Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Смирнов, Владимир Николаевич, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. Теоретико-методологические положения использования психотехник, основанных: на адаптированных методиках чань, дзэн-буддизма в профессионально-психологической подготовке сотрудников органов внутренних дел. 13

§ 1. Методологические предпосылки использования адаптированных психотехник в современных условиях деятельности. 13

§ 2. Проблема адаптации методик чань, дзэн-буддизма в процесс подготовки сотрудников органов внутренних дел к деятельности в экстремальных условиях. 36

§ 3. Содержание и особенность психотехник, основанных на методиках чань, дзэн-буддизма. 58

ГЛАВА И. Экспериментальная проверка эффективности использования нетрадиционных психотехник в профессионально-психологической подготовке сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях. 80

§ 1. Содержание предварительной и непосредственных профессионально-психологических подготовок. 80

§ 2. Предварительная профессионально-психологическая подготовка сотрудников органов внутренних дел с использованием психотехник, формирующих состояние мобилизованности". 96

§ 3. Непосредственная профессионально-психологическая подготовка сотрудников органов внутренних дел с использованием психотехник, формирующих состояние включенности". 124

§ 4. Непосредственная профессионально-психологическая подготовка сотрудников органов внутренних дел с использованием психотехники "де-дезадаптации". 147

Введение диссертации по психологии, на тему "Использование нетрадиционных психотехник в профессионально-психологической подготовке сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях"

Как свидетельствуют статистические данные последних лет, криминальная ситуация в стране продолжает оставаться сложной и затрагивает ф проблемы национальной безопасности. Успешное решение сложнейших задач обеспечения борьбы с преступностью во многом определяется уровнем кадрового потенциала органов внутренних дел. Поэтому работа с личным составом в системе МВД России рассматривается, как важнейший резерв повышения эффективности оперативно-служебной деятельности.

Органы внутренних дел испытывают дефицит в квалифицированных, добросовестных и мотивированных на работу кадрах. Это положение явилось следствием увеличения моральной, психологической и физической нагрузки на сотрудников, падения престижа службы в органах внутренних дел, роста профессионального риска и т.п.

Особенно остро встает вопрос психологического обеспечения ф деятельности личного состава в экстремальных ситуациях. Как показала практика решения оперативно-служебных задач сотрудниками органов внутренних дел в Чеченской Республике, определяющими факторами ее успешности являлась стабильность, надежность и устойчивость их деятельности. Выполняя свой профессиональный долг, сотрудникам органов, внутренних дел приходится систематически выдерживать и преодолевать чрезмерные физические и эмоциональные нагрузки, что определяет важность психологического аспекта в их первоначальной подготовке и в дальнейшей работе с ними. Часто, во время сложных оперативных мероприятий, у сотрудников возникают: переутомление, страх, появляется сильная раздражительность, ухудшается сон, теряется аппетит, наступают психологические срывы, а иногда и психопатологические изменения. Все это особенно опасно в экстремальной ситуации длительного характера, когда нет условий и времени для полноценного отдыха и восстановления сил естественным путем. Во избежание этих и подобных явлений необходима полновесная профессионально-психологическая подготовка сотрудников специальных ф подразделений.

В данном диссертационном исследовании разрабатывается проблема совершенствования профессионально-психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных ситуациях посредством использования психотехник чань, дзэн-буддизма. Сутью этой категории психотехник является медитативная практика, позволяющая не только ускорить процесс обучения сотрудников спецподразделений оптимальным действиям в экстремальных ситуациях, но и резко повысить их качество. Ни одна, даже самая совершенная организация труда, никакие опытные специалисты не заменят усилий самой личности. Овладев навыками использования психотехник чань, дзэн-буддизма, каждый сотрудник может повысить результаты своего труда, ф сохранить свое здоровье, обезопасить себя от внешних и внутренних стрессовых факторов.

За рубежом медитативные методики дзэн-буддизма используются с шестидесятых годов. Немецкие ученые Ф.Т.Готвальд и В.В.Ховальд обучали медитации школьников и студентов. В США в семидесятых годах появился научно-исследовательский институт буддизма, в Европейских странах исследовательские центры по буддизму и дзэн-буддизму. Проводятся ежегодные конгрессы международной трансперсональной психологии, где рассматриваются вопросы изучения и применения дзэн-буддизма. Медитативная техника нашла широкое распространение во многих школах Англии, Дании, Швеции, Норвегии, Голландии, Канады. В 1972 году в штате Нью-Йорк г. Эчистер, в рамках средней школы, был осуществлен обширный проект, включающий начальный курс медитации в программу обучения. В штате Айова (США) в частном международном университете с 1974 года в программу введена практика чередования учебных занятий с медитационными. Медитация активно применяется на промышленных предприятиях в ряде стран, например, в щ "Дженерал моторс"(США). Ее активно применяют в деятельности полицейских подразделений и в процессе перевоспитания заключенных США. С конца восьмидесятых годов, медитация в процессе профессионально-психологической подготовки, стала изучаться и применяться в России. Изучение влияния медитационной техники на человека проводится во ВНИИ мозга при Российской академии медицинских наук под руководством академика Н.Н.Любимова. В результате многочисленных исследований он пришел к выводу о значительном влиянии медитации на улучшение: восприятия, памяти, моторных актов, плавности речи, пространственной ориентации, умственной и физической активности, снижение тревожности и агрессивности. В настоящее время в России медитация используется при профессионально-психологической подготовке щ космонавтов и спортсменов. Доктор исторических наук А.А.Маслов проводит профессионально-психологическую подготовку спортсменов в Китае и России по дзэн-буддистским методикам. В.Н.Русалов,Э.А.Голубев, А.В.Родионов, Н.А.Худадов применяют медитативные методы для подготовки спортсменов. При этом у спортсменов улучшаются результаты, поднимается общий спортивный тонус, снижается утомляемость. Имеются многочисленные примеры использования медитации в вооруженных силах России. И.А. Воронов на основе проведенных исследований, базирующихся на классической китайской концепции военного обучения, пришел к выводу о высокой эффективности медитативных методов в процессе подготовки военнослужащих различных родов войск.

