Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Яковлев, Василий Васильевич, 1999 год

Введение.

Глава 1. Теоретические и методологические подходы к исследованию смысловой сферы личности осужденных к лишению свободы.

§1. Смысловая сфера личности: подходы к исследованию в отечественной и зарубежной психологии, структурная организация и взаимосвязь с другими сферами личности.

§ 2. Методолого-методические и содержательные проблемы исследования смысловой сферы личности осужденных к лишению свободы.

Глава 2. Эмпирическое исследование смысловой сферы личности осужденных к лишению свободы.

§1. Описание схемы, объекта и процедурных аспектов исследования.:.

§2. Внутриличностные и социально-демографические детерминанты особенностей смысловой сферы личности осужденных.

§3. Сравнительная характеристика осужденных в зависимости от особенностей смысловой сферы.

§4. Направления и программы психологического воздействия на механизмы смысловой регуляции поведения осужденных.

Введение диссертации по психологии, на тему "Психологическая характеристика смысловой сферы личности осужденных к лишению свободы"

Психолого-педагогической целью исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы является такое изменение личности осужденных, которое обеспечивало бы при их освобождении возможность и готовность вести нормоправный образ жизни и разделять присущие законопослушным гражданам ценности. Безусловно, для эффективного решении этой задачи сотрудникам исправительных учреждений необходимо не только сдерживать агрессивные и иные негативные формы поведения осужденных, но и обращаться к ядру их личности, внутреннему духовному миру.

Опыт показывает, что уголовно- исполнительная система часто не справляется с возложенной на нее функцией исправления, то есть формирования у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития и стимулирования правопослушного поведения не только потому, что условия содержания осужденных далеки от нормальных. Экономические и организационные условия вынуждают персонал учреждений концентрировать свои усилия на том, чтобы хоть как-то обеспечить осужденным возможности физического существования. До их психического состояния и духовной жизни «руки уже не доходят», а ведь именно здесь часто кроется причина, порождающая значительную долю преступлений и суицидальных попыток, совершенных осужденными. В конце концов исправительные учреждения возвращают обществу после отбытия наказания если не трансляторов уголовного опыта и криминальных традиций, то людей глубоко несчастных, не умеющих найти себя в новой жизни, разуверившихся и раздавленных.

Большая роль в оказании помощи осужденным принадлежит сотрудникам психологической службы исправительных учреждений, призванных проводить воспитательную и коррекционную работу со спецконтингентом. Однако пенитенциарная психология в большей мере ориентирована на исследование таких индивидуальных особенностей осужденных, которые могут в той или иной форме способствовать совершению преступлений и других грубых нарушения установленного режима. Чаще всего предметом исследований становятся агрессивность, асоциальное лидерство, психопатические черты личности , детерминирующие совершение самоубийств и побегов. Иными словами, в поле зрения психологов попадает та часть осужденных, которая в наибольшей степени затрудняет деятельность персонала учреждения. Мы ни в коей мере не ставим это в упрек, ибо в настоящих условиях психологам приходится работать как «пожарной команде», и здесь не до духовных проблем внешне более «благополучных» осужденных. Представляется, однако, что активно способствовать основной задаче исправления и перевоспитания осужденных можно лишь при проведении массовой воспитательной и психопрофилактической работы. Проведение такой работы невозможно без глубокого психологического изучения личности и прежде всего ее смысловой сферы - важнейшего образования, ответственного за производство смысловых ориентаций, определение общего смысла и назначения своей жизни, отношений к себе и другим людям. В подтверждение необходимости исследования смысловой сферы достаточно привести сформулированное группой крупнейших отечественных психологов положение о том, что именно «смысловые образования являются психологическим объектом воспитания личности» (12). Субъективная роль смысловой сферы в жизни человека состоит в том, что она представляет собой контур саморегуляции личности, в основании которого лежит система ценностей и значимых отношений, сформировавшихся в ходе жизненного пути, и придающий , с одной стороны определенную устойчивость поведению личности, а,с другой стороны,позволяющий более гибко (чем, к примеру, психодинамическая сфера), адаптироваться к изменениям условий жизни и деятельности . Причем, особое значение этот контур приобретает в сложной жизненной ситуации, характеризующейся депривацией базовых потребностей и угрозе как реализации основных личностных ценностей, так и самой жизни.

