Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Ткачева, Мария Сергеевна, 2003 год

Введение.

Глава I. ПОМЕХОУСТОЙЧИВОСТЬ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ.

1.1. Сущностные и содержательные характеристики спортивной помехоустойчивости.

1.2. Психологические и педагогические условия формирования помехоустойчивости

1.3. Критериальные показатели и методический аппарат диагностики уровня помехоустойчивости.

Выводы по первой главе.

Глава И. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПОМЕХОУСТОЙЧИВОСТИ СПОРТСМЕНОВ.

2.1. Результаты констатирующего эксперимента по проверке связи индивидуальных психологических особенностей спортсменов с помехоустойчивостью.

Введение диссертации по психологии, на тему "Характерологические и социально-психологические условия формирования помехоустойчивости спортсменов"

Актуальность исследования обусловлена возросшими требованиями, предъявляемыми к качественному уровню профессиональной подготовленности субъекта спортивной деятельности, в том числе обострением проблемы психологической подготовки к соревнованиям, а также необходимостью разработки общей психологической теории спортивно-соревновательной деятельности, и определяется задачами психолого-профессионального формирования как личности спортсмена в целом, так и ее отдельных структурных компонентов, в частности, устойчивости к действию негативных факторов.

Категория помехоустойчивости спортсмена как субъекта соревновательной деятельности подразумевает наличие у него способности эффективно противостоять помеховлияющим воздействиям, для чего ему необходимо развитие определенных личностных и деятельностных свойств, которые являются предметом изучения психологии спорта и трактуются нами как психологические условия формирования помехоустойчивости.

По итогам анализа литературных источников была выявлена необходимость более углубленной разработки проблемы связи психологических особенностей личности и деятельности спортсмена со степенью выраженности его помехоустойчивости к различного рода трудностям, и прежде всего с причинами возникновения наибольших для него трудностей в соревновании, поскольку данный вопрос отдельно практически не рассматривался. Выявление этих связей открывает возможность совершенствования индивидуального подхода к психологической подготовке в спорте, а также к построению других видов подготовки - физической, технической и тактической, в рамках которых существенно расширяется сфера применения спортивными педагогами адресных мероприятий по выработке и укреплению помехоустойчивости. Следствием этого должно стать существенное повышение качественных кондиций деятельности спортсменов, для чего назрела необходимость разработки системы сотрудничества тренера и психолога в спортивном коллективе на основе концепции спортивной деятельности как диады «помеховлияние - помехоустойчивость» (В.И. Страхов, 1975).

Таким образом, существующее противоречие между значимостью исследуемой проблемы и степенью ее разработанности на теоретическом и практическом уровнях определило выбор темы: «Характерологические и социально-психологические условия формирования помехоустойчивости спортсменов».

Цель исследования: определить влияние характерологических качеств и взаимоотношений в коллективе на содержание и уровень помехоустойчивости спортсменов.

Объект исследования: личность и деятельность спортсмена.

Предмет исследования: психолого-педагогические условия, в т.ч. характерологические особенности спортсменов и социально-психологические явления в спортивных командах, детерминирующие процесс формирования и достигаемый уровень помехоустойчивости спортсменов.

Гипотеза исследования: Мы исходили из предположения, что процесс формирования и степень выраженности помехоустойчивости спортсменов обусловлены влиянием личностных и социальных условий. В частности, существуют психологические предпосылки, оказывающие на уровень помехоустойчивости явное положительное влияние, а также особенности, действие которых сказывается негативно. Кроме того, предполагалось, что помехоустойчивость по отношению к действию помеховлияний разного происхождения зависит от выраженности различных психологических особенностей спортсмена, что расширяет компенсаторные возможности его психологической подготовки.

Исходя из понимания проблемы, цели и гипотезы исследования, сформулируем задачи исследования:

1. Выявить основные теоретические подходы психологии спорта и на основе этого раскрыть сущность понятия «помехоустойчивость».

2. Разработать критериально-диагностические методики, позволяющие определить уровень сформированности помехоустойчивости у спортсменов.

3. Установить влияние индивидуально-типологических особенностей личности спортсменов (свойств темперамента, характерологических особенностей, акцентуаций характера) на степень их подверженности негативному воздействию разнообразных помеховлияний.

4. Определить влияние отношений спортсмена с тренером и спортивным коллективом на особенности формирования помехоустойчивости к различного рода помеховлия'ниям.

5. Выделить стадии процесса формирования у спортсмена помехоустойчивости в отношении определенных факторов помеховлияний и соответствующие им методы работы психолога по этой проблеме.

Методологическую основу исследования составляют: - конкретно-методологические принципы отечественной психологии: системного подхода (К.А.Абульханова-Славская, Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов, С.Л.Рубинштейн), что в нашем исследовании предполагает рассмотрение его предмета как целостной, многомерной, многоуровневой реальности; деятельностного подхода к пониманию личности (К.А.Абульханова-Славская, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, К.К.Платонов), который рассматривает психику человека как систему, обеспечивающую регуляцию индивидуальной деятельности на основе соотнесения отражения внешней реальности с потребностями личности;

- психологическая теория спортивной деятельности (А.Ц.Пуни, А.В.Родионов, П.А.Рудик, В.И.Страхов, О.А.Черникова и др.)