Объект исследования - сотрудники спецподразделений органов внутренних дел, выполнявшие служебные обязанности в экстремальных условиях.

Предмет исследования - профессионально-психологическая подготовка ф сотрудников органов внутренних дел, с использованием адаптированных психотехник чань, дзэн-буддизма к специальной (юридической) деятельности в экстремальных, нестандартных условиях.

Цель диссертационного исследования- разработка путей адаптации и использования в системе профессионально-психологической подготовки сотрудников специальных подразделений органов внутренних дел психотехник, основанных на методиках чань, дзэн-буддизма.

Задачи диссертационного исследования:

1. Рассмотрение методологических предпосылок использования адаптированных психотехник в современных условиях деятельности.

2. Определение проблемы адаптации методик чань, дзэн-буддизма к ф практике обучения сотрудников спецподразделений органов внутренних дел.

3. Раскрытие особенностей и содержания нетрадиционных психотехник, основанных на адаптированных методиках чань, дзэн-буддизма.

4. Раскрытие содержания предварительной и непосредственных профессионально-психологических подготовок.

5. Экспериментальная проверка эффективности предварительной профессионально-психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел с использованием психотехник, формирующих состояние '" мобилизованности".

6. Экспериментальная проверка эффективности непосредственной профессионально-психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел с использованием психотехник, формирующих состояние "включенности".

7. Экспериментальная проверка эффективности непосредственной профессионально-психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел с использованием психотехники выхода из состояния "дезадаптации".

Гипотеза исследования состояла в предположении о возможное! и повышения эффективности профессионально-психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных ситуациях на основе типовых программ, составленных из адаптированных к условиям служебно-боевой подготовки методик чань, дзэн-буддизма.

Частные гипотезы содержали следующие предположения:

1. С учетом отечественных социокультурных традиций, представляемся целесообразным использовать адаптированные методики чань, дзэн-буддизма в органах внутренних дел при подготовке личного состава к действиям в экстремальных ситуациях.

2. Особое значение использование психотехник, основанных на методиках чань, дзэн-буддизма, предположительно будет иметь при подготовке сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях, когда традиционные методы психорегуляции и психокоррекции могут не срабатывать из-за барьера флуктуирующего "плавающего осознания"

3. Исходя из анализа деятельности сотрудников органов внутренних дел в экстремальных условиях, наиболее результативными психотехниками чань. дзэн-буддизма могут быть те, которые ориентированы на формирование у них состояний "мобилизованности", "включенности" и "де-дезадаптации".

Научная новизна диссертационного исследования состоит в определении условий и возможностей использования психотехник, основанных на адаптированных к условиям служебно-боевой подготовки сотрудников органов внутренних дел методиках чань, Дзэн-буддизма, составлении на этой основе типовых программ предварительной и непосредственной профессионально-психологической подготовки сотрудников спецподразделений к действиям в экстремальных условиях.

Теоретическая и практическая значимость исследования состояла в: ф 1. Проведении теоретико-методологического анализа и обоснования целесообразности постановки проблемы, составления и применения психотехник диссертационного исследования;

2. Изучении особенностей использования психотехник, основанных на методиках чань, дзэн-буддизма;

3. Подборе и экспериментальной апробации психодиагностических и психоформирующих методик в процессе профессионально-психологической подготовки сотрудников спецподразделений к действиям в экстремальных условиях;

4. Разработке и рекомендациях сотрудникам спецподразделений эффективных, надежных, экспериментально обоснованных программ и методов

9 профессионально-психологической подготовки к действиям в экстремальных ситуациях.

Методологическую основу диссертационного исследования образует система принципов и положений отечественной психологической и мировой науки, изложенная в трудах видных ученых и практиков. В работе сделана попытка сопоставить и взаимодополнить отечественные, зарубежные (западные) теории, основанные на последних данных о механизмах психической деятельности и практики Востока. Среди них теории: прикладной психологии Л.С.Выготского, резервов человеческой психики Л.П.Гримака, коллективного сознания Б.В.Поршнева, медитации Ю.Л.Коптена, интегративных психотехнологий В.В.Козлова, эзотерических и религиозных психических ft состояний В.М.Розина, обучающего учения В.А.Носкова, социально детерминированного бессознательного Э.Фрома, личностного роста Ф.Флэнэгена. Сюда же следует отнести трансперсональные психологии К.Уилбера и В.В.Налимова, аналитическую психологию К.Юнга, ЛСД терапию С.Грофа.

