Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Соловьев, Игорь Олегович, 2001 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРИНЦИП ОПТИМАЛЬНОСТИ В АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ КАК ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Генезис и место принципа оптимальности в акмеологии

1.2. Категориальное обеспечение (категориальная модель) принципа оптимальности в акмеологических исследованиях

1.3. Акмеологические особенности применения принципа оптимальности

ГЛАВА 2. ПРИНЯТИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ, КАК

РЕАЛИЗАЦИЯ АКМЕОЛОГИЧЕСКОГО ПРИНЦИПА ОПТИМАЛЬНОСТИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ

2.1. Принятие управленческих решений, как важнейший элемент системы профессиональной деятельности государственных служащих

2.2. Принятие управленческого решения как отражение профессиональной компетентности государственных служащих

2.3. Эффективность акмеологического подхода в использовании принципа оптимальности в практической деятельности руководителя (на примере принятия и реализации управленческого решения)

Введение диссертации по психологии, на тему "Акмеологические особенности оптимизации управленческих решений"

Актуальность проблемы исследования. В условиях преобразования форм общественной жизни настоятельной необходимостью становится актуализация субъектного направления развития личности, обеспечение подвижности профессиональных функций, утверждение ценностей саморазвития, саморегуляции, самореализации.

Одной из форм самореализации руководителя, характеризующей уровень его профессионализма, является принятие управленческого решения. Выделение акмеологии как самостоятельного направления, изучающего закономерности и механизмы развития человека на этапе его зрелости и творческого профессионализма (К.А.Абульханова, Б.Г.Ананьев, О.С.Анисимов, С.А.Анисимов, А.С.Гусева, А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин, Р.Л.Кричевский, Н.В.Кузьмина, А.А.Реан, И.Н.Семенов, Е.А.Яблокова и др.), позволило включить акмеологический подход в разработку ряда ключевых принципов управленческой деятельности, включая принцип оптимальности.

Анализ исследований, посвященных акмеологическим проблемам в целом и разработке психологических механизмов принятия управленческих решений, позволил выявить ряд противоречий: между осознанием значимости принципа оптимальности как одного из принципов акмеологии, широким использованием соответствующего категориального аппарата и недостаточной разработанностью сущности и механизмов использования данного принципа в психолого-акмеологических исследованиях; между достаточно разработанным аппаратом и технологиями оптимизации в сопряженных науках (педагогике, экономике, математике и др.) и стихийным, нередко декларативным характером использования принципа оптимальности в большинстве психологических исследований; между сложившимися широкими возможностями оптимизации управленческих решений и относительно слабым, эпизодическим использованием принципа оптимальности в повышении эффективности управленческих решений.

Выявленные противоречия позволили сформулировать в качестве основной проблемы исследования комплекс вопросов об условиях и возможностях использования принципа оптимальности в акмеологических исследованиях вообще и при принятии управленческих решений в частности.

Состояние разработанности проблемы исследования. Проблемы оптимальности принимаемых управленческих решений нашли отражение в исследованиях по теории управления. Анализ работ по данной проблеме позволил расширить поле акмеологических исследований в данной области, применить уже имеющиеся управленческие методики. Большого внимания заслуживают работы по общей теории оптимизации, дающие возможность раскрыть сущность применения оптимизационных методов в акмеологии. Существуют также разработки по оптимизации в отдельных направлениях акмеологических исследований.

В плане темы исследования наибольший интерес представляли работы по общей теории оптимизации (В.А. Ассеев, Е.С.Вентцель, Е.П.Ильин, А.С.Немировский, Б.Т.Поляк, О.С.Разумовский, Э.Р.Смольяков), оптимизации принятия управленческих решений (В.С.Диев, А.В.Карпов, М.Г.Карпунин,

A.Л.Мейендорф, Ю.П.Оревков, О.К.Романов, А.М.Смолкин, В.В.Титов, Р.А.Фатхутдинов); работы, положенные в основу разработки оптимизационных методик (Ю.П.Адлер, В.А.Волков, В.М.Гальперин, Ю.В.Грановский); работы по проблемам организации и психологической оптимизации обучения Б.Г.Ананьева, Ю.К.Бабанского, В.В.Давыдова, В.И.Деркача, М.С.Дмитриевой,

B.И.Журавлевой, Н.В.Кузьминой, А.С.Макаренко, Э.А.Манушина, В.Г.Михайловского, В.А.Сластенина, Н.Ф.Талызиной, Б.Н. Хелмицкого.

Цель исследования: выявить сущность и механизмы функционирования принципа оптимальности при принятии управленческих решений.

Объект исследования: процесс принятия управленческих решений.

Предмет исследования: использование оптимальности как акмеологического принципа при принятии управленческих решений.

Основные гипотезы исследования.

1. Принцип оптимальности является одним из важнейших психолого-акмеологическим принципом методологического уровня.

2. Использование принципа оптимальности включает одновременное рассмотрение двух или нескольких параметров с учетом их значимостных характеристик.

3. Оптимизация деятельности государственных служащих при принятии управленческих решений возможна посредством уровнево дифференцированного многоэтапного обучения, детерминированного достижениями креативности и конструктивности субъекта.

4. Принятие управленческого решения, являясь в идеале разновидностью оптимизационной модели, повторяет ее основные этапы, и достигает все большей степени оптимальности, приближаясь к ней структурно.

Задачи исследования:

1. Посредством теоретического и историко-научного анализа определить предпосылки использования и генезиса принципа оптимальности в акмеологии, исследования оптимальности как системообразующего принципа акмеологических исследований.

2. Систематизировав и обобщив сочетание методов, средств, параметров и других компонентов оптимизации, построить категориальную модель оптимизации в акмеологии.

3. Обобщив опыт построения моделей оптимизации в ряде смежных наук (педагогике, экономике, математике), сформулировать общие особенности категориальной модели оптимизации, построить модель оптимизационного цикла для области акмеологических исследований.

4. Изучить востребованность концептуальных идей оптимизации в практической деятельности руководителей и государственных служащих.

5. Разработать методику анализа эффективности управленческих решений на основе реализации принципа оптимальности; апробировать ее функционирование и оценить выработку управленческих решений по критериям оптимальности.