В практическом плане актуальность исследования смысловой сферы личности осужденных определяется рядом обстоятельств: во-первых тем, что,лишь изменяя смысловые ориентиры и структуру личностных ценностей; можно достичь действительного покаяния и исправления осужденного, во-вторых, лишение свободы блокирует целый ряд возможностей реализации потребности в смысле жизни (семья и воспитание детей, самодеятельный труд). По сути дела, государство в лице суда и других правоохранительных органов .применяя наказание в виде лишения свободы, ограничивает преступившего закон в реализации тех ценностей, которые общество старалось ему привить. Следовательно, перед пенитенциарным психологом стоит нелегкая задача - помочь осужденному достичь внутренних позитивных изменений и в этих условиях ( в том числе, используя при этом психотехники, применявшиеся людьми, не потерявшими себя и в более сложных обстоятельствах). В современных условиях, когда приоритеты в деле исправления отданы курсу на гуманизацию, а не подавление, психологическая помощь может быть успешной лишь при добровольном и безусловном признании осужденным необходимости позитивных изменений в его смыслах, ценностях и во внутреннем мире в целом.

Новизна исследования обусловлена тем, что это одна из первых попыток системного исследование смысловой сферы осужденных к лишению свободы. В ходе исследования предпринята попытка системного описания особенностей смысловой сферы личности осужденных, отбывающих наказание в виде лишения свободы, предложена и апробирована операциональная модель смысловой сферы личности осужденных, пригодная для прикладного эмпирического исследования, подвергнуты анализу факторы, определяющие индивидуальный характер изменений особенностей смысловой сферы личности в условиях лишения свободы. На основании анализа материалов эмпирического исследования выделены и описаны группы осужденных в зависимости от особенностей смысловой сферы личности.

Теоретико-методологической основой настоящего исследования являются положения о роли, функциях, структуре смысловой сферы как регулятора поведения и деятельности личности и факторах, детерминирующих ее развитие, разработанные в трудах Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Б.Г.Ананьева, Б.С.Братуся, А.Г.Асмолова, В.В.Столина, Д.А.Леонтьева, В.А.Ядова, Ф.Е.Василюка, А.Маслоу, В.Франкла.

При построении схемы эмпирического исследования и отборе, формировании пакета исследовательских процедур был использован опыт конкретных исследований как в области пенитенциарной психологии (А.Р.Ратинов, А.С.Михлин, В.Ф.Пирожков, А.Н.Сухов, В.Г.Деев, А.И.Ушатиков), так и в других областях психологии, также связанных с проблемой нарушений смысловой регуляции поведения (И.А.Кудрявцев, Ю.А.Васильева, Б.С.Братусь, Д.В.Ольшанский).

В качестве объекта исследования выступали осужденные мужского пола, отбывающие наказание в виде лишения свободы в исправительных учреждениях общего и строгого режима Российской Федерации и отобранные в соответствии с планом исследования. Количественно-качественный состав выборки исследования определялся в соответствии со статистическими данными об осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях России.

Предметом исследования выступают особенности смысловой сферы личности осужденных и детерминирующие их внешние и внутренние факторы, изменения их во время отбывания наказания.

Целью работы является изучение индивидуальных особенностей и общих закономерностей развития и функционирования смысловой сферы личности в условиях лишения свободы и организация в дальнейшем на этой основе методической помощи практическим психологам исправительных учреждений в проведении психодиагностической и психокоррекционной работы с осужденными. В соответствии с целями были выдвинуты следующие задачи:

1. Провести анализ теоретических походов и представлений о смысловой сфере личности ( ее структуре, взаимосвязях и закономерностях развития) в отечественной и зарубежной психологии.

2. На основе проведенного теоретического анализа и с учетом сложности рассматриваемого феномена разработать операциональную модель смысловой сферы личности осужденных.

3. Обобщить опыт использования различных методических средств изучения особенностей смысловой личности осужденных и сформировать на этой основе пакета исследовательских методик.

4. Провести эмпирическое исследование особенностей смысловой сферы на контингенте осужденных и контрольной группе по сравнительной схеме.

5. Обосновать на основе полученных данных выделение группы осужденных в зависимости от особенностей смысловой сферы личности, разработать на этой основе рекомендации по проведению с ними воспитательной и психокоррекционной работы.

6. На основе анализа внешних и собственно психологических факторов, детерминирующих состояние и развитие смысловой сферы личности в условиях лишения свободы, определить степень их влияния и возможностей управления ими в целях исправления и последующей ресоциализации осужденных.

В ходе исследования эмпирической проверке подвергались следующие гипотезы:

1. Наказание в виде лишения свободы закономерно вызывают глубокие, в целом негативные изменения в смысловой сфере личности осужденных, которые обусловлены складывающейся у них парадигмой выживания в изолированных от нормального общества, подчас экстремальных по степени и характеру воздействия условиях отбывания наказания.

2. Изменения особенностей смысловой сферы в целом наиболее динамичны в период адаптации к условиям лишения свободы и в период непосредственно перед освобождением; характер этих изменений является сложным и нелинейным.

