службы занятости, объективных и субъективных факторов, обусловливающих возникновение и развития у него эмоционально - психологического напряжения, способов и условий оптимизации его профессиональной деятельности, повышения его работоспособности и недостаточная разработанность данной проблематики является актуальной задачей данного исследования.

Объектом исследования является профессиональная деятельность профконсультантлв службы занятости.

Предмет исследования - оптимизация деятельности профконсультанта службы занятости.

Целью данной работы является:

1.Выявление причин, способствующих повышению психологической и эмоциональной утомляемости профконсультанта службы занятости в процессе , его деятельности.

2.Разработка комплекса методов, направленных на оптимизацию деятельности профконсультанта за счет снижения его психологических и эмоциональных затрат.

Цель исследования достигается путем решения следующих задач•

1. Выявление типичных проблемных ситуаций в профессиональной деятельности профконсультанта службы занятости, проведение их качественного анализа.

2. Составление комплекса методик, необходимых для изучения индивидуально-типологических базовых характеристик профконсультанта, особенностей его личности.

3. Проведение анализа специфики влияния индивидуально - психологических особенностей специалиста на возникновение и развитие у него уровня эмоционально - психологического напряжения.

4. Разработка комплекса рекомендаций по оптимизации профессиональной деятельности профконсультанта службы занятости.

Гипотеза исследования: Существуют индивидуально - психологические особенности личности профконсультанта, которые являются факторами, способствующими повышению психологической и эмоциональной утомляемости в процессе его деятельности. К ним в первую очередь относятся: выраженность свойств интроверсии - экстраверсии, особенности темперамента, преобладание рационалистического подхода к проблеме, сформированность или несформированность адекватных критериев образа самого себя как успешного профессионала, наличие или отсутствие умения производить эмоциональное отреагирование проблемных ситуаций.

Методологической и теоретической основой исследования явились:

1. Разработки в области отечественной психологии труда, отражающие принципы и методы анализа профессиональной деятельности, которые отражены в работах Климова Е.А., Зинченко В.П., Глоточкина А.Д., Красовского Ю.Д., Пряжникова Н.С., Шлаена П.Я., Львова В.М., Телятникова Г.В., Шикуна А.Ф., Шикуна А.А., Шорохова Ю.И. Ими разработаны и обоснованы общетеоретические и методологические аспекты анализа профессиональной деятельности, особенностей ее протекания, анализа профессионально - важных качеств специалиста, требований, предъявляемых профессией к специалисту, характеристики и динамики трудовых процессов.

2. Принципы и закономерности психологической науки, разработанные, развитые и конкретизированные в трудах отечественных и зарубежных ученых об индивидуально - психологических особенностях личности и их влиянии на процесс деятельности. Эта проблема освещена в трудах Абульхановой-Славской К.А., Брушлинского А.В., Базылевич Т.Ф., Ломова Б.Ф., Леоновой Н.А., Лейтеса Н.С., Мерлина B.C., Небылицына В.Д., Павлова И.П., Рубинштейн С.Я., Русалова В.М., Теплова В.М.

Методы исследования: для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использован комплекс методов исследования: анализ научной литературы, групповая дискуссия, анкетирование, тестирование.

Обоснованность и достоверность полученных результатов и выводов диссертации обеспечивается логикой исследования, валидностью и надежностью применяемых апробированных методов, анализом эмпирического материала, ' использованием метода статистической обработки данных.

Научная новизна и теоретическая значимость заключается в следующем. Деятельность профконсультанта службы занятости - это достаточно новая профессия на рынке труда в России, появление которой связано с экономическими, социальными и политическими изменениями в обществе. В исследовании раскрыты:

- специфика этой профессии,

- профессионально-важные качества профконсультанта,

- факторы, способствующие возникновению эмоционально-психологического напряжения профконсультанта службы занятости,

- способы оптимизации его профессиональной деятельности. Практической значимостью данной работы является возможность на основе результатов эксперимента и разработанных в диссертации рекомендаций использовать полученные данные для снижения эмоционального и психологического напряжения в работе профконсультанта службы занятости, а также оптимизации его профессиональной деятельности, Ь Положения, выносимые на защиту:

1 .Индивидуально - типологическими особенностями профконсультанта службы занятости, соответствующими специфики его деятельности, являются: 1) свойства амбиверсии и потенциальной интроверсии; 2) сильный тип нервной системы, как уравновешенны^ флегматик) так и подвижный (сангвиник).

2.Наиболее оптимальным в деятельности профконсультанта службы занятости, обеспечивающим наибольшую эффективность его работы, является свойство амбиверсии, сочетающие наилучшим образом качества как интроверсии, так и экстраверсии.

3.Преимущественно рационалистический подход и недостаточная эмоциональная включенность в процесс общения, обусловленные наличием таких индивидуально - типологических особенностей, как потенциальная интроверсия и амбиверсия, являются факторами, ф способствующими развитию психологического и эмоционального

I напряжения у профконсультантов службы занятости.

4. Объективными факторами, обусловливающими повышение эмоционального и психологического напряжения в профессиональной деятельности профконсультантов службы занятости являются специфические особенности их профессиональной деятельности, вызывающие «синдром эмоционального выгорания». 5.Определенные личностные особенности, присущие профконсультанту службы занятости, являются субъективными факторами, обусловливающими эмоциональное и психологическое напряжение в их профессиональной деятельности. б.Основными способами оптимизации профессиональной деятельности профконсультантов службы занятости являются методы саморегуляции и эмоционального отреагирования проблемных ситуаций. Апробация и внедрение результатов исследования: 1.Замысел и результаты экспериментальных исследований диссертации обсуждались на заседании кафедры психологии и профориентации Российской государственной академии труда и занятости (РГАТИЗ) Министерства труда и социального развития Российской Федерации, на научно-практических семинарах ТвГУ, в 10 публикациях автора.

