2015-01-09 13:14
Александр Новиков
Для того чтобы описать вас мне Климов не нужен. У вас психология ребёнка. Карьеру сделать вам никогда не удастся.
2015-01-09 13:14
Наиля Аглямова
Психология как работает: люди видят, что кто-то что-то бросил и бросают свое, думая "тут итак грязно" и так и накапливается.
2015-01-09 13:14
Д'іваныч
RT @InfoResist: Россияне – общество психопатов — психолог http://t.co/36uuEGKwYm
2015-01-09 13:14
Роман Ковалевич
RT @alryheis4: Я психолог, а значит могу помогать в решении чьих угодно проблем, кроме своих. #ЗамениНазваниеФильмаСловомМоффат
2015-01-09 13:13
Алена Найденова
ЧТО ТАКОЕ - БЫТЬ ДУШЕВНО ЗДОРОВЫМ? / #метанойя #психология #успех #саморазвитие / / Быть душевно и психически з.. http://t.co/5yaWuUVpIh

Психологические исследования

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
  1. Временная перспектива старшеклассников сельской школы, ее развитие и влияние на профессиональное самоопределение
  2. Временная перспектива в юношеском возрасте
  3. Временная трансспектива как психологический механизм стратегической деятельности руководителя
  4. Временная трансспектива субъекта: влияние возраста и раннего предметного обучения
  5. Выбор варианта жизни в юношеском возрасте: его психологические детерминанты и оптимизация
  6. Выражение эмоций на лицах детей раннего возраста в домах ребенка в ситуации диадных отношений
  7. Взаимодействие эмпирического опыта и теоретических знаний в процессе развития экономического мышления учащихся
  8. Взаимодействие познавательных стилей и языковых способностей в процессе формирования языковой компетенции учащихся
  9. Взаимодействие психолога и учителя в профилактике агрессивного поведения младших школьников
  10. Взаимодействие психологических механизмов стереотипизации и рефлексии как условие развития профессиональной компетентности учителя
  11. Взаимодействие самопринятия и тенденции к самосовершенствованию как фактор развития коммуникативной компетентности педагога
  12. Взаимодействие субъектов образовательного процесса в развитии духовно-нравственных отношений подростков профильных спортивных классов
  13. Взаимодействие субъектов образовательной среды военного вуза как условие развития субъектности курсантов
  14. Взаимоотношения со сверстниками у подростков, живущих в семье и в детском доме
  15. Взаимосвязь антиципационных способностей детей и их родителей
  16. Взаимосвязь антиципационных способностей и социально-психологической компетентности студентов
  17. Взаимосвязь девиантного поведения подростков и условий обучения в современной школе
  18. Взаимосвязь факторов, влияющих на процесс адаптации подростков-репатриантов в новом социально-культурном пространстве
  19. Взаимосвязь художественных творческих способностей юношей и девушек и их представлений о психологических характеристиках их родителей
  20. Взаимосвязь игровых и девиантных характеристик общения юношей, использующих жаргон
  21. Взаимосвязь индивидуально-психологических характеристик и признаков посттравматического стресса у детей
  22. Взаимосвязь индивидуально-типологических особенностей детей с уровнем овладения образовательной программой дошкольного учреждения
  23. Взаимосвязь интеллектуально-личностного развития подростков с внутренней картиной болезни в условиях различной соматической патологии
  24. Взаимосвязь интеллектуального и эмоционального факторов в онтогенезе индивидуального стиля игровой деятельности дошкольников
  25. Взаимосвязь каузальной атрибуции социально-психологического контекста и реадаптацией незрячих
  26. Взаимосвязь компетентности социального взаимодействия и психологических особенностей студентов вузов
  27. Взаимосвязь компьютерной зависимости и совладающего поведения подростков
  28. Взаимосвязь креативного и нравственного становления личности подростка
  29. Взаимосвязь личностных особенностей подростков группы риска и их статуса в классе
  30. Взаимосвязь лидерства и направленности личности подростка
  31. Взаимосвязь ментальности и произвольной активности личности в юношеском возрасте
  32. Взаимосвязь между личностными особенностями учителя и его отношением к ученикам
  33. Взаимосвязь между профессиональными социально-перцептивными эталонами и личностно-профессиональными качествами государственных служащих
  34. Взаимосвязь мотивации и способностей подростка в структуре регуляции его деятельности
  35. Взаимосвязь направленности личности и межличностных отношений старшеклассников
  36. Взаимосвязь невербального поведения младших подростков и их статусно-ролевых позиций в учебной группе
  37. Взаимосвязь образа я и психологических защит детей старшего дошкольного возраста в системе отношений "мать - ребенок"
  38. Взаимосвязь особенностей характера и профессиональной направленности личности студентов педагогического вуза
  39. Взаимосвязь особенностей профессиональной деятельности государственных служащих и их профессионально важных качеств
  40. Взаимосвязь особенностей развития личности подростков и форм агрессивных реакций
  41. Взаимосвязь полоролевой идентичности и невротичности в юношеском возрасте
  42. Взаимосвязь положения старших дошкольников в группе сверстников с успешностью их познавательной и элементарной трудовой деятельностью
  43. Взаимосвязь потребностей в гумманитарных знаниях у учащихся пту с особенностями их личности
  44. Взаимосвязь познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания
  45. Взаимосвязь познавательных функций и коммуникативных характеристик у дошкольников
  46. Взаимосвязь проблемных переживаний вьетнамских подростков и их "я-концепции"
