Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Семина, Наталья Эдуардовна, 2003 год

Введение.

Глава 1 Теоретический анализ проблем тендерной идентификации.

1.1 Тендерные подходы в психологических теориях и исследованиях.

1.1.1 Психология пола в контексте развития тендерных исследований личности.

1.1.2 Тендерные подходы в психологии личности.

1.2 Психологический анализ идентификации и идентичности.

1.2.1 Формирование идентичности в подростковом и юношеском возрасте.

1.2.2 Особенности тендерной идентификации в подростковом возрасте.

1.3 Маскулинность, фемининность, андрогинность.

Глава 2 Значение тендерной идентификации в регуляции поведения.

2.1.Адаптивная функция тендерной идентификации.

2.2 Адаптационная функция идентификации.

2.3 Тендерная идентификация как фактор регуляции поведения.

2.4 Антиципационная функция идентификации.

Глава 3 «Экспериментальное изучение тендерных аспектов идентификации и их влияние на поведение».

3.1 Методика и методики.

3.2 Характеристика выборки по составу, количеству.

3.3 Интерпретация полученных данных.

Введение диссертации по психологии, на тему "Гендерная идентификация как психологический механизм регуляции поведения"

Актуальность исследования. Разделение общества на два пола является фундаментальным социально-биологическим фактом, с которым связаны многочисленные проблемы жизнедеятельности личности. В 50 годах двадцатого столетия эта проблема стала предметом внимания самых различных наук и получила оформление в тендерном подходе к дифференциации полов. Междисциплинарный характер тендерных исследований отражает сложные взаимосвязи биологических, социальных, культурных, психических факторов, лежащих в основе регуляции поведения.

Несмотря на внешнюю "открытость" данной проблемы, она имеет значительный внутренний пласт, охватывающий многие психологические механизмы гармоничного, адаптивного или дисгармоничного, дезадаптивного развития человека в биологически заданной половой роли.

Специфика тендерных исследований, как отмечают в современных обзорах, заключается в сложности выделения жестко зафиксированных закономерностей в силу доминирующего влияния социокультурных детерминант на модели полоролевого поведения. Это не исключает наличия общих тенденций в психологии тендерного поведения, но подчеркивает зависимость регулятивных механизмов не только от биологического пола, но в значительной мере от изменений культурного контекста становления личности.

Из возможных направлений изучения тендерных проблем психологии личности автором выбран аспект, связанный с влиянием особенностей тендерной идентификации на регуляцию поведения. Поведение личности является результатом длительного процесса интернализации, в том числе, принятого в данной культуре тендерного набора убеждений, ценностей, установок, стандартов. К одному из основных механизмов принятия и личностной адаптации нормативных правил и требований тендерного поведения относится идентификация.

В современной персонологии проблемы тендерной идентификации включены в изучение целостного процесса становления личностной идентичности, формирования Эго-структур, тендерная идентичность рассматривается как один из основных элементов Я-концепции. Идентификация, как эмоционально-когнитивный процесс отождествления субъектом себя с другим (или другими) подчеркивает «незавершенность» развития личности, взаимосвязь изменений идентичности со сменой идентификационного «образца».

Постреформенная российская действительность накопила значительный потенциал деформирующего влияния на психику человека. Это не могло не отразиться на становлении психологического пола личности, на выбор идентификационной модели тендерного поведения. Наиболее уязвимыми, в отношении влияний социальных изменений на процесс тендерной идентификации, являются подростки. Рассогласование биологического и психологического пола, либо его недифференцированное проявление влияет на будущее самоопределение и самореализацию личности, формирование семейных отношений, выполнение родительских функций, конфликтам в межличностных связях.

Поэтому исследование влияния тендерной идентификации на регуляцию поведения, адаптационные возможности личности, приобретают сегодня не только теоретическую значимость. Изучение этих проблем имеет практическую направленность, позволяет прогнозировать многие психологические и социальные аспекты взрослой жизни современных подростков.

Все вышеизложенное определило выбор темы «Гендерная идентификация как психологический механизм регуляции поведения» и экспериментальную выборку - подростки 13-15 лет.

Цель исследования: определить адаптивную и и антиципационную роль тендерной идентификации в регуляции поведения.

Объект исследования: гендерная идентификация.

Предмет исследования: гендерная идентификация в структуре регуляции поведения личности.

Гипотеза исследования: Существует взаимосвязь между психологическими особенностями тендерной идентификации и регуляцией поведения. Нарушения тендерной идентификации приводят к дезадаптации и деформациям в личностной и жизненной перспективах.

В соответствии с целью, предметом и гипотезой исследования сформулированы следующие задачи:

-представить теоретический анализ тендерных исследований идентификации и идентичности;

-рассмотреть исследования по проблемам регуляции поведения; -определить методы эмпирического исследования;

-провести эмпирическое исследование влияния тендерной идентификации на поведение подростков;

-выявить взаимосвязь между нарушениями идентификации и адаптационной и антиципационной факторами регуляции поведения;

-показать возможности проективных методик в диагностике тендерной идентификации.

Методологическая основа исследования: основные исследовательские установки определены в соответствии с объектом и предметом исследования. Изучение идентификации осуществлялось на основе концептуальных положений теорий личности. Задачи анализа тендерных аспектов идентификации решались в рамках историко-культурной концепции, методологии тендерного подхода, теории социального конструирования тендера. Проблемы влияния тендерной идентификации на поведение рассматривались с позиций системного и субъектно-деятельностного подходов, современных концепций регуляции поведения, адаптивной/дезадаптивной психической активности.

Теоретической базой исследования явились труды отечественных и зарубежных ученых по проблемам психологии личности, психологии пола, полоролевой и половозрастной социализации и типизации (Б.Г. Ананьев, Г. И. Акинщикова, А.Г.Асмолов, В.П. Багрунов, О. Вейнингер, В.А. Геодакян, Е.П. Ильин, В.Е. Каган, J1. Колберг, Я.Л. Коломинский, И.С. Кон, Н.А Розе, Н. JI. Смирнова, Е.И. Степанова, С.Страйкер, Б. И. Хасан, 3. Фрейд, Э. Эриксон, и др.); исследования, выполненные в рамках тендерного подхода (Ю.Е. Алешина, А.И.

Белкин, С. Бем, Ш. Берн, Т.В. Бендас, А.Г. Вишневский, А.С. Волович, Е.А. Ганыиина, И.С. Голод, К. Джексин, Г. Е. Иванова, JI. В. Ильченко, И.С. Клецина, О. Г. Лопухова, Э. Маккоби, Ж. Спенс, Ж. Плек, С. В. Поленина, Н. В. Плисенко, Ю. А. Тюменкова, Н. Ю. Флотская, J1.B. Ясная и др.); работы, раскрывающие вопросы идентификации и идентичности и их тендерные особенности, формирования стереотипов маскулинности/феминности (А. Адлер, Т А. Араканцева, С. Ахтар, Н. С. Бурлакова, Г. Е. Введенский, Д. Винникот, П. Гринэкр, Э. Джекобсон, Е. М. Дубовская, Кернберг, С. И. Кудинов, Ф. Лэонтиу, Дж. Марш, И. В. Романов, Е. Т. Соколова, 3. Фрейд, Э. Фромм, К. Хорни, Э. Эриксон, К.Юнг и др.)

Теоретические положения о регуляции поведения и особенностям становления личности подростка базируются на работах К.А. Абульхановой-Славской, П.К. Анохина, В.Г. Асеева, Г.А Балла, Н.А.Бернштейна С.А. Беличевой, М.А. Беребина, Л.С. Выготского Л.И. Вассермана, А.Н. Леоньтева В.Е. Кагана, П.К. Казначеева, И.А. Коробейникова, Н.И Косенкова, В.И. Медведева, Л.А. Регуш, Е.В. Турковой, А.А. Ухтомского, В.Р. Цылева, Д.И. Фельдштейн, Л.В. Яссман, Б.Ф.Ломова, Е.Н.Суркова и др.

Методы исследования: Теоретический анализ и обобщение психологических исследований по проблемам тендерных различий, психологической регуляции поведения, сравнительный анализ. Основными эмпирическими методами явились: методика «Самоописание половых ролей» С. Бем (BSRT); опросник СПА (социально-психологическая адаптация К. Роджерса и Р. Даймонда); методика «Карта интересов»; опросник профессиональных предпочтений Дж. Голланда; методика СОП (склонность к отклоняющемуся поведению); анкета мое будущее через 10 лет; личностный тест Кеттелла; проективная методика РНЖ (рисунок несуществующего животного); проективная методика «Нарисуй историю».

Для математической обработки результатов исследования использовались: коэффициент Браве-Пирсона, хи - квадрат, частотный анализ.

Положения выносимые на защиту:

1. Тендерная идентификация относится к психологическим механизмам регуляции поведения, включена в сложный процесс становления личности. Результатом этого процесса является тендерная идентичность как базовый элемент личностной идентичности.

2. Диффузная тендерная идентичность отражается в нарушениях адаптации и антиципаторной регуляции поведения.

