Автореферат диссертации по теме "Периодическая система законов психики человека в системе всеобщих законов мира и общих законов человеческого общества"

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ОТДЕЛЕНИЕ «НООСФЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

На правах рукописи

АНТОНЕНКО Наталья Владимировна

ООЗ 164842

ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЗАКОНОВ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ВСЕОБЩИХ ЗАКОНОВ МИРА И ОБЩИХ ЗАКОНОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Специальность - 19 00 07 - педагогическая психология

диссертация в форме научного доклада на соискание учёной степени доктора психологических наук

2 8 ФЕВ 2008

Москва 2007 год

Диссертация выполнена в отделении «Ноосферное образование» Российской академии естественных наук

Научный консультант:

Доктор биологических наук, доктор философских наук, действительный член Российской академии естественных наук и Международной академии информатизации, профессор УРМАНЦЕВ ЮНИР АБДУЛОВИЧ

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, действительный член Российской академии естественных наук и Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка, профессор МАСЛОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА

доктор психологических наук, доктор технических наук, действительный член медицинского отдела Международной академии авторов научных открытий и Российской академии естественных наук АНУАШВИЛИ АВТАНДИЛ НИКОЛАЕВИЧ

доктор философских наук, доктор медицинских наук, действительный член Российской академии естественных наук и Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка, лауреат премии М Ломоносова, профессор АСТАФЬЕВ БОРИС АЛЕКСАНДРОВИЧ

Защита состоится «24» апреля 2007 в 15 22 часов на заседании диссертационного совета Московского отделения «Проблемы школьного образования» Российской академии естественных наук

Адрес Москва ул Кусковская дом 20 корпус «В» офис 102

Учёный секретарь диссертационного совета, кандидат философских наук

НБ МИРОНОВА

Актуальность исследования

В настоящее время человечество переживает острый период становления своего будущего и будущего планеты Земля Процесс естественного (космического) отбора будущих жителей Земли отражается на состоянии здоровья человека Понятие здоровья человека включает в себя физическое, психическое, нравственное, духовное и экологическую чистоту окружающей среды Состояние здоровья людей напрямую связано с уровнем образования людей Состояние образования во всем мире находится в глубоком кризисе, о чём свидетельствует системный кризис на планете, зафиксированный Римским клубом ещё в 70-е годы и не разрешённый по сей день

Ведущие врачи России утверждают, что наша страна - огромный стационар, и надо срочно менять ситуацию В этом «стационаре», в настоящее время 35 млн детей и подростков, из которых только 3-4 % детей, поступающих в школу, считаются «практически здоровыми» (остальные дошкольники уже больны!) На 100 выпускников в Москве официально зафиксировано 190 хронических заболеваний В России после окончания школы здоровых детей остается около 10% А как быть с растущей армией беспризорных детей (около 5 млн ), которые уже выпали из образовательной системы и являются безграмотными или малограмотными агрессивно настроенными личностями'' Кому нужно больное очередное безграмотное поколение детей, у которых формируется «прозападная» система ценностей, и которое уже является разрушающим потенциалом России? Кто из россиян находится рядом с творцами «нового мирового порядка», имеющих целью создание «всемирной империи»? Происходит уничтожение многовековой Русской цивилизации с её великой русской Культурой, осуществляется нейролингвистическое перепрограммирование подростков — сведение лексического словаря до 600 слов (для сравнения лексика А Пушкина, Л Толстого, Ф Достоевского - 25 000 - 30 000 слов)

Экономический рост разрушает природную среду, приводит к экологической деградации, что подрывает благополучие и даже само выживание шестимиллиардного населения Земли разрушение природы становится необратимым и ставит человечество на грань полного уничтожения

Существует несколько сценариев развала и уничтожения здорового человека Например, многолетнее использование биополитики, наркотиков, высоких РЯ-технологий как пси-оружия для воспитания рабской психологии, унифицированного мировоззрения, ограниченного, то есть не целостного мышления

Чтобы процесс полного развала был легко управляем «внешней силой», на территорию России и ближайших стран вводятся «международные» войска под предлогом «защиты» ядерных объектов и собственности иностранных «инвесторов», внедряются специальные разработки, программы разложения и деградации личности человека, низведение его психики до элементарного уровня Из 145 миллионов россиян планируется оставить около 30 миллионов, для «обслуживания», как говаривала ещё М Тэтчер, «для России - в самый раз» Остальным россиянам помогут быстро и без эксцессов вымереть в течение одного - двух поколений Для этого уже используются террористические акции, спецпровокации конфликтов, искусственно созданные эпидемии, техногенные катастрофы, программы по ограничению рождаемости и образованности, разрушению культуры, модифицированные продукты питания, подмена ценностей, «обнуление» нравственности

Через средства массовой информации (СМИ) происходит одурачивание, перепрограммирование и зомбирование людей

Кто, что и как может спасти Россию, спасти Мир? Есть ли выход? Да Это новое образование людей, построенное на изучении Законов, по которым существует Мироздание, человеческое общество Чтобы человечеству не просто выжить, но жить и процветать, необходимо изучать, знать, исследовать и соблюдать Законы окружающего мира Следует отметить, что главная роль отводится психологии и педагогике Психология призвана изучать закономерности развития психики человека, а педагогика призвана разрабатывать и управлять процессом развития психики в ходе становления человека Однако в педагогике и психологии сегодня нет единого системного подхода с позиций Теории генетического единства Мира к изучению, а тем более управлению структурно-функциональной динамикой психики человека в образовательно-воспитательном процессе Возможно и поэтому тоже,

многие дети больны и не хотят учиться, ибо нарушаются естественные законы природы, по которым живет, развивается, растёт, познает, учится человек

Открытие Главного Закона (Всеобщего закона Творения) и Теории Генетического Единства Мира (проф Б А Астафьевым 2002-2004), а также вытекающих из него Всеобщих законов Мира и Общих Законов человеческого общества (проф Н В Масловой 2005-2006) - это прямое указание на то, что человечество оказалось на этапе эволюции, когда созданы возможности, условия для сведения воедино научных знаний в целостную периодическую систему специальных законов психики человека, это надо, для того чтобы общество, педагоги, психологи, родители знали основные закономерности, по которым развивается психика ребёнка, и руководствовались ими в образовательно-воспитательном процессе

Мир эволюционирует от бесконечности в прошлом к бесконечности в будущем, преодолевая определённые узловые точки эволюционного развития с переходом на новые уровни, в том числе и психического развития В процессе развития каждая мировая система, в том числе система «человек», проходит эволюционный путь на основе развития всех предшествующих систем Это связано с раскрытием психических способностей, потенциалов и качеств людей

Все системы Мира могут и должны жить по одним и тем же Всеобщим Законам Настоящее время - это время кардинальной перестройки организации физической, психической, нравственной, духовной жизни человека на Земле в соответствии с Законами Мира Вот чем вызвана острая необходимость исследования закономерностей развития психики человека и ее конгруэнтности Всеобщим Законам Мира и Общим законам человеческого общества

Цель и задача исследования

Целью диссертационного исследования является введение в научный оборот специальных законов психики человека на основе Всеобщих Законов Мира и Общих законов человеческого общества посредством их систематизации в виде Периодической системы специальных законов психики

Задачами диссертационного исследования являются

1) исследование применимости Теории генетического единства Мира к познанию и систематизации специальных законов психики человека,

2) исследование применимости Периодической системы Всеобщих Законов Мира как базовой матрицы в систематизации специальных законов психики человека,

3) исследование применимости Периодической системы Общих законов человеческого общества в создании и систематизации Периодической таблицы специальных законов психики человека,

4) анализ влияния неиспользования специальных законов психики человека как одной из важнейших причин нездоровья людей, кризиса образовательно-воспитательной системы в современном общепланетарном кризисе,

5) создание и описание Периодической системы специальных законов психики человека как единой эволюционно-генетически взаимосвязанной самоорганизующейся системы на основе Базового Генома Мира,

6) введение в научный оборот названий групп специальных законов психики человека с представлением их содержания в контексте структурно-функциональных моделей и правил порядка,

7) Предложение практических планов использования специальных законов психики человека в образовательно-воспитательной и общественной жизни России

Научная новизна

Впервые

- исследованы материалы из областей истории науки, нейрофизиологии, нейропсихологии

и педагогической психологии для систематизации специальных законов психики человека,

- представлено исследование научно-методологических основ специальных законов психики человека на базе Теории генетического единства Мира и Периодической системы Всеобщих Законов Мира, Общих законов человеческого общества,

- создана Периодическая система специальных законов психики человека,

- разработана экспликация специальных законов психики человека соответственно таблице «Периодическая система специальных законов психики человека» на примере группы законов эволюционного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ (элементарный гомеостаз психики) и биохимического эволюционного гомеостаза психики человека,

- разработана научная платформа психологического знания для практического применения в психологии, воспитании, образовании человека в виде специального психолого-педагогического инструментария в системе Ноосферного образования

Практическое значение н апробация исследования

Апробация диссертационного исследования проводилась на многочисленных научно-практических психолого-педагогических семинарах, тренингах, научных чтениях, показательных мастер-классах и семнадцати Международных научно-практических конференциях в Москве и Московской области, Калужской области (г Боровск), Якутии (республика Саха г Якутск, г Покровск), Бурятском Автономном Округе (п Агинское), Украине (г Киев, г Одесса, г Харьков), Казахстане (г Алматы), Орловской области (г Мценск), Кировской области (г Киров) и др с 1999 года по 2007 год

В диссертации представлены (в том числе и соавторстве) психолого-педагогические программы подготовки и переподготовки педагогов, психологов, руководителей образовательных учреждений и Учебно-методические комплексы (программы, учебники, методические пособия, рабочие тетради) как психолого-педагогический инструментарий по учебным дисциплинам основы социального управления, русский язык, литературоведение, риторика, основы психологии, целостное мышление педагогов-психологов

По теме диссертации написана монография (на правах рукописи) «Периодическая система Специальных законов психики человека в системе Всеобщих Законов Мира и Общих законов человеческого общества», методическое пособие (в соавторстве с М В Ульяновой) - «Психологические аспекты здоровьеразвивающей педагогики» - М Институт Холодинамики, 2007 г, 170 с, «Восстановительная гимнастика для нервных клеток (рост, развитие и восстановление нервных клеток в процессе обучения) М Институт Холодинамики, 2007 г, 36 с Кроме того, по теме диссертации опубликовано 43 статьи

Положения, выносимые на защиту

1 Теория генетического энергоинформационного единства Мира, Периодическая система Всеобщих Законов Мира и Общих законов человеческого общества - научно-теоретический и научно-методологический базис специальных законов психики человека

2 Специальные законы психики человека взаимосвязаны и конгруэнтны Всеобщим Законам Мира и Общим законам человеческого общества

3 Периодическая система специальных законов психики человека - объективный, инновационный, системный специальный инструмент здоровьесбережения и здоровьеразвития в психологической и педагогической науке XXI века

Методология исследования

Системная методология как наука о методе представляет целостный системный подход, понимаемый и принимаемый как совокупность специальных, общефилософских, научно-теоретических, мировоззренческих и гносеологических подходов к исследуемой теме

Такой методологический подход определяет объект исследования - система «человек» и предмет исследования - структурно-функциональная динамика психики человека. Исследования базируются на новейших трудах в области единства Мира:

- Теория генетического энергоинформационного единства Мира (проф. Б.А. Астафьев);

- Периодическая система Всеобщих Законов Мира и Общих законов человеческого общества (проф. Н.В. Маслова);

- Система ноосферного образования (проф. Н.В. Маслова);

- Общая теория систем - ОТСУ (проф. Ю.А. Урманцев);

- определение психологического типа личности (проф. А.П. Ануашвили);

- ноосферная психология как психология предназначения (проф. И.Н. Шванёва).

Анализ исследований предшествующего периода развития науки о человеке, а также многолетний практический опыт в различных областях психолого-педагогической работы позволили определить иерархию методов, которые использованы в данной работе:

- системный целостный метод применимости Теории генетического единства Мира и Периодической системы Всеобщих Законов Мира как базовой матрицы в познании и систематизации научно-исследовательского материала;

- методы компаративного, структурно-генетического, системного анализа и синтеза;

- логический анализ структурно-функциональной динамики психики человека;

- проективное моделирование специальных законов в системе Законов Мира.

Ввиду сложности и новизны проблемы в диссертации применён метод логического изложения обширного материала, чтобы показать значимость кризисного состояния образовательно-воспитательного процесса в человеческом обществе и возможность выхода посредством постижения и соблюдения Всеобщих Законов Мира в целом и специальных законов психики человека, в частности.

Результаты собственных исследований по теме диссертации

Педагогическая психология - комплексная отрасль знания, которая занимает определенное место между психологией и педагогикой:

"I Пвджго-• ■; гнческа* ;...

пСИХОЛО- ; /

Цмямое»*. о*я>ивп«* с пемюлапмй

Между ними существует несколько

узлов связи

Показатели и кригзрим обученносги и воспитанности

!>о,хо!югия нгуч&ы агквны

психики человека, педагогикз рязра£ат>йоеег

развткйг! личной«

Ззаммогмзь педагогики с психологией

В построении фундамента психологии и педагогики XXI века среди научно-теоретических разработок психологов и педагогов, посвященных дополнению, обобщению классических парадигм, формированию новых психолого-педагогических теорий, явно обозначилось направление ноосферной педагогики и психологии на базе Всеобщих Законов Мира.

Наши исследования позволили определить многообразие связей ноосферной психопедагогики с другими науками посредством Всеобщих Законов мира, Общих законов человеческого общества, специальных законов психики человека, и определить мощную интегративную связь со всеми педагогическими научными дисциплинами. Этот процесс развития нового направления ноосферной психологии и педагогики можно представить следующей схемой:

Ноосферная педагогика (принцип потенциальной интеллектуальной безопасности)

Общая педагогика

История педагогики

Сравнительная педагогика

Социальная педагогика

Профессиональная педагогика:

- военная;

- инженерная;

- медицинская;

- производственная.

Всеобщие законы мира, Общие законы человеческого общества, специальные законы психики человека

Возрастная педагогика:

- предшкольная;

- дошкольная;

- -среднего специального образования;

- высшей школы; -профессионального образования;

- андрогогика.

