Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Павицкая, Ольга Григорьевна, 2000 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ РЕФЛЕКСИВНОЙ КУЛЬТУРЫ НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА РУКОВОДИТЕЛЯ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ.

1.1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ СЛУЖАЩИМИ.

1.2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ОБЪЕКТ ПСИХОКОРРЕКТИРОВОЧНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ.

1.3. РЕФЛЕКСИВНАЯ КУЛЬТУРА РУКОВОДИТЕЛЯ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КА ЧЕСТВ РУКОВОДИТЕЛЯ В СИСТЕМЕ ГОССЛУЖБЫ.

1.4.МОТИВАЦИОННЫЕ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ РЕФЛЕКСИВНОЙ САМООРГАНИЗАЦИИ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРИ ПОСТРОЕНИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ГОССЛУЖАЩИМИ.

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕФЛЕКСИВНОЙ КУЛЬТУРЫ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ РУКОВОДИТЕЛЯ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ.

2.1. СТРА ТЕГИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВНИЯ ВЛИЯНИЯ РЕФЛЕКСИВНОЙ КУЛЬТУРЫ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ

КА ЧЕСТВ РУКОВОДИТЕЛЯ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ.

2.2. РЕЗУЛЬТА ТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ РЕФЛЕКСИВНОЙ КУЛЬТУРЫ РУКОВОДИТЕЛЯ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МОТИВАЦИОННЫХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ РУКОВОДИТЕЛЯ КОЛЛЕКТИВА ГОССЛУЖАЩИХ.

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.

Введение диссертации по психологии, на тему "Влияние рефлексивной культуры на развитие интеллектуальных качеств руководителя в системе государственной службы"

Актуальность исследования. Акмеологический подход в постановке проблемы показал необходимость развития интеллектуальных качеств у руководителя государственной службы для профессионального управления кадрами и их профессионального роста.

Важным фактором в развитии интеллектуальных качеств является рефлексивная культура руководителя. Рефлексивная культура помогает руководителю совершенствовать межперсональные отношения с подчиненными, развивать у себя и подчиненных профессиональную компетентность, правильное понимание профессиональных задач и быстрое их решение, влияет на личностное и профессиональное самоопределение, мотивацию и волю, способность разрешать конфликты.

Анализ научной литературы и практической деятельности государственной службы позволил сделать вывод о недостаточном исследовании этой проблемы. Благодаря этому было провед ено исследование влияния рефлексивной культуры на развитие интеллектуальных качеств руководителя в системе госслужбы.

Состояние проблемы исследования. Проведенный теоретический и историко-научный анализ проблемы совершенствования личностно-профессиональных качеств руководителя, необходимых для эффективного психокоррекционного воздействия на профессиональные отношения с подчиненными в процессе совместной деятельности, показал высокие положительные результаты, которые могут быть достигнуты благодаря особенностям акмеологического подхода. В науке акмеологии разработаны методологические и теоретические основы закономерностей, которые отражают формирование профессиональных и личностных качеств личности.

Интегральный характер исследований акмеологии и его применение в изучении развития личности (ее профессиональных качеств, закономерностей развития личности взрослого человека, ориентации на максимальную самореализацию в деятельности), позволили выявить многие аспекты, которые нашли свое отражение в работах о профессионализме у К.А.Абульхановой, B.C. Агапова, С.А. Анисимова, О.С. Анисимова, В.Г. Асеева, И.В. Байер, В.И. Виноградовой, А.С. Гусевой, Ю.Н. Гончарова, Ю.Д. Голунина, А.А. Деркача, В.М. Дъячкова, И.Е. Единой, A.JI. Емельянова, Т.А. Жаворонковой, В.Г. Зазыкина, М.Ф.Забеловой, В.А. Иванова, О.С. Калмыкова, В.В. Козлова, Е.В. Козиевской, К.В. Кузнецова, И.А. Кульковой, P.J1. Кричевского, А.К. Марковой, Д.Л. Моисеева, Е.А. Могилевкина, Г.Н. Малюченко, С.М. Маслова, А.С. Огнева, Ю.А. Панасюка, И.Н. Семенова, С.Ю. Степанова, М.Ф. Секача, Ю.В. Синягина, Е.А. Скрипуновой, А.П. Ситникова.

Различные аспекты изучения влияния рефлексии на личностные и профессиональные качества руководителей представлены в работах Н.Г. Алексеева, О.С Анисимова, Н.А Алюшиной, А.А Бодалева, И.В Байер, Е.М Борисовой, В.И Буторина, Е.П Варламовой, Ю.В Громыко, A.JT Емельянова, И.С Ладенко, Е.В Лушпаева, А.В Лосева, П.Л Мейтува, С.Н Маслова, М.И Найденовой, О.А. Полищук, Ю.А. Репецкого, Т.П. Сала-тич, С.Ю Степанова, А.А. Смирнова, И.Н. Семенова, В.И. Слободчико-ва, А.В. Советова, Г.П. Щедровицкого и др. В результате возникло направление, ориентированное на изучение роли рефлексивной культуры в развитии профессионализма в исследованиях О.С.Анисимова, И.Н. Семенова, С.Ю. Степанова.

Несмотря на достижения в области акмеологического описания совершенствования личностных и профессиональных качеств госслужащих, этот момент остается недостаточно исследован. Не изучено влияние рефлексивной самоорганизации руководителя на динамику совершенствования его интеллектуальных качеств. Не выделено влияние рефлексивной культуры на интеллектуальные качества. Не определено, как влияние рефлексивной культуры применяется в психокоррекдионной практике воздействий на интеллектуальные и мотивационные проявления госслужащих в совместной деятельности.

Цель исследования - изучить влияние рефлексивной культуры на развитие интеллектуальных качеств руководителя в процессе его воздействия на профессиональные отношения между госслужащими.

Объект исследования: профессиональная деятельность руководителя в условиях организации отношений между подчиненными в их совместной деятельности.

Предметом исследования является влияние рефлексивной культуры на совершенствование интеллектуальных качеств руководителя, необходимых для организации профессиональных отношений между госслужащими.

Гипотезы исследования:

1. Развитие рефлексивной культуры руководителя ведет к совершенствованию интеллектуальных качеств, необходимых в организации профессиональных отношений госслужащих.