3. Адекватная тендерная идентичность способствует высокой адаптации и эффективной антиципаторной регуляции. Нарушение тендерной идентификации отражается на выборе будущей профессии и образе своего будущего.

4. Подростки, имеющие неправильную или диффузную (размытую) тендерную идентичность в большей мере склонны к аддиктивному, саморазрушающему, агрессивному поведению, менее склонны принимать правовые нормы, у них проявляется слабость эмоционального контроля и поведенческих реакций, склонность к ограничению социальных контактов.

5. В ресоциализации подростков с деликвентным поведением значительную роль могут играть изменения моделей тендерной идентификации.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

-теоретически обоснована роль тендерной идентификации как психологического механизма регуляции поведения;

-показана взаимосвязь между особенностями тендерной идентификации и личностной идентичностью;

-получены новые результаты, характеризующие влияние тендерной идентификации на поведение подростков;

-получены данные, раскрывающие взаимосвязь между нарушениями тендерной идентичности и уровнем адаптации, а так же проекцией собственного будущего в профессиональной сфере и семейной жизни;

-апробирован комплекс методик для диагностики тендерной идентичности;

-выявлены возможности проективных методик «Рисунок несуществующего животного» и «Нарисуй историю» в диагностике тендерной идентичности.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные могут быть основой для разработки программ психокоррекционной работы с подростками, в семейном консультировании, в работе школьной психологической службы. Результаты исследования позволят углубить содержание психолого-педагогической работы по тендерной социализации, апробированный пакет методик может быть использован в диагностике нарушений идентификации.

Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивается обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций, репрезентативностью выборки, применением комплекса методов, адекватных психологической сущности изучаемых явлений, использованием математико-статических процедур обработки данных в соответствии с целью и задачами исследования, соблюдением требований, предъявляемым к валидности и надежности используемых методов исследования.

Апробация результатов исследования:

Результаты исследования обсуждались на региональных научно-практических конференциях: «Психология и практика на Дальнем востоке (г. Хабаровск, 2001)»; «Всероссийская научно-практическая конференции» (г. Владивосток, 2001); «Психология и практика на Дальнем востоке (г. Хабаровск, 2002)»; «Международной научно-практической конференции «Дальний Восток: Наука и образование. XXI век (г. Комсомольск - на - Амуре, 2003). Результаты и выводы исследования были использованы в учебном курсе «Психология семьи и семейное консультирование», в спецкурсах «Психология аддиктивного и отклоняющегося поведения», «Психодиагностика тендерных различий», в психоконсультационной и психокоррекционной работе с подростками и их родителями.

Структура и объем диссертации: Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии. В работе 177 стр. основного текста, 10 таблиц и 6 рисунков, список использованных источников включает 326 наименования.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Выводы к третьей главе

Гендерная идентификация, совпадающая с биологическим и психологическим полом личности предохраняет от ухода в различные формы отклоняющегося поведения.

Размытая гендерная идентичность отражается в нарушениях адаптационной и антиципаторной функций регуляции поведения.

Экспериментальное исследование подтвердило, что среди дезадаптивных подростков показатели по низкой андрогинии существенно выше, чем в группе адаптивных. Подростки, имеющие высокие показатели по низкой андрогинии, затрудняются прогнозировать свое будущее. Подростки, имеющие неправильную или размытую (диффузную) тендерную идентификацию, в большей мере склонны к аддиктивному, саморазрушающему, агрессивному поведению, менее склонны принимать правовые нормы, у них проявляется слабость эмоционального контроля и поведенческих реакций, проявляется склонность к ограничению социальных контактов.

Гендерная идентичность оказывает влияние на профессиональное самоопределение. При сохранении тенденции «смещения» половых ролей в недалеком будущем ряд профессий может оказаться мало невостребованным, что в свою очередь скажется на рынке образовательных услуг.

Гендерная идентичность влияет на проецирование собственного будущего, образ будущей семьи: подростки с преобладающим типом низкая андрогиния испытывают трудности при проецировании собственного будущего, описания образа будущей семьи. В последующем это может отразиться на семейно-брачных отношениях современных подростков. Можно предположить, что девушки половых типов маскулиный, высокая андрогиния, низкая андрогиния могут в последующем не испытывать потребности быть матерями. Можно по всей видимости предполагать, что такая ситуация с распределением половых ролей приводит к утрате «материнского комплекса», а это в свою очередь может повлиять в том числе на демографическую ситуацию.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Рассмотрение общих концепций идентичности и половой идентичности позволило выделить основные параметры тендерной идентичности, ее структуру, этапы развития, статусы идентичности и типы идентичности. Под тендерной идентичностью понимается базовая структура социальной идентичности, которая характеризует человека с точки зрения его принадлежности к мужской или женской группе.

Гендерная идентификация относится к психологическим механизмам регуляции поведения, включена в сложный процесс становления личностных структур, результатом которого является гендерная идентичность как базовый элемент личностной идентичности.

Гендерная идентичность, совпадающая с биологическим и психологическим полом личности предохраняет от ухода в различные формы отклоняющегося поведения. Размытая гендерная идентичность отражается в нарушениях адаптационной и антиципационной регуляции поведения.

В понимании механизмов формирования тендерной идентичности важно рассмотрение идентичности как личностной и как социальной. Личностная идентичность соотносится с Я-категориями, которые определяют индивида по признакам индивидуальных различий. Социальная идентичность связана с социальными самоопределениями или самоописаниями, через такие категории как пол, раса, род занятий, национальность, коллектив и т. д. Эмпирически, идентичность включает в себя как личностные (идиосинкразические), так и социальные (группового уровня) составляющие, сочетание которых изменяется в зависимости от социального контекста, «предлагающего» различные модели идентификации. Введение конструкта "гендер" зафиксировало тот факт, что биологический пол не может быть достаточно адекватным объяснением развития личностных качеств, моделей поведения, видов деятельности, социальных ролей, выбора профессий. Существующая социальная и психологическая дифференциация по половому признаку является отражением принятой в данной культуре тендерной системы и поддержанием ее практикой воспитания, внедрением в сознание детей тендерных норм, предписаний и стереотипов. Современные исследования показали, что психические различия между полами являются в значительной степени продуктом социальных концепций пола.

Необходимо при этом подчеркнуть, что зависимость оптимального тендерного «набора» качеств необходимых для реализации личностного потенциала от социальных и культурных условий, определяют важность формирования реалистических тендерных представлений, как механизма гендерной адаптивности. Следует отметить, что тендерный подход достаточно продуктивен в объяснении социокультурных детерминант становления личностных структур и выявления ответственности социальных институтов в закреплении дезадаптивных идентификационных моделей, рассогласовании половой идентичности и тендерных стереотипов и установок, формируемых средствами массовой информации.

Постреформенная российская действительность накопила значительный потенциал деформирующего влияния на психику человека. Это не могло не отразиться на становлении психологического пола личности, на выбор идентификационной модели тендерного поведения. Наиболее уязвимыми, в отношении влияний социальных изменений на процесс гендерной идентификации, являются подростки. Рассогласование биологического и психологического пола, либо его недифференцированное проявление влияет на будущее самоопределение и самореализацию личности, формирование семейных отношений, выполнение родительских функций, конфликтам в межличностных связях.

В результате анализа многочисленных исследований проблем идентификации мы пришли к следующим выводам:

-даже частичная идентификация создает существенное изменение в гендерной концепции человека и его личностной и социальной идентичности;

-половые различия оказывают определенное влияние на поведение. Однако сами по себе биологические факторы не объясняют процесса идентификации половой роли и изменений полоролевых стереотипов в различных обществах;

-пол, установленный при рождении и закрепляемый воспитанием, не может механически определить тип гендерной идентификации;

-имеются существенные различия при формировании гендерной идентичности между мальчиками и девочками, определяемыми в значительной мере доминирующими в культуре моделями мужского и женского поведения;

-изменение социальных и экономических условий может вызвать противоречие между гендерной ролью, сложившейся в процессе становления личности и той, которая позволит адаптироваться в данных условиях. В этом случае, возможен путь поиска новых моделей идентификации или гендерная идентификация может выступать в роли защитного механизма .Возрастом, наиболее уязвимым для тендерных нарушения является подростковый, в которым происходит «уточнение» своей половой роли;

-дисбаланс гендерной структуры личности, нарушения гендерой идентичности может привести к формированию неврозов, психосоматических расстройств, девиантного материнского поведения, а также дезадаптивного и криминального поведения.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Семина, Наталья Эдуардовна, Хабаровск

1. Абдулин, А.Р. Искусство быть женщиной: Опыт феномен, деструкции / А.Р. Абдулин // Вестник Башк. ун-та. 1998. - № 2. - С. 20-23.

2. Абраменкова, В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе / В.В. Абраменкова // Вопр. психологии. 1987. -№5.- С. 70-78.

3. Абубикирова, Н.И. Что такое гендер / Н.И. Абубикорива // ОНС: Общ.наука и современность. 1996. - №6.- С. 15-28

4. Абульханова-Славская, К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности. / К.А. Абульханова-Славская // Психология личности в социалистическом обществе. Активность и развитие личности. М, 1989. -С.110-134.

