Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Цемка, Инна Валериевна, 2002 год

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические основы компаративного исследования использования достижений психологии в пенитенциарной практике англоязычных стран в XX столетии.

§ 1. Современные модели компаративных исследований и возможность их применения в изучении зарубежных пенитенциарно-психологических достижений.

§ 2. Организация и методика историко-сравнительного анализа использования достижений психологии в пенитенциарной практике англоязычных стран.

Глава 2. Историко-сравнительный анализ тенденций и возможности использования достижений психологии в пенитенциарной практике англоязычных стран в XX столетии при современном реформировании уголовно-исполнительной системы России.

§ 1. Внедрение достижений психологии в пенитенциарную практику

Великобритании. д

§ 2. Внедрение достижений психологии в пенитенциарную практику Соединенных Штатов Америки.

§ 3. Специфика внедрения достижений психологии в истории развития пенитенциарной практики Канады, Индии, ЮАР,

Австралии и Новой Зеландии.

§ 4. Учет достижений пенитенциарно-психологической теории и практики англоязычных стран для дальнейшего реформирования УИС Минюста России, совершенствования подготовки психологов.

Введение диссертации по психологии, на тему "Историко-сравнительный анализ использования достижений психологии в пенитенциарной практике англоязычных стран в XX столетии"

Актуальность темы исследования. Содержание проводимой в настоящее время в России реформы уголовно-исполнительной системы во многом основано на международно-правовых актах, отражающих передовой опыт исправления осужденных с применением достижений психологии. Однако в деятельности созданной в начале 1990-х гг. психологической службы УИС Минюста России наблюдается неотрефлексированность в применении зарубежных психодиагностических методик, психотехнологий исправления и психотехник воздействия на заключенных. Прямой перенос зарубежных концепций, моделей, методических средств и психотехник может не позволить отечественной пенитенциарно-психологической теории и психопрактике успешно развиваться, так как из-за отсутствия научно проанализированного зарубежного опыта придется повторять имевшие место на Западе зигзаги и тупиковые ситуации. Наличие специфической национальной ментальности требует конструктивного освоения и адаптации зарубежных психодиагностических методик и психотехник воздействия.

В образовательных учреждениях УИС Минюста России в 1990-е гг. открылись и работают факультеты подготовки психологов-практиков. Одним из узловых моментов в подготовке специалистов является их компетентность по направлениям и тенденциям внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику. Малое число монографических работ и других изданий по зарубежному пенитенциарному опыту, а также необходимость материалов историко-сравнительных исследований для разработки современной концепции реформирования отечественной уголовно-исполнительной системы актуализирует проведение компаративного анализа использования достижений психологии в пенитенциарной практике англоязычных стран.

Среди основных причин, вызывающих необходимость историко-сравнительного изучения зарубежного опыта, можно выделить следующие:

1. Изучение зарубежного опыта может способствовать более глубокому пониманию и осмыслению состояния отечественной пенитенциарно-психологической науки и практики. Обобщение опыта англоязычных стран, где в XX столетии шло активное внедрение инноваций по психологическому обеспечению процесса исправления заключенных, может положительно повлиять на гуманизацию УИС Минюста России и реализацию требований по выполнению Уголовно-исполнительного кодекса (1996), где обращено внимание на необходимость использования психолого-педагогических методов в воспитательной работе с осужденными (ст. 110).

2. В связи с реформированием уголовно-исполнительной системы России необходимо дальнейшее совершенствование деятельности психологической службы, в частности коррекция целей и задач, поиск новых психотехнологий (психотехник) исправления осужденных.

3. Процессы межгосударственной интеграции, происходящие в мировом сообществе и в больших масштабах затрагивающие сферу совершенствования оказания психологической помощи, также диктуют необходимость изучения зарубежного опыта. В связи с тем, что образовательные учреждения России стали принимать активное участие в международном научном сотрудничестве и коррекции образовательных стандартов, требуется разработка методик кросс-культурных и историко-сравнительных исследований.

Степень разработанности темы исследования. Вопросы психологического обеспечения отчасти рассматривались при проведении анализа правовых основ деятельности пенитенциарной системы зарубежных стран, ее структуры и систем управления в диссертационных исследованиях юристов В.П. Шупилова (1977), Н.Б. Хуторской (1992), А.Ф. Марукова (2001), а также в монографиях З.А. Астемирова (1975), К.Ф. Гуценко (1979), Н.А. Стручкова (1977, 1979), Б.С. Крылова (1989), Г.С. Меркурова (1989), Ю.А. Алферова (1991) и др. Отдельные аспекты деятельности психологов в зарубежной правоохранительной системе изучались педагогами и психологами B.C. Лури (1991), Ю.В. Чакубашем (1993), А.В. Будановым (1995),

В.М. Морозовым (1997), В.А. Сергевниным (1997), A.M. Столяренко (1998), А.И. Ушатиковым (1998, 2001), И.Ф. Колонтаевской (2002) и др. Монографическое кросс-культурное исследование по изучению использования достижений психологии в пенитенциарной практике зарубежных стран было проведено В.М. Поздняковым (2000).

Недостаточная изученность проблемы внедрения психологических достижений в практику пенитенциарных учреждений англоязычных стран, а также важность ее для оптимизации деятельности психологических служб УИС Минюста России, повышения качества подготовки психологов и определили выбор данной темы в качестве научного исследования.

Объектом исследования являются пенитенциарно-психологические теории, концептуальные модели психологической службы, классификации и психотехнологии исправления осужденных, исторически имевшие место и развиваемые сегодня в англоязычных странах.

Предметом исследования является выявление направлений и тенденций внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику англоязычных стран, использования их при развитии психологической службы и подготовки кадров психологов.

Целью диссертационного исследования является воссоздание на основе историко-сравнительного анализа объективно-целостной картины зарождения и развития пенитенциарно-психологических теорий, концептуальных моделей психологической службы, классификаций и психотехнологий исправления заключенных в англоязычных странах, определение возможностей внедрения зарубежных достижений психологии в деятельность УИС Минюста России и ее структурного подразделения психологической службы, а также в практику совершенствования подготовки специалистов-психологов.

В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были сформулированы следующие задачи:

1. Провести анализ публикаций, в которых раскрыты современные модели компаративных исследований, и определить возможности их применения в историко-сравнительном исследовании по пенитенциарной психологии.

2. Определить систему методов и разработать программу диссертационного исследования, адекватно позволяющую осуществить историко-сравнительный анализ достижений пенитенциарно-психологической теории и психопрактики англоязычных стран и перспективы их использования при современном реформировании УИС Минюста России.

3. Осуществить систематизацию теоретических и научно-практических источников по проблеме использования достижений психологии в истории развития пенитенциарной практики англоязычных стран XX столетия, позволяющую целостно воспринять информацию о деятельности психологических служб данных стран.

4. Выявить основные направления и тенденции использования пенитенциарно-психологического опыта, имеющие место в конкретных англоязычных странах, заслуживающие изучения и внедрения в отечественную психологическую практику.

5. На основе учета направлений и тенденций в развитии пенитенциарно-психологической теории и психопрактики в англоязычных странах обосновать перспективы для продуктивного развития отечественной пенитенциарно-психологической науки.

6. Раскрыть возможности учета направлений и тенденций в контексте требований международных правовых актов, подписанных Россией при дальнейшем реформировании отечественной уголовно-исполнительной системы и ее структурного подразделения психологической службы, а также совершенствования подготовки специалистов-психологов.

Методология исследования. Общенаучную методологию исследования предопределили диалектические идеи о взаимосвязи в развитии теории и практики, методологические принципы системного подхода и компаративистики. Конкретно-научной методологией работы выступили модели и принципы историко-сравнительного исследования, разработанные в трудах Е.Б. Бобровой, А.Н. Ждан, В.А. Кольцовой, Е.В. Левченко, О.Г. Носковой, Ю.Н. Олейника, В.А. Шкуратова, А.В. Юревича,

М.Г. .Ярошевского, а также методологические требования к компаративному исследованию по юридической психологии, обоснованные A.M. Столяренко.

Методика исследования. Историко-сравнительный анализ проводился ^ на основе методологии культурадигмального подхода и социально-исторической модели исследования по оригинальным научным и нормативно-правовым источникам на английском языке. Программа исследования включала три этапа:

1. Составление репрезентативного банка библиографических источников. Осуществление поиска и перевода оригинальной литературы, отражающей внедрение достижений психологии в пенитенциарную практику англоязычных стран на конкретных исторических этапах, а также издание библиографического обзора, отражающего характер и объем издававшейся в

W англоязычных странах литературы по пенитенциарной психологии - как науке и сфере психопрактики.