Исправительно-трудовая педагогика

Лечебная педагогика

Специальная педагогика (дефектология):

- сурдопедагогика;

- тифлопедагогика; -олигофренопедагогика;

_- логопедия._

Методики преподавания всех учебных дисциплин

Ноосферная психология (принцип эталонных качеств психотипа личности)

Далее нами был проведён компаративный анализ этапов развития психологии как науки

Наименование этапа

Основные характеристика

Конец XX века

XX век 60-80с

I пол ХХвека

Середина XVIII-XIX в

2000 лет назад

КосМцчпая психология

Ноосферная психология

Психология как паука о душе

Психология миротворчества как наука о раскрытии высших возможностей психики человека на базе Законов Мира, Общих законах человечества и постижения, специальных законов психики человека и

законов психологии_

Психология предназначения как наука о роли человека (в соответствии с его психотипом) в эволюционных процессах Вселенной. Систематизация частных законов в Периодическую систему психотипов_

Психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Обнаруженные устойчивые взаимосвязи явлений в психике сформулированы в виде отдельных законов. Нсйрологический анализ.

Психология как наука о поведении. Задачи психологии - наблюдение за поведением, поступками, реакциями человека. Мотивы, вызывающие поступки не учитываются

Психология как наука о сознании.

Способность думать, чу вствовать, желать назвали сознанием. Основной метод изучения - наблюдение человека за собой, описание фактов

такое определение было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека _

Далее мы развернули системный анализ этапов развития научной лсихопедагогики на базе таких структурообразующих понятий в системе науки, как её объект, предмет исследований и научный метод в соответствии с этапами развития науки (Н.В. Маслова, И.В. Черникова). Это позволило сделать вывод, что ни на одном этапе развития психологии не была предпринята попытка систематизации отдельных законов психики человека (уже открытых в психологии). В истории психологии не было единого системного подхода к изучению психики человека. Никогда ранее не была создана эталонная матрица в виде системы законов психики человека Только на этапе ноосферной науки (Н.В. Маслова 1999, 2002, 2005, 2006) сведение отдельных законов о психике человека в систему стало возможным. Для наглядности представляем это в виде схемы:

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИИ В КОНТЕКСТЕ ЭТАПОВ РАЗВИТИЯ НАУКИ

16- 18 вв 19 в - начало 20 в Начало 20 в. -до 90-х гг 20 в С начала 90 х гг 20 в -1-я половина 21 в Начиная с 21 в

Космпчная паука

Ноосферная наука Мири человечество как единая эволюционн ругощая космическая система в системе других космических систем

Постнекласпческая (сивер гетическая) наука Мир и человечество как генетически единая информационная система

Некласагчсская наука Мяр как система саморазвивающихся открытых подсистем

Классическая наука Системы Мира, расщеплённые на актуальную и потенциальную реальность микромира

Реальные элементы я объекты Мира, вещество локализованное в пространстве и времена

Объект науки

Предмет птнакия Состав элементов Мира Специальные законы науки Причинно-следственные отношения и свяод % системах элементов Мира, закономерности Мира Структурная динамика отношений в Мире как Система систем Мир с его Всеобщими Законами Мир и человек с его общими, специальными, частными законами

Основы методологии Ньютоновская механика, объективность как постижение через постигаемый опыт вне созавясимости с исследователем субьектио-объектна я гносеология-математический формализм Дополнительность соотношение неопреде лбин осте й допущение «субъективности» обусловленность взаимосвязями, историчность методов Эволюционно-синергетическад парадигма системности экологизация гуманизация, психологизация, ко нструктив ностц антропосо цво гснез Информационно-генетического единства явлений, процессов систем Мира (природосообразность) Наукоёмкий комплекс Периодических систем Всеобщих, Общих, специальных, частных законов янформ ационно генетического единства Мира

Методы исследования Наблюдение, описание приборные измерения в линейных величинах, экспериментам, ные исследования (опыты) чувственное познание (жизненный опыт) Те же, но добавляются измерения с учётом позиций исследователя, его сознания и мировоззрения проектярование реальности приборные исследования с учетом взаимодействия объекта с прибором Гносеологическое обобщение Статистические измерения Методы ди фференциалыгых уравнений в частных производных Те же, но добавляются компьютерные исследования, межлл сшптлв наряые исследования, генная инженерия, историческая реконструкция, проектирование и моделирование комплексные исследования. Методы БОС Те же но добавляются методы моделирования истории, настоящего и будущего цивилизации человечества на Земле на основе Всеобщих Законов Мира Метод метагтрограммиро вахкя Методы целостного мышления. Методы сбережения природных и человеческих ресурсов Те же но добавляются методы миротворчества на основе Всеобщих, Общих, специальных и частных законов систем Мира. Метод духовного созидания Методы раскрытия сверхсознания человечества

Основные характеристики Объективность истинность универсализм, нкгерсубъектнвность достоверность воспроизв однмость знания по физнко* математическому образцу (типу) фундаментальность, у ниверсальность, относительность дискретность непрерывность системность, структурность квантовость Чел ове (соразмерение сть нелинейность коэволюция, самоорганизация сии хронистнчность, системность глобальный эволюционизм Целостность (холистичносгь) прнроюсообразность конгруэнтность Всеобщим Законам Мира Конгруэнтность Всеобщим Законам Мира, Общим специальным и частным законам

11 ■ \ Некласспческяя психология По стнекла сснческа я (мшсргеп1Ч«к»я) психология Ноосферная Космпчная псктологкя

оси холот я Психология миротворчества как нау ка о раскрытии высших возможностей психики человека ка базе Всеобщих Законов Мира, Общих законах человечества к постижения, специальных законов психики человека и частных законов психологии

Психология предназначения как наука роли человека (в соответствии с его психотипом) в эволюционных процессах Вселенной Систематизация частных законов в Периодическую систему психотипов (А Н Ануашвили ИН Шванева)

Гешталыппсмхология (М. Верггеймср В Келер К. Коффка) - концепция дина мической системы поведения Операциональная концепция Интеллекта (Ж Пиаже с 20-х гт ) Когнитивная психология (60 80 гг ) У Найссер М Брод/бснт ДНорманидр -организа ция семантической памяти, прием и переработка ннфор Гуманистическая психология (А- Маслоу К Роджерс) - категория самое ктуалюации и иерархии чеП псугрвбиост

Классическая психология Прагматическая функциональная психология (У Джеме и Дж. Дьюи) -прсаособительные реакции. Коннексионизм (Э ТорНДайж) - основные законы научения Бихевиоризм (Дж Уотсон) Необихевиоризм Э Толмен, К. Халла, А. Гори и Б Скмннер) - концепция оперантного поведения, Психапогичеаеии анализ (3 Фрейд, А. Адлер,. КЮпг Э Фромм Э Эрике он) - категории бессознательного пси-гащкпл, комплексов и яр

Психология как наука о душе А ссо циативная психология. Начиная с середины XVIII в -ДГартлии до конца XIX в - ВВуняг Били определены типы, механизмы ассоциаций как связи психических процессов

такое определение было дано более двух тысяч лет назад Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека

Начиная с классического этапа науки, были открыты и сформулированы некоторые законы в психологии, психофизике, например, закон Фехнера (величина ощущения прямо пропорциональна логарифму интенсивности раздражителя), закон Хнка (время реакции при выборе альтернативных сигналов зависит от их количества), закон специфических энергий И Мюллера (как общий принцип сенсорной физики каждый орган чувств имеет специфический для него вид ощущений, независимый от характера действующего раздражителя) и др Но только ноосферный интегративный научный подход, который основан на новейшем естествознании - Базовом Геноме Мира, применяющем синергетические аспекты самоорганизации, системный подход с позиции квантовой физики, нейробиологии, нейропсихологии и рассматривающий человека как эволюционирующую открытую энергоинформационную систему, позволяет создать целостную картину процесса психического развития человека, посредством Периодической системы специальных законов психики человека, чем знаменует новые этапы в развитии психологической науки - ноосферой психологии (психологии предназначения) и космичной психологии (психологии миротворчества)

Логика размышлений требует поставить вопрос на какие приоритетные ценности и новые открытия в области науки о человеке опирается ноосферная педагогика и психология?

В пауке о человеке интегрируются многие научные подходы из квантовой физики, химии, нейробиологии, физиологии, математики, психологии, педагогики Особенно важны открытия и научные идеи выдающихся учёных И Павлова, И Сеченова, П Анохина, Н Бехтеревой, Р Шелдрейка, К Прибрама» Ж Пиаже, Д Габора, Р Сперри, И Пригожина, Д Бома, В Вульфа, П Гаряева, Б Астафьева, Н Масловой

Укажем важнейшие открытия XX в, повлиявшие на становление нового этапа психопедагогики

- в философии открыты, сформулированы, обоснованы и проверяются 1)Теория Генетического Единства Мира, 2) Периодическая Система Всеобщих Законов Мира, 3) Общие законы человеческого общества, 4) Общая теория систем (Л Берталанфи, Ю Урманцев, А Уемов, Б Астафьев, Н Маслова)

- в нейропсихологии открыты и описаны «контуры (нсйропсихичсскис структуры) головного мозга» - биовыживательный, эмоционально-территориальный, семантический (времясвязующий), морально-этический (социополовой), нейросоматический (мышление и организм), нейрогенетический (родовые программы), метапрограммирование (самоорганизация и саморегуляция), квантовый (высшие возможности личности) (Р А Уилсон)

- в психологии создана методика трансформации мыслеформ (В Вульф),

создана видеокомпьютерная психодиагностика и психокоррекция личности (А Н Ануашвили),

создана шггегративная теория личности - типологическая классификация личности на основе интегрированного потенциала (психотипы) Впервые раскрыты внутренние связи Ноосферы, выражаемые единством системы разума человечества, структуры системы психики человека, его семантического пространства, структуры белковой жизни и структуры системы элементов неживой природы (И Н Шванёва)

- в генетике открыт и описан волновой генетический код человека (П Гаряев, М Шадури, Г Чичинадзе)

-в физике открыта и обоснована структурная функциональность морфогенетических полей, голографичность Мира, слабые взаимодействия реликтового излучения (Р Шелдрейк, Р Сперри, Д Бом, М Талбот, В Вульф, Д Габор, И Пригожин, И Дмитриевский)

- в медицине (нейрофизиологии) открыта и описана голографичность мозга (К Прибрам), описан генетически детерминированный способ восприятии и переработки человеком информации (А Р Лурия, Е Д Хомская, Н А Давыдовская)

- в педагогике создана целостная наукоемкая система ноосферного образования (Н В Маслова),

открыты и обоснованы 1) принцип Потенциальной интеллектуальной безопасности (Н В Маслова) и 2)принцип эмерджентного (появление в системе новых качеств) управления и самоуправления на основе использования биотехнологий роста, развития и восстановления нервных клеток в процессе обучения (М Ульянова, Н Антоненко)

- в лингвистике раскрыты основы лингвистической генетики, которые определяют, организуют закономерную связь между генетикой образования белковых систем организма и их функционирование с генетикой речемыслительной деятельности (20 аминокислот - 20 психотипов личности) Естественный код основан на фрактальной взаимосвязи «текстов» ДНК и человеческой речи (супергеноязык) (П Гаряев, Д Длясин)

Мощные эволюционные процессы в направлении интегрированных наработанных научных знаний о человеке отражаются в приоритетных ценностях, на которые опирается ноосферная педагогика и психология

- смысложнзненные ценности - «Человек не царь природы, а друг, помощник», «Жизнь есть благо, генетическое энергоинформационное единство Мира всех его систем и Творца посредством ритмодинамических резонансов», «Мир есть Законы, которые нужно открывать, изучать, знать и соблюдать», «Человек - это биологическая открытая самоорганизующаяся >нергоинформационная система», «Общество - это эволюционирующая самоорганизация людей на основе гармонической (золотой) пропорции», «Свобода — это согласие, сотворчество с окружающим миром, это принятие ответственности за себя, своих близких, за судьбу человечества в целом», «Ненасилие есть начало милосердия», «Труд — это творчество», «Любовь есть Бесконечная Общая Гармония», «Семья есть основа общества»,

- ценности познания - «Знание — это поиск истины», «Истина — это точная, проверенная, подтверждаемая на опыте энергоинформация окружающего Мира», «Творчество - это созидательное проявление силы воли и духовности человека»,

- этические - «Добро — это необходимость и инструмент созидания», «Справедливость — это реализация Всеобщего Закона Творения, взаимодействие творяще-созидающей и стимулирующей энергий, дисциплина - «крылья для полета», «Совесть - это принятие и соблюдение Законов Мира, ответственность за себя и своих близких, за судьбу планеты», «Нравственность - это принятие и соблюдение Законов созидания человеческого общества»

- ценность Отечества - «Родина - энергоинформационная ценностно значимая, пространственно-временная модель Мира», «Патриотизм - это возможность проявления свободы воли и силы Духа человека», «Гражданственность - это высокое осознание принадлежности человека к социуму»

- эстетические - «Красота - это метод познания окружающего мира», «Гармония — это Потенциальная интеллектуальная и психофизическая безопасность, «это гамма золотых пропорций, которая позволяет добру быть легко выполнимым» (А Эйттейн)

Приоритетные ценности, на которые опирается ноосферная психолого-педагогическая наука, соотносятся с основными принципами обучения в мировой педагогической практике

Концептуально, мировоззренчески, методологически, структурно, технологически, методически и тд ноосферная психология и педагогика агрегируют (включают) все исторически известные психолого-педагогические принципы в системе ноосферного образования, предлагая и реализуя новые - эволюционно необходимые принципы -потенциальной интеллектуальной безопасности и здоровьесбережения и принцип эмерджентного управления (эмерджентной самоорганизации)

Совокупность принципов, данная в таблице, являет собой систему психолого-педагогических императивов, используемых в ноосферной психопедагогике Система ноосферного образования (проф Н В Маслова) объединяет все принципы мировой педагогики, развивает и наполняет новыми научно ценностными потенциалами

Неман и пу-лятнвкостн (Сократ) Креативности Для всесторонн сто развития (Томас Мор вТоимаю Кампанелла) нравстве нности и гармонизации (Джон Локк) этичности, психологичности (Иоганн Гербарт) Экологн-чности (Симеон Полоцкий) Опережающего развития (Г С Сковорода) Эстетичности, индустриализации (П П Блонский) сотворчества, сотрудничества (В Ф Шаталов ЕИ Ильин С ИЛысенкова Ш Амонашвнли, И. П Волков, МП Щетинин)

личностного ориентирования (Платон) Гуманизации (В Фельтре Х.Вивес, Эразм Роттерда мский, Ф Рабле М Моитень) Проект^ ности (Жан-Жак Руссо) 1 Принципы •4— обучения в — мировой педагогике I демократии ности и воспитыва ющего обучения (КД Ушинский) принцип коллективи зма и принцип преспек-тивы потребного будущего (АС Макаренко) Философин-чностн, гуманитаризации, фундамента льности, системного мышления (В Е Шуип>-пов, В Ф Ваятыгаев Б А. Астафьев)