- психологическая концепция профессионального развития личности (Е.А.Климов, Е.В.Конева, Ю.П.Поваренков, В.Д.Шадриков)

- теория развития способностей и индивидуальности (Е.А.Климов, К.К.Платонов, А.В.Родионов, Б.М.Теплов).

Для решения поставленных задач и проверки исходных положений использовались следующие методы исследования:

- теоретического уровня: концептуальный анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; научная интерпретация и синтез эмпирических данных;

- эмпирического уровня: констатирующий эксперимент, диагностические методы (метод бесед, анкетирование, тестирование, самохарактеристики), авторская «Методика исследования помехоустойчивости» в обобщенном и специализированном вариантах, анализ результатов соревновательной деятельности. В качестве методов обработки и интерпретации экспериментальных данных применялись качественный и количественный анализ. Статистические расчеты выполнялись с помощью компьютерной программы Excel.

Организация, этапы и опытно-экспериментальная база исследования. Научное исследование осуществлялось поэтапно в течение четырех лет на базе факультета физической культуры Педагогического института СГУ им. Н.Г.Чернышевского, ДЮСШ № 3 г. Саратова и сборной Саратовской области по гребле на байдарках и каноэ. В общей сложности в четырех сериях исследований принял участие 261 испытуемый. б

На первом этапе (1998 - 99 гг.) изучалось состояние разработанности проблемы в психологии и педагогике спорта, формировался понятийный аппарат, определялись и разрабатывались критерии и конкретные методы диагностики уровня помехоустойчивости у спортсменов, формулировалась рабочая гипотеза, разрабатывалась методика эксперимента.

На втором этапе (1999 - 2001 гг.) осуществлялись пилотажные исследования, проводилась систематизация и обобщение эмпирического материала, осуществлялся подбор методик для основного исследования.

На третьем этапе (2001 - 2002 гг.) проводилось основное исследование, осуществлялось осмысление и интерпретация полученных результатов, уточнение теоретических выводов и внедрение результатов работы в систему подготовки спортсменов.

Научная новизна исследования заключается в следующем: Определена сущность спортивно-соревновательной деятельности как единства двух взаимосвязанных и взаимообусловленных противоположных феноменов - помеховлияния и помехоустойчивости. Уточнен и дополнен понятийно-терминологический аппарат проблемы помехоустойчивости в спорте: данная категория представлена как интегральное профессионально важное качество спортсмена, формирующееся на базе личностных свойств и выявляемое через психические состояния и внешние поведенческие реакции. Установлены те психологические особенности, которые влияют на помехоустойчивость представителей большинства спортивных специализаций. Впервые показаны соотношения значимости помехов-лияний определенного рода с конкретными личностными характеристиками спортсменов.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что выявлены общие содержательные характеристики помехоустойчивости спортсменов - представителей различных специализаций. Осуществлена классификация источников помеховлияний в спорте, что явилось теоретической основой разработки методики диагностики уровня помехоустойчивости. Установлены основные психологические и педагогические условия эффективного формирования помехоустойчивости у спортсменов в процессе всех видов спортивной подготовки.

Практическая значимость выполненного исследования заключается в том, что разработана методика диагностики помехоустойчивости для действующих спортсменов, а также установлены психологические и педагогические явления, наиболее тесно связанные с уровнем помехоустойчивости в отношении определенных факторов помеховлияний, что позволит спортивным педагогам при изучении свойств личности начинающих спортсменов сделать обоснованные выводы о том, какого рода помеховлияния будут с наибольшей вероятностью оказывать на них существенное негативное воздействие и, как следствие, каким сторонам их психологической подготовки нужно будет уделять наибольшее внимание для их максимального деятельностного прогресса.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается реализацией методологических принципов и положений, непротиворечивостью исходных теоретических позиций и понятийно-категориального аппарата исследования, применением адекватных целям и задачам исследования методов, сочетанием качественного и количественного подходов в анализе экспериментальных данных, использованием статистических методов обработки материалов, личным участием автора в экспериментальной и практической работе и позитивными результатами внедрения исследования в практику.

На защиту выносятся следующие положения: 1. Помехоустойчивость является профессионально важным качеством спортсмена, интегрирующим свойственные ему психические состояния и поведенческие проявления, препятствующие негативному воздействию на него различных помеховлияний в процессе соревновательного выступления.

2. Достигаемый спортсменом уровень помехоустойчивости находится в отношении сложного соподчинения с особенностями темперамента и характера спортсмена, а также его отношениями в спортивном коллективе. Эта связь проявляется в психических и поведенческих реакциях (степени мобилизации волевых усилий, сохранения самообладания, устойчивости техники движений, избираемых тактических приемах и т.п.), свойственных спортсмену, обладающему данными характеристиками той или иной сте пени выраженности, в ситуациях борьбы с помеховлияниями.

3. При формировании помехоустойчивости у спортсменов необходимо учитывать следующие условия: а) процесс формирования и укрепления помехоустойчивости наряду с овладением помеховлияниями, направленными против соперников, является основным содержанием тренировочной деятельности и должен быть осознан спортсменом в максимально полной мере; б) для каждого спортсмена существуют потенциально наиболее значимые помеховлияния, происхождение которых зависит от его психологических особенностей, следствием чего является необходимость проведения предварительной психодиагностики; в) существует вероятность возникновения помеховлияющего эффекта для спортсмена при его взаимодействии с педагогом и коллективом, снижение которого целиком зависит от избираемых последними методов формирующего воздействия.

