Автореферат диссертации по теме "Развитие духовных потребностей как условие повышения качества жизни"

На правах рукописи

УДК 159.922

ББК 88.59 88.372 В128

ВАДКОВСКАЯ Наталья Николаевна

РАЗВИТИЕ ДУХОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ

Специальность 19.00.13 - психология развития, акмеология (психологические науки)

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Тамбов 2008

003452743

Работа выполнена на кафедре социальной психологии Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина

Научный руководитель:

Официальные оппоненты:

Ведущая организация:

доктор психологических наук, профессор

Каверин Станислав Борисович

доктор психологических наук, профессор

Сонин Валерий Абрамович

кандидат психологических наук Бурлакова Елена Викторовна

Воронежский государственный университет

Защита состоится «28» ноября 2008 года в 10.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.261.09 в Тамбовском государственном университете им. Г.Р. Державина по адресу: Россия, 392008, г. Тамбов, ул. Советская, д. 190 г.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина по адресу: г. Тамбов, ул. Советская, д. 6.

Автореферат разослан г.

"Ученый секретарь

диссертационного совета »

кандидат педагогических наук, доцент ¿V Т.В. Казакова

Актуальность исследования духовных потребностей как условия повышения качества жизни обусловлена развитием современной социокультурной ситуации (И.А. Гундаров, М.С. Каган, И.С. Кон, Ф.Е. Конверс, Дж. Равен, У. Роджерс, Г.Н. Савченко и др.).

Удовлетворение духовных потребностей обеспечивает духовный рост личности, который рассматривается как самореализация и совершенствование всех компонентов духовности. Развитие духовных потребностей поможет сформировать личность, способную преодолевать жизненные невзгоды, саморазвиваться и достигать успеха, что становится условием повышения ее качества жизни. Психологическим выражением процесса повышения качества жизни является состояние субъективного благополучия, ощущение полноты бытия и удовлетворенности жизнью.

Наиболее остро проблема качества жизни встает в сфере трудовой деятельности. Исследование закономерностей развития новых качеств человека, поиск путей для творческого самовыражения, выбор факторов мотивационного воздействия и эффективных форм организации трудовой деятельности позволит людям не только повышать свою производительность, но и иметь хорошее качество жизни.

Состояние и степень разработанности проблемы.

Исследование различных аспектов духовного развития личности всегда находилось в центре изучения философских, социологических, культурологических наук (П.С. Гуревич, В.В. Журавлев, А.Г. Здраво-мыслов, П.В. Симонов, Ф.С. Файзуллин, В.А. Ядов и др.).

Под духовностью преимущественно подразумевается: та область бытия, в которой объективная реальность дана в форме неотъемлемой части внутренней сущности самого человека (В.Д. Шадриков), идеальная потребность познания (П.М. Ершов, A.B. Петровский, П.В. Симонов и др.), цели и ценности человеческого общества (М.С. Каган, В.Г. Федотова), специфический вид деятельности (И.А. Гайдученко, Л.И. Казакова), система личностной активности в отношении к различным сферам жизнедеятельности человека, реализуемой в целостности познания, духовных чувств и целеполагания (В.А. Бачичин, И.Ф. Ведин, H.H. Ярошенко и др.).

К числу духовных потребностей относятся: потребность быть личностью (A.B. Петровский, В.А. Петровский), нравственная и эстетическая потребности (И.А. Джидарьян, H.A. Коваль, В.К. Скатер-щиков), потребность смысла жизни (А. Маслоу, В. Франкл), потребность в подготовленности и преодолении (П.В. Симонов), потребность в творческом труде (С.Б. Каверин, Г.Л. Смирнов, И.Т. Фролов,

В.Д. Шадриков). Все вместе они составляет сущность процесса, названного А. Маслоу, потребностью в самоактуализации.

Анализ последних публикаций по качеству жизни показывает, что, духовное состояние человека, субъективное восприятие качества жизни определяет социальную ситуацию в большей степени, чем объективное состояние дел. Качество жизни рассматривается не столько как данность, сколько как поиск оптимальных путей функционирования и развития общества (И.А. Гундаров), как субъективная удовлетворенность реализацией потребностей (Г.М. Головина, Г.М. Зараков-ский, С.Б. Каверин, И.С. Кон, В.И. Кулайкин, Г.Н. Савченко), как благосостояние, которое обеспечивается развитием компетентности и эффективной работой всех сфер нашей жизни (Дж. Равен), как результат объединения систем и правильного выбора путей их развития в достижении совместной цели (Б.В. Бойцов).

Базовыми для изучения роли духовных потребностей в повышении качества жизни являются научные работы В.В. Знакова, H.A. Коваль, В.И. Ксенофонтова, С.Б. Крымского, В.А. Пономаренко, В.Д. Шад-рикова и др.

Вместе с тем, несмотря на большое количество концепций и подходов к категории духовности, проблема развития духовных потребностей как условия повышения качества жизни еще недостаточно изучена. Тем самым возникают противоречия:

- между необходимостью изучения проблемы развития духовных потребностей как условия повышения качества жизни и фактическим уровнем ее разработанности в акмеологической науке;

- между имеющимися знаниями в области повышения качества жизни и недостаточной изученностью вопросов развития духовных потребностей как условия повышения качества жизни;

- между имеющимися теоретическими исследованиями в области развития духовных потребностей как условия повышения качества жизни и их практическим воплощением.

Нерешенность данных вопросов обусловило появление научной проблемы, которая заключается в необходимости практического изучения возможности развития духовных потребностей и их влияния на повышение качества жизни личности.

Цель - исследовать развитие духовной потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни в ходе опытно-экспериментальной работы.

Объект исследования - качество жизни как социально-психологический феномен.

Предмет - развитие духовных потребностей как условие повышения качества жизни.

Задачи:

1. Проанализировать теоретико-методологические подходы к пониманию качества жизни в психологической науке.

2. Охарактеризовать психологическую структуру духовных потребностей как условия повышения качества жизни.

3. Исследовать психологические факторы развития духовной потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни.

4. Построить акмеологическую модель повышения качества жизни и апробировать ее в ходе опытно-экспериментальной работы по развитию духовной потребности в творческом труде.

Гипотеза нашего исследования заключается в предположении о том, что повышение качества жизни как системы объективных условий и субъективных показателей удовлетворенности духовных потребностей, где объективные условия обеспечивают удовлетворение потребностей, а субъективные показатели характеризуют степень их удовлетворения, связано с удовлетворением духовной потребности в творческом труде под влиянием таких психологических факторов, как: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода» при реализации психологического механизма развития духовных потребностей.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- фундаментальные принципы психологии: единства сознания и деятельности, активности субъекта деятельности (К.А. Абульханова-Славская, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, A.B. Петровский, C.JL Рубинштейн и др.);

- достижения психологии развития (К.А. Абульханова-Славская, A.A. Бодалев, A.A. Деркач, Е.А. Климов, Н.В. Кузьмина, JI.A. Степанова и др.);

- основные положения акмеологии (Б.Г. Ананьев, A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, В.В. Знаков, H.A. Коваль и др.);

- теории профессионального самосознания личности (М.Н. Гу-ревич, О.В. Москаленко и др.);

- психолого-акмеологические исследования, раскрывающие особенности мотивационно-потребностной сферы (В.Г.Асеев, С.К.Ви-люнас, Ф. Герцберг, И.А. Джидарьян, Б.И. Додонов, С.Б. Каверин, В.Н. Косырев, Дж. МакКлелланд, А. Маслоу, Г. Олпорт, A.A. Реан, П.В. Симонов, В.Э. Чудновский и др.);

- исследования духовности личности (В.В. Знаков, H.A. Коваль,

B.И. Ксенофонтов, С.Б. Крымский, В.А. Пономаренко, В.Д. Шадриков и др.).

Теоретическими основами исследования проблемы развития духовных потребностей как условия повышения качества жизни послужили: положение С.Л. Рубинштейна о человеке как субъекте собственной жизни; выводы К.А. Абульхановой-Славской о стратегии жизни как выборе способа жизни и разрешения противоречий между потребностями и возможностями. Исследование будет осуществляться с опорой на психологический механизм «возвышения» потребностей (С.Б. Каверин), принцип доминирования, механизм «сдвига мотива на цель» (А.Н. Леонтьев).

Методы исследования. Применялись следующие методы исследования: теоретический анализ изучаемой проблемы в научной литературе; эксперимент; включенное наблюдение; интервьюирование; опрос; беседа; контент-анализ; анализ результатов деятельности; тестирование; «Самоактуализационный тест» CAT (Л.Я. Гозман и др.); модифицированный вариант методики семантического дифференциала (по Ч. Осгуду); методика «Эдинбургские опросники» (Дж. Равена), направленная на изучение удовлетворенности качеством трудовой жизни; опросник «Удовлетворенность жизнью» Э. Дайнера для определения степени общей удовлетворенности жизнью; тест потребностей

C.Б. Каверина (ТПК); опросник «Качество жизни» (H.H. Вадковская) для изучения представлений людей о качестве жизни.

Для обработки данных применялись: компьютерная программа OSGOOD (методика И.Л. Соломина), пакет статистического анализа SPSS for Windows v.13.0. Значимые различия переменных по результатам эксперимента определялись с помощью t-критерия Стьюдента, непараметрического Т-критерия Вилкоксона.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- раскрыто акмеологическое содержание понятия «качество жизни» как процесса перехода от потребительства к созидательному преобразованию действительности. Описан процесс развития духовной потребности в творческом труде и его влияние на повышение качества жизни под воздействием факторов: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода»;

- доказано, что удовлетворенность жизнью и удовлетворенность трудом положительно взаимосвязаны и зависят от возможности реализации потребности в творческом труде;

- выявлено, что психологические факторы мотивации, влияющие на развитие духовной потребности в творческом труде, выступают одновременно факторами повышения качества жизни;

- доказана возможность управления развитием духовных потребностей и их влияния на повышение качества жизни на примере развития потребности в творческом труде в ходе опытно-экспериментального исследования.

Теоретическая значимость исследования:

- конкретизировано понятие качества жизни как системы объективных условий и субъективных показателей удовлетворенности духовных потребностей, где объективные условия обеспечивают удовлетворение потребностей, а субъективные показатели характеризуют степень их удовлетворения;

- доказана эффективность психологического механизма развития духовной потребности в творческом труде как необходимой предпосылки самореализации личности и повышения качества ее жизни;

- систематизированы эмпирические данные, которые были представлены в акмеологической модели развития духовной потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни.

- разработана и апробирована в ходе эксперимента акмеологи-ческая модель, включающая блоки: психологические условия развития духовных потребностей в целях повышения качества жизни, механизмы развития, психолого-акмеологические характеристики качества жизни, способы и сферы проявления качества жизни, показатели качества жизни.

Практическая значимость исследования заключается в новом методическом подходе к развитию духовных потребностей как условию повышения качества жизни, направленному на формирование нового творческого, созидательно-преобразующего отношения к труду. На основе акмеологической модели повышения качества жизни были созданы условия и разработаны рекомендации по развитию духовной потребности в творческом труде, что позволило повысить удовлетворенность качеством жизни и создать предпосылки для дальнейшего саморазвития личности. Предложенные материалы исследования могут быть использованы в спецкурсах «Мотивация труда», учебных предметах «Психология личности», «Психология управления», «Введение в акмеологию». Разработана и готова к использованию анкета для изучения качества жизни работающих граждан.

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечена опорой на единую методологию как при построении гипотезы, так и при выборе методов, оценке полученных результатов, их сравнении с

результатами других исследований по проблеме качества жизни, проверкой полученных выводов в ходе экспериментального исследования. Использование валидных методик, проверенных на практике, их корректное использование, длительность эксперимента также позволяют считать результаты диссертации достоверными и надежными.

Положения, выносимые на защиту:

1. Проблема повышения качества жизни с позиций потребительской психологии является ограниченной без учета духовных аспектов развития личности. Психологическое изучение проблемы качества жизни ведется с позиций системного подхода, деятельностного подхода, субъектного подхода, целевого подхода, аксиологического подхода, синергетического подхода и других.

2. Психологическая структура духовных потребностей представляет собой совокупность мотивов поведения, ведущих к удовлетворению духовных потребностей и повышению качества жизни личности. В их числе: стремление к самовыражению, самостоятельность и постоянный поиск новых решений, признание и самоуважение, престижности, повышения уровня профессионализма и т.д.

3. На развитие духовной потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни оказывают влияние психологические факторы: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода».

4. Психологическая модель повышения качества жизни включает следующие блоки: психологические условия развития духовных потребностей и повышения качества жизни, механизмы развития, психо-лого-акмеологические характеристики качества жизни, способы и сферы проявления качества жизни, показатели повышения качества жизни. Комплекс психологических мероприятий, направленный на развитие духовной потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни, включает в себя программу развития потребности в творческом труде с учетом психологических факторов при реализации психологического механизма развития духовных потребностей.

Организация и этапы исследования.

Исследование проводилось в 2004-2007 гг. и осуществлялось в три этапа.

Первый этап (2004 г.) - разработка содержания, выбор и обоснование гипотезы, определение задач эксперимента, подбор группы испытуемых, проведение пилотажного исследования.

Второй этап (2004-2005 гг.) - проведение констатирующего эксперимента с помощью метода включенного наблюдения, батареи тес-

тов, анкетирования и индивидуальных бесед; обработка статистических данных и анализ полученных результатов.

Третий этап (2005-2007 гг.) - проведение формирующего эксперимента; систематизация, анализ и обобщение результатов экспериментальной работы; формулировка выводов, разработка рекомендаций, предлагаемых для внедрения в практику управления организацией, оформление результатов исследования в виде диссертации.

Всего в исследовании принимали участие 121 человек в возрасте от 20 до 64 лет, работники сферы госуправления, частных предприятий, работающие аспиранты. Исследование проводилось с 2004 по 2007 гг. Базу экспериментального исследования составили сотрудники одной из частных фирм г.Тамбова в возрасте от 22 до 43 лет.

Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические выводы и практические рекомендации по теме исследования обсуждались в докладах и освещались на научных конференциях аспирантов и преподавателей Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина «Державинские чтения» (Тамбов, 2004, 2005, 2006), на Всероссийской Internet-конференции (Тамбов, 2006), на региональной научно-практической конференции (Тамбов, 2006), на межрегиональном семинаре аспирантов и студентов (Тамбов - Рязань, 2006), на Всероссийских научно-практических конференциях (Пенза, 2006; Москва, 2006, Тамбов 2008), на заседаниях кафедры социальной психологии ТГУ им. Г.Р. Державина.

Структура и содержание диссертации. Текст диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и 10 приложений. Экспериментальные данные представлены 9 таблицами и 9 рисунками.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, дается характеристика степени ее разработанности в литературе, формулируется цель и задачи работы, определяется предмет, объект, научная новизна исследования, показана теоретическая и практическая значимость исследования, представлены положения, выносимые на защиту.

Первая глава «Психологическое содержание категории «качество жизни» посвящена анализу теоретико-методологических подхо-

дов к проблеме качества жизни в психологии, философских и естественных науках, в частности.