Природосо-образности и природолюбия (Аристотель) Целесообра -з но ста, наглядного обучения, экономики ости универсаль ности (Я А-Комся ский) Гармонизации, простоты образования, эмпатин (Генрих Песталоц-ци) Культу росо-образности, самодеятельности, ни струм ента-льностн (Адольф Дистсрвсг) риторич ности и системности (МВ Ломоносов) творческой созидательной самостоятельности (ЛН Толстой) Гражданственности, ниновацион ности (В А Сухомлии-ский) Здоровье-развития (ВФ Базарный)

и Принцип потенциальной интеллектуальной безопасности и здоровьесбережения (Н В Маслова) СИСТЕМА НООСФЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Приоритетные ценности соотносятся с ключевыми, общенаучными понятиями, содержание которых обеспечивает специфику исходных позиций в формировании ноосферной и космичной психолого-педагогической науки «Геном Мира», «геном человека», «Всеобщие Законы Мира», «Общие законы человеческого общества», «психотип личности», «кошуры головного мозга», «уровни развития личности», «синхронистичность», «гармонический резонанс», «рефлекторная психоматрица», «персональная психоматрица», «эволюция и инволюция системы Человек» и др

Дальнейшая логика размышлений требует поставить следующий вопрос что представляет собой интегрированная психолого-педагогическая модель психики человека в единстве её функций и форм проявления в ноосферной и космичной науке''

Психика каждого человека уникальна, ее неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития, так и единственной в своём роде композицией пси-социальных связей Психика представляет собой сложную систему, состоящую из отдельных подсистем, её элементы иерархически организованы и очень изменчивы

Ещё несколько лет назад учёные считали, что мозг человека содержит 14-15 миллиардов нейронов Последние цитогистологические реконструктивные исследования увеличили эту цифру до 100 млрд и более Если учесть, что в среднем каждый нейрон получает и посылает к другим нейронам около 5 тысяч и более синоптических контактов,

то число, а тем более сложность организации мозга значительно превышает организацию и число звбзд нашей галактики Все нейроны содержат один и тот же набор генов, но в каждом нейроне экспрессируется лишь небольшая часть этого набора, обеспечивая индивидуальные свойства каждого (например, наборы нейронов-детекторов) Проявляя избирательную генную экспрессию Таким образом, уникальность биохимизма нейронов, избирательная генная экспрессия являются основой уникальности и индивидуальности психической деятельности человека

Новая научная информация о структурировании воды (Масару Эмото) и о том, какую роль это играет в эволюции элементарного, биохимического, энергоинформационного гомеостаза человека и новые исследования в области расшифровки магнитной составляющей ДНК человека, новые возможности тимуса (вилочковой железы) в структурно-функциональной динамике психики человека заслуживают отдельного исследования

Системность, целостность, нерасчлененность психики являются её основными признаками, что в полной мере отражает целостные поведенческие акты Важнейшая функция психики - регуляция поведения и деятельности Первопричиной любого действия является потребность, мотивация Ориентированность функциональной системы на полезный результат формирует избирательность поиска и извлечение информации из памяти и окружающей среды, мотивационные процессы обеспечивают направленность поведения и уровень его активности Процессы целеполагания и планирования обеспечивают выдвижение цели на основе мотивации и потребностей

В мотивационной сфере существенное место занимают жизненные ориентации, приоритетные ценности Они представляют собой систему предпочтений, проявляющихся в осознанном или бессознательном избирательном поведении, выборе и принятии решения в альтернативных условиях В них выражаются цели деятельности, отношение к будущему, формирование модели Мира. Они определяют предпочтительную сферу жизнедеятельности и идеалы Идеал в психолого-педагогическом аспекте - это образное отражение реальных и идеальных потребных явлений Идеалы выступают высшей формой побуждения психического развития

Психика существует для построения внутренней модели Мира. Каждый человек есть психическая реальность, через которую мы можем судить об окружающем мире Психика существует для того, чтобы воспринимать, обрабатывать, объединять и интегрировать энергоинформацию о Мире, соотносить ев с потребностями и осуществлять саморегуляцию в процессе развития Психическая реальность человека как психическая структурно-функциональная система проявляется экзопсихикой (внешняя реальность - опыт души, впечатления), эндопсихикой (состояние организма - опыт тела, ощущения) и интропсихикой (собственные психические процессы - опьгг ума мысли, волевые усилия, воображение, память и др ) (И Н Шванёва «Ноосферная психология» М 2005)

Психическая функциональная система определяется пси-свойствами, пси-состояниями и пси-процессами, что в свою очередь регулируется пси-функциями и соответствует уровням психической жизни и энергоинформационного метаболизма Функционально уровни психической жизни проявляются следующим образом

1) индивидуальная реализация (реализация элементарных и биохимических потребностей) - отношение человека к себе,

2) межличностная реализация (реализация энерго-эмоционапьных потребностей) -отношение человека к другим,

3) социальная реализация (реализация энергоинформационных, интеллектуальных потребностей) - отношение человека к делу, творчеству, отношение других людей к человеку,

4) духовная реализация (реализация нравственных потребностей, всех высших психических функций) - отношение к миру

Психическое развитее человека - это развитие целостной личности, что проявляется во взаимосвязанности всех психических функций, которые развиваются в структуре формирующейся личности (в отражении, регуляции поведения и деятельности)

Развитие человека индивидуально и непрерывно в течение всей жизни В его онтогенезе реализуются как общие закономерности развития представителя, так и индивидуальные особенности развития психики человека. Каждый человек имеет уникальные комбинации генетических программ и уникальные обстоятельства, в которых эти программы реализуются Таким образом, в развитии психики человека можно рассматривать индивидуальные и (общие для всех) специальные закономерности жизненного цикла, формирование психических способностей и становления психики в целом

Основные тенденции психического развития выражаются в движении от непроизвольности, непосредственности, импульсивности и ситуативности к произвольности поведения - умению управлять своим поведением посредством самовоспитания и самосовершенствования

Другая направленность психического развития выражается в постепенной «интеллектуализации» познавательных процессов, что приводит к формированию целостной структуры интеллекта, к интегративности Развитие осуществляется от независимости каждой из психических функций к их консолидации, объединению Целостность структуры системы психики человека, ее семантического пространства выражается в наглядно-действенной, наглядно-образной взаимосвязи психических функций с контурами головного мозга и уровнями развития личности (Р А Уилсон, Н В Маслова) и проявляется в реализации или не реализации жизненных программ личностной, межличностной, социальной, духовной.

Психическое развитие личности можно проследить на возникновении, становлении и усложнении мотивационно-потребностной сферы, выделяя в ней ведущие доминирующие линии или направленности (учебная, познавательная, эстетическая коммуникативная, основанная на анализе онтогенеза эмоциональной направленности, систем отношений, ценностей, установок, становления образа «я» и самооценки)

Психологическая структура деятельности развивается в логике изменения соотношения между мотивами и целями, усложнения операционной стороны деятельности В процессе развития деятельности формируются способность к целеполаганию, умение планировать, организовывать, соподчинять свои действия, умение варьировать операции и способы, навыки саморегуляции и самоконтроля на основе рефлексии Вырабатывается также умение произвольно устанавливать отношения между мотивом (тем, ради чего выполняется деятельность) и целью (тем, что должно быть получено в результате деятельности)

Движущими силами психического развития являются противоречия между потребностями и внешними обстоятельствами, между новыми потребностями и возможностями их удовлетворить, между возросшими способностями, духовными возможностями и старыми формами деятельности, между новыми требованиями деятельности и навыками

Внутренними механизмами созревания и психического развития являются неравномерность (периодичность) развития, интеграция и компенсация По мере развития психика приобретает всё большую цельность, устойчивость, постоянство посредством компенсации, замещения, восполнения тех функций, которые ещё недостаточно развиты Этот механизм связан с внешней особенностью нервной системы - пластичностью Пластичность лежит в основе творчества и является богатейшей возможностью целенаправленного изменения психики человека в условиях обучения и воспитания, а также компенсации слабости или дефективности развитая

Таким образом, интегрированную модель психики человека в единстве ее функций и форм проявления в понимании ноосферной психолого-педагогической наукой мы представили следующей схемой

Интегрированная модель психики человека

Структурные

параметры

пси-системы

Социальные свойства психики человека

Адаптивное поведение

адаптивность

адекватность

результативность

Эволюционные свойства Креативное поведение

Функциональные параметры

Личностная программа

Межличностная программа_

Социальная программа

Планетарная и вселенская программы

Контуры

головного

Биовыжива-тельный

Эмоционально территориальный

Времясвя-зующий (семантический) III

Морально-этический (социо-половой)1У

Нейросома-тический и нейрогенети-ческий V VI

Мета программирования VII

Квантовый (нелинейный) VIII

Оптимальность

психической

динамики

Духовное созидание пси-системы

Системная иерархия пси-систем человека

Эволюционирование

пси-систем человека +

Творчество

(самоорганизация

пси-системы)

Пси-свойства

(индивидуальные психические особенности, способности, возможности)

Коммуникативная функция

(передача энергоинформации)_

Физиологическая оптимальность

информационная гомеостатическая сбалансированность систем организма

Энергетическая гомеостатическая сбалансированность систем организма

Биохимическая гомеостатическая сбалансиров анность систем организма

элементарная гомеостатическая сбалансированность систем организма

Пси-процессы

(функциональная система в динамике когнитивные, эмоциональные, волевые)

Регулятивная функция

(цели, мотивы, эмоции, направленность поведения)

Познавательная функция

(восприятие и переработка энергоинформации через ощущения, воображение, мышление, память

ПСИХИЧЕСКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

СИСТЕМА

Эстетическая функция

(феноменальное проявление высших пси_функций)__

Пси-состояния

(внутренняя

характеристика целостной индивидуальной психики)

Воспитательная функция

(самовоспитание, самосовершенствование)

Уровни развития

Физический I

Творческий II

Межличностный III

Социальный IV

Принципиальный и универсальный V-VI

Управляемости и Высший потенциал VII-VIII

Войдя в XXI век, российская наука ввела в общемировой научный оборот наукоемкий комплекс Теорию генетического единства Мира (проф Б А Астафьев 1997,2002, 2004, 2006) и Всеобщие Законы Мира (Б А Астафьев 1997, 2002, 2004, 2005, НВ Маслова 2005) и Периодические системы Всеобщих Законов Мира и Общих законов человеческого общества (Н В Маслова 2005, 2006), что являет собой базовую матрицу, кодированную транскрипцию, «нотный стан», по аналогии с Периодическим законом химических элементов в таблице Д И Менделеева, таблицы Пифагора У учёных появилась возможность на этой наукоёмкой системообразующей базе изучать, проверять, исследовать, систематизировать, анализировать любой процесс, предмет, явление (в мировоззренческом, методологическом, методическом, философском, социологическом, психологическом, гносеологическом аспекте)

Теория генетического энергоинформационного единства Мира проф Б А Астафьева является универсальной Всеобщей Теорией Творения, функционирования и эволюции Мира и всех его систем Эта теория отвечает требованиям общей теории систем (ОТСУ) в отношении составляющих ей элементов, отношений их единства, законов её композиции и функциональной цели, на этом основании в данной работе она используется как современная научная база для открытия и систематизации специальных законов психики человека

Элементами теории являются определения, понятия, формулы Важнейшие среди них Геном Мира, Закон Творения, Законы Мира, эволюционная константа, эволюционная спираль, эволюционный конус, фазовые переходы, квантованная энергия фазовых переходов

Отношения единства элементов теории определены и зафиксированы в формуле Базового Генома Мира

СО 5Н-Де' [РЧ (Я-F)]"1 \ Сс е»

P4:(?t-F)

где е05н-дг - это энергия полумассы атома водорода минус 0,0076135 ее часть, энергия полумассы атома водорода плюс 0,0076135 сс часть, Pq - квантовая константа Астафьева, равная 1,05458846 , л = 3,141592653 - круговая (сферическая) константа, F = 0,618033989 - константа золотого сечения, Се3= 0,0729807 — онтогенетическая энергетическая константа квантового перехода, е„- энергия кванта

Законы композиции элементов теории определены эволюционной константой Её формула Сс = Pq (я- F)

Функциональной целью теории генетического энергоинформацнонного единств;! является постижение (позпаиие и внедрение в практику) единых Законов Мира

Система Законов Мира подчиняется периодическому закону, который назван проф Н В Масловой Периодическим Закон системономии (nomos - лат закон)

Генетические структурно-функциональные свойства (качества) Мира, отраженные во Всеобщих, Общих, специальных, частных законах, взаимно конгруэнтны и находятся в периодической энергоинформационной зависимости от эволюционной константы Се

Сообразно этому Закону формулируются основные законы построения таблиц различных периодических систем На этом принципе построены Периодическая система Всеобщих Законов Мира, Общих законов человеческого общества и Общих законов постижения бытия

Ввиду того, что в категорию системономических включаются также специальные и частные законы, мы получаем формулировку Закона периодической системы специальных законов психики

Генетическая структурно-функциональная конгруэнтность Всеобщим Законам Мира специальных законов психики человека задается и определяется

эволюционной константой Се периодических соотношений квантованной энергоинформации Мира

Периодическая система специальных законов психики построена «матричным способом» по аналогии с Периодическими системами Всеобщих Законов Мира и Общих законов человеческого общества (проф Н В Маслова)

Периодическая система специальных законов психики выстроена как шахматная доска, разграфленная на 8 горизонтальных полос и 8 вертикальных Таким образом, специальные законы психики распределены в 64 клетках таблицы, каждая из которых заключает те или иные группы законов Каждая из групп соотнесена с эволюционными принципами (по вертикали) предшествования, необходимости, достаточности, управляемости, самоорганизации, изменчивости, иерархической системности, единства и бесконечности Каждая из групп законов психики человека соотнесена с уровнями бытия (по вертикали) эволюционно-циклической инициации, элементов, энергии, энергоинформации, композиции, эволюции, иерархии, высшего потенциала. Каждая группа специальных законов психики человека (по горизонтали) (А, В, С, О, Е, Р, в, Н) отражает основные свойства эволюции системы «Человек» соответственно структурно-функциональной динамике психики человека.

