Содержание диссертации автор научной статьи: доктор психологических наук , Леонтьев, Дмитрий Алексеевич, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Глава 1. ПОДХОДЫ К ПОНИМАНИЮ СМЫСЛА

В ПСИХОЛОГИИ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ

1.1. Понятие смысла в гуманитарных науках.

1.2. Подходы к пониманию смысла в психологии.

1.2.1. Предыстория смысла как объяснительного понятия в психологии: ранние психодинамические теории личности.

1.2.2. Смысл как интегративная основа личности.

1.2.3. Смысл как структурный элемент сознания и деятельности.

1.3. Понимание и изучение смысла в деятельностном подходе.

1.4. Общее заключение к главе 1.

Глава 2. ОНТОЛОГИЯ СМЫСЛА

2.1. Грани смысла: онтологический, феноменологический и регуляторный аспекты анализа смысловой реальности.

2.2. Онтологический аспект смысла: смысл в контексте жизненных отношений.

2.3. Общее представление о смысловых структурах и смысловой сфере личности.

2.4. Пути и механизмы порождения смыслов.

2.5. Феноменологический аспект смысла: смысл в структуре сознания.

2.6. Деятельностный аспект смысла: смысл в структуре деятельности.

2.7. Смысловая регуляция как конституирующая функция личности. Смысл в структуре личности.

2.8. Смысл и эмоция.

2.9. Общее заключение к главе 2.

Глава 3. СМЫСЛОВЫЕ СТРУКТУРЫ,

ИХ СВЯЗИ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ

3.1. Личностный смысл: эмоциональная индикация и трансформация психического образа.

3.2. Смысловая установка: регуляция направленности k актуальной деятельности.

3.3. Мотив. Мотивационный механизм смыслообразования.

3.4. Смысловая диспозиция. Диспозиционный механизм смыслообразования.

3.5. Смысловой конструкт. Атрибутивный механизм смыслообразования.

3.6. Личностные ценности и потребности в структуре смысловой регуляции.

3.7. Динамическая смысловая система как принцип организации и как единица анализа смысловой сферы личности

3.8. Смысл жизни как интегральная смысловая ориентация.

3.9. Общее заключение к главе 3.

Глава 4. ДИНАМИКА И ТРАНСФОРМАЦИИ СМЫСЛОВЫХ СТРУКТУР И СИСТЕМ

4.1. Внутриличностная динамика смысловых процессов: смыслообразование, смыслоосознание и смыслостроительство.

4.2. Филогенез смысловой регуляции.

4.3. Линии и механизмы развития смысловой сферы личности в онтогенезе.

4.4. Индивидуальные особенности смысловой регуляции и смысловой сферы личности.

4.5. Методология и методы исследования смысловой сферы личности.

4.6. Патология смысловой регуляции.

4.7. Нарушения смысловой регуляции при девиантном развитии личности.

4.8. Смыслотехника как смысловая саморегуляция и технология воздействия.

4.8.1. Общее понятие о смыслотехнике.

4.8.2. Смыслотехника процессов смыслообразования

4.8.3. Смыслотехника процессов смыслоосознания.

4.8.4. Механизмы смыслотехнического воздействия.

4.9. Общее заключение к главе 4.

Глава 5. КОММУНИКАЦИЯ И ТРАНСЛЯЦИЯ СМЫСЛА

5.1. Коллективная ментальность и общие смыслы. Различные аспекты проблемы смысловой коммуникации.

5.2. Смысл и значение. Групповые смыслообразующие контексты и пределы понимания.

5.3. Смысловая координация и трансформация смыслов в совместной деятельности.

5.4. Направленная трансляция смыслов: обучение и массовая коммуникация.

5.5. Культура как поле коллективных смыслов.

5.6. Искусство как механизм трансляции смыслов.

5.7. Общее заключение к главе 5.

Введение диссертации по психологии, на тему "Психология смысла"

Актуальность проблемы. В последние два десятилетия психология переживает очередной кризис методологических оснований, связанный не только с размыванием границ ее предмета, но и границ науки и представлений о науке вообще, с разрушением основополагающих и в предыдущий период весьма четких бинарных оппозиций "житейская психология — научная психология", "академическая психология — прикладная психология", "гуманистическая психология — механистическая психология", "глубинная психология — вершинная психология", а также концептуальных оппозиций «аффект — интеллект», «сознание — бессознательное», «познание — действие» и т.п. Активизировалась работа по методологическому осмыслению оснований психологии и построению нового ее образа, что в российской психологии выразилось в первую очередь в возрождении принадлежащей Л.С.Выготскому идеи неклассической психологии" (Д.Б.Эльконин), получившей в последние годы содержательное наполнение в работах А.Г.Асмолова и Л.Я.Дорфмана, а также в идеях «органической психологии» (В.П.Зинченко) и "постмодернистской психологии" (J.Shotter, K.Gergen и др.).

Неслучаен в этом контексте интерес многих ученых, как в России, так и за рубежом, к понятию смысла. Это понятие пришло в психологию из философии и наук о языке. Однако оно до сих пор не вошло в основной тезаурус психологии личности, если не считать отдельных научных школ. Вместе с тем неуклонно растет интерес к нему и частота использования этого понятия в самых разных контекстах и в рамках самых разных теоретических и методологических подходов. Можно назвать, наряду с деятельностным подходом в отечественной психологии, такие подходы, использующие это понятие, как логотерапия В.Франкла, психология личностных конструктов Дж.Келли, этогенический подход Р.Харре, феноменологическая психотерапия Ю.Джендлина, теория поведенческой динамики Ж.Нюттена и др. Недавно одним из ведущих западных издательств была выпущена фундаментальная антология по проблеме личностного смысла (Handbook on Personal Meaning. Hillsdale: Lawrence Erlbaum, 1997).

Интерес к проблеме смысла вызван тем фактом, хоть и еще неотрефлексированным, что понятие смысла, как показывает со всей отчетливостью даже беглый взгляд на практику его употребления, позволяет преодолеть перечисленные выше бинарные оппозиции. Это происходит благодаря тому, что оно оказывается "своим" и для житейской, и для научной психологии; и для академической, и для прикладной; и для глубинной, и для вершинной; и для механистической, и для гуманистической. Более того, оно соотносимо и с объективной, и с субъективной, и с интерсубъективной (групповой, коммуникативной) реальностью, а также находится на пересечении деятельности, сознания и личности, связывая между собой все три фундаментальные психологические категории. Тем самым понятие смысла может претендовать на роль центрального понятия в новой, неклассической или постмодернистской психологии, психологии "изменяющейся личности в изменяющемся мире" (А.Г.Асмолов).

Отмеченные особенности образуют лишь предпосылки для того, чтобы понятие смысла обрело новый методологический статус. Оборотной их стороной являются существенные трудности в работе с этим понятием. Многочисленные определения смысла зачастую несовместимы. Сам смысл имеет, если воспользоваться распространенной метафорой, природу Протея — он изменчив, текуч, многолик, не фиксирован в своих границах. Все это порождает немалые трудности в понимании и определении этого явления, преодоление которых требует большой систематической работы. Возможность приобретения понятием смысла в психологии нового методологического статуса может быть реализована только путем последовательной всесторонней теоретической реконструкции этого понятия, опирающейся на имеющиеся теоретические и эмпирические исследования.

История проблемы, предмет и объект исследования. Понятие смысла появилось в психологии в начале нашего столетия, в работах В.Дильтея, Э.Шпрангера, З.Фрейда и А.Адлера, затем, в 1940-е годы, у В.Франкла и А.Н.Леонтьева. Вместе с тем активное внедрение этого понятия, позволяющее уловить закономерности и тенденции в его использовании, начинается лишь с конца 1960— начала 1970-х годов, а его теоретическая рефлексия — и того позже. В работе предложена классификация различных подходов к смыслу в психологии по двум основаниям: функциональному (выступает ли смысл как высшая интегрирующая инстанция личности, либо как универсальный механизм регуляции сознания и деятельности) и онтологическому — рассматривается ли смысл как явление объективное (существует в мире), субъективное (существует в индивидуальном сознании) или интерсубъективное (существует в комммуникативном поле диалога) (Леонтьев, 19886). Деятельностный подход, однако, стоит особняком в этой классификации, будучи единственным подходом в психологии, воздавшим должное многоликости и "протеичности" смысла. Вместе с тем, авторы, работавшие в этом ключе, зафиксировав много существенных граней смысла, остановились перед задачей интеграции эти представления в единую непротиворечивую картину.

Развитие представлений о смысле в деятельностном подходе можно разделить на три этапа. Первый этап — с конца 1930-х гг. до середины 1970-х — это введение А.Н.Леонтьевым понятия смысла (личностного смысла) как объяснительного понятия и его всесторонняя теоретическая и экспериментальная разработка в генетическом, структурном и функциональном аспектах. Второй этап — с середины до конца 1970-х гг. — это введение рядом авторов (А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, В.К.Вилюнас, Е.Е.Насиновская, В.А.Петровский, В.В.Столин, Е.В.Субботский, О.К.Тихомиров) новых, родственных понятий: смысловое образование, смысловая установка, смысловой конструкт, операциональный смысл и др., ознаменовавших переход от одного объяснительного понятия к дифференцированному кусту понятий. Третий этап — 80-х гг. — этап интеграции этих представлений, знаменующийся возникновением классификаций смысловых образований (Е.Е.Насиновская и др.), таких синтетических понятий как "динамическая смысловая система" (А.Г.Асмолов), "смысловая сфера личности" (Б.С.Братусь), концепций смысловой динамики (Ф.Е.Василюк), смысловой саморегуляции (Б.В.Зейгарник, В.А.Иванников). Стало возможным говорить о смысловой реальности, включающей в себя самые разные структуры и механизмы.

В данной работе обобщаются исследования, выполнявшиеся автором на протяжении последних более чем полутора десятилетий. В этих исследованиях последовательно проводилось связывание представлений о смысловых механизмах деятельности, сознания, личности, межличностных отношений и культуры в единую систему теоретических представлений о разных формах проявления и аспектах единой смысловой реальности. Эти представления наполняют конкретным психологическим содержанием мысль А.Н.Леонтьева (1983) о том, что проблема личности образует особое психологическое измерение, иное, чем то измерение, в котором идет изучение психических процессов, а также мысль В.Франкла (1990) о смысловом измерении человека, надстраивающемся над биологическим и психологическим измерениями.

Предметом данного диссертационного исследования является смысловая реальность в единстве и взаимосвязи различных форм ее проявления и функционирования в человеческой деятельности, сознании, структуре и развитии личности, а также в межличностном взаимодействии и предметных формах культуры.

Объектом исследования выступает широкий спектр различных областей психологической феноменологии и теории, в которых обнаруживаются проявления смысловой реальности. В их числе регуляция деятельности и познавательных процессов, структурная организация личности, механизмы мотивации, эволюция психики в филогенезе, развитие личности в онтогенезе, изменения личности при психической патологии и девиантном развитии, воздействие на деятельность и личность, межличностные отношения, трансляция смыслов через механизмы культуры и искусства. Обобщая, можно сказать, что объектом данного исследования выступают многообразные жизненные отношения человека с миром, порождающие смысловую реальность и этой смысловой реальностью регулируемые.

Цель и задачи исследования. Целью данного диссертационного исследования является построение общепсихологической концепции смысла, его природы, форм существования, механизмов функционирования, развития и трансформации в структуре деятельности, сознания, личности, межличностной коммуникации и предметно воплощенных формах.

В соответствии с этой целью в работе выделяются и решаются следующие методологические, теоретические и исследовательские задачи:

1. Анализ различных подходов к проблеме смысла в гуманитарных науках вообще и в психологии в частности, вычленение основного содержания этого понятия и тенденций его развития.

2. Философский и психологический анализ природы смысловой реальности, форм существования смысла и взаимопереходов этих форм одна в другую.

3. Анализ строения жизненного мира человека, закономерностей порождения смысла в жизненных отношениях; анализ смысловой регуляции жизнедеятельности, ее носителей, закономерностей и психологических механизмов.

4. Анализ развития смысловой реальности в фило- и оногенезе, ее нарушений при психической патологии и девиантном развитии.

5. Анализ процессов понимания, координации и трансляции смыслов в межличностном взаимодействии.

6. Анализ процессов трансляции (экстериоризации и интериоризации) смыслов через их предметное воплощение в произведениях культуры и искусства.

7. Разработка методологии и методов экспериментального изучения и психодиагностики смысловой реальности.

8. Психотехнический анализ принципов и механизмов произвольного воздействия на смысловую сферу и смысловой саморегуляции.

Методологические основы работы.

На уровне общенаучной методологии основой работы выступают:

Представления о жизненном мире (Л.Бинсвангер, А.Шютц) и "онтология жизненного мира", представленная в работах С.Л.Рубинштейна и развитая в исследованиях Ф.Е.Василюка; общесистемный подход в вариантах, развитых применительно к психологическим проблемам в работах Н.А.Бернштейна, П.К.Анохина и А.Н.Леонтьева; концепция превращенной формы М.К.Мамардашвили; культурно-историческая методология Л.С.Выготского, развитая в историко-эволюционном подходе А.Г.Асмолова.

Конкретно-научной методологией исследования выступает деятельностный подход А.Н.Леонтьева и его школы. В данной работе автор опирался также на целый ряд психологических и общегуманитарных подходов, разработанных в мировой науке. В их числе философия сознания М.М.Бахтина, экзистенциальный анализ

B.Франкла, теория личностных конструктов Дж.Келли, теория установки Д.Н.Узнадзе и его школы, персонологический подход

C.Мадди, социальная экология Дж.Шоттера, теория субъективной семантики Е.Ю.Артемьевой, и некоторые другие подходы. Хотя данная работа является прямым продолжением исследований смысловой реальности в русле деятельностного подхода, было бы неверным считать ее внутренним делом лишь одной этой научной школы. Она ориентирована на максимально широкий и открытый взаимообогащающий диалог с другими подходами и направлениями в науках о человеке.

На уровне исследовательских методов мы отталкивались от общих принципов изучения смысловых образований, сформулированных в конце 1970—начале 1980-х гг. А.Г.Асмоловым, Б.С.Братусем, Б.В.Зейгарник, Е.В.Субботским и некоторыми другими авторами. В данной работе эти принципы подверглись дополнительному осмыслению, уточнению и развитию, результатом чего стало новое формулирование методологических принципов анализа смысловой реальности, а также осмысление проективного подхода на материале Тематического апперцептивного теста, новый опыт использования традиционного психометрического подхода в диагностике смысловой сферы (Тест смысложизненных ориентаций), а также разработка принципиально новых диагностических и исследовательских методов (Метод предельных смыслов, методика Ценностного спектра). В работе также на основе принципа генетической связи и структурного подобия регуляции и саморегуляции (Л.С.Выготский) разработаны методологические и методические основы смыслотехники как подхода к смысловому воздействию и саморегуляции, разработан и экспериментально апробирован тренинг смыслового выбора.

Положения, выносимые на защиту:

1. Полноценная теоретическая реконструкция понятия смысла как одного из ключевых понятий неклассической психологии может быть основана только на подходе к определению смысла через категорию жизненного мира, задающего системный контекст для его понимания. Смысл явлений объективной и субъективной реальности выступает как их системное качество, приобретаемое ими в системе жизненных отношений субъекта с миром.

2. Смысл является особой психологической реальностью, несводимой к другим явлениям. В частности, понятие смысла снимает оппозицию аффекта и интеллекта. Смысловая реальность проявляется в многообразии своих форм и образует единство по-меныией мере трех сторон или аспектов ее рассмотрения: онтологического (в системе жизненных отношений), феноменологического (в феноменальной картине мира) и деятельностного (в смысловых структурах и процессах практической и познавательной деятельности). Выход в онтологический план анализа является необходимой предпосылкой адекватного понимания любого отдельно взятого смыслового феномена как элемента системно организованной смысловой реальности, а также его эмпирического исследования и воздействия на смысловую сферу. Это положение формулируется нами как принцип бытийного опосредования смысловых феноменов и процессов.

3. Смысловая регуляция жизнедеятельности, то есть регуляция действий на основе их смысла, который определяется всем жизненным миром субъекта, является основой специфического для человека способа существования и конституирующей функцией личности. Она является одной из высших форм регуляции жизнедеятельности и присуща всем людям; степень развитости смысловой регуляции и ее удельный вес среди других форм регуляции жизнедеятельности выступает как мера личностной зрелости.

4. Развитие смысловой сферы личности в онтогенезе идет по следующим направлениям: а) иерархизация, интеграция и ч структурное усложнение; б) распространение осмысления за пределы наличной ситуации; в) прогрессирующее опосредование социальными регуляторами; г) развитие осознания своих смысловых ориентаций и рефлексивного отношения к ним.