К концу второй половины XX века возникло три основных подхода к проблеме качества жизни: объективный - определяющий качество жизни как качество социальной и физической окружающей среды, в которой люди пытаются реализовать свои нужды и потребности (Н.И. Бузляков, Н.П. Кузнецова, В.Ф. Майер, В.М. Рутгайзер и др.), субъективный подход и интегральный, использующий объективные и субъективные показатели как равнозначные (Р. Винховен, П. Глатцер, Н. Михайлова, Е.А. Угланова и др.).

Субъективный подход является традиционным для психологии, рассматривает качество жизни через призму сознания субъекта и понимает его как субъективное благополучие, степень удовлетворения потребностей личности и ценностных структур разного уровня (М. Абраме, Н.М. Бредберн, Г.М. Головина, Л.Г. Зубова, А. Кемпбелл, Н.В. Ковалева, Ф.Е. Конверс, Э. Ласло, С. Маккол, У. Роджерс, Г.Н. Савченко и др.).

Психологические исследования качества жизни получили свое развитие благодаря работам А. Маслоу по теории человеческой мотивации и нашли свое выражение в понятии «самоактуализация».

Базовыми для разработки проблемы качества жизни являются научные труды Э. Фромма о смысле и бессмысленности человеческого бытия, представления о «полностью функционирующей личности» К. Роджерса, где развитие собственной личности признается высшей потребностью, удовлетворение которой приводит к желанному состоянию счастья и богатства внутренней жизни; учения о смысле жизни В. Франкла, где смысл рассматривается как основание подлинного счастья, а удовольствие, как следствие удовлетворения наших желаний. Акмеологическая сущность качества жизни личности раскрывается с позиций: теории отношений через категорию «направленности» или «жизненных отношений субъекта» (С.Л. Рубинштейн), «жизненной стратегии» и «жизненной позиции» личности (К.А. Абульханова-Славская), психологической теории «субъективного благополучия» (Э. Динер, С. Рифф, Б. Сингер и др.), концепции «аутентичного счастья» (М. Селигмана), «мотивированных способностей» или «компетентности» (Дж. Равен), в рамках категории «образ жизни» (В.Г. Асеев, И.Т. Левыкин, Ш.А. Надирашвили, Б.Д. Парыгин), как жизнь, обогащаемая смыслом саморазвития, динамичности, невозможной без освоения гуманистических ценностных ориентации.

Второй параграф посвящен анализу религиозного, философского и психологического понимания духовности, роли реализации духовных потребностей для развития личности и повышения качества жизни, обосновываются критерии для выделения духовных потребностей, анализируется психологическая структура духовных потребностей.

Развитие духовных потребностей, прежде всего, связано с развитием человека как личности. В концепции нашего исследования духовность выступает в качестве важнейшего компонента качества жизни, фундамента, который создает возможность для творческого самовыражения личности, получения удовлетворения жизненным путем и повышения качества жизни. В частности H.A. Коваль указывает, что духовность формирует личность и является тем высшим невидимым духовным центром, вокруг которого и в котором весь смысл человеческого существования.

Опрос респондентов в возрасте от 20 до 64 лет позволил выделить «духовность» в качестве важнейшего компонента качества жизни (рис. 1). Среди других компонентов качества жизни были отмечены: уровень благосостояния и здоровье, социально-психологическое благополучие.

Рис. 1. Показатели качества жизни

Духовная сторона бытия человека возникает на основе его практической деятельности как особая форма отражения объективного мира, как дополнительное средство ориентации в этом мире и взаимодействия с ним. Духовность открывается в созидательно-преобразующих действиях человека, прокладывающих пути для самореализации, совершенствования как самой личности, так и социальной действительности. Для духовного состояния свойственны внутреннее равновесие, расширение сознания, яркость и ясность отражения действительности, углубленное понимание собственного «я», четкость ориентировки в прошлом, настоящем и будущем, уверенность в своих силах и т.д. По-

казателем принятия или непринятия личностью атмосферы духовности может служить степень эмоционального благополучия субъекта. Сильные положительные эмоции побуждают ум к новому познанию, а волю - к упорству. Возникает реальная возможность выйти за рамки рационального поиска на вершину творчества. Следовательно, проблема повышения качества жизни должна рассматриваться через развитие системы духовных потребностей.

Особенностями духовных потребностей являются: 1. Природа их возникновения. В отличие, например, от материальных потребностей духовные потребности не заданы биологически, а формируются и развиваются только в результате воспитания через освоение системы духовных ценностей. 2. Этическая оценка последствий процесса потребления. В случае реализации духовных потребностей происходит не распредмечивание объекта, а сохранение и приумножение его в виде новых качеств личности.

Обосновывая критерии для отнесения потребности в творческом труде к разряду духовных, отметим, что, творческий труд создает для каждого человека такие условия, в которых появляется его заинтересованность в результатах своей деятельности, формируются и развиваются высокие профессиональные, нравственные, эстетические, гражданские и другие качества. Потребность в творческом труде появляется только в результате воспитания и совершенствуется в ценностных отношениях с другими людьми и с миром. Творческий труд нацелен на постоянный прогресс, прибыль, что проявляется как в сфере создания предметов, так и в сфере развития личности.

В третьем параграфе описаны психологические факторы развития духовной потребности в творческом труде, выделены основные предпосылки формирования творческого отношения к труду, описан психологический механизм развития духовной потребности в творческом труде.

Согласно психологической теории потребностей С.Б. Каверина любая духовная потребность возникает в результате постепенного развития нижерасположенных потребностей, начиная со своих генетических предшественников. Психологический механизм развития потребностей состоит в обогащении набора мотивов, побуждающих определенный вид деятельности, то есть «окультуривании» способов «возвышения» потребностей. Развитие примитивной потребности до уровня высшей осуществляется как реализация принципа удовольствия: деятельность, в которой преобладают положительные эмоции, становится привлекательной для субъекта, а представленные в ней духов-

ные ценности становятся желаемыми, способными доставлять удовлетворение.

Рис. 2. Психологический механизм развития духовной потребности в творческом труде

Хотим заметить, что мы не пытаемся доказать возможность развития всех духовных потребностей. В диссертационной работе нами рассмотрен процесс повышения качества жизни на примере развития и удовлетворения потребности в творческом труде. В его основе лежит действие психологического механизма развития духовных потребностей, который схематично можно представить следующим образом (рис. 2).

Мы изобразили генетическую, более примитивную потребность в форме круга, где короткие стрелки обозначают слабые мотивы деятельности, а длинные стрелки - доминирующие мотивы, необходимые для развития личности. При воздействии психологических факторов, число благоприятных для развития генетически исходной потребности мотивов, увеличивается, что способствует ее развитию до нового более совершенного состояния.

Процесс удовлетворения потребности - это одновременно процесс ее развития («возвышения»). Развитие потребности в творческом труде представлено в виде лестницы, которая, начинаясь с потреб-ности в безопасности, проходит все ступени своего «возвышения» до духовной потребности в творческом труде. Новообразования, вызванные развитием духовной потребности в творческом труде, изображены в виде перевернутой лестницы, отмечая таким образом, что с «возвышением» потребностей происходит приумножение новых качеств личности, характеризующих ее как самоактуализирующуюся личность.

Психологическими факторами развития духовной потребности в творческом труде выступили:

1. Фактор «обеспечение» - включает материальное стимулирование, различные символы социального признания достижений личности, а также обеспечение благоприятных технических условий для работы.

2. Фактор «признание» - отражает систему поощрений, внешних оценок руководителя в адрес своих подчиненных и сотрудников друг к ДРУГУ-

3. Фактор «соответствие» - совпадение знаний и умений личности занимаемой должности.

4. Фактор «свобода» - предполагает самостоятельность работника, возможность проявления инициативы благодаря причастности к принятию управленческих решений, что превращает работу в творчество.

Показателями меры развития духовной потребности в творческом труде выступают внешние и внутренние критерии.

Вторая глава «Удовлетворенность духовных потребностей как индикатор качества жизни» посвящена подробному теоретическому описанию акмеологической модели повышения качества жизни, изложена программа и описана организация эксперимента, проанализированы полученные данные.

Представленная модель содержит блоки развития духовных потребностей как основного конструкта, который в динамике приближает личность к высокому качеству жизни (рис. 3).

Психолого-акмеологическая характеристика данного конструкта выражается в преобразовании процессов, состояний, свойств, функций и развития личности.

Качество жизни как процесс познания и самопознания основан на нравственном осмыслении вклада личности в общественный прогресс и выступает своеобразным идеалом, способом осуществления жизни. Путь к этому идеалу предполагает реализацию нравственных, эстетических и других духовных ценностей личности или общества, когда обстоятельства жизни вступают в противоречие с возможностями личности, научившись решать которые, личность становится субъектом своей жизни. Личность, воплощающая в жизни и деятельности духовные ценности и предстающая для окружающих как выразитель высокого качества жизни, сама выступает своеобразным идеалом или эталоном поведения.

Качество жизни как состояние рассматривается в соответствии с принципом единства, что можно трактовать как подсознательное желание обретения гармонии, поиск истинности, смысла жизни. Подобное

состояние может переживаться как ощущение счастья или несчастья, удовлетворенности/неудовлетворенности жизнью (И.А. Гундаров).

Рис. 3. Акмеологическая модель повышения качества жизни

Качество жизни выступает как свойство личности «жить и думать о других», что проявляется в выражении активной гражданской и политической позиции, в заботе о благополучии нынешнего и будущих поколений.

Качество жизни может быть рассмотрено как функция преобразования окружающей действительности и самой личности. Как субъект собственной жизни, личность самостоятельно организует свою деятельность, разрешает проблемы, поднимая жизнь на более высокие уровни. Одновременно личность ощущает на себе воздействие различных обстоятельств жизни и преобразуется под их воздействием (Лю-Бень-Цзе).

Качество жизни может быть представлено совокупностью взаимосвязанных способов проявления. Как условие преобразования окружающей действительности и совершенствования самой личности, качество жизни выступает одновременно как средство для воссоздания и

приумножения человеческого капитала. Высокое качество жизни может рассматриваться и как результат акмеологического развития личности, что проявляется в стремлении применять свои способности, заниматься интересной работой, в исполнении материальных и духовных желаний и т.д.

Повышение качества жизни может быть достигнуто путем реализации психологических условий: включения личности в коллективную деятельность, в соответствии с психологическими механизмами в процессе деятельности, которая (деятельность) побуждается потребностями личности. Блок механизмов повышения качества жизни включает: интериоризацию, экстериоризацию, рефлексию, идентификацию. В модели выделены сферы проявления высокого качества жизни: по отношению к себе, как к личности, по отношению к другим, по отношению к окружающему миру.

Результаты процесса повышения качества жизни представлены объективными и субъективными показателями. К объективному (непсихологическому) показателю относятся уровень благосостояния, здоровье и т.д. К субъективному показателю: социально-психологическое благополучие и духовность.

Качество жизни рассматривается как система объективных условий и субъективных показателей удовлетворенности духовных потребностей, где объективные условия обеспечивают удовлетворение потребностей, а субъективные показатели характеризуют степень их удовлетворения.

Во втором и третьем параграфах описан процесс апробации ак-меологической модели повышения качества жизни в ходе эксперимента, приведен анализ результатов исследования. Исследование показало, что развитие духовной потребности в творческом труде носит управляемый характер, положительно влияет на развитие личности и повышение качества жизни и имеет внешние и внутренние критерии своего развития. По итогам эксперимента были составлены рекомендации по развитию потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни.

Экспериментальное исследование проводилось в период с 2004 по 2007 год и включало: пилотажное исследование, констатирующий и формирующий эксперимент.

На этапе пилотажного исследования, в котором приняли участие 121 человек в возрасте от 20 до 64 лет, работники государственных и частных организаций, мы выяснили, что 39,10% опрошенных понимают «качество жизни» как «возможность» реализации планов и достижения целей. Можно предположить, что в данном контексте «возможность»

подразумевает самостоятельность усилий, установку на выполнение деятельности, определяемой мотивом достижения значимой цели (рис. 4).

Рис. 4. Результаты контент-анализа по анкете «Качество жизни»

30,40 % участников опроса определяют качество жизни как «состояние» комфорта, удовлетворенности, счастья, достигаемого сочетанием реальных условий жизни и возможностей для их использования. 17,40 % респондентов понимают качество жизни как «соответствие» между тем, что субъект имеет, и тем, чего бы ему хотелось достичь. Данные результаты нашли отражение в акмеологической модели повышения качества жизни.

Согласно идее нашего исследования потребность в творческом труде развивается посредством реализации мотивации трудовой деятельности. Мотивирование создает хорошую работу, что проявляется в добросовестном отношении к делу, инициативности, старательности. Хорошая работа, в свою очередь, вызывает положительные эмоции и становится любимой. Возникает цель - стать профессионалом, быть лучшим в своем деле. Поскольку акмеологическое развитие личности есть процесс формирования и самодвижения духовных потребностей, то следующий этап заключается в том, что любимая работа начинает «выращивать» духовную потребность в творческом труде: цель - реализовать себя в профессии становится самостоятельной, превращаясь, таким образом, в мотив. Происходит «сдвиг мотива на цель», когда трудовая деятельность становится ведущим мотивом, позволяющим удовлетворить потребность в самоактуализации. То удовлетворение, которое испытывает человек от реализации потребности в труде, и дает в итоге высокое качество жизни.

Базу экспериментального исследования составили сотрудники одной из частных фирм г. Тамбова в возрасте от 22 до 43 лет. На этапе констатирующего эксперимента был собран диагностический матери-

ал, позволяющий определить причины, влияющие на неудовлетворенность работников качеством своей жизни: негативная эмоциональная обстановка в организации, недовольство стилем руководства, плохие условия труда, несоответствие результатов работы и оплаты труда, отсутствие возможности для повышения квалификации, отсутствие возможности самостоятельно владеть процессом, проявлять инициативу и влиять на важные для развития организации решения.

На этапе формирующего эксперимента психологические факторы мотивации в качестве «независимой переменной» были введены в производственный процесс в виде различных методов мотивационного воздействия. Фактор «обеспечение» включал: переезд в новый офис, установление гибкого графика работы, создание оптимальной системы оплаты труда, выдача фирмой беспроцентного кредита на приобретение дорогой покупки, дополнительно оплачиваемые выходные дни, подключение сотрудников к корпоративному тарифу на услуги сотовой связи, поездка сотрудниками для вручения приза «За наиболее эффективное сотрудничество» по приглашению зарубежных партнеров, сохранение рабочего места и заработной платы на период учебы сотрудников и т.д. По фактору «признание» использовались: благодарственные письма, грамоты, слова признания в адрес друг друга и т.д. По фактору «соответствие» были использованы: оплата фирмой курсов и семинаров для сотрудников, участие в образовательных турах и т.д. Основным способом мотивации для реализации фактора «свобода» стало делегирование полномочий с возможностью самостоятельно определять цели и задачи работы, искать способы и средства достижения целей и распоряжается ресурсами - своим временем, силами, инструментарием и т.д.