В исследовании была предпринята попытка дополнить научно проработанные теоретические положения западной и, в частности, российской прикладной психологии, позитивным опытом китайской и японской психопракти чань, дзэн-буддизма.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обусловлена комплексным применением уже известных валидных психодиагностических методик, в сочетании с экспериментальными (авторскими) психотехниками психологической подготовки, применением средств математической статистики при обработке полученных результатов.

Апробация результатов исследования.

1. В течение 1995-1996 годов проведено три 42-х часовых занятия по предварительной профессионально-психологической подготовке с сотрудниками спецподразделений (180 человек), выполнявших служебные обязанности в Чеченской Республике, на основе разработанной автором типовой программы.

2. В течение июня-августа 1995 года и октября-декабря 1996 года проведено двенадцать 12-ти часовых занятий по непосредственной психологической саморегуляционной и самокоррекционной подготовке сотрудников спецподразделений (360 человек) к действиям в экстремальных условиях, на основании разработанных автором типовых программ.

3. Результаты исследования доложены в 1997 году на ряде конференциях и семинарах. В частности, на Международной научно-практической конференции "Социально-правовые и психологические основы деятельности органов внутренних дел" (Санкт-Петербург,20-21 марта 1997 года), на семинаре психологов Центрального региона России "Проблемы становления и дальнейшего развития психологической службы органов внутренних дел" (Москва,28-31 мая 1997 года), в выступлениях перед слушателями на курсах переподготовки психологов (Академия управления и Республиканский институт повышения квалификации МВД России - Москва, февраль, сентябрь 1997 года). Внедрение результатов исследования.

По результатам исследования подготовлены и внедрены в практику работы спецподразделений: методические рекомендации.// Психологическое обеспечение специальных операций органов внутренних дел по освобождению заложников.

М.: МЦПОиКНИ при ГУК МВД России -95.- 175 е.; профессионально-психологическая подготовка личного состава спецподразделений ОВД к действиям в условиях чрезвычайных ситуаций.// Психопедагогика в правоохранительных органах. - Омск: ОЮИ МВД России, N1(5), 97. - 67 е.;

- профессионально-психологическая подготовка сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях (на примере ВОГ в Чеченской Республике). - В сборник статей адъюнктов Академии управления МВД России (в печати).

Положения выносимые на защиту.

1. Адаптированные, с учетом отечественных социокультурных традиций, психотехники чань, дзэн-буддизма могут быть успешно использованы при подготовке различных категорий сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях. В экстремальных ситуациях, когда общепринятые в органах внутренних дел методы психорегуляции и психокоррекции не срабатывают из-за возникающего барьера флуктуирующего "плавающего осознания", использование психотехник, основанных на методиках чань, дзэн-буддизма помогает обучить сотрудников успешно применять приемы психорегуляции и психокоррекции в любой обстановке за счет увеличения периода их пребывания в состоянии сознательного самоконтроля.

2. Наиболее эффективными психотехниками чань, дзэн-буддизма, использованными на стадиях предварительной и непосредственных профессионально-психологических подготовок выступили те из них, которые были ориентированы на формирование у сотрудников органов внутренних дел психических состояний "мобилизованности", "включенности" и "де-дезадаптации".

3. По результатам профессионально-психологической подготовки на первое место выступили такие психотехники чань, дзэн-буддизма, как «дыхательная медитация», «монолог», «психотехника движений», «диалог», «погружения», «личного и коллективного сотворчества».

4. Для полноценной реализации психотехник чань, дзэн-буддизма при подготовке сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях необходимы, как минимум, три скоординированные программы (предварительная, непосредственная регуляционная и коррекционная), каждая из которых, в свою очередь включает две части - подготовительную, ориентированную на общую релаксацию обучаемых, и формирующую, ориентированную на достижение у них требуемых психотехнических умений саморегуляции поведения и его коррекции в конкретных ситуациях.

Структура работы.

Диссертация состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка литературы и приложений. Работа изложена на 270 страницах машинописного текста, иллюстрируется 23 таблицами и 56 графиками, имеет 9 приложений (психодиагностические методики, две авторские анкеты и три авторские типовые профессионально-психологические программы подготовки).

Заключение диссертации научная статья по теме "Юридическая психология"

4. Результаты исследования показали, что полноценная реализация психотехник чань, дзэн-буддизма при подготовке сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях требует трех скоординированных программ (предварительной, непосредственной регуляционной и коррекционной), каждая из которых, в свою очередь должна включать две части - подготовительную, ориентированную на общую релаксацию обучаемых, и формирующую, ориентированную на достижение у них требуемых психотехнических умений саморегуляции поведения и его коррекции в конкретных ситуациях.