Все 64 группы Законов находятся в периодической зависимости от величины эволюционной константы С, = 0,417897328 Эта постоянная величина является универсальным оператором и измерителем эволюционной сложности каждой из 64 групп законов Это свидетельствует о том, что все элементы Периодической системы специальных законов психики являются живой эволюционирующей комплексной системой высшего порядка, регулируемой Мировым Космосом

Эволюционная константа Се уравновешивает и объединяет в эволюционном процессе Мира фундаментальные константы круговую (сферическую) константу ж = 3,141592653 , константу золотого сечения Р = 0,618033989 , квантовую константу Астафьева Рд = 1,05458846 , что выражается формулой

С4 = Ря (я - К) = 0,417897328 Через эволюционную константу Се выражается генетическая структурно-функциональная конгруэнтность специальных законов психики человека Константа Сс определяет соотношение квантованной энергоинформации в той или иной группе законов Если рассмотреть таблицу в цветовом варианте, легко убедиться в последовательном возвышении каскада цветовых гамм на более высокие энергетические уровни (по аналогии с таблицами проф Н В Масловой)

Эти уровни являются периодами (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) Каждый из них последовательно иерархически выше, энергетически более мощный и при этом распространяется на все группы законов (А, В, С, О, Е, Р, О, Н) Динамика возвышения законов в таблице «Периодическая система специальных законов психики человека» соответствует линии греческого меандра в движении против часовой стрелки Это означает, что чем выше располагается специальный закон в таблице, тем он более энергоинформационно насыщен по сравнению с предыдущими и, следуя Закону квантовых переходов, включает в себя весь предшествующий эволюционно наработанный энергетический и информационный потенциал

В реальной жизни это проявляется следующим образом чем более полно человек следует в своей жизнедеятельности Законам Мира, Общим законам человеческого общества, законам постижения, тем совершеннее и продуктивнее раскрывается структурно-функциональный потенциал его высших психических возможностей

Вводные понятия системы специальных законов психики человека Основные понятия

Прежде чем представить к рассмотрению систему специальных законов психики человека, дадим основные понятия и определения, введённые в научный оборот проф проф Б А Астафьевым, проф Н В Масловой, которые мы используем в «Периодической системе специальных законов психики человека»

Мир - вся существующая эволюционирующая и неэволюционирующая энергия Закон - это правило структурно-функциональной организации Мира и его систем нормированное Геномом Мира, обязательное для жизнеобеспечения и успешного эволюционного развития

Всеобшнй Закон - это универсальное правило структурно-функциональной организации Мира, нормированное Базовым Геномом Мира, обязательное для жизнеобеспечения и эволюционного развития систем всех уровней

Общин закон - это фундаментальное правило структурно-функциональной организации больших подсистем единой системы Мира, подчинённых Всеобщим Законам Мира В качестве подсистем могут выступать система человеческого общества, система постижения и др

Специальный закон - это правило структурно-функциональной организации специализированных систем (направлений, отраслей, областей науки и практики), выявленное в доступных для человека условиях Например законы философии, математики, физики, химии, биологии, генетики, психологии, педагогики, технологии, методологии, строительства, архитектуры, финансов, торговли и т д

Частный закон - это правило структурно-функциональной организации типов (подтипов) систем в рамках специализированных систем, выявленное в доступных для человека условиях Например специальные законы паразитологии включают частные законы развития видов паразитических организмов

Система - самоорганизующаяся структурно-функциональная композиция первичных элементов, объединенных отношениями единства па основе присущего ей правила композиции, наделенная на достижение своего предназначения во Вселенной

Элементы системы не обладают качествами, которые присущи системе, т е система эмерджентна по отношению к её составляющим элементам

Уровни бытия (периоды) - совокупность усложняющихся (снизу вверх) уровней существования энергоматериального Мира и соответствующих им Законов В системе законов любого уровня рассматривается 8 базовых уровней бытия (периодов)

0 - предшествования

1 - элементов

2 - энергий

3 - информации

4 - композиции систем (самоорганизация систем)

5 - эволюционной динамики систем

6 - иерархии

7 - высшего потенциала

Группа законов - совокупность законов, объединенных тематически (эпистемо-логически)

В данном исследовании нами разработаны и обоснованы, для введения в периодическую систему, названия групп специальных законов психики человека, они расположены в верхних клетках столбцов таблицы Таблица «Периодическая система специальных законов психики» содержит 8 вертикально расположенных групп законов

Это группы законов

А — элементарного гомеостаза •г

В - биохимического гомеостаза V V

С - энергетического гомеостаза V Этим знаком условно

Б - информационного гомеостаза ■г обозначена структурно

Е - творчества (самоорганизации) V функциональная

р - эволюционирования ч динамика психики

в -системной иерархии V человека

Н - духовного созидания V

Согласно Теории генетического единства Мира не существует ни одного сколь угодно малого или большого объекта и явления, которые бы не были вплетены в ткань мирового процесса. Все материальные формы обладают способностью получать, фиксировать и ретранслировать информационные сигналы, которыми пронизано космическое пространство, то есть участвовать в обмене энергоинформацией По определению И И Шмальгаузена, прогрессивная эволюция связана с ростом способности к извлечению энергоинформации и увеличению способности к её сохранению в особи и в популяциях

Мир системы «Человек» чрезвычайно сложен и многообразен Согласно базовому Геному Мира принцип системности пронизывает всё живое - от элементарных носителей жизни, протоплазмы и клетки до биосферы и ноосферы

Существует цепь или иерархия систем (по принципу фракталов), начиная с уровня предшествования и до Бесконечной Общей Гармонии, каждая из которых создана по одному и тому же образу, каждая образована бесконечным повторением меньшей системы, каждая является бесконечно малой частью большей системы

Согласно концепции голографической модели Вселенной Д Бома, Мир представляется системой вибраций и информации, где любая энергоинформация может быть воспроизведена в любой её части Принцип фракхальносги, открытый Б Мандельбротом, считается синонимом принципа голографичносга, поскольку голограмма - это, по сути, фрактальная структура. Фракгальностъ роста означает повторение самого себя в увеличивающихся масштабах Мир состоит из фрактальных систем, в них протекают процессы иерархически структурированные, с самоподобием или масштабной инвариантностью на всех этапах устройства Принцип подобия, изоморфизма, обеспечивается голографическим фрактальным устройством систем

Человек занимает определенной место в иерархии систем Мира и является неотъемлемой частью целого И человеку доступна любая часть этого целого, построенного по топографическому принципу, так как в результате длительной эволюции человек выработал способность с ничтожно малой затратой энергии накапливать огромное количество энергоинформации и хранить её в сжатой форме в своей психике

Информационно человек сообщается с окружающим пространством на трансперсональном уровне, где он выступает как материальное воплощение процессов, протекающих бесконечно в пространстве и во времени В человеке материализуется существующая вне его и появившаяся до него энергоинформация, которую он выбирает, потребляет и наращиваете процессе жизнедеятельности

Живой организм представляет собой систему, которая осуществляет активный поиск оптимального и наиболее устойчивого состояния По К Уолдингтону и ИИ Шмальгаузену, все биологические системы характеризуются большей или меньшей способностью К саморегуляции - гомеостазу (пщшт аиден Вальтером Кенноном (1929 г)) Выделяют разные уровни гомеостаза

элементарный (цитогенетический, соматический), биохимический (функциональный), энергетический (электромагнитный баланс «акупунктурного» поля), информационный (обеспечивающий оптимальную реакцию организма на поступающую энергоинформацию, структурированность мыслеформ)

Согласно классическим определениям под гомеостазом понимают относительное динамическое постоянство внутренней среды и устойчивость основных функций системы В основе механизма поддержания этого постоянства лежит автоматическая саморегуляция - результат совершенствования приспособительной деятельности в процессе эволюции

С позиции Теории генетического единства Мира, суть основного жизненного процесса -саморегуляция есть процесс инициации творческой самоорганизации, осознанного управляемого совершенствования, эмерджентного самоуправления и саморазвития, когда раскрываются высшие психические возможности Традиционно принятые в психологии и медицине уровни эволюционного гомеостаза системы «человек» соотносят с уровнями психического развития человека морфогенез, онтогенез, аллогенез, арогенез Это можно пояснить следующей схемой

ЭВОЛЮЦИЯ СИСТЕМЫ «ЧЕЛОВЕК»

структурно-функциональная динамика психики человека

ГОМЕОСТАЗ СИСТЕМЫ «ЧЕЛОВЕК»

Элементарный гомсостаз Щ

Биохимии-ческий

Энергетический гомсостаз

гомсостаз ¥

Творчества (самооргн-нгоация)

Эволюции-ониро ванне

Системная иерархии

в процессе развития психики

Синхронность

Гармонический резонанс

морфогенез

арогенез

ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Иерархия систем (греч. hieros - священный, arche - власть) - расположение подсистем в порядке их эволюционной интеграции, т. е. от низшего к высшему. Например, иерархия уровней бытия рассматривается (H.B. Масловой) в следующей последовательности: предшествующее состояние - элементы - энергия - информация -самоорганизация - эволюция - иерархия систем - высший потенциал систем (интегрированная сумма всех возможностей систем).

Топографическая нумерация и условные обозначения в таблице «Периодическая система специальных законов психики человека»

В описании таблицы «Периодическая система специальных законов психики человека» (согласно коду топографических нумераций таблиц Н.В. Масловой) использована условная топографическая буквенио-цифровая нумерация по принципу шахматной доски. При этом арабские цифры О, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7 означают уровни бытия (периоды законов) в таблице. Буквы А, В, С, D, Е, F, G, H - обозначают столбцы, где размещены группы систем законов по мере их эволюционного усложнения. Например: топографический знак В 7 - читается как законы высшего потенциала биохимического гомеостаза структурно-функциональной динамики психики человека, G4 - законы самоорганизации системной иерархии психики человека.

Каждая клетка символизирует местоположение закона по отношению к другим законам. В клетке могут рассматриваться несколько законов.

IсЛ - Условная диагональ в каждой клетке подразумевает две возможные динамики в проявлении закона: восходящую в направлении творяще-созидающей динамики (верхняя часть клетки) и нисходящую динамику (нижняя часть клетки). Это обозначение также символизирует процессы эволюции или инволюции.

Окружность в центре таблицы объединяет важнейшие законы жизнеобеспечения и эволюционной динамики психики человека и является ядром таблицы.

керн (центр ядра) таблицы - закон самоорганизации систем психики человека. Онтологическая и системономическая энергоинформационная свёртка системы специальных законов психики человека.

Цветовые фоновые векторы, направленные против часовой стрелки, означают направление эволюционного развития творяще-созидающих законов.

- этим знаком в таблице условно обозначена структурно-функциональная динамика психики человека.

Ф - этим знаком в группе специальных законов А элементарного гомеостаза психики человека обозначена конгруэнтность группе Общих законов человеческого общества А (дочеловеческих сообществ). Группу А законов элементарного гомеостаза психики -следует читать с добавлением - дочеловеческих сообществ. Например, группа специальных законов А 2 - читается как законы достаточности взаимодействия компонентов в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ.

Генетическая кодировка Периодической системы специальных законов психики человека

Система специальных законов психики человека задана Базовым Геномом Мира. Поскольку код Базового Генома Мира включает три компонента: шифр, алгоритм, программу, то все они отражены в таблице в символьно-векторном виде.

Алгоритм Базового Генома Мира задаёт вектор (—>) динамики развития законов психики человека против часовой стрелки. По этому направлению в таблице специальных законов психики человека происходит усложнение групп законов.

Вектор структурно-функциональной динамики психики

А размещены законы элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ;

В располагаются законы биохимического гомеостаза структурно-функциональной динамики психики человека;

С законы энергетического гомеостаза структурно-функциональной динамики психики человека;

Ъ законы информационного гомеостаза структурно-функциональной динамики психики человека;

Е законы творчества (самоорганизации структурно-функциональной динамики психики человека);

Г законы эволюционного развития структурно-функциональной динамики психики человека;

С законы системной иерархии структурно-функциональной динамики психики человека;

н законы духовного созидания в процессе развития психики человека.

Программа Базового Генома Мира раскрывается в содержании законов. В данном исследовании будет раскрыто содержание группы законов А - элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ и В - биохимического гомеостаза структурно-функциональной динамики психики человека.

Шифр Базового Генома Мира запечатлен в соотношении клеток поля таблицы, расстояние между которыми нормировано эволюционной константой Се (Б А Астафьев, Н В Маслова 2004) Эта константа нормирует квант энергии, переводящий живую систему «закон» на новый энергетический уровень Это условно отражается вертикальным восхождением гнезд таблицы от 0 к 7 В квантовом переходе на новую вертикаль используется весь наработанный в предшествующем столбце энергетический потенциал При этом эмерджентно возрастают энергии протекания процессов на новом квантовом уровне Эмерджентность каждого из 8 уровней (периодов) бытия как качественная непохожесть определена эволюционными принципами эволюционно-циклическая инициация (0), необходимость (1), достаточность (2), управляемость (3), самоорганизация (4), эволюционная изменчивость (5), структурная иерархия (6), единство и бесконечность(7)

Код Базового Генома Мира отражён в золотой пропорции конструкции октавы уровней бытия и возникновении всё новых законов на более высоких уровнях При этом золотая пропорция есть результат взаимодействия двух энергий творяще-созидающей и стимулирующей (Б А Астафьев, Н В Маслова 2004, Н В Маслова 2005, 2006 гг)

Специальные законы психики человека находятся во взаимодействии с рядом стоящими в таблице законами и ими определяются Будучи кодированными Базовым Геномом Мира, все они взаимосвязаны, взаимообусловлены Абсолютно точно одни и те же законы проявляются в различных системах (уровнях) бытия Например, законы предшествования, элементов, энергии, информации (энергоинформации), композиции системы, эволюции, иерархии, высшего потенциала присутствуют в таблице по 8 раз

Кодировка каждой клетки таблицы происходит по вертикали и горизонтали, например А-0, В-1, С-2, О-З, Е-4, Р-5, в-6, Н-7 Согласно генетической кодировки периодических систем любого уровня это называется перекрестной кодировкой Такая взаимозависимость каждой клетки таблицы законов через величину эволюционной константы Се позволяет восстановить любой из законов по соседствующим с ним Более того, генетическая кодировка через значение Се позволяет свернуть всю таблицу или развернуть её вновь

Единообразие кодировки позволяет сохранить единые признаки многократно, не «терять» их из виду при переходе от одного уровня к другому

Сферическая модель системы специальных законов психики человека

В таблице «Периодическая система специальных законов психики человека» заложена генетическая кодировка Базового Генома Мира. Это дает возможность представить её сферическую модель, в конгруэнтности со сферическими моделями Всеобщих Законов Мира, Общих законов человеческого общества и Общих законов постижения Мы поддерживаем идею проф Н В Масловой о том, что «если разместить плоскостную таблицу на шар-сферу, то верхний и нижний края таблицы на «полюсах» сузятся подобно меридианам на глобусе Вертикальные (меридиональные) линии в таблице сомкнутся в точке «Абсолют-система» (вверху сферы) и «исходная точка системы» (внизу сферы)» Ось ординат таблицы превращается в ось сферы, соединяющей две крайние её точки Эта ось становится осью вращения системы специальных законов психики человека Поскольку ось - это вектор возможностей системы специальных законов психики человека от «исходной точки системы» к «Абсолют-системе», то на оси спроецированы все ступени последовательной динамики движения, т е энергетического возвышения от Общих законов микрокосма системы «психика человека» к Общим законам макрокосма духовного созидания человека Такая модель «Периодической системы специальных законов

психики человека» называется сферической. Она содержит: — набор уровней сложности систем законов по вертикали, - набор типов законов по горизонтали. Цветовая гамма - во всех направлениях сферической модели специальных законов психики человека означает соответствующие уровни:

0 - белый - уровень предшествования;

1 - красный - уровень элементов; П - оранжевый - уровень энергии;

III- жёлтый - уровень энергоинформации;

IV- зелёный - уровень самоорганизации;

V - голубой - уровень эволюционной динамики;

VI - синий - уровень иерархии структур;

УП - фиолетовый - уровень высшего потенциала (интегрированной суммы всех возможностей системы).