5. Различные стороны смысловой реальности поддаются изучению неспецифическими методами: экспериментальными, проективными, психометрическими, психосемантическими, качественно-феноменологическими, исходя из принципа дополнительности содержательно-феноменологической характеристики и деятельностно-регуляторной характеристики изучаемых смысловых феноменов.

Индивидуальные различия смысловой регуляции обнаруживаются по следующим основным параметрам: а) степень ориентации на целесмысловые регуляторы в противовес причинным (телеологичность); б) общий уровень осмысленности жизни; в) соотношение ценностной и потребностной регуляции; г) структурная организация смысловых систем; д) степень осознанности смысловых ориентиров; е) временная локализация смысловых ориентиров.

Делинквентная личность обнаруживает неблагоприятные отличия от статистической нормы по всем шести параметрам, что может рассматриваться как синдром специфической патологии смысловой регуляции.

6. Воздействие на смысловую сферу другого человека (смыслотехническое воздействие) и самого субъекта (смысловая саморегуляция) подчиняется принципу бытийного опосредования и основано на принципиально общих механизмах смыслообразования и смыслоосознания. Это механизмы установления смысловых связей действия или объекта, на смысл которого необходимо оказать влияние, с заданными смыслообразующими источниками (заданное воздействие) или с неограниченным кругом смыслообразующих источников (фасилитирующее воздействие).

7. Взаимопонимание и трансляция смыслов в ситуации межличностной коммуникации осуществляется посредством значений — общих для партнеров по коммуникации содержательных компонентов транслируемых смыслов. Мера общности смыслов партнеров по коммуникации и границы соответствующих значений определяются мерой общности их групповой принадлежности, порождающей общий смыслообразующий контекст. В ситуации совместно распределенной деятельности регулирующие ее смысловые системы участников интегрируются в совместную динамическую смысловую систему, функционирующую в общем смысловом поле. Направленная трансляция смыслов в ситуации профессионального обучения, лекционной пропаганды и массовой коммуникации также приводит к постепенному сближению смыслов аудитории и коммуникатора. Во всех трех случаях необходимой предпосылкой межличностного смыслового взаимодействия является нахождение общего жизненного контекста.

Научная новизна и теоретическое значение

Теоретическое значение выполненной работы выражается прежде всего в том, что с опорой на исследования целого ряда авторов разработана общепсихологическая системная концепция смысла как сложной смысловой реальности, ее природы, структурных форм в их многообразии и взаимосвязях, функционирования и трансформаций. Эта работа поднимает идеи личностного смысла — смысловых образований — смысловой сферы личности, введенные и разработанные А.Н.Леонтьевым и его учениками, на уровень целостной объяснительной модели — смысловой концепции личности и регуляции жизнедеятельности.

В работе систематически разработаны представления об онтологии смысловой реальности в единстве и взаимосвязи онтологического, феноменологического и деятельностного аспектов, ее природе, формах существования смысла и взаимопереходах этих форм одна в другую. Предложена модель строения жизненного мира человека, способов порождения и механизмах развития смысла в жизненных отношениях.

В работе сформулирована концепция смысловой регуляции жизнедеятельности, ее носителей, закономерностей и психологических механизмов. Обосновано понимание смысловой регуляции жизнедеятельности как основы специфического для человека способа существования и как конституирующей функции личности, показано соотношение смысловой регуляции с другими формами и механизмами регуляции жизнедеятельности. Предложена схема структурной организации смысловой сферы как одного из уровней личности. Разработаны представления о смысловой динамике (диахроническом аспекте смысла), ее формах и механизмах. Проанализировано развитие механизмов смысловой регуляции в фило- и онтогенезе, нарушения смысловых механизмов при психических заболеваниях и личностных девиациях.

Сформулированы основы исследовательской методологии психологического изучения смысловой реальности. Разработаны новые диагностические и исследовательские методы: тест смысложизненных ориентаций, методика предельных смыслов, методика ценностного спектра. Впервые разработано представление о смыслотехнике и смысловой саморегуляции, их механизмах, классификация видов смыслотехнических воздействий и аутовоздействий. Разработана и апробирована процедура тренинга смыслового выбора.

Все перечисленные частные концепции тесно связаны между собой как локальные проявления в различных процессах деятельности, сознания, личности и межличностного взаимодействия единой системы объяснительных принципов и механизмов. Таким образом, выполненная работа позволяет установить связи как между областями исследований, которые ранее разрабатывались независимо друг от друга, так и между различными объяснительными моделями и теориями (психодинамика, ноодинамика, теория поля и поведенческой валентности, социограмматика и др.), раскрывая лежащие в их основе общие смысловые механизмы.

Практическая значимость и внедрение

Практическая значимость работы определяется следующим ее использованием.

1. По материалам исследования был подготовлен и прочитан спецкурс "Психология смысла" на факультете психологии МГУ (1996 г.). Многие материалы исследования использовались при ведении семинарских занятий по курсам "Психология личности", "Психология мотивации и эмоций" (факультет психологии МГУ,

1988-1999), написании разработок к семинарским занятиям по курсу "Психология личности" (1993; 1994; 1999), чтении лекций по спецкурсу "Введение в психологию искусства" (ГИТИС, 1991; факультет психологии МГУ, 1993-1995), по курсам "Психология личности" (спецотделение факультета психологии МГУ, 1998), "Экзистенциальная психология" (Московский образовательный и психологический колледж, 1994; Академия практической психологии, 1998); "Социальная психология личности" (Высшая школа театрального искусства, 1990; Институт языков и культур им. Л.Толстого, 1996); "Психологические основы рекламы" (ВГИК, 1993; спецотделение факультета журналистики МГУ, 1998), чтении лекций на ФПК МГУ (1987-1996). Под руководством автора защищено 3 кандидатских диссертации и около 50 дипломных работ на факультете психологии МГУ, а также в РГГУ.

2. Разработаны методы экспериментального изучения и психодиагностики смысловых структур (тест смысложизненных ориентации, метод предельных смыслов и методика ценностного спектра). Получил новое теоретическое обоснование и описание Тематический апперцептивный тест. Все указанные методики описаны в публикациях автора, получили широкое распространение в разнообразных фундаментальных и прикладных исследованиях.

3. Разработаны методологические принципы и приемы произвольного воздействия на смысловую регуляцию и смысловой саморегуляции. Эти принципы и приемы нашли практическое применение в тренинге смыслового выбора, разработанного автором совместно с Н.В.Пилипко, а также в приемах рекламной смыслотехники, многократно применявшихся автором в решении прикладных задач по проектированию рекламного воздействия, может найти применение во многих других прикладных областях.

4. Разработаны (совместно с Ю.А.Васильевой) представления о смысловых механизмах делинквентного развития, которая получила проверку в эмпирическом исследовании личности несовершеннолетних правонарушителей.

5. В исследовании разработаны представления о развитии смысловой сферы в онтогенезе, которые могут быть положены в основу психологической стратегии воспитания личности, практики психопрофилактической и психокоррекционной работы.

Апробация исследования.

Основные положения представленного к защите подхода докладывались автором на следующих отечественных и международных научных семинарах, конференциях, симпозиумах, съездах и конгрессах: VII конференции Ассоциации по истории поведенческих и социальных наук (Будапешт, 1988); II и III Международных конгрессах по теории деятельности (Лахти, 1990; Москва, 1995); Международном симпозиуме "Искусство и эмоции" (Пермь, 1991); I симпозиуме, посвященном В.Франклу (Вена, 1991); I, II, III и VII Международных семинарах по разрешению конфликтов (Санкт-Петербург, 1993; 1994; 1995; 1999); IV и VI конференциях Международной ассоциации теоретической психологии (Париж, 1993; Берлин, 1997); Международном семинаре "Л.С.Выготский и современные науки о человеке" (Голицыно, 1994); VI Европейской и XIV Международной конференциях Международной ассоциации по изучению развития поведения (Краков, 1995; Квебек, 1996); Первой всероссийской конференции "Психология сегодня" (Москва, 1996) XXVI Международном психологическом конгрессе (Монреаль, 1996); II Международной конференции по социокультурным исследованиям, посвященной 100-летию Ж.Пиаже и Л.С.Выготского (Женева, 1996); V конференции Европейской ассоциации по изучению подросткового возраста (Льеж, 1996); Международной конференции "Культурно-исторический подход: развитие гуманитарных наук и образования" (Москва, 1996); Международном семинаре памяти Л.С.Выготского (Тронхейм, 1996); 1 Всероссийской конференции по психологии рекламы (Москва, 1996); V и VI семинарах по мотивации достижения и труда (Ландау, 1996; Салоники, 1998); Всероссийской конференции "Методы психологии" (Ростов на Дону, 1997); Международном симпозиуме "Эмоции, искусство и творчество" (Пермь, 1997); Всероссийских конференциях по трансперсональной психологии (Москва, 1997;

1998). По тематике работы автором читались лекции в университетах Копенгагена и Орхуса (Дания, 1991); Альбукерке (США, 1993; Люблина (Польша, 1994); Билефельда (Германия, 1996).

Диссертация обсуждена на заседаниях кафедр общей психологии и психологии личности факультета психологии МГУ.

Текст диссертации изложен на 484 страницах, включает введение, 5 глав и заключение. Список литературы составляет 744 названия.

Заключение диссертации научная статья по теме "Психология личности"

Результаты исследования представлены на рис. 8 (различия по подгруппам мы не приводим и не анализируем, так как они прямо связаны с асимметрией вариантов восприятия каждого из двух слайдов в контрольных условиях). Различия оценивались с помощью четырехклеточного ф-коэффициента по критерию х2.

Результаты эксперимента с психически здоровыми испытуемыми подтверждают нашу гипотезу. Если в контрольных условиях вероятность увидеть зайца или крысу равна в среднем 52,5%, то для начала серии она составляет 30, а для конца — 75% (различие значимо при р<0,01), т. е., как и ожидалось, предъявление критического изображения в начале серии вызывает эффект ПЗ, в конце — эффект ПБ.

Дополнительным подтверждением служат результаты эксперимента в группе психопатов, резко отличающиеся от результатов основной группы (различие в восприятии слайда № 4 значимо при р<0,005; для слайда № 34 различие не значимо) и кажущиеся на первый взгляд парадоксальными. При восприятии слайда № 4 была зафиксирована реакция по типу ПБ по отношению к изображениям, сигнализирующим о завершении деятельности, восприятие же слайда N2 34 практически не отличалось от результатов контрольной группы. Так как по данным современных исследований, отличительною особенностью истеровозбудимых психопатов является несформированность иерархии смысловых образований и общая лабильность эмоционально-смысловой сферы (Кудрявцев, Сафуанов, 1984), конфликт у них не приводит к блокировке восприятия сигнала, нарушающего деятельность (см. табл. 3), поскольку механизмы смысловой регуляции восприятия остаются автономными по отношению к мотивации деятельности: целостная система внутренней регуляции деятельности так и не складывается. Подробнее обсуждение результатов, относящихся к истеровозбудимым психопатам, см. в Кудрявцев, Сафуанов, Васильева, 1985.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подвести итоги выполненной работы в нескольких тезисах непросто. Она строилась не по традиционной линейной схеме: цель — гипотеза — задачи — средства — проверка — анализ — вывод о подтверждении гипотезы. Направление теоретической работы задавалось не вектором, и даже не плоскостью, а несколькими плоскостями, заполняя некоторый объем. При этом задача построения системной концепции, стоявшая перед нами, с необходимостью подразумевала, что элементы, использованные нами в построении концепции, будучи включены в новое системное образование, приобретут в нем новые свойства, повернутся новыми гранями, раскроют свои новые возможности. Попытаемся систематизировать результаты проделанной работы в соответствии с классификацией уровней методологии (Юдин Э.Г., 1978).

1. На уровне общей методологии основным результатом работы является обоснование нового категориального методологического статуса понятия смысла в психологии. Для того, чтобы увидеть понятие смысла в новом ракурсе, понадобилось выйти за пределы изолированного индивида, замкнутого в себе сознания, самодостаточной личности и обратиться к нетрадиционным для психологии понятиям жизненного мира и жизненных отношений, без которых понять природу смысловой реальности невозможно. Смысл объектов и явлений действительности есть, по сути, системное качество, которое они приобретают в контексте жизненного мира субъекта. Обращение к онтологии жизненного мира, выход в пространство отношений субъекта с миром позволяет обнаружить новый методологический статус понятия смысла как центрального понятия неклассической психологии, позволяющего преодолеть бинарные оппозиции аффекта и интеллекта, внутреннего и внешнего мира, глубинных и вершинных механизмов, сознания и бессознательного.

2. На уровне общетеоретических положений новый методологический подход к проблеме смысла позволяет разрешить видимые противоречия между разными его определениями, увидев его как единство трех аспектов, включенное в три разных системы отношений: онтологического аспекта, задаваемого динамикой жизненных отношений субъекта с миром, феноменологического аспекта, задаваемого динамикой процессов презентации в образе мира субъекта смыслов значимых объектов и явлений, и деятельностного или субстратного аспекта, задаваемого динамикой психологических процессов личностной регуляции жизнедеятельности.

3. На уровне конкретной теории среднего ранга следствием признания многомерности феномена смысла стала замена понятия смысла, создающего у исследователя иллюзию дискретности, единичности и однозначности, континуальным понятием смысловой реальности. Можно говорить также о «смысловой ткани» жизнедеятельности, по аналогии с такими понятиями как «чувственная ткань» (Леонтьев А.Н., 1977), «биодинамическая ткань» (Зинченко, Моргунов, 1994), «эмоциональная ткань» (Дорфман, 1997). Смысловая реальность проявляет себя во множестве разнообразных форм (в том числе превращенных форм), связанных сложными отношениями и взаимопереходами и включенных в общую динамику. Каждая из форм проявления смысловой реальности характеризуется тремя названными выше аспектами, причем онтологический аспект — характеристика самих жизненных отношений, порождающих психологические феномены, но не входящих в их круг — является общей связующей основой разных смысловых структур и механизмов. Таким образом, выход в онтологический план анализа является необходимой предпосылкой адекватного понимания любого отдельно взятого смыслового феномена как элемента единой системно организованной смысловой реальности, а также его эмпирического исследования и воздействия на смысловую сферу. Это положение формулируется нами как принцип бытийного опосредования смысловых феноменов и процессов. В работе получила развернутое описание на конкретно-психологическом уровне как синхроническая (структурно-функциональная), так и диахроническая (развернутая во временной динамике) организация смысловой реальности.

4. На уровне исследовательской методологии и методов психологического изучения смысловой реальности и воздействия на нее разработанные нами теоретические положения нашли воплощение а) в формулировании общих методологических принципов изучения смысловой реальности — принципа бытийного опосредования и принципа дополнительности; б) в анализе и обосновании условий использования разных неспецифических методических подходов к изучению смысловой реальности; в) в разработке новых исследовательских и диагностических методик (тест смысложизненных ориентаций, методика предельных смыслов, методика ценностного спектра); г) в разработке методологических основ и общей концептуальной схемы смыслотехники — методологии воздействия на смысловую сферу и смысловой саморегуляции, — а также некоторых конкретных смыслотехнических процедур, в частности, тренинга смыслового выбора. Разработанные подходы нашли практическое применение в таких прикладных областях как психодиагностика, су-дебно-психологическая экспертиза, психология рекламы.

5. Одним из наиболее существенных теоретических результатов работы нам видится обоснование смысловой регуляции жизнедеятельности как основополагающей характеристики человеческого способа существования и как конституирующей функции личности. Несколько упрощая, можно говорить о личности как об органе смысловой регуляции. Таким образом, последовательная разработка категории смысла приводит нас к новому взгляду на личность в целом, что дает основание говорить о разработке смысловой концепции личности.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Полноценная теоретическая реконструкция понятия смысла как одного из ключевых понятий неклассической психологии может быть основана только на подходе к определению смысла через категорию жизненного мира, задающего системный контекст для его понимания. Смысл явлений объективной и субъективной реальности выступает как их системное качество, приобретаемое ими в системе жизненных отношений субъекта с миром.

2. Смысл является особой психологической реальностью, несводимой к другим явлениям. В частности, понятие смысла снимает оппозицию аффекта и интеллекта. Смысловая реальность проявляется в многообразии своих форм и образует единство по меньшей мере трех сторон или аспектов ее рассмотрения: онтологического (в системе жизненных отношений), феноменологического (в феноменальной картине мира) и деятельностного (в смысловых структурах и процессах практической и познавательной деятельности). Выход в онтологический план анализа является необходимой предпосылкой адекватного понимания любого отдельно взятого смыслового феномена как элемента единой системно организованной смысловой реальности, а также его эмпирического исследования и воздействия на смысловую сферу. Это положение формулируется нами как принцип бытийного опосредования смысловых феноменов и процессов.