Апробация и внедрение результатов, полученных в ходе диссерта-I» ционной работы, осуществлялись в процессе выступлений с докладами на научно-практических конференциях межвузовского уровня, проводимых кафедрой педагогической психологии Педагогического института СГУ им. Н.Г.Чернышевского - Седьмых, Девятых, Десятых и Одиннадцатых Страховских Чтениях (1998, 2000, 2001 и 2002 гг. соответственно), а также 57-й, 58-й и 59-й научных конференциях преподавателей Педагогического института СГУ по итогам научно-исследовательской работы соответственно за 1999, 2000 и 2001 гг., межвузовской научно-практической конференции «Россия на рубеже XXI века: проблемы управления глазами молодых» (Саратов, ПАГС, 2000), а также на заседаниях кафедры педагогической психологии Педагогического института СГУ им. Н.Г.Чернышевского.

Полученные результаты внедрены в учебный процесс факультета физической культуры Педагогического института СГУ в рамках преподавания курса «Психология физического воспитания» и спецкурса «Психологическая теория спортивной деятельности».

Структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, объединяющих 5 параграфов, заключения, списка литературы и приложений. Общий объем работы составляет 177 страниц машинописного текста, содержащего таблицы и схемы, библиографию из 190 наименований, 8 из которых на иностранном языке.

Заключение диссертации научная статья по теме "Педагогическая психология"

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

Описанное во второй главе диссертации экспериментальное исследование системы психолого-педагогических условий формирования помехоустойчивости спортсменов, методологической основой которого стала психологическая теория спортивной деятельности как единства противопоставляемых явлений помеховлияния и помехоустойчивости, дает нам основание сделать следующие выводы:

1) Анализ описаний спортсменами - представителями различных дисциплин - действующих на них помеховлияний дает возможность составления единая для многих видов спорта классификации помеховлияний по их источнику, а на основе последней - стандартизированной методики исследования помехоустойчивости, направленной на прямое непосредственное изучение этого явления.

2) Сила действия на спортсмена помеховлияний, происходящих от конкретного источника, обусловлена набором определенных психологических, в том числе личностных, особенностей. Среди последних обнаруживаются личностные черты, имеющие однозначные (только положительные либо только отрицательные) связи с силой действия сразу нескольких источников помеховлияний и, следовательно, являющиеся достоверными основаниями для прогноза дальнейшего развития спортивной помехоустойчивости.

3) Рассматриваемая трактовка спортивной деятельности и полученные в ходе констатирующего эксперимента данные дают основания для разработки системы сотрудничества психолога со спортивной командой, базирующейся на выявлении источников помеховлияний, создающих наибольший негативный эффект, и проведении коррекционных мероприятий по его устранению.

Заключение

Рассмотрение вопроса о психолого-педагогических условиях формирования помехоустойчивости спортсменов решает одну из актуальных задач междисциплинарного рассмотрения спортивно-соревновательной деятельности и позволяет сделать ряд выводов, подтверждающих гипотезу данного исследования.

Исследование, проведенное в контексте общепсихологических категорий деятельности, личности и развития, позволило выделить такие категории как: спортивная помехоустойчивость* ее формирование, психолого-педагогические факторы ее формирования, критерии уровня ее сформиро-ванности, факторы помеховлияний, психологические методы формирования помехоустойчивости.

Большое внимание в работе уделено ретроспективно-историческому рассмотрению сущности спортивной помехоустойчивости и психолого-педагогических факторов ее формирования через родственные категории, рассматриваемые многочисленными отечественными и зарубежными авторами.

Установлено, что трактовка понятия помехоустойчивости в психологических исследованиях спортивной деятельности неоднозначна.

В связи с этим в работе проведено психологическое исследование сущности спортивной помехоустойчивости как профессионального качества.

Исследование сущности спортивной помехоустойчивости привело нас к необходимости изучения таких ее проявлений, как отношение спортсмена к потенциальным факторам помеховлияний, учет объективных (внешних) и субъективных (внутренних, или так называемых самопомех) факторов, психическое состояние, переживаемое спортсменом в ситуации столкновения с помеховлиянием, его возможные внешние поведенческие реакции на подобные события.

Вторая глава была посвящена описанию и интерпретации полученных данных, позволяющих выстроить систему формирования помехоустойчивости действующих спортсменов в условиях постоянной работы психолога со спортивной командой.

С этой целью проведено исследование влияния определенных психолого-педагогических факторов на эффективность формирования помехоустойчивости спортсменов. Оно включало: установление общего для всех видов спорта комплекса факторов помеховлияний, разработку на его основе методики диагностики уровня сформированности помехоустойчивости в отношении конкретных факторов, проведение констатирующего эксперимента по выявлению связи уровня помехоустойчивости с психолого-педагогическими факторами ее формирования, разработку на основе полученных результатов системы работы психолога в спортивном коллективе в русле концепции спортивной деятельности как связки «помеховлияние -помехоустойчивость».