Сферическая модель системы специальных законов психики человека

(Плоскостное изображение на схеме следует представить объёмным, сферическим, но в разрезе, наподобие вложенных друг в друга сфер)

Если углубить уровень «О» - уровень предшествования в центр сферы, а над ним разместить сферы I, II, III, IV, V, VI, и над ними - уровень VII, то в результате эта сфера окажется верхним «покрытием» нижерасположенных сфер - (систем) законов. Однако и при таком представлении все сферы (I, II, III, ,,.., VII) будут иметь единый набор законов, применительно к своему уровню сложности систем.

Любой закон имеет свою ось «выхода» к аналогичному закону любого другого уровня.

Таким образом, имеем два вида модели «Периодической системы специальных законов психики человека»: плоскостную и сферическую (объёмную). Обе модели заключают в себе следующие характерные черты:

- клетки таблицы и сферы усложняются против часовой стрелки. Вектор-стрелка, направленная против часовой стрелки, олицетворяет творяще-созидагощую динамику специальных законов психики человека;

- гнёзда таблицы от 0 вверх и направо (против часовой стрелки) также находятся в восходящей динамике.

Преимущества сферической модели «Периодической системы специальных законов психики человека»

1 Сферическая модель наглядно представляет общность законов психики человека

2 Сферическая модель более наглядно, нежели плоскостная, позволяет увидеть

взаимозависимость и взаимообусловленность уровней, векторов, групп, динамик специальных законов психики человека

3 Сферическая модель наглядно демонстрирует сводимость к «исходной точке» специальных законов психики человека, тек центральной точке информационной свертки всей таблицы Если представить аналогичную сферу Всеобщих Законов Мира и

вложенность Общих законов, специальных и частных законов в эту большую сферу, то эта модель продемонстрирует проявление из Базового Генома Мира всех Законов Мира, Общих законов, специальных и частных

4 Сферическая модель показывает, что 4-й уровень самоорганизации (творчества)

внутренней динамики системы психики человека является соединительным мостом нижнего и верхнего блоков специальных законов психики человека

5 Сферическая модель наглядна в понимании скоростей познания Всеобщих Законов Мира, Общих законов человеческого общества, Общих законов постижения и Специальных законов психики человека Постижение законов из низших энергетических уровней более длительное, нежели постижение их из точки Абсолюта Это обусловлено тем, что Абсолют дает адекватную методологию познания и реализации познанного (в когнитивной, эпистемологической, гносеологической и онтологической областях) В точке Абсолюта познание дается с наивысшей скоростью, чистотой и ясностью Этой точки достигает человек, познающий мир и себя на 7-м уровне онтологической динамики (бытия) при наличии высокой нравственности, духовности, эволюционного развития, внутренней гармонии, самоорганизации и самосознания На 7-м - онтологическом уровне личность получает космическую помощь, пребывает в состоянии благоговения перед Миром и его Законами, использует в качестве инструмента жизни безусловное восприятие Мира, любовь к Миру, т е не нарушает ни делом, ни словом, ни мыслью биоритмы систем Мира и сохраняет нормы природосообразности В своей жизнедеятельности эта личность нравственна и выполняет своё предназначение в Мире

6 Для людей Периодическая система специальных законов психики человека наглядно показывает условия, при которых могут реализоваться все психические возможности, проявиться сверхвозможности психики человека

7 Сферическая модель делает очевидным, почему человек, пребывающий на более низких уровнях эволюционного развития своей психики, не может или с большими затратами сил, энергии, времени и др продвигается по гносеологическому и км нитивному вектору

8 Сферическая модель позволяет образно представить эволюционный вектор движения системы «человек» в направлении постижения Всеобщих Законов Мира (спираль постижения направлена против часовой стрелки) и Общих законов человеческого общества

ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА

ГРУППЫ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА

Эволю- А В С О Е Г С Н

ционные Уровни Элемента- Биохимии- Энергети- Информа- Творчества Эволюция Системной Духовного

принципы Бытия рного ческого ческого ционного (самоорга- психики иерархии созидания

гомеостаза гомеостаза гомеостаза гомеостаза низации) человека психики в процессе

ПСНХИКП психики ПСИХИКИ психики психики человека развития

дочелове- человека человека человека человека психики

сообществ

/—X Высшего Высшего Высшего Высшего Высшего Высшего Высшего Высшего

Единства (о) потенциала потенциала потенциала потенциала потенциала потенциала потенциала потенциала

н беско- элементар- биохими- энергети- информа- самоорга эволюции осуществ- духовного

нечности Высший ного ческого ческого ционного нтаации развития ления созидания

Потенциал гомеостаза гомеостаза гомеостаза гомеостаза творчества психики предназна- в ЧГ

7 психики Ф V * Т * чения

Иерархии Иерархии Иерархии Иерархии Иерархии Иерархии

Иерархи- Иерархия Иерархии качеств энергий стимули- потребно- эволюции- Иерархий духовного

ческой элементар- биохими мотивации рующей стей, оных встречно- созидания в

систем- ного ческого развития информа- мотиваций процессов в паралле- процессах

ности б гомеостаза гомеостаза психики ции в Т факторов развитии льных развития

<* Т личности и механи психики подсистем психики

эмов личности психики личности

творчества в Ч» человека

Эволюци- Эволюци- Эвотюци- Эволюци- Эволюции- Эволюци- Эволюции Эволюци-

Изменчи- онных онно- онко- онной онной онно- системной онно-

вости Эвотаош« изменений космичес- космичес- измен- измен- космичес- иерархии космичес-

элементар- кого кого чивости чивости кото роста развития кого

ного усложнения усложнения информа- факторов интеграции психики усложнения

5 гомеостаза биохими- изменчиво- ционного и механи- всех психи- человека духовной

# ческого сти энергии гомеостаза змов ческих сознатель-

гомеостаза в развитии психики творчества функций ности в Т

психики человека в Т в V

Самоорга- Самоорга- Самоорга- Самоорга- Самоорга- Самоорга- Самоорга-

Самоорга- низации низации низации низации Самоорга- низации низации низации

низации Композиция элементар- биохими- энергсти нформацн- низции эволюцион- системной процессов

ного ческого ческого онного творчества ных пси- иерархии духовного

гомеостаза гомеостаза гомеостаза гомеостаза V процессов развития созидания

4 « Ч» психики психики развития психики *Р

Энерго- Энерго- Энерго Энерххт- Энерго- Энергсь Энерго- Энерго-

Управля- Энерго информа- информа- икформа ивформа- информа- информа- информа- информа-

емости ционного ционного циоиного ционного ционного циокного ционной ционного

информация управления управления управления управления управления управления иерархии управления

в элемен- биохими- энергетиче информаци- самоорга- эволюцией управления духовным

3 тарном ческим ским онным низацией интеграции развитием гол* со ста-

гомеостазе гомеостазом гомеостазом гомеостазом творчества всех пси- психики зом Ч*

а ¥ * * функций личности

Достаточ- Достаточ- Достаточ- Достаточ- Достаточ-

Достаточ ное™ ности Достаточ- Достаточ- ности ности Достаточ- ности

ности Энергия взаимодей- индиви- ности ности энергии состояния ности энергии

ствия дуальной взаимодей- энерго- индивида энергий иерархий личного

компонен- энергии ствия ннформации ДЛЯ элементов энергий в духовного

тов в биохимии- энергий в V в* самоорг- для Ч созидания

элемекгар- ческого анизации э во поции ¥

2 гомеостазеф гомеостаза Ч» творчества Т процессов в *

Необхо- Необхо- Необхо- Необхо- Необхо- Необхо- Необхо-

Необхо- димости димости Необхо- димости димости димости димости димости

димости Элементы элементов элементов димости элементов самоорга- эволюции иерархии элементов

элементар- биохимин- элементов информации низации элементов э тементов духовного

ного ческого энергии в ¥ вТ элементов всех развития творчества

гомеостаза гомеостаза творчества психических психики в Ч»

1 » * вЧ* функций личности

® Предше- Предше- Предше Предше- Предшест- Предшест- Предшест- Предшест

Предшест- Эволюпионно- ствования ствования ствования ствования вования вования вования вовання

вования циклическая элементам элементам элементам элементам самоорга- элементам иерархии элементам

инициация элементар- биохимии- энергети- информа- низации эволюцион- элементов духовного

0 ного ческого ческого ционного элементов ных У развития

гомеостаза гомеостаза гомеостаза гомеостаза творчества процессов Ч" психики

| «Р Т «Р в* человека

Ч* — этим знаком в таблице условно обозначена структурно-функциональная динамика психики человека Ф - под этим условным знаком следует читать - дочеловеческ их сообществ

Экспликация законов таблицы «Периодическая система специальных законов психики человека»

Экспликация (изложение) специальных законов психики имеет целью расшифровку и детализацию таблицы «Периодическая система специальных законов психики» (СЗПЧ) Принцип и форма таблицы соответствуют таблицам «Периодическая система Всеобщих Законов Мира» и «Периодическая система Общих законов человеческого общества» опубликованные в книгах с такими же названиями Н В Масловой (2005, 2006) Экспликация производится в форме таблиц соответственно вертикальным столбцам таблицы СЗПЧ Таблицы обозначены соответственно от А до Н

В данной работе из 8 таблиц будет представлено 2 таблицы Каждая из них имеет две части В 1-й части отражено общее содержание и последовательность законов 2-я часть содержит непосредственное изложение законов название, формулировку, правило структурно-функционального порядка, топографический код (он отражает местоположение закона в таблице «Периодическая система специальных законов психики») Законы распределены в периодах (О, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7), соответствующих эволюционным энергетическим уровням Мира, и соотнесены с 8-ю эволюционными принципами предшествования, необходимости, достаточности, управляемости, самоорганизации, эволюционной изменчивости, иерархической системности, единства и бесконечности

Таким образом, таблица «Периодическая система специальных законов психики» определяет порядок и соотношение законов, и их топографическую кодировку В эскпликационных таблицах представлена непосредственно система В совокупности таблица «Периодическая система Общих законов человеческого общества» и экспликационные таблицы представляют собой неразрывное единство, по сути, и по форме

Каждая рассматриваемая таблица содержит определенное количество законов В каждом из 64-х гнезд таблицы - от 1 до 13 законов Все законы излагаются впервые

Всего в данной работе в таблицах приведен 41 закон Следует подчеркнуть, что открытие и формулировка специальных законов и их систематизация стала возможной благодаря открытию Базового Генома Мира, около 50 Всеобщих Законов Мира (проф Б А Астафьевым), а также созданию Периодической системы Всеобщих Законов Мира, содержащей около 170 Законов, и Периодической системы Общих законов человеческого общества — 181 закон (проф Н В Масловой)

Законы, заключенные в клетках таблицы, изложены ниже Их экспликация производится в соответствии со столбцами от А до Н При этом рассмотрение законов производится, от 0 уровня к 7-му уровню, т е соответственно их эволюционному развитию (усложнению)

Законы психики человека по своей сути конгруэнтны и отражают Всеобщие Законы Мира, Общие законы человеческого общества Именно на этих Законах н зиждутся специальные законы психики человека Это законы естественного космического отбора, элементарного, биохимического и энергоинформационного эволюционирования, законы духовного созидания в процессе развития психики человека Это законы раскрытия всех высших психических возможностей и сверхвозможностей личности Это Законы Добра, Любви, Братства, Взаимопонимания, Творчества, бережного отношения ко всем системам Мира В этих законах отражены приоритетные ценности созидающего человечества и новые научные знания о человеке, представлен ноосферный психолого-педагогический императив как объективный эволюционно необходимый духовно-нравственный социально-планетарный принцип, являющийся императивом созидания и миротворчества Человека — Природы — Общества - Планеты как единого космического явления

Предметом данной работы являются специальные законы психики человека В контексте цели и задач данного исследования будет представлена экспликация двух групп законов психики человека соответственно двум уровням таблицы «Периодическая система специальных законов психики» экспликация группы законов А - законы элементарного

гомеостаза психики дочеловеческих сообществ и группы законов В - законы биохимического гомеостаза структурно-функциональной динамика психики человека

Прежде, чем представить экспликацию этих законов соответственно таблице «Периодическая система специальных законов психики человека», уточним используемые нами научные понятия

Понятие «гомеостаз» и понятие «гомеостатическая система» очень широки В психологии и психофизиологии эти понятия включают в себя разновидности от элементарного, биохимического, энергетического, информационного до духовного гомеостаза личности

Они включают в себя сложный набор скоординированных приспособительных (адаптационных) механизмов и реакций, направленных на компенсацию последствий, устранение или ограничение факторов, а также адекватных и творческих механизмов самоорганизации и реакций на трансмутационные и эволюционные факторы, действующие на гомеостатические системы из внешней среды (экзогенные факторы - экзопсихика), из внутренней среды (эндогенные факторы - эндопсихика) и среды собственно психических процессов переживаний, представлений (интро-факторы - шпропсихика) При этом главная цель каждой гомеостатической системы сохранение постоянства состава элементарных или биохимических свойств собственной внутренней среды (эндопсихики), в процессах неизбежного эволюционного изменения интропсихики и сдвигах во внешнем мире - экзопсихики Эта цель иерархически распределена от элементарной частицы и органеллы до «Высшего гомеостаза» - духовного гомеостаза

Гомеостаз - это устойчивое ассиметрично-равновесное состояние системы по отношению к окружающей среде

Гомеостаз психики человека - это не просто состояние и свойство материи, но и пси-состояние системы в процессе жизнетворчества.

«Элементарный гомеостаз психики дочеловеческих сообществ» - это особенность и условие жизни материи вдали от термодинамического равновесия

«Биохимический гомеостаз психики человека» - это любая открытая система «человек», наделенная элементарным гомеостазом или обладающая его свойствами Главные притоки гомеостаза психики

- несмешение, но интегрирование целостности сред экзопсихики, эдопсихики, интропсихики,

- термодинамическое неравновесие и нелинейность причинно-следственных взаимозависимостей по отношению к внешней среде (оказание на среду организующего или дезорганизующего влияния),

- обмен с внешней средой веществом, энергией и информацией,

- саморегуляция в производстве энтропии и ангиэнтропийности, негэнтропии (повышение уровня своей организации),

- предшествование, необходимость, достаточность, управляемость, самоорганизация, эволюционная изменчивость, иерархическая свобода и независимость гомеостатической пси-системы в контексте единства и бесконечности мира определены Базовым Геномом Мира.