3. Индивидуальный характер изменений обусловлен действием ряда факторов, к числу которых относятся возраст, поддержание связей с семьей, уровень образования, количество судимостей, некоторые психологические свойства личности.

4. Период, предшествующий освобождению из мест лишения свободы, является оптимальным для проведения работы по коррекции негативных особенностей смысловой сферы, поскольку именно в это время у осужденных активизируются процессы целеполагания и проектирования будущей жизни на свободе.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Смысловая сфера представляет представляет собой важнейший контур саморегуляции личности, ответственный за производство смысловых образований и их реализацию в поведении, определение общего смысла своей жизни, отношений к себе и другим людям. От того, насколько сформированной является смысловая сфера , зависит психическое здоровье человека и его духовное благополучие.

2. Наказание в виде лишения свободы является сильнейшим фактором, детерминирующим особенности смысловой сферы осужденных и придающим некоторые общие черты их ценностям и смысловым установкам. Однако, такое влияние не является прямым и в значительной степени дифференцируется в зависимости от предшествующего жизненного опыта осужденных и ряда индивидуально-психологических качеств.

3. Особенности смысловой сферы личности во-многом детерминируют процесс ресоциализации осужденных после освобождения . Следовательно, изучение этих особенностей дает возможность установить принадлежность осужденного к одной эмпирически выделенных групп - 1. с благоприятной тенденцией к ресоциализации, 2. с неопределенной тенденцией к ресоциализации и 3. с неблагоприятной тенденцией к ресоциализации - и разработать программы коррекции негативных сторон личности осужденных, относящихся к каждой их групп.

4. Наиболее действенным направлением исследования и воздействия на смысловую сферу личности осужденных является обращение к их индивидуальному жизненному пути и ориентация на реализацию своего жизненного предназначения.

Результаты могут быть использованы для организации и проведения диагностической, воспитательной и коррекционной работы среди осужденных. Предполагается, что результаты исследования могут внести вклад в совершенствование таких аспектов деятельности пенитенциарного психолога как психокоррекционная помощь при возникновении критических ситуаций и их предотвращении, прогноз психологической готовности осужденного к освобождению, организация мероприятий по сохранению психического здоровья осужденных.

Материалы диссертации использовались при проведении занятий по курсам «Психологический практикум: методология и методы психологического исследования», «Пенитенциарная психология» и «Основы психодиагностики». Методические разработки автора используются в практической деятельности психологов исправительных учреждений, проходивших обучение по различной форме на психологическом факультете РИПиЭ МВД России .

Материалы диссертации докладывались на конференции Британско-Восточноевропейской психологической группы «Психология в изменяющейся Европе» (Банска-Быстрица, 1995), международном научном семинаре молодых ученых «Проблемы совершенствования борьбы с преступностью на современном этапе» (Рязань, 1995), межкафедральном методологическом семинаре кафедр психологического факультета РИПЭ МВД РФ (1996), на II съезде Российского психологического общества (Ярославль, 1998). По теме диссертации опубликовано 6 работ.

Автор выражает искреннюю благодарность за помощь и поддержку в работе коллегам по психологическому факультету и кафедре общей психологии Рязанского института права и экономики МВД России. Особые слова благодарности - научному руководителю доктору психологических наук, профессору А.И.Ушатикову.

Заключение диссертации научная статья по теме "Юридическая психология"

Выводы по главе:

1. Иерархия личностных ценностей, представляющих ядерное образование смысловой сферы, закономерно подвергается в условиях лишения свободы значительным изменениям, в результате которых наибольшую значимость для личности приобретают ценности, обеспечивающие индивидуальное, как бы внесоциальное существование, а ценности отражающие деятельностную и социальную сущность человека (ценности творчества и ценности отношения) уходят на второй план. Последнее объясняется тем, что условия лишения свободы формируют у большинства осужденных смысловую парадигму выживания, а для реализации большинства социальных и деятель ностных ценностей нет объективных возможностей. Настоящее положение подтверждено сравнительным исследованием ценностей у осужденных и свободных граждан.

2. В ходе выборочного исследования выявлены определенные зависимости, характеризующие формирование системы ценностей у осужденных разного возраста. Был обнаружен феномен запаздывающего по сравнению с нормативами возрастного развития в иерархии личностных ценностей у осужденных молодежного возраста. Установлено, что в более зрелом возрасте такое запаздывание постепенно нивелируется.

3. Нарушения представлений о своем жизненном пути и проектирования будущей жизни (жизненных планов) проявляются в том, большинство осужденных живет по принципу «здесь и теперь», что в целом негативно сказывается. Из тех осужденных, кто выделил в ходе исследования по стандартизованной биографической методике события будущего (их 77,1%), лишь у половины (около трети от общего числа) будущее выходит за грань освобождения. Целеполагание часто имеет нереальный характер. В ходе эмпирического исследования не подтвердилась гипотеза о том, что в период перед освобождением из колонии у осужденных активизируются процессы целеполагания и проектирования будущего. По-видимому, это можно считать одним из неиспользованных резервов психокоррекционной работы.