Коэффициенты корреляции по Кендаллу свидетельствуют о наличии значимых связей между переменными «поддержки» (I), «самопринятия» (Sa) и «гибкости поведения» (Ех), которые выступают «ядрами» плеяды (рис. 5, 6). Переменные, имеющие тесные связи с «ядром» личности, воспринимаются испытуемыми как важные и желаемые и позволяют говорить о наличии хорошо осознаваемой позитивной Я-концепции, развитой рефлексии и устойчивой адекватной самооценке. Тесная связь шкалы «креативность» с «познавательными потребностями» (Cod) (0,786**) подчеркивает развитую потребность в познании, отражает открытость новым впечатлениям и знаниям, интерес и увлеченность разными сторонами жизни и профессии. Это может рассматриваться как показатель целостности и глубины личностной структуры, свидетельствовать о росте потребности в самоактуализации после проведения эксперимента.

Рис. 5. Плеяда переменных теста CAT до проведения эксперимента

Рис. 6. Плеяда переменных теста CAT после проведения эксперимента

Результаты итогового среза показали рост значений практически по всем показателям (рис. 7).

Та же тенденция отмечается в результатах опросника «Удовлетворенность жизнью» Э. Дайнера (рис. 8).

Рис. 8. Показатели динамики удовлетворенности жизнью

После проведения формирующего эксперимента произошли определенные изменения в выборе мотивов трудовой деятельности. Об этом свидетельствуют результаты методики «Эдинбургские опросники»: отношение к работе как к способу получить материальное вознаграждение дополнилось другим отношением - уважать себя как специалиста, гордиться собой, качественно и добросовестно выполнять свою работу, стремление помочь другим в решении проблем и т.д. Возросли показатели удовлетворенности реализацией «одухотворенных» мотивов: «продолжить профессиональное обучение» (с 3,7 до 4,3), «способствовать более эффективному управлению организацией» (с 4 до 4,4), «заниматься интересной творческой работой в хорошем коллективе, даже при невысокой зарплате, зато с возможностью самореализации и карьерного роста» (с 3,2 до 4,1), «результаты моей деятельности приносят реальную пользу организации» (с 4,1 до 4,5), «способствовать более эффективному управлению организацией» (с 4 до 4,4), «улучшать качество решений в организации» (с 3,9 до 4,4). Это означает, что удовлетворенность жизнью и удовлетворенность работой, как показатель повышения качества жизни, возникли в результате изменения мотивов с материальных на приоритет духовных ценностей и ценностей развития личности.

Наиболее четко результаты развития потребности в творческом труде были обнаружены с помощью модифицированной методики семантического дифференциала. Проверка с помощью ^критерия Стью-дента и непараметрического Т-критерия Вилкоксона на достоверность

различий результатов эксперимента выявила значимые различия по переменным «творчество», «самостоятельность», «принесение пользы», «саморазвитие», «самостоятельность».

Проверка по Т-критерию после проведения эксперимента выявила значимые различия по переменной «удовлетворенность» и показала наличие статистически значимой положительной корреляции между «удовлетворенностью жизнью», «удовлетворенностью трудом» и «саморазвитием» (между «удовлетворенностью жизнью» и: «удовлетворенностью трудом» (,456*), «моим настоящим» (,581*), «развитием себя» (,459*); между «условиями труда» и «моя жизнь близка к идеалу» (,506*) и между «творчеством» и «условия моей жизни отличные» (,537*)). Данный факт подтверждает правильность выбранных методов воздействия на мотивацион-ную сферу испытуемых, их положительное влияние на развитие потребности в творческом труде и повышение качества жизни.

В процессе наблюдения были систематизированы критерии, которые фактами поведения показывают развитие потребности в творческом труде.

Так, внутренний критерий раскрывается через: операционапъно-деятелъностный критерий - появление новообразований и/или актуализация имеющихся личностно значимых и профессионально важных качеств в характере и отношении сотрудников к работе; мотивацион-но-ценностный критерий - положительная динамика изменений в ценностно-смысловой и мотивационной структурах, установках личности; гностический критерий выражается через: познание и самопознание, непрерывное самообразование, развитие интеллектуальной сферы, стремление к приобретению знаний, умений, отвечающих требованиям деятельности; эмоциональный критерий - удовлетворенность субъектов процессом и результатами собственной деятельности.

Внешний критерий раскрывается через систему частных внешних критериев: объективный критерий - эффективность и продуктивность решения возникающих задач. Показателями выступают рост числа постоянных клиентов с 25,4 % до 63,6 %, улучшение материального положения каждого сотрудника за период проведения эксперимента (зарплаты в среднем в 4,2 раза, премии - в 3,05 раза), соотношение социально значимой цели и достигнутых результатов; субъективный критерий -улучшение морально-психологического климата и изменения в поведении сотрудников фирмы: положительный эмоциональный настрой, доброжелательная атмосфера сотрудничества, снижение числа конфликтов, совместное обсуждение вопросов и принятие решений и т.д.

По итогам эксперимента был проведен факторный анализ. Выделенные факторы и входящие в их структуру понятия, полностью соответствуют описанным С.Б. Кавериным факторам мотивации, реализацию которых мы рассматриваем как необходимое условие развития потребности в творческом труде и повышения качества жизни. Так, фактор «обеспечение» объединяет переменные: зарплата (,686), прошлое (,689); фактор «признание» - настоящее (,818), работа (,805), будущее (,799), удовлетворенность (,645), я (,627), моя фирма (,625), карьера (,593); фактор «свобода» содержит переменные: творчество (,712), удовлетворенность (,550), неудовлетворенность (-,697), условия труда (,694), коллектив (,671), польза (,658), социальный статус (,618), саморазвитие (,570), занятость (,542); фактор «соответствие» включает переменные: выгода (,786), руководство (,641), самостоятельность (,524), карьера (,511).

Исследование подтвердило выдвинутую гипотезу, правильность постановки задач и адекватность методов исследования.

В целом, полученные результаты позволяют сделать следующие выводы:

1. Исследование духовных аспектов развития личности является необходимой предпосылкой повышения качества жизни личности. Качество жизни рассматривается как система объективных условий и субъективных показателей удовлетворенности духовных потребностей, где объективные условия обеспечивают удовлетворение потребностей, а субъективные показатели характеризуют степень их удовлетворения. Психологическое изучение проблемы качества жизни ведется с позиций системного подхода, деятельностного подхода, субъектного подхода, целевого подхода, аксиологического подхода, синерге-тического подхода и др.

2. Психологическая структура духовных потребностей - это альянс мотивов поведения, таких как: самостоятельность и постоянный поиск новых решений, стремление к самовыражению, престиж и самоуважение, повышение своего профессионального уровня и других, которые способствуют удовлетворению духовной потребности личности в творческом труде как условия повышения качества ее жизни.

3. Психологическими факторами, оказывающими влияние на развитие потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни, выступают: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода».

4. Повышение качества жизни осуществляется через акмеологиче-скую модель, включающую следующие блоки: психологические усло-

вия развития духовных потребностей и повышения качества жизни, механизмы развития, психолого-акмеологические характеристики качества жизни, способы и сферы проявления качества жизни, показатели повышения качества жизни. В процессе опытно-экспериментальной работы была исследована возможность развития практическим психологом духовных потребностей как условия повышения качества жизни на примере развития потребности в творческом труде.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:

Статьи в журналах, рекомендуемых ВАК РФ:

1. Вадковская, H.H. Развитие духовных потребностей как условие повышения качества жизни / H.H. Вадковская // Вестник Тамбовского университета. Сер. Гуманитарные науки. - Тамбов, 2007. - Вып.11(55). -С.217-223.

Статьи:

2. Вадковская, H.H. Механизм «возвышения потребностей» как способ повышения качества жизни / H.H. Вадковская // Технологии качества жизни. -2005. - Т.5. -№1. -С.6-14.

3. Вадковская, H.H. Пути и способы повышения качества жизни / Психологическое сопровождение проблем развития региона / H.H. Вадковская // Сб. науч. ст. по мат-лам межрегион, семинара аспирантов и студентов. 30 января, 2006 года / Отв. ред. H.A. Коваль. -Тамбов : Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006. - С. 15-16.

4. Вадковская, H.H. Что решают кадры? / H.H. Вадковская II Развитие инновационного потенциала отечественных предприятий и формирование направлений его стратегического развития: сб. ст. IV Всероссийской научно - практической конференции. - Пенза : РИО ПГСХА, 2006. - С.37-40.

5. Вадковская, H.H. Через самореализацию к высокому качеству жизни / H.H. Вадковская // Потенциал личности: комплексная проблема: Мат-лы пятой Всерос. Internet-конференции. 7-9 июня, 2006 года / Отв. ред. Е.А. Уваров. - Тамбов : Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006. -С.76-80.

6. Вадковская, H.H. Психологическое содержание категории «качество жизни» / H.H. Вадковская // Проблемы практической психологии на современном этапе: сб. науч. ст. по мат-лам регион, науч.-практ. конф. 20-21 мая 2005 года / Под общ. ред. H.A. Коваль. - Тамбов : Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006. - С.87-93.

7. Вадковская, H.H. Качество жизни и актуальность его исследования / H.H. Вадковская // Тенденция развития современной психологической науки: сб. науч. ст. по мат-лам регион, науч.-практ. конф. -М.: ИН РАН, 2006. - T.I. -С.221-222.

8. Вадковская, H.H. Акмеологическое развитие личности как способ повышения качества жизни / H.H. Вадковская // XI Державинские чтения. Институт психологии. Институт физической культуры: Мат-лы науч. конф. преподавателей и аспирантов. Февр. 2006 г. / Отв. ред. Е.А. Уваров, Е.П. Лисицын. - Тамбов : Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006.-С.71-72.

9. Вадковская, H.H. Качество жизни и актуальность его исследования / H.H. Вадковская // X Державинские чтения. Институт психологии. Институт физической культуры: Мат-лы науч. конф. преподавателей и аспирантов. Февр. 2005 г. / Отв. ред. Е.А. Уваров, Е.П. Лисицын. -Тамбов : Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2005. - С.107-108.

10. Вадковская, H.H. Развитие духовных потребностей как условие повышения качества жизни / H.H. Вадковская // Качество науки -качество жизни: 4-ая Междунар. заочн. науч.-практич. конф. 26-27 февраля 2008 г.: сб. науч. ст. по мат-лам 4-ой Междунар. заочн. Науч.-практич. конф. 26-27 февраля 2008 г. «Качество науки - качество жизни». - Тамбов : ТГТУ, 2008. - С.390-392.

Подписано в печать 23.10.2008 г. Формат 60x84/16. Объем 1,39 п.л. Тираж 100 экз. Заказ № 3330. Бесплатно. 392008, Тамбов, ул. Советская, 190 г. Издательский дом ТГУ имени Г.Р. Державина.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Вадковская, Наталья Николаевна, 2008 год

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. Психологическое содержание категории «качество жизни»

1.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию качва жизни в хологичой науке

1.2. Психологическая структура духовных потребностей как овия повышения качва жизни

1.3. Психологические факторы развития духовных потребностей как овия повышения качва жизни

Выводы к главе

Глава II. Удовлетворенность духовных потребностей как индикатор качества жизни

2.1. хологичая модель повышения качва жизни

2.2. Опытное развитие духовной потребности в творческом труде как овия повышения качва жизни

2.3. Анализ результатов опытного развития духовной потребности в творчом труде как овия повышения качва жизни . 110 Выводы к главе

Введение диссертации по психологии, на тему "Развитие духовных потребностей как условие повышения качества жизни"

Актуальность исследования духовных потребностей как условия повышения качества жизни обусловлена развитием современной социокультурной ситуации (И.А.Гундаров, М.С.Каган, И.С.Кон, Ф.Е.Конверс, Дж.Равен, У.Роджерс, Т.Н.Савченко и др.).

Удовлетворение духовных потребностей обеспечивает духовный рост личности, который рассматривается как самореализация и совершенствование всех компонентов духовности. Развитие духовных потребностей поможет сформировать личность, способную преодолевать жизненные невзгоды, саморазвиваться и достигать успеха, что становится условием повышения ее качества жизни. Психологическим выражением процесса повышения качества жизни является состояние субъективного благополучия, ощущение полноты бытия и удовлетворенности жизнью.

Наиболее остро проблема качества жизни встает в сфере трудовой деятельности. Исследование закономерностей развития новых качеств человека, поиск путей для творческого самовыражения, выбор факторов мотивационного воздействия и эффективных форм организации трудовой деятельности позволит людям не только повышать свою производительность, но и иметь хорошее качество жизни.

Состояние и степень разработанности проблемы.

Исследование различных аспектов духовного развития личности всегда находилось в центре изучения философских, социологических, культурологических наук (П.С.Гуревич, В.В.Журавлев, А.Г.Здравомыслов, П.В.Симонов. Ф.С.Файзуллин, В.АДдов и др.).

Под духовностью преимущественно подразумевается: та область бытия, в которой объективная реальность дана в форме неотъемлемой части внутренней сущности самого человека (В.Д.Шадриков), идеальная потребность познания (П.М.Ершов, А.В.Петровский, П.В.Симонов и др.), цели и ценности человеческого общества (М.С.Каган, В.Г.Федотова), специфический вид деятельности (И.А.Гайдученок, Л.И.Казакова), система личностной активности в отношении к различным сферам жизнедеятельности человека, реализуемой в целостности познания, духовных чувств и целеполагания (В.А.Бачинин, И.Ф.Ведин, Н.Н.Ярошенко и др.).

К числу духовных потребностей относятся: потребность быть личностью (А.В.Петровский, В.А.Петровский), нравственная и эстетическая потребности (И.А.Джидарьян. Н.А.Коваль, В.К.Скатерщиков), потребность смысла жизни (А.Маслоу, В.Франки), потребность в подготовленности и преодолении (П.В.Симонов), потребность в творческом труде (С.Б.Каверин, Г.Л.Смирнов, И.Т.Фролов, В.Д.Шадриков). Все вместе они составляют сущность процесса, названного А.Маслоу, потребностью в самоактуализации.

Анализ последних публикаций по качеству жизни показывает, что, духовное состояние человека, субъективное восприятие качества жизни определяет социальную ситуацию в большей степени, чем объективное состояние дел. Качество жизни рассматривается не столько как данность, сколько как поиск оптимальных путей функционирования и развития общества (И.А.Гундаров,

B.А.Копнов), как субъективная удовлетворенность реализацией потребностей (Г.М.Головина, Г.М.Зараковский, И.С.Кон, В.И.Кулайкин, Т.Н.Савченко), как благосостояние, которое обеспечивается развитием компетентности и эффективной работой всех сфер нашей жизни (Дж.Равен), как результат объединения систем и правильного выбора путей их развития в достижении совместной цели (Б .В .Бойцов).

Базовыми для изучения роли духовных потребностей в повышении качества жизни являются научные работы В.В.Знакова, Н.А.Коваль, В.И.Ксенофонтова,

C.Б.Крымского. В.А.Пономаренко, В.А.Сонина, В.Д.Шадрикова и др.