5. Абульханова-Славская, К.А. Личностная регуляция времени. / К.А. Абульханова-Славская // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь. М,1990. - С.114-129.

6. Абульханова-Славская, К.А. Стратегии жизни / К.А. Абульханова-Славская. М., 1991. - 300 с.

7. Агапов, B.C. Становление Я концепции личности: теория и практика / B.C. Агапов / Ин-т моложежи, Каф.психологии личности и педагогики. -М.: ИМ, 1999. - 163с.

8. Агеев, B.C. Межгрупповые взаимодействия и социально-психологические проблемы / B.C. Агеев. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1990

9. Агеев, B.C. Психологические социальные функции полоролевых стереотипов / B.C. Агеев // Вопр. психологии. 1987. - №2. - С.152-158.

10. Аддиктивные состояния человека: Учеб.пособие / Дремов С.В. Уразаев A.M., Мамышева Н.Л. и др. Томск: Изд-во Том.гос.пед.ун-та, 2000. -90с.

11. Адлер, А. Наука жить: Пер. с нем / А. Адлер. Киев: Port-royl, 1997.287 с.

12. Акинщикова, Г.И. Соматическая и психофизиологическая организация человека / Г.И. Акинщикова. Д.: Изд-во ЛГУ, 1977. -185 с.

13. Аксентьев, С.Б. Клинико психопатологическое и лабораторное изучение причин школьной дезадаптации и некоторые пути ее преодоления: Материалы 4-й Всерос. конф. по невропатологии и психиатрии детского возраста / С.Б. Аксентьев. - М., 1978. - 109 с.

14. Александров, А.А. Нарушения поведения у подростков как один из критериев оценки степени психопатизации / А.А. Александров // Патологические нарушения поведения у подростков Л., 1973. - С. 37-47.

15. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация / Ю.А. Александровский. М.,1976. - 145 с.

16. Алешина, Ю.Е. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины / Ю.Е. Алешина, А.С. Волович // Вопр. психологии. 1991. - №4. - С. 74-82.

17. Алмазов, Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних / Б.Н. Алмазов. Свердловск, 1986. - 150 с.

18. Амбрумова, А.Г. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида / А.Г. Амбрумова, А.А. Тихоненко, Л.А. Бергельсон // Вопр. психологии. 1981. - № 4. - С. 91-102.

19. Андреева, Т.В. Самореализация личности представителей творческих профессий: половые различия / Т.В. Андреева // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2 / Под ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. -СПб.: Изд-во СПбГУ. С. 203-216.

20. Андреева, Ю.А. Мужчина и женщина: Путь человеческий, путь звездный / Ю.А. Андреева. Н. Новгород: ДЕКОМ, 1994. - 398с.

21. Анохин, П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин. -М.,1971. 321с.

22. Антология гендерной теории: Пер. / Европ.гуманитар.ун-т; Сост., комент. Е. Гапоновой, А. Усмановой. Минск: Пропилеи, 2000. - 383с.

23. Антонова, Н.В. Проблема личностной идентичности в зарубежной социальной психологии / Н.В. Антонова/ МГУ ; Фак.психологии. М-, 1995, 29 с. - Деп. в ИНИОН РАН 22.03.95., № 50197.

24. Антонян, Ю.М. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве: Психол. механизмы насильственного преступного поведения / Ю.М. Антонян, Е.Г. Самовичев . М.: ВНИИ МВД СССР, 1983. - 78 с.

25. Антонян, Ю. М. Роль самоидентичности в генезисе некоторых форм девиантного поведения / Ю.М. Антонян, Е.Г. Самовичев // Семья и личность: Тез. докл. Всесоюз. конф.- М.,1981. 240с.

26. Анцыферова, Л.И. К психологии личности как развивающейся системы / Л.И. Анциферова // Психология формирования и развития личности. -М, 1981.-С. 3-19.

27. Араканцева, Т.А. Как мальчики становятся мальчиками, а девочки девочками О психологии формирования половой идентичности. / Т.А. Араканцева, О.В. Заводилкина // Семейная психология и семейная терапия. -1997.-№1,-С. 118-121.

28. Араканцева, Т.А. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки / Т.А. Араканцева, Е.М. Дубовская // Мир психологии. 1999. - №3. - С. 147-155.

29. Арутюнян, М.Ю. "Кто я?" Проблема самоопределения юношей и девушек-подростков / М.Ю. Арутюнян // Женщины и социальная политика (тендерный аспект). М., 1992. 325с.

30. Асеев, В.Г. Значимость и временная стратегия поведения. / В.Г. Асеев //Психолог, журн. 1981. -№6-С.28-31.

31. Асмолов, А. Г. Психология личности: Учебник / А.Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 2000.

32. Астафьев, П.Е. Психологический мир женщины, его особенности, превосходства и недостатки / П.Е. Астафьев. М.: Универс. тип. Каткова, 1981. -280с.

33. Ашкинази, И.Г. Женщина и человек. Отто Вейнингер и его книга «Пол и характер» / И.Г. Ашкинази. СПб.: Посев, 1989.-123 с.

34. Багрунов, В.П. Половые различия в видовой и индивидуальной изменчивости психики человека: Автореф. дис. канд. психолог, н./ В.П. Багрунов.- Л., 1981.-19 с.

35. Бажутина, Т.О. Национальное сознание в динамике идентификации личности / Т.О. Бажутина // Изв. СО АН СССР. История, философия и филология. Новосибирск, 1992. - Вып 3. - С. 43-47

36. Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток: Практ.рук. для отчаявшихся родителей / Р.Т. Байярд, Д. Байярд / Пер.с англ. А.Б. Ордова. М.: Семья и школа, 1995. - 223с.

37. Белкин, А.С. Отклоняющееся поведение школьников / А.С. Белкин . Свердловск, 1983. - 215 с.

38. Белый, А. Вейнингер о поле и характере / А. Белый // Русский эрос, или Философия любви в России / Сост. В.П. Шестаков. М.: Прогресс, 1991. - С. 100-105.

39. Беляева, Л.И. Правовые, организационные и педагогические основы деятельности исправительных заведений для несовершеннолетних правонарушителей в России / Л.И. Беляева.- М.,1995. 240с.

40. Бендас, Т.В. Тендерная психология лидерства / Т.В. Бендас. -Оренбург: ИПК ОГУ, 2000.-345 с.

41. Бендас, Т.В. Тендерные исследования лидерства / Т.В. Бендас // Вопр. психологии. 2000. - № 1. - С. 87-95.

42. Бергер, П. Социальное конструирование реальности / П. Бергер, Т. Лукман. М., 1995. - 247с.

43. Бердяев, Н. Метафизика пола и любви / Н. Бердяев // Русский эрос, или Философия любви в России / Сост. В.П. Шестаков. М.: Прогресс, 1991. - С. 232-265.

44. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. Л., 1988. - 270 с.

45. Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Берне. М.: Прогресс, 1986.- 420 с.

46. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. М., 1968. - 170с.

47. Болотова, А.К. Фактор времени в переживании и преодолении ситуации социальной нестабильности. / А.К. Болотова // Психология человека в условиях социальной нестабильности. М., 1994. - С.47-62.

48. Большой толковый психологический словарь Т. 2 (П-Я); Пер. с англ./Ребер Артур.-ООО «Издательство ACT»; Издательство «Вече », 2001.-560 с.

49. Борисов, С.Б. Латентные механизмы эротической социолизации девушек / С.Б. Борисов. Шадринск, 2000.-132 с.

50. Боришевский, М. И. Влияния позиции подростка на саморегуляцию поведения / М.И. Боришевский //- Вопр.психологии. 1972.- № 5,- С. 17-30.

51. Бражник, А. А. Как стать мужчиной, или «Агрессивная» практическая психология / А.А. Бражник. Краснодар: Сов. Кубань, 1995. - 249с.

52. Брандт, Г.А. Природа женщины как проблема в концепции феминизма / Г.А. Брандт // ОНС. 1998. - №2. - С. 25-40.

53. Братусь, Б.С. К проблеме человека в психологии / Б.С. Братусь // Вопр. психологии. 1997. - №5. - С.З - 19.

54. Бреслав, Г.М Половые различия и современное школьное образование / Г.М. Бреслав., Б.И. Хасан // Вопр. психологии. 1990. - №3. - С. 64-69.

55. Булгаков, С.Н. Свет невечерний / С.Н. Булгаков // Русский эрос, или Философия любви в России / Сост. В.П. Шестаков. М.: Прогресс, 1991. С. 307315.

56. Буракова, М.В. Интерпретация маскулинности-феминности внешнего облика женщины: Автореф. дис. канд. психолог, н. / М.В. Буракова. -Ростов-н/Д., 2000.- 20 с.

57. Бурлаков, В.Н. Основы профилактики правонарутающего поведения несовершеннолетних / В.Н. Бурлаков, И.Ф. Волгарева, Т.Т. Федорова. СПб., 1992.-77 с.

58. Буторина, Н.Е. Социально психологические характеристики современной семьи у подростков с пограничными расстройствами / Н.Е. Буторина, Г.Г. Буторин // Сб.: Психическое здоровье России. - М.; Ижевск, 1994. -С.26-28.