2. В качестве проявлений более высокого уровня интеллектуальных качеств руководителя, которые вызваны ростом рефлексивной культуры, выступают:

- переход руководителя к более четкой постановке задач для подчиненных, которые их решают;

- развитие способности у руководителя к более четкому и корректному изложению для подчиненных своей точки зрения; развитие руководителем способности к более точному пониманию точек зрения подчиненных;

- более сознательное и корректное осуществление руководителем переходов от понимания к критике различных точек зрения в условиях профессиональной коммуникации;

- сознательное и корректное использование руководителем различий между задачей и проблемой, потребностью и целью, целью и задачей в организации профессиональных отношений.

3. Рост рефлексивной культуры руководителя обеспечивает корректный учет следующих факторов в организации отношений между госслужащими:

- переход от стихийных форм профессиональных отношений у руководителя к сознательным;

- развитие способности у руководителя к различию доволевой и волевой самоорганизации, к сознательному избеганию проявлений произвола во взаимоотношениях с подчиненными.

Задачи исследования:

1. В ходе анализа психологической и акмеологической научной литературы изучить основные концепции факторов изменения интеллектуальных качеств госслужащих.

2. Обосновать критерии и показатели влияния рефлексивной культуры на специфику интеллектуальной самоорганизации руководителя в ходе воздействия на профессиональные отношения членов коллектива госслужбы.

3. Выявить закономерности изменения интеллектуальных качеств руководителя, в условиях роста его рефлексивной культуры.

5. Разработать экспериментальную модель влияния рефлексивной культуры на интеллектуальные качества руководителя.

6. Разработать методические средства изучения влияния рефлексивной культуры на интеллектуальные качества личности руководителя, используемые в процессе организации профессиональных отношений с подчиненными.

7. Разработать научно-методические рекомендации роста рефлексивной культуры руководителя и совершенствования его интеллектуальных качеств, необходимых в профессиональной деятельности.

Методологическую основу диссертационного исследования составляют научные принципы изучения объектов, причинной обусловленности развития личности, разработанные К.А. Абульхановой, Б.Г. Ананьевым, Л.И. Анцыферовой, А.Г. Асмоловым, В.Г. Асеевым, А.А. Бодалевым, А.В. Брушлинским, Ф.Е. Василюком, В.А. Иванниковым, А.Н. Леонтьевым, В.Н. Мясищевым, К.К. Платоновым, С.Л. Рубинштейном, В.В.Столиным и др.; методологические основы акмеологиче-ского подхода и исследований в области развития профессионализма, введенные и развиваемые Б.Г. Ананьевым, С.А. Анисимовым, О.С. Ани-симовым, В.Г.Асеевым, А.А. Бодалевым, Е.Н. Богдановым, А.С. Гусевой, А.А. Деркачем, В.Г. Зазыкиным, Е.А. Климовым, Н.В. Кузьминой, Н.И. Конюховым, Л.Г. Лаптевым, А.К. Марковой, В.Г. Михайловским, Н.И. Семеновым, С.Ю. Степановым, С.И. Съединым, Е.А. Яблоковой и др.; исходные основания современной системо-деятельностной методологии, разработанные и совершенствуемые О.С. Анисимовым, Н.Г. Алексеевым, А.П.Буряком, О.И. Генисаретским, Ю.В. Громыко, В.М. Розиным, Б.В.Сазоновым, С.В. Поповым, А.А. Тюковым, Г.П. Щедро-вицким, П.Г.Щедровицким и др.

Эмпирическая база исследования. Эмпирическую базу исследования составили данные анкетирования с использованием 11 оригинальных, специализированных анкет и регистраций рефлексивных обсуждений государственных служащих (1380 протоколов), данные опроса о характере поведения госслужащих в сложной проблемной ситуации и в ситуациях решения задач и проблем, итогов включенного наблюдения. Отчеты об организационно-деятельностных играх с участием госслужащих и руководителей федерального, регионального и муниципального уровней, видеоматериалы, данные анкетного опроса. Всего в исследовании приняло участие 459 респондентов. В экспериментальном исследовании участвовало 170 респондентов из федеральных, региональных и муниципальных госслужащих.

Достоверность исследования определяется и обеспечивается исходными теоретико-методологическими позициями, адекватным использованием приемов и средств исследования, репрезентативностью выборки, математическими методами обработки данных с помощью компьютерных программ, апробацией результатов.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна.

На основании комплексного акмеологического исследования показано, что совершенствование профессиональных качеств руководителей госслужбы может быть ускорено развитием рефлексивной культуры.

•Сформулирована концепция системной организации интеллектуальных проявлений руководителя в ходе осуществления психокорректировочного воздействия на профессиональные отношения членов организации госслужбы. В основу концепции положена идея причинно-следственной взаимозависимости между следующими факторами построения пси-хокоррекционного воздействия: способность к обнаружению негативных проявлений самовыражения и своевременной коррекции в рамках самоопределения и фиксированных норм деятельности; способность к самоорганизации волевого типа с учетом контраста ситуации заданной и проблемной; способность к сознательному использованию различий в уровнях четкости, способность однозначно высказывать содержание; способность к сознательному использованию различий между пониманием и критикой точек зрения, решением задач и решением проблем, произволом и волей. Применение этих факторов совмещено с типовым планом игромодели, в которой происходит организуемое извне формирование необходимых интеллектуальных качеств при определяющей роли рефлексивной культуры.

•Выделена общая характеристика уровней рефлексивной культуры, которые оказывают разное влияние: на совершенствование интеллектуальных качеств руководителя, влияют на организованное психокоррек-ционное воздействие, на отношения между подчиненными, на использование случайных представлений в функции критериев, на использование понятия в качестве критериев, на использование ценностных установок в качестве критериев.

•Влияние рефлексивной культуры измеряется диагностическими средствами (анкетирование, включенное наблюдение и т.п.), содержание которых выводится из системы соответствующих интеллектуальных качеств и характера их изменений.

•Выявлена закономерность, состоящая в изменении субъективных акцентов психокоррекционного воздействия руководителя под влиянием рефлексивной культуры, которая зависит от смены типа установок: установка на симпатии и антипатии; на договоренность в изменяющихся условиях; на содержание решаемых задач; на требования типа деятельности.

•Полученные результаты могут выступать основой разработки рекомендаций по совершенствованию интеллектуальных качеств руководителя в его профессиональной деятельности в системе госслужбы.

Практическая значимость исследования определяется тем, что результаты исследования позволяют сформировать систему акмеологи-ческих рекомендаций для самоорганизации руководителя в построении психокоррекционных действий и организации отношений между госслужащими. Система рекомендаций включает: стратегию развития профессиональных отношений в организации госслужащих; этапы совершенствования интеллектуальных качеств руководителя; уровни развития его рефлексивной культуры; учет переходов от чувства симпатии к решению профессиональной совместной задачи; использование типа деятельности, идеалы и ценности.

Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические и экспериментальные результаты исследования обсуждались на конференциях и заседаниях круглых столов РАГС при Президенте РФ в 1997-2000г: секция «Психолого-акмеологическое обеспечение профессиональной деятельности государственной службы»; конференция «Становление государственной службы России и подготовка высшего административно-управленческого персонала»; научно-практическая сессия, посвященная 75-летию А.А.Бодалева «Развитие социально-перцептивной компетентности личности»; на межрегиональных семинарах и симпозиумах игротехнического объединения (ММПК) в 19972000г; в Академии последипломного образования г. Минска и г.Ровно Республики Беларусь в 1998-1999гг.; на международных семинарах по психологии и педагогике; в ИПК г.Новокузнецка и г. Омска в 19981999гг.; на международной конференции, посвященной И.А.Борчевскому «Проблемы фундаментального и прикладного науковедения» г.Красноярск в 1998г.; на сессии в Институте психологии РАН «Психология безопасности организации» в 1997г.; на межрегиональной научно-практической конференции в г.Рязани, 2000г. «Система непрерывного образования и ее роль в развитии личности».

По теме диссертационного исследования опубликовано 15 печатных работ общим объемом в 12,1 п.л.

Материалы диссертационной работы использованы:

1. В создании программы развития коллектива в издательской фирме АСТ-пресс в 1999-2000гг.

2. В ходе создания и работы группы «Будущее России» при администрации Балашихинского района Московской области в 1998-1999гг.

3. В консультационном обеспечении управления в 1999г. Межвузовским центром технологии экологического образования (ТЭКА-центр).

4. В проекте подготовки экспертов управленческой деятельности в ИПК г.Новокузнецка и г. Омска, в 1999-2000гг.

Положения, выносимые на защиту:

Основу акмеологической концепции влияния рефлексивной культуры на совершенствование интеллектуальных качеств руководителя в системе госслужбы составляет положение о ведущей роли субъективной самоорганизации в достижении более высокого уровня профессионализма.

• Качество и темпы изменений интеллектуальных качеств руководителя, которые необходимы в организации профессиональных отношений между подчиненными, зависят от уровня рефлексивной культуры: неиспользование критериев в применении рефлексии, использование случайных представлений в функции критериев, использование понятий в качестве критериев, использование в функции критериев ценностных установок.

• Реализация развития рефлексивной культуры, акмеологически направленного на совершенствование профессиональных качеств руководителя, способствует возникновению причинно-следственного комплекса моти-вационных факторов: способность к обнаружению профессионально-негативных проявлений самовыражения и своевременной коррекции, в рамках самоопределения, в пользу фиксированных норм, решаемых профессиональных задач; способность волевой коррекции самовыражения и хода решаемых профессиональных задач; способность к самоорганизации волевого типа, с учетом контрастности ситуаций - заданной и проблемной; и интеллектуальных факторов совершенствования психокорректировочного воздействия на профессиональные отношения подчиненных в их совместной деятельности: способность к сознательному использованию различий, в четких и однозначных условиях абстрактного содержания высказываний; способность к сознательному применению различий между пониманием и критикой точек зрения, решения задач и проблем, произволом и волей, стихийным действием и самоопределением в действии.

• Вместе с ростом рефлексивной культуры руководителя меняются субъективные акценты в построении психокоррекционного воздействия, с учетом системы различий между типом установок: на симпатии и антипатии, на договоренности в меняющихся условиях, на содержание решаемых задач, на требования типа деятельности и др.

• Содержание диагностических средств (интервьюирование, игровое моделирование по фикисрованнымкритериям и т.п.) измерения влияния рефлексивной культуры выводимо из интеллектуальных качеств и особенностей их изменения. Оно зависит от специфики применяемой модели этих изменений.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, приложений и списка использованных источников литературы.

Заключение диссертации научная статья по теме "Психология развития, акмеология"

Результаты исследования позволили разработать практические рекомендации по созданию условий успешного формирования личностно-профессиональных, мотивационных и интеллектуальных качеств руководителей, опирающихся на рост рефлексивной культуры в рамках профессионального самосовершенствования. В качестве основных направлений совершенствования личностно-профессиональных качеств руководителя выступили:

- системно организованные психотренинги, в которых рефлексивная культура используется для ускорения изменений в профессиональном самосознании с акцентировкой на роль соотнесения самовыражения и объективных требований решаемых руководителем и подчиненными профессиональных задач при построении психокорректировочных воздействий на подчиненных и отношения между ними, на значимость различий между произволом и волей, использования воли в заданных и проблемных ситуациях, между пониманием и критикой в обсуждениях и общении, в ходе разрешения конфликтов;

- игромодельные формы воспроизведения генезиса и причин конфликтов и неэффективности личностно-профессиональных отношений в условиях конфликтов и низкой успешности совместной деятельности;

- игромодельные формы прохождения этапов присвоения руководителем рефлексивной культуры при направленности рефлексивных способностей на совершенствование качества психокоррекционных воздействий и организации личностно-профессиональных отношений между подчиненными.

Возможные перспективы исследования: проведенная работа показала необходимость дальнейших исследований и наметила их перспективные направления, среди которых можно выделить следующее:

- разработка дополнительных анкетных и иных диагностических средств с акцентировкой на отдельные группы мотивационных и интеллектуальных качеств руководителей;

- разработка типовых критериев как средств игромоделирования с направленностью на изучение более детально динамики изменения отдельных личностно-профессиональных качеств руководителей;

- анализ психологических условий оптимизации совершенствования личностно-профессиональных качеств в условиях практической деятельности и в инновационно-экспериментальных поисках;

- разработка приоритетов в росте рефлексивной культуры и ее воздействия на мотивационные и интеллектуальные качества руководителей в зависимости от типа управления в системе госслужбы.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Павицкая, Ольга Григорьевна, Москва

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности.1. М., 1980г.- 336 с.

2. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности.- М., 1973г.

3. Абульханова К.А. Диалектика человеческой жизни,- М., 1977г.

4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия человеческой жизни.- М., 1991г.-С.300- 317.

5. Абульханова-Славская К.А. Особенности типологического подхода и метода исследования. //Принцип системности в психологических исследованиях.- М., 1990г.

6. Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций.- М., 1996г.-116с.

7. Агапов B.C. Становление «Я»-концепции в управленческой деятельности руководителей.// автореферат к.п.н. диссертация. Из-во РАГС -М., 1999г.