3. Смысловая регуляция жизнедеятельности, то есть регуляция действий на основе их смысла, который определяется всем жизненным миром субъекта, является основой специфического для человека способа существования и конституирующей функцией личности. Она является одной из высших форм регуляции жизнедеятельности и присуща всем людям; степень развитости смысловой регуляции и ее удельный вес среди других форм регуляции жизнедеятельности выступает как мера личностной зрелости.

4. Развитие смысловой сферы личности в онтогенезе идет по следующим направлениям: а) иерархизация, интеграция и структурное усложнение; б) распространение осмысления за пределы наличной ситуации; в) прогрессирующее опосредование социальными регуляторами; г) развитие осознания своих смысловых ориентаций и рефлексивного отношения к ним.

5. Различные стороны смысловой реальности поддаются изучению неспецифическими методами: экспериментальными, проективными, психометрическими, психосемантическими, качественно-феноменологическими, исходя из принципа дополнительности содержательно-феноменологической характеристики и деятельностно-регуляторной характеристики изучаемых смысловых феноменов.

Индивидуальные различия смысловой регуляции обнаруживаются по следующим основным параметрам: а) степень ориентации на целесмысловые регуляторы в противовес причинным (телеологичность); б) общий уровень осмысленности жизни; в) соотношение ценностной и потребностной регуляции; г) структурная организация смысловых систем; д) степень осознанности смысловых ориентиров; е) временная локализация смысловых ориентиров.

Делинквентная личность обнаруживает неблагоприятные отличия от статистической нормы по всем шести параметрам, что может рассматриваться как синдром специфической патологии (снижения) смысловой регуляции.

6. Воздействие на смысловую сферу другого человека (смыслотехниче-ское воздействие) и самого субъекта (смысловая саморегуляция) подчиняется принципу бытийного опосредования и основано на принципиально общих механизмах смыслообразования и смыслоосознания. Это механизмы установления смысловых связей действия или объекта, на смысл которого необходимо оказать влияние, с заданными смыслообразующими источниками (заданное воздействие) или с неограниченным кругом смыслообразующих источников (фасилитирующее воздействие).

7. Взаимопонимание и трансляция смыслов в ситуации межличностной коммуникации осуществляется посредством значений — общих для партнеров по коммуникации содержательных компонентов транслируемых смыслов.

Мера общности смыслов партнеров по коммуникации и границы соответствующих значений определяются мерой общности их групповой принадлежности, порождающей общий смыслообразующий контекст. В ситуации совместно распределенной деятельности регулирующие ее смысловые системы участников интегрируются в совместную динамическую смысловую систему, функционирующую в общем смысловом поле. Направленная трансляция смыслов в ситуации профессионального обучения, лекционной пропаганды и массовой коммуникации также приводит к постепенному сближению смыслов аудитории и коммуникатора. Во всех трех случаях необходимой предпосылкой межличностного смыслового взаимодействия является нахождение общего жизненного контекста.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктор психологических наук , Леонтьев, Дмитрий Алексеевич, Москва

1. Абрамова З.А. Изображения человека в палеолитическом искусстве Евразии. М.; Л.: Наука, 1966. — 223 с.

2. Анохин П.К. Избранные труды, философские аспекты теории функциональной системы. М.: Наука, 1978. —400 с.

3. Андреева Г.М. К построению теоретической схемы исследования социальной перцепции // Вопр. психол., № 2. 1977. С. 3—14.

4. Андреева Г.М. К проблематике психологии социального познания // Мир психологии. 1999. № 3 (19). С. 15—23.

5. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М.: Наука, 1991. — 248 с.

6. Анцыферова Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности // Вопр. психол., №1. 1978. С. 37—50.

7. Анцыферова Л.И. Личность с позиций динамического подхода // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь / Отв. ред. Б.Ф.Ломов, К.А.Абульханова-Славская. М.: Наука, 1990. С. 7—17.

8. Апресян Р.Г. Когнитивный аспект функционирования эмоций и интеллекта в нравственности // Рациональное и эмоциональное в морали / Под ред. А.И.Титаренко, Е.Л.Дубко. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. С. 6—26.

9. Арагон Л. Надо называть вещи своими именами // Называть вещи своими именами: программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX в. М.: Прогресс, 1986. С. 119—128.

10. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 128 с.

11. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики: Дис. . доктора психол. наук. М., 1986. —498 с.

12. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики: Автореф. дис. . доктора психол. наук. М., 1987. —32 с.

13. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. М.:1. Смысл, 1999. — 352 с.

14. Арутюнян Э.А. Микросреда и трансформация общественных ценностей в ценностную ориентацию личности // Образ жизни и ценностные ориентации личности. Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1979. С. 49—61.

15. Асеев В.Г. Мотивация поведения в ситуации ожидания события // Тезисы научных сообщений советских психологов к XXII Международному психологическому конгрессу. Ч. II. М.: Наука, 1981. С. 316—317.

16. Асеев В.Г. Личностная значимость и вероятность событий // Проблемы психологии личности: советско-финский симпозиум / Отв. ред. Е.В.Шорохова, О.И.Зотова. М.: Наука, 1982. С. 236—243.

17. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. М.: ИП РАН, 1993. — 224с.

18. Асмолов А.Г. О месте установки в структуре деятельности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1976. — 24 с.

19. Асмолов А.Г. Деятельность и уровни установок // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, №1 . 1977 а. С. 3—12.

20. Асмолов А.Г. Проблема установки в необихевиоризме: прошлое и настоящее // Вероятностное прогнозирование в деятельности человека / Под ред. И.М.Фейгенберга, Г.Е.Журавлева. М.: Наука, 1977 б. С. 60—111.

21. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. — 150 с.

22. Асмолов А.Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности // Вопр. психол., № 2. 1982. С. 14—27.

23. Асмолов А.Г. О предмете психологии личности // Вопр. психол., № 3. 1983. С. 118—125.

24. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 104 с.

25. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. — 96 с.

26. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 336с.

27. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Ин-т практической психол.; Воронеж: МОДЭК, 1996 а. —768 с.

28. Асмолов А.Г. Историко-эволюционный подход в психологии личности: Дис. . доктора психол. наук. М., 1996 б. — 141 с.

29. Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В., Петровский В.А., Субботский Е.В., Хараш А.У., Цветкова Л.С. О некоторых перспективах исследований смысловых образований личности // Вопр. психол., № 3. 1979. С. 35—45.

30. Асмолов А.Г., Насиновская Е.Е., Басина Е.З. Принципы исследования смысловых образований личности // Развитие эргономики в системе дизайна: Тезисы докладов Всесоюзной конференции. Боржоми, 1979. С. 219—224.

31. Асмолов А.Г., Петровский В.А. О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности // Вопр. психол., № 1. 1978. С. 70—80.

32. Асмус В.Ф. Чтение как труд и творчество // Вопр. литерат., № 2. 1961. С. 36-46.

33. Бадхен А. Психотерапия и духовные традиции // Бадхен А., Каган В. Новая психология и духовное измерение. Спб.: Институт ГАРМОНИЯ, 1995. С. 47—72.

34. Бажин Е.Ф. Влияние личностного фактора на процессы слухового восприятия // Клинико-психологические исследования личности: материалы симпозиума / Под ред. В.Н.Мясищева, Б.Д.Карвасарского, И.М.Тонконогого. Л., 1971. С. 79-83.

35. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд A.M. Опросник уровня субъективного контроля. М.: Смысл, 1993. — ?.

36. Базылев Б.П. К вопросу о соотношении значения и смысла в ораторской речи // Общение: теоретические и прагматические проблемы / Под ред. Е.Ф.Тарасов, Ю.А.Сорокин, Н.В.Уфимцева. М., 1978. С. 11—19.

37. Басина Е.З. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1986. — 23 с.

38. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного. М.: Медицина, 1968. —486 с.

39. Бассин Ф.В. О развитии взглядов на предмет психологии // Вопр. психол., № 4. 1971. С. 101—113.

40. Бассин Ф.В. К развитию проблемы значения и смысла // Вопр. психол., № 6. 1973. С. 13—24.

41. Бассин Ф.В. У пределов распознанного: к проблеме предречевой формы мышления // Бессознательное: природа, функции, методы исследования / Под ред. А.С.Прангишвили, А.Е.Шерозия, Ф.В.Бассина. Тбилиси: Мецниере-ба, 1978. Т. 3. С. 735—750.

42. Баткин Л.М. Культура всегда накануне себя // Красная книга культуры / Сост. В.Рабинович. М.: Искусство, 1989. С. 117—130.

43. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М.: Художественная литература, 1975. — 504 с.

44. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. —423 с.

45. Бахтин М.М. К философии поступка // философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984—1985. М.: Наука, 1986 а. С. 80—160.

46. Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. М.: Художественная литература, 1986 б. — 543 с.

47. Бахтин М.М. Работы 1940-х — начала 1960-х гг. // Собрание сочинений: В 7 тт. М.: Русские словари, 1996. Т. 5. —731 с.

48. Безменова И.К., Гулевич О. А. Аттитюды и их взаимосвязь с поведением. М.: РПО, 1999. — 144 с.

49. Белобородое А.Г. Образ права как смысловой уровень правового сознания и его особенности у преступников: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1999. — 24 с.

50. Белоусова А.К. Общение в совместной мыслительной деятельности: теоретический анализ проблемы // Личность в деятельности и общении / Отв. ред. В.А.Лабунская, А.К.Белоусова. Ростов-на-Дону: Гефест, 1997. С. 61—84.

51. Белянин В.П. Библиопсихологический аспект оптимизации функционирования художественного текста // Оптимизация речевого воздействия / Отв. ред. Р.Г.Котов. М.: Наука, 1990. С. 169—180.

52. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Прогресс, 1988. —400 с.

53. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. —256 с. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. —349 с.

54. Берток Н.М. Жизненные стереотипы больных истерией как особая форма нарушения саморегуляции: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1988. — 25 с.

55. Библер B.C. От наукоучения — к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат, 1991. —413 с.

56. Библер В. О культуре, об ее доминанте и еще — о цивилизации // Здесь и теперь, № 1. 1992. С. 118—131.

57. Бибрих P.P. Исследование видов целеобразования. Кишинев: Штиинца, 1987. — 131 с.

58. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. Л.: Изд-во Ленингр. унта, 1965. — 123 с.

59. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. — 135 с.

60. Божович Л.И. Избранные психологические труды. М.: Международная педагогическая академия, 1995. —209 с.

61. Болтенко В.В. Изменение личности у престарелых, проживающих в домах-интернатах: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1980. — 21 с.

62. Болтенко В.В. Патопсихологическое исследование студентов, больных шизофренией // Патопсихология. Хрестоматия / Сост. Н.Л.Белопольская. М.: Изд-во У РАО, 1998. С. 204—209.

63. Большунов А.Я. Соотношение целеобразования и смыслообразования в продуктивной мыслительной деятельности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1985. — 24 с.

64. Борисов Е. «Явление и смысл» Г.Шпета в контексте развития феноменологии Гуссерля // Шпет Г. Явление и смысл: феноменология как основная наука и ее проблемы. Томск: Водолей, 1996. С. 183—191.

65. Братусь Б.С. Один из возможных подходов к проблеме патологии личности // Журн. невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. Вып. 6. 1971. Т.71. С. 851—854.

66. Братусь Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974. — 96 с.

67. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 2. 1981. С. 46—56.

68. Братусь Б.С. Общепсихологическая теория деятельности и проблема единиц анализа личности // А.Н.Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В.Запорожца и др. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. С. 212—219.

69. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности: психологическое исследование. М.: Знание, 1985. — 64 с.

70. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. — 304 с.

71. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М.: Менеджер; Роспедагентство, 1994. — 60 с.

72. Братусь Б.С. Личностные смыслы по А.Н.Леонтьеву и проблема вертикали сознания // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н.Леонтьева / Под ред. А.Е.Войскунского, А.Н.Ждан, О.К.Тихомирова. М.: Смысл, 1999. С. 284—298.

73. Братусь Б.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 145 с.

74. Бреслав Г.М. Система эмоциональной регуляции деятельности в процессе целеобразования // Психологические механизмы целеобразования / Отв. ред. О.К.Тихомиров. М.: Наука, 1977. С. 95—109.

75. Брехт Б. Об экспериментальном театре // Называть вещи своими именами: программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. М.: Прогресс, 1986. С. 331—344.

76. Брожик В. Марксистская теория оценки. М.: Прогресс, 1982. —261 с. Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977. —412 с. Брушлинский А.В. Мышление как процесс и проблема деятельности // Вопр. психол., № 2. 1982. С. 28—40.

77. Вайзер Г.А. Смысл жизни и возраст // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни / Под ред. В.Э.Чудновского, А.А.Бодалева, Н.Л.Карповой. М.: Психол. ин-т РАО, 1997. С. 91—110.

78. Васильев И.А. Соотношение процессов целеобразования и интеллектуальных эмоций в ходе решения мыслительных задач // Психологические механизмы целеобразования / Отв. ред. О.К.Тихомиров. М.: Наука, 1977. С. 68— 95.

79. Васильев И.А. К анализу условий возникновения интеллектуальных эмоций // Психологические исследования интеллектуальной деятельности / Под ред. О.К.Тихомиров. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. С. 55—62.

80. Васильев И.А. Роль интеллектуальных эмоций в регуляции мыслительной деятельности // Психол. журн., № 4. 1998. Т. 19. С. 49—60.

81. Васильев И.А., Поплужный B.J1., Тихомиров O.K. Эмоции и мышление. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 192 с.

82. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности у лиц с нарушениями социальной регуляции поведения: Дис. . канд. психол. наук. М., 1995. — 110 с.

83. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения // Психол. журн., № 2. 1997. Т. 18. С. 58—78.

84. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. —200 с.

85. Василюк Ф.Е. К проблеме единства общепсихологической теории // Вопр. филос., № 10. 1986. С. 76—86.

86. Василюк Ф.Е. Структура образа // Вопр. психол., № 5. 1993. С. 5—19.

87. Вахеметса А.Л., Плотников С.Н. Человек и искусство. М.: Мысль, 1963. 196 с.

88. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. — 805 с.

89. Ведин И.Ф. Бытие человека: деятельность и смысл. Рига: Зинатне, 1987. — 212 с.

90. Великовский С. В поисках утраченного смысла: очерки литературы трагического гуманизма во Франции. М.: Художественная литература, 1979. — 295 с.

91. Великовский С. Умозрение и словесность: очерки французской культуры. М.; Спб.: Университетская книга, 1999. —711 с.

92. Величковский Б.М., Блинникова И.В., Лапин Е.А. Представление реального и воображаемого пространства // Вопр. психол., № 3. 1986. С. 103—112.

93. Визгина А.В. Роль внутреннего диалога в самосознании личности: Ав-тореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1987. — 20 с.

94. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во Моск. унта, 1976. — 142 с.

95. Вилюнас В.К. Теория деятельности и проблемы мотивации // А.Н.Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В.Запорожца и др. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. С. 191—200.

96. Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. — 208 с.

97. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 285 с.

98. Виноградов Ю.Е., Долбнев Д.Н., Стеклов Ю.В. Роль эмоциональных механизмов в процессе целеобразования // Психологические механизмы целеобразования / Отв. ред. О.К.Тихомиров. М.: Наука, 1977. С. 51—67.

99. Волков Б.С. Мотивы преступлений. Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1982.152 с.

100. Володин Е.Ф. Искусство и мировоззрение. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — 174 с.

101. Волошина Л.А. Генезис агрессивно-насильственных преступлений // Насилие, агрессия, жестокость: криминально-психологическое исследование / Под ред. А.В.Ратинова и др. М.: ВНИИ проблем укрепления законности и правопорядка, 1990. С. 15—40.

102. Волошинов В.Н. Слово в жизни и слово в поэзии // Бахтин под маской. Вып. 5 (1). Статьи Круга Бахтина / Под ред. И.В.Пешкова. М.: Лабиринт,1996. С. 60-87.

103. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.-Л.: Соцэкгиз, 1934. — XXXV, 324с.

104. Выготский Л.С. Психология искусства. 2-е изд. М.: Искусство, 1968. —576 с.

105. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 тт. М.: Педагогика, 1982. Т. 1.487 с.

106. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 тт. М.: Педагогика, 1983 а. Т. 3. —368 с.

107. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 тт. М.: Педагогика, 1983 б. Т. 5. — 369 с.

108. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 тт. М.: Педагогика, 1984. Т. 4.433 с.

109. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. —479 с.