4. Установлено, что по сравнению с лицами, находящимися на свободе, у осужденных к лишению свободы резко снижаются все параметры осмысленности жизни. При этом были выделены параметры, которые достаточно тесно коррелируют (положительно и отрицательно) с различными факторами, отражающими осмысленность жизни. В частности, крайне отрицательное влияние на ощущение осмысленности жизни оказывает число судимостей, а к числу показателей, оказывающих положительное влияние на смысложизненную ориентацию осужденных, относится уровень образования.

5. В результате анализа данных проведенного эмпирического исследования были выделены три группы осужденных в зависимости от особенностей смысловой сферы личности: с благоприятной тенденцией к ресоциализации, с неопределенной тенденцией к ресоциализации и с неблагоприятной тенденцией к ресоциализации.

6. Содержание и формы психологической коррекции нарушений смысловой регуляции поведения осужденных могут отличаться разнообразием. Установлено, что наиболее благоприятным периодом для проведения интенсивной психокоррекции как в форме группового тренинга и дискуссий, так и в форме индивидуальных консультаций, являются последние их месяцы (до полугода) перед выходом на свободу.

Заключение

Настоящее исследование, проведенное на контингенте осужденных к лишению свободы, показало, что наказание в виде лишения свободы оказывает системное, в целом отрицательное, влияние на смысловую сферу личности. Важнейшими факторами, определяющими это влияние, являются: отрыв от привычной жизненной среды и необходимость адаптироваться в новой, асоциальной по своему направленности и навязанно противоестественной по своему составу, невозможность, как правило, работать по своей специальности, а зачастую продуктивно трудиться вообще, и среды обитания, потеря большинства из имевшихся на свободе средств удовлетворять свои потребности и реализовывать в своей жизни значимые ценности, прежде всего социального характера.

В ходе исследования была проведена апробация целого ряда методических средств на контингенте осужденных-мужчин. Так, впервые в отечественной практике на данном контингенте столь массово применялась стандартизованная биографическая методика (вариант каузометрии), метод предельных смыслов, тест смысложизненных ориентаций. После апробации указанные методики уже используются практическими психологами исправительных учреждений при проведения диагностической, воспитательной и коррекционной работы среди осужденных.

На наш взгляд, итоги настоящей работы убедительно показывают, что смысловая сфера личности осужденных к лишению представляет собой весьма перспективный предмет для дальнейших исследований. Предлагается в дальнейшем сосредоточить внимание на исследовании смысловой сферы некоторых категорий осужденных, смысловая сфера которых отличается значительным своеобразием, что создает определенные трудности в проведении воспитательной и коррекционной работы. Речь идет о наркоманах, лицах, совершавших суицидальные попытки, верующих (или демонстрирующих религиозные взгляды) осужденных. Однако, весьма вероятно, что для углубленной работы с такими категориями осужденных операциональная модель, реализованная в настоящем, достаточно общем и недифференцированном исследовании, может показать свою ограниченность. В частности, она не включает таких важнейших смысловых образований как смысловые конструкты, составляющие когнитивную основу индивидуального сознания. Соответственно, может возникнуть необходимость использования более тонких, но то же время более трудоемких в проведении и обработке и требующих большей квалификации психолога инструментов исследования личности. К ним относится, к примеру, метод репертуарных решеток в различных его модификациях.

Представляется перспективным также продолжить сравнительное исследование сформированности смысловых образований у осужденных различных возрастных групп. На наш взгляд, выявленный феномен запаздывающего по сравнению с нормативным формирования иерархии личностных ценностей у осужденных молодежного возраста лишь один из многих в этом направлении. Кроме того, за рамками настоящего исследования остались осужденные-женщины, смысловые образования которых также могут отличаться значительным своеобразием.

Апробированный в рамках настоящего исследования комплекс психодиагностических методик в целом зарекомендовал себя как валидный и достаточно компактный. В качестве возможных перспектив его использования предлагается проведение мониторинга изменений параметров смысловой сферы личности бывших осужденных в период постпенитенциарной адаптации.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Яковлев, Василий Васильевич, Рязань

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль. -301с.

2. Алферов Ю.А. Типология преступников и исправительные программы. М., 1991. -78с.

3. Апферов Ю.А. Диагностика ценностных ориентаций осужденных и воспитательный процесс в ИТУ. М.: ГУИД МВД СССР. - 130с

4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. -М.: Педагогика, 1980. -232 с.б.Антонян Ю.М. Личность преступника как объект предупредительного воздействия // Личность преступника и предупреждение преступлений. М., 1987. - С.3-13.