5. Таким образом, в настоящее время существуют реальные предпосылки для использования нетрадиционных психотехник и составленных на их базе программ, открывающих дополнительные возможности для повышения эффективности профессионально-психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование целесообразности использования нетрадиционных психотехник в профессионально-психологической подготовке сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях показало, что складывающаяся столетиями психопрактика чань, дзэн-буддизма исчерпала далеко не все свои возможности. Психологический эксперимент доказал, что применение адаптированных психотехник дает положительный эффект во всех формах профессионально-психологических подготовок сотрудников.

Однако, в исследовании был сделан только первый шаг в изучении и применении нетрадиционных психотехник.

Исследование показало:

1. С учетом отечественных социокультурных традиций, представляется целесообразным использовать адаптированные методики чань, дзэн-буддизма в органах внутренних дел при подготовке личного состава к действиям в экстремальных ситуациях. В чрезвычайных ситуациях, когда общепринятые в органах внутренних дел методы психорегуляции и психокоррекции не срабатывают из-за возникающего барьера флуктуирующего "плавающего осознания" (сознание людей погружено в переживания прошлого опыта и эмоциональные прогнозирования), использование психотехник, основанных на методиках чань, дзэн-буддизма помогает обучить сотрудников успешно применять приемы психорегуляции и психокоррекции в любой обстановке за счет увеличения периода их пребывания в состоянии сознательного самоконтроля (устойчивость внимания по отношению к своим мыслям и действиям).

2. Критический анализ психологических аспектов методик чань, дзэн-буддизма позволил создать программы предварительной и непосредственных профессионально-психологических подготовок, содержащие комплекс психотехник, направленных на образование состояний: "мобилизованности", "включенности" в экстремальную ситуацию, психологической реабилитации ("де-дезадаптации"), и апробировать их применение.

3. Выделенные в исследовании психотехники: "дыхательная медитация", "монолог", "психотехника движений", "диалог", "погружения", "личного и коллективного сотворчества" позволяют выработать у личного состава психологическую готовность, включающую позитивные изменения в мотивационной сфере личности, повышение стрессоустойчивости.

4. Для эффективного применения указанных психотехник необходимо:

- формировать у инструкторов и обучающихся устойчивую мотивацию к обучению;

- осуществлять психологическую подготовку инструкторов для овладения психотехникой чань, дзэн-буддизма в системе курсов переподготовки и повышения квалификации практических психологов, а подготовку личного состава спецподразделений - в системе служебной, боевой и физической подготовки, используя разработанные типовые программы;

- включить изучение психотехник чань, дзэн-буддизма в учебные планы и программы подготовки инструкторов и сотрудников спецподразделений;

- предусмотреть систему организационных и методических решений для успешного использования этих психотехник;

- обобщить и распространить передовой опыт нетрадиционных форм обучения, для чего подготовить методические рекомендации и учебные пособия.

5. К приоритетным направлениям научной разработки и совершенствования методик, основанных на адаптированных к органам внутренних дел психотехниках чань, дзэн-буддизма могут быть отнесены:

- развитие теории и практики написания специальных дидактических пособий в форме звукорезонансных рядов; создание календарной системы, учитывающей зависимость использования методик от биоритмов человека; составление новых методик, учитывающих кинестезическую специфику той или иной специальности сотрудников органов внутренних дел.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Смирнов, Владимир Николаевич, Рязань

1. НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ И ДРУГИЕ ОФИЦИАЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

2. Директива "О неотложных мерах по коренному улучшению работы с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации" за№1 от 19 июня 1996. 15 с.

3. Приказ №501 от 19.11.1993 г. "Об утверждении Кодекса Чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел 2 с.

4. Приказ №426 от 2 августа 1996 г. "О неотложных мерах по укреплению дисциплины и законности в органах внутренних дел и внутренних войсках МВД России" -16 с.

5. Материалы межведомственной научно-практической конференции "Стратегические цели и приоритетные задачи МВД России, основные направления и средства их реализации". М., 1996. - 35 с.

6. Материалы Всероссийского совещания-семинара руководителей аппаратов по работе с личным составом МВД, ГУВД, УВД, УВДТ, учебных заведений внутренних войск МВД России. М., 1996,- 65 с.1.. КНИГИ, МОНОГРАФИИ, УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ.

7. Абаев Н.В. Чань-Буддизм и культурно-психологические традиции в средневековом Китае. Новосибирск: Наука, 1989.- 213 с.

8. Абаев Н.В. Психологические аспекты буддизма,- Новосибирск: Наука, 1991,- 157 с.

9. Аболин Л.Н. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. М.: Наука, 1987.- 108 с.

10. Аксенова М.И. и др. Энциклопедия для детей, т.6,ч.2, М.: Авайта -1996. - 536 с.

11. Аверьянов В.В. Астральное каратэ. г. Котласс Архангельской области,1995,-97 с.

12. Алексеева JI.B. Проблема юридически значимых эмоциональных состояний. Тюмень: ТГУ, 1996,- 175 с.

13. Алиев Х.И. Защита от стресса.// Как сохранить и реализовать себя в современных условиях. М.: Мартин 1996,- 195 с.

14. Андреев Н.В., Звездин А.В.,Карелин И.В. О месте психологии в комплексе медико-психологических мер по повышению эффективности деятельности подразделений специального и особого назначения. М.: Труды Академии 1990,- 65-67 с.