Анализ полученных результатов позволил сделать основные выводы:

1. В результате проведенного теоретического анализа раскрыто содержание понятия помехоустойчивости с точки зрения разных исследователей в области психологии спорта, установлены роль и место помехоустойчивости в структуре психики спортсмена, изучены основные психолого-педагогические факторы ее формирования, выявлены критерии ее сформированности.

2. Результаты экспериментальной работы дают основание считать, что формирование спортивной помехоустойчивости тесно связано с развитием профессионально значимых качеств личности спортсмена. Следовательно, оно представляет собой процесс профессионального становления личности спортсмена, имеющий сложную динамическую структуру.

3. На основе выявленных критериев - переживаемых спортсменом психических состояний и поведенческих проявлений -разработана авторская методика диагностики уровня сформированности помехоустойчивости в отношении различных факторов помеховлияний. Основой классификации последних стала дифференциация источников помеховлияний.

4. Данные эксперимента показали, что существуют статистически значимые связи помехоустойчивости спортсмена с различными психолого-педагогическими факторами. В частности, положительное влияние на формирование помехоустойчивости сразу к нескольким источникам помеховлияний оказывают чувствительность, доминантность (соответственно факторы I и Е по Р.Б. Кеттэллу) и гипертимная акцентуация характера (по К. Леонгарду), отрицательное влияние - циклотимная и педантичная акцентуации (по К. Леонгарду), высокий уровень нейротизма (по Г. Айзен-ку), излишние нормативность поведения и напряженность (соответственно факторы G и Q4 по Р.Б. Кеттэллу).

5. В ходе экспериментального исследования намечены направления дальнейшей разработки проблемы в плане внедрения системы постоянной работы психолога по формированию помехоустойчивости у спортсменов.

Таким образом, задачи исследования решены, гипотеза, выдвинутая нами, подтверждена.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Ткачева, Мария Сергеевна, Саратов

1. Абульхаиова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980.-335 с.

2. Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. М.: Изд-во МГУ, 1983.-144 с.

3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды.: В 2-х т. М.: Педагогика, 1980. - 1 том: - 230 е.; 2 том: - 287 с.

4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. -339 с.

5. Андреев В.И. Конфликтология. М.: Нар. образование, 1995. - 127 с.

6. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1988. — 429 с.

7. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, 1989.-223 с.

8. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. -М.: Изд-во МГУ, 1984. 104 с.

9. Ашмарии Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: ФиС, 1978. - 224 с.

10. Бабушкин Г.Д. Психология физического воспитания: Учебно-методическое пособие. // В.А. Бобровский, Ю.Б. Муравьев, С.М. Толмачев. Омск: Изд-во Юридического ин-та МВД России, 1997. - 168 с.

11. Бабушкин Г.Д. Психология спорту. // В.Н. Смоленцева. - Омск: Сиб-ГАФК, 1998.-84 с.

12. Баландин В.И. Прогнозирование в спорте. // Ю.М. Блудов, В.А. Плах-тиенко. М.: ФиС, 1986. - 191 с.

13. Барабанщиков А.В. Готовность к прыжку с парашютом. // Н.А. Белоусов, В.В. Сысоев. М.: ДОСААФ, 1982. - 216 с.

14. Белкин А.А. Идеомоторная подготовка в спорте. -М.: ФиС, 1983. -128 с.

15. Белорусова В.В. Воспитание в спорте. М.: ФиС, 1974. - 108 с.

16. Берне Э. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986 - 296 с.

17. Бирюкова З.И. Высшая нервная деятельность спортсменов. М.: ФиС, 1961.- 144 с.

18. Блудов Ю.М. Личность в спорте: Очерки исследований психологии спортсмена. // В.А. Плахтиенко. -М: Сов. Россия, 1987. 160 с.

19. Богомолов А.П. Психологическая подготовка гимнастов. // К.С. Кара-кашьянц, Е.Г. Козлов. М.: ФиС, 1974. - 80 с.

20. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - 200 с.

21. Бородкин Ф.М. Внимание: конфликт! // Н.М. Коряк. Новосибирск, 1989.- 141 с.

22. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: ФиС, 1980. - 127 с.

23. Вайнштейн Л.М. Психология в пулевой стрельбе. М.: ДОСААФ, 1981. - 144 с.

24. Витязев Ф.Н. Психологические типы шахматистов. //Шахматы. 1928. -№2.-С. 38-43.

25. Волков В.М. Спортивный отбор. // В.П. Филин. М.: ФиС, 1983. - 176 с.

26. Вопросы психологической подготовки к соревнованиям в спорте. // Сборник научно-методических работ. / Под ред. А.Ц.Пуни. Л.: ГДО-ИФК, 1972.-92 с.

27. Выготский Л.С. Проблемы развития психики // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 3.-367 с.

28. Вяткин Б.А. Диагностика и регулирование психического состояния спортсмена в соревновании. Учебное пособие. — Пермь, 1974. 124 с.

29. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. М.:, ФиС, 1978.-136 с.

30. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. -М.: ФиС, 1981.- 112 с.

31. Гаврилюк В.К. Психологическая подготовка мотоциклистов-кроссменов. // В.И. Соколов. М.: ДОСААФ, 1972. - 72 с.