2.0сновные теоретические подходы отражены автором в лекциях: «Использование методов профдиагностики в практике профконсультирования», в курсе «Содержание и технология профессиональной ориентации населения», проходившем в Российской государственной академии труда и занятости, «Современные психотерапевтические методы в работе с клиентами «Клубов ищущих работу», в курсе «Подготовка руководителей «Клуба ищущих работу», проходившем в Российской государственной академии труда и занятости, «Особенности работы с трудными клиентами» в курсе «Медико-социальные основы здоровья и профдиагностика», проходившем в Российской государственной академии труда и занятости и в Центре профессиональной ориентации и психологической поддержке безработных граждан и незанятого населения г. Москвы.З.

Практические рекомендации, предложенные в диссертации, апробированы в психологическом тренинге «Проблемы психокоррекции. Основы психологического экспериментирования».

Заключение диссертации научная статья по теме "Психология труда. Инженерная психология, эргономика."

Практические рекомендации

По результатам экспериментального исследования диссертационной работы представляется возможным рекомендовать к использованию «Комплексную программу по оптимизации профессиональной деятельности профконсультанта службы занятости». Предложенная Комплексная программа состоит из следующих методов

1. Организация «Комнаты психологической разгрузки».

2. Использование метода аутогенной тренировки.

3. Метод использования функциональной музыки.

4. Внедрение «Противострессовой программы».

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Белова, Татьяна Владимировна, Тверь

1. Абульханова-Славская К.А. Личностный аспект проблемы общения.// Проблема общения в психологии. - М.: Наука, 1981.-е. 218-241.

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М, : Наука, 1980. -336 с.

3. Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности.// Психолог, журнал. 1983. Т.4. - с. 14-29.

4. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М.: .-Наука, 1973.-288 с.

5. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности в социальной психологии. // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1987. - с.10-14.

6. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности. // Психолог, журнал. 1985.Т. 6. № 5. - с.3-18.

7. Агеев В.Г. Преодоление монотонности труда в промышленности. М.,1974.

8. Александровский Ю.В. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М.: Наука, 1976. - 242 с.

9. Алексеева Л.Ф. Проблемы активности личности в психологии. Дис. докт. псих. наук. Томск, 1997. - 274 с.

10. Алексиев А.А. О самовнушении. // Наука и жизнь. 1973. № 8. - с. 6768.

11. И. Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического криза и их динамика. // Психолог, журнал. 1985. Т.6. № 6. - с.107-113.

12. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1968. Т. 1.

13. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.-381 с.

14. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. // Избранные психологические труды. В 2т. М.,1980. Т.1. - с. 16-64.

15. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.,1975. 447 с.

16. Анохин П.К. Эмоциональное напряжение как предпосылка к развитию неврогенного заболевания. М.: Вести, АМНСССР, 1965. № 6.

17. Анциферова Л.И. Принцип связи сознания и деятельности и методология психологии. // Методология и теоретические проблемы психологии. -М.,1969. с. 68-76.

18. Ахтамьянова И.И. Регуляция и саморегуляция внимания учащихся. Автореф. дис. канд. психолог, наук. М.: МГУ, 1986. - 16 с.

19. Безносов С.П. Профессиональные деформации личности: подходы, концепции, метод. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 1997. -17 с.

20. Базылевич Т.Ф. Индивидуально типологические факторы антиципации в ходе развития деятельности человека. - М.: Наука, 1988. - с. 22 -115.

21. Базылевич Т.Ф. Интегративные биоэлектрические характеристики мозга в системе дифференциации стратегий поведения. // Психолог, журнал. -1990. Т.2. № 1. с.73-83.

22. Базылевич Т.Ф. О природе индивидуальных различий при переделке навыка. // Вопросы психологии. 1989. № 6. - с. 115 -121.

23. Базылевич Т.Ф. Особенности психофизиологических свойств антиципации. // Психолог, журнал. 1986. Т.7. № 5. - с. 137 -147.

24. Базылевич Т.Ф. Типологический анализ произвольности действий в структуре целостной индивидуальности. Дис. докт. психолог. Наук . М., 1994.

25. Базылевич Т.Ф., Асеев В.Г., Бодунов М.В., Гусева О.В., Кобазев И.В. Проблема целостной индивидуальности и влиянии радиации на активность мозга. // Психолог, журнал. 1993. Т. 14. № 2 - с. 25-34.

26. Базылевич Т.Ф., Кукес В.Г., Альперович Б.Р., Гусева О.В., Хинцер Г.М. Проблема опосредования ишемической болезни сердца особенностями целостной индивидуальности. // Психолог, журнал. 1991. Т. 12. № 3. - с. 45-56.

27. Базылевич Т.Ф., Леонова Н.А. Типологические корреляты прочности фиксированной установки. // Новые исследования в психологии. М.: Педагогика, 1974. № 3. - с. 41-43.

28. Базылевич Т.Ф., Ломов Б.Ф. Небылицын и развитие дифференциальной психологии. // В.Д. Небылицын. Избранные труды. М.: Педагогика, 1990. - с. 524.

29. Баришевский М.И. Материалы 4 Всесоюзного съезда общества психологов. Тбилиси, 1971. - с 7-8.

30. Басин Ф.В. Проблемы бессознательного. -М., 1968.

31. Белова Т.В., Волошина И.А., Солнцева В.А. Профессиограммы. Социальный работник. М., РГАТиЗ, 1999. с. 3 -10.

32. Белова Т.В., Солнцева В.А. Методические рекомендации по организации и проведению групповых психокоррекционных занятий (для профконсультантов службы занятости). -М., 1996. 41с.

33. Беляев Г.С. Дыхательная гимнастика как важнейший компонент аутогенной тренировки. // Вопросы спортивной психогигиены. М., 1973.