110. Вяткина Н.Б. Проблема смысла: семантика и онтология // Понимание как логико-гносеологическая проблема / Отв. ред. М.В.Попович. Киев: Науко-ва думка, 1982. С. 191—207.

111. Гадамер Х.-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988. —700 с.

112. Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности // Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы / Под ред. О.С.Газмана, Л.И.Романовой. М.: Изд. АПН СССР, 1989. С. 5—11.

113. Гальперин П.Я. Смысловые схемы поведения, лежащие в основе высшей нервной деятельности // Психология. Вып. III. Тбилиси, 1945. С. 79—99. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.150 с.

114. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. Избранные психологические труды. М.: Ин-т практической психол.; Воронеж: МОДЭК, 1998. —480 с.

115. Гаспаров Б.М. Язык, память, образ. Лингвистика языкового существования. М.: Новое литературное обозрение, 1996. — 352 с.

116. Гегель Г.В.Ф. Философская пропедевтика // Работы разных лет: В 2 тт. М.: Мысль, 1971. Т.2. С. 5—209.

117. Генисаретский О.И. Художественные ценности в структуре образа жизни и окружающей среды / Общие проблемы искусства. Обзорная информация. Вып. 1. М.: ГБЛ, 1985. — 24 с.

118. Генри О. Фараон и хорал // Избранные произведения: В 2 тт. М.: ГИХЛ, 1955. Т. 1. С. 217—223.

119. Гийому Ж., Мальдидье Д. О новых приемах интерпретации или Проблема смысла с точки зрения анализа дискурса // Квадратура смысла / Под ред. П.Серио. М.: Прогресс, 1999. С. 124—136.

120. Гилинский Я.И. Девиантное поведение подростков: состояние, проблемы, перспективы // Бюллетень защиты прав ребенка. Спб., 1994. С. 7—12.

121. Гинзбург М.Р. Познавательная мотивация и развитие личности // Психология личности: теория и эксперимент / Отв. ред. В.В.Давыдов. М.: Изд-во АПП СССР, 1982. С. 11—20.

122. Глозман Ж.М. Личность и нарушения общения. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. — 151 с.

123. Гозман Л.Я., Кроз М.В. Измерение уровня самоактуализации личности // Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.С. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. С. 91—114.

124. Голицын Г.А., Петров В.М. Информация — поведение — творчество. М.: Наука, 1991. — 223 с.

125. Головаха Е.И. Структура групповой деятельности: социально- психологический анализ. Киев: Наукова думка, 1979. — 138 с.

126. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев: Наукова думка, 1984. — 207 с.

127. Горбатенко Т.М. Межличностные отношения и профессиональные намерения старшеклассников // Вопр. психол., № 2. 1988. С. 138—142.

128. Горелов И., Енгалычев В. Безмолвный мысли знак: рассказы о невербальной коммуникации. М.: Молодая гвардия, 1991. —240 с.

129. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. М.: Лабиринт, 1997. — 221 с.

130. Григолава В.В. Установка Д.Н.Узнадзе и аттитюд // Д.Н.Узнадзе — классик советской психологии: психологические исследования, поев. 100летию со дня рождения Д.Н.Узнадзе. Тбилиси: Мецниереба, 1986. — С. 90— 100.

131. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей // Криминальная мотивация / Отв. ред. В.Н.Кудрявцев. М.: Наука, 1986. С. 189—250.

132. Гусев С.С., Тульчинский Г.Л. Проблема понимания в философии: фило-софско-гносеологический анализ. М.: Политиздат, 1985.*— 192 с.

133. Гуссерль Э. Парижские доклады (1929) // Логос. Вып. 2. 1991. С. 6—30.

134. Гуссерль Э. Феноменология: статья в Британской энциклопедии (1939) // Логос. Вып. 1. 1991. С. 12—21.

135. Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии (1913). М.: Лабиринт, 1994 а. — 110 с.

136. Гуссерль Э. Амстердамские доклады II // Логос. Вып. 5. М., 1994 б. С.7—24.

137. Гуссерль Э. Картезианские размышления (1931). Спб.: Наука; Ювента, 1998. —315 с.

138. Давыдов В.В. Категория деятельности и психического отражения в теории А.Н.Леонтьева // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 4. 1979. С. 25—41.

139. Давыдов В.В. Значение творчества Л.С.Выготского для современной психологии // Сов. педагогика, № 6. 1982. С. 84—87.

140. Даммит М. Что такое теория значения? // Философия. Логика. Язык / Под ред. Д.П.Горского и В.В.Петрова. М.: Прогресс, 1987. С. 127—212.

141. Дёрнер Д. Логика неудачи: стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997. — 256 с.

142. Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения: иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. М.: Смысл; Академия, 1995. — 192 С.

143. Джакупов С.М. Целеобразование в совместной деятельности: Автореф. дис. . канд. психол. наук, М., 1985. —22 с.

144. Дилигенский Г.Г. Проблемы теории человеческих потребностей: статья первая // Вопр. филос., № 9. 1976. С. 30—43.

145. Дилигенский Г.Г. Проблемы теории человеческих потребностей: статьявторая // Вопр. филос., № 2. 1977. С. 111—123.

146. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М.: Наука, 1994. — 304 с.

147. Дильтей В. Типы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах // Культурология. XX век: Антология. М.: Юрист, 1995. С. 213—255.

148. Дмитриев А.Н. Философский анализ проблемы бессознательного. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1985. — 186 с.

149. Дмитриев С.В., Кузнецов С.В., Семенов И.Н. Психосемантические аспекты теории проектирования и построения двигательных действий спортсменов. Нижний Новгород: НГПИ, 1992. —81 с.

150. Дмитриева Н.А. Опыты самопознания // Образ человека и индивидуальность художника в западном искусстве XX в. М.: Наука, 1984. С. 6—50.

151. Дмитриева М.В. Мотивационные установки личности в ситуации потери работы: Автореф. дис. . канд. психол. наук. СПб., 1999. — 16 с.

152. Добрицына И.А. К постановке в дизайне проблемы обеспечения ориентации в среде современного города // Дизайн городской среды: типологические аспекты (Труды ВНИИТЭ. Сер. Техническая эстетика. Вып. 44) М.: ВНИИТЭ ГКНТ СССР, 1984. С. 22—41.

153. Додонов Б.И. Потребность, отношения и направленность личности // Вопр. психол., № 5. 1973. С. 18—29.

154. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат, 1978. —272 с.

155. Донской ДД., Дмитриев С.В. Основы антропоцентрической биомеханики (методология, теория, практика). Нижний Новгород: НГПУ, 1993. — 146 с.

156. Донцов А.И. О ценностных отношениях личности // Сов. педагогика, № 5. 1974. С. 67—76.

157. Донцов А.И. К вопросу о механизмах формирования личности // Психологические исследования. Вып. 5. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. С. 31—41.

158. Донцов А.И. К проблеме целостности субъекта коллективной деятельности // Вопр. психол., № 3. 1979. С. 25—34.

159. Донченко Е.А. Социетальная психика. Киев: Наукова думка, 1994. — 208с.

160. Дорожевец А.Н. Искажение образа физического Я у больных ожирением и нервной анорексией: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1986. — 19 с.

161. Дорожевец А.Н. Когнитивные механизмы адаптации к кризисным событиям // Журн. практич. психолога, № 4. 1998. С. 3—17.

162. Дорфман Л.Я. Способы существования эмоций в человеке и искусстве // Искусство и эмоции. Материалы Международного научного симпозиума / Под ред. Л.Я.Дорфмана, Д.А.Леонтьева, В.М.Петрова, В.А.Созинова. Пермь: Пермский гос. ин-т культуры, 1991. С. 71—86.

163. Дорфман Л.Я. Метаиндивидуальный мир. М.: Смысл, 1993. —456 с.

164. Дорфман Л.Я. Эмоции в искусстве. М.: Смысл, 1997. —424 с.

165. Доценко Е.Л. Механизмы психологической защиты от манипулятивного воздействия: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1994. — 19 с.

166. Доценко Е.Л. Межличностное общение: семантика и механизмы. Тюмень: ТОГИРРО, 1998. — 202 с.

167. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. М.: Наука, 1984. —268 с.

168. Елинек Я. Большой иллюстрированный атлас первобытного человека. Прага: Артия, 1982. — 560 с.

169. Ермолаева М.В. Эмоциональные аспекты функциональных состояний в деятельности операторов: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1980. — 20 с.

170. Ермолаева М.В. Смысловые факторы эмоциональной устойчивости // Компоненты адаптационного процесса / Под ред. В.И.Медведева. Л.: Наука, 1984. С. 87—100.

171. Жабицкая Л. Восприятие художественной литературы и личность. Кишинев: Штиинца, 1974. — 134 с.

172. Жуков Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решения. Социально-психологический подход к проблеме // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука, 1976. С. 254—277.

173. Зайцева З.Н. Мартин Хайдеггер: язык и время // Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге. М.: Высшая школа, 1991. С. 159—177.

174. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. М.: Изд-во АПН1. РСФСР, 1960. —430 с.

175. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1986 а. Т. 1. — 318 с.

176. Запорожец А.В. Об эмоциях и их развитии у ребенка // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В.Запорожца, Я.З.Неверович. М.: Педагогика, 1986 б. С. 7—32.

177. Запорожец А.И., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка // Вопр. психол., № 6. 1974. С. 59-73.

178. Заридзе Т.Г. К экспериментальной критике теории значения Дж.Миллера // Психология речи и некоторые вопросы психолингвистики / Под ред. Д.И.Рамишвили, М.А.Сакварелидзе. Тбилиси: Мецниереба, 1982. Вып. II. С. 148—162.

179. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. — 100 с.

180. Зейгарник Б.В. Опосредствование и саморегуляция в норме и патологии // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 2. 1981. С. 9—15.

181. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. — 287 с.

182. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 157 с.

183. Зейгарник Б.В., Холмогорова А.Б. Нарушения саморегуляции познавательной деятельности у больных шизофренией // Журн. невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. Вып. 12. 1985. Т. 85. С. 1813—1819.

184. Зейгарник Б.В., Холмогорова А.Б., Мазур Е.С. Саморегуляция поведения в норме и патологии // Психол. журн., № 2. 1989. Т. 10. С. 122—132.

185. Зеньковский В.В. Психология детства. М.: Академия, 1995. — 347 с.

186. Зимачева Е.М. Способы вербальной презентации образа «Я» и самоотношения субъекта: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1997. — 20 с.

187. Зимняя И.А. Вербальное мышление (психологический аспект) // Исследования речевого мышления в психолингвистике / Отв. ред. Е.Ф.Тарасов. М.: Наука, 1985. С. 72—85.

188. Зинченко В.П. Установка и деятельность: нужна ли парадигма? // Бессознательное: природа, функции, методы исследования / Под общей ред. А.С.Прангишвили, А.Е.Шерозия, Ф.В.Бассина. Тбилиси: Мецниереба, 1978. Т.1. С. 133-146.

189. Зинченко В.П. Идеи Л.С.Выготского о единицах анализа психики //

190. Психол. журн., № 2. 1981. Т. 2. Т. 118—133.

191. Зинченко В.П. Действие и решение // Проблемы организации принятия решения (Труды ВНИИТЭ. Сер. Эргономика. Вып. 23). М., ВНИИТЭ ГКНТ СССР, 1983. С. 3—11.

192. Зинченко В.П. О предмете психологии личности: обсуждение доклада

193. A.Г.Асмолова // Вопр. психол., №3. 1983 б. С. 126.

194. Зинченко В.П. Культура и техника // Красная книга культуры / Сост.

195. B.Рабинович. М.: Искусство, 1989. С. 55—69.

196. Зинченко В.П. Посох Мандельштама и трубка Мамардашвили. М.: Новая школа, 1997. — 334 с.

197. Зинченко В.П. Живое Знание: психологическая педагогика. Ч. 1. 2-е изд., испр. и доп. Самара: Самарский Дом Печати, 1998. — 296 с.

198. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: очерки российской психологии. М., Тривола, 1994. —303 с.

199. Зинченко В.П., Мунипов Е.Б. Эргономика и проблемы комплексного подхода к изучению трудовой деятельности // Труды ВНИИТЭ. Сер. Эргономика. Вып. 10. М., ВНИИТЭ ГКНТ СССР, 1976. С. 28—59.

200. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. — 164 с.

201. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. 2 изд., испр. и доп. Самара: Самарск. гос. пед. ун-т, 1998. — 183 с.

202. Знаков В.В. Психология понимания правды. СПб: Алетейя, 1999. — 281с.

203. Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. С. 241—254.

204. Иванников В.А. Проблема потребности в теории деятельности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 2. 1983. С. 20—26.

205. Иванников В.А. К сущности волевого поведения // Психол. журн., № 3. 1985 а. Т. 6. С. 47—55.

206. Иванников В.А. Формирование побуждения к действию // Вопр. психол., № 3. 1985 б. С. 113—123.

207. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции: Авто-реф. дис. . доктора психол. наук. М., 1989. 46 с.

208. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. — 142 с.

209. Иванов В.П. Мировоззренческие проблемы эволюции природы и становления человеческого мира // Человек и мир человека / Отв. ред. В.И.Шинкарук. Киев: Наукова Думка, 1977. С. 29—98.

210. Иванов В.П. Мировоззрение как форма сознания, самоопределения и культуры личности // Мировоззренческая культура личности: философские проблемы формирования. Киев: Наукова думка, 1986. С. 10—88.

211. Иванченко Г.В. Принцип необходимого разнообразия в культуре и искусстве. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1999. — 207 с.

212. Ильф И. Записные книжки // Ильф И., Петров Е. Собрание сочинений: В 5 тт. М.: ГИХЛ. Т. 5. 1961. С. 125—266.

213. Имедадзе И.В. Полимотивация и принцип соответствия мотива и деятельности // Проблемы формирования социогенных потребностей / Под ред. Ш.Н.Чхартишвили, В.Л. Какабадзе, Н.И.Сарджвеладзе. Тбилиси, 1981. С. 31— 37.

214. Имедадзе И.В. Проблема полимотивации поведения // Вопр. психол., № 6. 1984. С. 87—94.

215. Имедадзе И.В. К проблеме побуждения деятельности // Вопр. психол., № 5. 1986 а. С. 124—131.

216. Имедадзе И.В. Проблема структуры установки // Д.Н.Узнадзе — классик советской психологии: психологические исследования, посвящ. 100-летию со дня рождения Д.Н.Узнадзе. Тбилиси: Мецниереба, 1986 б. С. 110—130.

217. Имедадзе И.В. Категория поведения в теории установки. Тбилиси: Мецниереба, 1991. — 239 с.

218. Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: Логос, 1996. —280 с.

219. Иосебадзе Т.Т., Иосебадзе Т.Ш. Проблема бессознательного и теория установки школы Узнадзе // Бессознательное: природа, функции, методы исследования / Под общей ред. А.С.Прангишвили, А.Е.Шерозия, Ф.В.Бассина. Тбилиси: Мецниереба, 1978. Т. 4. С. 36—55.

220. Каган М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). М.: Политиздат, 1974. —328 с.

221. Каган М.С. Мир общения. М.: Политиздат, 1988. — 319 с.

222. Калитеевская Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М.: Смысл, 1997. С. 231—238.

223. Калитеевская Е.Р., Леонтьев Д.А. Психотерапевт—пациент: дилеммывзаимодействия // Психология — практике: Тезисы 1-ой региональной школы-семинара. Вологда, 1989. С. 21—24.

224. Кальвиньо М. (В.-Ф.М.А.) Роль мотивации в актуализации системы значений: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1981. — 25 с.

225. Кемеров В.Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл. М.: Политиздат, 1977. — 256 с.

226. Кикнадзе Д.А. Система факторов действия и развития личности. Тбилиси: Сабчота Сакартвело, 1982. — 227 с.

227. Киршбаум Э.И. Психолого-педагогический анализ конфликтных ситуаций в педагогическом процессе: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л., 1986. — 16 с.

228. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психологическая защита. М.: Смысл; Академический проект, 1999. — 180 с.

229. Клакхон К.К.М. Зеркало для человека: Введение в антропологию. СПб.: Евразия, 1998. — 351 с.

230. Клочко В.Е. Целеобразование и формирование оценок в ходе постановки и решения мыслительных задач: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1978. — 23 с.

231. Кнебель М.И., Лурия А.Р. Пути и средства кодирования смысла // Вопр. психол., № 4. 1971. С. 77—83.

232. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль, 1984. — 252 с.

233. Козловский В.П. Культурно-исторические традиции и мировоззрение личности // Мировоззренческая культура личности: философские проблемы формирования. Киев: Наукова думка, 1986. С. 245—281.

234. Козловский В.П. Культурный смысл: генезис и функции. Киев: Наукова думка, 1990. 128 с.