2. Выявление на основе контент-анализа первоисточников закономерностей внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику конкретных англоязычных стран в XX столетии.

3. Фокусированное интервью с ведущими отечественными учеными и проведение фокус-групп с психологами-практиками для выявления возможностей учета конструктивных идей из зарубежной пенитенциарно-психологической теории и психопрактики для дальнейшего реформирования уголовно-исполнительной системы России, развития психологической службы, совершенствования качества подготовки и переподготовки кадров психологов.

В ходе исследования изучено 113 оригинальных англоязычных источников из области психологии, истории, криминологии и права. В работе над диссертацией активно использовались международные правовые акты, труды и монографии крупнейших психологов и юристов англоязычных стран по вопросам внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику: Б. Беттельхайма, В. Франкла, X. Когута, Н. Кристи, Дж. Митфорд, Дж. Наэма, Д. Ротмана, В. Стерн и др.

Новейшие данные по различным аспектам внедрения достижений психологии были получены в ходе изучения журналов на английском языке

Journal of Criminal Justice», «European Journal of Criminal Policy and Research» «Journal of Clinical Psychology», «Vista. Perspectives on Probation», «FBI Law Enforcement Bulletin», а также официальных сайтов Тюремной службы англоязычных стран.

В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение, что происходящее в настоящее время научно неотрефлексированное использование зарубежного пенитенциарно-психологического опыта (причем преимущественно ставшего ситуативно доступным) не способствует полноценному учету в реформировании УИС Минюста России достижений зарубежной психологической науки и практики, а поэтому проведение полноценного историко-сравнительного анализа, обеспечивающего выявление направлений и тенденций внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику англоязычных стран, будет способствовать конструктивному развитию отечественной пенитенциарно-психологической теории и использованию сотрудниками психологической службы зарубежных достижений, а также совершенствованию качества подготовки и переподготовки психологов.

Обоснованность и достоверность основных положений, выводов и рекомендаций обеспечивались избранной методологией, использованием взаимодополняющих методов и процедур, полнотой информационной базы и репрезентативным объемом выборки компаративного исследования.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые осуществлено историко-сравнительное исследование направлений и тенденций внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику англоязычных стран и вскрыты возможности их учета в реформировании УИС Минюста России. Осуществлена систематизация научных источников, которые отображают эволюцию и современное состояние деятельности психологов в местах лишения свободы англоязычных стран, дают возможность избирать адекватные ориентиры в психологическом обеспечении исполнения наказаний, в том числе с учетом требований международных актов, ратифицированных Россией.

Теоретическое и практическое значение исследования. Данное исследование в теоретическом плане обогащает имеющиеся знания об истории и путях внедрения достижений психологии в практику пенитенциарных учреждений, об имеющихся в англоязычных странах пенитенциарно-психологических теориях, концептуальных моделях психологической службы, классификациях и психотехнологиях исправления осужденных. Положения и выводы, а также методика, разработанная в диссертации, могут использоваться в дальнейших исследованиях по проблемам теории и истории юридической и других отраслей психологии.

Практическая значимость исследования состоит в выявлении и обобщении позитивного опыта, накопленного в деятельности пенитенциарных психологов англоязычных стран, во вскрытии возможностей его учета в интересах проводимой сегодня в России пенитенциарной реформы, в обосновании приоритетов в деятельности сотрудников психологических служб различных видов отечественных исправительных учреждений с целью повышения эффективности их деятельности. Материалы диссертации также могут использоваться в процессе профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров пенитенциарных психологов в рамках специальных курсов, при разработке учебных пособий, написании монографий.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Направления и тенденции внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику англоязычных стран в XX столетии отражают закономерности трансформации уголовно-исполнительной идеологии, политики и законодательства конкретных государств, а также специфику развития в указанных странах психологической науки и ее влияние на особенности классификации и исправления заключенных.

2. Позитивный пенитенциарно-психологический зарубежный опыт (Калифорнийская реинтеграционная модель исправления заключенных (США), европейский опыт исправительной деятельности в социально-терапевтических учреждениях и др.) может стать в перспективе основой разработки новой концепции совершенствования УИС Минюста России, в том числе в области уголовно-исполнительной политики, предопределяющей профессионально-ролевые позиции основных категорий персонала и их роль в реализации исправительных программ; модели и направления совершенствования деятельности сотрудников психологической службы УИС Минюста России (в частности, уточнения содержания профессиональных функций психологов -психодиагностика, психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия).

3. При разнообразии исправительных программ, имевших место в англоязычных странах, существуют базовые, которые основаны на методах, разработанных в ведущих школах, и направлениях зарубежной психологической науки (психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология и др.) и направлены на нейтрализацию в местах лишения свободы атрибутов криминальной субкультуры и предотвращение рецидива осужденных, просоциальное удовлетворение у них основных потребностей, преодоление психологических барьеров в межличностном и межгрупповом взаимодействии, развитие способностей управлять эмоциями. Их современное содержание, отражая требования международных документов по обращению с заключенными, ориентирует на создание социально-гуманной среды, где за счет расширения пространства диалогического общения задействованы разноуровневые психологические механизмы и методы воздействия в исправлении правонарушителей.

4. Повышение профессиональной компетентности российских пенитенциарных психологов может быть реализовано через систему разработанных диссертантом спецкурсов в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации данной категории специалистов в ведомственных образовательных учреждениях, которые обеспечивают целенаправленное изучение зарубежной истории внедрения достижений психологии.

Апробация и внедрение результатов исследования. Апробация научной работы осуществлялась в выступлениях на научно-практических конференциях, проводившихся в 1999-2002 гг. в Академии права и управления Минюста России, Владимирском юридическом институте Минюста России, Санкт-Петербургском университете МВД России и других образовательных учреждениях России, обсуждении на заседаниях кафедры юридической психологии и педагогики Академии права и управления Минюста России.

По теме диссертационного исследования опубликовано 4 печатные работы, две из которых подготовлены в соавторстве. Общий объем публикаций составляет 4,5 печатных листа.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и 17 приложений. Объем диссертации (без учета списка литературы и приложений) - 177 машинописных страниц. Список литературы включает 275 источников.

Заключение диссертации научная статья по теме "Юридическая психология"

Выводы по второй главе.

Проведенный историко-сравнительный анализ использования достижений психологии в пенитенциарной практике англоязычных стран, а также итоги фокусированных интервью с учеными-пенитенциаристами (юристами, педагогами, социологами, психологами) и фокус-группы с психологами-практиками, работающими в разных типах пенитенциарных учреждений позволяют сделать следующие выводы:

1. В Великобритании в конце XX столетия произошел переход от «клинико-психиатрической» пенитенциарной модели к реализации модели «справедливого юридического обращения». Сегодня в трех достаточно специфичных пенитенциарных системах Великобритании (Северной Ирландии, Шотландии, Англии и Уэльсе) отмечается интенсивное внедрение, но с учетом традиций внедрение достижений психологии. Общей тенденцией для всех пенитенциарных систем Великобритании является совершенствование системы психологической классификации, но отмечается специфика в психологическом воздействии на осужденных. Например, в Англии — использование моноконцептуальных психотерапевтических моделей воздействия (тюрьма Грэндон). В Шотландии - внедрение концепции «соучастия в процессе исправления» (participatory community) предполагает совместное участие должностных лиц и заключенных в разработке методов исправительного воздействия, при обязательном соблюдении индивидуальной ответственности и самостоятельности (тюрьма в Глазго). В Ирландии - активное вовлечение заключенных в разноплановую учебно-воспитательную работу, формирующее особую мотивацию достижений и ориентацию на участие в «рынке образования», существующем в социуме.

Другая тенденция заключается в развитии и совершенствовании системы Тюремной психологической службы, которая на сегодняшний день насчитывает более 500 квалифицированных работников, которым в качестве ведущих направлений деятельности определены следующие:

• разработка, совершенствование и внедрение в практику программ изменения поведения;

• участие в разработке тюремных режимов;

• консультирование по вопросам групповых эксцессов;

• оценка риска рецидива;

• профилактика суицидов;

• исследовательская работа;

• создание психотехнологии работы в учреждениях по типу «терапевтических сообществ».