5. Антонян Ю.М. Методика TAT в изучении личности преступника // Личность преступника: методы изучения и проблемы воздействия: Сборник научных трудов. М.: ВНИИ МВД СССР, 1988. - С.4-16.

6. Антонян Ю.М. Что такое лишение свободы? // Личность преступника и исполнение уголовных наказаний: Сборник научных трудов. М.: ВНИИ МВД СССР, 1991. - С.3-9.

7. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журнал. -1994. N1. - С.3-18.

8. Э.Аргайл М. Психология счастья: Пер. с англ./ Общ. ред. и вступ. ст. М.В.Кларина. М.: Прогресс, 1990. - 336с.

9. Ю.Артамонов В.В. Нравственное воспитание осужденных: возможности и проблемы // Личность преступника и вопросыисправления и перевоспитания осужденных: Сборник научных трудов. М.: ВНИИ МВД СССР, 1990. - С.68-76.

10. И.Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В., Петровский В.А., Субботский Е.В., Хараш А.У., Цветкова J1.С. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности // Вопросы психологии.-1979.- N4.- С.35-46.

11. Асмолов А.Г. Деятельность и установка.- М.:Изд-во МГУ,151с.

12. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд A.M. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психол. журнал. -1984. -N3.

13. Бассин Ф.В. «Значащие» переживания и проблема собственно-психологической закономерности // Вопр. психологии. -N3.-С. 105-124.

14. Бассин Ф.В. К развитию проблемы значения и смысла // Вопр. психологии. -1973. N6. - С. 13-24.

15. Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. Ежегодник. 1984-1985. М.,1986. - С.80-160.

16. Беттельхайм Б. Индивидуальное и массовое поведение в крайних ситуациях//Дружба народов. -1992. N11-12. - С. 101-116.

17. Бороздина Л.В., Молчанова Самооценка в возрасте второй зрелости // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1996. - N4. -С.45-57; 1997. - N1. - С.27-43 .

18. Братусь Б.С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте// Вестн. Моск. ун-та. Сер.14. Психология. -1980. N2.

19. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология.-1981.- N2.- С.46-56.

20. Братусь Б.С., Сурнов К.Г. Методика формирования установки на трезвость у больных алкоголизмом // Вестн. Моск. унта. Сер. 14.Психология.- 1983.- N3.- С.53-63.

21. Братусь Б.С. Аномальная личность. М.: Мысль, 1988. 301с.

22. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта // Вопр. психологии. 1993. - N5. - С.99-105.

23. Вардамацкий А. П. Аксио-биографическая методика // Социол. исследования. -1991. -N7. С.80-84.

24. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы при нарушениях социальной регуляции поведения // Психол. журнал. -1997. N2.

25. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. - 200с.

26. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психол. журнал. 1995. - N3. - С.90-101.

27. Василюк Ф.Е. Психотехника выбора / Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М.: Смысл. - С.284-314.

28. Владимиров В.В., Сухинская Л.А. Исследование мотивационно-смысловой сферы осужденных / Психолог в учреждении: Сб. научн. тр. Днепропетровск, 1994. - С.40-43.

29. Ворохобко Л.Ю. Социально полезные связи осужденных к лишению свободы // Автореф. дис. . канд. юрид. . наук. М., 1991. -22 с.

30. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т./ Под ред. М.Г.Ярошевского. М.: Педагогика, 1984.

31. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии. 1988. - N2. -С. 19-26.

32. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения// Вопросы психологии. -1994. N3. - С.43-52.

33. Головаха Е.И., Кроник A.A. Психологическое время личности. Киев: Наукова думка, 1984. - 206с.

34. Головаха Е.И., Кроник A.A. Себе и другим / Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. -С.92-110.

35. Гостев A.A. Дорога из Зазеркалья: психология развития образной сферы человека. М.: Институт психологии РАН, 1998.

36. Гранат Н.Л. Духовность как специфически человеческое качество, характеризующее мотивацию и смысл поведения личности // Духовность. Правопорядок. Преступность: Материалы научно-практической конференции. М.: Академия МВД РФ, 1996.

37. Гуманитарные проблемы психологической теории: Сб. / РАН Ин-т психологии. Ред. К.А.Абульханова-Славская, А.В.Брушлинский. -М.: Наука, 1995.-214с.

38. ЗЭ.Дебольский М.Г. Социально-психологический тренинг для осужденных «Мои жизненные планы» (учебно-методические материалы для психологов-практиков в системе ИТУ). М.: Акад. МВД России. - 49 с.

