2015-01-09 13:14
Александр Новиков
Для того чтобы описать вас мне Климов не нужен. У вас психология ребёнка. Карьеру сделать вам никогда не удастся.
2015-01-09 13:14
Наиля Аглямова
Психология как работает: люди видят, что кто-то что-то бросил и бросают свое, думая "тут итак грязно" и так и накапливается.
2015-01-09 13:14
Д'іваныч
RT @InfoResist: Россияне – общество психопатов — психолог http://t.co/36uuEGKwYm
2015-01-09 13:14
Роман Ковалевич
RT @alryheis4: Я психолог, а значит могу помогать в решении чьих угодно проблем, кроме своих. #ЗамениНазваниеФильмаСловомМоффат
2015-01-09 13:13
Алена Найденова
ЧТО ТАКОЕ - БЫТЬ ДУШЕВНО ЗДОРОВЫМ? / #метанойя #психология #успех #саморазвитие / / Быть душевно и психически з.. http://t.co/5yaWuUVpIh

Психологические исследования

  1. Социально-педагогические рефлексивные я-образы студентов психологических и педагогических специальностей
  2. Социально-педагогические рефлексивные я-образы студентов психологических и педагогических специальностей
  3. Социально-перцептивные образы подростков и взрослых, переживших сексуальное насилие
  4. Социально-перцептивные процессы личности педагога специальной школы в профессиональной деятельности
  5. Социально-профессиональная адаптация студентов-психологов заочной формы обучения к практической деятельности
  6. Социально-психологическая адаптация как фактор развития профессиональной я-концепции студентов вуза
  7. Социально-психологическая адаптация персонала к организационной культуре исправительных учреждений
  8. Социально-психологическая адаптация подростков-мигрантов как компонент безопасности муниципального образовательного пространства
  9. Социально-психологическая адаптация подростков, страдающих психосоматическими заболеваниями, как психолого-педагогическая проблема
  10. Социально-психологическая адаптация подростков в условиях детского санатория
  11. Социально-психологическая адаптация родителей и детей в приемной семье
  12. Социально-психологическая адаптация школьников с нарушениями соматического и нервно-психического здоровья
  13. Социально-психологическая адаптация студентов естественнонаучного профиля обучения регионального вуза
  14. Социально-психологическая адаптация выпускников школ для слепых и слабовидящих детей
  15. Социально-психологическая интерпритация личности ученика по внешности и невербальному поведению в ситуации урока
  16. Социально-психологическая реабилитация ветеранов боевых действий
  17. Социально-психологическая реинтеграция детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях инновационной образовательной среды
  18. Социально-психологическая структура педагогического коллектива как субъекта инновационной деятельности
  19. Социально-психологические аспекты совместной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста
  20. Социально-психологические детерминанты формирования девиантного поведения несовершеннолетних
  21. Социально-психологические детерминанты успешности обучения учащихся средних классов современной общеобразовательной школы
  22. Социально-психологические факторы адаптации студентов с нарушениями зрения к условиям обучения в вузе
  23. Социально-психологические факторы агрессивности младших школьников
  24. Социально-психологические факторы дезадаптивности и её коррекция у подростков.
  25. Социально-психологические факторы формирования тревожности у младших школьников и пути ее профилактики и коррекции
  26. Социально-психологические факторы и условия, детерминирующие процесс речевого развития соматически больных детей дошкольного возраста
  27. Социально-психологические факторы интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья
  28. Социально-психологические факторы становления отношения старшеклассников к учению
  29. Социально-психологические факторы удовлетворенности трудом в процессе производственной адаптации инвалидов по зрению
  30. Социально-психологические и акмеологические факторы профессиональной подготовки госслужащих регионального управления
  31. Социально-психологические инициации подростков во временных объединениях как условие развития личности
  32. Социально-психологические механизмы развития аутопсихологической компетентности государственных служащих
  33. Социально-психологические особенности этнической толерантности в поликультурном регионе
  34. Социально-психологические особенности становления профессиональной направленности старшеклассников
  35. Социально-психологические предпосылки становления личности политического лидера
  36. Социально-психологические проблемы готовности учащихся к службе в вооруженных силах украины
  37. Социально-психологические проблемы молодой семьи выпускников специальной школы для детей с задержкой психического развития
  38. Социально-психологические установки в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел
  39. Социально-психологические возможности приемной семьи как реабилитационной структуры для детей-сирот
  40. Социально-психологический климат в малой спортивной группе как условие развития личности
  41. Социально-психологическое содействие самоопределению личности на этапе ранней юности
  42. Социально-ролевое поведение, эмпатия и социализация личности старшеклассника
  43. Социальное и индивидуально-личностное развитие младших школьников в ситуациях совместной творческой деятельности с педагогом
  44. Социальное самочувствие как критерий психического и духовного здоровья населения
  45. Социальные и психологические факторы ресоциализации лиц с делинквентным поведением
  46. Социальные мотивы поведения у младших школьников и их развитие в процессе социально-психологического тренинга
  47. Социальные ожидания как фактор профессиональной дезадаптации педагогов общеобразовательных школ