2. Проведенный анализ тенденций внедрения достижения психологии в пенитенциарную практику США и изменений в политике борьбы с преступностью, позволяет констатировать, что реальной заслугой психологов явилось: их практическое участие в разработке и постоянном совершенствовании систем классификации; адаптация и создание специализированных диагностических методик для более полного раскрытия причин преступности, а также для выработки индивидуальных исправительных программ воздействия на личность конкретного заключенного; создание научно обоснованных психодиагностических методик, направленных на выявление особенностей личности кандидата, поступающего на службу в пенитенциарное учреждение; участие в психологической подготовке и переподготовке сотрудников пенитенциарных учреждений.

Смена пенитенциарной политики с «клинико-исправительной» на «реинтеграционную», далее на «модель контроля за преступностью», а затем - на модель «справедливого обращения», происходила в результате развития психологической мысли и методов, пропаганда которых, в свою очередь, создавала предпосылки для возникновения новых ценностных ориентиров у сотрудников пенитенциарных учреждений и их желание продолжать инновации, опирающиеся на достижения психологической науки.

3. Проведенный анализ по пенитенциарно-психологическому опыту опыт Канады, Индии, ЮАР, Австралии и Новой Зеландии свидетельствует, что их пенитенциарные системы, как и в большинстве других стран мира в первой половине XX столетия развивались в рамках «медицинской модели». Исправительные программы для преступников основывались на исследованиях, проведенных в конце XIX и начале XX вв. Сегодня общей тенденцией внедрения достижений психологии является создание исправительных программ, которые направлены преимущественно на изменение преступного поведения и соответствуют культурным требованиям конкретных групп осужденных, а также организации тюрем на основе концепции Единого управления (ЮАР). В Индии отличительными тенденциями являются: установление индивидуального воздействия на заключенных, попытка уменьшения социального барьера между осужденными и обществом, а также разработку минимального количества эффективных программ реабилитации.

4. В процессе усвоения и использования зарубежного опыта целесообразно выделить несколько этапов: изучение, оценка, адаптация и применение. На этапе изучения очень важно правильно и точно выявить, отобрать и обобщить имеющийся опыт, осмыслить его и сопоставить с имеющимися отечественными достижениями психологической науки. Оценивая полученную информацию очень важно критически подойти к зарубежному опыту и на основе тщательного отбора и синтеза всего лучшего сделать правильные выводы. Адаптация положительного зарубежного опыта должна проводиться на основе двух предыдущих этапов с последующей разработкой соответствующих рекомендаций. Применение зарубежного опыта должно строится на основе трех направлений к использованию пенитенциарно-психологического опыта англоязычных стран в развитии теории и психопрактики, развитии психологической службы и подготовки кадров психологов: информационного, сравнительно-аналитического и рекомендационного.

Заключение

Проведенный компаративный анализ тенденций во внедрении достижений психологии в пенитенциарную практику англоязычных стран в XX столетии позволяет сделать следующие выводы.

1. На протяжении всего XX века в пенитенциарной практике англоязычных стран отмечается расширение востребованности психодиагностических методик, психологических технологий и техник в практике работы со всеми категориями заключенных и сотрудниками пенитенциарных учреждений. Зарубежными учеными из англоязычных стран активно внедрялись в уголовно-исполнительную практику методические и практические наработки прежде всего таких психологических школ и направлений, как психоанализ, бихевиоризм, психотехника, транзактный анализ, гештальттерапия, экзистенциально-гуманистическое. Анализ научных источников показывает, что их развитие влияло на внедрение и смену в пенитенциарной практике моделей учреждений и исправительных психотехнологий, причем в первой половине XX века в основном индивидуальных, а во второй - групповых программ. Благодаря широкому психологическому изучению причин и механизмов преступного поведения, стало возможным внедрение в практику пенитенциарных учреждений различных классификационных моделей и программ изменения поведения заключенных, направленных на их исправление (ресоциализацию и реабилитацию).

В XX веке в англоязычных странах интенсивно развивается диагностический инструментарий. Кроме того, разрабатываются типологии осужденных входящих в группы пенитенциарного риска, изучаются особенности психических состояний различных категорий осужденных на различных этапах отбывания наказания, выявляются сущность социально-психологических явлений и закономерности групповой динамики в среде осужденных под воздействием призонизации; решаются проблемы психологического обеспечения отбора и подготовки персонала пенитенциарных учреждений. В последней четверти XX столетия создаются профессиональные сообщества пенитенциарных психологов в Великобритании - 1977 г., в США - 1981 г. Во многих странах активно модифицируется оргструктура и сфера деятельности (функции) психологической службы.

2. Отдельными зарубежными учеными в публикациях последних лет высказывались мнения, что сегодня пенитенциарная психология в англоязычных странах еще развивается не в столь желаемом масштабе и темпе. В силу закрытости пенитенциарной системы как социального института внедрение результатов фундаментальных исследований и психологического инструментария в исправительную деятельность не всегда было целенаправленным и долгосрочным. Так, имевшая место с начала XX века в зарубежной пенитенциарной практике активная востребованность психологических знаний и методов была в определенной мере приглушена в 1970-1980-е гг. по ряду причин: во-первых, вследствие массового роста в тот период преступности и переполненности тюрем в англоязычных странах произошла ситуативная смена ценностных ориентаций в пенитенциарно-правовой политике; во-вторых, из-за постоянных, особенно начиная с публикаций мета-анализа американского ученого Р. Мартинсона (1974), дискуссий о влиянии конкретных психотехнологий на снижение рецидива и i'y выражаемого как следствие юристами скепсиса; в-третьих, из-за не принятия психологичесаих инноваций со стороны традиционного тюремного персонала (С. Faugeron, G. Houchon, 1987).

3. Особенностями пенитенциарной практики англоязычных стран, заслуживающими внимания являются следующие:

• переход от индивидуальных к групповым программам психологической коррекции различных категорий преступников, направленных на изменение поведения осужденных и предотвращение рецидива;

• повышение качества психологически обоснованных процедур (1* ч определения уровня пенитенциарного и общественного риска конкретных категорий преступников;

• дифференциация профессиональных функций и специализация психологов, но при соблюдении кодекса профессиональной этики психолога;

• повышение числа постпенитенциарных центров (prerelease center) — специализированных центров, в которых оказывается содействие заключенному в социально-психологической подготовке к правопослушному поведению, к процессу их социальной реабилитации и реадаптации;

• проведение разнопланового совершенствования психологического обеспечения отбора, подготовки и переподготовки персонала пенитенциарных учреждений.

4. При перспективном развитии психологической службы в пенитенциарных учреждениях России представляется необходимым учитывать тенденции, складывающиеся в мировом сообществе, и в связи с этим, из англоязычного пенитенциарно-психологического опыта востребованными могут быть:

• различные подходы к разработке психологических технологий работы с заключенными (индивидуальный, групповой, интегративный, программно-целевой);

• опыт инноваций в области структуры психологической службы (выделение различных структурных подразделений) и учет требований к психотехнологиям, осуществляемых одной из следующих моделей исправительного воздействия: «психологической помощи осужденным», «психологического сопровождения персонала», «помощь руководителям в управлении», «классификационно-оценочная», «научно-исследовательская», «кризисной интервенции» и др.;

• система специализации и повышение квалификации психологов, в том числе через лично-профессиональные модели развития в области психодиагностики, психологического консультирования, психокоррекции, психотерапии и т.д.

5. Прогнозируя возможности учета тенденций развития пенитенциарно-психологической теории и практики в англоязычных странах для реформирования пенитенциарной системы УИС Минюста России (и, в частности, при развитии такого структурного подразделения, как психологическая служба), а также подготовки кадров пенитенциарных психологов, следует отметить, что при использовании зарубежного опыта имеются некоторые ограничения, связанные с различными условиями содержания заключенных, уровнем профессиональной компетенции психологов и др. Следует обратить внимание, что в силу недостаточной информированности отечественных пенитенциарных психологов о зарубежном опыте могут внедряться не самые лучшие средства диагностики и исправительного воздействия. Для предотвращения копирования иностранного опыта необходимо:

• создание методических рекомендаций и инструкций для практической реализации позитивного зарубежного опыта;

• налаживание постоянных контактов отечественных пенитенциарных психологов с коллегами в области науки и зарубежными психологами и организациями;

• постоянный контроль качества деятельности психологов и психологических служб;

• систематическое проведение оценки внедряемого позитивного зарубежного опыта, достижений зарубежной психологической науки.