34. Беляев Г.С. Очерки психогигиены. М., 1973.

35. Беритов И. С. Некоторые назревшие проблемы регуляции двигательных актов. М., 1969.

36. Берн Э. Введение в психотерапию и психоанализ для непосвященных. -Спб.: МФИН, 1992. 448с.

37. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966. - 349 с.

38. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. М.,1995. -120 с.

39. Бодунов М.В. Исследование соотношений формально-динамической стороны активности с интегральными ЭЭГ-параметрами. // Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. -М., 1980. с. 57-82.

40. Бодунов М.В, О связи интегральных ЭЭГ-параметров с формально-динамическими проявлениями активности человека. // Физиология человека.-М., 1977. № 3. с. 394-404.

41. Большакова М.Б. Психологическая саморегуляция при хронических болевых синдромах. Автореф. дис. канд. психол. наук. М.: МГУ, 1995 - 20 с.

42. Большакова О.В. К вопросу об истории профессионального психологического отбора. // Научно исследовательские материалы по истории Российской психологии. Ярославль - Тверь, 1999. Т.1. - с. 255 -261.

43. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. -464 с.

44. Брушлинский А.В. О природных предпосылках психического развития человека. М., 1977.

45. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994. - 108 с.

46. Брушлинский А.В. Психология личности: новые исследования. М.,1998.

47. Брушлинский А.В. Субъект и социальная компетентность личности. -М, 1995.

48. Буравихин А.В., Денисов В.А. Использование дифференциальной самооценки состояния испытуемых в непрерывной деятельности. Методика и техника психологического эксперимента. М.: Наука, 1987. - 99 с.

49. Валуева М.Н. Произвольная регуляция вегетативной функции организма. М.; Наука, 1967. - 30 с.

50. Васильев В.К. Особенности реализации самоконтроля в состоянии психической напряженности. Автореф. дис. канд. психолог, наук. JT, 1981. -21 с.

51. Василюк Ф.Е. Психологический анализ преодоления критических ситуаций. Дис. канд. психолог, наук. -М ., 1981.

52. Василюк Ф.Е. Психология переживания, (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 200 с.

53. Верещагин В.Г. Физическая культура индийских йогов. Минск: Пылымя, 1982. - 144 с.

54. Вилюнас В.К. К теоретической постановке проблемы стресса // Материалы Вильнюсской конференции психологов Прибалтики. Вильнюс, 1972.- с. 227-228.

55. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. / Под. ред. О.В Овчинниковой.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. 143 с.

56. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. М.; Физкультура и спорт, 1978.

57. Вяткин Б.А. Темперамент и психическая саморегуляция в условиях спортивного соревнования. // Психическая саморегуляция. Алма - Ата, 1974. -с. 230-231.

58. Вундт В. Основы физиологической психологии. М., 1912. Т.2. - с. 351 -431, Т.З.- с. 125-260.

59. Гавриков В.П., Шикун А.Ф., Лейбович Х.И. Проблемы подготовки кадров для сферы социальной работы. // Научные записки психологов -педагогов города Твери и области.- Сб .№5. Тверь, 1997. - с.112 — 115.

60. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика. М., 1933.

61. Генковска В.М. Особенности саморегуляции как формы психической устойчивости личности в стрессовых ситуациях. Дис. канд. психолог, наук. -Киев, 1990. -165 с.

62. Ганыпина Л.М. Мотивационно регуляцинная функция психологической напряженности. Автореф. дис. канд. психол. наук. - М., 1999. -18 с.

63. Гиппенрейтер Ю.Б., Карягина Т.Д., Козлова Е.Л, Феномен конгруентной эмпатии. // Вопросы психологии. 1993. №4. -с. 61-68.

64. Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. М., 1980.

65. Глоточкин А.Д. и др. Исправительно трудовая психология: учебное пособие для вузов МВД СССР. - Рязань,: РВШ МВД СССР, 1985. - 356 с.

66. Глоточкин А.Д., Ложкин Г.В., Спасенников В.В. Методика формирования малых групп с учетом межличностных и операционных аспектов взаимодействия. // Психолог, журнал, 1986. № 1. с. 22 - 29.

67. Глоточкин А.Д. Социально психологические проблемы обучения и воспитания учащихся и студентов. - Тверь, 1992.

68. Глоточкин А.Д. Актуальные психолого педагогические проблемы обучения и воспитания в школе. - Тверь, 1994.

69. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Психическое состояние человека, лишенного свободы. -М., 1968. с.7-10.

70. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест. -М., 1995. 43 с.

71. Головко О.А. Формирование саморегуляции поведения у детей с аффективными проявлениями. Автореф. дис. канд. психол.наук.- Киев, 1986. -19 с.

72. Голубева Э.А. Типологический и измерительный подходы к изучению индивидуальности: от Освальда и Павлова к современным исследованиям. / Психолог, журнал. 1995.Т. 16. - № 1.

73. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М,: Прометей, 1993. - 304 с.

74. Гребенников JI.P. Механизмы психологической защиты. Дис. канд. психолог, наук. М., 1994. -150 с.

75. Гримак Л.П. Моделирование состояний человека в гипнозе. М.: Наука, 1978.-270 с.

76. Грэхен Л. и др. Некоторые методические исследования психофизиологических коррелятов. // Эмоциональный стресс. Л.: Медицина, 1970.-С.209-224.

77. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства1978.

78. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функционального состояния. М.: МГУ, 1992.

79. Данилова Н.Н. Функциональное состояние : механизм и диагностика. -М., 1985.

80. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993. - с. 12.

81. Джеймс У. Психология. М., 1991. - 368 с.