32. Гагаева Г.М. Психология футбола. М.: ФиС, 1969. - 216 с.

33. Ганюшкин А.Д. Задачи, формы и методы совместной работы психолога и тренера. Смоленск, 1989. - 86 с.

34. Генов Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена. — М.: ФиС, 1971. 246 с.

35. Геселевич В.А. Предстартовое состояние спортсмена. М.: ФиС, 1969. -86 с.

36. Гиссен Л.Д. Время стрессов. М.: ФиС, 1990. - 192 с.

37. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. — М.: ФиС, 1980.-136 с.

38. Гомельский А.Я. Управление командой в баскетболе. М.: ФиС, 1976. — 144 с.

39. Гончаров В.Д. Человек в мире спорта (социально-психологические аспекты). М.: ФиС, 1978. - 96 с.

40. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М.: ФиС, 1986. - 207 с.

41. Горская Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов: Учебное пособие. Краснодар, 1995. — 108 с.

42. Государев Н.А. Так становятся чемпионами. М.: ФиС, 1989. - 191 с.

43. Готовцев П.И. Спортсменам о восстановлении. // В.И. Дубровский. — М.: ФиС, 1981.-144 с.

44. Гримак Л.П. Психологическая подготовка парашютиста. М.: ДОСААФ, 1971.-208 с.

45. Гришина М.В. Подготовка фигуристов: основы управления. М.: ФиС, 1986.-144 с.

46. Дедковский С.М. Скорость или выносливость? М.: ФиС, 1973. - 208 с.

47. Деркач А.А. Педагогическое мастерство тренера. // А.А. Исаев. М.: ФиС, 1981.-375 с.

48. Джероян Г.О. Предсоревновательная подготовка боксеров. // Н.А. Худа-дов. -М.: ФиС, 1971.-150 с.

49. Ершов А.А. Личность и коллектив: межличностные конфликты в коллективе, их разрешение. Л., 1976. - 40 с.

50. Жариков Е.С. Психологические средства стрессоустойчивости. М.: ФиС, 1990.-32 с.

51. Жариков Е.С. Психология управления в хоккее. // А.С. Шигаев М.: ФиС, 1983.- 184 с.

52. Жаров К.П. Волевая подготовка спортсменов. М.: ФиС, 1976. - 151 с.

53. Загайнов P.M. Психолог в команде. М.: ФиС, 1984. - 144 с.

54. Задачи и методы психологического обеспечения подготовки юных гимнастов на этапе начального обучения: Методическое письмо. Краснодар, 1988.-20 с.

55. Зак В.Г. Ласкер. М.: ФиС, 1963. - 198 с.

56. Захаров А.Д. Психологическая подготовка лыжников. М.: ФиС, 1971. -104 с.

57. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 1999. - 384 с.

58. Ивойлов А.В. Помехоустойчивость движений спортсмена. М.: ФиС, 1986.-108 с.

59. Игровое мышление футболиста. / Ред. Г.А. Смирнова. М.: Изд-во ВНИИФК, 1970.-68 с.

60. Ильин Е.П. Психология спорта. // Ю.Я. Киселев, В.К. Сафонов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. - 96 с.

61. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания (деятельность и состояния). — М.: Просвещение, 1980. — 199 с.

62. Карпов А.В. Методологические основы психологии принятия решения. -Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1999. 232 с.

63. Карпов А.В. Психология рефлексии. // И.М. Скитяева. Москва - Ярославль: Институт психологии РАН, 2002. - 304 с.

64. Климов Е.А. Психология профессионала. // Избранные психологические труды. Москва - Воронеж: Ин-т практ. психологии, 1996. - 400 с.

65. Козин А.И. Психогигиена спортивной деятельности. Киев, 1985. - 124 с.

66. Коломейцев Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде. — М.: ФиС, 1984.-128 с.

67. Конева Е.В. Особенности индивидуальной классификации опыта в мышлении профессионала. // Практическое мышление: специфика обобщений, природа вербализации и реализуемости знаний. Ярославль, 1997. - С. 31 -46.

68. Коршунов A.M. Победная лыжня. М.: Советская Россия, 1981. - 48 с.

69. Кретти Б.Д. Психология в современном спорте. М.: ФиС, 1978. - 224 с.

70. Крогиус Н.В. Личность в конфликте. На материале исследованияшахматного творчества. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1976. - 144 с.

71. Крогиус Н.В. О психологии шахматного творчества. М.: ФиС, 1969. -96 с.

72. Крогиус Н.В. О стилях шахматного творчества. // Вопросы психологии творчества: Межвузовский сборник научных трудов. — Саратов: Изд-во Сарат. пед. ин-та, 1968. С. 68 - 79.

73. Крылатов Ю.Г. Подготовка юных велосипедистов. // С.М. Минаков. -М.: ФиС, 1982.- 192 с.

74. Кузнецов В.К. Силовая подготовка лыжника. М.: ФиС, 1982. - 96 с.

75. Лалаяи А.А. Психологическая подготовка спортсмена к конкретному соревнованию. Ереван: Айастан, 1975. - 140 с.