15. Андрианов А.И. Лучшие психологические тесты. Петрозаводск: Петроком,1992,- 256 с.

16. Ансимова И.М. Разговор о служебной этике. Новосибирск: Звезда Сибири, 1992. - 76 с.

17. Антонян Ю.М. Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел. М.: Академия, 1993. - 63 с.

18. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976,- 237 с.

19. Афанасьева О.В. Творчество, свобода и необходимость. М.: Академия МВД, 1995. - 148 с.

20. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного //О неосознанных формах высшей нервной деятельности. М.: Медицина, 1968,- 793 с.

21. Береславский И.П. Горный Валаам. М.: Богородичный Центр, 1991.47 с.

22. Береславский И.П. Свет провозвестия, М.: Богородичный Центр, 1991.- 89 с.

23. Бодалев А.А. Основы социально-психологической теории. М.: Международная педагогическая Академия, 1995.- 238 с.

24. Борисов А.Б. Организация работы с личным составом горрайлиноргана в современных условиях.- М: Академия МВД России, 1995. 75 с.

25. Буданов В.Г. Альтернатива общественного прогресса.-М.: Прейскурант-издат 1990. 175 с.

26. Василюк Ф.Е. Психология переживания.// Анализ преодоления критических ситуации. М.: МГУ, 1984. - 316 с.

27. Вахов В.П., Волков и др. Особенности психического состояния сотрудников ОВД, работающих в экстремальных условиях. М: Академия МВД России 1992. - 115 с.

28. Выготский JI.C. Исторический смысл психологического кризиса.

29. Собрание сочинений: в 6 т.,т.1. М: 1982,- 246 с.

30. Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения.-М: "МГУ", 1979. 119 с.

31. Гилби Д. Секреты боевых искусств мира. Рига: Мир, 1991. - 225 с.

32. Годфруа Ж. Что такое психология,- М: Мир, 1992. 229 с.

33. Головин Н.В., Плотникова С.В.и др. Что такое дзэн? // Сборник трудов о дзэн-буддизме Э.Фрома, К.Г.Юнга, А.Уоттса, Р.Х.Блиса.- Киев: Инициатива, 1994,- 98 с.

34. Горелик Г.Е. Почему пространство трехмерно? М.: Наука, 1982.-315 с.

35. Горлинский И.В., Постоев Б.П., Скобелев И.В. Опыт проведения психологической подготовки с младшим начальствующим составом. М: Академия МВД России, 1986. - 58 с.

36. Готвальд Ф.Т., Ховальд В.Т. Помоги себе сам //Медитация,- М.: Интерэксперт 1993,- 189 с.

37. Григорьева Т.П. Японская художественная Традиция.- М.: Наука, 1979.-277 с.

38. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики,- М.: Издательство политической литературы, 1987. 227 с.

39. Гурьев И.Л. Философские, социокультурные, нравственно-этические и психологические аспекты феномена каратэ-до.- М.: ВИНИТИ, 1989. 37 с.

40. Давыдов В.В. и др. Психологический словарь. М.: Педагогика, 1983.- 298 с.

41. Дако П. Новое искусство жить. М.: АООТ Чертаново, 1995. - 212 с.

42. Дильман В.Д. Почему наступает смерть. М: ВИНИТИ, 1972. - 113 с.

43. Домин А.А., Маслов А.А. Истоки ушу. -М: Мысль, 1990. 115 с.

44. Завадская Е.В. Восток на Западе,- М: Наука,1970,- 239 с.

45. Завадская Е.В. Культура Востока в современном западном мире. М: Наука, 1977,- 122 с.

46. Завадская Е.В. Эстетические проблемы живописи старого Китая. М: Наука, 1975. - 359 с.

47. Захаренкова В.И. Познай себя. М: Наука, 1994,- 218 с.

48. Зинченко В.П. Механизм восприятия.- М: Мир, 1991,- 98 с.

49. Каптен ЮЛ. Основы медитации. Санкт-Петербург: Андреев и сыновья, 1991. - 226 с.

50. Кацуки С. Практика Дзен. Киев: Пресса Украины, 1993. -456 с.

51. Кемеров В.Е. Проблема личности.// Методология исследования и жизненный смысл. М: Политическая литература, 1977,- 176 с.

52. Коваль С.Н., Хомин Ю.Е. Дух воина. Краснодар: ПИК,1993,- 171 с.

53. Козлов В.В. Истоки осознания.//Теория и практика интегративных психотехнологий.//Международная академия психологических наук. М: ООО "Полибиг", 1995,-289 с.

54. Кологривов И.А. Очерки по истории русской святости. Брюссель: I№go, 1961. -378 с.

55. Красило А.И. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. М.: Психолого-социологический институт, 1995,- 175 с.

56. Красило А.И. Энциклопедия практического самопознания. М.: Международная педагогическая Академия, 1994.- 215 с.

57. Крюков М.В. Китайский этнос в средние века (VII-XIII). М.: Наука, 1984.-357 с.

58. Крюков М.В. Этническая история китайцев на рубеже средних веков и нового времени,- М.: Наука, 1987,- 187 с.