82. Додонов Б.И. Компонентный анализ эмоционального содержания интересов, мечтаний и воспоминаний личности. // Вопросы психологии. 1977. №2.-с. 145-155.

83. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.Н., Пономаренко В.А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психологический аспект. Минск:: Изд-во Университетское, 1985. - 205 с.

84. Забелова Л.Б. Саморегуляция психических состояний государственных служащих. Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М., 1997. 16 с.

85. Забродин Ю.М. Глоточкин А. Д., Сосновский Б. Д. Базовая психологическая модель личности учителя. // Педагогическое образование, 1991. №4. -с.31 38.

86. Занковский А.Н. Профессиональный стресс и функциональные состояния. // Психологические проблемы профессиональной деятельности. М.: Наука, 1991.-с. 144-156.

87. Занятость. Трудоустройство. Профессиональное обучение (сборник трудов научно-исследовательского отдела Российского учебного центра). Под ред. В.А. Похвощева, С.В. Андреева, Д.Г. Щипановой. М.: РУЦ, 1996. - 136 с.

88. Зараковский Г.М. Психофизиологический анализ трудовой деятельности. Логико вероятностный подход при изучении труда управляющего типа. - М.: Наука, 1966. - 114 с.

89. Зараковский Г.М., Медведев В.И., Мунипов В.М. Принципы эргономического описания деятельности оператора. // Эргономика. Принципы и рекомендации. М., 1971. Вып. 2. - с. 5-34.

90. Зараковский Г.М., Королев В.А., Медведев В.И., Шлаен П.Я. Введение в эргономику. / Под ред. В.П.Зинченко. М.: Сов. Радио, 1974. - 352 с.

91. Заславский И.Е. Труд, занятость, безработица. М.: Департамент труда и занятости правительства Москвы, 1992. -160с.

92. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та., 1971 .- 230 с.

93. Зейгарник Б.В. Введение в патопсихологию. М.,1976.

94. Зейгарник Б.В., Холмогорова А.Б., Мазур Е.С. Саморегуляция поведения в норме и патологии. // Психолог, журнал. 1989. Т.З. № 3 - с. 122-131.

95. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора: Дис. канд. психолог, наук. Киев, 1969. - 186 с.

96. Зинченко В.П., Мунипов В.М. Основы эргономики. М., 1979.

97. Зимняя И.А. Социальная работа как профессиональная деятельность. // Социальная работа. М.1992. - с. 8 -16.

98. Зотова О.И. Направленность личности и социальная регуляция поведения молодежи. / Отв. ред. Е.В. Шорохова. М.: Наука, 1987 - с. 30-33.

99. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.: Медицина, 1983. - 312 с.

100. Каверина Р.Д. Специфика профессий типа "человек человек". Дис. канд. психолог, наук. - Л., 1981. - 154 с.

101. Карвасарский Б.Д. Неврозы. М.: Медицина, 1980. - 448 с.

102. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985.

103. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. СПб.: Питер,-1999.-с. 180- 181,694-697.

104. Кардашина О.В. Профессиональный тренинг в системе повышения квалификации и переподготовки социальных педагогов. Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М., 1999. -20 с.

105. Китаев Смык Л.А. Психология стресса. - М.: Наука, 1983. -367 с.

106. Клейнзорге X., Клюибиес Г. Техника релаксации. Пер. с нем. М.: Медицина, 1965 - 80 с.

107. Климов Е.А. Индивидуальные особенности трудовой деятельности ткачих-многостаночниц в связи с подвижностью нервных процессов. // Вопросы психологии. 1959. № 2.

108. Климов Е.А Индивидуальный стиль деятельности. Казань.: КГУ. 1969.-278 с.

109. Климов Е.А Путь в профессию. Л.:Лениздат,1974. - 190 с.

110. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. // Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - с. 74-77.

111. ИЗ. Климов Е.А. Психолого педагогические проблемы профессиональной консультации. - М.: Знание, 1983. № 2. - 95 с.

112. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1988. - 200 с.

113. Климов Е.А. Образ мира в различных профессиях. М.: МГУ, 1995.224 с.

114. Климов Е.А Психология профессионала. М., Воронеж, 1996.

115. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. -Ростов-на-Дноу., 1996. 512 с.

116. Клочко В.Е. Саморегуляция мышления и ее формирование. -Караганда, 1987. 79 с.

117. Ковалев А.Г. Психология личности. М.: Просвещение. 1970.

118. Коган Б.М. Стресс и адаптация. М.: Знание, 1980. - 64 с.

119. Козина Н.В. Исследование эмпатии и ее влияние на формирование "синдрома эмоционального сгорания" у медицинских работников. Автореф. дис.канд. психол. наук. СПб., 1998. - 185с.

120. Кон И.С. Психология ранней юности. М.,1989.

121. Кондратьева А.С. Социально-психологические аспекты подверженности стрессу. Автореф. дис. канд. психолог, наук. М, 1981. -21 с.

122. Конопкин О.А. Психологическая саморегуляция и профилактика неблагоприятных функциональных состояний. // Психолог, журнал, 1988. Т.9.№ 3. с. 43-52.

123. Конопкин О.А. Психологическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект). // Вопросы психологии. 1995. № 1. - с. 5-12.

124. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. -М.: Наука, 1980. -255 с.

125. Корнелюк В.А. Кузьменко А.С. Шурин С.П. Системы контроля состояния и восстановления здоровья работающих. М., 1989. - 73 с.

126. Короленко Ц.П. Психология человека в экстремальных условиях. JL: : Наука, 1978. - 360 с.

127. Котик М.А. Психология и безопасность. Таллин, 1981.

128. Крылов А.А. Человек в автоматизированных системах управления. -Л., 1972.

129. Кудряшова В.В. Обеспечение психологического здоровья студентов средствами службы педагогического коллектива. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 1999. - 19 с.