59. Буторина, Н.Е. Структура пубертатных изменений психики. Современные проблемы подростков / Н.Е. Буторина // Общая и судебная психиатрия.- М., 1987,- С. 12-16.

60. Валлон, А. Психологическое развитие ребенка / А Валлон. М.,1967.

61. Вартанян, Г.А. Эмоции и поведение / Г.А. Вартанян., Е.С. Петрова. -Л.,1989.- 145 с.

62. Васильева, Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения./ Ю.А. Васильева // Психолог, журн., 1997. Т.18. - №2. - С.58-78.

63. Вассерман, Л.И. О системном подходе к оценке психической адаптации / Л.И. Вассерман, М.А. Беребин, Н.И. Косенков // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 1994. - №3. - С. 16 -25.

64. Введение в тендерные исследования: Учеб.пособие. Ч. 1. / Под ред.И. Жеребкиной. Харьков; СПб.: ХЦГИ; Алетейя, 2001. - 707с.

65. Венгер, А.Л. Групповая работа со старшеклассниками, направленная на их адаптацию к новым социальным условиям /А.Л. Венгер, Ю.М. Десятникова // Вопр. психологии. 1995. - № 5. - С.25 - 32.

66. Вейнингер, О. Пол и характер: Принципиальное исследование / О.Вейнингер. М.: Терра, 1992. - 480 с.

67. Весельницкая, Е. Женщина в мужском мире. 2-е изд. доп. / Е. Весельницкая. СПб: Дом «Медуза», 1995. - 124с.

68. Весна, Е.Б. Социализация и индивидуализации: закономерности и механизмы / Е.Б. Весна. 1988.

69. Визгина, А.В. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин / А.В. Визгина, С.Р., Пантилеев // Вопр.психологии. 2001. - №3. - С. 91 - 100.

70. Виноградова, Т.В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов / Т.В. Виноградова, В.В. Семенов//Вопр. психологии. 1993. - №2. - С. 63-71.

71. Волкова, Т.А. Социально-философский анализ полового диморфизма и тендерной самоидентификации: Автореф.дис. канд.философ.наук / Т.А. Волкова. Томск, 1998. - 20с.

72. Воронина, О.А. Женщина в «мужском обществе» / О.А. Воронина // Социологические исследования. 1988. - №2. - С.25-37.

73. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития тендерной теории в России и на Западе / О.А. Воронина // Обществ, науки и современность. 2000. - №4. - С. 9-20.

74. Воронина, О.А. Формирование тендерного подхода в социальных науках / О.А. Воронина // Тендерный калейдоскоп. М., 2001. - С.8-33.

75. Выготский, JI.C. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства / JI.C. Выгодский // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. - Т. 5. - С. 257 -321.

76. Выготский, JI. С. Конкретная психология человека / Л. С. Выгодский // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. -С. 52-65.

77. Выготский, Л. С. Педология подростка // Собр. соч. Т. 4. /Л. С. Выгодский. М.: Педагогика, 1984.- С. 5-242.

78. Выготский, Л. С. Сознание как проблема психологии поведения// Собр. соч. Т. 1. / Л. С . Выгодский . М.: Педагогика, 1982.- С. 78—98.

79. Галлахер, М. Неоконченная повесть: Женщины в средствах массовой информации. Тендерный анализ трудовых ресурсов / М. Галлахер. -М.:ЮНЕСКО, 1997.- 121с.

80. Гарбузов, В.И. Неврозы у детей и их лечение / В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Д.Н. Исаев. JL, 1977. - 272 с.

81. Гвоздева, Е.П. Штрихи к портрету женщин-менеджеров / Е.П. Гвоздева, В.И. Герчиков // Социол. исследов. 2000. - №11. - С. 36-44.

82. Гендер, власть, культура: социально-антропологический подход: Межвуз.науч.сб.по материалам конф. (май 200г.) / Самар.гос.техн.ун-т. -Саратов: СГТУ, 2000. 180с.

83. Тендерное измерение социальной и политической активности в переходный период: Сб.науч.ст. Вып 4 / Зеликова Ю., Здравомыслова Е., Темкина А., Чуйкина С.; Центр независимых соц.исслед. СПб., 1996. - 96с.

84. Гендерные тетради. Вып 1 / Науч.ред. А.А. Клецин. СПб, 1997.128с.

85. Гендерные тетради. Вып 2 / Рос.акад.наук, Ин-т социологии, С.-Петерб.фил. Науч.ред. А.А. Клецин. СПб.: ИС. С.-Петерб.фил, 1999. - 107с.

86. Гендерные отношения в России: история, современное состояние, перспективы // Материалы междунар.науч.конф. Иваново, 1999.- С. 115-127.

87. Тендерный калейдоскоп: Курс лекций / Рос. акад .наук.Моск.центр гендер.исслед., Ин-т социал.-экон. проблем народонаселения; Под общ.ред. М.М. Малышевой. М.: Academia, 2001. - 520с.

88. Геодакян, В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение / В.А. Геодакян // Женщина в аспекте физической антропологии. М.-.ИЭА РАН, 1994. - С.40-55.

89. Геодакян, В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека / В.А. Геодакян // Человек в системе наук / Под ред. И.Т. Фролова. М.: Наука, 1989.- С.171-188.

90. Геодакян, В.А. Эволюционная теория пола / В.А. Геодакян // Природа. 1991. - №8. - С. 60-69.

91. Голдштейн, Й. Политика идентичности в обществе позднего модерна / И. Голдштейн, Дж.Райнер // Соц. и гуманит.науки. Отеч. и зарубеж. лит.: РЖ. Сер. 11, Социология. 1995. - №5. - С. 46-50.

92. Головко, О.А. Формирование саморегуляции поведения у детей с аффективными проявлениями: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / О.А. Головко. Киев, 1986. - 19 с.

93. Головаха, Е.И. Психологическое время личности / Е.И. Головаха, А.А. Кроник. Киев, 1984. - 207 с.

94. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / Е.И. Головаха. Киев, 1988. - 144 с.

95. Голод, С.И. XX век и тенденции сексуальных отношений / С.И. Голод, СПб.- 1996.-126 с.

96. Горохов, В.И. Условия возникновения и прогноз психических заболеваний, начавшихся в детском и подростковом возрасте (эпидемиологическое исследование) / В.И. Горохов // Эпидемиология нервных и психических болезней. -М., 1979. С. 141 - 143.

97. Горбатов, С. В. Концепция собственного будущего как фактор регуляции поведения несовершеннолетних : Канд. дисс./С. В. Горбатов.- Спб., 2000.-180 с.

98. Грибанова, Г.В. Нарушения формирования привязанностей у детей-сирот в раннем возрасте / Г.В. Грибанова // Дефектология .-1994, №3.- С. 10-16.

99. Грибанова, Г.Е. Психологические особенности подростков с явлениями психической неустойчивости и задержкой психического развития / Г.В. Грибанова. М.,1986. - 148 с.

100. Гудков, Л.Д. Эрозия идентификации и социальные напряжения в регионах / Л.Д. Гудков // Куда идет Россия?. М., 1996. - С. 318-327.

101. Гусейнов, Э. Пол в структуре личности / Э. Гусейнов // Прикл. психология. 1998. - №4. - С. 91 - 92.

102. Дашкевич, О.В. Характер подростка: Психодиагностика. Формирование. Коррекция: Учеб.пособие для учителей, шк.психологов истудентов пед.вузов / О.В. Дашкевич, А.Ф. Филатова / Ом.гос.пед.ун-т. Омск: Б.и., 1998,- 126с.

103. Дербенев, Д.П. Психическое здоровье и социальная адаптация в подростковом возрасте и управление ими в условиях социально-экономических перемен / Д.П. Дербенев. Тверь: Б.и., 1998. - 94с.

104. Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков: (Пособие для психологов, педагогов, психосоц. и соц.работников) / Вильдовская JI.3., Задвицкая Д.М., Кудрявцева С.В. и др. М.: Соц.здоровье России, 1999. -183с.

105. Дмитриева, Г.Б. Девиантное поведение у детей и подростков с патохарактерологическими и психопатоподобными расстройствами: Автореф. дисс. . докт. психолог, наук / Г.Б. Дмитриева. М.,1996. - 35 с.

106. Еремеева, В.Д. Юноши и девушки: два разных мира / В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман. -М.: Линки-Пресс, 1998. -280 с.

107. Ефимова, О.И. Подросток в кризисной ситуации: что с этим делать.: Метод.рек. для психологов и педагогов / О.И. Ефимова. Ульяновск: Б.и., 1997.-24с.

108. Женщина и мужчина на пути к устойчивому развитию: (Опыт гендерного подхода): Сб.ст.; Сост. С.Л. Довыдова. М.:РЭФИА, 1997. - 94с.

109. Женщины в современном мире / Под ред. В.В. Любимого. М., 1992.- 329с.

110. Жеребкина, И. «Прочти мое желание.»: Постмодернизм, психоанализ, феминизм / И. Жеребкина. М.: Идея-пресс, 2000. - 251с.