59. Кузьмина Р. А., Русалинова А. А. Влияние индивидуально-психологических особенностей личности на адаптацию выпускников ПТУ,-Новосибирск: РАН, 1991,- 113 с.

60. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.- М.: Наука, 1965,- 114 с.

61. Линдер И.Б., Оранский И.В., Останови оружие,- М.: ВИПИ, 1991.- 198 с.

62. Лу Куанью. Секреты китайской медитации. М: EFL-book, 1994.- 256 с.

63. Майдыков А.Ф. Предмет, задачи и система курса "Управление УВД в экстремальных условиях". М: Академия МВД России, 1989. - 67 с.

64. Майнгард Т. Личное влияние. -Санкт-Петербург: МЕЛО Жизнь, 1992.- 198 с.

65. Маслов А.А. Ушу: традиции духовного и физического воспитания в Китае. М.: ВИНИТИ, 1990,- 344 с.

66. Маслов А.А. Гимнастика ушу: реальность сквозь призму мифов. М.: ВИНИТИ, 1990.: 125 с.

67. Маслов А.А. Небесный путь боевых искусств. Духовное искусство китайского ушу. Санкт-Петербург: Текс, 1995,- 233 с.

68. Маслов А.А. Рисунки на воде. История и классика Чань- буддизма. Рукопись, план издания 1 квартал 1999 г. 376 с.

69. Мень А. История религии. М.: Наука, 1992,- 278 с.

70. Налимов В.В. Спонтанность сознания. М.: Прометей, 1989. - 376 с.

71. Новгородцев А.П. Практикум по психодиагностике.// Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М.: МГУ 1990,- 168 с.

72. Новоселова А.С. Честь имею быть. // Методическое пособие длякабинетов психологической саморегуляции. Пермь: ПГПИ, 1991. - 256 с.

73. Носков В.А., Иванова Л.Н. Психотехника обучения учению//Учебное пособие,- Нижний Новгород: НЮИ, 1997 г.-191 с.

74. Носков В. А., Иванова Л.Н. Психотехника личностного профессионального роста// Лекция,- Нижний Новгород: НЮИ, 1997,- 63 с.

75. Некрасов В,П. Психорегуляция спортсменов,- М.: Физкультура и спорт, 1985.-47 с.

76. Осипова Г.В. Рабочая книга социолога,- М.: Наука, 1983. 298 с.

77. Ошо. Психология эзотерического. Корни и крылья,- М.: Московский медитационный центр, 1992. 381 с.

78. Ошо. Оранжевая книга. М.: ИЛА: Трил, 1993,- 171 с.

79. Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании ? М.: Дело, 1996,- 246 с.

80. Папкин А.И. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел.// Тактика и психология безопасной деятельности. М.: Академия МВД, 1996.-389 с.

81. Пекелис В.И. Твои возможности человек,- М.: Мысль, 1975. 179 с.

82. Переломов Л.С. Слово конфуция,- М/.ТБО Фабула,1992,-190с.

83. Переломов Л.С. Конфуцианство и легизм в политической жизни и истории Китая. М.: Мысль, 1981,- 77 с.

84. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психологический словарь. М. Мысль, 1990.-178 с.

85. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: 1976.- 177 с.

86. Попов Л.М. Стресс жизни. Санкт-Петербург: ТОО Лейла, 1994.-567 с.

87. Поршнев Б.В. Социальная психология и история. М.: 1979,- 337 с.

88. Поспелов Б.В. Очерки философии и социологии современной Японии. -М.: Мысль 1974,- 145 с.

89. Рейковский Я.И. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс. 1979.-327 с.

90. Розенберг О.О. Труды по буддизму,- М.:Наука 1991,- 156с.

91. Розенберг О.О. О миросозерцании современного буддизма на дальнем Востоке. М.Наука, 1993,- 93 с.

92. Розин В.М. Психология: теория и практика//Учебное пособие. М.: Форум, 1997,- 293 с.

93. Романович Г.Г., Юстицкий В.В. Психологические особенности действий сотрудников органов внутренних дел в экстремальных условиях. М.: Академия МВД, 1990.- 227 с.

94. Самохвалова В.И. Боевое искусство каратэ в системе Дзенских искусств. М.: Высшая школа 1989,- 337 с.

95. Севостьянов В.М. Рукопашный бой. История развития, техника и тактика. -М.: Мысль, 1991.-117 с.

96. Столяренко A.M. Психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел. М.: Академия МВД, 1987,- 227 с.

97. Столяренко A.M. Роль психологической подготовки в интенсификации, повышении качества работы сотрудников органов внутренних дел. М.: Академия 1989.-79 с.

98. Столяренко A.M. Профессионально-психологическая подготовка милиционеров охраны.//Методические рекомендации. М.: Академия 1990г.- 97 с.

99. Столяренко A.M. Обеспечение морально-психологической подготовки личного состава горрайорганов внутренних дел к выполнению оперативно-служебных задач. М.: Академия 1990,- 117 с.

100. Судзуки Д.Т. Основы Дзэн-Буддизма. Бишкек: Одиссей, 1993.- 678 с.

101. Тейяр Шарден. Феномен человека,- М.:Мысль, 1965,- 212 с.