130. Кузнецова А.С. Методы психологической саморегуляции и психопрофилактика неблагоприятных функциональных состояний человека всвязи с особенностями профессиональной деятельности. Автореф. дис. канд. психолог, наук. М.: МГУ, 1993. - 25 с.

131. Куряева Э.И. Психологические пути преодоления отрицательного влияния эмоционального стресса на работоспособность человека. Дис. канд. психолог, наук. М, 1985. - 252 с.

132. Лазарус Р.Теория стресса и психофизиологические исследования.// ' Эмоциональный стресс. Пер. с англ. Л.: Медицина, 1970. - 328 с.

133. Левитов Н.Д. Психологическое состояние беспокойства, тревоги.// Вопросы психологии. 1969. № 1. - с.131-138.

134. Левочкина И.А. Последствия тормозной реакции как показатель саморегуляции. // Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. / Отв. ред. В.М. Русалов, Э.А. Голубева. М.: Наука, 1980.-c.172.

135. Лейбин В. М Психоаналитическая трактовка личности и неофрейдистская концепция самости. // Вопросы философии. 1977. № 6.

136. Лейтес Н.С. На пути изучения самых общих предпосылок . способностей. // Проблемы дифференциальной психологии. М., 1972. Т.7. - с. 223-232.

137. Лейтес Н.С. О физиологических основах активности. // Научные труды Свердловского института по вопросам психофизиологии и саморегуляции личности. Свердловск, 1975. № 256. Вып. 17. - с.14-35.

138. Лейтес Н.С. Опыт психологической характеристики темпераментов. // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М., 1956.

139. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М.: Изд-во МГУ, 1984. - 198 с.

140. Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психопрофилактика стрессов. М.: Изд-во МГУ, 1993.-123 с.

141. Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональное состояние человека в трудовой деятельности. М., 1981.

142. Леонтьев А.Б., Банкальтер Р.И., Гордон А.В., Леонова И.Я. ,Наенко Н.И., Овчинникова О.В., Реутова В.Ф. Изучение напряженности оператора в работе по слежению. // Проблемы инженерной психологии. 1968. Вып.1. с.15-22.

143. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.,1971.

144. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,1975.- 304 с.

145. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972. - 496 с.

146. Леонтьев В.Г. Мотивация и ее механизмы. // Мотивация, установка и интеллектуальные системы. Новосибирск, 1991. - с. 57-59.

147. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. Новосибирск, 1992.- 216 с.

148. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы учебной деятельности. -Новосибирск, 1987. 92 с.

149. Либин А.В. Системные и темпераментальные свойства в структуре индивидуальности человека. Дис. канд. психол. наук. М., 1993.

150. Липинский В.К. Функциональная музыка как компонент сенсорной депривации. Автореф. дисс. канд психол. наук. -М., 1977. 21 с.

151. Лобзин B.C., Кулагин Ю.М. Аутогенная тренировка в практике военного врача (методическое письмо). Л., 1968.

152. Лобзин B.C., Решетников М.М. Аутогенная тренировка. Л.: Медицина, 1986. - 280 с.

153. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы в психологии. М., 1984. - 444 с.

154. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии. // Вопросы психологии. 1975. №2. - с.31-35.

155. Лурия А.Р. Мозг человека и психический процесс. В 2-х т. М., 1969-Т.1.

156. Лыфенко Д.В. Психолого педагогические условия формирования коммуникативных умений будущего социального работника. Дисс. канд. психолог, наук. - Калуга, 1998. - 161 с.

157. Льдокова Г.М. Динамика негативных психических состояний студентов СПУЗ в ситуациях учебной деятельности с неопределенным исходом. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Казань, 2000, - 18 с.

158. Мазель Н.И., Небылицын В.Д., Теплов Б.М. Психологические вопросы отбора. // Инженерная психология. М.: Наука, -1964. - 300с.

159. Майорова Н.В. Соответствие человека его профессиональной деятельности. Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М., 1998. 18 с.

160. Марищук B.JI. О внешних проявлениях и вегетативных реакциях при эмоциональном напряжении и напряженности. // Теоретическая и прикладная психология. М.: Мысль, 1961. Вып.10. - с. 60 - 69.

161. Манхоева А.Д. Взаимосвязь свойств темперамента и профессионально- педагогической направленности студента педвуза. Автореф.дисс. канд. психол. наук М., 1995 .- 17 с.

162. Медведев В.И. Психофизиологические реакции человека в экстремальных условиях. // Экологическая физиология человека. М., 1979. - с. 625 -671.

163. Мейлин Р. Структура личности. // Экспериментальная психология. М., 1975. с. 196-283.

164. Мерлин B.C. Отличительные признаки темперамента. // Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я.- М., Изд-во Моск. ун-та, 1982. с. 160-167.

165. Мерлин B.C. Взаимоотношение типичных и индивидуальных особенностей темперамента. // Вопросы психологии. 1970. №1. - с.21-27.

166. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. М., 1964. - 280 с.

167. Мерлин B.C. Психологические требования воспитания сдержанности. // Советская педагогика. 1939 .№ 11.

168. Мерлин B.C. Типы зависимости свойств темперамента от свойств нервной системы. // Вопросы психологии. 1973. № 6. - с. 39-50.

169. Миллер Дж., Таланте Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. -М., 1965.

170. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М., 1991. - 152с.

171. Миславский Ю.А. Саморегуляция и творческая активность. // Вопросы психологии. 1988. №3. - с .71-78.

172. Мкртчян М.А. Проблема фрустрации на защитные механизмы. Автореф. дис. канд. психол. наук. Ереван, 1975.-25 с.

173. Москалюк В.Д. Темпераментальные факторы выбора профессии. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: Институт молодежи, 1999. - 23 с.