6. При осуществлении подготовки, обучения на курсах повышения квалификации и переподготовки кадров психологов для уголовно-исполнительной системы следует обратить внимание на изучение психологического пенитенциарного зарубежного опыта в рамках специальных курсов по юридической психологии. Предусмотреть в ведущих периодических изданиях Министерства юстиции введение постоянно действующей рубрики «Изучение пенитенциарно-психологического опыта зарубежных стран», где более широко и с практической точки зрения освещать его сильные и слабые стороны, приглашая в качестве экспертов исследователей глубоко знающих суть обсуждаемых проблем.

7. Данное исследование позволило рассмотреть только некоторые аспекты внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику зарубежных стран. В дальнейшем, актуальным будет проведение научных исследований по истории, состоянию тенденций использования достижений психологии в пенитенциарной практике не только англоязычных, но и других стран.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Цемка, Инна Валериевна, Рязань

1. Официальные документы и нормативные акты

2. Комментарии к минимальным стандартным правилам обращения с заключенными. Рязань. 1996. С. 54.

3. Минимальные стандартные правила обращения с заключенными // Воспитание и правопорядок. 1990. №. 6-7.

4. Минимальные стандартные правила обращения с заключенными // Документы ООН, касающиеся заключенных (сборник). М.: «Права человека», 2000. С. 111.

5. Сборник стандартов и норм ООН в области предупреждения преступности и уголовного правосудия. Нью-Йорк. 1992. С. 140.

6. Уголовное законодательство зарубежных стран: Сборник законодательных материалов / Под ред. И.Д. Козочкина. М., 1998. С. 7.

7. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации: С изменениями и дополнениями на 15 апреля 2001 г. М.: Проспект, 2001.108с.1.. Монографии, учебные пособия

8. Алексеева JL, Осколкова О. Опыт социальной реабилитации подростков в Голландии, Чехии, Словакии, Венгрии, США и Англии. Социальная помощь семьям и детям. М., ВНИИ МВД РФ. 1994. Вып. 2. 98с.

9. Алферов Ю.А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях. Домодедово: РИПК работников МВД РФ, 1993. 127 с.

10. Андреева Г.М. Социальная психология: Учеб. М.: Аспект Пресс, 1998.376с.

11. Астемиров З.А. Буржуазные пенитенциарные системы и тюрьмоведение. Рязань: РВШ МВД СССР, 1975. 71с.

12. Астемиров З.А. Исправительные учреждения в зарубежных странах: Учеб. пособие. Рязань: РВШ МВД СССР, 1972. 95 с.

13. Астемиров З.А. Современные пенитенциарные системы капиталистических государств: Учеб. пособие. Рязань: РВШ МВД СССР, 1977. 124 с.

14. Белановский С.А. Метод фокус групп. М.: Изд. Магистр, 1996.272 с.

15. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью: Учеб.-метод. пособие. М.: Наука, 1993. 352 с.

16. Буданов А.В. Методики использования материалов зарубежного опыта в профессиональной подготовке сотрудников МВД. М.: Академия МВД России, 1995.50 с.

17. В одной цепи: Модель межведомственного сотрудничества // Международная тюремная реформа (PRI). Ежегодный отчет. 2000. 13 с.

18. Волков Д.В. Зарубежные теории девиантного поведения несовершеннолетних (по материалам США и Великобритании): Учеб.-метод. пособие по спецкурсу. Коломна: Коломенский гос. пед. институт, 2001.124 с.

19. Вуден К. Они плачут когда другие смеются. О несовершеннолетних заключенных Америки / Пер. с англ. С. В. Пономаренко, И. А. Гаври-ленко. М.: Прогресс, 1981. 304 с.

20. Гернет М. Н. Избранные произведения. М.: Юрид. лит., 1974. 637 с.

21. Грюнхут М. Уголовная реформа. Сравнительный анализ уголовно-карательной системы. Оксфорд, 1948. (Пер. с англ.) М.: ВШ МВД СССР, 1958. С. 63.

22. Гуценко К.Ф. Уголовная юстиция США. Критический анализ правовых институтов, обеспечивающих уголовную репрессию. М.: Юридическая литература, 1979. 207 с.

23. Деятельность правоохранительных органов зарубежных стран: История, практика, проблемы // Сб. материалов. Сост.: Т.Н. Чикинова, В.В. Лапин. М.: Академия управления МВД России, 1999. 124 с.

24. Здравоохранение в тюрьмах информационный пакет // Международная тюремная реформа (PRI). Ежегодный отчет. 2000. С.28.

25. Иншаков С.М. Зарубежная криминология. М.: Издательская группа «ИНФРА-М»-«Норма», 1997. 374 с.

26. История современной зарубежной философии: Компаративистский подход / Под ред. А.С. Колесникова и др. Т. 1-2. СПб.: Лань, 1998. С.72.

27. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники Российской истории: Учеб. пособие для гуманитарных специальностей / Под ред. И.П. Данилевского и др. М.: РГТУ, 1998. 701 с.

28. Как заставить стандарты работать // Международная тюремная реформа (PRI). Ежегодный отчет. 2000. 30с.

29. Как провести социологическое исследование / Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э. Шереги. М.: Политиздат, 1990. 288с.

30. Колонтаевская И.Ф. Педагогика профессионального образования кадров полиции зарубежных стран. М.: Академия управления МВД России, Издательство «Щит-М», 2002.178 с.

31. Колонтаевская И.Ф. Профессиональное образование кадров полиции за рубежом (педагогический аспект): Монография. М.: Академия управления МВД России, 2000. 148 с.

32. Кристи Н. Пределы наказания. М.: Прогресс., 1985. 176 с.

33. Кристи Н. Борьба с преступностью как индустрия. Вперёд к Гулагу западного образца? М.: Идея-Пресс, 1999. 203 с.

34. Крылов Б.С., Меркуров Г.С. Полиция и органы исполнения наказания в буржуазных странах. М.: Академия МВД СССР, 1989. 68с.

35. Лестер Д., Данто Б.Я. Самоубийство за решёткой. Рязань: «Новый стиль», 1994. 187 с.

36. Маруков А.Ф. Тюремная политика Англии и Уэльса: Опыт правового регулирования: Монография / Под общ. ред. В.П. Сальникова. СПб.: С.-Петерб. ун-т МВД России, 2001. 167 с.

37. Митфорд Дж. Тюремный бизнес. М.: Прогресс, 1978. 284 с.

38. Морозов В.М., Сергевнин В.А. Международный опыт правоохранительной деятельности: Учеб. пособие / Под ред. А.С. Батышева. Владимир: Владимирский юрид. институт МВД РФ, 1997. 203 с.

39. Наэм Дж. Психология и психиатрия в США. М.: «Прогресс», 1984.299 с.

40. Новоселова А.С. Психолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осужденных: Теория и технология. Изд. 2-е. М.: PRI; РОО; «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2001. 224 с.

41. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб.: ИГУП, 1999. 592 с.

42. Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук / Под ред. В.А. Туманова. М.: «Прогресс», 1972. 607 с.

43. Поздняков В.М. Личность преступника и исправление осужденных (историко-психологический очерк): Учеб. пособ. Домодедово: РИПК работников МВД России, 1998. 71 с.

44. Поздняков В.М. Направления и школы в психологии в XX столетия (краткий исторический очерк): Учеб.-метод. пособие. Ч. 1. Рязань: РИПЭ МЮ РФ, 1999. 103 с.

45. Поздняков В.М. Направления и школы в психологии в XX столетия (краткий исторический очерк): Учеб.-метод. пособие. Ч. 2. Рязань: РИПЭ МЮ РФ, 1999. 65 с.

46. Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность: Монография. М.: Академия управления МВД России, 2000. 269 с.

47. Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии. М.: Академия управления МВД России, 2000. 148с.

48. Психологическая служба в пенитенциарных учреждениях ФРГ: Учеб.-метод. пособие / В.М. Морозов, О.Г. Ковалев, М.Г. Дебольский и др. Владимир: Владимирский юрид. институт Минюста России, 2001. 203 с.

49. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д.Карвасарского. СПб.: Питер Ком, 1998. 752 с.

50. Рабочая книга социолога / Под ред. Г.В. Осипова. М.: Наука, 1976.512 с.

51. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация: Перспективы социальной психологии. М.: Аспект Пресс., 1999. 429 с.

52. Савинов А.В. Логические законы мышления (о структуре и закономерностях логического процесса). Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1958. 371 с.

53. Сафронов A.M. Правоохранительные органы Великобритании: Научно-аналитический обзор. М: Академия МВД СССР, 1986. 51 с.

54. Советский энциклопедический словарь / Под. ред. A.M. Прохорова. М.: Издательство «Советская энциклопедия», 1989. 1632 с.