76. Лаптев А.П. Управление тренированностью боксеров. // В.А. Лавров, П.Г. Левитан М.: ФиС, 1973. - 104 с.

77. Ларсен Б. Элементарная психология. // Шахматы. 1970. - № 11. - С. 41 -49.

78. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964.-344 с.

79. Леонгард К. Акцентуированные личности. — Киев: Высшая школа, 1981. -390 с.

80. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.

81. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.: Наука, 1984.-444 с.

82. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. / Отв. ред. А.Ф.Кудряшов. Петрозаводск: Петроком, 1992. - 320 с.

83. Макарычев В.А. Влияние отвлекающих факторов на деятельность спортсменов (на примере игры в волейбол). // И.М. Потапова. — Саратов: Слово, 2000.-24 с.

84. Малиновский С.В. Моделирование тактического мышления спортсмена. -М.:ФиС, 1981.-192 с.

85. Марищук В.Л. Методики психодиагностики в спорте. // Ю.М. Блудов, В.К. Плахтиенко, Л.К. Серова. М.: Просвещение, 1990. - 256 с.

86. Марищук В.Л. Самовоспитание военнослужащих, самовоспитание спортсменов. Л., 1979. - 164 с.

87. Марищук В.Л. Информационные аспекты управления спортсменом. // Л.К. Серова. М.: ФиС, 1983. - 112 с.

88. Мартене Р. Социальная психология и спорт. -М.: ФиС, 1979. 176 с.

89. Матвеев Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки. М.: ФиС, 1965.-244 с.

90. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М.: ФиС, 1991. -512с.

91. Медведев А.С. Психология победы. М.: ФиС, 1981. - 184 с.

92. Медведев В.В. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. -М.: ФиС, 1989.-272 с.

93. Мидлер М.П. Психологическая подготовка фехтовальщика. // Д.А. Тышлер. М.: ФиС, 1969. - 128 с.

94. Милехин А.В. Подготовка лыжника: темпоральный фактор. Часть 1. -Саратов: Изд-во СГПИ, 1999. 152 с.

95. Милехин А.В. Подготовка лыжника: темпоральный фактор. Часть 2. Учебное пособие. Саратов: Изд-во СГПИ, 2000. - 148 с.

96. Найдиффер P.M. Психология соревнующегося спортсмена. М.: ФиС, 1979.-224 с.

97. Наука и спорт: Сборник обзорных статей. М.: Прогресс, 1982. - 270 с.

98. Нечаев А.П. Психология побед и поражений в шахматной игре. М.: Госиздат, 1928.-92 с.

99. Озолин Н.Г. Молодому коллеге. М.: ФиС, 1988. - 288 с.

100. Озолин Н.Г. Путь к успеху. М.: ФиС, 1985. - 112 с.

101. Основы управления подготовкой юных спортсменов. / Под ред. М.Я. Набатниковой. М.: ФиС, 1982. - 280 с.

102. Осташев П.В. Прогнозирование способностей футболиста. М.: ФиС,1982.-96 с.

103. Параносич В. Психодинамика спортивной группы. Советы тренеру. // JI. Лазаревич. М.: ФиС, 1977. - 119 с.

104. Педагогика и психология преодоления кризисных ситуаций в спортивной деятельности: методические материалы для тренеров. — Тбилиси, 1987.-48 с.

105. Петровская Л.А. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта. // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. - С. 77 - 105.

106. Пилоян Р.А. Мотивация спортивной деятельности. М.: ФиС, 1984. -104 с.

107. Платонов К.К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972. - 312 с.

108. Плахтиенко В.А. Надежность в спорте. // Ю.М. Блудов. М.: ФиС,1983.- 176 с.

109. Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессиональногостановления человека. — М.: Изд-во У РАО, 2002. 160 с.

110. Поварницын А.П. Волевая подготовка лыжника-гонщика. М.: ФиС, 1976.-128 с.

111. Пригожин А.И. Социологические аспекты управления. — М.: Знание, 1974.-64 с.

112. Проблемы психологии личности и социальной психологии: Сборник трудов. М.: Изд-во МГПИ, 1977. - 116 с.

113. Психологические проблемы предсоревновательной подготовки квалифицированных спортсменов: Сборник статей. — Д.: ГДОИФК, 1977. 138 с.

114. Психология: Учебник для институтов физической культуры. / Под ред. П.А. Рудика. -М.: ФиС, 1974.-512 с.

115. Психология и современный спорт: Международный сборник научных работ по психологии спорта. / Сост. А.В. Родионов, Н.А. Худадов. М.: ФиС, 1982.-224 с.

116. Психология спорта: Сборник работ. / Под ред. П.А. Рудика. М.: ФиС, 1959.-291 с.

117. Психология спорта высших достижений. Учебное пособие для институтов физической культуры. / Под общей редакцией А.В. Родионова. -М.: ФиС, 1979.-144 с.

118. Психология физического воспитания и спорта. Учебное пособие для институтов физической культуры. / Под ред. Т.Т. Джамгарова, А.Ц. Пуни.-М.: ФиС, 1979. 143 с.

119. Психорегулирующая тренировка (успокоение и варианты завершения успокаивающего занятия дополнение к первой части ПРТ). Методическое письмо. -М.: ВНИИФК, 1969. - 44 с.