102. Титов В.В. Радужный поток. Тверь: Штиль, 1991.- 167 с.

103. Торчинов E.JI. Даосизм. Санкт-Петербург: Андреев и сыновья, 1993.-271 с.

104. Трунгпа Чогьям. Шамбала, священный путь война. М.: Беловодье, 1994,-235 с.

105. Уотте А.В. Путь Дзэн,- Киев: София, 1993,- 237 с.

106. Файдыш Е.К. Состояние сознания. Минеральные Воды: Кавказская здравница, 1993,- 237 с.

107. Фань Веньлань. Новая история Китая. М.: Мысль, 1955.: 255 с.

108. Фейдимен Д, Фрейгер Р. Личность и личностный рост: восточные теории личности. М.: 1994.- 109 с.

109. Фомин В.В., Линдер И.Б. Диалог о боевых искусствах Востока. М.: Молодая гвардия, 1990.- 97 с.

110. З.Фрейд. Психология бессознательного. М.:Наука, 1990. 225 с.

111. Э.Фром. Дзэн и психоанализ. Киев: Инициатива, 1995. - 212 с.

112. Черепанова Е.М. Саморегуляция и самопомощь при работе в экстремальных условиях. М: МГУ, 1995,- 95с.

113. Черненилов В.И., Юстицкий В.В. Применение методов психолого-педагогического воздействия при решении оперативно-служебных задач. М.: Академия МВД, 1989,- 167 с.

114. Чжань Чжень-Цзы. Практика Дзэн. Красноярск: Белый остров, 1993.190 с.

115. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология.- М.: Право и закон, 1997,-310 с.

116. Шицзин (Книга песен и гимнов). -М.: Мысль, 1987.-179 с.

117. Шварц Г.И. Дар интуиции. М: Биоконт, 1994,- 297с.

118. Шпаченко Д.И. Методические рекомендации по психологическому изучению кандидатов в милицию. М: Академия МВД России, 1994. - 75 с.

119. Штейнер Р.В. Путь к посвящению,- М.: СПИнтербук, 1991,- 212 с.

120. Штейнер Е.С. Иккю Содзюн. М.: Наука, 1987. - 412 с.

121. Юань Кэ. Мифы Древнего Китая. М: Мысль, 1987,- 409 с.

122. Юстицкий В.В. Психологическая подготовка работников уголовного розыска. М.: МВГИ МВД, 1982,- 93 с.

123. Якобсон П.М. Психология чувств. М.: Педагогическая наука, 1956.467 с.

124. СТАТЬИ, ЛЕКЦИИ, ДИССЕРТАЦИИ, АВТОРЕФЕРАТЫ.

125. Андреев Н.В. Психологические особенности личности и коллектива сотрудников отряда милиции особого назначения: Дис. . кандидата юридических наук. -М., 1991,- 195 с.

126. Воронов И.А. Китайская классическая концепция военного обучения. Дис. . кандидата педагогических наук. М.,1996,- 229 с.

127. Демидов Ю.Н. Уголовно-правовая борьба органов внутренних дел с преступностью в экстремальных условиях. Автореф. дис. . кандидата юридических наук, М. 1991,- 22 с.

128. Клименко А.С. Особенности охраны общественного порядка в условиях межнациональных конфликтов. Автореф. дис. . кандидата юридических наук. М., 1992,- 21 с.

129. Козырева А.Ю. Педагогические аспекты творческого развития личности. Дис. . кандидата педагогических наук,-М.,1995,- 175 с.

130. Коноплев А.С. Диагностика и пути психопрофилактики дисстресса у разведчиков скрытого наблюдения органов внутренних дел. Дис. . кандидата психологических наук. М., 1992.-197 с.

131. Котенев И.О. Психологические последствия воздействия чрезвычайных обстоятельств на личный состав органов внутренних дел. Дис. .кандидата психологических наук,-М., 1994,- 189 с.

132. Кукушин В.М. Социологические проблемы полицейской деонтологии. Автореф. дис.доктора социологических наук. М., 1995. -45 с.

133. Лури B.C. Анализ современного опыта психологической подготовки сотрудников полиции США. Дис. .кандидата психологических наук. -М., 1991,- 185 с.

134. Луцкая Л.В. Совершенствование нравственно-эстетического воспитания сотрудников органов внутренних дел. Автореф. дис. .кандидата педагогических наук. М. 1991,- 22 с.

135. Маслов А.А. Тайные общества в политической культуре Китая XX века. Дис. .кандидата исторических наук,-М.Д992.-209 с.

136. Маслов А.А. Ушу: традиции духовного и физического воспитания в Китае. Автореф. дис. .доктора исторических наук, М. . 1996,- 47 с.

137. Минжанов Н.А. Повышение профессионально-психологической подготовленности слушателей учебных заведений органов внутренних дел впроцессе физической подготовки. Дис. .кандидата педагогических наук, М., 1992. - 198 с.

138. Некрасов В.П., Худадов Н.А. Психорегуляция в подготовке спортсменов //Международный сборник научных работ по психологии спорта. -М.: Просвещение, 1986,- 98 с.