8. Академия. Межакадемический информационный бюллетень.- С-Пб., 1996г.-№4 (7).

9. Акмеология. Научно-практический журнал.- М., 1994.- №1. Ю.Акмеология. Научно-практический журнал.- М., 1996.-№2. П.Акофф Р. Планирование в больших экономических системах.- М., 1972г.-С. 191.

10. П.Акофф Р. Искусство решения проблем.- М., 1982г.- С.193. 1 З.Алексеев Н.Г. Формирование осознанного решения учебной задачи. // Педагогика и логика.- М., 1968г.

11. Алексеев Н.Г. Юдин Э.Г. О методах психологического изучения творчества. //Проблемы научного творчества в современной психологии.- М., 1971г.

12. Алексеев Н.Г. Способность к рефлексии как существенный момент интеллектуальной культуры современного специалиста. //Проблемы и методы формирования интеллектуальной культуры специалистов,- Новосибирск., 1984г., С. 100-102.

13. Алексеев Н.Г., Золотник Б.Г., Громыко Ю.В. Организационно-деятельностная игра: возможности и области применения. //Вестник высшей школы. -М., 1987г.- № 7.

14. Алексеев Н.Г., Ладенко И.С. Направления изучения рефлексии (вместо предисловия). //Методы психологического исследования: проблемы и поиски путей реализации.- М., 1986г.

15. Алексеева А.Н. Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной ситуации. // Автореферат к.п.н,- JL, 1983г.

16. Алин О.Н. Формирование готовности космонавтов к деятельности в нештатных ситуациях. //Автореферат к.п.н.- М., 1998г.

17. Аксененко С.Е. Осознание конфликтной ситуации и общения. //Теоретические и прикладные психологии познания людьми друг друга / Под ред. А.А. Бодалева и др.- Краснодар., изд. Кубанского ун-та. -1975г., 9-11с.

18. Алескеров Р.Г. Психологические механизмы повышения эффективности профессиональных действий государственных служащих.// Автореферат к.п.н.- М., РАГС., 1998г.

19. Алешина Ю.Е., Лекторская Е.В. Ролевой конфликт работающей женщины. // Вопросы психологии 1989г.-№ 5.- С. 80-87.

20. Аликина Н.В. К характеристике эмоциональных состояний участников конфликта. // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности / Тезисы 2-го Всерос. сем. мол. ученых.- Симферополь.,1986г.-С. 39.

21. Александрова Е.В. Социально-трудовые конфликты.- М., 1993г.-С.57-78.

22. Алюшина Н.А., Репецкий Ю.А., Семенов И.Н. Рефлексивная психология и акмеология успешного управленца.// Монография.-М.- Сочи., 1998г.С.108.

23. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания.- М., 1960г, т.- 1,2.

24. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.- М., 1977г.

25. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М., 1968г.- 339 с.

26. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды.- М., 1980г.,т-1.

27. Андреева Г.М. Принципы деятельности и исследования общения. //Общение и деятельность.- Прага., 1981г.

28. Андреева Г.М. Социальная психология.- М., 1994г.- 416 с.

29. Анисимов О.С. Методологическая версия категориал ьного аппарата психологии. Новгород., 1989г.

30. Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической и мышления." М., 1991г.

31. Анисимов О.С. Развивающие игры и игротехника.- Новгород., 1989г.

32. Анисимов О.С. Введение в политологию. Критериальное обеспечение построения демократического общества.- М., 1991г.

33. Анисимов О.С. Основы нового управленческого мышления.- М., 1991г.

34. Анисимов О.С. Педагогическая концепция последипломного образования.// Исследование по творчеству и культуре рефлексивной самоорганизации преподавателя (акмеологические аспекты).- М., 1994г.- в 2-х т., вып. № 14.

35. Анисимов О.С. Основы методологии.- М., 1994г. в 2-х т.

36. Анисимов О.С., Деркач А.А. Управленческая акмеология.-М., 1995г.

37. Анисимов О.С. Методология и культура предпринимательства.- Караганда., 1995г.

38. Анисимов О.С. Развитие. Моделирование. Технологии.- Калуга., 1996г.

39. Анисимов О.С. Методология: функция, сущность, становление.- М., 1996г.

40. Анисимов О.С. Акмеология мышления,- М., 1997г.

41. Анисимов С.А. Виноградов В.И., Деркач А.А., Конюхов Н.И. Акмеологические технологии профориентации и профотбора в системе тех-профобразования.- Кострома., 1995г.

42. Аникеев Н.П. Психологический климат в коллективе,- М., 1989г.

43. Антонова-Турченко А.Г. Как выжить среди конфликтов.- Киев., 1991г., С.31.

44. Анциферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы.- В кн.: Психология формирования и развития личности. М., 1981г., С. 3-19.

45. Анцупов А.Я. Социально-психологические проблемы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров,- М., ГАВС.- 1992г.

46. Анцупов А .Я., Шипилов А.И. Проблема конфликта: аналитический обзор, междисциплинарный библиографический указатель.- М., ГАВС.-1992г.

47. Арнольдов А.И. Введение в культурологию,- М., 1993г.

48. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений,- М., 1993г.

49. Асеев В.Г. Принцип оптимальности в мотивационной регуляции поведения.// Психология сегодня. Выпуск.2 М., 1996.- т-2.

50. Асеев В.Г. Мотивационная регуляция деятельности и поведение личности.- М., РАГС,- 1995г.

51. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров.- М.-Воронеж., 1996г.

52. Асмолов А.Г. Деятельность и установка.-М., 1979г.-151с.

53. Атаев А.А. Управленческая деятельность: практика и резервы организации.- М., 1988г.

54. Аунапу Ф.Ф. Методы подбора и подготовки руководителей производства.- М., 1971г.- 102с.

55. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом.- М., 1973г.

56. Афонькова В.М. К вопросу о конфликтах в процессе общения в коллективе. //Общение как педагогическое проблема.- М., 1974г.- 28 с.

57. Баев О.Я. Конфликты в деятельности следователя.- Воронеж., 1981г.

58. Базаров Т.Ю. Особенности межличностного восприятия в системе «руководство-подчинение» в условиях производственного коллектива. //Межличностное восприятие в группе.- М., 1981г.

59. Байер И.В. Развитие рефлексивно-инновационного потенциала государственных служащих.- М., Автореферат., 1997г.