55. Социологический энциклопедический словарь / Под ред. Г.В. Осипова. М.: «Инфра-М»-«Норма», 1998. 488с.

56. Смелзер Н. Дж. Социология / Пер. с англ. А.В. Линского. М.: «Феникс», 1994. 688 с.

57. Сравнительная социология. Избранные переводы. М., 1995. 208с.

58. Степанов С.Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организаций. М., 2000. С. 32-35.

59. Стерн. В. Альтернативы тюремному заключению в развивающихся странах. М.: PRI, 1999. 40 с.

60. Стерн В. Грех против будущего. Тюремное заключение в мире. М.: PRI, 2000. 129с.

61. Столяренко A.M. Мировой педагогический опыт и профессиональное образование в МВД РФ на рубеже XXI века. М.: Академия МВД России, 1997 г. 115 с.

62. Стручков Н.А. Шупилов В.П. Исполнение уголовного наказания в капиталистических странах. М.: Академия МВД СССР Московский филиал юридического заочного обучения. Вып. 1, 1977. 61 с.

63. Стручков Н.А. Шупилов В.П. Исполнение уголовного наказания в капиталистических странах. М.: Академия МВД СССР Московский филиал юридического заочного обучения. Вып. 2, 1978. 85 с.

64. Тилле А.А., Швеков Г.В. Сравнительный метод в юридических дисциплинах. М.: «Высшая школа», 1978. 199 с.

65. Тюрьма капиталистических стран / Сб. статей под ред. А .Я. Вышинского. М.: «Советское законодательство», 1937. 248 с.

66. Уголовное правосудие в отношении несовершеннолетних информационный пакет // Международная тюремная реформа (PRI). Ежегодный отчет. 2000. С. 27.

67. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Введение в пенитенциарную психологию: Учеб. пособ. Рязань: Изд-во «Узорочье», 1998. 195с.

68. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Основы пенитенциарной психологии / Под ред. С.Н.Пономарева. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2001. 536 с.

69. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология (психология тюремной среды): Учеб. пособ. Рязань: Изд-во «РИНФО», 1998. 260 с.

70. Хвостова К.В., Финн В.К. Гносеологические и логические проблемы исторической науки: Учеб. пособ. М.: Наука, 1995. 175с.

71. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. Учеб. пособ. для студентов вузов.М.: Ин-т психологии РАН и др., 1999. 447 с.

72. Шнайдер Г.И. Криминология. М.: Изд. группа «Прогресс»-«Универс», 1994. 504 с.

73. Шупилов В.П. Система исполнения уголовного наказания в Англии. М.: Академия МВД СССР, 1977. 46с.

74. Юридическая психология: Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. М.: АН СССР, Общество психологов СССР, 1987. 84 с.

75. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы: Учеб. пособ. Самара: Изд-во «Самара университет», 1995. 341с.1.I. Статьи, лекции

76. Алексеев А.Н. Опыт измерения удельного веса категорий содержания на страницах газеты // Сб.: Проблемы контент-анализа в социологии. М., 1992. С.41-47.

77. Анализ причин самоубийств среди заключенных в тюрьмах Великобритании // Сб.: Борьба с преступностью за рубежом (по материалам зарубежной печати). М.: ВИНИТИ. 1991. № 9. С. 46.

78. Байер К., Бродски М. Составление программы для тюрем и психологическая консультация заключенных // Сб. переводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1973. № 220. С. 62-82.

79. Баф Дж. Ситуативный тест и отбор полицейских. Методики, статистика, результаты (пер. с англ.) // Journal of Police Science and Administration. 1985. № 1.P.30.

80. Беттельхайм Б. Индивидуальное и массовое поведение в крайних ситуациях // Дружба народов. 1992 № 11-12. С. 101-116.

81. Канадская пенитенциарная служба // Бюллетень иностранной информации. 1971. № 5. С. 35.

82. Койл Э. Справедливость не заканчивается у тюремных ворот // Человек: преступление и наказание. 1996. № 2. С. 7-10.

83. Дентоу Б.Л. Случаи суицида среди заключенных // Сб. переводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1972. № 180. С. 112-129.

84. Департамент исправления штата Онтарио (Канада) // Информац. сб. об организации и деятельности пенитенциарных учреждений: За рубежом. М.: ВНИИ МВД СССР. 1975. №8. С.19.

85. Джеффрис Д. Мы здесь занимаемся тем, что разряжаем бомбы: Психодрама с закоренелыми преступниками // Психодрама: Вдохновение и техника. М, 1997. С. 197-215

86. Дивасто П.В. Найм полицейского психолога. // Сб.: Вопросы борьбы с преступностью за рубежом. М.: ГИЦМВД РФ. 1991. № 15. С. 51-56.

87. Зайек А.С. Биологические и психодинамические возможности исправления преступника // Сб. рефер. переводов: Пенитенциарная теория и практика за рубежом. М.: ВНИИОП МООП СССР. 1969. № 16. С. 29.

88. Зарубежный опыт организации подготовки полицейских кадров и работы полиции // Сб. статей / Под ред. В.П. Сальникова. СПб., 1999. 128с.

89. Исправительные учреждения в Австралии // Сб.: Проблемы преступности в капиталистических странах (по материалам иностранной печати). М.: ВИНИТИ. 1982. № 11. С. 27.

90. Исправительные учреждения штата Флорида (США) // Информац. сб. об организации и деятельности пенитенциарных учреждений: За рубежом. М.: ВНИИ МВД СССР. 1975. № 12. Серия «А». С. 7.

91. Источниковедение и компаративный метод в гуманитарном знании: Тезисы докладов и сообщений научной конференции / Под ред. В.А. Муравьева. М., 1996. С. 23.

92. Калифорнийский департамент исправительных учреждений США // Инф. сб. об организации и деятельности пенитенциарных учреждений: За рубежом. М.: ВНИИ МВД СССР. 1975. №7. С. 15.

93. Классификация правонарушителей в местных тюрьмах США // Сб.: Проблемы преступности в капиталистических странах (по материалам иностранной печати). М.: ВИНИТИ. 1983. № 2. С. 2.

94. Клер X. Тюрьмы в настоящее время // Сб. переводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1967. № 10. С. 261.

95. Колодкин JI.M. Зарубежный опыт управления персоналом полиции // Использование зарубежного опыта в деятельности органов внутренних дел Российской Федерации: Материалы межвузовской научно-практической конференции, 27-28 мая 1993 г. СПб., 1995.

96. Кольцова В.А. Системный подход и разработка проблем истории отечественной психологической науки // Психологический журнал. 2002. Том 23. №2. С 6-18.

97. Коэн А. Отклоняющееся поведение и контроль за ним // Американская социология. М.: Прогресс, 1972. С. 282-296.

98. Кризис американских тюрем // Спец. выпуск по материалам иностранной печати. М.: ВИНИТИ. 1978. № ю. С.26.

99. Кросс-культурный диалог: компаративное исследование в педагогике и психологии / Сб. статей. Владимир, Нерль, 1999. С. 16.

100. Кузнецов С.Г., Фетисов М.Г., Баранов П.П. Ростовская область: состояние правопорядка и проблемы подготовки специалистов для органов внутренних дел // Известия МЦПО и КНИ при ГУК МВД России. 1998. №1. С.31.

101. Липницкий А.В. Медиация и личностные особенности медиатора II Сб.: Использование зарубежного опыта в деятельности ОВД РФ. Материалы межвузовской научно-практической конференции 27-28 мая 1993 г. (Ч. 2). СПб., 1995. С. 121.

102. JTy Р. Стратегия развития психологической службы в канадской конной полиции. // Полицейская наука и администрация. 1985. Т. 13. №2. С. 132-137.

103. Майк М. Эффективный эксперимент в области перевоспитания заключенных // Сб. переводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1967. №10. С. 83.

104. Мак Герк Б. Дж., Ивен М., Грэхэм Ф. Типы личностей и рецидивы среди делинквентов // Сб. переводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1981. № 396. С. 31.

105. Макграт У. Критерии и программы исправления заключенных // Сб.: Пенитенциарная теория и практика за рубежом. М.: ВНИИОП МООП СССР. 1969. № 16. С.21.

106. Марченко В.В., Мануйлов Г.М., Новиков В.В. О системе понятий и методов современной отечественной социальной психологии // Психологический пульс Ярославля. Ярославль, 1998. С. 21-22.