Вместе с тем, несмотря на большое количество концепций и подходов к категории духовности, проблема развития духовных потребностей как условия повышения качества жизни еще недостаточно изучена. Тем самым возникают противоречия:

- между необходимостью изучения проблемы развития духовных потребностей как условия повышения качества жизни и фактическим уровнем ее разработанности в акмеологической науке;

- между имеющимися знаниями в области повышения качества жизни и недостаточной изученностью вопросов развития духовных потребностей как условия повышения качества жизни;

- между имеющимися теоретическими исследованиями в области развития духовных потребностей как условия повышения качества жизни и их практическим воплощением.

Нерешенность данных вопросов обусловила появление научной проблемы, которая заключается в необходимости практического изучения возможности развития духовных потребностей и их влияния на повышение качества жизни личности.

Цель - исследовать развитие духовной потребности в творческом труде как условие повышения качества жизни в ходе опытно-экспериментальтюй работы.

Объект исследования - качество жизни как социально-психологический феномен.

Предмет - развитие духовных потребностей как условие повышения качества жизни. Задачи:

1. Проанализировать теоретпко - методологические подходы к пониманию качества жизни в психологической науке.

2. Охарактеризовать психологическую структуру духовных потребностей как условия повышения качества жизни.

3. Исследовать психологические факторы развития духовной потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни.

4. Построить акмеологическую модель повышения качества жизни и апробировать ее в ходе опытно-экспериментальной работы по развитию духовной потребности в творческом труде.

Гипотеза нашего исследования заключается в предположении о том, что повышение качества жизни как системы объективных условий и субъективных показателей удовлетворенности духовных потребностей, где объективные условия обеспечивают удовлетворение потребностей, а субъективные показатели характеризуют степень их удовлетворения, связано с удовлетворением духовной потребности в творческом труде под влиянием таких психологических факторов, как: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода» при реализации психологического механизма развития духовных потребностей.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- фундаментальные принципы психологии: единства сознания и деятельности, активности субъекта деятельности (К.А.Абульханова-Славская. Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, А.В.Петровский, С.Л.Рубинштейн и др.);

- достижения психологии развития (К.А.Абульханова-Славская, А.А.Бодалев, А.А.Деркач, Е.А.Климов, Н.В.Кузьмина, М.А.Степанова и др.);

- основные положения акмеологии (Б.Г.Ананьев, А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин, Н.А.Коваль, Н.В.Кузьмина и др.); теории профессионального самосознания личности (К.М.Гуревич, О.В.Москаленко, В.А.Сонин и др.); психолого-акмеологические исследования, раскрывающие особенности мотивационно-потребностной сферы (В.Г.Асеев, В.К.Вилюнас, Ф.Герцберг, И.А.Джидарьян, Б.И.Додонов, С.Б.Каверин, В.Н.Косырев. Дж.МакКлелланд, А.Маслоу, Г.Олпорт, А.А.Реан, П.В.Симонов, В.Э.Чудновский и др.);

- исследования духовности личности (Е.И. Исаев, Н.А.Коваль, В.И.Ксенофонтов. С.Б.Крымский. В.А.Пономаренко, В.И. Слободчиков, В.Д.Шадриков и др.).

Теоретическими основами исследования проблемы развития духовных потребностей как условия повышения качества жизни послужили: положение С. Л.Рубинштейна о человеке как субъекте собственной жизни; выводы К.А.Абульхановой-Славской о стратегии жизни как выборе способа жизни и разрешении противоречий между потребностями и возможностями. Исследование будет осуществляться с опорой на психологический механизм «возвышения» потребностей (С.Б.Каверин), принцип доминирования, механизм «сдвига мотива на цель» (А.Н.Леонтьев).

Методы исследования. Применялись следующие методы исследования: теоретический анализ изучаемой проблемы в научной литературе; эксперимент; включенное наблюдение; интервьюирование; опрос; беседа; контент-анализ; анализ результатов деятельности; тестирование; «Самоактуализационный тест» CAT (Л.Я.Гозман и др.); модифицированный вариант методики семантического дифференциала (по Ч.Осгуду); методика «Эдинбургские опросники» (Дж.Равена), направленная на изучение удовлетворенности качеством трудовой жизни; опросник «Удовлетворенность жизнью» Э.Дайнера для определения степени общей удовлетворенности жизнью; тест потребностей С.Б.Каверина (ТПК); опросник «Качество жизни» (Н.Н.Вадковская) для изучения представлений людей о качестве жизни.

Для обработки данных применялись: компьютерная программа OSGOOD (методика И.Л.Соломина), пакет статистического анализа SPSS for Windows v.13.0. Значимые различия переменных по результатам эксперимента определялись с помощью t-критерия Стьюдента. непараметрического Т-критерия Вилкоксона. Научная новизна исследования заключается в следующем:

- раскрыто акмеологическое содержание понятия «качество жизни» как процесса перехода от потребительства к созидательному преобразованию действительности. Описан процесс развития духовной потребности в творческом труде и его влияние на повышение качества жизни под воздействием факторов: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода»;

- доказано, что удовлетворенность жизнью и удовлетворенность трудом положительно взаимосвязаны и зависят от возможности реализации потребности в творческом труде;

- выявлено, что психологические факторы мотивации, влияющие на развитие духовной потребности в творческом труде, выступают одновременно факторами повышения качества жизни;

- доказана возможность развития духовных потребностей и их влияния на повышение качества жизни на примере развития потребности в творческом труде в ходе опытно-экспериментального исследования.

Теоретическая значимость исследования:

- конкретизировано понятие качества жизни как системы объективных условий и субъективных показателей удовлетворенности духовных потребностей, где объективные условия обеспечивают удовлетворение потребностей, а субъективные показатели характеризуют степень их удовлетворения;

- доказана эффективность психологического механизма развития духовной потребности в творческом труде как необходимой предпосылки самореализации личности и повышения качества ее жизни;

- систематизированы эмпирические данные, которые были представлены в акмеологической модели повышения качества жизни;

- разработана и апробирована в ходе эксперимента акмеологическая модель, включающая блоки: психологические условия развития духовных потребностей и повышения качества жизни, механизмы развития, психолого-акмеологические характеристики качества жизни, способы и сферы проявления качества жизни, показатели качества жизни.

Практическая значимость исследования заключается в новом методическом подходе к развитию духовных потребностей как условию повышения качества жизни, направленному на формирование нового творческого, созидательно-преобразующего отношения к труду. На основе акмеологической модели повышения качества жизни были созданы условия и разработаны рекомендации по развитию духовной потребности в творческом труде, что позволило повысить удовлетворенность качеством жизни и создать предпосылки для дальнейшего саморазвития личности. Предложенные материалы исследования могут быть использованы в спецкурсах «Мотивация труда», учебных предметах «Психология личности», «Психология управления», «Введение в акмеологию». Разработана и готова к использованию анкета для изучения качества жизни работающих граждан.

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечена опорой на единую методологию как при построении гипотезы, так и при выборе методов, оценке полученных результатов, их сравнении с результатами других исследований по проблеме качества жизни, проверкой полученных выводов в ходе экспериментального исследования. Использование валидных методик, проверенных на практике, их корректное • использование, длительность эксперимента также позволяют считать результаты диссертации достоверными и надежными.

Положения, выносимые на защиту:

1. Проблема повышения качества жизни с позиций потребительской психологии является ограниченной без учета духовных аспектов развития личности. Психологическое изучение проблемы качества жизни ведется с позиций системного подхода, деятельностного подхода, субъектного подхода, целевого подхода, аксиологического подхода, синергетического подхода и др.

2. Психологическая структура духовных потребностей представляет собой совокупность мотивов поведения, ведущих к удовлетворению духовных потребностей и повышению качества жизни личности. В их числе: стремление к самовыражению, самостоятельность и постоянный поиск новых решений, признание и самоуважение, престижности, повышения уровня профессионализма и др.

3. На развитие духовной потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни оказывают влияние психологические факторы: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода».

4. Психологическая модель повышения качества жизни включает следующие блоки: психологические условия развития духовных потребностей и повышения качества жизни, механизмы развития, психолого-акмсологические характеристики качества жизни, способы и сферы проявления качества жизни, показатели повышения качества жизни. Комплекс психологических мероприятий, направленный на развитие духовной потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни, включает в себя программу развития потребности в творческом труде с учетом психологических факторов при реализации психологического механизма развития духовных потребностей.

Организация и этапы исследования.

Исследование проводилось в 2004-2007 гг. и осуществлялось в три этапа.

Первый этап (2004 г.) - разработка содержания, выбор и обоснование гипотезы, определение задач эксперимента, подбор группы испытуемых, проведение пилотажного исследования.

Второй этап (2004-2005 гг.) - проведение констатирующего эксперимента с помощью метода включенного наблюдения, батареи тестов, анкетирования и индивидуальных бесед; обработка статистических данных и анализ полученных результатов.

Третий этап (2005-2007 гг.) - проведение формирующего эксперимента; систематизация, анализ и обобщение результатов экспериментальной работы; формулировка выводов, разработка рекомендаций, предлагаемых для внедрения в практику управления организацией, оформление результатов исследования в виде диссертации.

Всего в исследовании принимали участие 121 человек в возрасте от 20 до 64 лет, работники сферы госуправления, частных предприятий, работающие аспиранты. Исследование проводилось с 2004 по 2007 гг. Базу экспериментального исследования составили сотрудники одной из частных фирм г.Тамбова в возрасте от 22 до 43 лет.

Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические выводы и практические рекомендации по теме исследования обсуждались в докладах и освещались на научных конференциях аспирантов и преподавателей Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина «Державинские чтения» (Тамбов, 2004, 2005, 2006), на Всероссийской Ыегпе^-конференции (Тамбов, 2006), на региональной научно-практической конференции (Тамбов, 2006), на межрегиональном семинаре аспирантов и студентов (Тамбов - Рязань, 2006), на Всероссийских научно-практических конференциях (Пенза, 2006: Москва. 2006, Тамбов 2008), на заседаниях кафедры социальной психологии ТГУ им. Г.Р. Державина.

Структура и содержание диссертации. Текст диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и 10 приложений. Экспериментальные данные представлены 9 рисунками и 9 таблицами.

Заключение диссертации научная статья по теме "Психология развития, акмеология"

Выводы к главе:

1. Проблема повышения качества жизни с позиции потребительской психологии является неполной без учета духовных аспектов развития личности, открывающих пути для самореализации, самосовершенствования личности. Качество жизни рассматривается как системы объективных условий и субъективных показателей удовлетворенности духовных потребностей, где объективные условия обеспечивают удовлетворение потребностей, а субъективные показатели характеризуют степень их удовлетворения.

2. Основной особенностью многих научных теорий о «качестве жизни» является изучение особенностей развития профессионально-важных умений и навыков личности. Спецификой акмеологического подхода является перенесение акцента на создание психологических условий, реализация которых способствует совершенствованию самой личности и создает ощущение удовлетворенности жизнью. Психологическая структура духовных потребностей представляет собой совокупность мотивов поведения, ведущих к удовлетворению духовных потребностей и выступающих факторами повышения качества жизни.

3. Повышение качества жизни осуществляется через акмеологическую модель, включающую следующие блоки: психологические условия развития духовных потребностей и повышения качества жизни, механизмы развития, психолого-акмеологические характеристики качества жизни, способы и сферы проявления качества жизни, показатели повышения качества жизни.

4. Целью нашей работы является экспериментальная проверка возможности развития духовной потребности в творческом труде и ее влияния на повышение качества жизни.

В основе развития духовных потребностей лежит психологический механизм возвышения потребностей. Суть его состоит в том, чтобы предоставить человеку возможность извлекать из своей работы максимум положительных эмоций посредством удовлетворения всего набора потребностей от низших, базовых до уровня духовных.

Важную роль в развитии потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни играют факторы мотивации: «обеспечение», «признание», «соответствие» и «свобода». Мотивирование рождает в человеке положительное отношение к труду. Тогда работа становится не только средством зарабатывания денег, по главное, способом проявления таланта и потенциала работника, ареной самоактуалнзации и творчества. Трудовая деятельность, как возможность самореализации личности, становится ведущим мотивом, позволяющим удовлетворить потребность в самоактуализации. То удовлетворение, которое испытывает личность от реализации потребности в труде и дает в итоге высокое качество жизни.

5. С целью доказательства гипотезы о том, что качество жизни есть система объективных условий и субъективных показателей удовлетворенности духовных потребностей, где объективные условия обеспечивают удовлетворение потребностей, а субъективные показатели характеризуют степень их удовлетворения, связано с удовлетворением духовной потребности в творческом труде под влиянием таких психологических факторов, как: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода» при реализации психологического механизма развития духовных потребностей, нами было проведено экспериментальное исследование.

Исследование проводилось в 2004-2007 гг. и осуществлялось в три этапа.

Первый этап (2004 г.) - разработка содержания, выбор и обоснование гипотезы, определение задач эксперимента, подбор группы испытуемых, проведение пилотажного исследования. Второй этап (2004-2005 гг.) - проведение констатирующего эксперимента с помощью метода включенного наблюдения, батареи тестов, анкетирования и индивидуальных бесед; обработка статистических данных и анализ полученных результатов. Третий этап (2005-2007 гг.) - проведение формирующего эксперимента; систематизация, анализ и обобщение результатов экспериментальной работы; формулировка выводов, разработка рекомендаций, предлагаемых для внедрения в практику управления организацией, оформление результатов исследования в виде диссертации.

6. В проведенном нами экспериментальном исследовании были систематизированы критерии, которые фактами поведения показывают развитие потребности в творческом труде. Было также получено статистическое подтверждение того, что психологические факторы мотивации способствуют развитию духовной потребности в творческом труде, что становится условием повышения качества жизни. Результаты опросов свидетельствуют о росте значимости для испытуемых не только материальных, но и духовных ценностей, таких как, справедливость принимаемых решений, желание качественно, добросовестно и красиво выполнять свою работу, взятие на себя ответственности за выполняемую работу, стремление помочь другим в решении проблем и т.д. Положительные изменения произошли в оценке качества трудовой жизни.

Было выявлено наличие статистически значимой положительной корреляции между «удовлетворенностью жизнью», «удовлетворенностью трудом» и «саморазвитием». Этот факт доказывает наше предположение о том, что повышение качества жизни зависит от степени удовлетворения духовных потребностей, в частности потребности в творческом труде под влиянием таких психологических факторов, как: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода» при реализации психологического механизма развития духовных потребностей личности.

Вместе с тем следует отметить, что проведенное исследование не решает всех вопросов развития духовных потребностей, но его результаты являются основой для разработки дальнейшей программы исследований.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

I. Основываясь на общепсихологической парадигме, утверждающей, что личность есть порождение общественных отношений, можно говорить о необходимости включить в понятийный аппарат акмеологической науки категорию «качество жизни», как предпосылку развития личности, благодаря которой целое научное направление «психология развития» приобретает методологические основания.

