2015-01-09 13:14
Александр Новиков
Для того чтобы описать вас мне Климов не нужен. У вас психология ребёнка. Карьеру сделать вам никогда не удастся.
2015-01-09 13:14
Наиля Аглямова
Психология как работает: люди видят, что кто-то что-то бросил и бросают свое, думая "тут итак грязно" и так и накапливается.
2015-01-09 13:14
Д'іваныч
RT @InfoResist: Россияне – общество психопатов — психолог http://t.co/36uuEGKwYm
2015-01-09 13:14
Роман Ковалевич
RT @alryheis4: Я психолог, а значит могу помогать в решении чьих угодно проблем, кроме своих. #ЗамениНазваниеФильмаСловомМоффат
2015-01-09 13:13
Алена Найденова
ЧТО ТАКОЕ - БЫТЬ ДУШЕВНО ЗДОРОВЫМ? / #метанойя #психология #успех #саморазвитие / / Быть душевно и психически з.. http://t.co/5yaWuUVpIh

Психологические исследования

  1. Структура и генезис мотивационной сферы личности в учебной деятельности
  2. Структура и оптимизация профессионального самоопределения студентов-психологов
  3. Структура и психологические условия формирования специальных диагностических умений у будущих учителей иностранного языка
  4. Структура и психологические условия развития смыслового понимания художественных текстов
  5. Структура и содержание зоны ближайшего развития ребенка в процессе становления предметного действия
  6. Структура и становление профессионального самосознания студентов педвуза
  7. Структура и возрастная динамика феномена эгоцентризма у подростков и взрослых
  8. Структура личностной направленности педагогов на разных стадиях профессионализации и ее оптимизация
  9. Структура личностной саморегуляции как фактор успешности учебной деятельности студентов
  10. Структура мотивации достижения
  11. Структура мотивации учебной деятельности курсантов военного высшего учебного заведения и ее динамика в процессе обучения
  12. Структура профессионально важных качеств личности руководителя воинского коллектива и динамика их развития в процессе профессионального становления
  13. Структура профессионально-значимых качеств личности стршего пионерского вожатого и психологические условия их формирования
  14. Структура профессионального музыкального мышления и условия его развития у студентов музыкально-педагогического факультета
  15. Структура профессиональной мотивации у студентов педагогических университетов
  16. Структура, содержание и эффективность парного взаимодействия дошкольника со взрослым и сверстником в процессе решения конструктивной задачи
  17. "структура специальных педагогических способностей учителя математики и психологические условия их формирования"
  18. Структура способностей к учебной деятельности в младшем школьном возрасте и динамика их развития
  19. Структура способностей младших школьников
  20. Структура взаимосвязи личностного и профессионального самоопределения студентов педагогических вузов
  21. Структурированный танец как средство гармонизации психических состояний и отношений у подростков
  22. Структурная организация интеллектуальной деятельности лиц с нарушениями слуха на разных этапах психического развития
  23. Структурная организация временной перспективы старшеклассников с разным уровнем учебной успешности
  24. Структурно-динамические особенности и развитие мотивационной сферы математически одаренных подростков
  25. Структурно-динамические свойства системы психологической защиты у детей подросткового возраста
  26. Структурно-функциональная организация психодиагностической деятельности специалистов образования
  27. Структурно-функциональные характеристики семьи как фактор развития коммуникативных способностей старшеклассников
  28. Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации
  29. Структурно-типологическая модель мотивации профессионального становления студентов-психологов
  30. Структурные и динамические особенности студенческого адаптационного синдрома
  31. Студенческое самоуправление как средство формирования профессиональной идентичности будущих специалистов
  32. Субъективная готовность к материнству как психологический феномен
  33. Субъективная интерпретация актуальной жизненной ситуации в психологической коррекции вич - инфицированных заключенных
  34. Субъективная картина жизненного пути и кризисы взрослого периода
  35. Субъективная оценка профессиональных стрессоров и совладающее поведение в период взрослости
  36. Субъективная оценка студентами образовательной среды вуза
  37. Субъективная семантика интрацепции в старшем дошкольном возрасте
  38. Субъективное благополучие подростков в образовательных средах с разным уровнем психологической безопасности
  39. Субъективное отношение школьников к природе в условиях социальной депривации
  40. Субъективное отношение студентов психологического факультета с различными акцентуациями личности к образовательной среде
  41. Субъективное пространство возможного действия как фактор самоопределения личности
  42. Субъективное становление матери в современном социокультурном пространстве россии
  43. Субъективные акмеологические детерминанты в условиях эффективной профессиональной деятельности менеджеров
  44. Субъективные модели принятия и выполнения учебной задачи в условиях коллективно распределенной деятельности