174. Мохнач А.В., Бушов В.Ю. Зависимость динамики эмоциональной напряженности от индивидуальных свойств личности. // Вопросы психологии. -1988. № 6. с.130 -133.

175. Мясищев В.Н. Социальная психология и психология отношений. // Проблемы общественной психологии. М.; Наука, 1979. - 239 с.

176. Наенко Н.И. Психическая напряженность. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. -111 с.

177. Наенко Н.И., Овчинникова О.В. О развитии состояний психологической напряженности. // Психологические исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1970. Вып. 40. - с. 40-46.

178. Наживин Ю.С. , Душацкий JI.E. Способность к саморегуляции и профессиональная пригодность. // Психолог, журнал.- 1986. Т.6. с.139-146.

179. Натаров В.И. Аутогипнотренинг (метод психологической саморегуляции). //Психолог, журнал. 1987.Т.8. № 6. -с. 105-109.

180. Натаров В.И., Немчин Т.А. Нервно-психическое напряжение и психопрофилактика состояния здоровья студентов. // Психолог, журнал. 1988. Т.9. №3,-с. 87-92.

181. Наумова Ю.А. Развитие эмоциональной сферы в процессе общения. Автореф. дисс. канд. психол. наук.-М., 1999. -21 с.

182. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. - 336 с.

183. Немчин Т.К. Состояние нервно психического напряжения. - JL: Изд-во Ленинград, ун-та, 1983. - 164 с.

184. Нечаев Н.Н. Профессиональное сознание как центральная проблема психологии и педагогики высшей школы. М.: Знание, 1988. - 117 с.

185. Нечаев Н.Н. Психолого педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. - М.: МГУ, 1985. - 113 .

186. Никифоров B.C. Теоретические вопросы самоконтроля. // Психологический журнал. 1985. № 5. - с.19-29.

187. Общая психодиагностика. / Под ред А.А. Бодалева., В.В Столина. М.; МГУ, -1987.

188. Общая психология. / Под ред. А.В Петровского. Изд. 2-е. М.: Просвещение, 1977.

189. Общение и оптимизация совместной деятельности. / Под ред. А.В. Петровского, О.Т. Мельниковой М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.-300 с.

190. Овдей С.В. Проблема социально психологической адаптации молодых учителей. Дис. канд. психолог, наук. - Л., 1978.

191. Овсяник О. А. Социально психологические аспекты профессионализма социального работника. Дис. канд. психолог, наук. - М., 1999.

192. Ониани Т.Н. О возможности выработки условного рефлекса на базе эмоциональных реакций, вызванных электрическим раздражением лимбических структур. // Журнал высш. нервн. деятельн. 1975.Т.25. Вып.2.

193. Павлов И.П. Лекции по физиологии. М., 1951.

194. Павлов И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека. // Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. - с. 21 - 23.

195. Павлов И.П. ПСС., изд.2-е, 1951. Т.З. - с. 103.

196. Панов А.Г., Беляев Е.С., Лобзин B.C., Копылова И.А. Аутогенная тренировка. Л., 1973.

197. Педагогическая психология. / Пол ред. Давыдова В.В. М.: Педагогика, 1991, - 480 с.

198. Перетятько Л.Г. Профессиональное призвание личности. Дис. канд. психолог, наук. М., 1991.- 154 с.

199. Применение функциональной музыки на промышленном предприятии. М., 1974. - 63 с.

200. Перроте А. А. Музыка на производстве. М.: Экономика, 1969. - 54 с.

201. Перхунен Р. Задачи развития и жизненные стратегии. // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1987. - с. 125 -129.

202. Петров Н.Н. Аутогенная тренировка как метод коррекции нарушений внутрисемейных отношений. // Семья и формирование личности. М., 1981.

203. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Краткий психологический словарь. -М., 1985.

204. Петровский В.А., Черепанова Е.М. Индивидуальные особенности самоконтроля при организации внимания. // Вопросы психологии. 1987. № 5 - с. 48-56.

205. Петровский В.А. Личность, феномен субъективности. Ростов-на-Дону, 1994.

206. Пешков С.П., Петровский В.Н. Психопрофилактика и психореабилитация в работе профконсультанта (методические материалы). -Ростов-на Дону, 1997. - 28 с.

207. Пивоварова Т.Н. Стресс и его влияние на формирование характера. // Эмоциональный стресс и пограничные нервно-психические расстройства. / Под. ред. Т.К. Ушакова, Б.Д. Карвасарского. Л., 1977. - с. 89 -91.

208. Платонов В.М. Биологические основы индивидуально психологических различий. М.: Наука, 1979. - 353 с.

209. Практикум по общей психологии. М.: Просвещение, 1979.

210. Психодиагностический сборник. / Под ред. А.А. Бодалева М.: МГУ,1988.

211. Психологическая наука в России XX. / Под ред. А.В. Брушлинского. -М.:: Наука, 1997.

212. Пушкин В.Е. Психологические возможности человека. М.: Знание, 1972.-64 с.

213. Райков В.Л. Роль гипноза в стимуляции психологических условий творчества. // Психолог, журнал. 1983. - №1.

214. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М., 1979.37 с.

215. Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека. М., 1994.

216. Рожнов В.Е. Гипноз и внушение. М.: Знание, 1955. - 32 с.

217. Романова С.А. Психологическая коррекция неадекватного отношения государственных служащих к здоровью. Автореф. дис. канд. психолог, наук. -М., 1998.- 13 с.

218. Ромен А.С. Влияние аутогенной тренировки на некоторые вегетативные и психические процессы. Дисс. канд. психолог, наук. -Караганда, 1963.

219. Ромен А.С. Психическая саморегуляция и возможности человека. // Психологическая саморегуляция. Алма-Ата, 1973. Вып.1.- с.2-6.

220. Ромен А.С. Самовнушение и его влияние на организм человека. Алма -Ата, 1971.

221. Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. М, 1957. - 328с.

222. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946. - 704 с.

223. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика., 1976.-416 с.

224. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека. // Вопросы психологии. 1985.№ 1.-е. 19 -32.

225. Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека. // Психолог, журнал. 1989. Т. 10. №1.- с. 10 21.

226. Русалов В.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий : некоторые итоги исследований. // Психолог, журнал. 1991. Т. 12. № 5.- с.З -17.

227. Русалов В.М., Кошман С.А. Дифференциально-психологический анализ поведения человека в вероятностной среде. // Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. М., 1980. - с. 756.

228. Русалов В.М., Пирилис С.Э. Темперамент и своеобразие когнитивной системы личности. // Психолог, журнал. 1991. Т. 12. №5.-с. 118-122.

229. Русинова В.А. Зависимость психического напряжения от некоторых характеристик личности. // Актуальные вопросы психологии личности. М., 1988.-С.167-181.

230. Русалов В.М. Модифицированный личностный опросник Айзенка. -М„ 1992. -21 с.

231. Саари С. Опосредование стрессовых факторов через внутриличностные факторы. // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1987. - с.59-61.

232. Савенко Ю.С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология. // Проблемы клиники и патогенеза психических заболеваний. -М.:НИИП., 1974. с. 95 -112.

233. Свядощ A.M. Неврозы и их лечение. М.,1971.

234. Свядощ A.M. О применении психической саморегуляции для повышения эффективности работы оператора. // Психическая саморегуляция. В 2т. - Алма-Ата, 1974. - с.280.

235. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М.,1974.

236. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. М. 1961.

237. Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. -СПб. 2000.-345 с.

238. Слободяник А.П. Психотерапия, внушение, гипноз. 4-е изд., Киев: Здоровье, 1982. - 376 с.

239. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отторжения. М., 1985. - 231 с.

240. Смит М.Дж. Профессиональный стресс. // Человеческий фактор. М.: Мир, 1991. Т.2. - с. 356-392.

241. Соколова Е.Т. Мотивация в норме и патологии. М.,1976.

242. Спилберг Ч.Д. Стресс и тревога в спорте. М.: Прогресс, 1983. - 238с.

243. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд -во Моск. ун-та, 1983. —272 с.

244. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс, 1982, - 227 с.

245. Ташлыков В.А. Значение эмпатического отношения врача к больному в процессе психотерапии неврозов. // Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии. -JL, 1976. с. 121 -122.

246. Ташлыков В.А. Терапевтическое значение некоторых механизмов взаимодействия врача и больного в процессе психотерапии. // Проблемы психологического воздействия. Иваново, 1978.- с. 149-161.

247. Теплов Б.М. Избранные труды. М.: Педагогика, 1985. Т. 1.

248. Телятников Г.В. Диалектика и методы управления. Калинин,: КГУ, 1981. - 168 с.

249. Телятников Г.В. Специфика научного знания об управлении. -Калинин,: КГУ, 1980. - 158 с.

250. Телятников Г.В. Методологические вопросы психологии управления. // Записки практических психологов города Твери и области. Сб. №4, -Тверь, 1997. с. 95-98.

251. Телятников Г.В. Методологические и общетеоретические основы психологии управления. // Психолого педагогические аспекты многоуровневого образования . Т.11, -Тверь, 1998. - с. 8 - 16.

252. Тодосько Е.В. Психологические средства направленного изменения эмоциональных состояний личности Диссер. Канд. Психол. Наук. М., 1998. -180 с.

253. Трофимова И.Н. Взаимосвязь темпераментальных характеристик с параметрами семантического пространства человека. Дисс. канд. психолог, наук. М., 1995. - 125 с.

254. Трофимова И.Н. Взаимосвязь характеристик темперамента с некоторыми особенностями познавательной деятельности человека. // Вопросы психологии. 1999. № 1.- с. 74 -82.

255. Уварова В.И. Проблемы классификации ситуаций социалистического образа жизни. // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1987. - с.97 -102.

256. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. -Тбилисси, 1961.

257. Ушакова Э.И., Ушаков Г.К., Илипаев И.И. Об уровнях формирования стрессоров и стрессов. // Эмоциональный стресс и пограничные нервно -психические расстройства. / Под ред. Т.К. Ушакова, Б.Д. Карвасарского -Л.:НИИПНИ, 1977.- с.5-15.

258. Филатов А.Г. Аутогенная тренировка. Киев: Здоровье, 1979 - 126 с.

259. Фонтана Д. Как справиться со стрессом. Пер. с англ. М.: Изд-во Педагогика- пресс, 1995. - 141 с.

260. Фортунатов Г.А. О чувствах и развитии. // Дошкольное воспитание. -1946. №1.

261. Фрейд 3. По ту сторону удовольствия. М., 1925.

262. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.,1989.

263. Фрейд 3. Психология бессознательного. М., 1990.

264. Фрейд 3. Психология «Я» и защитные механизмы. М.,1993.

265. Фресс П. Эмоции. // Экспериментальная психология. / Под ред. Фресс П., Пиаже Ж. Пер. с фр. М.: Прогресс, 1975. Вып.У. - с. 111 -195.

266. Фромм Э. Человек для себя. Минск, 1993.

267. Хананишвили Н.М. Информационные неврозы. М., 1978.

268. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. -М.,1993.

269. Хурме X. Жизненные события и когнитивный подход к личности.// Психология и образ жизни. М.: Наука, 1987. - с.158 -162.

270. Цветкова О.И. Эмпатия как качественная и процессуальная характеристика профессиональной деятельности психолога дошкольного учреждения. // Научные записки психологов педагогов города Твери и области. Сб .№5. - Тверь, 1997. - с. 264 -269.