Изучение категории качества жизни идет в основном в русле решения социально-экономических проблем. Многими авторами отмечается, что материальный достаток, принимаемый изначально за достаточную меру качества жизни, не смог стать в действительности единственным условием повышения качества жизни. Подчеркивается, что для достижения прогрессивного развития экономики, необходимо уделять внимание именно человеческому фактору, как важному условию развития всего общества.

Наиболее существенный вклад в понимание термина «качество жизни» внесли психологи Э.Фромм и А.Маслоу. Э.Фромм в книге «Иметь или быть» показал многовековое противоречие в понимании цели и смысла человеческой жизни, противоречие между примитивным «модусом обладания» и подлинно человеческим «модусом бытия». Мы считаем, что идеи, заложенные автором, снимают противоречие между концепцией «качество жизни» и концепцией «образ жизни» и ставят в центр исследований ориентированного на бытие человека. Поэтому целью и смыслом существования всех общественных институтов должно быть создание гаких условий, в которых каждый человек мог бы не только пользоваться благами современной цивилизации, а также имел возможность развивать свои способности и применять полученные знания в общественной жизни.

II. В настоящее время дискуссионным остается вопрос об определении н основных критериях качества жизни. Увеличение числа практических исследований, выступлений и публикаций по проблеме качества жизни призвано ответить на вопросы о месте понятия «качество жизни» среди других характеристик жизни, таких как «уровень жизни», «образ жизни», «условия жизни»; о наборе индикаторов, составляющих сущность «качества жизни» и о выборе методов оценки качества жизни.

В качестве основных критериев качества жизни в научной литературе выделяют объективные характеристики, свойственные человеческой жизни как биологическому, психическому (духовному) и социальному явлению: здоровье, уровень образования, условия окружающей среды, уровень жизни и т.д.

Проблема повышения качества жизни с позиции потребительской психологии является неполной без учета духовных аспектов развития личности, открывающих пути для самореализации, самосовершенствования личности. Психологизация концепции качества жизни состоит в признании субъективного характера используемых показателей удовлетворенности жизнью. В качестве основных критериев, составляющих сущность «качества жизни» нами выделяются: уровень благосостояния и здоровье, социально-психологическое благополучие, духовность.

Развитие духовных потребностей, прежде всего, связано с развитием человека как личности. В концепции нашего исследования духовность выступает в качестве важнейшего компонента качества жизни, фундамента, который создает возможность для творческого самовыражения личности, получения удовлетворения жизненным путем и повышения качества жизни. Духовность, формирует личность и является тем высшим невидимым духовным центром, вокруг которого и в котором весь смысл человеческого существования.

III. Проблема отчуждения труда, ставшая серьезным препятствием на пути самореализации человека, может быть решена путем создания благоприятных психологических условий, важнейшим из которых является положительное отношение к труду. Творческий труд, как условие повышения качества жизни, во-первых, не задан человеку биологически. Он формируется только в результате воспитания и направлен на служение общественному благу, народу. Во-вторых, творческое отношение к труду проявляется не только в сфере создания предметов, но и в сфере развития личности по механизму интериоризации.

Способность к самореализации у человека становится возможной, если личность имеет мотив к ней, а также направляет на это свою активность. Отсюда, психологическая структура духовных потребностей представляет собой совокупность различных мотивов, побуждающих определенный вид деятельности. К таким мотивам относятся: стремление к самовыражению, самостоятельность и постоянный поиск новых решений, общественное признание и самоуважение, принадлежности, интерес к повышению своего профессионального мастерства, самоорганизация и т.д.

Именно стремление человека к развитию в динамике дает ему чувство переживания удовлетворенности трудом.

Важную роль в развитии потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни играют психологические факторы мотивации:

1. Фактор «обеспечение» - включает материальное стимулирование, различные символы социального признания достижений личности, а также обеспечение благоприятных технических условии для работы.

2. Фактор «признание» - отражает систему поощрений, внешних оценок руководителя в адрес своих подчиненных и сотрудников друг к другу.

3. Фактор «соответствие» - совпадение знании и умений занимаемой должности.

4. Фактор «свобода» - предполагает самостоятельность работника, возможность проявления инициативы благодаря причастности к принятию управленческих решений, что превращает работу в творчество.

IV. Основной особенностью многих научных теорий о «качестве жизни» является изучение особенностей развития профессионально-важных качеств личности и создание условий для максимального повышения производительности труда и уровня жизни личности. Спецификой акмеологического подхода является перенесение акцента на создание психологических условий, реализация которых способствует совершенствованию самой личности и создает ощущение удовлетворенности жизнью. Психологическая структура духовных потребностей представляет собой совокупность мотивов поведения, ведущих к удовлетворению духовных потребностей и выступающих факторами повышения качества жизни.

Повышение качества жизни осуществляется через акмеологическую модель, включающую следующие блоки: психологические условия развития духовных потребностей и повышения качества жизни, механизмы развития, психологоакмеологические характеристики качества жизни, способы и сферы проявления качества жизни, показатели повышения качества жизни.

Проведенное в нашей работе исследование основано на признании одинаковости и равенства основных потребностей личности. Отмечается, что психологический механизм развития («возвышения») потребностей состоит в том, чтобы предоставить человеку возможность извлекать из своей работы максимум положительных эмоций посредством удовлетворения всего набора потребностей от низших, базовых до уровня духовных.

Мотивирование рождает в человеке положительное отношение к труду. Именно тогда работа становится не только средством зарабатывания денег, а главное, способом проявления таланта и потенциала работника, ареной самоактуализации и творчества. Трудовая деятельность, как возможность самореализации личности, становится ведущим мотивом, позволяющим удовлетворить потребность в самоактуализации. То удовлетворение, которое испытывает личность от реализации потребности в труде и дает в итоге высокое качество жизни, деятельности.

С целью доказательства гипотезы о том, что качество жизни есть система объективных условий и субъективных показателей удовлетворенности духовных потребностей, где объективные условия обеспечивают удовлетворение потребностей, а субъективные показатели характеризуют степень их удовлетворения, связано с удовлетворением духовной потребности в творческом труде под влиянием таких психологических факторов, как: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода» при реализации психологического механизма развития духовных потребностей, нами было проведено экспериментальное исследование.

V. В проведенном нами экспериментальном исследовании были систематизированы критерии, которые фактами поведения показывают развитие потребности в творческом труде. Было получено статистическое подтверждение того, что психологические факторы мотивации способствуют развитию духовной потребности в творческом труде, что становятся условием повышения качества жизни.

Внутренний (субъективный) критерий раскрывается через:

• операционально - деятелъностный критерий - появление новообразований и/или актуализация имеющихся личностно значимых и профессионально важных качеств в характере и отношении сотрудников к работе: добросовестное и ответственное выполнение поручений, самостоятельная разработка и воплощение проектов; способность рефлексировать, самоопределяться и критериально действовать (достигать цели), тем способность к эффективной сознательной саморегуляции;

• мотивационно-ценностный критерий - положительная динамика изменений в ценностно-смысловой и мотивационной структурах, установках личности: положительное отношение к своей работе, приоритет духовных ценностей над материальными; удовлетворенность сотрудников организации личными результатами и достижениями в своей профессиональной деятельности;

• гностический критерий выражается через: познание и самопознание, непрерывное самообразование, развитие интеллектуальной сферы, стремление к приобретению знаний, умений, отвечающих требованиям деятельности;

• эмоциональный критерий - удовлетворенность субъектов процессом и результатами собственной деятельности. Показателями выраженности являются: адекватная самооценка, позитивный настрой на работу; высокая субъективная оценка влияния изменений в организации, вызванных воздействием психологических факторов; определение работы как «любимой»; удовлетворенность процессом и результатами совместной работы и достигнутыми успехами и т.д.

Внешний (объективный) критерий раскрывается через систему частных внешних критериев:

• Объективный критерий - эффективность решения возникающих задач.

Показателями выраженности выступают: рост числа постоянных клиентов с

25,4% до 63,6%, улучшение материального положения каждого сотрудника за период проведения эксперимента (зарплаты в среднем в 4,2 раза, премии - в 3,05 раза), положительная социально значимая цель деятельности, соотношение цели и достигнутого результата и т.д.

• Субъективный критерий - улучшение морально-психологического климата и изменения в поведении сотрудников фирмы. Показателями являются: положительный эмоциональный настрой в процессе деятельности и после ее завершения; доброжелательная атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, снижение числа конфликтов, совместное обсуждение вопросов и принятие решений, помощь в разрешении ошибок и трудностей, создание системы наставничества и т.д.

Полученные результаты по развитию потребности в творческом труде можно считать подтверждением гипотезы о том, что качество жизни есть система объективных условий и субъективных показателей удовлетворенности духовных потребностей, где объективные условия обеспечивают удовлетворение потребностей, а субъективные показатели характеризуют степень их удовлетворения, связано с удовлетворением духовной потребности в творческом труде под влиянием таких психологических факторов, как: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода» при реализации психологического механизма развития духовных потребностей.

Добиться развития духовных потребностей можно, создав необходимые условия для саморазвития и самореализации личности. Психологические факторы мотивации: «обеспечение», «признание», «соответствие», «свобода», - это первые шаги искомого алгоритма повышения качества жизни.

В этом заключается отличие нашего подхода: вместо манипулятивного отношения к человеку, которое преследует цель - добиться максимальной производительности, необходимо обратиться к тому главному, что превращает работу в творчество, делает труд ареной самореализации личности.

VI. По итогам эксперимента были разработаны рекомендации по развитию потребности в творческом труде как условия повышения качества жизни:

1. Создать оптимальные условия для работы и оплаты труда. Необходимо обеспечить такой уровень заработной платы, который не воспринимался бы работниками как унизительный или несоответствующий вложенным усилиям.

2. Разработать разнообразную систему поощрений. Причем вознаграждаться должен каждый успех, даже самые малые победы. Поощрения могут быть материальные, но часто сильнее оказываются слова благодарности и признания из уст руководства и коллег.

3. Предоставить возможности для повышения квалификации.

4. Организовать переживание свободы и самостоятельности. Работа превращается в творчество когда, человек сам определяет,цели и задачи своей работы, сам ищет способы и средства достижения целей и сам распоряжается ресурсами - своим временем, силами, инструментарием и т.д., вплоть до получаемой прибыли. Самостоятельность выбора ведет к расцвету, обретению и раскрытию талантов личности, ответственности, инициативности и многим другим качествам личности.

5. Изменить формы контроля - с ревизорско-надзирательского на опекающий. Контроль к работнику в процессе работы должен быть скорее помогающий, опекающий. Положительное влияние на работу коллектива оказывает создание системы «наставничества».

6. Превратить работу из занятия по производству продукции в занятие по развитию личности работника путем реализации духовных потребностей. Коллективом задается определенная система ценностей, который он (коллектив) стремится через систему социальных отношений передать своим членам. В процессе самореализации работник, совершенствуя свои способности, выступает образцом поведения и катализатором при развитии ближайшего социального окружения, активно влияет на ценности своего коллектива, развивая и преобразуя при этом всю профессиональную среду в целом.

7. Создать общность высокой цели, дух команды. Смысл существования команды означает создание цели, которая способна воодушевить и сплотить коллектив. Мировосприятие по модусу бытия может быть достигнуто через осознание личностью своей незаменимой полезности.

8. Сформировать отношения производственной демократии. Одним из путей является делегирование полномочий в организации.

9. Создать импульс к саморефлексии. Толчок к саморефлексии означает выход на новый более совершенный уровень акмеологического совершенствования. Работа приобретает основные признаки жизнедеятельности, получаст самостоятельную ценность и становится ведущим мотивом деятельности. И тот эмоциональный настрой, который создает ощущение удовлетворенности жизнью, можно рассматривать как подлинное качество жизни личности.

Вместе с тем следует отметить, что проведенное исследование не решает всех вопросов развития духовных потребностей, но его результаты являются основой для разработки дальнейшей программы исследований.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Вадковская, Наталья Николаевна, Тамбов

1. Абулъханова-Славская, К.А. Стратегии жизни Текст. / К.А. Абульханова-Славская. - М. : Мысль, 1991.-299 с.

2. Авдеева, H.H. Человеческий потенциал: опыт комплексного системного подхода Текст. / H.H. Авдеева. М.: Эдиториал УРСС, 1999. - 173 с.

3. Агапова, Е.В. Уровень и качество жизни населения: дис.канд. экон. наук Текст. /Е.В Агапова. СПб., 2003. - 192 с.

4. Акмеологический словарь Текст. / Под общ. ред. A.A. Деркача. М. : Изд-во РАГС, 2004. - 160 с.

5. Акумова, Н. В. Социальная политика, уровень и качество жизни. Слов.Всерос. центр уровня жизни при М-ве труда и соц. развития РФ Текст. / Под общ. ред. В. И. Бобкова, А. П. Починка. М. : Изд-во ВЦУЖ, 2001. - 287 с.

6. Актуализация потребности в личностно-профессиональном развитии государственных служащих : сб. ст. Текст. / Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации / Под общ. ред. A.A. Деркача. М. : Изд-во РАГС, 2001.-300 с.

7. Алферова, М.Н. О возможном подходе к разработке региональной концепции и программы улучшения качества жизни населения Текст. / Алферова М.Н. [и др.] // Технологии качества жизни. 2002. - Т.2. - С. 1-10.

8. Анцупов, А .Я. Социально-психологическая оценка персонала. Гриф УМЦ «Профессиональный учебник» Текст. / А.Я. Анцупов. М. : Юнити, 2006. - 391 с.

9. Бабинцев, В.П. Региональная программа улучшения КЖ населения: технологии разработки Текст. / В.П. Бабинцев, A.A. Гармашев //Технологии качества жизни. -2003.-Т.З.- №1. С.9

10. Баранова, A.B. Экономико-психологические детерминанты субъективного качества жизни Текст. : дис.канд. психол. наук: 19.00.05 / Баранова Анна Викторовна. М., 2005. - 197 с.

11. Бердяев, H.A. Смысл творчества Электронный ресурс. / H.A. Бердяев. -Электрон, тестовые дан. Режим доступа: http://orel.rsl.ru/nettcxt/russian/ berdyacv/smisltvorchestva.htm#edn5. - Загл. с экрана.

12. Бестужев-Лада, И.В. Методологические проблемы исследования качества, уровня п образа жизни Текст. / И.В. Бестужев-Лада // Современные концепции уровня, качества и образа жизни. М. : Ин-т социолог, иссл. АН СССР, 1978. 477с.

13. Биктимирова, 3.3. Качество жизни: теоретические подходы и методы измерения : монография. / З.З.Биктимирова// Рос. акад. наук, УрО, Ин-т экономики. — Екатеринбург: [Институт экономики УрО РАН], 2006. 201 с.

14. Бобков, В.Н. Качество жизни: вопросы теории и практики Текст. / В.Н. Бобков, П.С. Масловский-Мстиславский, Н.С. Маликов. М. : ВЦУЖ, 2000. - 20 с.

15. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст. / Л.И. Божович. М. : «Просвещение», 1968. - 398 с.