139. Олейников В. А. Теоретические основы нравственно-правового воспитания сотрудников органов внутренних дел России. Автореф. дис. .доктора педагогических наук,- М. .1993,- 48 с.

140. Родионов А.В., Худадов Н.А. Статья: "Психология и современный спорт"//Международный сборник научных работ по психологии спорта. М.: Просвещение, 1986,- с.25-27.

141. Родионов А.В. статья: "Психология спортивных достижений".//Международный сборник научных работ по психологии спорта. М.: Просвещение, 1986,- с.35-36.

142. Романов И.С. Теоретические основы военно-юридической психологии. Автореф. дис. .доктора психологических наук. М.,1994.-44 с.

143. Русалов В.Н., Голубева Э.А. Статья: "Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности" // Международный сборник научных работ по психологии спорта", М.: Просвещение, 1986.- с.17-18.

144. Сапарин О.Е. Профессионально-психологическая устойчивость сотрудников органов внутренних дел и пути ее совершенствования. Дис. . кандидата психологических наук, М., 1990.- 197 с.

145. Сафронов В.П. Влияние индивидуально-психологических факторов на адаптацию курсантов и слушателей к условиям обучения. Дис. .кандидата психологических наук. -М., 1990,- 183 с.

146. Сахно А.И. Правовые и организационно-технические основы деятельности патрульно-постовой службы милиции в экстремальных условиях. Автореф. дис. .кандидата юридических наук. -М., 1993,- 21 с.

147. Сервецкий И.В. Деятельность аппаратов уголовного розыска по предупреждению и раскрытию преступлений в экстремальных ситуациях при ликвидации последствий катастроф. Автореф. дис. .кандидата юридических наук. -М, 1992.-21 с.

148. Токарев Н.А. Профессионально-психологическая подготовка рядового и младшего начальствующего состава подразделений охраны органов внутренних дел. Автореф. дис. .кандидата юридических наук. М., 1991. - 22 с.

149. Топоров В.В. Статья: "О ритуале". Введение в проблематику в сборнике //Архаический ритуал в фольклорных и раннепалеолитических памятниках. М.: Мысль, 1988,- с.21-22.

150. Щеглов А.В. Воспитание профессионально-нравственной культуры сотрудников органов внутренних дел. Автореф. дис. . кандидата педагогических наук. -М., 1994.-21 с.

151. Ярош Г.Ф. Организация подготовки органов внутренних дел к действиям в чрезвычайных ситуациях, возникающих в ходе проведения массовых мероприятий. Автореф. дис. .кандидата юридических наук. М., 1993.- 21 с.

152. ИНОСТРАННАЯ ЛИТЕРАТУРА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.

153. Blyth R.H. Zen and classics.- Tokio, 1964,- 312 p.

154. Brinker H. Zen in the art of painting. London, 1987. - 173 p.

155. Ch'en Kenneth K.S. The Chiness Transformation of Buddhism. new Jersey, 1973,- 167 p.

156. Ch'en Jingpan. Confucius as a Teacher. Philosophy of confucius with Special Reference to its. Beijing, 1990,- 434 p.

157. Draeger D., Smith R. The Martial Arts and Ways of Japan. N.Y.,1974.324 p.

158. GardA.R. Buddhism -N.Y., 1961.-557 p.

159. Gillbey G.F. Sekret Fighting Art of the World. N.Y.,1971.-342 p.

160. GluckJ. Zen Combat. N.Y.,1962,-232 p.

161. Haines B. Karate's. Histori and Fraclition.- Tokio: Rutland ,1978.109 p.

162. Kumon Sh. Some Principles Governiny. Thought and Behavior of Japanists (Contextualists). Tokio, 1982,- 33lp.

163. Munsterberg H. Zen and Art. London, 1961,- 79 p.

164. Mecleiros E.C. The complete Histori and Philosopy of Rung Fu. Tokio: Rutland, 1974,- 112 p.

165. Merton T. The Ascent to Truth. N.Y.1951.- 167 p.

166. Nishibe B. The Role of Zen Monks in Formation of Tea Cult. Chanoyu Quarterly, 1977,- 243 p.

167. Sudzuki D.T. Zen and Japans cultur.- Tokyo, 1971.-345 p.

168. Sudzuki D.T. Studis in Zen. Tokyo, 1956,- 516 p.

169. Sudzuki D.T. Outlaines of Mahayane. Buddhism.- London, 1959,- 257 p.

170. Sudzuki D.T. Mahayana. Buddhism.- London, 1959,- 279 p.

171. Sudzuki D.T. The Religion of the Samurai.- Tokio,1963. 397 p.

172. Waley A. Three ways jf thought in ancient China.- n.Y. 1956,- 325 p.

173. Wang Kefen. The Histori of Chinese Dance.- Beijing, 1985,- 178 p.

174. Watts A. The way of zen. N.Y., 1968,- 234 p.

175. Werner E.T. Dictionari of Chinese Mythologi. -Portland, 1972,- 167 p.

176. Wong K.K. Introdaction to Shaolin Kung Fu. London, 1981.- 212 p.

177. Wu K.K. "Therapeutic Breathing Exercise", Hong Kong, 1987,- 332 p.