111. Заика, Е.В. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением / Е.В. Заика, Н.П. Крейдун, А.С. Ячиха // Вопр. психологии, 1990. № 4. - с.83 -90.

112. Заикина, Г.А. Либерализация половой морали и семья / Г.А. Заикина // Становление брачных отношений. М.: ИС АН СССР, 1989. - С. 57-70.

113. Заковоротная, М.В. Идентичность человека: Соц.-филос.аспекты / М.В. Заковоротная. Ростов-н/Д: Изд-во Сев.-Кавк.науч.центра высш.шк., 1999. - 199с.

114. Залкинд, А. Половой вопрос в условиях советской общественности. -Л., 1926.-182 с.

115. Здравомыслова, Е.Н. Исследования женщин и тендерные исследования на Западе и в России / Е.Н. Здравомыслова // ОНС: Обществ, науки и современность. 1999. - №6. - С. 177-186.

116. Здравомыслова, Е.Н. Социальное конструирование тендера / Е.Н. Здравомыслова, А.А. Темкина // Социологический журнал. 1998. - №3-4. - С. 171-182.

117. Знаков, В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи и обмана/В.В. Знаков//Психол. журн. 1997. Т. 18. - № 1. - С. 38-49.

118. Иванова, Е. Гендерная проблематика в психологии / Е. Иванова // Введение в тендерные исследования, Ч. I: Учеб. пособие / Под ред. И.А. Же-ребкиной. Харьков: ХЦГИ.; СПб.: Алетейя, 2001. - С. 312-345.

119. Извеков, А.И. Проблема идентичности в кризисной культуре / А.И. Извеков// Проблемы культурной идентичности. Казань, 1998. - С. 44-49.

120. Ильина В.Н., Лисовский В.В. и др. Внешние и внутренние факторы в генезисе девиантного поведения детей и подростков // Эпидемиология нервных и психических болезней: Тез. науч.-практ. конф. -М., 1979. С. 148 - 150.

121. Исаев Д.Н. Патологические девиации сексуального поведения у подростков мужского пола// Автореф. дис. .канд. мед. наук. Л., 1989. -22 с.

122. К социальной дезадаптации детей и подростков и принципы ее профилактики. М.,1993. - С.27-46.

123. Каган, В. Е Воспитателю о сексологии./ В.Е. Каган. М.: Педагогика, 1991.- 267с.

124. Каган, В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты тендерных установок у детей 3-7 лет / В.Е. Каган // Вопр. психологии. 2000. - № 2. - С. 6569.

125. Каган, В.Е Половая идентичность и развитие личности / В.Е. Каган // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им.Бехтерева. 1991. - №4. -С.25.

126. Каган, В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков / В.Е. Каган // Вопр. психологии. 1987. - №2. - С. 53-61.

127. Каган В.Е. Стереотипы мужественности-женственности и «образ Я» у подростков / В.Е. Каган // Вопр. психологии. 1989. - № 3. - С. 53-62.

128. Казарова, Т.В. Социальная идентификация и ее роль в морально-ценностной ориентации личности / Т.В. Казарова // Этика: методология, история, критика. М., 1982. - С.40-52.

129. Калашникова, Е.М. Личность и общность : (Пробл. идентификации)/ Е.М. Калашникова. Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 1997. - 155 с.

130. Кантонистова Н.С. Особенности формирования личности у подростков и их связь с состоянием психического здоровья. // Здоровье, развитие, личность. / Под ред. Сердюковской Г.Н. и др. М.- 1990. С.257-268.

131. Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков / В.П. Кащенко. М.: Академия, 1999. - 301с.

132. Киносьян, В.А. Проблема идентичности в философской антропологии / В. А. Киносьян// Философская антропология: истоки, современное состояние и перспективы: Тез. VIII Ежегод. конф. Каф. философии РАН (6-7 февр. 1995 г.). М., 1995. - С.162-164.

133. Клецина, И. С. Тендерная социализация: Учеб. пособие / И.С. Клецина. СПб.: Изд-во РГПУ, 1998. - 341с.

134. Клецина, И.С. Тендерный подход и равноправие в межличностных отношениях / И.С. Клецина // Российские женщины и европейская культура: Материалы V конф., М., 1999.-С.124-135.

135. Клецина, И.С. От психологии пола к тендерным исследованиям в психологии / И.С. Клецина // Вопр.психологии. - 2003. - №4. - С. 61-78.

136. Клецина, И. С. Развитие тендерных исследований в психологии / И.С. Клецина // Общественные науки и современность. 2002. - №3. - С. 181 -182.

137. Клецина, И. С. Развитие тендерных исследований в психологии на Западе / И.С. Клецина // Иной взгляд: Междунар. альманах тендерных исследов. -2001.-Март.-С. 18-21.

138. Клецина, И. С. Самореализация личности и гендерные стереотипы. Вып. 2 / И.С. Клецина // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. СПб., 1998. - С. 188-202.

139. Клименкова, Т.М. Женщины как феномен культуры / Т.М. Клименкова. М., 1996. - 149с.

140. Ковалёв, В.В. О психогенных патологических формированиях (развитиях) у детей и подростков // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1969. - № 10. - С. 1543 - 1549.

141. Ковалёв, В.В. Патологические формы девиантного поведения у подростков.- М.,1983. 345с.

142. Ковалёв В.В. Социально психиатрический аспект проблемы девиантного поведения у детей и подростков // Нарушения поведения у детей и подростков. - М., 1981. - С.11 - 23.

143. Ковалев, В.И. Особенности личностной организации времени жизни. / В.И. Ковалев // Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995. - С.179-185.

144. Козлова, Т.З. Особенности социальной идентификации на разных стадиях жизненного цикла личности. / Т.З. Козлова // Социальная идентификация личности. М., 1993. - С. 107-124.

145. Колесникова, Л.А. Идентификация личности и межличностные отношения Л.А. Колесникова // Конференция "Социальное бытие, человеческое бытие". СПб., 1993. - С. 96-98.

146. Колесов, Д.В. Нравственность и пол: психологические аспекты / Д.В. Колесов. М.: МПСИ, 2000. -150 с.

147. Колесов, Д.В. Половое развитие юношей / Д.В. Колесов, А.С. Чемолданов. М, 1985.-131.

148. Кон, И. С. Введение в сексологию / И.С. Кон. М.: Медицина, 1988.-142 с.

149. Кон, И. С. Категория «Я» в психологии / И.С. Кон // Психологический журн.-1981.- Т. 2.- № 3.-С.25-37.

150. Кон, И. С. Меняющиеся мужчины в меняющемся мире: (Гендерные исследования мужчин) / И.С. Кон // Тендерный калейдоскоп. М., 2001. - С. 188 -208.

151. Кон, И. С. Открытие «Я» / И.С. Кон .- М., 1978. 345с.

152. Кон, И. С. Подростковая сексуальность на пороге 21 века: Соц.-пед.анализ / И.С. Кон / Ин-т этнологии и антропологии РАН. Дубна: Феникс, 2001.-208с.

153. Кон, И.С. Психология половых различий / И.С. Кон // Вопр. психологии. М., 1981. -N 2.- с. 47-57.

154. Кон, И.С. Сексуальная культура в России. Клубничка на березке / И.С. Кон. -М.:ОГИ, 1997.-156 с.

155. Кон, И. С. Этнические стереотипы мужского и женского поведения / И.С. Кон, А.К. Байбурин. М.: Наука, 1991.-240 с.

156. Кондратьев, М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. М: Воронеж, 1997. -336с.

157. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков. Минск, 1988.-207 с.

158. Копытин А. И. Тест «Нарисуй историю».-Спб: Речь, 2003.- 57 с.

159. Коломинский, Я.Л. Полоролевое развитие ребенка в дошкольном возрасте / Я.Л. Коломинский //Генетические проблемы социальной психологии / Под ред. Я.Л. Коломинского, М.И. Лисиной. Минск, 1985. - С. 176 - 190.

160. Коломинский, Я.Л Ролевая дифференциация пола у дошкольников / Я.Л. Коломинский, М.Х. Мелтсас // Вопр.психологии. 1985. - №3. - С. 165 -171.

161. Коои, Г. Мужественность и женственногсть / Г. Коои // Изменение положения женщины и семья / Под ред. А.Г. Харчева. М.: Наука, 1997.- С. 166179.

162. Корнилова, Т.В. Факторы социального социологического неблагополучия у подростков в показателях методик стандартизированного интервью и листов наблюдения / Т.В. Корнилова, С.Д. Смирнов, E.JI. Григоренко // Вопр.психологии. 2001. - №1. - С. 107. - 122.

163. Косалс, Л.Я. Перестройка и механизм социальных изменений / Л.Я. Косалс // Экономическая социология и перестройка / Под ред. Т.И. Заславской, Р.В. Рыбкиной. М., 1989. - С. 189-214.

164. Костикова, И. Перспективы тендерного образования России: взгляд педагога / И. Костикова // Лучшие страницы пед.прессы. 2001. - №4. - С. 27-30.