16. Бойцов, Б.В. Системная целостность качества жизни Текст. / Б.В. Бойцов, Ю.В. Крянев, М.А. Кузнецов // Стандарты и качество. — 1999. — № 5. С. 19-23

17. Бойцов, Б.В. Качество жизни Текст. / Б.В. Бойцов. Ю.В. Крянев, М.А. Кузнецов. М. : изд-во МАИ, 2004. - 267 с.

18. Бойцов, Б.В. Концепция качества жизни Текст. /Б.В. Бойцов, М.А. Кузнецов, Г.И. Элькин. М. : Академия проблем качества, 2007. - 238 с.

19. Бочкарев, В.К. Уровень и качество жизни населения как объект управления: Региональный аспект Текст. : дис.канд. социол. наук: 22.00.08 / Бочкарев Василий Кузьмич. М., 2002. - 310 с.

20. Бутов, В.И. Демография: учебное пособие Текст. / Под ред. В.Г. Игнатова. -М.: Ростов-н/Д : ИКЦ «МарТ», 2003. 591 с.

21. Быченко, Ю.Г. Управление развитием человеческого капитала Текст. / Ю.Г. Быченко. Саратов : изд-во ФГОУ ВПО «Саратовский ГАУ», 2005. - 190 с.

22. Васильев, А.Л. Россия в XXI веке. Качество жизни и стандартизация Текст. / А.Л. Васильев, М. : РИА «Стандарты и качество», 2003. - 438 с.

23. Васильев, А.Л. Экономический анализ качества жизниТекст. / А.Л. Васильев //Стандарты и качество. 2007. - №4. - С.80-84

24. Васильева, З.А. Качество жизни населения: методология оценки и прогнозирования: монография Текст. / З.А. Васильева, Т.П. Лихачева, И.В.

25. Филимоненко; Федер. агентство по образованию, Краснояр. гос. техн. ун-т. -Красноярск : КГТУ, 2006. 154 с.

26. Венцковская, И.Ю. Качество и уровень жизни населения: пути их повышения Текст. : дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / Венцковская Ирина Юрьевна. М., 2007.- 140 с.

27. Вишнякова, Н.Ф. Психологические основы креативности в профессиональной акмеологии Текст.: дис.д-ра психол. наук: 19.00.13 / Вишнякова Наталия Федоровна. М., 1996. - 394 с.

28. Воронин, Г.П. Воспитание культуры качества Электронный ресурс. / Г.П. Воронин // Стандарты и качество. 2006. - №8. - Электрон, текстовые данные. -Режим доступа: http://w\vw.stq!ru/stq/adetail.php?ID=5296. - Загл. с экрана.

29. Вьюнова, Н.И. Интеграция и дифференциация университетского психолого-педагогического образования Текст. /Н. И. Вьюнова. М. ; Воронеж, 1999. - 236 с.

30. Галажинский, Э.В. Системная детерминация самореализации личности Текст.: дис.д-ра. психол. наук: 19.00.01 / Галажинский Эдуард Владимирович. -Томск, 2002. 320 с.

31. Генкин, Б.М. Эффективность труда и качество жизни Текст. Учеб. пособие по курсу «Экономика и социология труда» для студентов всех специальностей / Б.М. Генкин. СПб.: СПбГИЭА , 1997. - 112 с.

32. Герасимов, A.B. Мотивация персонала к труду как проявление самореализации Текст.: дис.канд. психол. наук: 19.00.01 / Герасимов Андрей Владимирович. -Барнаул, 2003.- 192 с.

33. Гизатуллин, Х.Н. Качество жизни: подходы к исследованию Текст. / Х.Н.Гизатуллин, 3.3. Биктимирова. Екатеринбург: Ин-т экономики УрО РАН, 2004.-42 с.

34. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций Текст. / Ю.Б. Гиппенрейтер М.: ЧеРо, 1998. - 336 с.

35. Горелов, H.A. Политика доходов и качество жизни населения Текст. Учеб. пособие по специальности 060200<Экономика труда> и др. экон. специальностям / Н. А. Горелов [и др.] / С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов СПб. : Питер, 2003.-652 с.

36. Грэхем, Х.Т, Управление человеческими ресурсами Текст.: Учеб. пособие для вузов / Пер. с англ./ Х.Т. Грэхем, Р. Беннет. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 598 с.

37. Гундаров, И.А. Почему умирают в России, как нам выжить? Духовное неблагополучие как причина демографической катастрофы Текст. / И.А. Гундаров. М. : Медиа сфера, 1995. - 100 с.

38. Гундаров, И.А. Пробуждение: пути преодоления демографической катастрофы в России Текст. / И.А. Гундаров; Фонд нац. и междунар. безопасности. М. : Центр творчества «Беловодье», 2001. - 351 с.

39. Давыдова, Е.В. Измерение качества жизни Текст. / Е.В. Давыдова, A.A. Давыдов; Рос. АН. Ин-т социол. и др. М. : ИС, 1993. - 52 с.

40. Деркач, A.A. Акмеология: Учебное пособие Текст. / A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин. СПб. : ПИТЕР, 2003. - 256 с.

41. Джидарьян, И.А. Ценностная специфика и структура счастья Электронный ресурс.: ИП РАН. Электрон, текстовые данные. - Режим доступа: http://www.ipras.ru/conf/djidar.htm. - Загл. с экрана.

42. Джидарьян, И.А. Эстетическая потребность Текст. / И.А. Джидарьян М. : Наука, 1976. - 191 с.

43. Джой-Меттыоз, Дженнифер. Развитие человеческих ресурсов= Human resource development Текст. / Дженнифер Джой-Меттыоз, Дэвид Меггинсон, Марк Сюрте. -М. : Эксмо, 2006.-428 с.

44. Доклад о мировом развитии 2003 г. Устойчивое развитие в меняющемся мире. Преобразование институтов, рост и качество жизни Текст. / Пер. с англ. М. : Весь мир, 2003. - 256 с.

45. Доклад о развитии человека 2007/2008 Электронный ресурс. М. : Весь мир, 2007. Электрон, текстовые данные. - Режим доступа: http://hdr.undp.org/en/media/ HDR20072008 SummaryRussian.pdf. - Загл. с экрана.

46. Доклад о развитии человеческого потенциала в РФ. Год 1998-й. По заказу Программы развития ООН (ПРООН) Текст. / Под общ. ред. Проф. Ю.Е. Федорова. -М., 1999.-28 с.

47. Долишний, М.И. Управление качеством трудового потенциала Текст.: сб. науч. тр./АН УССР, Ин-т экономики; [Редкол.: М.И, Долишний (отв. ред.) и др.]. -Киев : ИЭ, 1985.- 152 с.

48. Друкер, П. Практика менеджмента = The practice of management Текст. / П.Ф. Друкер. M. : Вильяме, 2000. - 397 с.

49. Белова, О. Дух здоровья Текст. // Литературная газета. 2007. - 5 июня. -№24. - С. 14.

50. Ершов, А.Н. Качество жизни и местное самоуправление в условиях социальной модернизации Текст. / А.Н. Ершов, Ю.Р. Хайруллипа //Социс. 2004. - №8. - С.1-6.

51. Жалнина, A.B. Формирование и развитие системы управления качеством жизни Текст.: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / Жалнина Анастасия Вячеславовна. -Тамбов, 2006.- 187 с.

52. Жуков, В.И. Что такое ИРЧП? К вопросу о «человеческом потенциале» Текст. / В.И. Жуков // Социологические исследования. 1996. - № 4. - С. 101-112.

53. Зазыкин, В.Г. Корпоративная культура организации: психолого-акмеологический подход Текст. / В.Г.Зазыкин, И.А.Смирнова. -М. : Независимый ин-тгражд. о-ва, 2005. 127 с.

54. Замфир, К. Удовлетворенность трудом. Мнение социолога Текст. / К. Замфир. М. : Политиздат, 1983. - 142 с.

55. Землянская, И.И. Качество жизни: политико-экономические проблемы Текст.: автореф. дис.канд. экон. наук: 08.00.01 / Землянская Ирина Ивановна. -М., 1990.-27 с.

56. Зародин, В.В. Давно пора подумать о качестве жизни Текст. / В.В. Зародин, И.В Марятов, А.К. Юфин // Стандарты и качество. 1999. - №1. - с.47-50.

57. Заславская, Т.И. Человеческий потенциал в современном трансформационном процессе Текст. / Т.И. Заславская //Общественные науки и современность. 2005. -№3. - с.5-16.

58. Иванова, JI.A. Качество жизни стратегия XXI века Текст. / JT.A. Иванова [и др.] // Материалы научн.-практич. конференции. Саранск, 12 окт. 2002 г. - Саранск. : Изд-во Мордовского ун-та, 2002. - 124 с.

59. Качество жизни: Факты и тенденции Текст. / М-во труда и занятости населения Респ. Мордовия / JT.A. Иванова [и др.] Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 2002. - 53 с.

60. Иванова, JI.B. Социально-экономические факторы оптимизации качества жизни Текст.: дис.канд. экон. наук: 08.00.01 / Иванова Лариса Владимировна. -Казань, 2004. 170 с.

61. Ильин, И.А. О России Текст. / И.А. Ильин. М. : «ТРИТЭ» , 1996. - 31 с.

62. Каверин, С.Б. Мотивация труда Текст. / С.Б. Каверин. М.: Ин-т психологии РАН, 1998.-224 с.

63. Каверин, С.Б. Акмеологическая теория потребностей Текст. / С.Б. Каверин. -Тамбов : нзд-во ТГУ им Г.Р.Державина, 2004. 300 с.

64. Калмакан, H.A. Удовлетворенность трудом: социально-экономические аспекты Текст. / H.A. Калмакан, В.Д. Патрушев. М. : Наука, 1993. - 111 с.

65. Капустин, Е.И. Уровень, качество и образ жизни населения России Текст. / Е. И. Капустин. М.: Наука, 2006. - 323 с.

66. Каракотова, А.О. Социально-философский анализ качества жизни Текст.: автореф. дис. канд. филос. наук: 09.00.11 / Каракотова Асият Орусбиевна. -Ставрополь, 2002. 22 с.

67. Качество жизни населения и социальная политика в регионах Текст. / Под ред.

68. A.B. Дмитриева, В.В. Маркина // Сб. материалов Всерос. науч.-практич. конф. 1516 февраля 2002 г. Пенза : Приволж. дом знаний, 2002. - 174 с.

69. Качество жизни: проблема системного научного обоснования Текст. /

70. B.Ф.Чернова и др. // Материалы международной научно-практической конференции. 20-22 марта 2000 г. Липецк : ЛГПИ, 2000. - 215 с.

71. Качество жизни стратегия XXI века Текст. / Л.А. Иванова [ и др.]. // Материалы респ. науч.-практ. конф. Саранск, 12 окт. 2002 г. - Саранск : Изд-во Морд, ун-та, 2002. - 124 с.

72. Качество жизни: теория и практика социальной экономики Текст. / Под ред. Л.Г. Галкина // Сб. докл. Междунар. науч.-практ. конф. Белгород, 2002. - 21 с.

73. Качество образования качество жизни Текст. / Под ред. Р.Н. Авербуха [и др.] // Материалы междунар. семинара, Анапа, 26 сент.-З окт. 2002 г.: Акция ЮНЕСКО

74. Неделя образования взрослых 2002» в России. Гатчина : Изд-во ЛОИЭФ. 2003.21 с.

75. Квалиметрия жизни Текст.: Проблемы измерения качества жизни и направления их решения / Под ред. А.И. Субетто // Материалы краткосроч. семинара, 6-7 июня. Л. : ЛДНТП, 1991. - 101 с.

76. Кильдюшева, O.A. Феномен бедности в социальной структуре современного российского общества Текст.: дис.канд. социол. наук: 22.00.04/ Кильдюшева Ольга Александровна. Саранск, 2005. - 167 с.

77. Кирьянова, Ю.В. Качество жизни населения реформируемого общества: Региональный аспект Текст.: дис.канд. социол. наук: 22.00.08 / Кирьянова Юлия Валентиновна. Майкоп, 2004. - 170 с.

78. Клегг, Б. Как мотивировать людей Текст.: Станьте подлин. лидером. Создайте команду. Добейтесь результатов от сотрудников / Брайан Клегг ; пер. с англ. В. Пападаки. СПб.: Нева, 2003. - 222 с.

79. Клинцова, H.H. Социальная модернизация как фактор оптимизации качества жизни населения Текст.: дис.канд. социол. наук: 22,00.04 / Клинцова Наталья Николаевна. Казань, 2003. - 193 с.

80. Коваль, H.A. Психология духовности личности: монография. / H.A. Коваль. -Тамбов : Изд.-полигр. центр Тамб. гос. ун-та, 1996. 153 с.

81. Ковынева, O.A. Факторы формирования системы качества жизни населения Текст.: дне.канд. экон.наук: 08.00.05 / Ковынева Олеся Анатольевна. Тамбов, 2006.-210 с.

82. Колинченко, И.П. Уровень и качество жизни населения и пути их повышнеия в Российской Федерации Текст.: дис.канд. экон. наук: / Колинченко Ирина Павловна. Воронеж, 2006. - 167 с.

83. Кон, И.С. Свет мой, зеркальце, скажи: Постиндустриальное общество и судьбы России Электронный ресурс. Электрон, текстовые данные. - Режим доступа: http://www.neuro.net.ru/sexology/book9102.html. - Загл. с экрана.

84. Кондратьев, О.В. Мотивация персонала. Нет мотива нет работы Текст. / О.В. Кондратьев, М.В. Снежинская, Ю.Е. Мелихов. - М. : Альфа-Пресс, 2005. - 215 с.

85. Копнов, В.А. Качество жизни и региональное развитие Текст. /В.А. Копнов // Технологии качества жизни. Т.1. - №1. - 2001. - С. 1-6.

86. Копнов, В.А. Эксплуатация, возобновление и управление ресурсами Текст. / В.А. Копнов, Н.В. Егорова // Технологии качества жизни. Т.2. - 2002. - №1. - С.1-6.

87. Котик, М.А. Некоторые психологические механизмы возникновения интереса в труде Текст. / М.А. Котик //Вопросы психологии. 1989. - №6. - С.81-92.

88. Кравченко, А.И. Концепция капитализма М. Вебера и трудовая мотивация Текст. / А.И. Кравченко //Социс. 1997. - №4. - С. 15-28.

89. Кравченко, Ю. Качество образования фактор повышения качества жизни Текст. / Ю. Кравченко //Стандарты и качество. - 2007. - №6. - С.20-22.

90. Кривоносова, Л.А. Качество жизни населения региона: оценка состояния и пути оптимизации средствами управления Текст.: дис.доктора социол. наук: 22.00.08 / Кривоносова Людмила Александровна. Москва, 2006. - 422 с.

91. Кривошей, В.А. Качество жизни: сущность, содержание, критерии, измерение Текст. / В.А. Кривошей. Белгород: Кооперативное образование, 2005. - 193 с.

92. Кузьмичев, Л.А. Методика оценки качества жизни Текст. / Л.А. Кузьмичев, М.В. Федоров, Е.Е. Задесенец. М. : ВНИИТЭ, 2000. - 46 с.