235. Кокто Ж. Портреты-воспоминания. М.: Известия, 1985. — 160 с.

236. Кон И.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. — 383 с.

237. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М.: Просвещение, 1979. —175 с.

238. Кон И.С. Введение в сексологию. М.: Медицина, 1989. — 335 с.

239. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе. Новосибирск: Наука, 1990. — 218 с.

240. Корчак Я. Как любить детей. Минск: Народна Асвета, 1980. — 80 с.

241. Корчак Я. Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1990. —267 с.

242. Костандов Э.А. Восприятие и эмоции. М.: Медицина, 1977. —248 с.

243. Котик М.А. О методе оценки осознанного и неосознанного в факторе значимости // Бессознательное: природа, функции, методы исследования / Под общей ред. А.С.Прангишвили, А.Е.Шерозия, Ф.В.Бассина. Тбилиси: Мец-ниереба, 1978. Т.З. С. 651—659.

244. Котик М.А. Психология и безопасность. Таллин: Валгус, 1981. —408 с.

245. Котик М.А. К вопросу о факторе значимости и методах его количественной оценки // Бессознательное: природа, функции, методы исследования / Под общей ред. А.С.Прангишвили, А.Е.Шерозия, Ф.В.Бассина. Тбилиси: Мецниереба, 1985. Т. 4. С. 377—393.

246. Котик М.А., Сиртс Т. Влияние отношения к опасности на аварийность // Восприятие и социальная деятельность (Ученые записки Тартуского гос. унта. Вып. 638) / Отв. ред. Т.Бахман. Тарту, 1983. С. 121—133.

247. Коул М. Культурно-историческая психология. М.: Когито-центр, 1997. —431 с.

248. Коченов М.М., Николаева В.В. Мотивация при шизофрении. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978. — 87 с.

249. Краснорядцева О.М. Регуляция мыслительной деятельности на стадии инициации: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1986. — 25 с.

250. Крогиус Н.В. Взаимообусловленность познания людьми друг друга исамопознания в конфликтной деятельности // Психология межличностного познания / Под ред. А.А.Бодалева. М.: Педагогика, 1981. С. 66—80.

251. Кроник А.А. (Ред.) LifeLine и другие новые методы психологии жизненного пути. М.: Прогресс, 1993. —230 с.

252. Кроник А.А., Хорошилова Е.А. Субъектные и объектные черты личности: проблемы и пути исследования // Психологические проблемы индивидуальности: научные сообщения к семинару-совещанию молодых ученых. Вып. 2. М., 1984. С. 57—59.

253. Крымский С.Б., Парахонский Б.А., Мейзерский В.М. Эпистемология культуры. Киев: Наукова думка, 1993.— 216 с.

254. Ксенофонт Афинский. Сократические сочинения. М.; Л.: Academia, 1935. —417 с.

255. Кудрявцев В.Н. Понятие и криминологическое значение мотивации преступного поведения // Криминальная мотивация / Отв. ред. В.Н.Кудрявцев. М.: Наука, 1986. С. 8—19.

256. Кудрявцев И.А., Сафуанов Ф.С. Эмоциональная и смысловая регуляция восприятия у психопатических личностей возбудимого и истерического круга // Журн. невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. Вып. 12. 1984. Т. 84. С. 1815—1822.

257. Кудрявцев И.А., Сафуанов Ф.С., Васильева Ю.А. Особенности регуляции деятельности психопатических личностей смысловыми (мотивационны-ми) установками // Журн. невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. Вып. 12. 1985. Т. 85. С. 1837—1842.

258. Кузнецов В.Г. Герменевтика и гуманитарное познание. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991 а. — 192 с.

259. Кузнецов В.Г. Герменевтическая феноменология в контексте философских воззрений Густава Густавовича Шпета // Логос. Вып. 2. 1991 б. С. 199— 214.

260. Кулагина Н.В. Символ как средство мировосприятия и миропонимания. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. — 80 с.

261. Кунявский М.Б., Моин В.Б., Попова И.М. Сознание и трудовая деятельность: ценностные аспекты сознания, вербального и фактического поведения в сфере труда. Киев; Одесса: Вища школа, 1985. — 187 с.

262. Курячий С.И. Роль установок личности в восприятии другого человека: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1984. — 21 с.

263. Кюрегян ЭЛ. О ценностно-ориентационном аспекте типологии личности // Образ жизни и ценностные ориентации личности. Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1979. С. 96-109.

264. Ларичев В.П. Аксиопсихотерапия кризисных состояний // Научные и организационные проблемы суицидологии / Отв. ред. В.В.Ковалев. М.: НИИ Психиатрии МЗ РСФСР, 1983. С. 204—210.

265. Леклер С. Бессознательное: иная логика // Бессознательное: природа, функции, методы исследования / Под ред. А.С.Прангишвили, А.Е.Шерозия, Ф.В.Бассина. Тбилиси: Мецниереба, 1978. Т. 3. С. 260—271.

266. Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. М.: Наука, 1980. — 357 с.

267. Лем С. Звездные дневники Ийона Тихого // Библиотека современной фантастики: В 15 тт. М., 1965. Т. 4. С. 11—142.

268. Леонтьев А.А. Смысл как психологическое понятие // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком / Под ред. А.А.Леонтьева, Т.В.Рябовой. М.: Изд-во Моек ун-та, 1969. С. 56—56.

269. Леонтьев А.А. Знак и деятельность // Вопр. филос., № 10. 1975. С. 118—125.

270. Леонтьев А.А. Формы существования значения // Психолингвистические проблемы семантики. М.: Наука, 1983 а. С. 5—20.

271. Леонтьев А.А. Творческий путь Алексея Николаевича Леонтьева // А.Н.Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В.Запорожца и др. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983 б. С. 6—39.

272. Леонтьев А.А. Предисловие // Материалы Всесоюзной научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы обучения технике чтения, смысловому восприятию и пониманию текста» 12—15 мая 1988 г. / Под ред. И.В.Усачевой. М., 1989. С. 3—10.

273. Леонтьев А.А. Психология общения. 2-е изд. М.: Смысл, 1997. — 365 с.

274. Леонтьев А.Н. Развитие психики: Дис. . доктора пед. наук. М., 1940. — 581 с.

275. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Вопросы психологии понимания (Известия АПН РСФСР. Вып. 7) / Под ред. А.А.Смирнова. М.-Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1947. С. 3—40.

276. Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.Б.Запорожца. М.-Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948. С. 4—15.

277. Леонтьев А.Н. Потребности и мотивы деятельности // Психология / Подред. А.А.Смирнова и др. М.: Учпедгиз, 1956. С. 350—365.

278. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. —495 с.

279. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и сознание // Мотивы и сознание в поведении человека (XVIII Международный психологический конгресс. Симпозиум 13). М., 1966. С. 5—12.

280. Леонтьев А.Н. Некоторые психологические вопросы воздействия на личность // Проблемы научного коммунизма. Вып. 2. М.: Мысль, 1968. С. 30—42.

281. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. —40 с.

282. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. — 575 с.

283. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. М.: Политиздат, 1977. — 304 с.

284. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 тт. М.: Педагогика, 1983 а. Т. 1. — 391 с.

285. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 тт. М.: Педагогика, 1983 б. Т. 2. —318 с.

286. Леонтьев А.Н. К психологии образа // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, №3. 1986. С. 72—76.

287. Леонтьев А.Н. Некоторые вопросы психологии искусства (примечания) // Художественное творчество и психология / Под ред. А.Я.Зися, М.Г.Ярошевского. М.: Наука, 1991 а. С. 183—184.

288. Леонтьев А.Н. О психологической функции искусства (гипотеза) // Художественное творчество и психология / Под ред. А.Я.Зися, М.Г.Ярошевского. М.: Наука, 1991 б. С. 184—187.

289. Леонтьев А.Н. Философия психологии: из научного наследия / Под ред. А.А.Леонтьева, Д.А.Леонтьева. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. — 287 с.

290. Леонтьев А.Н. Учение о среде в педологических работах Л.С.Выготского (критическое исследование) (1937) // Вопр. психол., №1. 1999. С. 108—124.

291. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 1999. — 560 с.

292. Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Восстановление движения. М.: Советская наука, 1945. — 231 с.

293. Леонтьев Д.А. Метод исследования смысловых связей в структуре образа мира // Экспериментальные методы исследования личности в коллективе: Тезисы Всесоюзной научно-методической конференции / Под ред. А.В.Петровского. Даугавпилс, 1985. Ч. 1. С. 64—66.

294. Леонтьев Д.А. О системном характере смысловой регуляции деятельности // Структура и динамика познавательной и исполнительной деятельности (Труды ВНИИТЭ. Сер. Эргономика. Вып. 33). М.: ВНИИТЭ ГКНТ СССР, 1987. С. 106—115.

295. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке // Вопр. психол., № 3. 1989 а. С. 11—21.

296. Леонтьев Д.А. Совместная деятельность, общение, взаимодействие // Вестн. высш. школы, № 11. 1989 б. С. 39—45.

297. Леонтьев Д.А. Деятельность и потребность // Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы / Под ред. В.В.Давыдова, Д.А.Леонтьева. М.: Изд. АПН СССР, 1990. С. 96—108.

298. Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей // Психол. журн., № 2. 1992 а. Т. 13. С. 107—117.

299. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М.: Смысл, 1992 б. — 16 с.

300. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1993. — 43 с. Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопр. филос., № 4. 1996 а. С. 15—26.

301. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности (статья первая) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 4. 1996 б. С. 35—44.

302. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М.: Смысл, 1997 а. С. 156— 176.

303. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности (статья вторая) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 1. 1997 б. С. 20—27.

304. Леонтьев Д.А. Методика ценностного спектра и ее возможности в исследовании субъективной реальности // Методы психологии: ежегодник РПО. Т. 3. Вып. 2. Ростов-на-Дону, 1997 в. С. 163—166.

305. Леонтьев Д.А. Введение в психологию искусства. М.: Изд-во Моск. унта, 1998 а. — 111 с.

306. Леонтьев Д.А. Тематический-апперцептивный тест. М.: Смысл, 1998 б.247 с.

307. Леонтьев Д.А. Методика предельных смыслов (методическое руководство). М.: Смысл, 1999. —38 с.

308. Леонтьев Д.А., Бузин В.Н. Особенности смысловой структуры мировоззрения при хроническом алкоголизме // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 3. 1992. С. 22—30.

309. Леонтьев Д.А., Волкова Ю.А. Рок-музыка: социальные функции и психологические механизмы восприятия // Искусство в контексте информационной культуры / Под ред. Ю.С.Зубова, Ю.Н.Рагса, В.М.Петрова, А.С.Соколова. М.: Смысл, 1997. С. 114—131.

310. Леонтьев Д. А., Калашников М.О., Калашникова О.Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций // Психол. журн., № 1. 1993. Т. 14. С. 150—155.

311. Леонтьев Д.А., Конарева Л.В. Восприятие образа персонажа и образа товара в телевизионных рекламных роликах // Методы психологии. Ежегодник РПО. Т. 3. Вып. 2. Ростов-на-Дону, 1997. С. 166—167.

312. Леонтьев Д.А., Олефиренко Л.В. Названия и логотипы как носители образа // Журналистика в 1994 году: Тезисы научно-практической конференции. Часть IV. М., 1995. С. 53—55.

313. Леонтьев Д.А., Пилипко Н.В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования // Вопр. психол., № 1. 1995. С. 97—110.

314. Леонтьев Д.А., Филатова М.А. Психодиагностические возможности методики предельных смыслов // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 2. 1999. С. 53-68.

315. Леонтьев Д.А., Эйдман Е.В. Идеаторные мотивы в структуре волевой регуляции деятельности // Труды молодых ученых и аспирантов. Тбилиси: ТГУ, 1987. С. 303—314.

316. Лефевр В.А. Формула человека. М.: Прогресс, 1991. — 107 с.

317. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. — 144 с.

318. A.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. С. 164—165. Лобок A.M. Антропология мифа. Екатеринбург: Отд. образов, администр. Октябрьского района, 1997. — 688 с.

319. Лобок A.M. Психология мифа: Дис. в виде научн. доклада . доктора психол. наук. М., 1998. —55 с.

320. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. —444 с.

321. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII—начало XIX в.). 2-е изд. СПб.: Искусство, 1999. —415 с.

322. Лунеев В.В. Функции мотивации // Криминальная мотивация / Отв. ред.

323. B.Н.Кудрявцев. М.: Наука, 1986. С. 19—37.

324. Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. М.: Наука, 1991. — 383с.

325. Льюис К.И. Виды значения // Семиотика / Под ред. Ю.С.Степанова. М.: Радуга, 1983. С. 211—224.

326. Магомед-Эминов М.Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 4. 1996. С. 26—35.

327. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности. М.: ПАРФ, 1998. —494 с.

328. Мазур Е.С. Проблема смысловой регуляции в свете идей Л.С.Выготского // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 1. 1983. С. 31— 40.

329. Мазур Е.С. Смысловая регуляция деятельности (на материале некоторых видов патологии): Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1983. — 17 с.

330. Мазур Е.С. Гештальт-подход при оказании психотерапевтической помощи пострадавшим от землетрясения // Моск. психотерапевтич. журн., № 3. 1994. С. 81—91.

331. Мазур Е.С., Гельфанд В.Б., Качалов П.В. Смысловая регуляция негативных переживаний у пострадавших при землетрясении в Армении // Психол. журн., № 2. 1992. Т. 13. С. 54—65.

332. Малахов В.А. Искусство и человеческое мироотношение. Киев: Наукова Думка, 1988. — 213 с.

333. Мамардашвили М.К. Анализ сознания в работах Маркса // Вопр. фи-лос., № 6. 1968. С. 14—25.

334. Мамардашвили М.К. Форма превращенная // Философская энциклопедия. Т. 5. М.: Сов. энциклопедия, 1970. С. 386—389.

335. Мамардашвили М. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1990. —368 с.

336. Мамардашвили М.К. Лекции о Прусте (психологическая топология пути). М.: Ad Marginem, 1995. — 547 с.

337. Мамардашвили М.К., Соловьев Э.Ю., Швырев B.C. Классика и современность: две эпохи в развитии буржуазной философии // Философия в современном мире. Философия и наука. М.: Наука, 1972. С. 28—94.

338. Марилова Т.Ю. Особенности мотивационной сферы у онкологических больных (рак молочной железы): Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1984. — 26 с.

339. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года (1844 а) // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. М.: Политиздат, 1974. Т. 42. С. 41 — 174.

340. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология (1845—1846) // Сочинения. 2-е изд. М.: Госполитиздат, 1955. Т. 3. С. 7—544.

341. Маркс К., Энгельс Ф. Наемный труд и капитал // Сочинения. 2-е изд. М.: Госполитиздат, 1957. Т. 6. С. 428—459.

342. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999. —424 с.

343. Мерлин Б.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. — 256 с.

344. Мерло-Понти М. Временность // Историко-философский ежегодник— 1990. М.: Наука, 1991. С. 271—293.

345. Мерло-Понти М. Феноменология восприятия. Ч. III. Глава 3. Свобода // От Я к Другому: Сб. переводов по проблемам интерсубъективности, коммуникации, диалога / Ред.-сост. Т.В.Щитцова. Минск: Менск, 1997. С. 173—199.

346. Михайлов А.А. Вместо введения // Хайдеггер М. Работы и размышления разных лет. М.: Гнозис, 1993. С. VII—LII.

347. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. — 81 с.

348. Морозов С.М. Смыслообразующая функция психологического контекста // Познание и личность. Ч. 2. М., 1984. С. 56—64 (Деп. в ВИНИТИ, № 2882— 2884).

349. Морозова И.Г. Патологические формы агрессивно-насильственного поведения у детей и подростков // Дети и насилие: материалы Всероссийск. научно-практич. конфер. / Под ред. М.Н.Лазутовой, Н.В.Вострокнутова, Г.Н.Тростанецкой. Екатеринбург, 1996. С. 82—88.

350. Московичи С. От коллективных представлений к социальным // Вопросы социологии. 1992. Т.1. № 2. С. 83—96.

351. Мотив // Кр. психол. словарь / Под общей ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М: Политиздат, 1985. С. 189—190.

352. Мотивация // Кр. психол. словарь / Под общей ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М: Политиздат, 1985. С. 190—191.

353. Мотрошилова Н. Онтология // Философская энциклопедия. М.: Сов. энциклопедия, 1967. Т. 4. С. 140—143.

354. Мусхелишвили Н.Л., Шрейдер Ю.А. Значение текста как внутренний образ // Вопр. психол., № 3. 1997. С. 79—91.

355. Мухина B.C. Возрастная психология. М.: Академия, 1997. —431 с.

356. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М.: НФ «Класс», 1994. — 144 с.

357. Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии // Вопр. психол., № 5. 1957. С. 142—155.

358. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1960. —426 с.

359. Мясищев В.Н. Личность и отношения человека // Проблемы личности: Материалы симпозиума / Под ред. В.М.Банщикова, Л.Л.Рохлина, Е.В.Шороховой. М., 1969. Т. 1. С. 63—73.

360. Мясищев В.Н. О связи проблем психологии отношения и психологии установки // Понятия установки и отношения в медицинской психологии: Материалы симпозиума 23/XII—25/XII 1968 г. / Под общей ред. И.Т.Бжалава. Тбилиси: Мецниереба, 1970. С. 9—10.

361. Мясищев В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности // Психология личности: тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 35—38.

362. Мясищев В.Н. Психология отношений. М.; Воронеж: Институт практической психологии, 1995. —356 с.

363. Надирашвили Ш.А. Установка и отношение // Понятия установки и отношения в медицинской психологии: Материалы симпозиума 23/XII—25/XII 1968 г. / Под общей ред. И.Т.Бжалава. Тбилиси: Мецниереба, 1970. С. 151 — 163.

364. Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси: Мецниереба, 1974. — 170 с.

365. Наенко Н.И. Психическая напряженность. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.112 с.

366. Налимов В.В. Спонтанность сознания. Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. М.: Прометей, 1989 а. — 287 с.

367. Налимов В.В. Возможно ли учение о человеке в единой теории знания? // Человек в системе наук / Отв. ред. И.Т.Фролов. М.: Наука, 1989 б. С. 82— 91.

368. Налимов В.В. Вселенная смыслов (интервью) // Общественные науки и современность, № 3. 1995. С. 122—132.

369. Насиновская Е.Е. Исследование мотивации личности с использованием гипноза: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1982. —20 с.

370. Насиновская Е.Е. Методы изучения мотивации личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. — 80 с.

371. Натев А. Искусство и общество. М.: Прогресс, 1966. — 320 с.

372. Неверович Я.З. Мотивация и эмоциональная регуляция деятельности у детей дошкольного возраста // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под общей ред. А.В.Запорожца, Я.З.Неверович. М.: Педагогика, 1986. С. 32—51.

373. Немировский В.Г. Смысл жизни: проблемы и поиски. Киев: Политиздат Украины, 1990. — 223 с.

374. Никифоров А.Л. Семантическая концепция понимания // Загадка человеческого понимания / Под ред. А.А.Яковлева. М.: Политиздат, 1991. С. 72— 94.

375. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. — 168 с.

376. Николов Л. Структуры человеческой деятельности. М.: Прогресс, 1984.176 с.

377. Норакидзе В.Н. Типы характера и фиксированная установка. Тбилиси:

378. Мецниереба, 1966. — 192 с.

379. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси: Мецниереба, 1975. — 243 с.

380. Носов НА. Виртуальный человек. Очерки по виртуальной психологии детства. М.: Магистр, 1997. — 192 с.

381. Обуховский К. Психология влечений человека. М.: Прогресс, 1972. —247 с.

382. Олешкевич В.И., Александров Ю.К. Несовершеннолетние: тюрьма и воля. М.: Права человека, 1999. —96 с.

383. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. — 109 с.

384. Парахонский Б.А. Понимание текста и эвристические функции слова // Понимание как логико-гносеологическая проблема / Отв. ред. М.В.Попович. Киев: Наукова думка, 1982. С. 122—142.

385. Парахонский Б.А. Коммуникация и культурная среда // Вопр. филос., № 7. 1989. С. 24—27.

386. Патяева ЕЮ. Ситуативное развитие и уровни мотивации // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 4. 1983 а. С. 23—33.

387. Патяева Е.Ю. К характеристике мотивационной регуляции волевого и импульсивного действия // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тезисы Всесоюзной конференции молодых ученых / Под ред. В.В.Давыдова и др. Симферополь, 1983 б. С. 10—11.

388. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия. М.: Смысл, 1992. —331 с.

389. Пелипенко А.А. Смыслогенез и структуры сознания (культурологический подход) // Мир психологии, №1 (17). 1999. С. 141—146.

390. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику, исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. — 176 с.

391. Петренко В.Ф. Проблемы эффективности речевого воздействия в аспекте психолингвистики // Оптимизация речевого воздействия / Отв. ред. Р.Г.Котов. М.: Наука, 1990. С. 18—31.

392. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. Смоленск: Изд-во Смоленского гуманит. ун-та, 1997 а. — 396 с.

393. Петренко В.Ф. Личность человека — основа его картины мира // Модели мира / Отв. ред. Д.А.Поспелов. М.: Российская ассоциация искусственного интеллекта, 1997 б. С. 9—24.

394. Петренко В.Ф., Пронин А.Е. Художественные конструкты как форма семантической организации художественного текста // Оптимизация речевого воздействия / Отв. ред. Р.Г.Котов. М.: Наука, 1990. С. 31—34.

395. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982. — 255 с.

396. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. М.: Педагогика, 1984. — 271 с.

397. Петровский В.А. К психологии активности личности // Вопр. психол., № 3. 1975. С. 26—38.

398. Петровский В.А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности // Вопр. психол., № 4. 1985. С. 17—30.

399. Петровский В.А. Личность в психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — 509 с.

400. Петрушевский С.А. Диалектика рефлекторных процессов. М., 1967. — 400 с.

401. Печко Л.П. Некоторые аспекты проблемы индивидуального стиля // Некоторые вопросы истории и теории эстетики. Вып. 2. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968. С. 234—248.

402. Печко Л.П. Эстетическое освоение природы в процессе формирования личности: Автореф. дис. . доктора филос. наук. М., 1994. — 50 с.

403. Пешё М., Фукс К. Итоги и перспективы. По поводу автоматического анализа дискурса // Квадратура смысла / Под ред. П.Серио. М.: Прогресс, 1999. С. 105—123.

404. Пивоев В.М. Миф в системе культуры. Петрозаводск: Петрозаводская гос. консерватория, 1991. — 216 с.

405. Пилипейченко Ю.Г. Внутренние преграды как смысловые детерминанты самосознания личности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1984. — 24 с.

406. Попогребский А.П. Влияние инфаркта миокарда на смысловую сферу человека // Психол. журн., № 5. 1998. Т. 19. С. 113—118.

407. Портер Э. Поллианна. Одесса: Два слона; Вариант, 1992. — 288 с.

408. Праздников Г. Направленность художественной формы // Художник и публика. Л.: ЛГИТМиК, 1981. С. 42—52.

409. Прангишвили А.С. Общепсихологическое понятие установки // Экспериментальное исследование установки (XVIII Международный психол. конгресс. Симпозиум 14). М., 1966. С. 29—41.

410. Прангишвили А.С. Психологические очерки. Тбилиси: Мецниереба, 1975. — 111 с.

411. Пришвин М.М. Незабудки. М.: Художественная литература, 1969. — 303с.

412. Прохоров А.В. О выразительной подвижности рисунка // Проблемы синтеза в художественной культуре / Под ред. А.В.Прохорова, Б.В.Раушенбаха, Ф.С.Хитрука. М.: Наука, 1985. С. 42—56.

413. Пузырей А.А. Манипулирование и майевтика: две парадигмы психотехники // Вопр. методологии, №3-4. 1997. С. 148—164.

414. Пульчинелли Орланди Э. К вопросу о методе и объекте анализа дискурса // Квадратура смысла / Под ред. П.Серио. М.: Прогресс, 1999. С. 197— 224.

415. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль. Владивосток: Дальневосточное книжное издательство, 1988. — 720 с.

416. Рамишвили Д.И. Психологическая проблема значения и теория познания // Психология речи и некоторые вопросы психолингвистики / Под ред. Д.И.Рамишвили, М.А.Сакварелидзе. Тбилиси: Мецниереба, 1982. Вып. II. С. 5—113.

417. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979. — 392 с.

418. Рикёр П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. М.: Академия-центр; Медиум, 1995. —416 с.

419. Родари Дж. Профессор Грозали или Смерть Юлия Цезаря // Патруль времени. М.: Мир, 1980. С. 417—425.

420. Родари Дж. Профессор Грозали или Смерть Юлия Цезаря // Патрульвремени. М.: Мир, 1985. С. 417—425.

421. Родионова ЕЛ. Общение как условие формирования личности // Психология формирования и развития личности / Отв. ред. Л.И.Анцыферова. М.: Наука, 1981. С. 177—197.

422. Розин М.В. Психологические ловушки контркультуры // Современные тенденции молодежной социализации: наблюдения, оценки, суждения / Под ред. А.Г.Быстрицкого, М.Ю.Рощина. М.: Российский открытый университет, 1992. С. 61—74.

423. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. — 328с.

424. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Изд-во АН СССР, 1959. — 354 с.

425. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. —424 с.

426. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. — 191 с. Рубцов Н.Н. Символ в искусстве и жизни. М.: Наука, 1991. — 176 с. Ручка А.А. Социальные ценности и нормы. Киев: Наукова думка, 1976. —152 с.

427. Савенко Ю.С. К обоснованию некоторых методик изучения личности // Проблемы личности (материалы симпозиума) / Под ред. В.М.Банщикова, Л.Л.Рохлина, Е.В.Шороховой. М., 1969. Т. 1. С. 238—241.

428. Самарчян А.А. Некоторые социально-психологические аспекты деятельности личности // Образ жизни и ценностные ориентации личности / Отв. ред. Л.А.Арутюнян. Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1979. С. 76—95.

429. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А.Ядова. Л.: Наука, 1979. —264 с.

430. Сапарова И.А. Особенности смысловой регуляции деятельности при ипохондрических состояниях разного генеза: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1989. — 15 с.

431. Сапарова И.А. Особенности смысловой регуляции деятельности при ипохондрических состояниях различного генеза // Журн. невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. Вып. 9. 1990. Т. 90. С. 75—79.

432. Сарджвеладзе Н.И. Динамическая структура личности и социогенные потребности // Проблемы формирования социогенных потребностей / Под ред. Ш.Н.Чхартишвили, В.Л.Какабадзе, Н.И.Сарджвеладзе. Тбилиси, 1981. С. 191—201.

433. Сарджвеладзе Н.И. Позиция личности и установка: опыт построения структурно-динамической концепции личности // Мацне: Изв. АН Груз ССР. Сер. Философия и психология, № 2. 1985. С. 61—93.

434. Сарджвеладзе Н.И. Установка и самосознание // Д.Н.Узнадзе — классик советской психологии: психологические исследования, поев. 100-летию со дня рождения Д.Н.Узнадзе. Тбилиси: Мецниереба, 1986. С. 315—321.

435. Сартр Ж.-П. Что такое литература? // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX—XX вв.: трактаты, статьи, эссе / Под ред. Г.И.Костикова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. С. 313—334.

436. Сартр Ж.-П. Проблемы метода. М.: Прогресс, 1994. — 237 с.

437. Сафуанов Ф.С. Эмоционально-смысловая регуляция восприятия у психопатических личностей истеро-возбудимого круга: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1986. — 22 с.

438. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Проблема предмета и метода психологического изучения рефлексии // Исследование проблем психологии творчества / Отв. ред. Я.А.Пономарев. М.: Наука, 1983. С. 154—182.

439. Сидоров П.И. Саморазрушающее поведение у подростков как интегральное качество девиантного образа жизни // Саморазрушающее поведение у подростков. Л.: Психоневрологический институт им. В.М.Бехтерева, 1991. С. 15—21.

440. Сильвестров В.В. Культура. Деятельность. Общение. М.: РОССПЭН, 1998. —478 с.

441. Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопр. психол., № 6. 1986. С. 14—22.

442. Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Автореф. дис. . доктора психол. наук. М., 1994. —78 с.

443. Смирнов С.Д. Психологическая теория деятельности и концепция Н.А.Бернштейна // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 2. 1978. С. 14—25.

444. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. — 231 с.

445. Смирнова Е.Д., Таванец П.В. Семантика в логике // Логическая семантика и модальная логика / Отв. ред. П.В.Таванец. М.: Наука, 1967. С. 3—53.

446. Соколова Е.Е. Идеи А.Н.Леонтьева и его школы о поступке как единице анализа личности в их значении для исторической психологии // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н.Леонтьева /

447. Под ред. А.Е.Войскунского, А.Н.Ждан, О.К.Тихомирова. М.: Смысл, 1999. С. 80-117.

448. Соколова Е.Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 128 с.

449. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 176 с.

450. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — 215 с.

451. Соколова Е.Т. Особенности самосознания при невротическом развитии личности: Дис. . доктора психол. наук. М., 1991. — 107 с.

452. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: SvR—Аргус, 1995. —359 с.

453. Соколова Е.Т., Столин Б.В. Проективный метод в контексте концепции личностного смысла // Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. С. 58—70.

454. Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста. М.: Наука, 1985. — 168 с.

455. Сосновский Б.А. Мотив и смысл (психолого-педагогическое исследование). М.: Прометей, 1993. — 199 с.

456. Столин В.В. Внутренние преграды и конфликтные личностные смыслы // Тезисы VIII Закавказской конференции психологов. Ереван, 1980. С. 281— 282.

457. Столин В.В. Исследование эмоционально-ценностного отношения к себе с помощью методики управляемой проекции // Психол. журн., № 3. 1981. Т. 2. С. 104—117.

458. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983 а. —284 с.

459. Столин В.В. Проблема самосознания личности с позиций теории деятельности А.Н.Леонтьева // А.Н.Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В.Запорожца и др. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983 б. С. 220—231.

460. Столин В.В., Кальвиньо М. Метод анализа личностных смыслов как теоретическая проблема // Развитие эргономики в системе дизайна: Тезисы докладов Всесоюзной конференции. Боржоми, 1979. С. 328—333.

461. Столин В.В., Кальвиньо М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, №3. 198 2. С. 38—47.

462. Столяр А. Д. Происхождение изобразительного искусства. М.: Искусство, 1985. — 298 с.

463. Стрелков Ю.К. Психические процессы в операторском труде. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — 80 с.

464. Стругацкий А.Н., Стругацкий Б.Н. Понедельник начинается в субботу. Сказка о тройке. СПб.: Terra Fantastica, 1992. —416 с.

465. Субботский Е.В. Психология отношений партнерства у дошкольников. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 144 с.

466. Субботский Е.В. Изучение у ребенка смысловых образований // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 1. 1977. С. 62—72.

467. Субботский Е.В. Психологические основы нравственного развития личности дошкольника: Автореф. дис. . доктора психол. наук. Тбилиси, 1984. — 48 с.

468. Суворов А.В. Экспериментальная философия. М.: Изд-во УРАО, 1998. —244 с.

469. Судаков КВ. Функциональная система как методологический принцип познания адаптивного поведения человека и животных // Вестн. АМН СССР, № 4. 1986. С. 19—24.

470. Сурнов К.Г. Изменение установок личности при алкоголизме: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1982. — 11 с.

471. Тарасов Е.Ф. Ролевая интерпретация понятий «значение» и «смысл» // Проблемы психолингвистики / Отв. ред. Ю.А.Сорокин, А.М.Шахнарович. М., 1975. С. 151—166.

472. Тарасов Е.Ф. К построению теории речевой коммуникации // Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Шахнарович A.M. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. М.: Наука, 1979. С. 5—147.

473. Тарасов Е.Ф., Уфимцева Н.В. Методологические проблемы исследования речевого мышления // Исследование речевого мышления в психолингвистике / Отв. ред. Е.Ф.Тарасов. М.: Наука, 1985. С. 8—31.

474. Телия В.Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц. М.: Наука, 1986. — 141 с.

475. Тендряков В.Ф. Плоть искусства // Собрание сочинений: В 4-х тт. М.: Художественная литература, 1980. Т. 3. С. 417—475.

476. Терехов В.А. Целеобразование и принятие решений в деятельности человека // Психологические механизмы целеобразования / Отв. ред. О.К.Тихомиров. М.: Наука, 1977. С. 156—184.

477. Тернер Ф., Пёппель Э. Поэзия, мозг и время // Красота и мозг: биологические аспекты эстетики / Под ред. И.Ренчлера, Б.Херцбергер, Д.Эпстайна. М.: Мир, 1995. С. 74—96.

478. Тиллих П. Избранное. Теология культуры. М.: Юрист, 1995. —479 с.

479. Тимченко М. Целостное и частичное восприятие искусства // Художник и публика. Л.: ЛГИТМиК, 1981. С. 108—112.

480. Тихомандрицкая О.А., Дубовская Е.М. Особенности социально-психологического изучения ценностей как элементов когнитивной и мотива-ционно-потребностной сферы (Методические аспекты) // Мир психологии, № 3 (19). 1999. С. 80-90.

481. Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969. — 304 с.

482. Тихомиров O.K. Понятия «цель» и «целеобразование» в психологии // Психологические механизмы целеобразования / Отв. ред. О.К.Тихомиров. М.: Наука, 1977. С. 5—20.

483. Тихомиров O.K. Психология мышления. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. —270 с.

484. Тихомиров O.K., Терехов В.А. Значение и смысл в процессе решения мыслительной задачи // Вопр. психол., № 4. 1969. С. 66—84.

485. Ткачева Н.Ю. Профессиональная направленность как личностное новообразование юношеского возраста: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1983. 16 с.

486. Толстой Л.Н. Анна Каренина (части 1—4) // Собрание сочинений: В 14-ти тт. М., 1952. Т. 8. —463 с.

487. Толстой Л.Н. Исповедь // Собрание сочинений: В 22-ти тт. М.: Художественная литература, 1983. Т. 16. С. 106—165.

488. Тузова Т.М. Ответственность личности за свое бытие в мире: критика концепций французского экзистенциализма. Минск: Наука и техника, 1987. — 159 с.

489. Тульчинский Г.Л. Проблема осмысления действительности. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1986. — 177 с.

490. Тульчинский Г.Л. Разум. Воля. Успех. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1990. —215 с.

491. Тульчинский Г.Л. Текст как интонированное бытие или инорациональ-нось семиотики // Философия языка и семиотика / Под ред. А.Н.Портнова. Иваново: Ивановский гос. ун-т, 1995. С. 44—52.

492. Тхостов А.Ш. Психологический анализ изменений личности при некоторых онкологических заболеваниях. Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1980. — 20 с.

493. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. —451 с. Улыбина Е.В. Личность и чужое слово: индивидуальное и массовое сознание в психоаналитическом контексте. Ставрополь: СГУ, 1997. — 73 с.

494. Файзуллаев А.А. Мотивационная саморегуляция личности. Ташкент: Фан, 1987. — 136 с.

495. Фейгенберг Е.И., Асмолов А.Г. Некоторые аспекты исследования невербальной коммуникации: за порогом рациональности // Психол. журн., № 6. 1989. Т. 10. С. 58—66.

496. Фейгенберг И.М., Иванников В.А. Вероятностное прогнозирование и преднастройка к движениям. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978. — 112 с.

497. Фейербах Л. История философии // Собрание произведений: В 3-х тт. М.: Мысль, 1967. Т. 3. —460 с.

498. Филиппов Л.И. Философская антропология Жан-Поля Сартра. М.: Наука, 1977. — 287 с.

499. Фреге Г. Смысл и денотат // Семиотика и информатика. Вып. 8. М.: ВИНИТИ, 1977. С. 181—200.

500. Фреге Г. Избранные работы. М.: Дом интеллектуальной книги, 1997. —159 с.

501. Фрейд 3. Толкование сновидений. М.: Современные проблемы, 1913. — 448, VII с.

502. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М.: ГИЗ, 1922 а. Т. 1. —251 с.

503. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М.;Пб.: ГИЗ, 1922 б. Т. 2. — 250 с.

504. Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни. 4-е изд. М.: Современные проблемы, 1926. — 256 с.

505. Фресс П. Восприятие и оценка времени // Экспериментальная психология / Ред.-сост. П.Фресс, Ж.Пиаже. Вып. VI. М.: Прогресс, 1978. С. 88—135. Фромм Э. Забытый язык // Фромм Э. Душа человека. М.: Республика,1992 а. С. 179—298.

506. Фромм Э. Из плена иллюзий // Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992 б. С. 299-374.

507. Хайдеггер М. Время и бытие: статьи и выступления. М.: Республика,1993 а. — 447 с.

508. Хайдеггер М. Работы и размышления разных лет. М.: Гнозис, 1993 б. — LII, 333 с.

509. Хайдеггер М. Бытие и время. М.: Ad Marginem, 1997. —451 с. Ханина И.Б. Семантические факторы обучающего общения: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М. 1986. — 19 с.

510. Хараш А.У. Межличностный контакт как исходное понятие психологии устной пропаганды // Вопр. психол., № 4. 1977. С. 52—63.

511. Хараш А.У. Смысловая структура публичного выступления // Вопр. психол., № 4. 1978. С. 84—95.

512. Хараш А.У. Принцип деятельности в исследованиях межличностного восприятия // Вопр. психол., № 3. 1980. С. 20—31.

513. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2-х тт. М.: Педагогика, 1986а. Т. 1. —408 с.

514. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2-х тт. М.: Педагогика, 1986б. Т. 2. 392 с.

515. Хомик B.C. Деформация субъективной картины жизненного пути при ранней алкоголизации: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1985. — 21 с.

516. Хорни К. Невроз и развитие личности // Собрание сочинений: В 3 тт. М.: Смысл, 1997. Т. 3. С. 235—684.

517. Хорошилова Е.А. Феномен субъективной значимости другого человека:

518. Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1984. —23 с.

519. Цапкин В.Н. Личность как группа — группа как личность // Моск. психо-терапевтич. журн., № 4. 1994. С. 11—28.

520. Целма Е.М. Художественное переживание в процессе восприятия искусства. Рига: ЛатГУ, 1974. — 24 с.

521. Чехов А.П. Устрицы // Собрание сочинений: В 12 тт. М.: Правда, 1950. Т. 2. С. 75—78.

522. Чхартишвили Ш.Н. Некоторые спорные проблемы психологии установки. Тбилиси: Мецниереба, 1971 а. — 273 с.

523. Чхартишвили Ш.Н. Влияние потребности на восприятие и установка (ганцкоба) // Экспериментальные исследования по психологии установки. Вып. 5. Тбилиси: Мецниереба, 1971 б. С. 199—211.

524. Чудновский В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир психологии, № 2 (18). 1999. С. 74—80.

525. Шерковин Ю.А. Проблема ценностной ориентации и массовые информационные процессы // Психол. журн., № 5. 1982. Т. 3. С. 135—145.

526. Шерозия А.Е. Психика. Сознание. Бессознательное. Тбилиси: Мецниереба, 1979. — 171 с.

527. Шкловский В.Б. О теории прозы. М.: Советский писатель, 1983 а. — 383с.

528. Шкловский В.Б. Тетива: о несходстве сходного // Избранное: В 2-х тт. М.: Художественная литература, 1983 б. Т. 2. С. 3—306.

529. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. — 158 с.

530. Шор Ю.М. Восприятие произведения искусства и проблема эстетического переживания // Методологические проблемы современного искусствознания. Вып. 2. Л.: ЛГИТМиК, 1978. С. 20—25.

531. Шор Ю.М. Художественное переживание как процесс // Методологические проблемы современного искусствознания. Вып. 3. Л.: ЛГИТМиК, 1980. С. 32—38.

532. Шор Ю.М. Личность художника в контексте теории художественнойкультуры // Искусство в системе культуры: социологические аспекты. Л.: ЛГИТМиК, 1981. С. 20—26.

533. Шпет Г. Явление и смысл: феноменология как основная наука и ее проблемы (1914). Томск: Водолей, 1996. — 192 с.

534. Шпет Г.Г. Работа по философии // Логос. Вып. 2. 1991. С. 215—233. Шпрангер Э. Два вида психологии (1914) // Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. С. 286—300.

535. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М.: Школа Культурной Политики, 1995. —760 с.

536. Эйдман Е.В. Развитие средств волевой регуляции деятельности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 4. 1986. С. 3—8.

537. Эйзенштейн С.М. Чет-нечет. Раздвоение Единого // Восток—Запад: Исследования. Переводы. Публикации. М.: Наука, 1988. С. 234—278.

538. Элькин Д.Г. Восприятие времени. М.: Изд-во АНН РСФСР, 1962. — 311с.

539. Эльконин Б.Д. О предметности и коллективности человеческого действия // Культура, образование, развитие индивида / Под ред. Ф.Т.Михайлова и др. М.: Ин-т философии АН СССР, 1990. С. 105—116.

540. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. — 560 с.

541. Эпстайн Д. Соотношения темпов в музыке: везде и всюду одни и те же? // Красота и мозг: биологические аспекты эстетики / Под ред. И.Ренчлера, Б.Херцбергер, Д.Эпстайна. М.: Мир, 1995. С. 97—124.

542. Эткинд A.M. Опыт теоретической интерпретации семантического дифференциала // Вопр. психол., № 1. 1979. С. 17—27.

543. Эткинд A.M. Тест Роршаха и структура психического образа // Вопр. психол., № 5. 1981. С. 106—115.

544. Эткинд A.M. Описание субъективной реальности как задача исследования индивидуальности // Психологические проблемы индивидуальности: научные сообщения к семинару-совещанию молодых ученых. М., 1984. Вып. 2. С. 44—50.

545. Эткинд A.M. Цветовой тест отношений // Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. С. 221— 227.

546. Юдин Б.Г. Методологический анализ как направление изучения науки.1. М.: Наука, 1986. — 261 с.

547. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978. 391 с.

548. Юнг К.Г. Психологические типы. Цюрих: Мусагет, 1929. —XVIII, 475 с. Юнг К.Г. Архетип и символ. М.: Ренессанс, 1991. —304 с. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М.: Прогресс «Универс», 1993. —336 с.

549. Якобсон С. Г. Зависимость взаимных требований от структуры совместной деятельности детей // Взаимоотношения детей в совместной деятельности и проблемы воспитания. М., 1976. С. 60—73.

550. Яньшин П.В. Семантика проективного рисунка в контексте языка невербальных значений // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, № 1. 1989. С. 45—51.

551. Яньшин П.В. Психосемантические механизмы рисуночной проекции: Автореф. дис.канд. психол. наук. М., 1990. — 25 с.

552. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991. — 528 с. Ясперс К. Общая психопатология. М.: Практика, 1997. — 1053 с. Яценко Т.С. Активное социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. Киев: Вища школа, 1987. — 109 с.

553. Adler A. Der Sinn des Lebens. Frankfurt am Main: Fischer Taschenbucn Verlag. 1973. — 192 S.

554. Adler A. Lebenskenntnis. Frankfurt am Main: Fischer Taschenbuch Verlag. 1978 — 159 S.

555. Adler A. What life should mean to you.- London: George Allen and Unwin, 1980.—300 p.

556. Adler A. Psychotherapie und Erziehung: Ausgewahlte Aufsatze. Bd I: 1919— 1929 / Hg. von H.L.Ansbacher, R.F.Antoch. Frankfurt am Main: Fischer Taschenbuch Verlag. 1982 a. — 267 S.

557. Adler A. Psychotherapie und Erziehung: Ausgewahlte Aufsatze. Bd.2: 1930— 1932 / Hg. von H.J.Ansbacher, R.F.Antoch. Frankfurt am Main: Fischer Taschenbuch Verlag, 1982 b. — 285 S.

558. Adler A. Psychotherapie und Erziehung: Ausgewahlte Aufsatze. Bd. 3: 1933— 1937 / Hg. von H.L.Ansbacher, R.F.Antoch. Frankfurt am Main: Fischer Taschenbuch Verlag, 1983. — 217 S.

559. Allport G.W. Attitudes // A handbook of social psychology / C.Murchison

560. Ed.). Worcester (Mass.): Clark University Press, 1935. P. 798—844.

561. Allport G.W. Personality: a psychological interpretation. New York: Holt, 1937. —XIV, 588 p.

562. Allport G.W. Becoming: Basic Considerations for a Psychology of Personality. New Haven: Yale University Press, 1956. —X, 108 p.

563. Atwood G.R., Stolorow R.D. Structures of subjectivity: explorations in psychoanalytic phenomenology. Hillsdale: The Analytic Press, 1984. —X, 132 p.

564. Bannister D. Foreword to «Social inheritance» I I Constructs of sociality and individuality / P.Stringer, B.Bannister (Ed.). London etc.: Academic press, 1979. P. 1—3.

565. Bateson G. Steps to an ecology of mind. New York: Ballantine, 1972. —XVII, 545 p.

566. Beckmann J. Metaprocesses and the regulation of behavior // Motivation, Intention, and Volition / F.Halisch, J.Kuhl (Ed.). Berlin: Springer, 1987. P. 371— 386.

567. Boesch E. Kultur und Handlung: Einfiihrung in die Kulturpsychologie. Bern: Huber, 1980. — 270 p.

568. Boodt C.P., Mos L.P. Hermeneutics of lived experience: the foundations of a historical psychology // Recent trends in theoretical psychology. V. Ill / H.Stam, L.Mos, W.Thorngate, B.Kaplan (Eds.). New York: Springer, 1993. P. 111—122.

569. Boss M. Is psychotherapy rational or rationalistic? // Rev. of Existential Psychology and Psychiatry. V. 19. 1988. P. 115—127.

570. Brenner C. An elementary textbook of psychoanalysis. 2nd rev. exp. ed. New York: International Universities press, 1973. —XIV, 280 p.

571. Brewin C.R., Power M.J. Meaning and psychological therapy: overview and introduction // The transformation of meaning in psychological therapies / M.Power, C.R.Brewin (Eds.). Chichester: John Wiley & Sons, 1997. P.1—14.

572. Brown W.P. Conceptions of perceptual defence 11 British J. of Psychology. Monograph Supplements, № 35. 1961. 96 p.

573. Bruner J., Postman L. Symbolic value as an organizing factor in perception // Understanding human motivation / C.L.Stacey, H.F.De Martino (Eds.). Cleveland: Howard Allen, 1958. P. 317—321.

574. Bugental J.F.T. The Search for Authenticity: An existential-analytic approach to psychotherapy. 2nd ed. enlarged. New York: lrvingston pubis., 1981. —XXIV, 477 p.

575. Bugental J.F.T. The Art of the Psychotherapist. New York: Norton, 1987. —1. XIV, 321 p.

576. Bugental J.F.T. The search for existential identity. San Francisco: Jossey-Bass, 1988. —XX, 330 p.

577. Carlsen M.B. Meaning-Making: Therapeutic Process in Adult Development. New York: Norton, 1988. —VIII, 264 p.

578. Craig E. Footnotes to M.Heidegger. On adequate understanding of Daseinsanalysis 11 Psychotherapy for Freedom (A special issue of: The Humanistic Psychologist) / E.Craig, C.Aanstoos (Eds.). 1988, № 1. V. 16. P. 92—98.

579. Creelman M. The experimental investigation of meaning. New York: Springer, 1966. —XI, 228 p.

580. Crumbaugh J.S. Cross-validation of Purpose-in-Life Test based on Frankl's concept 11 J. of Individual Psychology, May. 1968. V. 24. P. 74—81.

581. Crumbaugh J.S. The Seeking of Noetic Goals Test (SONG): a complementary scale to the Purpose in Life Test (PIL) // J. of Clinical Psychology, № 3. 1977. V. 33. P. 900—907.

582. Crumbaugh J.S., Maholick L.T. An experimental study in existentialism: The psychometric approach to Frankl's concept of noogenic neurosis // J. of Clinical Psychology, № 2. 1964. V. 20. P. 200—207.

583. Csikszentmihalyi M. Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: HarperPerennial, 1990.—XIV, 305 p.

584. Deci E., Ryan R. The General Causality Orientations Scale: Self-Determination in Personality //J. of Research in Personality, V. 19. 1985. P. 109— 134.

585. Dilthey W. (1906—1910) The construction of the historical world in the human sciences // H.P.Rickman (Ed.) Pattern and meaning in history: thoughts on history and society. New York: Harper & Row, 1961. P. 98—126.

586. Ebersole P., De Vogler K.L. Meaning in life: category self-ratings // J. of Psychology. V. 107. 1981. P. 283—293.

587. Endler N., Magnusson D. Interactionism, trait psychology, psychodynamics,and situationism // Rep. psychol. lab., Univer. Stockholm, № 418. 1974. — 29 p.

588. Erdelyi M.H. A New Look at the New Look: perceptual defence and vigilance 11 Psychol. Rev., № 1. 1974. V. 81. P. 1—25.

589. Fabry J. The pursuit of meaning: logotherapy applied to life. Boston: Beacon, 1968. —XII, 211 p.

590. Fajans S. Die Bedeutung der Entfernung fur die Starke eines Aufforderungscharakters beim Saugling und Kleinkind // Psychol. Forsch., № 17. 1933. S. 215—267.

591. Fishbein H., Ajzen I. Belief, attitude, intention, and behavior: an introduction to theory and research. Reading (Mass.): Addison—Wesley, 1975. —XI, 578 p.