6. Разработать обучающую программу по использованию принципа оптимальности, акмеологический практикум по принятию управленческих решений, на основе его внедрения сформулировать рекомендации для обучения государственных служащих.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: системный подход (Л.Берталанфи, И.Блауберг, В.А.Карташев, Л.А.Колесников, А.В.Кочетков, Б.Ф.Ломов, А.А.Митькин, В.Л.Обухов, О.С.Пчелинцев, О.С.Разумовский, В.А.Садовский, Б.Г.Юдин и др.);

- философские теоретико-методологические положения, используемые в акмеологическом познании (психологические и философские работы К.А.Абульхановой, Б.В.Ахлибининского, П.П.Блонского, А.А.Бодалева, Д.М.Гвишиани, О.В.Гордеева, А.А.Деркача, Н.Н.Захарченко, В.А.Карташева, Н.В.Кузьминой, Г.С.Михайлова, С.Л.Рубинштейна, А.Г.Спиркина);

- исследования в области психологии профессионализма В.Г.Зазыкина, Т.И.Ивановой, Е.А.Климова, Н.В.Кузьминой, А.К.Марковой, В.Д.Шадрикова и др.

Методы диссертационного исследования:

- теоретический анализ научных трудов, относящихся к исследованию оптимизации и оптимальности в области естественно-математических, философских, психологических, педагогических исследований; обобщение и интерпретация научных данных в констатирующем эксперименте;

- анкетирование и опрос по трем видам разноцелевых анкет;

- сравнительный анализ продуктов профессиональной деятельности;

- шкалирование по 20-балльной шкале оценки степени оптимальности управленческих решений;

- моделирование, позволяющее создать категориальную модель оптимизации в акмеологии, акмеологический алгоритм принятия управленческих решений, межпредметный перенос оптимизационных моделей;

- тренинг конструктивности (обучение методике принятия управленческих решений);

- контент-анализ управленческих решений.

Экспериментальная база исследования. Выборочную совокупность исследования составили 472 человека, среди которых главы и заместители глав областных и муниципальных администраций, начальники управлений и отделов областных администраций, директора государственных предприятий, проходящие обучение в Воронежском филиале Российской академии государственной службы, государственные служащие комитета по образованию администрации Воронежской области, студенты экономического и юридического факультетов Воронежского государственного университета, управленческий персонал Воронежского государственного промышленно-гуманитарного колледжа.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна:

1. На основе теоретического и историко-научного анализа осуществлено обобщение и междисциплинарный перенос разработок по проблеме оптимальности, позволившие проследить генезис принципа оптимальности в общенаучном знании и доказать необходимость его применения в акмеологических исследованиях. Выявлены роль и место принципа оптимальности в иерархии методологических категорий, представленных методологической пирамидой.

2. Разработана категориальная модель оптимизации в акмеологии, выделен круг понятий и дано их определение на основе данных смежных наук и их интерпретации для акмеологии. В категориальной акмеологической модели оптимизации использованы определения понятий оптимизации, оптимальности, оптимума, параметра, критерия, фактора, определены характеристики достижения оптимума на основе алгоритма продуктивной профессиональной деятельности.

3. На основе обобщения результатов акмеологических исследований сделан вывод о специфичности применения оптимизационных методов в акмеологии, построена динамическая оптимизационная модель, алгоритмизированный оптимизационный цикл использования в акмеологии общенаучных идей об оптимизации процессов.

4. В констатирующем эксперименте выявлена востребованность концептуальных идей оптимизации для практической деятельности руководителей. В ходе формирующего эксперимента стихийно сложившийся относительно низкий уровень оптимальности управленческих решений посредством разработанных технологий существенно повысился.

5. Разработана методика анализа эффективности управленческих решений на основе применения оптимизационных приемов, доказана состоятельность принципа оптимальности как ориентационной основы при принятии управленческих решений.

6. Показано существенное различие стратегий «максимизации» и «оптимизации» при принятии управленческих решений. Доказано, что при использовании принципа оптимальности наряду с принципом иерархического соотношения параметров учитывается и реализуется принцип относительной равнозначности этих параметров, что обеспечивает реальную «максимизацию» основного целевого параметра деятельности.

7. Разработанная методика оценки оптимальности принятого управленческого решения, схематизация взаимосвязи основных параметров принятия управленческих решений позволила предложить обучающую программу, соответствующую характеру обучения руководителей и предполагающую ее соответствие акмеограмме специалиста. Показано, что информирование, использование специальной программы поэтапного обучения существенно повышает управленческий потенциал госслужащих в плане оптимизации принимаемых ими управленческих решений.

Практическая значимость исследования состоит в возможности на его основе строить частные оптимизационные модели, обучать основам концепции оптимальности в пределах разработанного спецкурса «Акмеологические основы оптимизации принятия управленческих решений» руководителей и государственных служащих, что подтверждено актами внедрения; использование методик обучения управляющего персонала позволяет оптимизировать их организационные функции. Разработанный акмеологический практикум позволяет обучать государственных служащих принятию оптимальных управленческих решений по индивидуальному поэтапному алгоритму. Полученные результаты могут использоваться в учебно-педагогической и научно-исследовательской практике.

Надежность и достоверность полученных результатов обеспечивается: теоретико-методологической разработанностью проблемы, апробированными и надежными методами исследования; использованием валидизированных методик исследования; достаточной репрезентативностью выборки, проверкой в практической деятельности госслужащих, эффективными методами статистической обработки эмпирических данных.

Положения, выносимые на защиту:

1. В акмеологических исследованиях принятия управленческих решений оптимальность как принцип и соответствующая ему концепция базируется на результатах теоретических разработок сопряженных областей знаний и используется в качестве методологического принципа.

2. Обоснованные и апробированные механизмы оптимизации управленческих решений представлены эффективно используемой категориальной моделью оптимизации в акмеологии, построенной на основе базовых понятий, с учетом востребованности ее отдельных компонентов: условий и критериев оптимальности, алгоритма достижения состояния оптимальности, механизмов самосовершенствования, субъектного преобразования, психологической защиты и др.

3. Оптимизационный цикл, построенный на основе совокупности оптимизационных идей и сущности акмеологического подхода, является своего рода алгоритмом оптимизации в акмеологии, предполагающим как многообразие параметров, так и доминирование результативно-целевых и процессуально-динамических его характеристик. Функционирование оптимизационного цикла апробировано в акмеологическом исследовании на примере принятия управленческих решений и доказало свою состоятельность.