В экспликации специальных законов психики в данных таблицах в качестве формулирования названий и содержаний законов и правил структурно-функционального порядка мы опирались на исследования следующих учёных Б Астафьев, Ю Урманцев, Н Маслова, И Шванёва, К. Юнг, П Гаряев, Д Хайленд, П Анохин, Э Бауэр, Д Дана, А Персман, П Симонов, А Лурия, И Шмальгаузен, А Северцев, А Батуев, Ж -Б Ламарк, В Налимов, Э Фромм, Г Оллпорт, К Роджерс, В Франкл, Д Келли, Р Мэй, В Сатир, А Маслоу, М Мерфи, С Гроф, А Либин, Р Ассаджоли, Д Леонтьев, С Рубинштейна, Г Хакена, Дж. Уотсона, А бандуры, Г Айзенка, В Небылицина, К Прибрам, И Павлов, Ж. Пиаже, Л Кольберг, Дж Флэвелл, Л Выготский, Д Эльконин, Э Эриксон, В Шадриков, Д Симпсон, 3 Фрейд, А.Адлер, Щ Бюлер, Б Ананьев, Э Берн, Ф, Крик, М Ниренберг, М Познр, Д Левитин, И Пригожин, К Уоллс, Дж Гилфорд, Я Рогинский, Н Лейте, А Лосев, Б Мандельброт, Ф Гареев, Б Ананьев, М Марутаев, С Шноль, А Замятин, Г Шипов, Е Акимов, В Волченко С Кауфман, Г Андреева, Б Ломов, В Занков, А Лазурский, Ф Фидлер, Л Усманский, А Рыбин, А Гурвич, Р Шелдрейк, В Ленский, С Пузанов и мн другие

Подробные ссылки даны в монографии «Периодическая система специальных законов психики человека в системе Всеобщих Законов Мира и Общих законов человеческого общества»

ЭКСПЛИКАЦИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА СООТВЕТСТВЕНПО ТАБЛИЦЕ «ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА»

ЗАКОНЫ ЭЛЕМЕНТАРНОГО ГОМЕОСТАЗА ПСИХИКИ ДОЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СООБЩЕСТВ

Эволюционные принципы Уровни бытия А ЗАКОНЫ ЭЛЕМЕНТАРНОГО ГОМЕОСТАЗА ПСИХИКИ ДОЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СООБЩЕСТВ

Единство и бесконечность Высший потенциал 7 а Закон высшего потенциала элементарного гомеостаза в процессе развития психики дочеловеческих сообществ Ь Закон воплощения высшего потенциала психики дочеловеческих сообществ

Иерархическая системность Иерархия 6 а. Закон структурно-функциональной иерархии элементарного гомеостаза в процессе развития психики дочеловеческих сообществ Ь Закон синхронизации элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ с иерархическими управляющими системами

Эволюционная изменчивость Эволюция 5 а. Закон эволюционных изменений элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ Ь Закон эволюционного отбора качеств и механизмов элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ с Закон роста эмерджентных качеств элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ А Закон системной эволюционной динамики элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ

Самоорганизация Композиция системы 4 а. Закон самоорганизации элементарного эволюционного гомеостаза психики в дочеловеческих сообществах Ь Закон самоорганизации управленческой обратной связи в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ с Закон самоорганизации управленческой положительной или отрицательной обратной связи в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ

Управляемость Информация (энергоинформация) 3 а. Закон энергоинформационного управления в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ Ь Закон асимметрии управляющей энергоинформации в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ с Закон выбора определяющей энергоинформации в процессе развития психики дочеловеческих сообществ А Закон генетической детерминации управляющей энергоинформации в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ

Достаточность Энергия 2 а. Закон достаточности взаимодействия компонентов в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ Ь Закон достаточности энергетической асимметрии компонентов элементарного гомеостаза в процессе развития психики дочеловеческих сообществ

Необходимость Элементы 1 а Закон необходимости элементов элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ

Предшествование Эволюцион-но цикличе-ской ини-циации 0 а. Закон кодирования Базовым Геномом Мира элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ Ь Закон базовой генетической кодировки (шифр, алгоритм, программа) компонентов элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ и психики человека

ЗАКОНЫ ЭЛЕМЕНТАРНОГО ГОМЕОСТАЗА ПСИХИКИ ДОЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СООБЩЕСТВ

КОД СПЕЦИАЛЬНЫЙ ЗАКОН И ЕГО СОДЕРЖАНИЕ ПРАВИЛО СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОРЯДКА

А Оа Название Закон кодирования Базовым Геномом Мира элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ

содержание Появлению элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ предшествует континуум - Генетическое единство Мира, проявленное в Едином психофизическом пространстве всех явлений мира -МиМОЦБ, в котором материя и психика еще не различимы, не реализованы по отдельности Правило эволюционного возникновения и циклической инициации появления элементов психики

А ОЬ Название Закон базовой генетической кодировки (шифр, алгоритм, программа) компонентов элементарного I омеостаза психики дочеловеческих сообществ и психики человека Правило биологической и психической гомологии

содержание Появлению элементарного гомеостаза психики человека предшествует 7-фазовая эволюция следующих компонентов психики дочеловеческих сообществ -психогеноконтинуума биосферы Земли, - хромосомного континуума, - корпускулярных и волновых ритмо-динамик, - морфогенетических элементов ЦНС, - «элементарных» атомно-молекулярных частиц, -программ элементарного гомеостаза и эволюционного развития психики, - норм композиции компонентов в элементах

А 1а Название Закоя необходимости компонентов элементов элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ

содержание Необходимыми компонентами элементов являются - вита-частица, - биосфера, коллективное бессознательное, ноосфера, голографический Образ Мира, - квант генетической информации (ген) ДНК, - квант психической информации (мыслеобраз) Правило композитов элементов

А 2а Название Закон достаточности взаимодействия компонентов в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ Правило базовой энергии

содержание Появление и взаимодействия элементарных психоматриц в дочеловеческих сообществах достаточно для получения базовой энергии элементарного гомеостаза психики человека элементов

А 2Ь Название Закон достаточности энергетической асимметрии компонентов элементарного гомеостаза в процессе развития психики дочеловеческих сообществ Правило

содержание Взаимодействия асимметрично-равновесных творяще-созидающей и стимулирующей энергий в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ достаточно для её эволюционного развития до элементарного гомеостаза психики системы «человек» согласно Всеобщим Законам Мира, Общим Законам человеческого общества природосообразности психики дочеловеческих сообществ Всеобщим Законам Мира

А За Название Закон эпергоинформационного управления в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ Правило управления структурно- функциональной

содержание Генетическая энергоинформация дочеловеческих сообществ осуществляет процессы управления структурно-функциональной динамикой элементарного гомеостаза их психики динамикой элементов психики

А ЗЬ Название Закон асимметрии управляющей энергоинформации в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ Правило энергоинформационного отбора

содержание Генетической и приобретенной творяще-созидающей энергоинформации в элементарном гомеостазе сопутствует приобретённая чужеродная и разрушительная энергоинформация, стимулирующая систему к выбору направления дальнейшего развития

А Зс Название Закон выбора определяющей энергоинформации в процессе развития психики дочеловеческих сообществ Правило управления гомеостазом

содержание Выбор определяющей энергоинформации происходит посредством извлечения из архива генома кодов, унаследованных от предшествующей циклической инициации, которые обеспечивают «узнавание» реальности на уровне элементарного гомеостаза

А за Название Закон генетической детерминации управляющей энергоинформации в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ Правило генетической детерминации в саморегуляции дочеловеческих

содержание Управляющая энергоинформация в элементарном гомеостазе генетически детерминирована цитогенетическими, соматическими (морфологическими), функциональными, онтогенетическими, аллогенетическими и арогенетическими процессами психического развития дочеловеческих сообществ сообществ

А Название Закон самоорганизации элементарного

4а эволюционного гомеостаза психики в дочеловеческих сообществах Правило флуктуации

содержание В процессе элементарного эволюционного гомеостаза дочеловеческих сообществ психика структурно-функционально самоорганизуется посредством перераспределения энергий, потенциал которых в результате возрастает

А 4 Ь Название Закон самоорганизации управленческой обратной связи в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ Правило одновременного наличия колебаний разной частоты на разных

содержание Самоорганизация управленческой обратной связи в элементарном гомеостазе происходит посредством колебаний разной частоты на разных ступенях его функциональной иерархии ступенях функциональной иерархии

А 4с Название Закон самоорганизации управленческой положительной или отрицательной обратной связи в элементарном гомеостазе психики дочеловеческих сообществ Правило синхронизации автоколебательных процессов

содержание Проявление автоколебательных процессов элементарного гомеостаза психики в самоорганизации управленческой обратной связи может бьггь положительным, если существование элементарного гомеостаза обеспечивается синхронизацией всех параметров, и отрицательным, если отсутствуют процессы синхронизации

А 5а Название Закон эволюционных изменений элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ Правило совершенствования

содержание Рост витальности элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ происходит соответственно структурирования энергоинформации и её сложности в психике до уровня биохимического гомеостаза системы «человек» элементов гомеостаза психики

А 5Ь Название Закон эволюционного отбора качеств и механизмов элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ

содержание В процессе эволюции отбираются и сохраняются совершенные, целесообразные структурно-функциональные качества и механизмы психики элементарного гомеостаза дочеловеческих сообществ, поднимающие систему на более сложные ступени развития -биохимический гомеостаз психики Правило естественного отбора качеств и механизмов психики

А 5с Название Закон роста эмерджентных качеств элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ Правило эволюционно-космической

содержание В процессе эволюционно-космического развития неизбежно возникают новые, ранее не существовавшие - эмерджентные - структурно-функциональные качества и механизмы изменчивости психики

элементарного гомеостаза психики, организующие биохимический гомеостаз психики

А 5(1 Название содержание Закон системной эволюционной динамики элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ Правило пространственного умножения

Эволюционное изменение элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ происходит посредством отбора пси-качеств и пси-механизмов дочеловеческих сообществ, на которое при соблюдении условий континуума не затрачивается энергия

А 6а Название содержание Закоп структурно-функциональной иерархии элементарного гомеостаза в процессе развития психики дочеловеческих сообществ Правило иерархии целевого назначения структурной функциональности системы

Структурно-функциональная иерархия элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ определяется иерархией целей соответственно предназначению и информационно-генетическим возможностям системы «человек»

А 6Ь Название содержание Закон синхронизации элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ с иерархическими управляющими системами Правило резонансных взаимодействий, приводящих к синхронизации колебаний

Синхронизация элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ с иерархическими управляющими системами осуществляется таким установлением и поддержанием режима работы осцилляторов элементарного гомеостаза, при котором частоты элементарного гомеостаза совпадают, равны, кратны или находятся в рациональных отношениях с частотами иерархически управляющих систем

А 7а Название содержание Закон высшего потенциала элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ Правило интеграции эволюционных возможностей систем элементарного гомеостаза

Интеграция наивысших эволюционных возможностей элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ являет его высший потенциал

А 7Ь название Закон воплощения высшего потенциала психики дочеловеческих сообществ Правило эволюционирования систем в Бесконечной Общей Гармонии

Высшей целью психики дочеловеческих сообществ является рост пси-потенциалов, посредством волновых резонансов, что приводит к эволюционному появлению психики системы «человек» и человеческих сообществ

Эволюционные принципы Уровни бытия В ЗАКОНЫ БИОХИМИЧЕСКОГО ГОМЕОСТАЗА СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИНАМИКИ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА

Единство и бесконечность Высший потенциал 7 а. Закон высшего потенциала биохимического гомеостаза в процессе развития психики человека Ь Закон предназначения биохимического гомеостаза психики в системе «Человек»

Иерархическая системность Иерархия 6 а. Закон структурно-функциональной иерархии качеств биохимического гомеостаза в процессе развития психики человека Ъ Закон иерархии квантования потенциальных возможностей биохимического гомеостаза психики человека с Закон иерархии квантовой эволюции биохимического гомеостаза психики человека

Эволюционная изменчивость Эволюция 5 а. Закон эволюционно-космического усложнения биохимических элементов психики человека Ь Закон эволюционно-космического метаболизма элементов психики человека с Закон эволюционно-космического отбора качеств, возможностей в процессах, организующих биохимический гомеостаз развития психики человека <1 Закон генетической изменчивости, мутаций в процессах, организующих биохимический гомеостаз развития психики человека е Закон роста эмерджентных качеств биохимического гомеостаза психики человека £ Закон системной эволюционио-космической динамики биохимического гомеостаза психики человека

Самоорганизация Композиция системы 4 а. Закон самоорганизации биохимического гомеостаза развития психики человека Ъ Закон самоорганизации управленческой обратной связи в биохимическом гомеостазе психического развития человека с Закон самоорганизации управленческой положительной или отрицательной обратной связи в биохимическом гомеостазе психики

Управляемость Информация (энергоинформация) 3 а Закон энергоинформационного управления биохимическим гомеостазом в процессе развития психики человека Ь Закон активности психогенетической энергоинформации в биохимическом гомеостазе психики человека с Закон асимметрии личной энергоинформации системы «человек» в процессе биохимического гомеостаза структурно-функциональной динамики психики человека д Закон генетической детерминации управляющей энергоинформации в биохимическом гомеостазе психики человека

Достаточность Энергия 2 а. Закон достаточности индивидуальной энергии биохимического гомеостаза психики личности

Необходимость Элементы а Закон необходимости элементов биохимического гомеостаза в процессе развития психики человека Ь Закон обязательной синхронизации элементов биохимического гомеостаза психики человека

Предшествование Эволюционно циклической инициации 0 а. Закон предшествования элементам биохимического гомеостаза психики человека (элементарный гомеостаз дочеловеческих сообществ)

код СПЕЦИАЛЬНЫЙ ЗАКОН И ЕГО СОДЕРЖАНИЕ ПРАВИЛО СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОРЯДКА

во Название содержание Закон предшествования элементам биохимического гомеостаза психики человека Правило структурно-функционального перехода простых систем в более сложные

Появлению биохимического гомеостаза психики человека предшествует 8-фазовая эволюция элементарного гомеостаза психики дочеловеческих сообществ, которая по её завершению интегрируется в живую открытую самоорганизующуюся систему биохимического гомеостаза психики человека

В 1а Название содержание Закон необходимости элементов биохимического гомеостаза в процессе развития психики человека Правило структурной организации биохимических процессов в системе «человек»