93. Кулайкин, В.И. Социально-психологические параметра качества жизни в различных социальных группах Текст.: дис. . канд. психол. наук: 19.00.05/ Кулайкин Владимир Ильич. Кострома, 2006. - 298 с.

94. Кулапов, М.Н. Управление кадрами: в помощь начинающему руководителю Текст.: учеб. пособие для студентов, обучающихся по спец. «Экономика труда» / М.Н. Кулапов / Под ред. И.А. Кокорева. М. : Дашков и К, 2004. - 153 с.

95. Ландсберг, M. Коучинг: повышайте собственную эффективность, мотивируя и развивая тех, с кем вы работаете Текст./ Макс Ландсберг. М. : Эксмо, 2004. -149 с.

96. Левина, С.А. Качество жизни как социокультурное явление Текст.: дис. канд. социол. наук: 22.00.01 / Левина Светлана Александровна . Саратов, 1998. -129 с.

97. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А.Н. Леонтьев. -М. : Политиздат, 1975. 345 с.

98. Лига, М.Б. Качество жизни: позиция Римского клуба Текст./ М.Б.Лига. -Чита : Изд-во Забайкальского гос. пед. ун-та им. Н.Г.Чернышевского. 2005. 158 с.

99. Логинов, Г.К. Управление процессом повышения качества жизни в социальном пространстве организации Текст.: дис.канд. социол. наук: 22.00.08 / Логинов Григорий Константинович. Белгород, 2003. - 211 с.

100. Макаренко, Т.Д. Оценка качества жизни населения: монография. / Т.Д. Макаренко, Н.М. Вдовина. Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2004. - 155 с.

101. Макаркин, Н.П. Управление качеством: теория, методология, практика Текст. / Н.П. Макаркин // Мат-лы Всерос. науч.-практ. конф., 16-17 дек. 2003 г. / Н.П. Макаркин [и др.]. Саранск: «Красный Октябрь», 2004. - 287 с.

102. Малая российская энциклопедия прогностики Текст. М.: Изд-во Инст-та экон. стратегий, 2007. - 326 с.

103. Малышева, Т.В. Качество жизни населения и его региональная дифференциация Текст.: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / Малышева Татьяна Витальевна. Казань. 2001. - 214 с.

104. Маренков, Н.Л. Инновации, интеллект и качество жизни в России: монография. / Н.Л. Маренков. М. : Наука, 2006. - 310 с.

105. Марков, В.Н. Личностно-профессиональный потенциал управленца и его оценка Текст. / В.Н. Марков / Под ред. А.А.Деркача. М. : Изд-во РАГС, 2001. -54 с.

106. Маркс, К., Соч. Т.З Текст. / К. Маркс, Ф. Энгельс. М.: Политиздат, 1981. -704 с.

107. Маруга, Э.В. Социально-психологические проблемы повышения качества труда и эффективности производства Текст.: уч. пособие / Э.В. Маруга, В.Э. Реньге. Рига: МИПКСНХ ЛатвССР. 1981. - 103 с.

108. Марченко, Т.А. Потребности как внутренняя детерминанта образа жизни Текст.: дис.доктора социол. наук: 09.00.11 / Марченко Татьяна Александровна. -Ростов н/Дону, 1993. 322 с.

109. Маслоу, А. Маслоу о менеджменте: Самоактуализация. Просвещенный менеджмент. Организационная теория Текст. / А. Маслоу. М. : Питер , 2003. -413 с.

110. Маслоу, А. Мотивация и личность Текст. / Абрахам Г. Маслоу. СПб. : Евразия, 1999.-351 с.

111. Маслоу, А, По направлению к психологии бытия Текст. М.: Эксмо-Пресс, 2002.-270 с.

112. Матвеева, Т.Ф. Теоретико-методологические аспекты системного управления качеством жизни населения региона Текст.: автореф. дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / Матвеева Татьяна Федоровна . Кемерово, 2005. - 22 с.

113. Матвеева, Н.В. Качество жизни и духовность Текст. / Н.В. Матвеева // Стандарты и качество. 1999. - №5. - С. 14-17.

114. Методы социальной психологии Текст. / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. Ленинград: Изд-во Ленинградского ун-та, 1977 г. - 176 с.

115. Михайлова, Н. Современный менеджмент и кадры Электронный ресурс. / Н. Михайлова, Л. Федорова. Электрон, текстовые данные. - Режим доступа: http://quality.eup.ru/MATERIALY7/modernmanagement.htm. - Загл. с экрана.

116. Мордовченков, Н.В. Повышение качества жизни населения региона и эффективная экономическая инфраструктура: методология, опыт, перспективы: монография. / Н.В. Мордовченков, М.Г. Николаева. Нижний Новгород : Изд. центр «Полиграф» ВГИПУ, 2006. - 218 с.

117. Морозов, A.A. Индекс развития человеческого потенциала как интегральный показатель социально-экономической ситуации в России Текст.: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / Морозов Андрей Алексеевич. М., 2006. - 144 с.

118. Мотивация в психологии управления Текст.: сб. материалов Ш-ей межвузовской научн.-пракгич. конф-ии, 2-3 окт. 2004 г., Самара / Под ред. A.B. Капцов. Самара: Изд-во Самар. гуманит. Акад., 2004. - 178 с.

119. Муздыбаев, К. Психология ответственности Текст. / К. Муздыбаев / Под ред. В.Е. Семенова. Л. : Наука, 1983. - 240 с.

120. Нсмов, P.C. Психология Текст. / P.C. Немов. М. : ВЛАДОС, 1998. - 686 с.

121. Никитин, Р.П. Качество жизни работника в процессе производстваТекст.: автореф. дис.канд. экон. наук: 08.00.01 / Никитин Роман Петрович. Казань, 2005.- 19 с.

122. Нюттен, Ж. Мотивация Текст. / Ж. Нюттен // Экспериментальная психология. М. : Смыссл, 1975. - 607 с.

123. Организация объединенных наций: Краткий справочник Текст. / Сост. В.Н. Березовский. М.: Международные отношения, 1980. 143 с.

124. Пак, K.P. Качество жизни населения региона как объект прикладного социального анализа: на примере Ленинградской области Текст.: дис.канд. социол. наук / Пак Кирилл Романович. СПб., 2006. - 154 с.

125. Петиченко, А. Измените систему мотивации Текст./ А. Петиченко // Стандарты и качество. 2007. - №1. - С.56-61.

126. Петрова, Н.П. Искусство работать с людьми, или человеческий фактор в российском бизнесе Текст. / Н.П. Петрова М. :ЭКСМО, 2004. - 222 с.

127. Петровский, В.А. К пониманию личности в психологии Текст. / В.А. Петровский // Вопросы психологии. 1981. - №2. - С.40-46.

128. Петровский, A.B. Личность. Деятельность. Коллектив Текст. / A.B. Петровский. М.: Политиздат, 1982. - 255 с.

129. Петровский, A.B. Индивид и его потребность быть личностью Текст. / A.B. Петровский, В.А. Петровский // Вопросы философии. 1982. - №3. - С.47

130. Печчеи, А. Человеческие качества Электронный ресурс. / А. Печчеи. -Электрон, текстовые данные. Режим доступа: http://www.igrunov.ru/cat/vchk-cat-bibl/articlcs/peccei. - Загл. с экрана.

131. Питере, Т. В поисках эффективного управления Текст. / Т. Питере, Р. Уотермеп. М. : Прогресс , 1986. -418 с.

132. Пономарев, Я.А. Исследование творческого потенциала человека Текст. / Я.А. Пономарев // Вопросы психологии. 1991. - №1. - С.3-11.

133. Поп, E.H. Социальная политика, уровень и качество жизни словарь. / Н.В. Акумова [и др.] / Под ред. В.Н. Бобкова, А.П. Починка. М. : ВЦУЖ, 2001 .- 288с.

134. Попов, С.И. Проблемы «качества жизни» в современной идеологической борьбе Текст. / С. И. Попов. М. : Политиздат, 1977. - 279 с.

135. Практики управления персоналом на современных российских предприятиях / Под ред. В.И. Кабалиной. М. : ИСИТО, 2005. - 195 с.

136. ПРООН. Доклад о развитии человеческого потенциала в РФ. Год 2001 Электронный ресурс. Электрон, текстовые данные. - Режим доступа: http://\vww.undp.ru/index.phtml?iso=RU&lid=2&pid=74&cmd=text&id=37. — Загл. с экрана.

137. Психологическая энциклопедия. 2-ое изд. Текст. /Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха ; пер. на рус. яз. A.A. Алексеева. СПб. : Питер, 2003. - 1094 с.

138. Психологические и акмеологические проблемы управленческой деятельности Текст. / Под ред. Ю.В. Синягина, И.В. Калинина. Ульяновск : Изд-во Средневолж. науч. центра, 1997. - 192 с.

139. Психологический практикум. Страховка от неудачи Электронный ресурс. -Электрон, текстовые данные. Режим доступа: http://www.stm.ru/archive/03-04/shadrikov.shtml. - Загл. с экрана.

140. Психология личности и образ жизни Текст. / Под ред. Е.В. Шороховой. М. : Наука, 1987.-219 с.

141. Пучкова, Г.Л. Субъективное благополучие как фактор самоактуализации личности Текст.: дис.канд. психол. наук: 19.00.01 / Пучкова Галина Леонидовна. Хабаровск, 2003. - 163 с.

142. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе Текст. / Дж. Равен. М.: Когито-центр, 2002. - 396 с.

143. Резник, Ю.М. Жизненные стратегии личности Текст. / Ю.М. Резник, Е.А. Смирнов. М. : Независимый ин-т гражд. о-ва , 2002. - 259 с.

144. Ренкас, H.H. Качество жизни: региональный аспект: монография. / H.H. Ренкас, А.Н. Жохов, П.В. Никифоров, О.Ю. Трезорова. Великий Новгород : Инст-т экон. и упр-я., 2006. - 224 с.

145. Роджерс, К. Становление личности Текст. / К. Роджерс ; пер. с англ. М. Золотник. М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 416 с.

146. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии Текст. / С.Л.Рубинштейн. -СПб. : ПИТЕР, 1998. 705 с.

147. Савченко, Т.Н. Круглый стол: «Качество жизни: понятия, методы оценки» Текст. / Т.Н. Савченко, Г.М. Головина // Психологический журнал. 2004. - №6. -С.106-108.

148. Савченко, Т.Н. Субъективное качество жизни: подходы, методы, оценки, прикладные исследования Текст. / Т.Н. Савченко, Г.М. Головина. М. : Ин-т психологии РАН, 2006. - 168 с.

149. Салимое, М.Ш. Оценка качества жизни населения в регионе Текст.: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / Салимов Марат Шамилевич . Саранск, 2004. -168 с.

150. Семенов, А.И. Духовность: социально-философские аспекты исследования Текст.: дис.канд. филос. наук: 09.00.11 /Семенов Александр Иванович. -Волгоград, 2001. 146 с.

151. Симонов, Ю. Качество жизни через призму форума Текст. / Ю. Симонов // Стандарты и качество. 2007. - №5. - С. 12-13.

152. Смирнов, Г.Л. Советский человек: Формирование социалистического типа личности Текст. / Г.Л. Смирнов. М. : Политиздат, 1980. - 463 с.

153. Современные проблемы управления персоналом организации Текст.: всероссийская науч.-практич. конф., 30-31 окт. 2006 г. / Под ред. С.Д. Резника. -Пенза : Приволжский Дом знаний, 2006. 141 с.

154. Соловьев, Е.С. Качество жизни как фактор управления деятельностью человека в условиях современного российского общества: социологический анализ Текст.: дис. канд. социол. наук: 22.00.08 / Соловьев Евгений Сергеевич. -Пятигорск, 2004. 144 с.

155. Сонин, В.А. Учитель как социальный тип личности Текст. / В.А. Сонин. -СПб. : Речь, 2007. 400 с.

156. Сонин, В.А. Личность. Поведение. Смысл бытия Текст. / В.А. Сонин. СПб. : Речь, 2006.-256 с.

157. Социальные проблемы развития человеческих ресурсов Текст.: сб. науч. трудов / Под ред. В.Н. Ярской [и др.]. Саратов : Изд-во Поволж. межрегион, учеб. центра, 1997. - 211 с.

158. Спивак, В.А. Развивающее управление персоналом Текст.: уч. пособие / В.А. Спивак. СПб. : Нева, 2004. - 441 с.

159. Стрельченко, Д.С. Познавательные способности профессионала: сущность и пути развития (акмеологический подход) Текст./ Д.С. Стрельченко. М. : Между народ, акад. акмеолог. наук, 2003. - 74 с.

160. Тодоров, A.C. Качество жизни Текст. Критический анализ буржуазных концепций; пер. с болг. / Под ред. С.И. Попова. М. : Прогресс, 1980. - 223 с.

161. Тойиби, А.Дж. Постижение истории Текст.: сб. / А.Дж. Тойнби. М. : Прогресс, 1996. - 606 с.

162. Толковый словарь русского языка: В 4 т. Электронный ресурс. / Под ред. Д.Н. Ушакова. Электрон, текстовые данные. - М. : Гос. изд-во иностр. и нац. слов, 1935-1940. - Режим доступа: http://slovari.yandex.ru/dict/ushakov/. - Загл. с экрана.

163. Толковый словарь живого великорусского языка Вл. Даля Электронный ресурс. Электрон, текстовые данные. - Режим доступа: http://slovari.yandex.ru/ dict/dal/. - Загл. с экрана.

164. Травин, B.B. Управление человеческими ресурсами Текст.: уч.-практич. пособие / В.В. Травин, М.И. Магура, М.Б. Курбатова. М. : Дело, 2004. - 127 с.

165. Угланова, Е.А. Социально-психологическая концепция качества жизни словарь-справочник. / Е.А. Угланова. Ярославль : Ремдер, 2003. - 70 с.

166. Ухтомский, A.A. Из неопубликованного Текст./ A.A. Ухтомский // Психологический журнал. СПб. - Т.15. - №3. - С.158-168.

167. Фатхутдинов, Р. Организационно-экономический механизм повышения качества жизни Текст. / Р. Фатхутдинов // Стандарты и качество. 2003. - № 7. -С.61-63.

168. Федорова, Н.М. Качество жизни населения города в период социально-экономических трансформаций Текст.: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / Федорова Наталья Михайловна. СПб., 2002. - 194 с.

169. Фейдимен, Дж. Абрахам Маслоу и психология самоактуализации Электронный ресурс. / Дж. Фейдимен, Р.Фрейгер // Личность и личностный рост. -Электрон, текстовые данные. Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/feidi01/ index.htm/. - Загл. с экрана.

170. Фомина, З.В. Проблемы человеческой духовности: онтологический и аксиологический аспекты Текст.: дис.д-ра филос. наук: 09.00.01 / Фомина Зинаида Васильевна. Саратов, 1997. - 319 с.