60. Байер И.В., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексивно-акмеологические аспекты развития инновационно-творческого потенциала госслужащих. //Психологическое знание в практику управления.-Уфа., 1997г.

61. Баранов П.В., Сазонов Б.В. Игровая форма развитие коммуникации, мышления, деятельности.- М. 1989г.- С. 45,46.

62. Баталов А.А. Понятие профессионального мышления.- Томск., 1985г.

63. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода.- М., Наука.- 1973г.

64. Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина,- М., 1993 г.

65. Бодалев А.А. Психология общения.- М.-Воронеж., 1996г.

66. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком.- М., 1982г.

67. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968г.

68. Бойко В.В. Функциональная роль типа темперамента в индивидуальной и совместной деятельности людей. // Вопросы психологии №4., 1984г.-С. 102-104.

69. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность.- М., 1983г.- 207 с.

70. Бойко В.В., Ковалев А.Г. Конфликт в трудовом коллективе и пути их разрешения.- М., 1985г.

71. Борзенков В.Л. ЕмельяновА.Л. Повышение профессионального управленческой деятельности. // Учебно-методическое пособие.- М., 1995г.- 27 с.

72. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! // 2-е изд. Новосибирск., 1989г.- С. 75.

73. Брудный В.И., Семов В.А. Конфликтность в производственном коллективе.- Одесса., 1972.- ч.1., С. 68-74 .

74. Брушлинский А.В. Культурно-историчекая теория мышления.- М., 1968г.

75. Брушлинский А.В. Субъект, мышление, учение, воображение. -М.Воронеж., 1996г.- 400 с.

76. Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика.-М., 1970г.

77. Бурлакова Н.С. Внутренний диалог в системе самосознания и его динамика в процессе психотерапии.// Автореферат к.п.н.- М., 1996г.

78. Бухтиярова И.В. Влияние организационной среды на профессиональное становление личности руководителя. // Автореферат.- М., 1998г.

79. Быстрицкая А.Ф. Создание конфликтной напряженности в групповом эксперименте. // Материалы 3-го Всесоюзного съезда Общества психологов. Тезисы докл.- М., 1968г.- т.З., Выпуск 1.

80. Варданян Ю.В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим обазованием. //Автореферат д.пед.н.- М., 1999г.

81. Варламова Е.П. Принцип рефлексивных контрастов в развитии творческой уникальности человека.//Журнал практического психолога М., 1998г.-№3.-С. 22-34.

82. Васильев В.К., Новиков М.А. Приемы создания конфликтной напряженности в групповой деятельности с использованием гомеостатиче-ской методики. //Исследования личности в клинике в экспериментальных условиях.- М., 1969г.-т.1,- С. 118-128.

83. Василюк Ф.Е. Психология переживания.- М., 1984г. 31с, 138 с.

84. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций. // Психологический ж-л.- 1995г. т.-16,- №3.-18с

85. Василюк Ф.Е. Психологический анализ преодоления критических ситуаций. // Автореферат, к.п.н. М., 1981г.

86. Вереникина И.М. Преодоление возможных конфликтных ситуациях между учителем и учениками на уроках. // Вопросы психологии №3.

87. Вегерчук И.Э. Опртимизация системы оценивания социально-перцептивной компетентности госслужащих.// Автореферат диссертации к.п.н.- М., РАГС. 1999г.

88. Стиль работы и образ жизни руководителя.// Анализ проблемы рекомендации. Сокращенный перевод с немецкого. / Рук. Авторского коллектива профессор, д.э.н. К. Ладензак.- М.: «Экономика», 1985г.- 258 с.

89. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека,- М., 1990г.

90. Волков И.П. Руководителю о человеческом факторе: Социально-психологический практикум.- Л., 1989г.

91. Вольфовский В.Е. Эволюция психологической концепции Курта Левина. // Автореферат к.п.н,- М., 1977г.

92. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.5.- М., 1983г.-368с.

93. Выготский Л.С. Сознание как проблема психологии поведения. Психология и марксизм. М.-Л., 1925г.

94. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса.- М., 1982г, собр. соч. в 6 т. - С. 291-436.

95. Выготский Л.С. Основы педологии. Л., 1934г.

96. ЮО.Галицкий В.П. Предотвращение конфликтов в трудовых коллективах. //Всесоюзный съезд Общества психологов СССР: Тез. научн. со-общ. М.: Изд. АН СССР., 1983г.

97. Гегель Г.В.Ф. Феноменология духа.- М., 1959г., соч. в 3 т. Ю2.Генисаретский О.И. Опыт методологического конструирования моделей общественных систем. //Моделирование социальных процессов. -М., 1970г.

98. ЮЗ.Генисаретский О.И. Методологическая организация системной деятельности. //Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании (теории и методологии). М., 1975г.

99. Ю4.Гибш Г., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию." М.: Прогресс, 1972г.

100. Гозман Л .Я. Психология эмоциональных отношений.-М., 1987г.-34с.

101. Юб.Гомелаури М.Л. Ролевой конфликт и вопрос мотивационного значения социальных ожиданий. //Социологическое исследование,- Тбилиси, 1971г.-С. 41-76.

102. Гончаров В.Д. Некоторые аспекты стратегии регулирования производственных конфликтов. Производственные конфликты: Социологический конфликт: Тез. докл. к зон. семинару.- Пенза, 1990г.- 19 с.

103. Гончаров Ю.Н. Личностные особенности профессионального развития государственных служащих.//Автореферат к.п.н. М, РАГС, 1997г.

104. Гончаров В.В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала. М, 1987г. ПО.Горбатенко А.С. Социально-психологическое исследование отношения к новому члену группы. // Автореферат, дис. к.п.н.- М.: РАГС, 1997г

105. Ш.Гребенюк Г.А. Психодиагностическое исследование индивидуальных особенностей управленческой деятельности. // Автореферат к.п.н.-М.: МГУ, 1994г.

106. Гришина Н.В. Опыт построения социально-психологической типологии производственных конфликтов. Психология -производству и воспитанию. Л, 1977г.

107. Громова О.Н. Конфликтология: учебное пособие. М.: ГАУ, 1993г -С.42.

108. Грызунова Г.В. Межличностный конфликт в среде управленческой деятельности. // Автореферат, канд. дис.- М, 1994г.

109. Гусева Г.А. Фрмирование ценностных ориентации: государственных служащих.// Автореферат М.: РАГС., 1999г.

110. Гусева А.С. Оптимизация гуманитарно-технического развития государственных служащих. // Автореферат д.п.н.- М., 1997г.