4. Применение моделирования позволило детализировать принцип оптимальности, выявить подходы к определению оптимума (на материале исследования принятия управленческих решений).

5. Тенденции и механизмы управления оптимальностью систем находят свое отражение в принципе оптимальности, для нашего исследования принимаемом как эффективная реализация основного параметра целевого ряда, опосредованная учетом и реализацией взаимосвязанных с ним параметров психики как целостной системы.

6. Программа поэтапного обучения государственных служащих оптимизации профессиональной деятельности на примере принятия управленческих решений включает в себя этап диагностики, мотивационной и операциональной готовности, обучения оптимальным действиям, тренинг конструктивности, самооценки и диагностики обученности.

Каждому этапу соответствуют определенные операции и их методическое обеспечение, включенное в акмеологический практикум. Разработанный сетевой график предполагает траектории 3-х, 4-х и 5-этапного эксперимента, различающихся по эффективности достижения креативности, конструктивности и других качеств субъекта профессиональной деятельности.

Достижение более высокой степени оптимальности принятия управленческих решений оценивается на основе акмеологических критериев оптимальности, представленных в 20-балльной шкале, позволяет классифицировать их по этому показателю.

Апробация и внедрение результатов исследования. Полученные научные результаты теоретических и экспериментальных исследований обсуждались на заседаниях проблемной группы и кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности, докладывались автором на конференциях: «Высокие технологии в экологии» (Воронеж, 1999), «Концепции и технологии развивающего обучения» (Воронеж, 1999), «Проблемы совершенствования подготовки специалистов в многоуровневой системе профессионального образования» (Воронеж, 2000), «Организация дополнительного довузовского обучения» (Воронеж, 2000), «Теории и технологии профессиональной ориентации в современных социально -экономических условиях» (Воронеж, 2000), «Воспитательная среда вуза как фактор профессионального становления специалиста» (Воронеж, 2001).

Материалы исследования использовались при обучении слушателей Воронежского филиала РАГС, Комитета по образованию администрации Воронежской области, студентов ВГУ, слушателей ВОИПКРО, сотрудников ВГПГК. По результатам эксперимента получены справки о внедрении.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 188 наименований, и приложений, содержащих материалы приказов, программу обучающего курса, методические материалы. В тексте диссертации содержится 3 таблицы, 25 рисунков, 1 схема. Общий объем диссертации - 159 страниц.

Заключение диссертации научная статья по теме "Психология развития, акмеология"

Выводы 2 главы:

1. Констатирующий эксперимент, проведенный в ВФ РАГС, ВГУ, ВГПГК, Комитете по образованию Воронежской области выявил сравнительно невысокий уровень операциональной готовности к принятию управленческих решений, востребованность концептуальных идей оптимизации в практической деятельности руководителей и госслужащих.

2. На основе констатирующего эксперимента была разработана методика разноуровнего обучающего эксперимента, вошедшая в акмеологический практикум, включающий оптимизационный цикл, тренинг конструктивности, алгоритм анализа ПУР, 20 - балльная шкала оценки оптимальности управленческих решений позволившая осуществлять как пилотажное исследование, так и длительные системные обучающие программы с группами различной численности, подготовленности и уровня управления - от регионального уровня до уровня отдельного образовательного учреждения.

3. Выявленный низкий уровень сформированное™ конструктивности потребовал разработки тренинга конструктивности. Для тренинга конструктивности нами избрана модель, основанная на решетке Р.Блэйка и Д.Моутона, а также различные экономические модели (модель потребления, модель экономического роста).

4. Эксперимент доказал, что разработанная нами модель в сочетании с 20 -балльной шкалой оценки позволяет успешно проходить все этапы принятия управленческого решения и добиваться оптимальных результатов.

5. Помимо предполагаемых результатов в обучаемой команде управленцев зафиксирован кумулятивный эффект - не только овладение эффективными методиками принятия управленческих решений, но и проявление признаков, саморазвития личности, эмпатии, творческого мышления.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование позволило выявить предпосылки создания концепции оптимизации для акмеологических исследований, как заключающиеся в объекте исследования, так и опосредованные развитием сопряженных научных исследований.

Исторический анализ доказал, что принцип оптимальности, для нашего исследования принимаемый как эффективная реализация основного параметра целевого типа, опосредованная учетом и реализацией ряда взаимосвязанных с ним параметров психики как целостной системы является не просто необходимым, но и системообразующим для акмеологического исследования. Подтверждением этого является созданный на основе анализа акмеологических работ и исследований оптимизационный цикл, обобщенно включающий основные (от целеполагания до оценки оптимальности результатов) компоненты динамики личности в профессиональной деятельности, основные акмеологические технологии и др., а также структура его содержательной направленности, полученная приемом межпредметного переноса.

Сложность оптимизационного цикла, приведшая к заключению о необходимости подбора значительного количества методов и средств оптимизации, потребовала их систематизации и обоснования сочетания, результатом чего явилось создание пирамиды методов и средств оптимизации, представляющих алгоритм акмеологического исследования:

- от выбора методологической базы (в нашем случае - системного подхода);

- через средства оптимизации;

- через способы оптимальности;

- подбор и разработка методик исследования;

- к обоснованию сочетания методов оптимизации.

Результаты констатирующего эксперимента по изучению востребованности концептуальных идей оптимизации в практической деятельности руководителей показали:

- более 90% опрошенных считают необходимым применение оптимизационных методов, используя при этом как общенаучные методы, так и знания сопряженных наук;

- большинство респондентов рассматривают оптимизацию как системный процесс и полагают, что при его рассмотрении необходимо учитывать изменения состояния системы в направлении оптимальности;

- слушатели ВФ РАГС в своем большинстве четко осознают, что наиболее благоприятным является оптимальное состояние, подтверждая тем самым возможности долгосрочного планирования оптимизационного процесса;

- среди большинства слушателей наблюдается четкость в различении категорий оптимизационного исследования, однако, часть осознает их различия, но не до конца понимает содержательную сторону;

- в результате опроса у большинства респондентов выявлен высокий общенаучный уровень подготовки, а также стремление государственных служащих к конкретизации знаний об оптимизации и их прикладной реализации;

- особенность государственных служащих - слушателей ВФ РАГС - является отсутствие разрыва между теоретической и практической подготовкой относительно теории оптимизации;

- важной особенностью применения оптимизационных методов является нежелание слушателей оперировать ими в ситуации неопределенности;

- выявлена востребованность концептуальных идей оптимизации в практической деятельности руководителей и госслужащих.