  48. Социальные стереотипы как факторы формирования профессионального сознания будущих юристов
  49. Социальный интеллект как условие операциональной готовности будущих психологов к консультативной деятельности
  50. Социальный интеллект студентов-менеджеров и его развитие в условиях формирующего эксперимента
  51. Социальный контроль и его личностная локализация у подростков с асоциальной и просоциальной направленностью
  52. Социальный параметр школьной среды в условиях психокоррекционной работы
  53. Социальный самоконтроль школьников в структуре их взаимодействия с ближайшим окружением
  54. Социокультурное становление личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в образовательном пространстве
  55. Социокультурные и индивидуально-психологические особенности читательской деятельности студентов
  56. Социометрический статус и межличностные отношения в группе одаренных детей и психологические условия их управления
  57. Совершенствование деятельности педагога по предупреждению жестокости в подростковой среде
  58. Совершенствование физического воспитания будущих специалистов
  59. Совершенствование личностно-деловых качеств депутатов в ходе парламентской деятельности
  60. Совершенствование подготовки курсантов инженерных ввузов войск связи по военно-специальным дисциплинам
  61. Совершенствование профессионализма социальных работников с учетом их личностных особенностей
  62. Совершенствование психомоторных функций первоклассника как предпосылка его успешного обучения
  63. Совесть как фактор нравственной саморегуляции личности
  64. Совладающее поведение родителей, воспитывающих детей с тяжелыми сенсорными нарушениями
  65. Совместная практика педагога и психолога как условие их профессиональной рефлексии
  66. Совместная продуктивная деятельность как фактор интеллектуального и нравственного развития личности студента
  67. Совместное решение тактических задач в спортивных играх
  68. Создание психологической безопасности социальной среды организации средствами активного социально-психологического обучения
  69. Специализированное обучение как фактор формирования ценностных ориентаций учащихся
  70. Специфика эмоциональных отношений к ближайшему окружению учащихся с задержкой психического развития, осложненной астеническими и психопатоподобными проявлениями
  71. Специфика использования средств искусства в профессиональной деятельности практического психолога дошкольного образовательного учреждения
  72. Специфика личностного развития школьника при обучении в условиях активизации возможностей личности и коллектива
  73. Специфика личностных свойств молодёжи севера
  74. Специфика понимания детьми с задержкой психического развития графических изображений
  75. Специфика проявления креативности и социально-психологическая адаптация в подростковом и юношеском возрасте
  76. Специфика проявления состояния одиночества и коррекция его негативного влияния на личностное развитие подростков с задержкой психического развития, воспитывающихся в разных условиях
  77. Специфика развития социального интеллекта младших школьников с умственной отсталостью
  78. Специфика семейной ситуации развития интеллектуально одаренных подростков
  79. Способность понимать метафоры детей младшего школьного возраста с типичным и отклоняющимся развитием
  80. Способность воспитателя формировать социально-психологический климат детской группы как показатель профпригодности
  81. Способности к освоению иностранных языков и дидактическая технология их развития
  82. Способности подростков и юношей с лёгкой умственной отсталостью к продуктивному межличностному взаимодействию
  83. Способы межличностного познания, их развитие и формирование у учителей, родителей и школьников
  84. Способы межличностного познания как фактор личностного развития старших подростков
  85. Способы межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста и пути их коррекции
  86. Способы психологической защиты детей старшего дошкольного возраста с повышенной тревожностью и их коррекция
  87. Сприймання молодшими пiдлiтками морально-естественных iдей спектаклю
  88. Сравнительная характеристика ответственности личности у начинающих и опытных юристов
  89. Сравнительная характеристика развития познавательных способностей школьников в различных образовательных системах обучения (системе л.в. занкова и традиционной системе)
  90. Сравнительная характеристика развития познавательных способностей школьников в различных системах обучения (системе л.в. занкова и традиционной системе)
  91. Сравнительное исследование дизонтогенетического развития словацких и российских детей 5-8 лет
  92. Сравнительное исследование эмоциональной сферы старших дошкольников с нарушениями развития
  93. Сравнительное исследование показателей диссинхронии психического развития интеллектуально одаренных подростков
  94. Сравнительное исследование привязанности к учителю у учащихся первого класса в российских и монгольских школах
  95. Сравнительное исследование развития познавательных способностей младших школьников в традиционной системе обучения и системе д.б. эльконина-в.в. давыдова
  96. Сравнительное исследование развития словесно-логического мышления старшеклассников с нарушенным и сохранным слухом
  97. Сравнительное исследование структур интегральной индивидуальности городских и сельских старших школьников различных этнических групп
  98. Сравнительное исследование устойчивости моральных суждений школьников
  99. Сравнительное исследование взаимодействия матери и ребенка раннего возраста в различных социокультурных средах
  100. Сравнительное изучение нарушений мыслительной и речевой деятельности у дошкольников с зпр и онр