111. П.Гусева А.С. Авторитет руководителя. Политический собеседник. -Челябинск., 1989г.- № 4, 5.

112. Гусева А.С., Козлов В.В. Прикладные психотехнологии в профессиональной деятельности.- М., 1996г.- С 46.

113. Давыдов В.Ф. Психологические предпосылки формирования уставных взаимоотношений, предупреждения и преодоления конфликтных ситуаций. // Социальная и военная психология. /Под ред. Н.Ф. Феденко.-М., ВПА., 1990г.

114. Данькова Т.М. Некоторые аспекты производственных крнфликтов на промышленных предприятиях. // Материалы 4-го Всесоюзного съезда О-ва психологов.- Тбилиси., 1971г.- С. 165-166.

115. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма.- М., 1993г.

116. Деркач А.А., Старовойтенко Е.Б., Кривокулинский А.Ю. Реализация концепции «Я» в системе жизненных отношений личности: акмеологи-ческий аспект.- М., 1993г.- 40с.

117. Деркач А.А., Орбан Л.Э. Акмеологические основы становления психологии и профессиональной зрелости личности.- М., 1994г.- 53с

118. Деркач А.А., Ситников А.П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. М., 1993г.- 45с.

119. Донцов А.И. Психология коллектива.- М.: изд. МГУ, 1984г.- 208 с.

120. Донцов А.И., Полозова Т.А. Принцип социально-психологического анализа внутригруппового конфликта.//Тез. Докл. к 1-й Всесоюзной науч. конф. по психологии управления.- М., 1972г.- ч.2.

121. Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема объективных детерминант межличностного конфликта в группе. // Вестник МГУ. сер. 14. Психология,- М., 1977г.

122. Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность, конфликт, гармония.- М., 1990г.

123. Дружинин В.В., Конторов Д.С., Конторов М.Д. Введение в теорию конфликтов.-М., 1989г.

124. Друкер Ф.П. Рынок: как выйти в лидеры: практика и принципы.- М., 1992г.

125. Дудченко B.C. Инновационные игры: практика, методология и теория.-Таллин., 1989г.

126. Елина И.Е. Компетентность как интегральная характеристика профессиональной деятельности государственных служащих.// Автореферат к.п.н.- М.: РАГС, 1999г.

127. Емельянов А.Л. Влияние рефлексивной культуры на повышение профессионализма государственного служащего.//Автореферат.- М.: РАГС, 1997г.

128. Емельянов А.Л. Рефлексивная культура как акмеологический фактор повышения профессионализма. //Психология сегодня.- М., 1996г.-т.2., вып.2.

129. Емельянов А.Л. Концепция влияния рефлексивной культуры на повышение профессионализма государственного служащего.//В сборнике работ аспирантов и докторантов.- М., 1997г.

130. Емельянов А.Л. Типы профессионализма государственного служащего.// Сборник работ аспирантов и докторантов.- М., 1997г.

131. Ерина С.И. Психологические особенности профессионального менталитета государственных служащих.// Автореферат к.п.н. М.: РАГС, 1997г.

132. Ерина С.И., Кузьмин Е. С. Изучение руководителя на производст-ве.//Опыт исследования ролевого конфликта в деятельности руководителя первичного производственного коллектива.-Ярославль., 1984г.

133. Ершов А.А. Внутригрупповые конфликты.//Докл. Лениздат., 1980г.

134. Ершов А.А. Проективная методика определения ценностных ориен-таций руководителей коллективов на примере решения конфликтных ситуаций. //Экспериментальная и прикладная психология: Психология коллективов и малых групп.- Л., 1977г.

135. Ершов А.А. Соактивность людей в конфликте. //Взгляд психолога на активность человека. ЛГУ., 1991г.

136. Ершова Н.Н. Развитие социально-перцептивной компетентности в системе профессионального общения.//Автореферат к.п.н.- М., 1997г.

137. Жариков Е.С. Уроки психологии для руководителя.- М.: Знание., 1990г.-вып. 1.

138. Жаворонкова Т.А. Социально-психологические и акмеологические факторы подготовки государственных служащих регионального управлениям/Автореферат к.п.н.- М.: РАГС, 1998г.

139. Жуков Ю.М. Эффективность делового общения.- М., 1988г.

140. Жуковский С.И. Формирование профессиональной готовности офицерских кадров к творческому решению задач управленческой деятельности. //Автореферат к.п.н.- М.: РАГС., 1998г.

141. Журавлев A.JI. Стиль руководства для управления социально-психологическим климатом производственного коллектива. // Социально-психологический климат коллектива: теория и методы изучения.- М., 1979г.- 123-206 с.

142. Журавлев A.JI. Состояние разработок социально-психологических методов практической работы в коллективе.- М., 1990г.- С. 146.

143. Журавлев A.JI. Социально-психолгические проблемы управления.-М., 1983г.-С. 175.

144. Журавлев А.Л. Средство от конфликта? // Полит, обр.- М., 1989г.

145. Жуплев А.В. Барьеры и конфликты в коллективе. //Руководитель и коллектив. Практическое пособие.- Ставрополь., 1989г.

146. Зайцева Е.В. Психологические условия и факторы снижения конфликтности в системе «руководитель подчиненный». // Автореферат к.п.н.- М., 1998г.165.3ак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников,-М., 1984г.

147. Иванникова В.А. Потребности как жизненные задачи.//Психология.: вестник МГУ №1.- 1984г., сер. № 14.

148. Иванов В.П. Человеческая деятельность-познание-исскуство.-Киев., 1977г.-С.201.

149. Иванникова В.А., Эйдман Е.В. Количественная оценка волевого усилия при напряженной физической работе.//Вопросы психологии., 1980г., №5.

150. Иванов В.Г. Внутриколлективный конфликт.- Л., 1968г.

151. Иванов П.И. Буржуазная социологическая наука о межличностных конфликтах.//Философия и социология.-М., 1985г., № 5.

152. Кабанов-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение.- М.: Знание., 1984г.

153. Каверина P.P. Психологическая систематика профессий типа «человек-человек» в целях профориентаций.//Автореферат д. к.п.н.- Л., 1987г.

154. Калаков Н.И. Развитие профессионального творчества у обучающихся в высших заведениях.//Автореферат дис. д.п.н.-М.: РАГС., 1995г.

155. Калинин И.В. Стратегии подбора кадров как стилевая характеристика управленческой деятельности руководителя.//Автореферат.- М., 1996г.181 .Караковский В.А. Директор-учитель-ученик. М.: Знание., 1982г.