  47. Взаимосвязь профессиональной рефлексии и эффективности музыкально-исполнительской деятельности студентов
  48. Взаимосвязь проявлений межполушарной асимметрии с особенностями эмоциональных состояний у младших школьников разных уровней обучаемости
  49. Взаимосвязь психических состояний и межличностных отношений дошкольников в социальном окружении
  50. Взаимосвязь раннего индивидуального опыта с личностными особенностями в юности
  51. Взаимосвязь родительского отношения и преобладающих мотивов к деятельности часто болеющего ребенка дошкольного возраста
  52. Взаимосвязь самоотношения и умственного развития учащихся 1-2 класса
  53. Взаимосвязь самооценки и учебной мотивации в процессе адаптации первоклассников к школе
  54. Взаимосвязь самооценки и волевой регуляции при переходе детей от дошкольного к младшему школьному возрасту
  55. Взаимосвязь самооценки профессионально-значимых качеств и профессионально-педагогической направленности студентов педагогического вуза
  56. Взаимосвязь самостоятельности познавательной деятельности и тревожности личности
  57. Взаимосвязь семейного микроклимата и личностных особенностей детей и родителей
  58. Взаимосвязь семейного воспитания и агрессивности в подростковом возрасте
  59. Взаимосвязь семейных отношений с компонентами структуры интеллекта детей младшего школьного возраста
  60. Взаимосвязь школьной адаптации и творческого мышления младших школьников
  61. Взаимосвязь школьной адаптации и творческого мышления в младшем школьном возрасте
  62. Взаимосвязь синдрома "психического выгорания" и особенностей ценностно-смысловой сферы у педагогов общеобразовательных школ
  63. Взаимосвязь социальных эмоций и креативности в старшем дошкольном возрасте
  64. Взаимосвязь стиля деятельности с удовлетворенностью публичным выступлением у студентов музыкально-исполнительских факультетов
  65. Взаимосвязь структуры я-концепции ребенка и специфики внутрисемейных отношений
  66. Взаимосвязь свойств темперамента и особенностей межличностных отношений в студенческой группе педагогического вуза
  67. Взаимосвязь свойств темперамента и профессионально-педагогической направленности студентов педагогического вуза
  68. Взаимосвязь ценностно-мотивационной сферы избирателей с доверием политической власти
  69. Взаимосвязь учебно-познавательной мотивации с эмоциональным отношением к учению и интеллектуальным развитием старших подростков
  70. Взаимосвязь учебной мотивации и профессиональной направленности врача на этапе обучения в вузе
  71. Взаимосвязь уровней тревожности и механизмов адаптации личности в период юности
  72. Взаимосвязь уровня развития социального интеллекта с интеллектуально-личностными характеристиками у детей 6-7 лет
  73. Взаимосвязь внутриличностного конфликта и школьной успеваемости подростков
  74. Взаимосвязь жизненных отношений и субъектности государственных служащих
  75. Взаимосвязь жизнеспособности и социальной адаптации подростков
  76. Взаимосвязи характеристик психологического развития в подростковом возрасте
  77. Взаимосвязи педагогического мышления и творческого мышления детей 5-11 лет
  78. Взаимосвязи структурных компонентов общения и мотивации студентов педагогического вуза
  79. Взаимовлияние классного руководителя и старшеклассников в педагогическом общении
  80. Взаимовлияние профессиональных намерений старших школьников и их межличностных отношений
  81. Взаимовлияние стиля принятия решения и организационной культуры в процессе управления командой
  82. Я-образ и образ профессионального психолога в сознании студентов
  83. Языковая компетентность как средство выражения этнической идентичности и формирования межэтнической толерантности учащейся молодёжи
  84. Языковое развитие младшего школьника средствами невербального задания
  85. Языковые представления о типах текста у старших дошкольников и их развитие в процессе обучения
  86. Юридическая психология деятельности органов внутренних дел
  87. Задачный подход к формированию психологической готовности учащихся педклассов к профессии учителя
  88. Закономерности формирования и развития личностной готовности к овладению профессиональными психологическими знаниями
  89. Закономерности и факторы развития психологической культуры руководителей системы образования
  90. Закономерности и парадоксы дирижирования
  91. Закономерности и условия развития младшего школьника в личностно-ориентированном учебно-воспитательном процессе
  92. Закономерности структурно-функциональной организации рефлексии и их роль в формировании личности
  93. Запоминание словесного материала при разных способах его восприятия умственно отсталыми школьниками
  94. Защитно-совладающее поведение субъекта в профессиональной педагогической деятельности
  95. Зависимость активности участия учителей в инновационной деятельности от их оценки возможности реализовать в ней субъективно значимые мотивы
  96. Зависимость деятельности управленческих кадров от уровня их профессионального творчества
  97. Зависимость эффективности деятельности педагогов учреждений среднего профессионального образования от уровня их психолого-акмеологической компетентности
  98. Зависимость эффективности педагогической деятельности от каузальных атрибуций достижений
  99. Зависимость эмоциональных особенностей речи студентов от характера учебных ситуаций
  100. Зависимость эмоциональных переживаний детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста от характера внутрисемейных отношений
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54