107. Методы перевоспитания заключенных в исправительных учреждениях США // Сб.: Проблемы преступности в капиталистических странах (по материалам иностранной печати). М.: ВИНИТИ. 1984. № 3. С. 30.

108. Методы перевоспитания преступников в американских тюрьмах // Сб.: Проблемы преступности в капиталистических странах (по материалам иностранной печати). М.: ВИНИТИ. 1983. № 9. С. 16.

109. Миэрс Дж. Б. Диагностический центр в штате Техас // Сб. ре-фер. переводов: Пенитенциарная теория и практика за рубежом. М.: ВНИИОП МООП СССР. 1968. № 13. С. 21.

110. Модификация поведения // Сб. переводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1981. № 397. С. 67.

111. Мор Дж. Социальная наука и социальное исправление // Сб. пе реводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1968. № 38. С.121.

112. Мэдж Д. Архитектура тюрем и карательная реформа // Сб. рефер. переводов: Пенитенциарная теория и практика за рубежом. М.: ВНИИОП МООП СССР. 1969. № 16. С.46.

113. Некоторые методы психотерапии молодых заключенных, страдающих депрессией // Сб.: Борьба с преступностью за рубежом (по материалам зарубежной печати). М.: ВИНИТИ. 1994. № 8. С. 28-29.

114. Некоторые формы обучения служащих полиции в США // Инф. сб. об организации и деятельности пенитенциарных учреждений: За рубежом. М.: ВНИИ МВД СССР. 1972. № 1. С. 24.

115. Норман А.К. Развитие Федеральной системы тюрем. Министерство юстиции США: Федеральная система тюрем. Пер. с англ. И.Н. Григоьевой. 15.07.91. 27с.

116. Носкова О.Г. Тенденции в развитии проблематики психологии труда и смежных психологических дисциплин в России конца XX века // Вестник Моск. ун-та. Сер 14. Психология. 2001. № 4. С. 46-56.

117. О проблеме борьбы с рецидивом // Сб. рефер. переводов: Пенитенциарная теория и практика за рубежом. М.: ВНИИОП МООП СССР. 1969. № 16. С. 12.

118. Об эффективности программ перевоспитания трудных подростков // Сб.: Проблемы преступности в капиталистических странах(по материалам иностранной печати). М., 1986. № 10. С. 40.

119. Обучение служащих местных тюрем в США // Проблемы преступности в капиталистических странах (по материалам иностранной печати). М.: ВИНИТИ. 1983. № 3. С. 21.

120. Пенитенциарная система штата Флорида (США) // Информац. сб. об организации и деятельности пенитенциарных учреждений: За рубежом. М.: ВНИИ МВД СССР. 1972. № 2. С.20.

121. Перети П. Процессы десоциализации и ресоциализации в тюремном учреждении // Сб. переводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1971. № 169. С. 56-70.

122. Пинатель Ж. Методология сравнительной криминологии // Проблемы сравнительного правоведения. М., 1978. С. 90-91.

123. Подготовка кадров полиции США. // Спец. вып. по материалам иностранной печати. М.Т ВИНИТИ. 1975. № 11. С. 29.

124. Подготовка служащих исправительных учреждений // Сб.: Проблемы преступности в капиталистических странах (по материалам иностранной печати). М.: ВИНИТИ. 1982. № 2. С. 17.

125. Положение в тюрьмах Великобритании // Сб.: Борьба с преступностью за рубежом (по материалам зарубежной печати). М.: ВИНИТИ. 1991. Вып. 2. С. 7.

126. Председатель Верховного суда США о состоянии американской пенитенциарной системы // Спец. вып. по материалам иностранной печати. М.: ВИНИТИ. 1970. № 9. С. 22.

127. Проблема классификации заключенных // Сб.: Проблемы преступности в капиталистических странах (по материалам иностранной печати). М.: ВИНИТИ. 1983. № 3. С. 17.

128. Проблема разработки методов воздействия на профессиональных преступников // Сб.: Проблемы преступности в капиталистических странах (по материалам иностранной печати). М.: ВИНИТИ. 1982. № 10. С. 24.

129. Психологическая служба при полицейском департаменте // Спец. вып. по материалам иностранной печати. М.: ВИНИТИ. 1978. №. 11. С. 15.

130. Рекрутирование, отбор и обучение полиции в США: Обзорная информация ГИЦ МВД СССР. М.: Академия МВД России, 1994. С. 3.

131. Ресоциализация лиц, отбывающих наказания и их социальная адаптация после освобождения (Венгрия, Великобритания, Швеция, Финляндия, ФРГ): Обзорная информация ГИЦ МВД СССР. М., 1991. Вып. 5.

132. Сафронов A.M. Правоохранительные органы Великобритании // Реферат, сб. М.: Академия МВД СССР, 1982. С. 54.

133. Сафронов A.M. Правоохранительные органы Великобритании //Научно-аналитический обзор. М., 1986. 51 с.

134. Солодников В.В. Группы риска и программы социальной реабилитации (на примере штата Миннесота) // Человек: преступление и наказание. 1998. № 1.С. 26.

135. Сухов А.Н. Проблемы безопасности в сфере УИС: психологический аспект // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2000. №1(13). С. 52.

136. Учебный курс по психологическим заболеваниям для офицеров английской полиции // Сб.: Борьба с преступностью за рубежом (по материалам зарубежной печати). М.: ВИНИТИ. 1995. № 7. С. 17.

137. Франкл В. Психолог в концентрационном лагере // В. Франкл Человек в поисках смысла. М.: «Прогресс», 1990. С. 130-156.

138. Хачисон Х.Ч. Теория обучения, наука поведения и исправление преступника // Сб. переводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1968. №38. С. 144.

139. Хендерсон М. Эмпирические классификация осужденных за совершение преступлений с применением насилия // Сб. переводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1982. № 397. С. 168.

140. Хуторская Н.Б. Исполнение уголовного наказания в виде лишения свободы в Англии и Уэльсе: Лекция. М., 1995. 20 с.

141. Черненилов В.И. Сравнительный анализ систем профессиональной подготовки кадров для правоохранительных органов США и России // Вестник МЦПО и КНИ при ГУК МВД России. 1996. № 1. С. 140-44.

142. Шапиро Дж., Росс Р. Курс обучения групповой терапии для обслуживающего персонала исправительного учреждения для подростков: предварительная оценка // Сб. переводов: Пенитенциарное право. М.: ВНИИ МВД СССР. 1971. № 148. С. 36.

143. Шор М.Ф. Психологические теории причин антисоциального поведения (пер. с англ.) // Психологические подходы к преступности и ее исправлению: Теория, исследования, практика. США, 1984. С. 5-19.

144. Шупилов В.П. О кризисе пенитенциарной науки в США // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 14. М.: Всесоюзный институт по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности, 1972. С. 162.

145. Юревич А.В. Системный кризис психологии // Вопросы психологии. 1999. № 2. С.З.

146. Юревич А.В. Психология и методология // Психологический журнал. 2000. Том 21. № 5. С. 35-47.1.. Диссертации и авторефераты

147. Боброва Е.Б. Развитие историко-психологического направления в отечественной и зарубежной психологии: Дис. канд. психол. наук. СПб, 1994. С. 74.

148. Брагин Г.М. Компаративистика в историко-философском исследовании: Проблема конституирования: Автореф. дис. . докт. филос. наук. Екатеринбург: Уральский гос. ун-т им. А.М.Горького, 1992. 23с.

149. Волков Д.В. Анализ концепций девиантного поведения несовершеннолетних (по материалам США и Великобритании): Автореф. дис. . канд. пед. наук. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2001.23 с.

150. Ждан А.Н. История психологии как становление ее предмета: Дис. . докт. психол. наук. М.: МГУ, 1994. С.93.

151. Левченко Е.В. История психологии отношений: Дис. . докт. психол. наук. СПб.: СПб. Гос. ун-т, 1995. С. 48.

152. Лури B.C. Анализ современного опыта психологической подготовки сотрудников полиции США: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М.: Академия МВД СССР, 1991. 25 с.

153. Маруков А.Ф. Тюремная политика Англии и Уэльса (истори-ко-правовое исследование): Автореф. дис. . докт. юр. наук. СПб.: С.-Петерб. ун-т МВД России, 2001. 48 с.

154. Носкова О.Г. История психологии труда в России, 1917 — 1957 гг.: Дис. . докт. психол. наук. М.: МГУ, 1998. С. 72.

155. Охотников О.В. Историко-философская компаративистика: Методологический аспект: Автореф. дис. . канд. филос. наук. Екатеринбург: Уральский Гос. ун-т им. А.М.Горького, 1995. 24с.