156. Карташев В.Н. Система систем. Очерки общей теории и методологии,-М., 1995г.

157. Касамжанов А.Х., Кальбуганов А.Ж. О культуре мышления,- М., 1974г.

158. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса.- М., 1983г.

159. Китов А.И. Психология хозяйственного управления,- М., 1984г.

160. Китов А.И. Экономическая психология.- М., 1984г.

161. Китов А.И. Экспериментальное исследование процесса руководства. // Социально-психологические проблемы руководства и управления коллективами.- М., 1974г.

162. Климов Е.А. Психология профессионала.- М.-Воронеж., 1996г.-207с.

163. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности.- Казань., 1996г.-278 с.

164. Климов Е.А. Как выбирать профессию.- М.: Просвещение., 1990г.

165. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации.- М.: Знание., 1983г.

166. Ковалев А.Г. Руководителю о работнике,- М.: Экономика., 1988г.-277с.

167. Ковалев А.Г., Бойко В.В. Конфликты в трудовом коллективе и пути их разрешения.// Психологический ж-л.- М., 1983г., № 4.

168. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства.- М., 1978г., 2-е изд.

169. Ковалев А.Г. Коллектив и личность,- М., 1975г.

170. Ковалев В.П. О принципах и масштабности культуры мышления.-Кишинев., 1976г.

171. Ковалева Н.Б. Развитие и организация рефлексивных методов в современном решении творческих задач.// Автореферат дис. к.п.н.- М.: РАУ„ 1994г.

172. Коваленко Г.М. Психология корпоративного управления.// Автореферат к.п.н.-М.ТАУ, 1995г.

173. Коваль Н.А. Духовность в системе профессионального становления специалиста.// Автореферат к.п.н.- М.: РАГС, 1997г.

174. Козелецкий С. Психологическая теория решений,- М., 1979г.

175. Конюхов Н.И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, законы, концепция, методы.- М.: РАГС., 1994г.

176. Конюхов Н.И., Шаккум М.П. Акмеология и тестология.-М., 1996г.

177. Корниенко Н.А. Психологические основы эмоционально-нравственного развития личности.// Автореферат к.п.н.- М.: РАГС, 1998г.

178. Котляревский Г.М. Тип личности и предпочитаемый стиль руководства.// Автореферат дис. к.п.н,- М, 1993г.

179. Кричевский P.JI. Если вы руководитель. М.: из-во «Дело», 1998г.-399 с.

180. Кричевский P.JI, Рыжак. М.М. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе.- М, 1985г.

181. Кричевский P.JI, Дубровская Е.М. Психология малой группы: Теоретические и прикладные аспекты.- М, 1991г.

182. Кричевский P.JI, Маржине А.В. Психологические факторы эффективности руководства первичным коллективом.- Кишенев, 1991г.

183. Кричевский P.JI, Дубровская Е.М. О функции и механизме идентификации во внутри групповом межличностном общении. //Психология межличностного познания.- М, 1981г.

184. Кричевский Р.Л. О механизме детерминации ценностных статуса личности в социальной группе. //Проблемы формирования ценностных ориентаций и активности личности в ее онтогенезе -М, 1987г.

185. Крогиус Н.В. Взаимообусловленность и самопознание в конфликтной деятельности: психология межличностного познания людьми друг друга. / Под ред. Бодалева А.А.- М, 1991г.

186. Кузьминов Н.Н. Психолого-акмеологические условия и факторы эффективного развития профессиональной культуры Г.С. //Авторефрат к.п.н.-М.: РАГС, 1999г.

187. Ладенко И.С., Семенов И.Н., Советов А.В. Рефлексивная организация проектировочного мышления.- Новосибирск., 1990г.

188. Лаптев Л.Г., Семенов И.Н. Профессионализм и креативность главные признаки «акме» военнослужащего. //Основы военной акмеологии.-М. 1996.

189. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х. т. -М., 1983г.

190. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М., 1977г.- 304с

191. Леонтьев А.А. Психология общения.- Тарту., 1974г.

192. Лекторский В.Н. Субъект. Объект. Познание,- М., 1980г.

193. Лефевр В.А. Конфликтующие структуры.- М., 1984г.

194. Лидере А.Г. Потребности ведущей деятельности и мотивации формирования новых способов деятельности .//В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей. Тбилиси., 1983г.- С. 318-320.

195. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.- М., 1984г.

196. Лосев А.В. Формирование рефлексивности социально-профессионального мышления менеджеров быстрорастущих организаций.// Автореферат к.п.н.- М., 1997г.

197. Лушпаева Е.В. Развитие рефлексии методом СПТ. // Автореферат дис. к.п.н.- М.: МГУ., 1990г.

198. Марасанов Г.И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге.- Киров., 1994г.

199. Марасанов Г.И. Тренинг общения.- М., 1993г.- 305 с.

200. Маркин В.Н. Жизненная позиция личности.- М., 1989г.

201. Маркин В.Н. «Управленческая команда»(команда руководителя) в сфере госслужащих.// ж. Государственная служба., 1997г, декабрь, № 10

202. Марков М. Теория социального управления.- М., 1978г.

203. Маркова А.К. Психология профессионализма.- М., 1996г.- 308с.

204. Маслов С.Н., Степанов С.Ю. Рефлексивно-инновационный практикум как метод развития творческого потенциала руководителям/Автореферат дисс. к.п.н.- М., 1994г.

205. Могилевкин Е.А. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих.//Автореферат к.п.н.-М.: РАГС., 1998г.

206. Морозов А.Н. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности руководителям/Автореферат дис.к.п.н.-М.: РАГС., 1999г.

207. Мерлин B.C. Очерки психологии личности.- Пермь., 1959г.

208. Мясищев В.Н. Личность и неврозы.- Л.: изд.ЛГУ., 1960г.- С.419-425.

209. Назаретян А.П. Социальное развитие и психологическая составляющая антропогенных кризисов.// Мир психологии №2. 1996.

210. Овчинников О.В. Психологическая коррекция адаптационных затруднений профессионального становления военного руководителя.// Автореферат.- М.: РАГС., 1999г.

211. Панасюк А.Ю. Управленческое общение.- М., 1990г.

212. Панасюк А.Ю. Повышение квалификации как процесс психологической перестройки специалиста.- М., 1990г.241 .Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив.- М., 1982г.-256с.

213. Петровской Л.А. Компетентность в общении.- М.: изд. МГУ., 1989г.- 168с.