271. Цуканова Е.В. Влияние межличностных отношений на процесс общения в условиях совместной деятельности. // Проблемы общения в психологии. М.; Наука, 1981. - с. 148 -168.

272. Чазов Е.И. Эмоциональные стрессы и сердечно-сосудистые заболевания. // Вестник А.М.Н.СССР.,1975. № 8.

273. Чеснокова И.И. О тенденции исследования состояний личности в советской психологии. // Психология личности и образ жизни. М.,1987. - с. 1923.

274. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977.- 142 с

275. Чеснокова И.И. Самосознание личности. // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974. - с. 209-226.

276. Шадрин В.М. Типологические различия в формировании некоторых спортивных навыков при обеспеченной обратной связи. // Вопросы психологии. -1967. №3.

277. Шадрин В.М., Попов A.J1. Типологические,свойства нервной системы человека и индивидуальный стиль деятельности. // Проблемы психологии индивидуальных различий. Казань: Изд-во Казанск. ун -та, 1974. - с. 211- 228.

278. Шикун А.Ф., Шикун А.А. Пропидевческая психология. Тверь, 1995. - 131 с.

279. Шикун А.Ф. Некоторые психолого педагогические аспекты перестройки образования. - Л., 1989.

280. Шикун А.Ф. Психолого педагогические аспекты перестройки образования. - Тверь, 1990.

281. Шикун А.Ф., Лейбович Х.И. Методология, методы и психология научного исследования. Учеб. Пособие. Тверь,: ТГУ, -1995. -38 с.

282. Шикун А.Ф, Лейбович Х.И. Эмоции, чувства, стрессы и формирование психологической устойчивости. Тверь,: ТГУ, - 1991. - 47 с.

283. Шикун А.Ф, Лейбович Х.И. Валеологическое обеспечение развития многоуровневого высшего образования. Тверь,1997. - с. 95 -98.

284. Шикун А.Ф. Психолого педагогические аспекты многоуровневого образования. - Тверь, 1994.

285. Шлаен П.Я. Проблемы эргономического (инженерно -психологического) обеспечения разработки и эксплуатации систем человек -машина. // Проблемы инженерной психологии. Ярославль, 1976. - с. 249 - 271.

286. Шорохова Е.В. Социальная детерминация поведения. // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.,1976. - с. 343.

287. Щукин М.Р. Некоторые типологические обусловленные различия в протекании ориентировочной и исполнительной деятельности при усвоении трудовых умений. // Вопросы психологии. 1969. № 6.

288. Эмоциональный стресс и пограничные нервно психические расстройства. Под ред. Ушакова Г.К., Карвасарского Б.Д. - Л., 1977. - 105 с.

289. Эмоции и воображение. // Материалы симпозиума М., 1976. - 220 с

290. Эмоциональный мозг. М., 1981.-е. 1-80.

291. Юнг К. Психологические типы. -М.,1992. 101 с.

292. Якунин В.А. О связи психических состояний и свойств личности. // Психические состояния. Экспериментальная прикладная психология. Вып. 10. -Л,: ЛГУ, 1981. -с.17-23.

293. Adler A. The praktice and theory of individual psychology New York; Humanite, 1929.

294. Ballentine R. Science of breathe. Glenview, 1976.

295. Basowits H., Persky H., Korchin Sh., Grinher R. Anxiety and Stress: An Ynterdisciplinary Study of a life Situation. New York: Mc Craw Hill, 1955.

296. Duuffy E. Leepers "Motivational theory of emotion ". // Psychol. Rev. 1948.- v. 55, №6.

297. Dembo N Der Frger als dynamischen Problem. I I Psychol. Rev., 1976. -v.42, №6.

298. Festinger L. A teory of conditive dissonans. Stanford. - Sal. Stanford. University Press. - 1957.

299. Freud A. Introduction to the mechanisms of defens. 1929

300. Hebb D. О A textbook of psychology. Philadelpia, - 1988.

301. Hobfoll S. Conservation of resources. A new attempt at conceptualizing stress. AmericanPsychologist, 1988. vol. 44, - pp 513-524.

302. Lasarus R.S. Psychologicai stress and the coping process.- New York: Mc Craw-Hill, 1996.

303. Leeper R W The motiwational thejry of emotion. // Stacey C. L. De Martion M. F. (eds) Cleveland ,1963. - p. 657 - 665.

304. Rice P.L. Stress and Health Brooks / Cole Publishing Company, Pacific Grove, California, 1992.

305. Rogers C.R. Client- centered therapy. Boston: Houghtion, 1951.

306. Rogers C.R. A theory of therapy, personality and interpersonal relationships as developed in the clint centered Framework // Psychology: a stydy of a Acience. Ed.Koch. - N.Y. - 1959. - v. 3. - p. 184-256.

307. Rogers C. R. A theory of therapy, personality, and interpersonal relatioships, as developed in the client centered framework . New York . - 1961. -pp.184 -256.

308. Sartre I. P. Esguisse d une theoree des emotions. Paris. - 1948. - p. 349.

309. Schultz J.H. Does autogene Training (Konzentrative Selbstentspannung).12. Auft, Stuttgart, 1966.

310. Schultz J.H. Ubiingsheft fur das Autogene Training (Konzentrative Selbstentspannung) Georg Thieme Verlag, Stuttgart, 1963. s. 3-5.

311. Schultz J.H. Zur Psychotherapie der Epilepsie. Der Nervenarzt, 1957. -April, H.4. - s. 153-160.

312. Schultz J.H. Does Autogene Training. 11, Aufl. Stuttgart, 1964.

313. Stelmack R.M, Biological Bases of Extraversion; Psychophysiological Evidence//Journal of Personality 58:1, 1990. p.293-311.

314. Strees at work / Ed. by Cooper C.L., Payne R.X.L., 1978.