  45. Субъективные переживания детства и я-концепция взрослого
  46. Субъективный контроль как фактор личностного роста учителя
  47. Субъективный мир лиц с нарушениями двигательной сферы
  48. Субъектная регуляция процесса личностно-профессионального развития будущих юристов
  49. Субъектная составляющая учебно-профессиональной активности студентов на различных этапах обучения в техническом вузе
  50. Субъектное развитие кадров управления с учетом их акцентуаций
  51. Субъектность как фактор успешности педагогической деятельности офицера вооруженных сил
  52. Субъектность как интегративное свойство личности педагога
  53. Субъектность как психолого-акмеологическое условие личностно-профессионального развития врача
  54. Субъектность как психолого-педагогическое условие развития интеллектуального потенциала педагога дополнительного образования
  55. Субъектность личности как детерминанта устойчивости студентов к влиянию деструктивных организаций
  56. Субъектность личности как условие преодоления одиночества в подростковом возрасте
  57. Субъектность педагога
  58. Субъектность учителя как детерминанта устойчивости личности к деструктивному влиянию профессиональной деятельности
  59. Субъектность в системе психологических условий личностно-профессионального развития студентов вуза
  60. Субъектные и личностные характеристики женщин с травматичным опытом искусственного прерывания беременности
  61. Субъектные и средовые детерминанты личностно-профессионального развития студентов
  62. Субъектный подход к проблеме развития личности и его значение для педагогической психологии
  63. Субъектный подход к развитию профессионально значимых личностных качеств будущего педагога
  64. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза
  65. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний
  66. Судебно-психологическая экспертиза психического состояния водителя по делам о дорожно-транспортных происшествиях
  67. Суггестивные средства как фактор регуляции неблагоприятных состояний учащейся молодежи
  68. Супружеские отношения как фактор психического здоровья детей дошкольного возраста
  69. Своеобразие структуры интегральной индивидуальности подростка в зависимости от социальных условий жизнедеятельности
  70. Связь биологического и психологического пола с особенностями личности подростков
  71. Связь инициативности личности с учебно-профессиональной активностью курсантов-пожарных
  72. Связь компонентов самоорганизации и личностных качеств студентов с успешностью в учебной деятельности
  73. Связь креативности с особенностями материнского отношения и независимостью вербального поведения старших дошкольников
  74. Связь манипулятивной установки и самоотношения детей подросткового возраста
  75. Связь молодежной субкультуры и адаптации детей мигрантов к новым социокультурным условиям
  76. Связь мотива достижения и индивидуально-психологических характеристик десятиклассников
  77. Связь направленности личности с выбором профессии в юношеском возрасте
  78. Связь развития самопонимания и успешности обучения студентов
  79. Связь типа родительского отношения с личностными качествами родителя и ребёнка
  80. Связь ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля личности в период юности и зрелости
  81. Связь творческого познания с особенностями личности младшего школьника
  82. Сюжет как схема ориентировочной основы функционирования личности в профессиональной деятельности
  83. Тактики семейного воспитания в монгольских семьях и их влияние на развитие интеллектуально-личностной сферы подростков
  84. Технологии развития профессиональных компетенций в отношениях "психолог-клиент"
  85. Технология формирования установки на всестороннее восприятие ситуации и принятие ответственного решения
  86. Технология преодоления профессиональной дезадаптации учителя
  87. Технология развития толерантности специалиста социально-педагогического профиля
  88. Темпераментальные факторы выбора профессии
  89. Теоретические и организационные основы психологической подготовки старшеклассников к учебно-профессиональному выбору посредством образовательной рекламы
  90. Теоретические и организационные основы становления и развития психологической службы вуза
  91. Теоретические основы дошкольной психологической службы
  92. Теоретические основы формирования нравственно-психологического климата в профессионально-педагогических коллективах
  93. Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения
  94. Теоретические основы психологической подготовки преподавателя иностранного языка для работы в условиях интенсивного обучения
  95. Теоретические основы психологической службы в системе социально-педагогических учреждений
  96. Теоретико-экспериментальное изучение развития познавательных способностей школьников
  97. Теоретико-экспериментальные основы возрастной и дифференциальной психосоматологии
  98. Теоретико-методологические основы готовности студентов к использованию информационных технологий
  99. Теория и методология психологического портретирования личности политика
  100. Типологическая классификация личности на основе функции интегрирования потенциала