Анализ и классификация управленческих решений, принятых участниками эксперимента, проводился по акмеологическим критериям оптимальности, а также на основе моделирования по параметрам Р.Блэйка и Д.Моутона. В результате можно сделать вывод об условной оптимальности выбранных решений.

Оптимальность принятия управленческих решений базировалась на алгоритме выстроенном на основе теоретического анализа и определялась с помощью экспериментальной методики (акмеологический подход, включающий:

- опросник с элементами обучающий диагностики;

- 20-бальную шкалу оценки, построенную на основе десяти критериев оптимальности;

- методику тренинга на решетки Р.Блэйка и Д.Моутона;

- методы математической обработки результатов, позволяющая определить степень оптимальности.

Для 22 проанализированных нами управленческих решений получен уровень оптимальности, близкий к 1, при отсутствии четкой ориентации на какой-либо тип развития (личностно-ориентированный или профессионально-ориентированный).

Выявленные различия в уровне операциональной готовности государственных служащих потребовали разработки методики разноуровнего эксперимента включающего 4 траектории:

- трехэтапный (диагностика - обучающий семинар - диагностика);

- четырехэтапный (траектория 1) (диагностика - обучающий семинар -тренинг - диагностика);

- четырехэтапный (траектория 2) (диагностика - обучающий семинар -самооценка по 20 -бальной шкале - диагностика);

- пятиэтапный (диагностика - обучающий семинар - тренинг - самооценка по 20 - бальной шкале - диагностика), что позволяет подбирать оптимальный образовательный маршрут.

Доказана наибольшая эффективность тренинга, но при его сочетании с самооценкой диагносцируется значительное повышение уровня оптимальности принимаемых решений.

Помимо предлагаемых результатов в обучаемой команде управленцев зафиксирован кумулятивный эффект - не только принятие эффективных решений (эффективность в различных группах изменяется от 48,1% до 85,2%), но и проявление признаков саморазвития личности, креативного мышления.

Доказана гипотеза исследования о том, что достижение высокой степени оптимальности профессиональной деятельности на примере принятия руководителем ориентированного на отдельную личность решения достигается при включенности и максимальном использовании (что особенно относится к личностному развитию, редко принимаемому во внимание руководителем) элементов оптимизационной модели, подчинения всех компонентов принципу оптимальности.

Теоретические и эмпирические результаты исследования позволяют сформулировать следующие выводы:

1. Историографический анализ позволил представить картину научных исследований оптимизации, сферы их применения, доказал возможность использования в акмеологии. Удалось установить определенные этапы оптимизационных исследований, вести речь о генезисе принципа оптимальности в акмеологии.

2. На основе анализа фундаментальных положений акмеологии можно заключить, что, несмотря на частичное использование ею оптимизационных идей как применительно к личностному, так и к профессиональному совершенствованию, целостной акмеологической теории оптимальности еще не сформулировано. Требует дальнейшей разработки вопрос о механизмах перехода акмеологической системы к оптимальному состоянию.

3. Результатом теоретического моделирования явилось представление совокупности компонентов акмеологических исследований, а методом межпредметного переноса теории оптимизации Ю.К.Бабанского удалось определить направления оптимизационных исследований.

4. Акмеологические исследования нуждаются в формировании категориальной основы. Определенный вклад в ее создание вносит разработанная нами категориальная модель оптимизации, построенная с учетом востребованности ее отдельных компонентов при принятии управленческих решений.

5. Тенденции и механизмы управления оптимальностью систем находят свое отражение в принципе оптимальности, для нашего исследования принимаемом как эффективная реализация основного параметра целевого ряда, опосредованная учетом и реализацией взаимосвязанных с ним параметров психики как целостной системы.

6. Констатирующий эксперимент выявил как низкий уровень оптимальности решений, принимаемых управленческим аппаратом (по отдельным показателям он составил 8,7%, 13%, 14%), так и востребованность концептуальных идей оптимизации в практической деятельности руководителей и госслужащих.

7. Теоретический анализ процедуры принятия управленческих решений позволил обнаружить особенности стихийно сложившегося подхода к их принятию - стандартно используемый управленческий - и выдвинуть предположение о необходимости нового подхода - акмеологического, состоящего в ориентации на условия принятия управленческих решений.

8. Требует учета различие условий обучения госслужащих. Предлагаемая нами методика осуществления акмеологического подхода, основанная на концепции Р.Блэйка и Д.Моутона, модели экономического роста, модели потребления и т.д., предполагает уровнево-дифференцированный многоэтапный обучающий эксперимент, включающий 4 траектории:

- трехэтапный (диагностика - обучающий семинар - диагностика);

- четырехэтапный (траектория 1) (диагностика - обучающий семинар -тренинг - диагностика);

- четырехэтапный (траектория 2) (диагностика - обучающий семинар -самооценка по 20-балльной шкале - диагностика);

- пятиэтапный (диагностика - обучающий семинар - тренинг - самооценка по 20 - балльной шкале - диагностика).

9. Доказана наибольшая эффективность тренинга, в его сочетании с самооценкой диагностируется значительное повышение уровня оптимальности принимаемых решений. Помимо предполагаемых результатов в обучаемой команде управленцев зафиксирован кумулятивный эффект - не только принятие эффективных решений, но и проявление признаков саморазвития личности, креативного мышления. Результаты и выводы исследования позволили определить перспективы дальнейшего исследования оптимальности как одного из важнейших методологических принципов в принятии управленческих решений:

- усложнение аппарата оптимизационных исследований, в связи с чем возможно применение методов многокритериальной оптимизации;

- рассмотрение возможности при использовании вышеописанной оптимизационной методики разработать механизм принятия коллективных решений;

- применение принципа оптимальности в различных направлениях акмеологических исследований.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Соловьев, Игорь Олегович, Москва

1. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. -М.: Наука, 1973.-288 с.

2. Абульханова-Славская К.А., Бодалев А.А., Деркач А.А., Кузьмина Н.В., Лаптев Л.Г. Акмеология вчера, сегодня, завтра. Прикладная психология и психоанализ. -1997. № 1. - С. 12-27.