165. Кочубей, Б.И. Эмоциональная устойчивость школьника / Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова. М., 1988. - 247с.

166. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг . СПб.: Питер, 2000.310с.

167. Краткий справочник тендерных показателей: Стат.сб./ Госкомстат Рос.Федерации. Хабар, краев.ком.гос.статистики. Хабаровск: Б.и., 2002. - 65с.

168. Кричевский Р. Л., Дубовская Е.М. О функции и механизме идентификации во внутригрупповом межличностном общении // Психология межличностного познания / Под ред. А. А. Бодалева. М.- 1981.-310 с.

169. Крымский, С.Б. Контуры духовности: новые контексты идентификации / С.Б. Крымский // Вопр. философии. М., 1992. - N 12. - С. 2128.

170. Кудрявцев, В.Н. Социальные отклонения: Введение в общую теорию / В.Н. Кудрявцев, С.В. Нерсесянц, Ю.В. Кудрявцев. М., 1984. - 320 с.

171. Куканова, Е.В. Предупреждение синдрома дезадаптации / Е.В. Куканова//Школьные технологии. 1998. №5.- С.217.

172. Лапидес, М.И. О роли биологического и социального факторов в формировании клинической картины патологического поведения у детей иподростков / М.И. Лапидес // Актуальные проблемы психоневрологии детского возраста. -М.,1973.- С. 152- 157.

173. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу/ Пер. с франц. Н.С. Автономовой .- Высш. шк., 1996 .- 623 с.

174. Лебедева, Н. Роль культурной дистанции в формировании новых идентичностей / Н. Лебедева // Идентичность и конфликт в постсоветских государствах. М., 1997. - С.64-82.

175. Лебединская, К.С. Клинико-психологический анализ нарушений поведения у подростков (сообщения 1-е, 2-е, 3-е, 4-е) / К.С. Лебединская // Дефектология. 1978. - № 5. - С. 4 - 15; 1980. - №5. - С.3-14; 1982. - № 2. - С.11 -18; 1984. - №4. -С 3-10.

176. Лебединская, К.С. Психические нарушения у детей с патологией темпа полового созревания / К.С. Лебединская. М.,1969. - 156 с.

177. Лебединская, К.С. Клиническая характеристика "трудных" подростков / К.С. Лебединская, М.М. Райская, С.В. Немировская, B.C. Мальцина // Журн. невропатол. и психиатр. 1978. - Вып. 10. - С. 153 - 155.

178. Леви, В.Л. Искусство быть другим /В.Л. Леви. М.: Знание, 1980.207 с.

179. Левин, К Теория пола в социальных науках / К. Левин. СПб, 2000.341с.

180. Левков, С.А. Стратегии социализации в период социальных трансформаций (опыт анализа возрастной когорты): Афтореф. дис. канд. социол. н. / С.А. Левков. Хабаровск, 2001. - 22с.

181. Леонов, И.Г. Познай себя и других. Популярные тесты. 3-е изд., доп. / И.Г. Леонов. - М.: ИВЦ «Маркетинг», 1996.-280 с.

182. Леонтьев, А.Н. Психология образа / А.Н. Леонтьев // Вестн. МГУ, 1979, С.3-13.

183. Леонтьев, Д.А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего / Д.А. Леонтьев // Вопр.психологии. 2001. - №1. -С. 57-66.

184. Либин А. В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. 2 изд., переработанное.- М., Смысл; Per Se, 2000.-549 с.

185. Липунова О.В. Адаптивное поведение как результат гармоничного взаимодействия эмоциональной, когнитивной и эндокринно-гуморальной систем организации личности: канд. дис. /О. В. Липунова.- Хабаровск, 2003.-160 с.

186. Лисина, М.И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитие ребёнка раннего возраста / М.И. Лисина // Вопр. психологии. 1961. -№3,-С.117-124.

187. Лобер, Дж. Пол как социальная категория / Дж. Лобер. М., 1994.134 с.

188. Лопухова, О. Г. Влияние этнокультурных традиций на становление психологического пола личности/ О.Г. Лопухова//Вопр. психологии.-2000.-№6.-С.73-80.

189. Лурия, А.Р. Диагностика следов аффекта / А.Р. Лурия / Психология эмоций. Тесты. М.,1984. - С.228-234.

190. Магун, А.С. Жизненные притязания ранней юности и стратегии их реализации: 80-е и 90-е годы / А.С. Магулин, А.З. Литвинцева. М., 1993. - 244 с.

191. Макушина, О.П. Причины психологической зависимости от родителей в подростковом возрасте / О.П. Макушина // Вопр.психологии. 2002. - №5. - С. 135-143.

192. Малахов, В.А. Идентичность, диалог, ответственность: о философии нашего общения / В.А. Малахова // Дружба народов. М., 1998. - N 11. - С. 152-163.

193. Малахов, B.C. Неудобства с идентичностью / B.C. Малахов // Вопр. философии. М., 1998. - N 2. -С. 43-53.

194. Маркова, Т.А. Женский вопрос в зеркале истории / Т.А. Маркова // Женщины России в 20 столетии. Иваново, 1993. - С. 33-37.

195. Медведев, В.И. О проблеме адаптации / В.И. Медведев // компоненты адаптационного процесса. Л., 1984 - С.4-8.

196. Международная классификация болезней (10-й пересмотр): Классификация психических и поведенческих расстройств: Клинические описания и указания по диагностике. СПб., 1994. - 300 с.

197. Мид, М. Культура и мир детства / М, Мид. -М. 1998.-151 с.

198. Минеева, О.А. Проблема «Работа с семьями подростков, имеющих трудности адаптации» / О.А. Минеева, А.В. Кабанова // Семейная психология и семейн. терапия. 1997. - №1. - С.24 - 36.

199. Минюрова, С.А. Формирование «образа женщины» в различных социальных группах / С.А. Минюрова, О.П. Кустова // Семейная психология и семейн. терапия. 1997. - №1. - С.95-97.

200. Мироненко, И.А. Дифферренциальная психология: (Психология индивид, различий): Конспект лекций / И.А. Мироненко / СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. 60с.

201. Митина, О.В. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (В России и США) / О.В. Митина, В.Ф. Петренко // Вопр.психологии. -2000. -№1.-С.68-86

202. Мифология и повседневность: тендерный подход в антропологических дисциплинах: Материалы науч.конф., 19-21 февр. 2001г./ Рос. акад.наук, Ин-трус.лит. (Пушк.дом). СПб.: Алетейя, 2001. - 479с.

203. Молодцова, Т.Д. Психолого-педагогические проблемы предупреждения и преодоления дезадаптации подростков / Т.Д. Молодцова / Рос.акад.образования. Юж.отд-ние. Ростов н/Д: Изд-во Рост.пед.ун-та, 1997. -195с.

204. Мольтманн-Вендель, Э. И сотворил Бог мужчину и женщину (Феминистская теология и человеческая идентичность) / Э. Мольтманн-Вендель // Вопр. философии. М., 1991. - N 3. - С. 91-104.

205. Моор, С. Гендерные исследования в современном обществе / С. Моор // Безопасность Евразии. 2001. - № 1. - С. 187-199.

206. Мухина, B.C. Детская психология / B.C. Мухина. М., 1985.-241 с.

207. Найк, А. Практическая психология для девочек, или как относиться к себе и мальчикам / А. Найк. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. - 420с.

208. Налчаджян, А.А. Социально-психологическая адаптация личности (формы и стратегии). Ереван, 1988. - 263 с.

209. Наш проблемный подросток: Учеб.пособие / Алексеева Е.В. и др. . -СПб: Союз, 1999,- 144с.

210. Новохатько, А.Г. К проблеме соотношения образа и самосознания / А.Г. Новохатько//Вопр. психологии. 1992. - №1-2. -С. 129-137.

211. Обозов, Н.Н. Женщина + мужчина = ?! / Н.Н. Обозов. СПб.: Б.и., 1995.-68с.

212. Обуховский, К. Психологическая теория строения и развития личности / К. Обуховский // Психология формирования и развития личности. -М., 1981. С.45-67.

213. Овчарова, Р.В. Психологический портрет социокультурно и педагогически запущенного ребенка: (По материалам эксперим.исслед.дошкольников) / Р.В. Овчарова. Архангельск: Родина Ломоносова, 1994. - 184с.

214. Орел, А. Н. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению: Руководство / А.Н. Орел- НПЦ Психодиагностика.- Ярославль, 1999.-20 с.

215. Орлов, Ю.М. Мышление и речь / Ю.М. Орлов. М.: Импринт-Гольфстрим, 1997. - 245с.

216. От первородного греха к высоким технологиям: Своеврем.мысли на жен. пемы: Сб.ст. / Ред.М. Гессен. СПб.: Вояныч, 1996. - 80с.

217. Панов, Е.Н. На острие социальной эволюции: "я" "мы" - "они" / Е.Н. Панов // Человек. - М.,1998. - Вып. 5. - С. 30-43.

218. Парсонс, Т. Семья, социализация и взаимоотношения / Т. Парсонс, Р. Бейлс.-М, 1998.-241 с.

