2015-01-09 13:14
Александр Новиков
Для того чтобы описать вас мне Климов не нужен. У вас психология ребёнка. Карьеру сделать вам никогда не удастся.
2015-01-09 13:14
Наиля Аглямова
Психология как работает: люди видят, что кто-то что-то бросил и бросают свое, думая "тут итак грязно" и так и накапливается.
2015-01-09 13:14
Д'іваныч
RT @InfoResist: Россияне – общество психопатов — психолог http://t.co/36uuEGKwYm
2015-01-09 13:14
Роман Ковалевич
RT @alryheis4: Я психолог, а значит могу помогать в решении чьих угодно проблем, кроме своих. #ЗамениНазваниеФильмаСловомМоффат
2015-01-09 13:13
Алена Найденова
ЧТО ТАКОЕ - БЫТЬ ДУШЕВНО ЗДОРОВЫМ? / #метанойя #психология #успех #саморазвитие / / Быть душевно и психически з.. http://t.co/5yaWuUVpIh

Психологические исследования

  1. Психолого-педагогическое проектирование компьютерных игровых учебных сред для младших школьников
  2. Психолого-педагогическое прогнозирование успешности обучения первоклассников
  3. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации младших школьников к условиям образовательного учреждения
  4. Психолого-педагогическое сопровождение девиктимизации студентов с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве вуза
  5. Психолого-педагогическое сопровождение формирования осознанного родительства в молодой семье
  6. Психолого-педагогическое сопровождение как условие компенсирования состояния психической депривации у детей-сирот
  7. Психолого-педагогическое сопровождение личностного самоопределения и развития идентичности в пожилом возрасте
  8. Психолого-педагогическое сопровождение пожилого человека
  9. Психолого-педагогическое сопровождение профессионально-личностного развития государственных и муниципальных служащих в условиях дополнительного профессионального образования
  10. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения детей-сирот
  11. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся на этапе предпрофильной подготовки
  12. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся в системе профессионального образования
  13. Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации первоклассников к школе
  14. Психолого-педагогическое сопровождение процесса социализации старших подростков в условиях общеобразовательной среды школы
  15. Психолого-педагогическое сопровождение психологической безопасности образовательной среды школы
  16. Психолого-педагогическое сопровождение развития коммуникативной компетентности студента педагогического вуза
  17. Психолого-педагогическое сопровождение развития нравственных отношений личности студентов медицинского колледжа
  18. Психолого-педагогическое сопровождение развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста
  19. Психолого-педагогическое сопровождение социализации учащихся средних и старших классов
  20. Психолого-педагогическое управление процессом усвоения понятий школьниками с нарушением интеллекта
  21. Психолого-педагогическое влияние родителей на психосексуальную социализацию в соотнесении с закономерностями психосексуального развития детей дошкольного возраста
  22. Психолого-педагогическое воздействие фольклора на личность учащегося
  23. Психолого-педагогическое воздействие интерактивной техники "форум-театр" на формирование адаптивного поведения агрессивных подростков
  24. Психолого-педагогическое воздействие сказки на формирование этнической идентичности младших школьников
  25. Психолого-педагогическое взаимодействие как фактор развития и формирования ресурсов личности ученика
  26. Психолого-правовые аспекты paccмoтpения уголовных дел в суде
  27. Психолого-правовые механизмы формирования антикоррупционной компетентности сотрудников увд
  28. Психолого-правовые особенности экспертной деятельности в системе государственной службы
  29. Психолого-правовые особенности обеспечения информационно-психологической безопасности личности
  30. Психомоторика в структуре интегральной индивидуальности человека
  31. Психопедагогические особенности влияния спортивно-компьютерного игрового комплекса на личность дошкольников
  32. Психопрофилактический тренинг как фактор активизации речемыслительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста
  33. Психопрофилактика у осужденных мужского пола деструктивных последствий пребывания в следственном изоляторе
  34. Психорегуляция педагогической деятельности учителя-словесника
  35. Психорегуляция учебной деятельности младших подростков, страдающих хроническими соматическими заболеваниями
  36. Психосемантическая организация речевого высказывания учителя в условиях личностно ориентированного общения с учащимися
  37. Психосемантическая репрезентация психологических понятий в структуре субъективного опыта студентов педагогического вуза
  38. Психосемантическая сфера личности сотрудников исправительных учреждений
  39. Психосемантические аспекты усвоения лингвострановедческих понятий в процессе обучения английскому языку
  40. Психосемантическое исследование сознания несовершеннолетних правонарушителей
  41. Психосемантика индивидуального правосознания курсантов образовательных учреждений мвд россии
  42. Психосемиотическая диагностика и прогностика трудностей овладения "языком" математики в школе
  43. Психосоциальная адаптация старших подростков в условиях центра образования молодежи