3. Аглинцев А.А., Дмитриев А.П., Резниченко В.Ю. Использование прогнозов при подготовке плановых решений. -М.: ЦНИИ Атоминформ, 1978. -84 с.

4. Адлер Ю.П., Маркова Е.В, Грановский Ю.В. Планирование эксперимента при поиске оптимальных условий. -М.: Наука, 1976. -279 с.

5. Акмеология: методология, методы и технологии // Под ред. А.А.Деркача. -М.: РАГС, 1998.-236 с.

6. Амангалиева Н.Е. Мотивация как фактор детерминации эффективности трудовой деятельности. Дисс.канд. филос. наук. -Саратов, 1992. -150 с.

7. Аммельбург Г. Предприятие будущего. Структура, методы и стиль руководства / Пер. с нем. В.А.Чекмарева. -М.: Межд.отношения, 1997. -416 с.

8. Асеев В.Г. Мотивационная регуляция поведения личности. Автореф. дисс. докт. псих. наук. -М., 1995. -24 с.

9. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. -М.: Институт психики РАП, 1993.-186 с.

10. Асеев В.Г. Мотивация поведения и принципы ее оптимальности // Социалистический труд, 1991. -№ 6. -С.82-86.

11. Ассеев В.А. Экстремальные принципы в естествознании и их философское содержание. -Л.: Издательство ЛГУ, 1977. -291 с.

12. Атаманчук Г.В., Кейзеров Н.М. Культура решений менеджмента. -М.: РАГС, 1995.-158 с.

13. Аткинсон Р. Введение в математическую теорию обучения / Пер. с англ. -М.: Мир, 1969.-486 с.

14. Ахлибининский Б.В., Ассеев В.А., Шорохов И.М. Принцип детерминизма в системных исследованиях. Ленинград. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. -211 с.

15. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. -М.: Педагогика, 1977. -251 с.

16. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. -М.: Просвящение, 1982. -192 с.

17. Банди Б. Методы оптимизации / Пер. с англ. -М.: Радио и связь, 1988. 128 с.

18. Барабаш В.И., Чистов С.К. Оптимизация трудовой деятельности путем снижения монотонности труда. -Л.: ЛДНТП, 1985. -20 с.

19. Байриев Б.С., Лагоша Б.А. Оптимизация структур управления // Под ред. Б.Б.Овезова. -Ашхабад: Ылым, 1985. -187 с.

20. Белоусов Р.А., Людин А.А. Учиться работать и хозяйствовать по-новому. -М.: Экономика, 1988. -174 с.

21. Беспалов В.А. Наука и искусство принятия управленческих решений. -Киев: "Вища школа", 1985. -135 с.

22. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973.-270 с.

23. Блонский П.П. Избранные труды. -М., 1980. Т.2. -324 с.

24. Блэйк Р., Моутон Д. Научные методы управления. -Киев: "Вища школа", 1990.-189 с.

25. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. -М.: Наука, 1998. -284 с.

26. Богучарова Е.И. О структурных особенностях мотивации выбора профессии старшеклассниками // Психологические исследования социального развития личности. -М., 1991. -С. 214-229.

27. Бодров В.А., Обознов А.А., Турзин Л.С. Информационный стресс в операторской деятельности. // Психологический журнал. -1998. -№ 5 -С.38-53.

28. Большая советская энциклопедия -Т. 18. -М.: Советская энциклопедия, 1974.-564 с.

29. Вартофский М. Модели: репрезентация и научное понимание / Пер. с англ. -М.: Прогресс, 1988. -507 с.

30. Васина Н., Вегерчук И., Лаптев Л. Об акмеологическом подходе к оптимизации труда работников сферы образования. // Прикладная психология и психоанализ. -1997. -№ 2. -С. 11-19.

31. Вентцель Е.С. Исследование операций. -М.: Наука, 1972. -551 с.

32. Волков В.А. Руководителю о человеческом факторе. -Л.: Изд. Лен. ун-та, 1985.

33. Вольский В.И. Выделение частного множества Парето методом Крамера // Методология системных исследований. -М.: ВНИИСИ, 1982. -114 с.

34. Гаврилов В.М. Оптимальные процессы в конфликтных ситуациях. -М.: Сов. радио, 1969.-160 с.

35. Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А.И., Тарасевич Л.С. Макроэкономика: Учебник // Под. ред. Л.С.Тарасевича. -СПб.: Экономическая школа, 1997. -719 с.

36. Гальперин В.М., Игнатьев С.М., Моргунов В.И. Микроэкономика: В 2-х тт. // Под ред. В.М.Гальперина. -СПб.: Экономическая школа, 1997. -Т.1. -349 с.

37. Глущенко В.В., Глущенко И.И. Оразработка управленческого решения. Прогнозирование планирование. Теория проектирования экспериментов. -М.: Крылья, 1997.-400 с.

38. Гордеева О.В. Последствия методологической ориентации на марксизм при изучении сознания // Вопросы психологии. -1997. -№ 5. -С. 56-71.

39. Г урин Л.С., Димарский Я.С., Меркулов А.Д. Задачи и методы распределения ресурсов. -М.: Сов. радио, 1968. -463 с.

40. Гусева А.С., Деркач А.А. Оптимизация гуманитарно технологического развития госслужащих: теория, методология, практика. -М.: Квант, 1997. -300 с.

41. Гусева А.С. Оптимизация гуманитарно технологического развития государственных служащих. Дисс. . докт. псих, наук, -М.: РАГС, 1997. -546 с.

42. Дворсков К.П., Ширяев С.А. О стиле и культуре руководства. -Новосибирск: Западно-сибирское книжное издательство, 1984. -56 с.

43. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях (психолого-акмеологические основы). -М: РАГС, 1998.-482 с.

44. Деркач А.А., Михайлов Г. Методология акмеологии // Прикладная психология и психоанализ. -1997. -№ 3. -С.4-11.

45. Деркач В.И. Оптимизация управления деятельностью персонала образовательных систем. Автореф. дисс. . канд. псих. наук. -М., РАГС, 1997. -24 с.

46. Деркач В.И. Оптимизация управления деятельностью персонала образовательных систем. Дисс. . канд. псих. наук. -М., РАГС, 1997. -188 с.