39. Девятко И.Ф. Измерение установки: становление социологической парадигмы /Социол. исследования. 1991. - №1. -С.49-60.

40. Деев В.Г. Психология направленности личности осужденных молодежного возраста: Учебное пособие. Рязань: РВШ МВД СССР, -78с.

41. Деев В.Г. Экспериментальные методы изучения направленности личности осужденных. Рязань: РВШ МВД СССР, 1979. - 138с.

42. Деев В.Г., Ушатиков А.И. Психология направленности несовершеннолетних осужденных. Рязань: РВШ МВД СССР, 1978. -96с.

43. Джидарьян И.А. Удовлетворенность жизнью и выбор стратегий поведения в трудных жизненных ситуациях // Психол. обозрение. -1997. N2. - С.37-41.

44. Джиоев О.И. О некоторых типичных постановках проблемы смысла жизни в истории философии // Вопр. философии. -1981. N6.

45. Додонов Б.И. Компонентный анализ эмоционального содержания интересов, мечтаний и воспоминаний человека // Вопр. психологии. -1977. N2. - С. 145-155.

46. Донченко Е.А. Жизненная драма как социально-психологическое явление// Жизнь как творчество. К.: Наукова думка, 1985.

47. Елеонский В.А. Отношение осужденных к наказанию и вопросы повышения эффективности их исправления и перевоспитания в местах лишения свободы: Учебное пособие. -Рязань: РВШ МВД СССР, 1980. 200с.

48. Жизненный путь личности / Отв. ред. Л.В.Сохань. Киев: Наукова думка, 1987. - 278с.

49. Жизнь как творчество / Отв. ред. Л.В.Сохань, В.А.Тихонович. Киев: Наукова думка, 1985. - 302с.

50. Забродин Ю.М., Сосновский Б.А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека // Вопросы психологии. -- N6. С. 100-108.52.3еличенко А.И. Психология духовности. М., 1995.- 400с.

51. Иванников В.А. Потребности как личностные задачи. // Вестн. Моск. ун-та. Сер.14. Психология. -1997. N1. - С.14-20.

52. Игошев Типология личности преступника и мотивация преступного поведения: Учебное пособие. Горький: Горьковская высшая школа МВД СССР, 1974. - 168с.

53. Калашникова Т. В. Психологические аспекты исправления и перевоспитания несовершеннолетних осужденных женского пола в условиях воспитательно-трудовой колонии// Автореф. дис. . канд. психол. наук. Москва, 1990. 21с.

54. Карпова H.J1. Психологические аспекты смысла жизни // Психол. журн. 1996. - N2. - С. 178-183.

55. Карцева Т.Е. Понятие жизненного события в психологии // Психология личности в социалистическом обществе: Личность и ее жизненный путь. М.: Наука, 1990. - С.88-101.

56. Квачов B.C., Сух1нська Л.А., Татаревский Е.О. Методика дослщження мотив1в, смисл1в та установок особистостК Навчальний поабник. Вип.5. УВС Дыпропетровсько1 области Психолопчний центр «Гармоыя». Дыпропетровськ, 1993. -37с.

57. Кемеров В.Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл. М., 1977. - 256с.

58. Коваль М.И. Социально-правовая адаптация лиц, отбывающих длительные сроки лишения свободы // Автореф. дис. . канд. юрид. наук. Рязань, 1995. 24с.

59. Колесников В.Н. Лекции по психологии индивидуальности -М.: Ин-т психологии РАН, 1996. -224с.

60. Кон И.С. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984. - 335с.

61. Коробейников B.C. Редакция и аудитория: социологический анализ. М.: Мысль, 1982. - 255с.

62. Кроник A.A. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1987. - С. 149-152.

63. Кроник A.A., Кроник Е.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: Психология значимых отношений. М.:Мысль, 1989. - 204с.

64. Кудрявцев И.А., Сафуанов Ф.С., Васильева Ю.А. Особенности регуляции деятельности психопатологических личностей смысловыми (мотивационными) установками // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. С. 1837-1842.

65. Кудрявцев И.А. Психологический анализ смыслообразующих факторов делинквентного поведения подростков // // Психол. журн. -1996.-N5.-С.76-89.

66. В.В.Кулинич. Некоторые аспекты психологической готовности осужденного к жизни на свободе // Проблемы социальной реабилитации отбывших уголовное наказание: М.: ВНИИ МВД Российской Федерации, 1992. С.30-36.

67. Кучера Г.Н. Оценка эффективности деятельности исправительно-трудовых учреждений, исполняющих наказание в отношении лиц, осужденных впервые к лишению свободы // Автореф. дис. . канд. юрид. наук. Киев, 1993. 24с.

68. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. - 304с.