156. Поздняков В.М. Пенитенциарная психология в России: генезис и перспективы: Автореф. дис. . докт. психол. наук. М.: Академия Управления МВД РФ, 2000. 64 с.

157. Хуторская Н.Б. Институт пробации в США (уголовно-правовые, криминологические и организационно-управленческие аспекты): Автореф. дис. . канд. юр. наук. М.: ВЗЮШ МВД РФ, 1992. 24 с.

158. Чакубаш Ю.В. Социально-педагогические основы деятельности пенитенциарной системы США: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М.: Академия МВД РФ, 1993. 24 с.

159. Achieving Our Full Potential. Conference Proceedings ICPA AGM and Conference August 27-31, President Hotel, Bantry Bay Capl Town, South Africa, 2000. 262 P.

160. Advanced Interpersonal Communications. Correctional Counseling Instructors Manual. Washington: Bureau of Prisons. 1973. 156 p.

161. Alapuro R., Alestalo M., Haavio-Manila E. and Vayrinen R. (Eds.) Small States in a Comparative Perspective. Norway, 1985.

162. Allan I. A. and Larry F.S. The Transcendental Meditation Program and Rehabilitation at Folsom State Prison // Criminal Justice and Behavior. 1978. March. V. 5. № l.P. 47.

163. Andry R.G. The Short-term Prisoner. A Study in Forensic Psychology. London: Stevens and Sons, 1963. 162 p.

164. Ayllon Т., Milan M.A. Correctional Rehabilitation and Management. A Psychological Approach. New York: John Willey and Sons, 1979. 280 p.

165. Bailey W.C. Correctional Outcomes: An Evaluation of 100 Reports. // Journal of Criminal Law, Criminology and Police Science. 1966. № 57. P. 158-160.

166. Barkley B.J. Peer Counseling in Prison: Do it Yourself Therapy? // Voices. 1975. Vol. 11 (1). P. 32-34.

167. Barnes H.E., Teeters N. R. New Horizons in Criminology. New Delhi, 1966. P. 35

168. Baugham J., Pierce D. MMPI Correlates of Prisoners "Ideal-self' // Correctional Psychology. 1972. № 5/3. P. 194 -199.

169. Bennett A. Test Making "Insight" of Prison Inmates and subsequent parole Adjustment // Correctional Psychology. 1970. № 4/1. P. 27-34.

170. Biesteck F. The Caserverce Relationship. Chicago, 1957. P. 103.

171. Bindman A. Why Does Rehabilitation Fail? // International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology. 1973. № 17. P. 309-324.

172. Blackburn R. Personality in Relation to Extreme Aggression in Psychiatric Offenders. // British Journal Psychiatiy. 1968. 114. 512. P. 821-828.

173. Brixton Prison Probation Department. A Report by Jim Davies. On the Prisoner Development Group (28.05.1993). 8 p.

174. Brodie A., Croom J., Davies J. English Prisons: An Architectural History. London: English Heritage, 2002. 304 p.

175. Bruyns H., Jonker J., Luyt W. Unit Management and Legal Principles in Prisons. TSA Publishing Florida, Johannesburg, 2000. 402 p.

176. Cavan R.S. Criminology. 3rd ed. New York: Thomas Y Crowell Company, 1962. 735 p.

177. Christian K., Edwards S. Law Enforcement Standards and Training Councils // Journal of Police Science and Administration. 1985. № 13 (1). March. P. 1-9.

178. Clear T. R., Cole G. F. American Corrections. 2nd ed. Belmont California: Wadsworth Company, 1990. 550 p.

179. Clemmer D. The Prison Community. New York: Rinehart, 1958.

180. Cohen M. L., Garofalo R., Boucher R. and Seghorn T. The Psychology of Rapist// Seminars in Psychiatry. 1971. № 3. P. 307-327.

181. Conrad J.P. Crime and it's Correction. An International Survey of Attitudes and Practices. Berkeley and Los Angeles: University of California Press, 1967.312 р.

182. Controlling Crime. Edited by E. D. McLaghlin and J. Muncine. The Open University. 1996. 297 p.

183. Cooke G. Treatment of Mentally 111 Offenders in a State Hospital Forensic Unit. In: The Role of the Forensic Psychologist. Ed. by G. Cook. USA, Charles С Thomas. 1980. P. 317-323.

184. Corrections. Washington: National Advisory Commission on Criminal Justice Standards and Goals, 1973. 636 p.

185. Cullen J. E., Jones L., Woodward R. (Eds) Therapeutic Communities for Offenders. Chichester: John Willey and Sons, 1997. 87 p.

186. Cullen F., Wozniak J. Is Rehabilitation Dead? // Journal of Criminal Justice. 1998. № 16. P. 303-317.

187. Dennie Briggs. In Place of Prison. London, Temple Smith New Society. 1975. 155 p.

188. Dinitz S., Reckless W. Punishment and Correctional Substitutes. Introduction. // Critical Issues in the Study of Crime. Boston, 1968. P. 255.

189. Dressier D. Practice and Theory of Probation and Parole. New York, 1959. P. 135.

190. Edgar D. Some Principles of Correctional Treatment // Journal of the American Institute of Criminal Law and Criminology. 1927. Vol. XVII. №2. P. 75.

191. Elkin W. A. The English Penal System. London: Penguin Books, 1957. 288 p.

192. Federal Bureau of Prisons. Inmate Information Handbook. 1990.

193. Fenton N. What Will Be Your Life? Sacramento: The Department of Corrections, 1955. P. 78.

194. Fisher G. The Performance of Male Prisoners on the Marlowe Growne Social Desirability Scale: Differences as a Function of Race and Crime // Journal of Clinical Psychology. 1967. V. 23. № 4. P. 437-475.

195. Foster D., Davis D. Detention and Torture in South Africa (Psychological, Legal and Historical Studies). 1987. P. 43.

196. Friedman B.J. and Rice D. G. Marital Therapy in Prison: One "Couple Therapy" //Psychiatiy. 1977. № 40. P. 175-183.

197. Gendreau P. Ross R.R. Revivification of Rehabilitation: Evidence From the 1980s // Justice Quarterly. 1987. № 3. P. 349-408.

198. Gibbons C. Changing the Law Breaker. The Treatment of Delinquents and Criminals. New York, 1965. 306 p.

199. Glasser W. The Identity Society. New York, Harper and Row, 1972. P. 83.

200. Goffman E. Asylums. Essays on the Social Situation of Mental Patients and Other Inmates. New York, 1961. P. 18-20.

201. Gough H.G., Bradley P. Delinquent and Criminal Behavior as Assessed by the Revised California Psychological Inventory // Journal of Clinical Psychology. 1992. 48. P. 298-308.

202. Grant M. Q. Interaction Between Kinds of Treatments and Kinds of Delinquents. Proceedings of the 90th Congress of Corrections. Denver, Colorado, 1960. P. 455-465.

203. Gravett S. Coping with Prison (A Guide to Practitioners on the Realities of Imprisonment) / Foreword by Sir David Ramsbatham. London: CAS-SELL, 1999. 182 p.

204. Groder M. Asclepieon an Effective Treatment Method for Incarcerated Character Disorders. Marion, United States Penitentiary, 1972. P. 45.

205. Groder M. Asclepieon an Effective Treatment Method for Incarcerated Character Disorders. Butner, North California, Federal Center for Correctional Research. 27509. 1973. P. 25.

206. Growth A.N., Burgess A.W. and Holmstrom L. Rape: Power, Anger and Sexuality // American Journal of Psychiatry. 1977. № 134. P. 1239-1243.

207. Hall J., Williams M., Tomanio L. The Challenge of Correctional Change: The Interface of Conformity and Commitment // The Journal of Criminal Law, Criminology and Police Science. 1966. Vol. 57. № 4. P. 493.

208. Hall L. Vybrane Stati Pedopsychologicke a Pedagogicke. Praha, 1960. S. 85-125.

209. Hathaway S.R., McKinley J.C. A Multiphasic Personality Schedule (Minnesota): 1/ Construction of the Schedule // Journal of Psychology. 1940. № 10. P. 249-254.

210. Hathaway S.R., McKinley J.C. Manual for the MMPI (Revised). New York: The Psychological Corporation, 1951.

211. Ho M.K. Fishbowl Therapy With Prison Inmates. // Social Work. 1976. Vol.21 (3). P. 235-237.

212. Hosford R.F., Moss C.S., Urban V.E. Effect of Behavioral Counseling Training on Correctional Staff // Teaching of Psychology. 1975. Vol.2. P. 124-127.