Биохимический гомеостаз психики человека интегрирует - элементарный гомеостаз дочеловеческих сообществ, - биохимические элементы со всеми естественными нервно-гуморальными механизмами, обеспечивающими жизнеспособную функциональность, - генотип личности (23 пары хромосом белок и двуспиральная молекула ДНК - 4 кодона - 64 триплета - аминокислоты - гены), - психотип личности (архетипическую матрицу — 4 уровня психической жизни - 64 формы психической жизни - «гены» психической информации (мыслеобразы) - персональную психоматрицу -рефлекторную психоматрицу), - системы обработки энергоинформации, синхронизации, управления процессами биохимического гомеостаза, - генеральный план структурно-функционального предназначения развития психики человека

В 1Ь Название содержание Закон обязательной синхронизации элементов биохимического гомеостаза психики человека Правило механизмов синхронизации элементов биохимического гомеостаза психики

Все элементы биохимического гомеостаза психики человека достигают единства и целостности взаимодействия посредством их синхронизации через волновые динамические резонансы

В 2а Название Содержание Закон достаточности индивидуальной энергии биохимического гомеостаза психики человека Правило достаточности энергий мира для индивидуальной энергии психики человека

Индивидуальной жизненной (творяще-созидающей и стимулирующей) энергий элементарного и биохимического гомеостаза человека достаточно для эволюционного развития энергетического и информационного гомеостаза в процессе развития психики человека

В За Название Закон энергоинформационного управления биохимическим гомеостазом в процессе развития психики человека Правило управления структурно-

Содержание Управление эволюционным биохимическим гомеостазом психики человека осуществляется посредством структурно-функционального развития ЦНС и влияния генетической и интеллектуальной (духовной) энергоинформации Мира функциональной динамикой психики человека

В зь Название Закон активности психогенетической энергоииформации в биохимическом гомеостазе психики человека Правило доминанты психогенетической

Содержание Психогенетическая энергоинформация в биохимическом гомеостазе производит направленную селекцию и обработку организмом энергоинформационных сигналов разного уровня для осуществления психического развития человека согласно его психотипу энергоинформации в биохимическом гомеостазе человека

в Зс Название Содержание Закон асимметрии личной энергоииформации системы «человек» в процессе биохимического гомеостаза структурно-функциональной динамики психики человека Правило селективного отбора

Генетической и формирующийся в ходе онтогенеза творяще-созидающей энергоинформации в биохимическом гомеостазе психики человека сопутствует приобретенная чужеродная и разрушительная энергоинформация, стимулирующая к выбору направления дальнейшего развития системы

в 3(1 Название Закон геяетической детерминации управляющей энергоинформации в биохимическом гомеостазе психики человека Правило генетической детерминации в процессах

Содержание Управляющая энергоинформация в биохимическом гомеостазе психики человека генетически детерминирована онтогенетическими, аллогенетическими и арогенетическими процессами психического развития системы «человек» и человеческого сообщества управления саморегулирующихся открытых неравновесных систем

в 4а Название Закон самоорганизации биохимического гомеостаза в процессе развития психики человека Правило механизмов структурно-

Содержание В процессе развития человека его психика структурно-функционально оптимально самоорганизуется на уровне биохимического гомеостаза посредством синхронизации естественных биоритмов функциональной самоорганизации

В 4Ь Название Закон самоорганизации управленческой обратной связи в биохимическом гомеостазе психического развития человека Правило

Содержание Самоорганизация управленческой обратной связи в биохимическом гомеостазе психики человека происходит посредством колебаний разной частоты на разных ступенях функциональной иерархии биохимического гомеостаза самоорганизации обратной связи

В 4с Название Закон самоорганизации управленческое положительной или отрицательной обратной связи в биохимическом гомеостазе психики Правило различий качества управленческих связей

Содержание Самоорганизация управленческой обратной связи может быть положительной, если существование элементарного гомеостаза дочеловеческих сообществ обеспечивается синхронизацией всех параметров, и отрицательной, если процессы синхронизации отсутствуют

В 5а Название Закоп эволюционно-космического усложнения биохимических элементов психики человека Правило избирательной

содержание Эволюционно-космическое усложнение биохимических элементов психики человека осуществляется посредством проявления избирательной генной экспрессии в центральных нейронах, рецепторных, сенсорных и моторных нервных клетках генной экспрессии в системе «Человек»

в- 5Ь Название содержание Закон эволюционно-космического метаболизма элементов психики человека Через систему внутриклеточных посредников геном человека организует и контролирует метаболизм нейронов, обеспечивая адекватность и усложнение их реакций-мутаций, реакций-трансформаций на различные воздействия (внешние или внутренние стимулы) Правило функционального роста, развития и грансформации качеств биохимических элементов

В 5с Название Закон эволюционно-космического отбора качеств, возможностей в процессах, организующих биохимический гомеостаз развития психики человека

содержание В ходе эволюционно-космического развития отбираются совершенные, идеальные, целесообразные структурно-функциональные качества и энергоинформационные возможности биохимического гомеостаза человека, переводящие систему на более сложные ступени развития -энергетический гомеостаз психики человека Правило формирования нейронных механизмов отражательной деятельности мозга

В 5(1 Название Закон генетической изменчивости, мутаций в процессах, организующих биохимический гомеостаз развития психики человека Правило «психического мутагенеза» (П в

В основе генетической изменчивости, мутаций лежат процессы рекомбинаций модулей Симонов) И генетического мутагенеза

содержание распределенных1 систем, отражающих электрохимическую деятельность (языка) мозга и изменение структуры и активности распределённых систем или возникновения новых за счёт резервного пула биохимии нейронов

в 5 е Название Закон роста эмерджентных качеств биохимического гомеостаза психики человека

содержание В ходе эволюционно-космического развития неизбежно возникают новые, ранее не существовавшие, эмерджентные, структурно-функциональные качества и энергоинформационные возможности биохимического гомеостаза психики человека, переводящие систему на более сложные ступени развития Правило эволюционно-космической изменчивости системы «человек»

В 5{ Название Закон системной эволюционно-космической динамики биохимического гомеостаза психики человека Правило эволюционной структурно-

содержание Эволюционно-космическая динамика элементов биохимического гомеостаза психики человека детерминирована структурно-функциональными потребностями системы «Человек» и устремлена к целесообразным эволюционным изменениям функциональной целесообразности элементов системы «человек»

В 6а Название Закон структурно-функциональной иерархии качеств биохимического гомеостаза в процессе развития психики человека Правило степеней эволюционных потребностей системы

содержание Любое качество биохимического гомеостаза психики человека возникает и развивается в эволюционной иерархии степеней потребностей личности (биогенных, психофизиологических, социальных, высших) «человек» Правило ароморфоза2

В 6Ь Название Закон иерархии квантования потенциальных возможностей биохимического гомеостаза психики человека Правило квантующего механизма для

В 6с Содержание Процесс иерархии квантования потенциальных возможностей биохимии психики представляет собой иерархическое контейнирование опыта в бессознательном биохимических (нейрофизиологических) процессов

Название Закон иерархии квантовой эволюции биохимического гомеостаза психики человека

содержание Система выявляет индивидуальные качественные признаки данного иерархического уровня, которые в квантовой точке могут быть переданы по наследству как биохимические изменения в психике человека, приобретённые организмом в ходе его индивидуальной жизни Правило «квантовой эволюции»

1 -В нейробиологии (П К Анохин) и нейропсихологии (А Р Лурия) пришли к выводу, что любая психическая функция является распределённой и обеспечивается распределённой в пространстве и времени электрической активностью многих мозговых образований (в подкорковых и корковых структурах мозга), а управляющим органом развития психики личности является единая нейроэндокринная система

2 -Ароморфоз - возникновение и развитие принципиально важных качественных признаков в системе, которые позволяют ей совершить переход в новую среду обитания, адаптироваться к новым условиям жизни и развить свои качества (А Н Северцев, ИИ Шмальгаузен)

В 7а Название содержание Закон высшего потенциала биохимического гомеостаза в процессе развития психики человека Правило интеграции возможностей биохимического гомеостаза системы «человек»

Интеграция наивысших возможностей биохимического гомеостаза посредством эволюционной иерархии степеней созидательных потребностей личности являет его высший потенциал и в совокупности с высшими потенциалами других составляющих психики человека элементарного гомеостаза, энергетического, информационного и др составляет высший потенциал процесса развития психики человека

В 7Ь Название содержание Закон предназначения биохимического гомеостаза психики человека Правило цели биохимического гомеостаза системы «психика человека»

Предназначение биохимического гомеостаза психики человека конгруэнтно высшей цели психической жизнедеятельности человека

В 7с Название содержание Закоп воплощения высшего потенциала биохимического гомеостаза психики в системе «Человек» Правило организации синхронизации элементов системы «человек»

Высшей целью и назначением биохимического гомеостаза в процессе развития психики человека является организация синхронизации процессов элементарного, энергетического, информационного и духовного гомеостаза человека, что ведёт к совершенствованию творческой самоорганизации высших психических функций личности

Практическое использование специальных законов психики человека

Для разработки практических планов использования специальных законов психики человека в образовательно-воспитательной и общественной жизни России нами были исследованы официально зафиксированные 500 образовательных технологий (Г К Селевко «Энциклопедия образовательных техноло! ий» М 2006)

Проведённое аналитическое сравнение, выявило общий отрицательный параметр для всех уже внедренных педагогических подходов несоответствие требованиям системной полноты и целостности. Согласно с принятой в мировой науке Общей теории систем (Л Ф Берталанфи, Ю А Урманцев, А И Уемов) это характеризуется отсутствием мировоззренческого единства и нарушением законов взаимодействия между субъектами образования и норм композиции и системной цели, что принципиально подрывает системное функциональное единство в научно-теоретическом, гносеологическом, методологическом, мировоззренческом базисе и инструментарии в практической деятельности По этой причине известные современные педагогические подходы не могут классифицироваться как научные педагогические системы (в эту когорту не входит система ноосферного образования, о которой речь пойдет ниже)

Следующим отрицательным параметром для всех разрешённых педагогических подходов является лавиноопасная деградация здоровья детей, подростков и учителей Как уже отмечалось (в разделе «Актуальность») по официальным данным Минздрава РФ только треть учащихся школьного возраста являются относительно здоровыми Десять лет назад эта цифра составляла 50% Доля абсолютно здоровых детей сегодня не превышает среди младших школьников 10%, среднего возраста — 6%, старших — 3% Анкетирование педагогов по России в среднем показало, что 67% считают свое здоровье удовлетворительным и плохим, эмоциональную устойчивость обнаружили только 40% учителей

Из 500 образовательных технологий, претендующих на решение задач здоровьесбережения, эффективного усвоения знаний, формирование созидательного мировоззрения для проведения сравнительно-сопоставительного анализа, нами были выделены пять, именно те, которые признаются педагогическим сообществом как наиболее эффективно их решающие 1) Личностно-гуманная педагогика Ш А Амонашвили, 2) Русская родовая школа М П Щетинина, 3) Здоровьеразвивающие технологии В Ф Базарного, 4) Педагогика Здравого Смысла А М Кушнира и 5) система Ноосферного образования Н В Масловой

Системный сравнительный анализ этих подходов был произведен по 12 общепринятым психолого-педагогическим параметрам

концептуальная основа, мировоззренческий подход, структурное основание, педагогическое основание, педагогическая методика работы с информацией (информационное основание) воспитательное основание, психокоррекциопный эффект, здоровьесберегающий эффект, педагогические постулаты (системообразующее основание), технологическое отличие, национальное, эволюционное значение Некоторые из выводов сравнительного анализа заслуживают особого внимания

Эволюционная значимость анализируемых педагогических подходов проявлена в постановке и решении следующих педагогических задач в истекшие 15 лет

1) подготовка сознания учителя к изменениям и отказу от авторитарно-манипулятивных педагогических средств, методик в «Личностно-гуманной педагогике» ША Амонашвили,

2) ориентация на уникальные возможности интеллекта, силы воли и духа, трудоспособности ученика будущего в «Русской родовой школе» М П Щетинина,

3) активизация научной медицины в помощь педагогике в «Здоровьеразвивающеи технологии медицинского сопровождения при обучении» В Ф Базарного,

4) признание природосообразности в «Педагогики Здравого Смысла посредством обучения языкам» А М Кушнира

Ноосферное образование - это педагогическая система, которая, интегрируя лучшие возможности различных педагогических технологий, получает качественно новые характеристики как фундаментальная система подготовки человеческих ресурсов для следующего этапа эволюции человечества

В основе мировоззрения единство Творца - Природы - Общества - Человека Ее технологии, методы адекватны космо-био-социальной природе человека и являются наукоемкими технологиями интеллектуальных услуг мирового уровня

Социально-педагогическая цель - формирование созидательного мировоззрения и сознания личности, понимающей генетическое единство Мира с его духовно-нравственными законами, историко-культурными ценностями и здоровым образом жизни

Наукоемкие интеллектуальные технологии интегрированы в системе ноосферного образования

- «know what» - (знаю что), то есть стратегические цели образования,

- «know way» - (знаю путь), то есть тактика образовательной деятельности,

- «know how» - (знаю, как), то есть технологии, средства достижения результатов

Воспитательный аспект в исследуемых подходах имеет глубоко прогрессивные корни, однако они локализованы в «своих территориях» (Ш А Амонашвили -христианство, М П Щетинин - казачество, В Ф Базарный - медицина, А М Кушнир -лингвистика) и не интегрированы до целостных педагогических систем Ноосферное образование учитывает эти недоработки, исправляет и предлагает взаимосвязь общечеловеческих, космических (объединяющих науку, мировые религии, политику, культуру, искусство и тд) основ воспитания человека нравственного, не нарушающего

Законы Мира, созидательного по отношению к Природе, развивающего высокий дух творчества во благо эволюции всего человечества

Педагогическая методика каждого из исследуемых подходов (Ш А Амонашвили, М П Щетинина, В Ф Базарного, А М Кушнира) содержит множество ярких природосообразных наработок, (подробнее в книге Н В Антоненко, М В Ульянова «Здоровьеразвивающие аспекты природосообразной педагогики» М 2007) По этой причине они целенаправленно интегрированы в целостную систему Ноосферного образования, что объясняет его качественное преимущество

Следует отметить превосходство ноосферного образования в реализации принципа потенциальной интеллектуальной безопасности и здоровьесбережения при работе с информацией Он впервые разработан в ноосферном образовании и заключается в гармоничном использовании нервно-гуморальной системы человеческого организма при восприятии и переработки учебной информации Следуя всем этапам методики, информация архивируется в долговременную память, легко извлекается при необходимости и используется в качестве умений и навыков в жизнедеятельности

Технологические аспекты исследуемых подходов Ш А Амонашвили, М П Щетинина, В Ф Базарного, А М Кушнира представляют собой весомые фрагменты, которые интегрированы в ноосферном образовании, научно обоснованы и методологически выверены в технологии управления, технологии организации учебно-воспитательной деятельности, технологии подготовки кадров, технологии подготовки авторов биоадекватных учебников