69. Леонтьев Д А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу // Вопр. психологии. N3. -1987. - С. 150-158.

70. Леонтьев Д.А. Структурная организация смысловой сферы личности //Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1988. 24с.

71. Леонтьев Д.А. Личностный смысл и трансформация психического образа // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. -1988. N2.

72. Леонтьев Д.А. Субъективная семантика и смыслообразование // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. -1990.-N3.-С.33-42.

73. Леонтьев Д.А., Бузин В.Н. Особенности смысловой структуры мировоззрения при хроническом алкоголизме // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1992. - N3. - С.22-30.

74. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. -М.: Смысл, 1992.

75. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). -М.: Смысл, 1992. -16 с.

76. Леонтьев Д.А., Калашников М.О., Калашникова О.Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций // Психол. журн. 1993- N1. - С. 150-155.

77. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. -М.: Смысл. -43с.

78. Ливехуд Б. Кризисы жизни шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью. - Калуга: Духовное познание, 1994. -224с.

79. Логинова H.A. Развитие личности и ее жизненный путь// Принцип развития в психологии. М.: Наука. - С. 156-172.

80. Маслоу А. Психология бытия. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», - 304с.

81. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты. М.: МГУ., 1982. - С. 182-186.

82. Михлин A.C. Осужденные: кто они? Общая характеристика осужденных (по материалам контрольной переписи осужденных 1994г.) / под ред. П.Г.Мищенкова. М: ВНИИ МВД России, 1996. -112с.

83. ЭО.Михлин A.C., Пирожков В.Ф. Ценностные ориентации осужденных к лишению свободы: Учебное пособие. Рязань: РВШ МВД СССР, 1976. - 53с.

84. Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности -: ИП АН СССР, 1988.

85. Мошкова Г.Ю. Биографический метод и проблема психологии личности ученого// Вопросы психологии. 1994. - N4. -С.131-142.

86. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л., 1983.

87. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во Ленингр. унта, 1960.

88. Мясищев В.Н., Ханкин X. Главное условие исправления// К новой жизни, 1969. N12. С.49-52.

89. Эб.Наприс A.B. Психологическая характеристика личностных жизненных планов и их влияние на поведение осужденных молодежного возраста (на материалах исправительных колоний // Автореф. дис. канд. психол. наук. Рязань, 1997. 22с

90. Начала христианской психологии. Учебное пособие для вузов / Б.С.Братусь, В.Л.Воейков, С.Л.Воробьев и др. М.: Наука, 1995. -236с.

91. Ниемеля П. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека // Проблемы психологии личности. М., 1982. .

92. Обуховский К. Психология влечений человека. М.: Прогресс. -1972. - 248с.

93. Ольшанский Д.В. Психологические структуры личности участников афганской войны// Психол. журн. -1991- N5. - С. 120-131.

94. Основы психокоррекционной работы в ИТУ: Учебно-методическое МВД РФ, 1995. 147с.

95. Ю2.0сновы психологической коррекции в ИТУ: Учебно-методическое пособие // ГУИН МВД России. Информационный бюллетень N 30. Москва, 1996. - Часть 1. -196 с.

96. ЮЗ.Пастушеня А.Н. Комплекс факторов формирования готовности личности осужденного к нормоправному образу жизни // Совершенствование воспитательной деятельности органов, исполняющих наказания./ Сб. научных трудов. Рязань: РВШ МВД РФ.- С. 136-145.

97. Пищелко A.B. Нравственное перевоспитание осужденных. -Домодедово: Высшие курсы повышения квалификации руководящих работников ИТУ МВД СССР, 1986. 82 с.

98. Прикладная социальная психология / Под ред. А.Н.Сухова и А.А.Деркача. М.-Воронеж, 1998. - 688с.

99. Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Правовая психология и преступное поведение. Теория и методология исследования. -Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1988. -256с.

100. Ратинов А.Р. К ядру личности преступника // Актуальные проблемы уголовного права и криминологии. М.: Всесоюзный институт по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности, 1981. -С.67-86.

101. Ратинов А.Р. Психология личности преступника. Ценностно-нормативный подход // Личность преступника как объект психологического исследования. М.: Всесоюзный ин-т по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности, 1979.

102. Роджерс K.P. Взгляд на психотерапию, становление человека: Пер. с англ. М.: «Прогресс-Универс», 1994. - 480с.

103. О.Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, - 415с.

104. Ш.Рудик В.И. Отрицательные последствия применения уголовного наказания в виде лишения свободы// Автореф. дис. . канд. юрид. . наук. -К., 1990. 22с.

105. Румянцев Г.Г. Опыт применения метода незаконченных предложений в психиатрической практике// Исследование личности в клинике и в экстремальных условиях. Л., 1965. - С.267-274.