213. Irwn J., Cressey D. Thieves, Convicts and the Inmate Culture in the Other Side. / Ed. H.S.Becker. New York: Free Press, 1964. P. 241.

214. Iyer Krishna V.R. Perspectives in Criminology, Law and Social Change. India: Allied Publishers Private Limited, 1980.185 p.

215. Jones H. Crime and the Penal System. London: Tavistock Publications, 1962. P. 53.

216. Jones M. Social Psychiatry. London: Tavistock Publications,1952. P. 37.

217. Jones M. The Therapeutic Community. New York: Basic Books,1953. P. 45.

218. Junger-Tas J. Alternativ Sanctions: Myth and Reality // European Journal of Criminal Policy and Rsearch. 1994. V. 2. № 1. P. 44.

219. Katsampes P. Changing Correction Officers A Demonstration Study // International Journal of Criminology and Penology.1975. Vol. 3. № 2. P. 123-144.

220. Kohn M.L. Cross-national Research in Sociology. Newbury Park, Sage, 1989. P. 38.

221. Kratcoski P.C. Correctional Counselling and Treatment. California: Duxbury Press, 1982. 195 p.

222. Lasswell H.D., Berelson B. Analyzing the Content of Mass Communication: A Brief Introduction. New York, 1942. P. 73.

223. Levine J. P., Musheno M.C., Palumbo D.J. Criminal Justice in America: Law in Action. New York, 1986. P. 27.

224. Luck H.E., Grunwald H., Geuter U., Miller R., Rechtien W. Sozialgeschichte der Psychologie. Eine Einfuhrung. Opladen, 1987. P. 45.

225. Lumb R. Standards of Professionalization: Do American Police measure up? // Police Studies. 1994. Vol. XVII. № 3. P. 2-3.

226. Maricopa County Sheriffs Office. Detention Officer Academy. Training Handouts. Rev. 7/14/98.

227. Martinson R. What Works? Questions and Answers About Prison Reform // Public Interest. 1974. № 35. Spring. P. 25.

228. McCorkle L.W., Elias A., Bix F.L. The Highfields Stoiy. New York: Holt, 1958. P. 43.

229. McCoy R.D. Prison Rehabilitation, Concept Associates, Inc. // Personnel and Guidance Journal. 1973. Vol. 51 (7). P. 490-491.

230. Megargee E.L. and Mendelsohn G.A. Across Validation of Twelve MMPI Indices of Hostility and Control // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1962. V. 65. № 6. P. 431-438.

231. Merill Т.Е. Treatment for the Criminal. Criminal Psychology. New York. 1962. P. 220-240.

232. Merton R. Social Theory and Social Structure. New York, 1964.700 p.

233. Murchison C. American White Criminal Intelligence // Journal of Criminal Law and Criminology. 1924. № 2. P. 254-257.

234. Norfolk Probation Committee. Internal Monitoring and Inspection Program. Work of Seconded Officers in Norwish and Wayland Prisons. Report by Bruce Davidson and David Handley. July 1993. 30 p.

235. Oppal W. T. Closing the Gap. Policing and the Community. The Report. Volume 1. British Columbia. 1994. P. 34-35.

236. Peters J., Pedigo J., Steg J. and McKenna Jr. Group Psychotherapy of the Sex Offender. // Federal Probation. 1968. № 32. P. 41-45.

237. Pointer D., Kravitz M. Correctional Staff Development and Training. US Department of Justice. USA, Washington D .C. July. 1980. 65p.

238. Prendergast W. R.O.A.R.E., Presented at the Faces of Rape: A Conference on the Medical, Legal, Psychological and Cultural Aspects. Philadelphia, Pennsylvania, 1978.

239. Protecting the Public. The Correctional Policy Framework. 1999. № 9. 5 p.

240. Psychological Approaches to Crime and it's Correction: Theory, Research, Practice. USA, 1984. P. 403-407.

241. Psychological Services in Corrections: the Assessment of Intellectual Abilities. Paul Gendeau and the others. // Canadian Journal of Corrections. 1976. V. 18. № 3. July. P. 190.

242. Quay H. Dimensions in Delinquent Males as Inferred From Factor Analysis of Behavior Ratings // Journal of Research in Crime and Delinquency. 1964. № l.P. 33-37.

243. Quay H. Dimensions of Personality in Delinquent Boys as Inferred From Factor Analysis of Case History Data // Child Development. 1964. P. 479-489.

244. Rada R. Alcoholism and Forcible Rape // American Journal of Psychiatry. 1975. № 132. P. 444-446.

245. Raubenheimer I. van W. Psychology in South Africa: Development Trends and Future Perspectives // South African J. of Psychology. 1991. V. 11(1). P. 1-5.

246. Ragin C. The Comparative Method: Moving Beyond Qualitative and Quantitative Strategies. Berkeley, 1987. P. 98.

247. Rappoport R.N. The Community as Doctor. London: Tavistock Publications, 1960. 79 p.

248. Roberts C. Effective Practice and Service Delivery // In: J. McGuire What Works: Reducing Offending, Guidelines From Research and Practice. GB, Wiley, 1995.

249. Roper W.F. The Attitude to the Prisoner // Howard Journal. 1952. P. 163.

250. Rothman D.J. Conscience and Convenience. The Asylum and it's Alternatives in Progressive America. Boston, Toronto: Little, Brown and со. 1980.464 р.

251. Sauls J. Establishing the Validity of Employment Standards // FBI Law Enforcement Bulletin. 1995. August. P. 27-28.

252. Scoleri A.J. Psychological evaluation and Treatment: The Offender's View // In: The Role of the Forensic Psychologist. Ed. by G. Cook. USA, Charles С Thomas, 1980. P. 310-316.

253. Shelden R.G. Criminal Justice in America: A Sociological Approach. Boston, Toronto: Little, Brown and Company, 1982. 670 p.

254. Shinohara M., Jenkins R.C. MMPI Study of Three Types of Delinquents Child // Journal of Clinical Psychology. 1967. V. 23. № 2. P. 156-163.

255. Solomon H.M. Community Correction. Boston: Holbrook, 1976.1. P. 51.

256. Staff Handbook / Home Office HM Prison Service. 1988.

257. Statham R. Being on the Front line the Probation Reality. // Vista. Perspectives on Probation. 1997. September. V. 3. № 2. P. 128.

258. Steg J., Wright L. and Peters J. Psychoanalytic Foundations for group Psychotherapy of Probationed Sex Offenders, Presented at the American Psychiatric Association Meeting. Boston, 1972. P. 47.

259. Stern V. A Sin Against The Future. Imprisonment In The World. England: Penguin Books. Ltd, 1998. 315 p.

260. Swanson C.R., Territo L., Taylor R.W. Police Administration. Structures, Processes and Behavior. New York, London: Macmillan Publishing Company, 1988. 569 p.

261. Sykes G. The Society о Captives: A Study of a Maximum Security Prison. Princeton: Princeton University Press, 1958. P. 49.

262. The Oxford History of the Prison: the Practice of Punishment in Western Society / Ed. by Norval Morris and David J. Rothman. New York: Oxford University Press, 1995. 489 p.

263. The Prison Experience: Disciplinary Institutions and Their Inmates in Early Modern Europe. New Brunswick, N.J.: Rutgers University Press, 1991. P. 65.

264. The Work of Prison Probation Departments. Report of a Thematic Inspection. 1996. P. 41-42.

265. Void G.P. Theoretical Criminology. New York, 1958. P. 63.

266. Walker P.N. Punishment. London: David and Charles, Newton Abbot, 1986. P. 38.

267. Weeks H.A. Youthful Offenders at Highfields. Ann Arbor: The University of Michigan Press, 1958. P. 71.

268. What Works. Reducing Re-offending: Evidence Based Practice. 1999. 41 p.

269. Wicks R.J. Presenting Psychological Concepts to Police and Corrections Officers. International Association of Chiefs of Police. // Police Chief. 1974. November. Vol. 41. № 11. P. 65.

270. Wilson K. Preservice Training in Psychological Principles Southern Illinois University Center. Carbondale. Illinois, 1978. P. 53.

271. Yinger J.M. Contraculture and Subculture // D.O. Arnold (Ed.): The Sociology of Subcultures. New York, 1970. P. 121-124.

272. Yoshelson S. and Samenow S. The Criminal Personality. Vol.1. New York . Jason Aronson. 1976. P. 72.