Системный сравнительный анализ этих подходов и полученные на этом основании выводы, позволяют представить следующее ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Прогрессивные современные педагогические подходы Ш А Амонашвили, М П Щетинина, В Ф Базарного, А М Кушнира устремлены к поиску природосообразных, здоровьесберегающих педагогических методов и апробируют те или иные их аспекты Эти подходы способствуют осознанию абсолютной необходимости внедрения целостной педагогической системы, которая на высоком научном уровне агрегирует (включает) предшествующие наработки Это воплощено в целостной педагогической системе ноосферного образования научная концепция, универсальное (естественнонаучное, гуманитарное, культурологическое и тд) мировоззрение единства (нерасчленённости) Мира, соподчиненное™ его систем Всеобщим Законам Мира, Общим законам человеческого общества

Аналитическое исследование этих педагогических подходов было направлено на выявление нового параметра ноосферной психопедагогики соответствие или несоответствие специальным законам психики человека

Единственный нсихолого-педагогический подход (целостная система), которая оказалась полностью конгруэнтна специальным законам психики человека, - это система ноосферного образования

Для доказательства действенности специальных законов психики человека в ноосферном образовательно-воспитательном процессе, мы исследовали модели школьного урока по биоадекватной (природосообразной) методике

Эта модель являет собой совокупность соотнесений этапов урока с уровнями развития личности и формированием контуров головного мозга в контексте периодической системы специальных законов психики, что отражено в таблице «Биоадекватная (ноосферная) методика преподавания учебных дисциплин»

БИОАДЕКВАТНАЯ(НООСФЬРНАЯ) МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ (группы законов па/хики)

Квантовый (нелинейный) Использо ванне всех возможно« стей пространства-временя Создание «поля любви» через Высший потенции- ал каждого Мотивация к интеллектуальному росту и самосо-вершенст вованию Раскрытие Высшего Потенции учебной информации Свободная интерпе-тацил информации Управление собственными возможностями усвоения информ Рефлексия качества и степени само-раскры тая на уроке Выполнение работы в состоянии Высшего потенции ала Д (Духовного созидания Ч) Высшего Потенциала

■ Метапрограмм 1 ировання Управление возможностями пространства-времени Управле кие формированием «поля любви» Мотивация к саморегуляция Самоуправление познавательной деятельностью Управление процессом обработки информации Формирование управленческой потребности Анализ процесса «самоэфе ктавносги Самоуправление учебной деятельностью (Системной иерархии Ч) Упр авл яемости

нейрогенетический Установление зоны пространственного временного комфорта Создание «поля любви» = «Я и мир» Мотивация к познанию окружающего мира Формирование индивидуального поля сознания Самоорганизация индивидуального поля сознания Формирование группового поля сознания Аяалнз значимости новой информация для окружающего мяра Станов- принципа возможности примене ния званий в окружаю щем мире (Эволюции психики) Универсальный

а | s | X Формирование «пространства здоровье развития» Формирование принципа принятия себя и других Мотивация учебной деятельности в соответствии с высочайшими принципами человече ства Презентация высочайших принципов челвечества через новый учебный материал Приобретение нового качества собственных принципов Осознание принципа личностной направлен ности на созидание Формирование позитивной самооценки (кредит самодоверия) Перенесение принципа успешности на выполнение заданий (Творческой самсорганизации т; Принципиальный

Социополовой (морально Проф-оркектацн- оформле-ияе по теме Создание группового «поля любви» Представ лекие социальной зкачи мости учебной тепы Резонанс ная взаимомотивация к познанию нового Тренинг самовыражения в группе Личностное творчество в «маленьком социуме» Выявление н признание лидера урока (в работе с учебной информа цией) Поиск дополнительной информации по теме для «маленького социума (информационного гомеостаза V Социальный

семантический j Создание комфортного межличностного простран ства Создание межличностного «поля любви» Мотивация дружеского таимо действия еа уроке Установ ленне зоны етной заинтересованности Сотворче-ское межличностное доверие в общей работе Ролевые игры Оиекка в группе (кредит доверия) Взаимопомощь (энергетичес- т> Межличностный

Ii ¡1 S я Р Создание творческой обстановки Создание творческого «поля любви» Мотивация заинтересованности новой темой Вовлечение внутреннего зрения воображения, мечта-кия Вовлечение внешнего зрения, центрального пернферни-ческого Выполнение творческих упр заданий Творческий тест Работа над созданием рукопи учебника (биохим и ческого гомеостаза Ч) Личностный

а а | | в - Создание комфорт НО ГО энерго ннфор мацион-ного пространства «здоровье-сбережения Психо-физио-логическая подготовка организма к обучению Мотивация к познавательной учебной деятельности Соблюдение последователь носги вовлечения сгр}кгур мозга н тела Переведение информации из явственной стадии на логический уровень Выполнение физии-ческнх упр тагтяний Оценка самочувствия Настрой на выполнение заданий в комфортном состоя НИИ (элементарного гомеостаза Ч) Физический

Контуры | головного d Подготовительный этап Ветрена учеников Представление темы, проблемы Объяснено вого учебного материала Вослроиз ведение Информации Закрепление учебной Информации Контроль Дом. эяданне Уровни I развития личности Этапы )рокаЧ.

у

¥ — этим знаком в таблице условно обозначена структурно-функциональная динамика психики человека

Если данную таблицу перевести на кальку и наложить на «Периодическую систему специальных законов психики человека», то мы получим полное соответствие, конгруэнтность Мы увидим, как на каждом этапе урока отражается определённая группа законов, которая регулирует пси-состояния, обеспечивает протекание пси-процессов на каждом этапе, отвечает за работу контуров головного мозга в процессах формирования психики на всех уровнях развития И происходит это на каждом уроке

Это позволяет нам утверждать, что знание каждым учителем специальных законов психики человека, позволит разрешить новые требования современности, которые предъявляются психологической педагогике, а именно обеспечить

- «здоровьесбережение и здоровьеразвитие личности в процессе обучения», -«эффективное усвоение информации и умение её применять в жизни»,

- «формирование созидательного экологичного мировоззрения»,

- «коррекцию негативных пси-состояний и ситуаций в классе в ходе урока

Ноосферная психология и педагогика - это эволюционно новый этап развития образовательной системы

Цель ноосферной психопедагогики - овладение новыми структурами (контурами) головного мозга большинства населения (первоначально нейросоматическими - от треч neuron - нерв и от греч sömatos - тело), то есть осознанным управлением процессами гармоничного развития физического и психологического здоровья, новыми методами работы с информацией, новыми способами получения информации (биообратная связь), качественно новым подходом к использованию информации, новыми технологическими, методологическими, методическими возможностями Главная задача - научить человека повышать КПД, раскрывать и использовать новые резервы человека как самоорганизующейся эволюционирующей системы с биоэнергоинформационным интеллектом, духовным творчеством, говоря языком физики - научить человека усиливать свою мощность в соответствии с формулой проф О Л Кузнецова П Г Кузнецова, Б Е Большакова N полная = N полезная + N затрат (т е уменьшать N /мощность/ затрат) Сверхзадача ноосферной психопедагогики - это психофизиологическое и духовное сбережение, развитие здоровья людей Мы пришли к открытию формул здоровьесбережения в образовательном процессе Основная понятнипая формула (не математическая) может быть отражена буквенными символами

3 = (НМП + Уп) (ППК + СЗПЧ) взм

3 - здоровьесбережение

НМП - ноосферная методика преподавания

У п - учебные пособия

ППК - психолого-педагогическая компетентность СЗПЧ - специальные законы психики человека

■ВЗМ - соответствие образовательно-воспитательного процесса Всеобщим Законам Мира и обучение им

В Законах Мира и законах психики человека объясняется соотношение закономерности психофизиологического развития человека и здоровьесберегающего управления этим развитием с эволюцией ноосферных процессов, фундаментальными константами круговой (сферической) константы, константы золотого сечения, мировой эволюционной константы и ДР

Таким образом, знание и использование законов психики человека позволит обеспечить нам более эффективную педагогическую деятельность А знание Всеобщих Законов Мира и Общих законов человеческого общества и постижения позволит разрешить глобальные проблемы человечества

Результаты

Представлена созданная и исследованная таблица «Периодическая система специальных законов психики человека» и экспликация двух групп специальных законов психики человека на уровне гомеостаза дочеловеческих сообществ элементарного и

биохимического гомеостаза психики человека Это позволило получить следующие результаты

1 Психика человека - представляет собой часть Мировой энергоинформации, воплощенной в Базовом Геноме Мира и Всеобщих Законах Мира и проявленную в Общих законах человеческого общества, Общих законах постижения посредством специальных законов психики

2 Источником дочеловеческих сообществ и человека и их психики, согласно Теории генетического энергоинформационного единства Мира, является Творец

3 Психика каждого человека обладает уникальной структурно-функциональной динамикой, индивидуальными качественно-количественными характеристиками, единично избранным предназначением и эволюцией Элементарный гомеостаз психики дочеловеческих сообществ является фундаментом, базой структурно-функциональной организации психики человека

4 Психика человека как система эволюционирует, усложняется, совершенствуется, приобретая эмерджентные качества

5 Соглжэю закону предшествования, психика дочеловеческих сообществ первично проявлет элементарным гомеосгаэом.

6 Психика дочеловсчсскихсообн(апв бесконечно уступает по сюим вспможносгям психике человека.

7 Творец, Создатель или Высший Мировой Дух, - творяще-созидающий, обладает Высшим Мировым Знанием, психика человека сотворена «по образу и подобию», что позволяет предположить мысль о со-творческом назначении и предназначении структурно-функциональной динамики психики человека.

8 Психика человека энергоинформационно иерархична.

9 Психика человека информационно-генетически структурирована и способна формировать новые эмерджентные качества системы, восстанавливать подсистемы (структурно функциональную динамику элементарного, биохимического, энергетического, информационного гомеостаза психики человека), находящиеся в состоянии гипобиоза или заболевания

10 Законы психики человека конгруэнтны Всеобщим Законам Мира, Мировым Законам эволюции, Общим законам человеческого общества, которые проистекают из Базового Генома Мира

11 Психика человека как генетически энергоинформационная составляющая мировых систем, может развиваться и совершенствоваться, что следует из формулы Базового Генома Мира, в частности, из генетической программы системы, описываемой формулой Се3 е„

12 Человек как мировая система в ходе морфогенеза, онтогенеза, аллогенеза, арогенеза проходит все этапы развития психики и способен раскрыть высшие сверхвозможности психики, достичь высшего потенциала своего психического предназначения, если проявит искреннюю веру, созидательную волю как высшую концентрацию энергии, направленную на достижение цели

13 Психика каждого человека на соответствующем этапе его жизни может прогрессировать или регрессировать в зависимости от выбора, идеала и цели, доброй воли, сознательной целеустремлённости и направленности деятельности человека на созидание или разрушение

14 Концентрация волевых усилий на совершенствование элементарного, биохимического, энергетического, информационного гомеостаза организма не может конкурировать с концентрацией воли на решение интеллектуальных творческих задач, находящихся в соответствии с Всеобщими Законами Мира В последнем случае мощность волевых усилий многократно умножается, так как в этом случае в действие вступают высшие духовные информационные связи

15 В высшей степени энергетическое и информационное разнообразие Мирового Духа (в соответствии с его фрактальной внутренней организацией) указывает на богатство разноуровневой (иерархической) духовно-информационной и

психической организации Мира и возможность поступления к системе «человек», посредством его психики, информации от любой системы Мира, при выражении намерения полной готовности принять эту энергоинформацию 16 Творческий потенциал системы «человек», его психика напрямую зависят от филогенетических завоеваний его предков и собственных (онтогенетических) пси-духовных приобретений, что следует из формулы Сс3 • е„ Ее можно представить также как Се3 • ег + е0, где ег - филогенетические (в предшествующих поколениях) энергоинформационно-генетические завоевания системы, а е0 онтогенетические ее энергоинформационные завоевания (проф Б А Астафьев), которые проявятся в потомках данной системы (человека) С,,3 • ег + е0 +с,ь+ е,„ где добавляются эволюционно необходимые - е„[х - аллогеветические энергоинформационно-генетические приобретения системы а - е„г арогенетические энергоинформационно-генетические приобретения системы «человек»

Процесс введения в научный оборот специальных законов психики человека и их периодическая систематизация, является новым шагом в неизведанную область системономии как новейшего направления науки XXI века Полученные результаты исследования позволяют сделать следующие выводы

1 Специальные законы психики человека подтверждают существование и проявление в жизнедеятельности человека посредством ею психики Всеобщих Законов Мира, Общих законов человеческого общества, Общих законов постижения

2 Специальные законы психики человека раскрывают, поясняют, обосновывают цели, возможности, механизмы психической жизни

3 Знание и использование законов психики необходимы для включения биомеханизмов здоровьеразвития, здоровьесбережения, в том числе рост, развитие восстановление нервных клеток, для овладения пси-возможностями ускоренного восприятия и переработки энергоинформации Мира, для раскрытия пси-предназначений духовного созидания человека

4 Знание специальных законов психики человека открывает возможности формирования целостной, творческой личности и созидательной психологии как науки XXI века - науки психологических биотехнологий мотивационного раскрытия высшего предназначения человека

5 Знание специальных законов психики человеком позволит не поддаваться манипулятивным воздействиям, зомбированию и т д Рабская психология человека -психология прошлого Созидательная психология - это психология настоящего и будущего, это изучение, раскрытие и использование всех пси-способностей личности, в особенности высших Знание законов собственной психики — это «щит и меч», это духовно-эмоциональный каркас личности, «голубь в руках от неба», индивидуальное миротворчество

6 Специальные законы психики человека, являющие собой нерасторжимую Периодическую систему, представляют научную основу для вводимой в практику психолого-педагогической системы ноосферного образования

7 Изучение людьми Всеобщих Законов Мира, Общих законов человечества, Общих законов постижения и конгруэнтных им специальных законов психики человека позволит человечеству разрешить мировой цивилизационный кризис, оздоровить самих себя, своих детей, раскрыть и исполнить высшее предназначение на Земле, принять дар сотворчества и познать то, «что не пришло ещё на ум человеку»

Периодическая система специальных законов психики открывает новые научные перспективы для множества сфер в области психологии, педагогики, медицины, что может явиться предметом многих специальных исследований.

Подписано в печать 23 04 2007 г Формат 60x90 1/16 Бумага офсетная Печать офсетная Уел печ л 2,75 Заказ 1087 Тираж 50 экз

Отпечатано ЗАО «Экон-Информ» 129329, Москва, ул Ивовая 2 Тел 180-9305