120. Пуни А.Ц. Волевая подготовка в спорте. М.: ФиС, 1969. - 96 с.

121. Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. М.: ФиС, 1959. - 308 с.

122. Пуни А.Ц. Практические занятия по психологии. М.: ФиС, 1977.128 с.

123. Пуни А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте. -М.: ФиС, 1969.-88 с.

124. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. Учебное пособие. JL: Изд-во ГДОИФК, 1977. - 48 с.

125. Пути повышения спортивной работоспособности: технические и военно-прикладные виды спорта. / Сост. B.C. Разводовский. М.: ДОСААФ, 1982.-151 с.

126. Рабочая книга социолога. / Под ред. В.А. Осипова. М.: Наука, 1977. -511 с.

127. Ратианидзе A.JI. Игра гандбольного вратаря. // В.Л. Марищук. М.: ФиС, 1981.-112 с.

128. Репин Л.Б. Ключ к успеху. М.: ФиС, 1980. - 136 с.

129. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат. М.: ФиС, 1983. - 112 с.

130. Родионов А.В. Психодиагностика спортивных способностей. — М.: ФиС, 1973.-216 с.

131. Родионов А.В. Психология спортивного поединка. М.: ФиС, 1968. -128 с.

132. Родионов А.В. Спортсмен прогнозирует решение. М.: ФиС, 1971. -72 с.

133. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М: Изд-во АН, 1957. - 328 с.

134. Серова Л.К. Деятельность тренера по управлению спортсменом во время соревнований. Л.: ВНИИФК, 1979. - 128 с.

135. Сингер Р.Н. Мифы и реальность в психологии спорта. М.: ФиС, 1980.-152 с.

136. Спиридонов Н.И. Самовнушение, движение, сон, здоровье. М.: ФиС, 1976.-88 с.

137. Спорт и личность. Сборник статей. / Сост. М.Я. Сараф. М.: ФиС,1975.-192 с.

138. Старостин А.П. Флагман футбола. М.: Сов. Россия, 1988. - 224 с.

139. Страхов В.И. Внимание школьников-гимнастов // Ученые записки СГПИ. Вып. 42. Саратов: Изд-во СГПИ, 1963. - С. 3 - 251.

140. Страхов В.И. Воспитание внимания школьников-гимнастов. Саратов: Изд-во СГУ, 1964. - 168 с.

141. Страхов В.И. Творческая направленность спортсмена. Урок физкультуры в школе. Поисковое внимание. // Т.В. Злыгостева, В.П. Пегов. -Саратов: Изд-во СГПИ, 1996. 128 с.

142. Страхов В.И. Классификация помеховлияний в спортивно-игровой деятельности. // XV научная конференция Саратовского отделения общества психологов. Саратов, 1975. - С. 15-17.

143. Страхов В.И. Самонаправленное внимание и здоровье. / А.В. Миле-хин. // Психология здоровья. Психологическое здоровье: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 1. Саратов: Изд-во СГПИ, 1997. — С. 104 - 109.

144. Страхов В.И. Фактор внимания как гарант технически правильного выполнения упражнения. / А.В. Милехин. // Вопросы психологии внимания: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 18. Саратов: Изд-во СГПИ, 2000.-С. 129- 139.

145. Страхов В.И. Физическое и психологическое здоровье лыжника. / А.В. Милехин. // Психология здоровья. Психологическое здоровье: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 1. Саратов: Изд-во Сарат. пед. ин-та, 1997.-С. 100-101.

146. Страхов В.И. О понятии «игровое внимание». // XV научная конференция Саратовского отделения общества психологов. Саратов, 1975. -С. 18-19.

147. Страхов В.И. Помехоустойчивость внимания и помеховлияния в спортивно-игровой деятельности. // Вопросы психологии внимания: Сборникнаучных трудов. Вып. 8. Саратов: Изд-во СГПИ, 1976. - С. 17-65.

148. Страхов В.И. Психологическая концепция спорта. II Научно-методическое обеспечение преподавания физической культуры в школе (К материалам IX Всесоюзных педагогических чтений). Саратов: Изд-во ИУУ, 1991.-С. 70-72.

149. Страхов В.И. Психологический анализ спорта как предпосылка подготовки учителей физической культуры. II Научно-теоретические основы профессиональной подготовки в педвузе: Сборник статей. Саратов: Изд-во СГПИ, 1981.-С. 26-27.

150. Страхов В.И. Самонаправленное внимание фактор познания спортсменом себя как субъекта деятельности. // Спортсмен как субъект деятельности. - Омск, 1993. - С. 9 - 10.

151. Страхов В.И. Творческие письменные работы-задания по лекционному курсу «Психология спорта». Учебное пособие для лабораторно-практических занятий. — Саратов: Изд-во СГПИ, 1993. 128 с.

152. Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. / Сост. Ю.Л. Ханин. М.: ФиС, 1983. - 288 с.

153. Сурков Е.Н. Психомоторика спортсмена. М.: ФиС, 1984. - 128 с.

154. Тезисы докладов XI Всесоюзной научно-практической конференции психологов спорта (Стайки, 26 —28 сентября 1990 г.). В 2-х частях. -Минск: 1990.-4.1:344 е.; ч. 2: 178 с.

155. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Наука, 1961. -418с.

156. Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. -М.: Изд-во МГУ, 1969. 304 с.

157. Ткачева М.С. Психология спорта: помехоустойчивость и помеховлия-ние. Саратов: Изд-во СГПИ, 2000. - 180 с.

158. Ткачева М.С. Связь личностных черт спортсмена с устойчивостью к помеховлияниям. // Бюллетень Международной Академии Психологических Наук: Межвузовский сборник научных трудов. Вып.8. Саратов -Ярославль: Изд-во СГПИ, 2000. - С. 73 - 83.

159. Ткачева М.С. Психологические механизмы действия социальных факторов помеховлияний в спорте. // Материалы одиннадцатых Страховских Чтений: Межвузовский сборник научных трудов. Саратов: Изд-во СГУ, 2002.-С. 93-103.

160. Ткачева М.С. Самонаправленное внимание спортсмена как условие формирования устойчивости к внутренним факторам помеховлияний. // Вопросы психологии внимания: Межвузовский сборник научных трудов. Вып.20. Саратов: Изд-во СГУ, 2002. - С. 69 - 77.

161. Ткачева М.С. Об опыте конструирования методики исследования спортивной помехоустойчивости. // Вопросы психологии творчества: Межвузовский сборник научных трудов. Вып.4. Саратов: Изд-во СГПИ, 2000.-С. 16-23.

162. Ткачева М.С. О методическом аппарате исследования спортивной помехоустойчивости. // Бюллетень Международной Академии психологических наук: Межвузовский сборник научных трудов. Вып.9. Саратов — Ярославль: Изд-во СГПИ, 2000. - С. 25 - 30.

163. Ткачева М.С. К вопросу о чтении студентам-психологам спецкурса «Психология спорта». // Вопросы психологии творчества: Межвузовский сборник научных трудов. Вып.5. Саратов: Изд-во СГПИ, 2000. — С. 104 -109.

164. Ткачева М.С. Рост спортивного мастерства как следствие упрочения помехоустойчивости. // Материалы десятых Страховских Чтений: Межвузовский сборник научных трудов. Саратов: Изд-во СГПИ, 2000. - С. 54

165. Ткачева М.С. Интеллектуальное внимание и помеховлияния. // Вопросы психологии внимания. Вып.2. — Саратов: Изд-во СГПИ, 1998. С.78 — 82.

166. Ткачева М.С. К вопросу об использовании возможностей профессионального психолога в спортивной команде. // Вопросы практической психологии: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 13. Саратов: Изд-во СГПИ, 2000. - С. 41 - 44.

167. Ткачева М.С. Работа над помехоустойчивостью как залог спортивного роста. // Вопросы акмеологии: Межвузовский сборник научных трудов. Вып.З. Саратов: Изд-во СГПИ, 1998. -С. 61- 69.

168. Тышлер Д.А. Фехтование на саблях. М.: ФиС, 1981. - 128 с.

169. Ханин Ю.Л. Исследование тревоги в спорте // Вопросы психологии. -1978. -Ко 6. -С. 43-52.

170. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. М.: ФиС, 1980. - 208 с.

171. Хрестоматия по общей и прикладной психологии. / Под ред. А.В. Карпова. Москва - Ярославль: Российское психологическое общество, 2001. - 479 с.

172. Цзен Н.В. Психотехнические игры в спорте. // Ю.В. Пахомов М.: ФиС, 1985.- 160 с.

173. Черникова О.А. Соперничество, риск, самообладание в спорте. — М.: ФиС, 1980.- 104 с.

174. Черникова О.А. Эмоции в спорте. М.: ФиС, 1962. - 227 с.

175. Шадриков В.Д. Духовные способности. М.: Магистр, 1996. - 210 с.

176. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. -М.: Наука, 1982. 183 с.

177. Шадриков В.Д. Способности и деятельность. М., 1995. - 405 с.

178. Шадрин В.М. Психологические основы формирования двигательного навыка. Казань: Изд-во КГУ, 1978. - 176 с.

179. Шапошникова В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте. М.: ФиС, 1984.-159 с.

180. Эмоциональный стресс. / Под ред. В.Н.Мясищева. JI.: Медицина, 1970.-327 с.

181. Kenyon G. Contemporary Psychology of Sport Proceedings of the Second International Congress of Sport Psychology. Chicago, Illinois: The Athletics Institute, 1970, 216 p.

182. Martens R. Sport Competition Test. Illinois, Human Kinetics Publishers, 1977, 150 p.

183. McCafferty W.B, Gliner J.A., Horvath S.M. The stress of coaching. The Physician and Sportsmedicine, 1978, 6, 68 71.

184. Roaf P. The coach and stress. Coaching Review, 1979, 2 (7), 10- 17.

185. Scholtz J., Luthe W. Autogenic Training. New York: McGraw Hill, 1959, 128 p.

186. Singer R.N. Coaching, Athletics and Psychology. New York: McGraw -Hill, 1972,326 p.

187. Strauss A. Coaching. "Role theory: concepts and research". N.-Y., 1959, 96 p.

188. Suinn R. Psychology in Sports, Methods and Applications. Minneapolis: Burgess Publishing Company, 1980, 232 p.