  44. Психосоциальное развитие подростков с легкими формами интеллектуальной недостаточности
  45. Психотехнологии как средство формирования субъектной позиции клиента системы профконсультирования
  46. Пути и средства использования аргументации на занятиях по риторике как ресурс интеллектуального развития ребенка
  47. Пути преодоления психологической защиты как неэффективного способа переживания студентов первокурсников
  48. Пути развития личностных качеств муниципальных служащих
  49. Ранние этапы становления читательской деятельности в норме и при отклонениях в развитии
  50. Ранняя дифференциальная диагностика умеренных интеллектуальных нарушений у детей в период кризиса трех лет
  51. Распознавание эмоций на лицах детей раннего возраста
  52. Распознавание индивидуально-психологической информации о человеке по голосу подростками с задержкой психического развития
  53. Распределение внимания в мыслительной деятельности учащихся массовой и вспомогательной школы
  54. Рассогласованность позиций участников образовательного процесса как фактор профильного выбора старшеклассников
  55. Рациональные, эмоциональные, волевые характеристики структуры игровой деятельности как факторы психического развития дошкольника
  56. Различие личностных особенностей афганских и российских подростков
  57. Разноплановая деятельность как психологическое условие развития зрелой личности
  58. Разработка методики диагностики сформированности профессионального мышления у учащихся педагогических училищ - будущих воспитателей
  59. Разработка проблем семейного воспитания в контексте педагогической психологии
  60. Разработка проблем семейного воспитания в контексте педагогической психологии, середина xix-xx начало вв.
  61. Развитие адаптационного потенциала эмоциональной устойчивости в профессиональном самоопределении студентов
  62. Развитие адаптационного потенциала личности в процессе обучения в вузе
  63. Развитие адаптивного поведения в образовательном этнопространстве
  64. Развитие адекватности и устойчивости самооценки младшего школьника в учебной деятельности
  65. Развитие акмеологических знаний, умений и навыков кадров управления
  66. Развитие акмеологической компетентности и эмоционально-ценностных отношений студентов педагогического вуза
  67. Развитие акмеологической компетентности руководителей общеобразовательных учреждений
  68. Развитие акмеологической компетенции преподавателя профессионального колледжа
  69. Развитие акмеологической культуры государственных служащих
  70. Развитие акмеологической культуры педагога дополнительного образования
  71. Развитие акмеологической успешности руководителя
  72. Развитие акмеологической успешности руководителя
  73. Развитие акмеолого-педагогических средств информатизации профессионального обучения государственных служащих
  74. Развитие аналитико-синтетической деятельности младших школьников с задержкой психического развития на уроках информатики
  75. Развитие антиципирующей мотивации в профессиональном становлении студентов-менеджеров
  76. Развитие аутопсихологических способностей государственных служащих
  77. Развитие аутопсихологической компетентности государственных служащих
  78. Развитие базовой культуры взаимодействия психолога образования с родителями
  79. Развитие базовых качеств матери и психическое развитие младенца в возрасте 3-4 и 7-8 месяцев
  80. Развитие базовых психологических механизмов профессионального взаимодействия психолога-практика как условие профессионализации
  81. Развитие чувства собственного достоинства у подростков в отношениях "учитель-ученик"
  82. Развитие чувствительности к проблеме у студентов-психологов в решении учебных задач с профессиональным содержанием
  83. Развитие детской одаренности в условиях образования
  84. Развитие диалектического мышления студентов педагогического вуза в процессе изучения дисциплин психологического цикла
  85. Развитие диалектической структуры числовых представлений у детей дошкольного возраста
  86. Развитие дидактических способностей у студентов педвуза в процессе их психологической подготовки к обучению детей шестилетнего возраста
  87. Развитие дивергентного мышления у старших дошкольников в процессе креативных игр
  88. Развитие духовно-личностных качеств студентов-психологов в условиях специально организованного обучения
  89. Развитие духовности студентов коммуникативных специальностей в образовательном процессе вуза
  90. Развитие духовной культуры муниципальных служащих
  91. Развитие духовных потребностей как условие повышения качества жизни
  92. Развитие духовных способностей
  93. Развитие экологического сознания будущих специалистов
  94. Развитие экологической компетентности будущих специалистов
  95. Развитие экспертной психологической компетентности кадров государственной службы
  96. Развитие экспрессивного и импрессивного компонентов художественной деятельности детей дошкольного возраста в условиях различных образовательных программ
  97. Развитие эмоционально-ценностных отношений младших школьников в условиях развивающего взаимодействия субъектов образовательного процесса
  98. Развитие эмоционального интеллекта студентов-психологов в процессе обучения в вузе
  99. Развитие эмоциональной сферы и ее динамика у детей, воспитывающихся в детских домах
  100. Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников в процессе общения со сверстниками