47. Диалектика и системный анализ / Под ред. Д.М. Гвишиани. -М.: Наука, 1986.-336 с.48.-Диев B.C. Управленческие решения: Неопределеность, модели, интуиция. -Новосибирск, НГУ, 1988. -164 с.

48. Дмитриева М.С. Управление учебным процессом в высшей школе. -Новосибирск: НГУ, 1971.-180 с.

49. Дробницкий О.Г. Мир оживших предметов. -М.: Политиздат, 1967. -351 с.

50. Дробницкий О.Г. Проблемы ценности и марксистская философия // Вопросы философии, 1966. -№ 7. -С.42-47.

51. Дружилов С.А. Психологические факторы оптимизации деятельности операторов блюминга. -Л.: Дисс. канд. псих, наук, 1987. -198 с.

52. Дружинин В.В., Канторов Д.С. Проблемы системологии. -М.: Сов. радио, 1976.-296 с.

53. Жанрейсова М.М. Педагогические основы гармонизации отношений личности и учащегося коллектива в школе. Дисс. канд. пед. наук. -М., 1993. -183 с.

54. Журавлев А.Л. Социально-психологическая динамика в изменяющихся экономических условиях. Психологический журнал, 1998. -№3. -С.3-17.

55. Журавлев А.Л. Стиль руководства для управления социально-психологическим климатом коллектива. -М.: Наука, 1979., -146 с.

56. Журавлева В.И. Вопросы жизненного самоопределения выпускников средней школы. -Ростов-на-Дону, 1972. -96 с.

57. Журавлева В.И. Явление переориентации в жизненных планах поступающих в ВУЗы // Высшее образование в жизненных планах молодежи. -М., 1975. -С.91-92.

58. Забродин Ю.М. Процессы принятия решения на сенсорно-перцептивном уровне // Проблемы принятия решения -М., 1976. -С.33-55.

59. Зайгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии оптимального развития личности. -М., 1980. -157 с.

60. Зазыкин В.Г. Деятельность специалистов в особых и экспериментальных условиях. (Психолого-акмеологические основы). -М.: РАГС, 1998, -178 с.

61. Засурцева О.П. Факторы оптимизации социально-психологического климата. Дисс. канд. псих, наук, -М, 1982. -173 с.

62. Захарченко Н.Н., Минеева Н.В. Основы системного анализа. 4.1. -СПб.: Изд. СПб Ун-та экономики и финансов, 1992. -77 с.

63. Иванова Е. Опыт построения системы психологического анализа профессиональной деятельности (в рационализации труда). Дисс. . канд. псих, наук.-М.: МГУ, 1981.-231 с.

64. Ильин Е.П. Оптимальные характеристики работоспособности человека. Дисс. . канд. псих. наук. -Ленинград, 1968. -647 с.

65. Имамкулиева Г.А. Влияние трудностей на мотивацию учебной деятельности студентов. Автореф. дисс. канд. псих. наук. -М., 1985. -24 с.

66. Исаев И.К. Материалистическая диалектика и системный метод в науке. -Киев: "Наукова Думка", 1984. -159 с.

67. Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений // Под ред. В.Д.Шадрикова. -М.: Юрист, 1988. -440 с.

68. Карпова А.К., Поммерс П.П. К вопросу о психологическом климате. // Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. Материал 5 съезда психологов. -М., 1977. -201 с.

69. Карпунин М.Г. Стиль руководства и хозяйственная перестройка. -М.: Экономика, 1988. -80 с.

70. Карташев В.А. Система систем. -М., 1995. -320 с.

71. Ковальков Ю.А., Дмитриев О.Н. Эффективные технологии маркетинга. -М.: Машиностроение, 1994. -560 с.

72. Комаров Е.И., Тубольцев М.Н. Совершенствование методов и стиля управления хозяйством. -М.: Знание, 1983. -64 с.

73. Коссов Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода // Вопросы психологии. -1997. -№ 6. -С.58-68.

74. Котик М.А. Саморегуляция и надежность человека оператора. -Таллин: Валгус, 1971.-289 с.

75. Краткий словарь справочник основных терминов и понятий, использованных при разработке научно-технической программы "оптимизация структур и механизмов федерального и регионального управления. -М.: РАГС. 1993.-585 с.

76. Крылов А.А. Человек в автоматизированной системе управления. -Л.: ЛГУ, 1972.-192 с.

77. Кудряшова С.П. Изучение эффективности управляющей деятельности. Автореф. дисс. . канд. псих. наук. -Ленинград, 1977. -16 с.

78. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. -Л.: Изд. Лен. ун-та , 1970. -114 с.

79. Кхол Й. Исследование перцепции каузальных отношений управленческих проблем. -Прага. 1976. -244 с.

80. Лаптев Л.Г. Оптимизация управленческой деятельности военных кадров. Дисс. докт. псих. наук. -М., 1995. 409 с.

81. Лебедев В.Н. Личность в экстремальных условиях. -М.: Политиздат, 1989. -304 с.

82. Лебедев П.Н. Социальное управление. -Ленинград, ЛГУ, 1982. -255 с.

83. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сире П. Уровень притязаний // Психология личности. -М., 1982. -С.86-92.

84. Левич A.M., Левич Е.М., Смолкин A.M. Основы системного анализа и теория принятия решений. -Рига, 1973. -108 с.

85. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.: Политиздат, 1975. -304 с.

86. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. -М.: Мысль, 1965. -572 с.

87. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности. Вестник МГУ, Сер. 14. Псих. -1997. -№ 1. -С.20-27.

88. Литвинов И.П. Стиль руководства. -М.: РАГС, 1997. -124 с.

89. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984. -350 с.

90. Ломов Б.Ф. Системность в психологии: Избранные психологические труды. -Воронеж: МОДЖ, 1996. -384 с.

91. Макаренко А.С. Педагогические труды. -М.: Учпедгиз, 1951. -432 с.

92. Мейендорф А.Л. Оптимизация хозяйственных решений. -М.: Экономика, 1976.-119 с.

93. Менеджеру о менеджменте: наука и искусство эффективного управления // Под ред. Л.Г. Лаптева. -М.: Квант, 1997. -307 с.

94. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М.: Педагогика, 1986. -253 с.

95. Мескон Ф. Основы менеджмента. -М.: Дело, 1992. -700 с.