106. ИЗ.Самовичев В.Г. К методологии криминогенетического анализа // Личность преступника: методы изучения и проблемывоздействия: Сборник научных трудов. М.: ВНИИ МВД СССР, 1988. - С.50-60.

107. Самовичев Е.Г. Психологические основы исправления и перевоспитания осужденных: Учебное пособие. М.: ВНИИ МВД СССР, - 80с.

108. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А.Ядова. Л., 1979. - 264 с.

109. Ситковская О.Д. Психологические основы уголовной ответственности //Автореф. дис. докт. психол. наук. М. -42с.

110. Смирнов Л.М. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей // Психол. журн. -N1. -С.157-168.

111. Смысл жизни: Антология/Сост., общ. ред., предисл. и прим. Н.К.Гаврюшина. М.: Прогресс-Культура, 1994. - 592с.

112. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: Изд-во МГУ. - 174с.

113. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: SvR-Аргус, 1995. - 360с.

114. Солодников В.В. К вопросу о психологии несвободы // Наказание: законность, справедливость, гуманизм/ Материалы международной научно-практической конференции. Рязань: РВШ МВД РФ, 1994. - С. 132-133.

115. Социальная психология / Под ред. Г.П.Предвечного и Ю.А.Шерковина. М., 1975.

116. Столин В.В., Кальвиньо М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1982. - N3. - С.38-47.

117. Столин В.В., Кальвиньо М. Психосемантические различия личностных смыслов // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - N3. -С. 13-22.

118. Субботский Е.В. Изучение у ребенка смысловых образований // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1977. - N3. -С.62-72.

119. Сухов А.Н. Криминогенное общение в среде осужденных: Учебное пособие. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. - 134с.

120. Татаркевич В. О счастье и совершенстве человека: Пер. с польск./ Общ. ред. Л.М.Архангельского. М.: Прогресс, 1981. - 368с.

121. Тихонравов Ю.В. Экзистенциальная психология. Учебно-справочное пособие. М.: ЗАО «Бизнес-школа»Интел-Синтез»,1998. - 238с.

122. Туревская P.A. К вопросу о смысловой организации переживания в подростковом и раннем юношеском возрасте II Вестн. Моск. ун-та. Психология. -1990. N4. - С.57-64.

123. Уголовно-исполнительный кодекс РСФСР. СПб.: Альфа, 1997. - 124с.

124. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология (психология тюремной среды): Учебное пособие. Рязань, 1998. -260с.

125. Фанталова Е.Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов (на контингенте больных артериальной гипертонией и здоровых лиц) И Психол. журн. -1992. -N1.-C.107-117.

126. Фанталова Е.Б. Методика «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах//Журн. практического психолога. -1996. N2. - С.32-37.

127. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия // Психология личности. Тексты./ Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. М.: Изд-во Моск. ун-та. - С. 118-126.

128. Франкл В. Человек в поисках сысла: Сборник/ Общ. ред. Л.Я.Гозмана и Д.А.Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. - 368с.

129. Фромм Э. Бегство от свободы : Пер. с англ / Общ. Ред. П.С.Гуревича. М.: Прогресс, 1989. - 272с.

130. Харламенкова Н.Е. Исследование особенностей целеполагания методом управлемой проекции // Психол. журн. -1995. -N2. -С.51-59.

131. Хомик B.C., Кроник A.A. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения // Вопросы психологии. -1988. N1. - С.98-106.

132. Хомик B.C. Деформация субъективной картины жизненного пути при ранней алкоголизации // Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1985.-21с.

133. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применения) СПб.: Питер Пресс, 1997.

134. Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего» // Психол. журн. -1995. N2.-С. 15-26.

135. Шнайдер Г.Й. Криминология: Пер. с нем. /Под общ ред Л.О.Иванова М.: Прогресс- Универс,1994. - 504с.

136. Ядов. В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. -М, 1975.

137. Якобсон П.М. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности // Психол. журнал. -1981. N4.

138. Debats D.I., Drost J., Hansen P. Experiences of meaning of life: combined qualitative and quantitative approach // Brit. J. Psychol. 1995.- 86, N3. C.359-375.

139. Fankanowsky M. Mozliwosci badania relizacji wartosci //Acta U Wratisl. Pr. psychol. -1995. N38. - C.63-71.

140. Julian Teresa W., McKenry Patrick C., Arnold Kevin. Psychosocial predictors of stress asociated with the male midlife trasnsition // Sex roles. -1990. N11-12. - P.707-722.

141. Mizokami Shinichi. Shinrigaku kenkya. J.Psychol. -1995. - N5.- C.367-372.

142. Murray H.A. Thematic apperception test manual. Harvard university Printing office. -1943. - 20p.