214. Петрусинский В.В. Акмеологические основы построения автоматизированных систем интенсивного обучения.//Автореферат д.п.н.-М.-РАГС, 1994г.

215. Полищук О.А. Развитие рефлексивной компетентности кадров государственной службы.//Автореферат дис. к.п.н.- М.:РАГС, 1995г.

216. Расходчиков Е.В. Эффективность сотрудников в налоговой полиции к деятельности в экспериментальных условиях./УАвтореферат. М.: РАГС., 1999г.

217. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащегося. -М., 1990г.

218. Розин В.М. Психология и культурное развитие человека.//Уч. пособие,- М., 1994г.

219. Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание.- М., 1957г.

220. Рубцов В.В. Основы социогенетической психологии.- М- Воронеж., 1996г.

221. Саламов Э.Ю. Психологические характеристики регионального политического лидерства.//Автореферат.- М.: РАГС., 1999г.251 .Садовский В.Н. Системный подход в психологии. //Деятельность. Психологические процессы,- М.: АН СССР., 1977г.

222. Свенцинский А.Л. Социально-психологические проблемы управления.- Л., 1975г.

223. Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач.- М., 1990г.

224. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности.// М.-Вопросы психлогии, № 2, 1983г.,С.35-42.

225. Синягин Ю.В. Психология внутриорганизационных отношений.-М., 1986г.

226. Синягин Ю.В. Психологические основы формирования руководителем управленческой команды.// Автореферат д.п.н.- М.: РАГС, 1997г.

227. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория, методология, психотехнология.- М., 1996г.

228. Слободчиков В.И. Рефлексия как принцип существования индивидуального сознания. //Психологические исследования по проблемам общей и социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. М., 1980г.

229. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание,- М, 1972г.

230. Степанов С.Ю. Развитие рефлексивной культуры госслужащих инновационно-гуманистическими методами.//Автореферат д.п.н.- М.: РАГС, 1999г.

231. Ссукова А.В. Психологические особенности профессиональной самооценки личности и условия ее совершенствования.//Автореферат,-М.:РАГС, 1999г.

232. Столин В.В. Самосознание личности.- М, 1983г.- 287с.

233. Съедин С.И. Основы управления.//Курс лекций.- М, 1996г.- 65 с.

234. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М, 1980г.- 175с.

235. Толочек В.А. Стили деятельности.- М, 1992г.

236. Титов Г.М. Каузальная атрибуция в политической ситуации межгруппового конфликта.//Автореферат дис. к.п.н .-М, 1999г.

237. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки.-Тбилиси, 1961г.

238. Федоренко С.А. Психолого-акмеологические резервы повышения эффективности профессионального становления офицерских кадров.// Автореферат к.п.н.- М, 1998г.

239. Федоркина A.JI. Феномен сознания в контексте социального психоанализа.- М.: РАГС, 1997г.

240. Филиппова Г.П. Совершенствование профессионализма социальных работников с учетом их личностных особенностей.//Автореферат к.п.н.-М.: РАГС, 1999г.

241. Чирковская Е.Г. Личностно-профессиональное развитие руководителя в условиях инновационной деятельности.//Автореферат дис.к.п.н. -М.:РАГС., 1998г.

242. Чхартишвили Ш.Н. Проблема мотива поведения.//Автореферат дисс. д.п.н.- Кутаиси., 1955г.

243. Шадриков В.Д. Деятельность и способности.- М., 1994г.

244. Шибутани Т. Социальная психология.- М., 1969г.

245. Шопенгауэр А. Мир как воля и представление.- Минск., 1990г.-800с.

246. Шорохова Е.В. Проблемы «Я» и самосознания. //Проблемы сознания,- М., 1966г.-С. 11-24.

247. Щедровицкий Г.П. Избранные труды.- М., 1995г.-386с. 278.Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития,- М., 1994г.-308с.

248. Яблокова Е.А. Психология коллектива и личности.//Лекции.-М., 1977г.- 80с.

249. Ядов В.А. Диспозиционная концепция личности.//Социальная психология,- Л., 1979г.- С.24-30.

250. Albanese R., Van Fleet D.D. Organizational behavior: a managerial viewpoint.-Chicago., 1983.

251. Argyris Chris, Integrating the Individual and the Organization.- New York., Wiley., 1964.

252. Asch S.E. Social Psychology. New York: Prentice Hall. 1957.

253. Board Robert D. The Psychoanalysis of Organizations. L., 1978.

254. Douglas Tom. Groups: Understanding people gathered together.// Tavistock Publications.- London& New York., 1983.

255. Emery F.E. Characteristics of Socio-Technical Systems. Tavistock Institute of Human Relations., Document No.- 527., 1959.

256. Fombrum С., Tichy N.M., Devanna M.A. Strategic Human Resource Management. N.Y., 1984.

257. Golembiewski, Robert T. Small group and Large Organization. Handbook of organisations // Ed. by Games W.March. Chicago., 1965.

258. Hersey P., Blanchard K. Management of Organizational Behavior, 4th ed. (Engelwood Cliffs, N.J/: Prentice Yall, 1982.

259. Mayo, E. The social problems of an industrial civilisation. Cambridge, M.A: Harvard University Press. 1945.

260. McCall M.W. Leadership research: choosing gods and devils on the run // Journal of occupational psychology. 1976.

261. Moreno, J.L. (Ed.) The sociometry reader. Glencoe. New York: Free Press., 1960.

262. Rosen, Ned. Teamwork and the Botton Line. New Jersey: Lawrence Erl-baum Associates, Inc., 1989.

263. Schein, Edgar. Organizational Culture and Leadership. San Francisco: Jossey-Bass Publishers., 1985.

264. Scholtes Peter R. The Team Handbook: How to Use Teams to Improve Quality: Joiner Associates Inc., 1995.

265. Shaw, M.E. Group Dynamics: The Psychology of Small Group Behavior. New York: McGraw-Hill., 1971.

266. Small Groups and personal change. /Ed. By Smith P.B.-G: Methuen., 1980.

267. Taylor, F.W. The principles of scientific management. New York: Harper., 1923.

268. Varney, G.H. Organization development for managers. Reading, MA: Addison-Wesley., 1977.

269. Wellins, Richard S. Inside teams: how 20 world-class organizations are winning through teamwork: Jossey-Bass Publishers.-San Francisco., 1994.

270. Zander A. The purposes of groups and organizations.-San Francisco. Jossey-Bass., 1985

271. Zander A. Motives and goals in groups. New York: Academic Press. 1971.