592. Frankl V. Psychotherapy and existentialism. New York: Simon and Schuster, 1967. —X, 246 p.

593. Frankl V. The will to meaning: foundations and applications of logotherapy. New York: Plume press, 1969.—X, 181 p.

594. Frankl V. The doctor and the soul: from psychotherapy to logotherapy. New York: Vintage bks, 1973. —XXII, 295 p.

595. Frankl V. The Unconscious God. New York: Washington Square Press, 1975. 161 p.

596. Frankl V. The unheard cry for meaning. New York: Simon and Schuster, 1978. — 191 p.

597. Frankl V. Der Mensch von der Frage nach dem Sinn: eine Auswahl aus dem Gesamtwerk. Munchen; Zurich: Piper, 1979. — IX, 308 S.

598. Frankl V. Der Wille zum Sinn: Ausgewahlte Vortrage iiber Logotherapie. 3., erw. Aufl. Bern: Huber, 1982. — 344 S.

599. Frankl V. Man's search for meaning: an introduction to logotherapy. 3rd er., rev. and enl. New York: Simon and Schuster, 1984. — 189 p.

600. Frankl V. Logos, paradox and the search for meaning // Cognition and psychotherapy / M.J. Mahoney, A.Freeman (Eds.). New York: Plenum, 1985. P. 259—275.

601. Fransella F. .And then there was one // Perspectives in personal construct theory / D. Bannister (Ed.). London; New York: Academic press, 1970. — P. 63— 89.

602. Fransella F. Personal meanings and personal constructs // Personal meanings / E.Shepherd, J.Watson (Eds.) Chichester etc.: Wiley, 1982. P. 47—58.

603. Gauld A., Shotter J. Human action and its psychological investigation. London etc.: Routledge and Kegan Paul, 1977. — IX, 237 p.

604. Gendlin E.T. Experiencing and the creation of meaning: a philosophical and psychological approach to the subjective. New York: The Free press of Glencoe, 1962. —XVIII, 302 p.

605. Gendlin E.T. A Theory of Personality Change 11 Personality Change / P.Worchel, D.Byrne (Eds.). New York: Wiley, 1964. — P. 100—148.

606. Gendlin E.T. Focusing. 2nd ed. Toronto: Bantam Bks, 1981. — XII, 174 p.

607. Ginsburg G.P. Epilogue: a conception of situated action 11 The structure of action / M.Brenner (Ed.). Oxford: Blackwell, 1980. P. 313—350.

608. Harre R. The conditions for a social psychology of childhood // The integration of a child into a social world / M.Richards (Ed). London: Cambridge University press, 1974. P. 245—262.

609. Harre R. Disclosing oneself in one's possessions // Life sentences 11 R. Harre (Ed.). London etc.: Wiley, 1976. P. 49—52.

610. Harre R. Rules in the explanation of social behavior 11 Social rules and social behavior / P. Collett (Ed.). Oxford: Blackwell, 1977. P. 28^1.

611. Harre R. Accounts, actions and meanings — the practice of participatopy psychology // The social context of method / U.Brenner, P.Marsh, M.Brenner. New York: St. Martin's press, 1978. P. 44—65.

612. Harre R. Social being: a theory for social psychology. Oxford: Blackwell, 1979. —XII, 438 p.

613. Harre R. Personal meanings: semantic relations of the fourth kind // Personal meanings / E.Shepherd, J.Watson (Eds.). Chichester etc.: Wiley, 1982. P. 9—22.

614. Harre R. Personal being: a theory for individual psychology. Oxford: Blackwell, 1983. —X, 299 p.

615. Harre R., Clarke D., DeCarlo N. Motives and mechanisms: an introduction to the psychology of action. London; New York: Methuen, 1985. —X, 161 p.

616. Harri-Augstein S. Reflecting on structures of meaning: a process of learning-to-learn 11 Personal construct psychology 1977 / F. Fransella (Ed.) London etc.: Academic press, 1978. P. 87—101.

617. Harri-Augstein S. Learning-to-learn languages: new perspectives for the personal observer // Issues and approaches in personal construct theory / D.Bannister (Ed.). London etc.: Academic press, 1985. P. 47—66.

618. Harri-Augstein S., Thomas L. Self-organized learning and the relativity of knowing: towards a conversational methodology // Constructs of sociality and individuality / P.Stringer, D.Bannister (Eds.) London etc.: Academic press, 1979.1. P. 115—132.

619. Hinkle D.N. The game of personal constructs 11 Perspectives in personal construct theory / D.Bannister (Ed.). London; New York: Academic press, 1970. P. 91—110.

620. Jansz J. Social motives under negotiation // Recent trends in theoretical psychology, vol. Ill / H.Stam, L.Mos, W.Thorngate, B.Kaplan (Eds.). New York: Springer, 1993. P. 211—217.

621. Jung C.G. Two essays on analytical psychology // The collected works. V. 7. London: Routledge and Kegan Paul, 1953. —X, 329 p.

622. Jung C.G. The practice of psychotherapy // The collected works. V. 16. London: Routledge and Kegan Paul, 1954 a. — XII, 377 p.

623. Jung C.G. The development of personality // The collected works. V. 17. London: Routledge and Kegan Paul, 1954 b. —VIII, 235 P.

624. Jung C.G. Die Dynamik des Unbewussten // Gesammelte Werke,. Bd. 8. Zurich; Stuttgart: Rascher Verlag, 1967.—XII, 671 S.

625. Karsten A. Psychische Sattigung 11 Psychol. Forsch., № 10. 1928. — S. 142—254.

626. Katz D., Stotland E. A preliminary statement to a theory of attitude structure and change // Psychology: a study of a science. V. 1. / S.Koch (Ed.). New York: McGraw-Hill, 1959. P. 423-475.

627. Kelly G. The psychology of personal constructs. New York: Norton, 1955. — XVIII, 1210 p.

628. Kelly G. Clinical psychology and personality: the selected papers of George Kelly / B. Maher (Ed.). New York: Wiley, 1969. — VIII, 361 p.

629. Kelly G. A brief introduction to personal construct theory 11 Perspectives in personal construct theory / D.Bannister (Ed.). London, New York: Acad emic press, 1970. P. 1—29.

630. Klein G.S. Psychoanalytic theory: an explorations of essentials. New York: International Universities press, 1982. —X, 330 p.

631. Kluckhohn C. Values and Value Orientations in the Theory of Action // Toward a General Theory of Action / T.Parsons, E.Shils (Eds.). Cambridge: Harvard UP, 1951. P. 388—433.

632. Kvale S. Interviews: An Introduction to Qualitative Research Interviewing. Thousand Oaks: Sage, 1996. —XVII, 326 p.

633. McGuire W.J. Attitudes // Encyclopaedia Britannica. 15th ed. V. 2. Chicago: 1974. P. 360—363.

634. Maddi S.R. The search for meaning // The Nebraska symposium on motivation 1970 / W.J.Arnold, M.H.Page (Eds.). Lincoln: University of Nebraska press, 1971. P. 137—186.

635. Maddi S.R. Existential Analysis // The encyclopedic dictionary of psychology / R.Harre, R.Lamb (Eds.). Oxford; Blackwell, 1983. P. 223—224.

636. Magnusson D. Consistency and coherence in personality: a discussion of lawfulness at different levels 11 Rep. Вер. Psychol., Univer. Stockholm, № 472. 1976. —24 p.

637. Magnusson D. On the psychological situation // Rep. Dep. Psychol., Univer. Stockholm, № 544. 1978. — 30 p.

638. Magnusson D. Situational determinants of stress: an interactional perspective 11 Handbook of stress / L.Goldberger, S.Breznitz (Eds.). New York: The Free press, 1982. P. 231—253.

639. Mair J.M.M. Psychologists are human too // Perspectives in personal construct theory / D. Bannister (Ed.). London; New York: Academic press, 1970. P. 157—184.

640. Maslow A. Religions, Values, and Peak-Experiences. New York: Viking press, 1970 a. —XX, 123 p.

641. Maslow A.H. Motivation and Personality. 2nd ed. New York: Harper & Row, 1970 b. — XXX, 369 p.

642. May ft. Love and Will. New Y.ork: W.W.Norton, 1969. — 352 p. Morris C.W. Varieties of Human Value. Chicago: University of Chicago Press, 1956. —XV, 208 p.

643. Menzel H. Meaning — who needs it? 11 The social contexts of method / U.Brenner, P.Marsh, M.Brenner (Eds.). New York: St. Martin's press, 1978. P. 140—171.

644. Merleau-Ponty M. Phenomenologie de la perception. Paris: Gallimard, 1945.1. XVI, 532 p.

645. Merleau-Ponty M. La structure du comportement. 5 ed. Paris: P.U.F., 1963.1. XVI, 248 p.

646. Nuttin J. Experimental and clinical method in psychology // Rivista di Psicologia, 1956, 50. — P. 191—204.

647. Nuttin J. Personality dynamics // Perspectives in personality the-ory / H.P.David, H. von Bracken (Eds.). New York: Basic bks., 1957. P. 183—195.

648. Nuttin J. Tache, reussite et echec: theorie de la conduite humaine. 2 ed. Louvain: publications Universitaires de Louvain; Paris: Beatrice-Nauwelaerts, 1961.530, X p.

649. Nuttin J. Das Verhalten des Menschen; der Mensch in seiner Erscheinungswelt // Psychologische Antropologie / Hg. von H.G.Gadamer. Stuttgart: Georg Thieme Verlag, 1973. S. 163—199.

650. Nuttin J. Motivation, planning, and action: a relational theory of behavior dynamics. Leuven: Leuven University press; Hilisdale (N.J.): Lawrence Eribaum Associates, 1984. —X, 251 p.

651. Nuttin J. Future time perspective and motivation. Leuven: Leuven Universitypress; Hilisdale (N.J.): Lawrence Eribaum Associates, 1985. — 235 p.

652. Peterfreund E. Information, systems, and psychoanalysis: an evolutionary biological approach to psychoanalytic theory. New York: International Universities press, 1971. — 399 p.

653. Peterfreund E. How does the analyst listen? On models and strategies in the psychoanalytic process // Psychoanalysis and contemporary science. V. 4 / D.P.Spence (Ed.). New York: International Universities press, 1976. — P. 59—101.

654. Peterfreund £., Franceschini E. On information, motivation, and meaning 11 Psychoanalysis and contemporary science. V. 2 / B.B.Rubinstein (Ed). New York; London: Macmillan, 1973. P. 220—262.

655. Phenix P. Realms of meaning: a philosophy of the curriculum for general education. New York etc.: McGraw-Hill, 1964. —XIV, 391 p.

656. Procter H., Parry G. Constraint and freedom: the social origin of personal constructs // Personal construct psychology 1977 / F.Fransella (Ed.). London etc.: Academic press, 1978. P. 157—170.

657. Rheinberg F. The motivational analysis of high-risk sport // Motivation, Intention, and Volition / F.Halisch, J.Kuhl (Eds.). Berlin: Springer, 1987. P. 249— 259.

658. Rokeach M. Beliefs, Attitudes, and Values. San Francisco: Jossey-Bass, 1969. — XVIII, 214 p.

659. Rokeach M. The Nature of Human Values. New York: The Free Press, 1973. — X, 438 p.

660. Rokeach M. (Ed.) Understanding Human Values: Individual and Societal. New York: The Free Press, 1979. —X, 322 p.

661. Rommetveit R. On «meanings» of acts and what is meant and made known by what is said in a pluralistic social world // The structure of action / M.Brenner (Ed.). Oxford: Blackwell, 1980. P. 108—149.

662. Royce J.R. The encapsulated man: an interdisciplinary essay on the search for meaning. Princeton: Van Nostrand, 1964. —XII, 206 p.

663. Royce J.R., Powell A. Theory of personality and individual differences: factors, systems and processes. Englewood Cliffs (N.J.): Prentice-Hall, 1983. — 304 p.

664. Ryan R., Deci E., Grolnick W. Autonomy, relatedness, and the self: Their relation to development and psychopathology // D.Cicchetti, D.J.Cohen (Eds.). Developmental psychopathology. V. 1. Theory and methods. New York: Wiley, 1995. P. 618-655.

665. Rychlak J.F. Introduction to Personality and Psychotherapy: a Theory-Construction Approach. 2 ed. Boston: Houghton Mifflin, 1981. —XXIV, 871 p.

666. Rychlak J.F. The Nature and Challenge of Teleological Psychological Theory // Annals of Theoretical Psychology. V. 2 / J.R.Royce, L.Mos (Eds.) New York; London: Plenum Press, 1984. P. 115—150.

667. Salmon P. Doing psychological research // Personal construct psychology 1977 / F.Fransella (Ed.). London etc.: Academic press, 1978. P. 35—44.

668. Sartre J.-P. L'Etre et le Neant. Paris: Gallimard, 1943. —722 p.

669. Sartre J.-P. Esquisse d'une theorie des emotions. Paris: Hermann, 1960. —67 p.

670. Sartre J.-P. The Psychology of Imagination. London: Methuen, 1972. — XVIII, 234 p.

671. Schloder B. Soziale Werte und Werthaltungen. Opladen: Leske+Budrich, 1993. — 235 S.

672. Shope R.K. Freud's concepts of meaning // Psychoanalysis and contemporary science. V. 2 / B.B.Rubinstein (Ed.). New York; London: Macm i I Ian, 1973. P. 276—303.

673. Shotter J. What is it to be human? // Reconstructing social psychology / N.Armistead (Ed.). Harmondsworth: Penguin, 1974. P. 53—71.

674. Shotter J. Images of man in psychological research. London: Methuen, 1975. — 144 p.

675. Shotter J. Acquired powers: the transformation of natural into personal powers // Personality / R.Harre (Ed.). Oxford: Blackwell, 1976. P. 25—43.

676. Shotter J. The cultural context of communication studies: theoretical and methodological issues 11 Action, gesture and symbol: the emergence of language / A.Lock (Ed.). London etc.: Academic press, 1978. P. 43—78.

677. Shotter J. Social accountability and selfhood. Oxford: Blackwell, 1984. —XII, 253 p.

678. Shotter J. Getting in touch: the metamethodology of a postmodern science of mental life // The Humanistic Psychologist, № 1. Spring 1990. V. 18. P. 7—22.

679. Smedslund J. Meanings, implications, and universale: towards a psychology of man // Scandinavian J. of psychology, № 1. 1969. V. 10. P. 1—15.

680. Spence DP. A New Look at vigilance and defence 11 J. Abn. Soc. Psychol., № 4. 1957. V. 54. P. 41-54.

681. Spranger E. Lebensformen. 2 Aufl. Halle (Salle): Max Nimeyer, 1921. — X, 403 S.

682. Subbotsky E.V. Existence as a psychological problem: Object permanence in adults and preschool children 11 Intern. J. of Behavioral Development, № 1. 1991. V. 14. P. 67—82.

683. Tart C. The systems approach to states of consciousness // R.Walsh, F.Vaughan (Eds). Beyond Ego: Transpersonal Dimensions in Psychology. Los Angeles: Tarcher, 1980. P. 115—118.

684. Thomas L. Learning and meaning 11 Personal construct psychology 1977 / F.Fransella (Ed.). London etc.: Academic press, 1978. P. 47—57.

685. Thomas L. Nothing more theoretical than good practice: teaching for self-organized learning // Issues and approaches in personal construct theory / D.Bannister (Ed.). London etc.: Academic press, 1985. P. 233—251.

686. Tolman E.C. Purposive behavior in animals and men. New York; London: The Century C*, 1932 a. — XIV, 463 p.

687. Tolman E.C. Lewin's concept of vectors // J. of general psychology, № 1. 1932 b. V. 7. P. 3—15.

688. Tolman E.C. A psychological model 11 Toward a general theory of action / T.Parsons, E.Shils. Cambridge: Harvard University press, 1951. P. 277—361.

689. Tolman E.C. Behavior and psychological man: essays in motivation ant-learning. Berkeley; Los Angeles: University of California press, 1958. —XVI, 269 p. Van Bergen A. Task interruption. Amsterdam: North-Holland, 1968. — VIII,342 p.

690. Watts F.N., Sharrock R. Fear and time estimation // Perceptual and motor skills, № 4. 1984. V. 59. P. 597—598.

691. Weisskopf-Joelson E. Meaning as integrating factor // The course of human life: a study of goals in the humanistic perspective / C.Buhler, F.Massarik (Eds.). New York: Springer, 1968. P. 359—363.

692. Widdershoven G.A.M. The story of life: Hermeneutic perspectives on the relationship between narrative and life history 11 The narrative study of lives / R.Josselson, A.Lieblich (Eds.). Newbury Park: Sage, 1993. P. 1—20.

693. Wittreich W.J. Visual perception and personality // Scientific American, № 4. 1959. V. 200. P. 56—60.

694. Yalom I. Existential Psychotherapy. New York: Basic Books, 1980. —XII, 524 p.