96. Методология системного анализа регионального развития и управления // Под ред. А.В.Кочетков, О.С.Пчелинцев. -М.: ВНИИСИ, 1980. -136 с.

97. Методы анализа и оптимизации систем // Под ред. А.И. Пропой. -М.: ВНИИСИ, 1990.-108 с.

98. Митькин А.А. Принцип самоорганизации систем: критический анализ// Психологический журнал . -1998. -№ 4. -С. 117-131.

99. Михайлов Г. Акмеолого-методологические принципы исследования творчества // Прикладная психология и психоанализ №1/98. -С.38-50.

100. Михайлов Г. Специальные методологические принципы и модель определения предмета исследования акмеологии // Прикладная психология и писхоанализ. 1998. -№ 5. -С.15-33.

101. Михайлов Г. Методология и стратегия акмеологического исследования. Дисс. . канд. псих. наук. -М.: РАГС, 1998. -145 с.

102. Михайлов Г. Общеметодологические принципы и проблемы акмеологии // Прикладная психология и психоанализ. -1998. -№4. -С.16-38.

103. Михайловский В.Г. Организационно-педагогические основы профессионального становления офицерских кадров. Дисс. . докт. псих. наук. -М.: РАГС, 1995.-359 с.

104. Модели и методы оптимизации // Под ред. Э.Р. Смольяков. -М., 1991.-87с.

105. Моисеев Н.Н., Иванилов Ю.П., Столярова Е.М. Методы оптимизации. -М.: Наука, 1978.-352 с.

106. Молл Е.Г. Менеджмент: организационное поведение. -М.: Финансы и статистика, 1989. -160 с.

107. Мосенкова О.Г. Соотношение актуального и потенциального в мотивации профессиональной деятельности студентов педвуза. -Деп. ИНИОН №1328-86. -М., 1986.-523 с.

108. Мотивация экономической деятельности // Под ред. С.С. Шаталин, В.Г. Гребенников. -М., ВНИИСИ, 1980. -94 с.

109. Мулен Э. Кооперативное принятие решений: аксиомы и модели. -М.: Мир, 1991.-464 с.

110. Немировский А.С., Юдин Д.Б. Сложность задач и эффективность методов оптимизации. -М.: Наука, 1979. -383 с.

111. Никитин И., Толмачев В. Творчество в профессиональном управленческом труде // Прикладная психология и психоанализ. -1998. -№ 3. -С. 16-26.

112. Никифоров Г.С. Надежность профессиональной деятельности. -СПб.: СПбУ, 1996.-176 с.

113. Обухов B.JI. Системность элементов диалектики. -Л., ЛГУ. -182 с.

114. Олигин-Нестеров В.И. Оценка эффективности различных систем управления //Проблемы научной организации управления социалистической промышленностью. -М., 1972. -С.819-833.

115. Основы общей и прикладной акмеологии // Под ред. А.А.Деркача и С.А. Анисимова. -М: РАГС, 1995. -357 с.

116. Основы теории оптимального управления // Под ред. В.Ф.Кротова. -М: Высшая школа, 1990. -429 с.

117. Основы теории системного подхода // Под ред. J1.A. Колесников. -Киев: "Вища школа", 1988. -176 с.

118. Оптимальные модели в системном анализе. / Отв. ред. JI.B. Картарович, А.Г. Кругликов. -М: ВНИИСИ. -Вып. 9. -1993. -135 с.

119. Оптнер С. Системный анализ для решения деловых и промышленных проблем, (пер.с англ.)-М.: Советское радио, 1967. -213 с.

120. Оревков Ю.П. Методы оптимальных решений. -М.: МГУ, 1986. -96 с.

121. Пирожков В.А. Проблемы оптимизации управленческих решений. -Свердловск: Уральский Университет, 1987. -165 с.

122. Питер Л. Дж. Принцип Питера. -М., 1987. -181 с.

123. Планкетт Л.,Хейл Г. Выработка и принятие управленческого решения Пер. с англ.-М., 1984.-63 с.

124. Платонов К.К. Об оптимизации психологического климата трудового коллектива // Материалы к научно-практическому семинару. -М., 1981. -59 с.

125. Плетнев И.Л. Эффективность и надежность сложных систем. -М.: Машиностроение, 1977. -179 с.

126. Пляскин И.И. Оптимизация технических решений в машиностроении. -М.: Машиностроение, 1982. -176 с.

127. Поляк Б.Т. Введение в оптимизацию. -М.: Наука, 1983. -384 с.

128. Пономарев Л.Н. Эффективность труда руководителя. М.: Мысль, 1988. -316 с.

129. Попов В.Д. Психология госслужбы. Очерки по социальной психологии. -М.: РАГС, 1997.-С.222.

130. Поташник М.М.В поисках оптимального варианта. -М: Педагогика, 1988. -192 с.

131. Поташник М.М. Оптимизация управления школой. -М: Знание, 1991.-61 с.

132. Принятие решений в управлении производством. // Под ред. Н.Г.Чумаченко, А.Г.Савченко, В.Г.Коренков. -Киев, Техника, 1978. -192 с.

133. Проблемы оптимизации в системных исследованиях // Под ред. В.В.Калашников. -М.: ВНИИСИ, 1978. -93 с.

134. Проблемы системогенеза деятельности // Под ред. В.Д.Шадрикова. -Ярославль: ЯрГУ, 1980, -139 с.

135. Психолого-педагогические технологии развития профессионального мастерства кадров управления // Под ред. Деркач А.А„ Манушин Э.А. -М.: РАГС.-237 с.

136. Проблемы системных исследований. -Новосибирск, НГУ, 1985. -167 с.

137. Психологичекая наука в России 20 столетия: проблемы теории и истории. // К.А.Абульханова-Славская, Л.И.Анциферова, А.В.Брушлинский и др. ИП РАН, -574 с.

138. Разумовский О.С. Бихевиоральные системы. -Новосибирск: Наука, 1993. -240 с.

139. Разумовский О.С. Закономерности оптимизации в науке и практике. -Новосибирск, Наука, 1990. -174 с.

140. Реклейтис Г, Рейвиндран А., Рэгсдел К. Оптимизация в технике. В 2-х кн. Кн.1. Пер.с англ. -М.: Мир, 1986. -350 с.

141. Рейльян Я.Р. Аналитическая основа принятия управленческих решений. -М.: Финансы и статистика, 1989. -205 с.