219. Патаки, Ф. Некоторые когнитивные аспекты Я-образа / Ф. Патаки// Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983. - С.45-51.

220. Пахальян, В.Э. «Женский вопрос»: / В.Э. Пахальян // Прикладная психология. 2000. - №2. - С.91-93.

221. Первин JL, Джон О. Психология личности: Теории и исследования/Пер. с англ. М. С. Жамкочьян под ред. В. С. Магуна -М.:Аспект Пресс,2001.- 607 с.

222. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра.- СПб., изд-во «Петербург -XX! век», 1995.- 448 с

223. Петренко, В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику / В.Ф. Петренко. М.: Изд-во МГУ, 1989.-231 с.

224. Пол. Тендер. Культура: Нем.и рус. исслед.: Сб.ст.2 / Рос.гос.гуманитар.ун-т, Ин-т культур.антропологии; Под ред.Э.Шоре, К.Хайдер; Пер.с нем.Н.Носовой. М.: РГГУ, 2000. - 268с.

225. Поливанова, К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста / К.Н. Поливанова // Вопр.психологии. 1996. - №1. - С.20-33.

226. Понова, JI.B. Конференция по феминисткой психологии Питтсбург (США), март 1997. / JI.B. Понова//Вопр.психологии. 1997. - №3. - С. 150-152.

227. Попов, П.Л. Принципы отождествления и их типология / П.Л. Попов/ Иркут. гос. ун-т. Иркутск, 1993. - 188 с. - Деп. в ИНИОН РАН 4.06.93, N 48132.

228. Попова, Л. Психологические исследования и тендерный подход / Л. Попова // Женщина. Тендер. Культура. М.М., 1999. - С. 119-130.

229. Поспелова, Т.Г. Об исследовании проблем демографической идентификации молодежи / Т.Г. Поспелова// Молодежь в условиях социальноэкономических реформ : Материалы междунар.науч.-практ. конф., 26-28 сент. 1995 г.-СПб., 1995.-Вып. 1.-С. 99-101.

230. Потанин, Т.М. Методика предупреждения отклоняющегося поведения несовершеннолетних / Т.М. Потанин, М.А. Алемаскин .- М., 1987. -85 с.

231. Психология: комплексный подход/ М. Айзенк, П. Брайант, X. Куликен и др.; Под ред. М. Айзенка; пер с англ. С. Б. Бенедиктова.- Мн.: Новое знание, 2002,-XV! 832 е.: ил.

232. Психология личности/ Дж. Капрара, Д. Сервон,- СПб.: Питер, 2003.640 е.: ил.- (сер. «Мастера психологии»).

233. Прихожан, A.M. Анализ содержания «образа я» в старшем подростковом возрасте у учащихся массовой школы и школы-интерната / A.M. Прихожан // Возрастные особенности психического развития детей. 1982. - С. 18-36.

234. Проблемы женщин и семьи глазами социологов: Докл.на 13 всемир.соц.конгрессе, 1994г., Билефельд. / Рос.акад.наук. Ин-т социологии. М.: Ин-т социологии РАН, 1997. - 162с.

235. Проективная психология/ Пер. с англ.-М.: апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.-528 с. (Серия «Мир психологии»).

236. Прядеин, В.П. Половозрастные особенности ответственности личности / В.П. Прядеин /Урал.гос.пед.ун-т. Екатеринбург: УрГЦУ, 1998. -290с.

237. Пряжников, Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе / Н.С. Пряжников // Вопр.психологии. 1996. - №1. -С. 62-72.

238. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. / Отв. редактор Е.В.Шорохова.-М., 1976.-368с.

239. Психологическая энциклопедия. 2-е изд./ Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха.- СПб.: Питер, 2003.-1096 е.: ил.

240. Психология, клиника и профилактика откланяющегося поведения у детей и подростков: (Материалы межобл.науч.практ.конф., 3-5 апр. 1991г.) / Под ред. В.А. Худика.-Чернигов: Б.и., 1991.- 119с.

241. Психология подростка: Хрестоматия / Сост.Ю.И. Фролов. М.: Рос.пед.агенство, 1997. - 524с.

242. Пучинский, В.М. Основные факторы, определяющие развитие ребенка / В.М. Пучинский // Филос.исслед. 1997. - №4. - С.104 - 122.

243. Радина, Н.К. Об использовании тендерного анализа в психологических исследованиях / Н.К. Радина // Вопр.психологии. 1999. - №2. - С.22-27.

244. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа/Пер. с англ. JI. В. Топоровой, С. В. Воронина и И. Н. Гвоздева пол ред. Канд. Философ. Наук С. М. Черкасова. -СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа,1995.-288 с.

245. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности / А.А. Реан // Психол. журн.- 1996.-№5.-С.З-16.

246. Резник, Н. У женщин другие мозги / Н. Резник, Н. Маркина // Женщина. Гендер. Культура. М, 1999.-143 с.

247. Резниченко, JI. Мужчина и женщина: откуда взялись различия / JI. Резниченко // Энергия, 1999. №8.- С. 25-36.

248. Репина, Л.П. Тендерная история: проблемы и методы исследования / Л.П. Репина// Новая и новейшая история. 1997. - №6. - С. 41-58.

249. Римашеская, Н.М. Тендерные аспекты социально-экономической трансформации в России: / Н.М. Ромашевская // Тендерный калейдоскоп. М., 2001.-С. 243-257.

250. Рождественская, Н.А. Как понять подростка: Практ.психология / Н.А. Рождественская. М.: Роспедагенство, 1995. - 75с.

251. Романов, И.В. Особенности половой идентичности подростков / И.В. Романов // Вопр. психологии. М., 1997. - N 4. - С. 39-47.

252. Романова, Е.С. Графические методы в практической психологии / Е.С. Романова. СПб: Речь, 2001. - 415с.

253. Рубинштейн C.JI. Использование времени как показатель осознаваемых и неосознаваемых мотивов личности. // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси, 1978. - Т.З. - С.644-648.

254. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -СПб., 1998.- 654 с.

255. Русалов, В.М. Пол и темперамент / В.М. Русалов // Психологический журнал. 1993. -Т. 14. - №6. -С. 55-64.

256. Рычкова, Н.А. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика / Н.А. Рыскова. М.: Казаков. - 2001. - 96 с.

257. Сальваторе М. Теории личности: сравнительный анализ/ Пер. с англ.- СПб.: Издательство «Речь», 2002.-539 с.

258. Самопонимание, самовоспитание, самопомощь, самообладание, саморазвитие, самореализация подростка / Дубровина И.В., Акимова М.К., Козлова В.Т. и др. Н. Новгород: Нижегор.гуманит.центр, 1995. - 142с.

259. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: Сб. Л.: Наука, 1979. - 264 с.

260. Самоукина, Н.В. Женское одиночество / Н.В. Самоукина // Прикладная психология, 2002. №5/6. - С.65-82.

261. Светлицкая, Е.Б. Новая российская идентичность / Е.Б. Светлицкая // ОНС : Обществ, науки и современность. М., 1997. - N 1. - С. 72-81.

262. Севастьянова, О. Проблема населения: тендерный аспект / О. Севастьянова // Вестник Сыктывк.ун-та. 2001. - Вып. 1. - С. 12-20.

263. Северов, А.П. Психологические особенности асоциального поведения несовершеннолетних: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / А.П. Северов. Киев, 1979. -24 с.

264. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учеб.пособие / Л.М. Семенюк / Акад.пед. и соц.наук. М.: Моск.психол.-соц.ин-т; Флинта, 1998. - 93с.

265. Сидоренко, Е.А. Демократия и проблема личностной идентификации / Е.А. Сидоренко // Труды молодых ученых Поволжской академии государственной службы. Саратов, 1996. -Вып. 3. - С. 145-148.

266. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. СПб., 1996.- 350 с.

267. Силласте, Г.Г. Москва-Пекин, Москва-Пекин.: Социолог об итогах IV Всемир.конф. по положению женщин / Г.Г. Силласте. М.: Междунар.гуманит.фонд «Знание», 1996. - 94с.

268. Скворцов, JI.B. Культура самосознания: Человек в поисках истины своего бытия / JT.B. Скворцов. М.: Политиздат, 1989. - 319 с.

269. Словарь тендерных терминов / Под ред. А.А. Денисовой. М.: Информация - XXI век, 2002. - 256с.

270. Снайдер, Д. Курс выживания для подростков: Пер. с англ / Д. Снайдер.- М.: Горизонт, 1995. 207с.

271. Снайдер, Д. Практическая психология для подростков, или Как найти свое место в жизни / Д. Снайдер / Пер.с англ. С. Кастальского, Н. Рудницкой. М.: АСТ-Пресс, 1999. - 286с.

272. Собкина, В. Трансляция моделей полового поведения в средствах массовой информации: (По материалам аналит.доклада «Российский подросток 90-х: движение в зону риска») / В. Собкина // Основы безопасности жизни. -1999.-№11.-С. 40-44.

273. Соколова, Е. Т. Проективные методы исследования личности / Е.Т. Соколова. М., 1980.-234 с.