171. Фонарев, А.Р. Этическое отношение к человеку как основа развития его способностей Электронный ресурс. / А.Р. Фонарев. Электрон, текстовые данные.- Режим доступа: http://wvvw.ipras.ru/coni7fonar2.htm. Загл. с экрана.

172. Фролова, М.Г. Качество и уровень жизни населения: вопросы теории и практики Текст.: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / Фролова Марина Григорьевна.- Новосибирск, 2003. 207 с.

173. Фромм, Э. Иметь или быть Текст. / Э. Фромм / Под ред. В.И. Добренысова.; Пер. с англ. Н.И. Войскунской, И.И. Каменкович. М. : Прогресс, 1986. - 238 с.

174. Фромм, Э. Бегство от свободы Текст. / Э. Фромм / Под ред. П.С. Гуревича. ; пер. с англ. Г.Ф. Швейника. М. : Прогресс, 1990. - 269 с.

175. Ходос, Е.М. Социально-философские аспекты качества жизни Текст.: дис. канд. филос. наук: 09.00.11 / Ходос Екатерина Максовна. Пенза, 2000. - 164 с.

176. Царский, В. Современный психологический справочник менеджера Текст. / В. Царский. М. : Рипол Классик, 2002. - 445 с.

177. Цыганков, В.А. Теория и методология исследования качества трудовой жизни Текст. / В.А. Цыганков. М. : Экономика, 2006. - 277 с.

178. Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса Текст.: уч. пособие / В.П. Колесов / Под ред. В.П. Колесова, Т. Маккинли. М. : Права человека, 2000. - 464 с.

179. Чернышевский, Н.Г. Русский человек на рандеву Текст. Поли. собр. соч. в пяти томах. Т.5.

180. Чечет, Б.Ф. Сущность, условия и тенденции самореализации личности Текст.: дис.канд. филос. наук: 09.00.11/ Чечег Борис Федорович. Иркутск, 2002.- 157 с.

181. Шалашова, Е.О. Психологические основы мотивации персонала Текст. / Е.О. Шалашова. Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 2003. - 32 с.

182. Шамсутдинова, Т.С. Система управления персоналом (социокультурный аспект) Текст.: дис.д-ра филос. наук: 22.00.06 / Шамсутдинова Тамара Садретдиновна. М., 2000. - 311 с.

183. Шилков, В.И. Стратегические аспекты менеджмента Текст. / В.И. Шилков, -Екатеринбург : УГТУ-УПИ, 2001.- 107 с.

184. Шингаров, Г.Х. Человеческий потенциал современной России Текст.: сб. статей / Г.Х. Шингаров, М. : Изд-во совр. гуманит. ун-та, 2005. - с.263

185. Шингаров, Г,Х. О соотношении понятий «человеческий потенциал», «человеческий фактор», «человеческий капитал» Текст. / Под редакцией Г.Х. Шингарова, И.Е. Задорожнюка // Человеческий потенциал современной России. -М. : СГУ, 2005.

186. Яковлев, В.А. Политика доходов и качество жизни населения Текст. / В.А. Яковлев / Под ред. H.A. Горелова. СПб. : Питер, 2003. - 652 с.

187. Anand S. Human Development Index: methodology and measurement/ S. Anand, A. Sen Электронный ресурс. Электрон, текстовые данные. - Режим доступа: http://hdr.undp.org. - Загл. с экрана.

188. Cobb C.W. Measurement tools and the quality of life/C.W.Cobb Электронный ресурс. Электрон, текстовые данные. - Режим доступа: http://www.rprogress.org/ publications/2000/measure qol.pdf. - Загл. с экрана.

189. Flanagan J.C. Measurement of quality of life Text.: current state of art. Arch. Phys. Med. Rehabil., 1982. - 59 pp.197. Freed M.M. Quality of life: the physicians dilemma. - Arch. Phys. Med. Rehabil., 1984. - 109 pp.

190. Благодарим Вас за сотрудничество!

191. Какие признаки наиболее соответствуют Вашим представлениям о хорошей работе?

192. Отметьте в таблице тот вариант, который наиболее соответствует Вашему ответу на вопрос:

193. Насколько Вы удовлетворены?полностью удовлетворен скорее удовл., чем неудовл. скорее неудовл., чем удовл. полностью неудовлетворен

194. Своей работой 19,83% 58,68% 15,7% 5,79%

195. Отношениями в коллективе 33,88% 55,37% 8,27% 2,48%

196. Политикой руководства 12,40% 41,32% 32,23% 14,05%

197. Условиями труда 23,14% 39,67% 29,75% | 7,44%

198. Если бы перед Вами встал вопрос выбора между:

199. Интересной творческой работой в хорошем коллективе, но маленькой з/платой, зато возможностью карьерного роста в ближайшие два года и

200. Высокооплачиваемой, престижной, но абсолютно неинтересной Вам работой На каком варианте Вы бы остановились?

201. Что Вы понимаете под «качеством жизни»?63,6%36,4%

202. Как вы полагаете, влияет ли качество трудовой жизни на общее качество вашей жизни?

203. Да, влияет -98,3% Нет, не влияет 0% Не ответили - 1,7 %11.Немного информации о Вас:1. Ваш возраст1. Пол

204. Образование(если имеете ученую степень, укажите какую)

205. На каком предприятии Вы работаете?1. государственное;2. частная фирма;

206. В какой должности Вы работаете

207. Ваш ежемесячный доход: до 5000 рублей 48,8% от 5000 до 10000 рублей - 38,8% от 10000 до 20000 рублей - 9,9% выше 20000 рублей - 2,5%

208. Спасибо за Ваше участие в нашем исследовании!полностью неудовлетворен

209. Ответы участников форума на вопрос «Что такое качественная жизнь?»приводим без изменений):

210. Для меня качественная жизнь, это, прежде всего, гармония с самим собой и окружающим миром. Ну, а составляющие:! микроклимат в семье,2 - материальная независимость^ - возможность заниматься любимым делом».

211. Гармония очень правильное слово. Я думаю, мы все находимся в поиске оной. Или на пути к ней».

212. Нет гармонии в жизни нашего общества, нет баланса между предприимчивостью и законопослушанием. Нет гармонии и ее необходимых спутников терпимости и любви».

213. Есть еще один фактор качественной жизни личный оптимизм, стремление привнести в жизнь в первую очередь свою и своих близких, и во вторую - других людей -что-то положительное. Что можешь конкретно ты, на что тебя Бог создавал».

214. Простая цепочка: гармония в себе-семье-окружении-городе-стране-мире. А в начале цепочки конкретный человек «КАЧЕСТВО ЧЕЛОВЕКА».

215. Пока не сложишь слово СЧАСТЬЕ, качественной жизни не получишь.».

216. Опросник «Качество трудовой деятельности»1. Условия труда

217. До эксперимента После эксперимента

218. Насколько вам важно (и вы удовлетворены) тем, как вам удается: Важно (ср.балл) Удовлетворен (ср.балл) Важно (ср.балл) Удовлетворен (ср.балл)

219. Иметь хорошо оплачиваемую работу 5 3,1 5 4,5

220. Работать в приятной обстановке 5 3 4,8 4,7

221. Иметь более гибкий график работы, т.е. право самому определять время начала-окончания работы и перерывы 4,8 3,1 4,8 4,5

222. Иметь разнообразие в работе 4,6 3,9 4,6 4,7

223. Иметь гарантии сохранения рабочего места 4,5 3,9 4,5 4,7

224. Иметь хорошую столовую и другие удобства 4,5 2,1 4,5 4,5

225. Получать оплату по результатам (напр., в виде премии) 4,3 3,3 4,5 4

226. Иметь привилегии (скидки, бесплатные образцы товаров, автомобиль и т. д.) 4 3,1 4 3,9

227. Иметь большие перерывы на обед 3,1 3,6 3,9 3,5

228. Предпочитаемый вид деятельности

229. До эксперимента После эксперимента

230. Насколько вам важно (и вы удовлетворены) тем, как вам Важно (ср.балл) Удовлетворен (ср.балл) Важно (ср.балл) Удовлетворен (ср.балл)удается:

231. Результаты моей деятельности 5 4,1 5 4,5приносят реальную пользу организации

232. Выполнять высококачественную работу 4,9 4 4,9 4,3

233. Продолжить профессиональное обучение 4,7 3,7 4,7 4,3

234. Поддерживать хорошую 4,6 3,5 4,8 4,6интеллектуальную форму, постоянно усложняя задачи

235. Работать в собственном, а не 4,6 3 4,7 4,3заданном другими людьми темпе

236. Оказывать непосредственнуюпомощь другим людям (например, через социальную работу, через 4,6 3,8 4,7 4обучение, стимулирование инноваций)

237. Искать более эффективные способы анализа явлений и 4,5 3,8 4,8 4ситуаций

238. Иметь дело с людьми 4,5 4,5 4,5 4,5

239. Работать в команде 4,5 3,8 4,6 4

240. Чувствовать, что вы создаете 4,5 3,9 4,5 4,2нечто действительно важное

241. Получать подробные и точные 4,2 3,9 4 4инструкции о том, что нужно сделать

242. Быть физически активным, 4 4,4 4 3,8определенную часть рабочего времени проводить в движении

243. Иметь достаточно свободного 4 4 4,5 3,9времени для самообразования

244. Изобретать что-то новое 4 4 4 4

245. Получать от руководства задание в общем виде, как цель, но 4 3,8 4,3 4,5с возможностью вносить собственные предложения

246. Заниматься интересной 3,8 3,2 4,2 4,1творческой работой в хорошем коллективе, даже при невысокой зарплате, зато возможностью самореализации и карьерного роста

247. Отношения с другими людьми

248. До эксперимента После эксперимента

249. Насколько важно для вас иметь работу, позволяющую вам: Важно (ср.балл) Удовлетворен (ср.балл) Важно (ср.балл) Удовлетворен (ср.балл)

250. Стараться представлять для начальника реальную ценность 5 2,8 4,9 4,2

251. Иметь таких подчиненных или младших сотрудников, которые проявляют инициативу 5 4 5 4,4

252. Заниматься таким трудом, который позволяет вам извлекать личную пользу из любого дополнительного усилия 5 4 5 4,5

253. Иметь возможность влиять на принимаемые руководством решения 5 2,9 4,8 4,4

254. Быть оцененным по достоинству и способностям 4,9 3,2 4,9 4

255. Иметь такого начальника или менеджера, который сообщает вам причины своих решений 4,8 3,2 4,8 4,7

256. Иметь коллег и сотрудников, знающих свое дело 4,8 4 4,8 4

257. Стремиться, чтобы с вами советовались и принимали в расчет ваши мнения 4,8 3,3 4,8 4,6

258. Считаться человеком, который принимает близко к сердцу благосостояние организации 4,7 3,4 4,8 4,21 .Трудиться на таком рабочем месте, где с каждым обращаются по справедливости 4,7 3,1 4,8 3,9

259. Трудиться на таком рабочем месте, где люди хорошо работают сообща 4,7 3,7 4,8 4,4

260. Иметь такого начальника или менеджера, который помогает в работе 4,7 2,5 4,8 4

261. Трудиться на таком рабочем месте, где открыто обсуждаются различия во мнениях 4,7 2,8 4,7 4,6

262. Трудиться на хорошо организованном рабочем месте 4,5 3 4,5 4

263. Трудиться на таком рабочем месте, где от каждого человека ожидается достижение высоких стандартов 4,5 4 4,6 4,1

264. Иметь друзей на работе 4,3 3,9 4,4 4,5

265. Иметь такого начальника или менеджера, который позволяет вам брать на себя ответственность за ваши собственные решения 3,9 4 4,5 4,5

266. Взаимоотношения с коллегами

267. До эксперимента После эксперимента

268. Насколько вам важно (и вы удовлетворены) тем, как вам удается: Важно (ср.балл) Удовлетворен (ср.балл) Важно (ср.балл) Удовлетворен (ср.балл)

269. Помогают вам, когда у вас трудности или проблемы 4,8 4 4,8 4,8

270. Приветствуют вашу помощь, а не думают, что вы их критикуете или вторгаетесь на их территорию, если вносите свои предложения 4,7 2,6 4,5 4,2

271. Пытаются искать способы выполнения важных дел 4,7 3,8 4,8 4,5

272. Пытаются выяснять, хорошо ли они работают, и повышают эффективность своей работы 4,7 3,8 4,7 4,3

273. Считают важным позволять людям выполнять свою работу так, как им удобно 4,7 3,2 4,7 4,5

274. Считают важным создать систему поддержки инноваций 4,7 3,6 4,7 4,4

275. Больше заинтересованы в повышении эффективности работы всей организации, чем в своей личной выгоде 4,6 3,6 4,6 4,3

276. Стараются максимально использовать свои способности (включая другие сферы деятельности) 4,6 3,6 4,6 4,5

277. Уверены в способности других людей исправлять при необходимости свои ошибки 4,5 3,3 4,6 4

278. Стараются избегать путаницы и неэффективности в работе 4,5 2,6 4,6 4,1

279. Не проверяют своих коллег 4,3 3,3 4,5 4,5

280. Думают, что важно постоянно стараться сделать что-то новое 4,3 3,5 4,3 4

281. Ожидают, что люди будут узнавать то, что им необходимо, в процессе работы 4 4 4 4

282. Не тратят время на малосущественные мелочи 3,8 3,3 4,4 4

283. Корреляционная матрица результатов самоактуализационного теста до проведенияэксперимента

284. Шкапы I SAV Ex Fr S Sr Sa Nc S^ A С Cog Cr Те1.1,000 1. SAV ,539 1.000 1. Ех ,462 ,840** 1.000 1. Fr ,275 -,122 -.041 1,000

285. S ,444 ,539 .500 ,196 1,000

286. Sr ,269 ,400 ,240 ,327 ,539 1,000

287. Sa ,519 ,693* ,616* ,039 ,889** ,385 1,000

288. Nc ,401 ,209 ,042 ,000 ,080 ,000 ,161 1,000

289. Sy ,522 .500 ,542 ,468 ,161 ,292 ,241 ,174 1.000

290. A -Д13 to —1 ,196 ,040 ,491 ,392 ,415 -,204 ,041 1.000

291. С ,038 .160 ,400 ,000 -,077 ,040 ,000 -,584 ,375 ,039 1,000

292. Cog ,077 ,240 .120 ,531 ,385 ,720* .231 -,167 ,375 ,510 ,040 1,000

293. Cr ,113 ,353 ,118 ,200 ,264 ,471 ,189 ,123 ,123 ,346 -,196 ,667* 1,000

294. Te ,222 ,385 ,385 ,432 ,222 ,462 ,148 -,321 ,562 ,415 ,423 .654* ,415 1,0001. Шкалы:1.«поддержки»

295. БАУ «ценностных ориентаций» Ех - «гибкости поведения» Рг - «сензитивности к себе» Б - «спонтанности» Бг - «самоуважения» Ба - «самопринятия»

296. Nc «представления о природечеловека»1. Sy «синергии»1. А «принятия агрессии»1. С «контактности»

297. Cog «познавательных потребностей»1. Сг «креативности»

298. Те «ориентации во времени»