142. Розен Р. Принцип оптимальности в биологии. -М.: Наука, 1969. -215 с.

143. Романов O.K. Оптимальные решения. -М.: Статистика, 1975. -96 с.

144. Рубина Л.Н. Советское студенчество // Социологический очерк. -М.: Мысль, 1981.-207 с.

145. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. О месте психологического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. -М.: АН СССР, 1957. -528 с.

146. Рябинкина А.Н. Психологические условия интеграции управленческих воздействий. Автореф. дисс. канд. псих. наук. -М., 1988. -24 с.

147. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления. -Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.-512 с.

148. Сеа Ж. Оптимизация. Теория и алгоритмы. -М., Мир. 1973. -244 с.

149. Системные аспекты концепции развития // Под ред. В.М. Лейбин, И.Б. Новик. -М.: ВНИИСИ, 1998. -98 с.

150. Системный подход как основа исследований по инженерной психологии и психологии труда // Под ред. А.А.Крылова. -Л.: ЛГУ. 1974. -146 с.

151. Скок Н.А. Поведение руководителя в ситуации принятия решения. Дисс. . канд. псих. наук. -Ленинград, 1981. -200 с.

152. Сложные системы. Оптимизация структуры и функционирования // Под ред. А.В.Цвиркун, В.Н.Бурков. -М: ИПУ, 1988. -71 с.

153. Смолкин A.M. Принятие решения как процесс управленческого труда. -М.: Экономика, 1977.-71 с.

154. Советский энциклопедический словарь // Под ред. A.M. Прохоров. 4 изд. -М.: Советская энциклопедия, 1989. -1632 с.

155. Современный синтез критериев в задачах принятия решений // Авт. колл. А.Н.Катулев, В.Н.Михно, Л.С.Виденчик и др. -М.: Радио и связь, 1992. -119 с.

156. Социальные факторы нововведений в организационных системах / Отв. Н.И. Лапин. -М.: ВНИИСИ, 1980. -135 с.

157. Социологический энциклопедический словарь под ред. Г.В.Осипова. -М.: ИНФРА. М-Норма, 1998. -488 с.

158. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. -М.: Политиздат, 1983. -286 с.

159. Суходольский Г.В. Введение в математико-психологическую теорию деятельности. -СПб.:.С-Петербургский университет, 1998. -220 с.

160. Съедин С.И. Основы управления. -М., 1996. -326 с.

161. Талызина Н.Ф. Новый подход к психодиагностике интеллекта. Вестник МГУ, -Сер. 14. -1998. -№ 2. -С.8-13.

162. Типы руководителей стили управления // Сост. Н.А. Некрасов. -Новосибирск: Наука, 1992. -129 с.

163. Титов В.В. Оптимизация принятия решений в управлении производством. -Новосибирск: Наука, сиб. отд., 1981. -271 с.

164. Тихомиров В.М. Рассказы о максимумах и минимумах. -М.: Наука, 1986. -188 с.

165. Теоретические проблемы психологии личности. -М: Наука, 1974. -319 с.

166. Тлеулиев Т. А. Методология принятия решений в управлении производством. -Алма-Ата: КазПТИ, 1978. -56 с.

167. Улитова Е.С. Мотивационный анализ поведения личности во временном аспекте. Автореф. дисс. канд. псих, наук, -М., 1988. -24 с.

168. Ухтомский А.А. Доминанта. -М.: Наука, 1966. -178 с.

169. Фатхутдинов Р.А. Разработка управленческого решения. -М.: Бизнес-школа, 1997.-208 с.

170. Фейгенберг И.М., Иванников В.А. Вероятностное прогнозирование и преднастройка к движениям. -М.: Знание, 1978. -112 с.

171. Хелмицкий Б. Личностные детерминанты управленческого творчества // Прикладная психология и психоанализ -М., 1998, -№ 1. -С.29-37.

172. Хелмицкий Б. Продуктивность профессиональной деятельности управленческого персонала. Диссерт. . канд. псих. наук. -М.: РАГС, 1998. -208 с.

173. Хелмицкий Б. Психоанализ профессиональной деятельности // Прикладная психология и психоанализ. -М., 1997. -№ 3. -С.11-21.

174. Хьелл Р., Зиглер Д. Теории личности. -СПб.: Питер, 1999. -606 с.

175. Цвиркун А. Д., Акинфиев В.К. Структура многоуровневых и крупномасштабных систем. -М.: Наука, 1993. -160 с.

176. Человек и его работа. Социологическое исследование // Под ред. А.Г. Здравомыслова, В.Рожина, В.А. Ядова. -М.: Мысль, 1969. -С. 153-154.

177. Чернобровкин И.П. Социально-психологическая атмосфера социалистического производственного коллектива и условия ее формирования. -Ростов на Дону: Изд. Рос. ун-та, 1974. -190 с.

178. Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности. -М.: Педагогика, 1981.-208 с.

179. Чумаченко Н.Г. Принятие решения в управлении производством. -Киев: Техника, 1978. -191 с.

180. Шерстнев Е.М., Сорокин Д.Е. Методы и стиль работы руководителя. -М.: Знание, 1978. -36 с.

181. Шилар X., Шварц К. Развитие оптимизационного мышления в политической экономии и связь оптимальных оценок и трудовой теории стоимости // Л.Канторович, В.Лассман, К.Шилар, К.Шварц, С.Брентье. -М.: Экономика и оптимизация, 1990. -247 с.

182. Шипунов В.Г. Основы управленческой деятельности. -М.: Высшая школа, 1996.-271 с.

183. Шорин В.Г., Попов Г.Х., Горячев Г.Д. Стиль работы руководителя. -М.: Знание, 1976. -64 с.

184. Экспертные методы в системных исследованиях // Под ред. Д.М. Гвишиани, С.В. Емельянов. -М.: ВНИИСИ, 1979. -119 с.

185. Эффективность труда руководителя // Л.Н.Пономарев, В.П.Чичканов, Г.А.Ковалева, В.П.Мадырин. -М.: Мысль, 1988. -316 с.

186. Юдин Д.Б., Гольдштейн Е.Г. Задачи и методы линейного программирования. -М.: Советское радио, 1961. -491 с.

187. Яковлев А.И. Оптимизация идеологической работы. -М.: Политиздат, 1990.-240 с.