274. Соколова, Е.Т. Связь феномена диффузной гендерной идентичности с когнитивным стилем личности / Е.Т. Соколова, Н. Бурлакова, Ф. Леонтиц // Вопр.психологии. 2002. - №3. - С.41 -51.

275. Социологические аспекты культурной идентичности // Проблемы культурной идентичности. Казань, 1998. - С. 68-100.

276. Социальная идентификация личности / РАН. Ин-т социол.; Отв. ред. Ядов В.А. -М., 1994.-213 с.

277. Социальная идентификация личности / РАН. Ин-т социол.; Отв. ред. Ядов В.А. М., 1994: То же. Кн.2. - 156-298 с.

278. Социальная идентичность и изменение ценностного сознания в кризисном обществе: Методология и методика изменения социал. идентичности. Информ. материалы / РАН.Ин-т социол.; Отв. ред. Шматко Н.А. М., 1992. - 71 с.

279. Социальное самочувствие и ценностные ориентации российских женщин: (По материалам мониторингового исслед.): Сб.науч.-метод.материалов. Иваново: ИЦ «Юнона», 1998. - 44с.

280. Социальные трансформации и положение женщин в России: Материалы между нар. конф., Иваново, 3-4 марта 1995. Иваново: ИвГУ, 1995. -276с.

281. Спиридонова, В.И. Ценность мира и проблема идентификации личности в процессе миротворчества / В.И. Спиридонова// Истины и ценности на рубеже XX-XXI веков. М., 1992 . - С. 100-103.

282. Сухарев, А.В Информационный подход к психической адаптации человека / А.В. Сухарев // Журнал прикладной психологии. 1998.- № 5. С.3-8.

283. Тааль, М.А. О связях социальной дезадаптации и психических нарушений у подростков / М.А. Тааль . Тарту, 1978. - 17 с.

284. Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Изб.психол.тр./ Б.М. Теплов / Под ред. М.Г.Ярошевского, Акад.пед.наук, Моск.психол-соц.ин-т. М.; Воронеж: Ин-т практ.психологии. Изд-во НПО «МОДЭК», 1998. - 539с.

285. Терещенко, Н. А. Проблема идентичности в зеркале российской социолгической и философской мысли (вместо предисловия)/Н.А. Терещенко//Проблемы культурной идентичности.-Казань, 1998.- С. 5-11.

286. Федосеева, Н. Проблема тендерного неравенства: Об исследованиях отношений между мужчиной и женщиной. / Н.Федосеева // Преображение. -1996. -№4.-С.5-19.

287. Фелинская, Н.И. Правонарушения и общественно опасные действия при различных формах психопатий / Н.И. Фелинская, Э.С. Наталевич, В.Е.

288. Пелипас // Судебно психиатрическая экспертиза. - М., 1978. - № 31. - С. 18 -25.

289. Фельдштейн, Д.И. Психология развивающейся личности / Д.И. Фельдштейн. Москва - Воронеж, 1996.-512с.

290. Фельдштейн, Д.И. Трудный подросток / Д.И. Фельдштейн. -Душанбе, 1972.- 184 с.

291. Феминизм: Восток. Запад. Россия / РАН Ин-т философии; Отв.ред. М.Т. Степанянц. М.: Наука, Изд-фирма «Восток-лит.», 1993. - 248с.

292. Феминизм и российская культура. СПб, 1995.-231 с.

293. Феминизм: перспективы социального знания // ИНИОН РАН. М.: ИНИОН, 1992.-242с.

294. Феминистская теория и практика: Восток Запад. - СПб, 1996.314с.

295. Фрейд, 3. Основные психологические теории в психоанализе: Сб. статей / 3. Фрейд. М., 1923. - 206 с.

296. Фрейд, 3. Психология бессознательного: Сб. произведений/ Сост.,науч. Ред., авт. Вступ. Ст. М. Г. Ярошевский.-М.: Просвещение, 1990.-448 с.

297. Фрейд, 3. Я и ОНО / 3. Фрейд. Тбилиси : Мерани , 1991 . - 520 с.

298. Хасан, Б.П. Учебно-предметные и психотехнические условия обеспечения половозрастной идентификации во втором школьном возрасте / Б.П. Хасан, А.В. Дорохова // Журн.практ психологии, 1999. №4. - С. 108-113

299. Хвостов, В.М. Психология женщин. О равноправии женщин / В.М. Хвостов. М., 1998. - 240с.

300. Холл К, Линсней Г. Теории личности.- М.: КСП+, 1990.- 719 с.

301. Хорни, К. Женская психология / К. Хорни. СПб., 1999. - 224с.

302. Чернова, И.И. Основы тендерных знаний: Учеб.пособие / И.И. Чернова / Волго-Вят. акад. гос. службы. Н-Новгород: Волго-Вят. акад. гос. службы, 2000. - 114с.

303. Черносвитов, Е.В. Самосознание в структуре сознания: аутоидентичность и аутоидентификация / Е.В. Черносвитов // Науч. докл. высш. шк. Филос.науки. М., 1985. - №3.- С.82 - 90.

304. Шахторина, М.В. Тендерные установки молодежи: В репродуктивной сфере и сфере занятости / М.В. Шахторина // Социологический сборник. М., 2000. - Вып 6. - С. 197-203.

305. Шорохова, Е. В. Проблема «Я» и самосознание / Е.В. Шорохова // Проблемы сознания. М., 1966.-135 с.

306. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В. Лебединский, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. М., 1990.213 с.

307. Эриксон, Э. Детство и общество / Э.Эриксон. Обнинск, 1992. - 23 с.

308. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон Пер. с англ. Андреевой А.Д. и др.; Общ.ред. и предисл. Толстых А.В. М.: Прогресс, 1996. -342 с. - (Б-ка зарубеж. психологии).

309. Юферева, Т. И. Образы мужчин и женщин в сознании подростков / Т.И. Юферева // Вопр. психологии. 1985. - № 3.- С. 84—90.

310. Юферева, Т. И. Особенности формирования психологического пола у подростков, воспитывающихся в семье и в интернате / Т.И. Юферева // Возрастные особенности психического развития детей.— М., 1982.- С.129-138.

311. Юферева, Т.И. Формирование психологического пола / Т.И. Юферева // Формирование личности в переходный период: От подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. М.: Педагогика, 1987. С. 130—146.

312. Ядов, В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе /В.А. Ядов // Социол. журн. = J.of sociology. М., 1994. - N 1. - С. 35-52 Библиогр.: с. 51-52.

313. IV Всероссийская конференция «Психология и психотерапия. Психотерапия детей, подростков и взрослых: состояние и перспективы» сост.6-7 февр.2002 в Санкт-Петерб. // Вопр.психологии. 2002. - №2. - С. 135-137.

314. Babad, E.Y. The social self: Group influences on personal identity/ E.Y. Babad, M. Birnbaum, K.D Benne. Beverly Hills etc.: Sage publ., 1983. - 267 p., ill. -(Sage libr. of social research; Vol. 144). - Bibliogr.: p. 249-258. Indices: p. 259-266.

315. Bencivenga E. Identity, apprearances, and things in themselves / E. Bencivenga// Dialogue. -Ottawa, 1984. vol. 23, N 3. - p. 421-437

316. Bornstein, K. Gender Outlaw : On men, women a. the rest of us. N.Y. ; L.: Routledge, 1994. - 8., 245 p., ill.- Bibliogr.: p. 243-245.

317. Cherniavsky, E. Recensio. // Signs. Chicago, 1998. - Vol. 24, N 1. - P. 271-273. -Rec. ad op. :

318. Coburn, R.C. Personal identity revisited / R.C. Coburn // Canad. j. of philosophy. Edmonton, 1985. - Vol. 15. - N 3. - P. 379-404

319. Duerk, J. Circle of stones : Woman's journey to herself. San Diego (Cal.): Lura media, 1990. - XIX, 72 p. - (Women's ser)

320. Ebert T.L. Ludic feminism and after: Postmodernism, desire, and labor in late capitalism. Ann Arbor, 1996.; Dean J. Solidarity of strangers: Feminism after identity politics. - Berkeley; Los Angeles, 1996.

321. Griffiths, A.Ph. Child adoption and identity / A.Ph. Griffiths // Philosophy and practice. Cambridge etc., 1985. - p. 275-285

322. Logan, J.R.; Ward, R.; Spitze, G. As old as you feel: age identity in middle and later life // Social forces. Chapel Hill, 1992. - Vol. 71, N 2. - P. 451-467. -Bibliogr.: p. 467

323. Mael, F.A.; Tetrick, L.E. Identifying organizational identification // Educational a. psychol.measurement. Durham, 1992. - Vol. 52, N 4. - P. 813-824. -Bibliogr. :p. 822-824

324. Spelman, E.V. Inessential woman : Problems of exclusion in feminist thought. Boston: Beacon press, 1988. - XIII, 221 p. Ind.: p.215-221.

325. Weigert, A.J. The social production of identity: metatheoretical foundations / A.J. Weigert // Sociol. quart. Carbondale (111.), 1986. - Vol. 27, N 2. -P. 165-183 Bibliogr.: p. 178-183.