Н.А. Бакши

ЛИТЕРАТУРА ШВЕЙЦАРИИ Программа спецкурса для специальности № 021700 - Филология

Данный спецкурс рассчитан на студентов-филологов и историков историкофилологического факультета, предмет специализации которых как швейцарская, так и немецкая литература и культура. Предметом спецкурса «Литература Швейцарии» является литература и культура Швейцарии как комплексный историко-культурный феномен, рассматриваемый в диахронном аспекте - с XVIII в. до наших дней.

Ключевые слова: Швейцария; литература; Г. Келлер; И. Готхельф; Роберт Вальзер; М. Фриш; Фр. Дюрренматт.

Предисловие

Учебно-методический комплекс «Литература Швейцарии» является составной частью блока предметов, входящих в специализацию «Страноведение. Швейцария», и рассчитан на студентов-филологов и историков историко-филологического факультета. Наряду с программой и тематическим разделом курса в учебно-методический комплекс включен также план семинарских занятий, которые служат неотъемлемой частью обучения и выработки практических навыков у студентов, а также примерные темы письменных работ, которые студенты начинают писать после второго года обучения. Кроме того, в учебно-методический комплекс входят контрольные вопросы по курсу.

Программа спецкурса Пояснительная записка

Данный спецкурс рассчитан на студентов-филологов и историков историко-филологического факультета и является предметом их специализа-

ции. Поскольку он представляет собой составную часть комплексного изучения немецкоязычного пространства, параллельно этому курсу рекомендуется прослушивание курса литературы Г ермании. Постоянное присутствие немецкой составляющей дает возможность более широкой и полной перспективы и позволяет выпускать не только специалистов-гельветистов, но германистов со специализацией в области гельветистики.

Предметом спецкурса «Литература Швейцарии» является литература Швейцарии как комплексный историко-культурный феномен. Принципиальная особенность построения этого курса, как и всех страноведческих курсов, - органическое совмещение филологических, культурологических, исторических, географических, политико-экономических и лингвистических знаний.

Исходной служит идея, что немецкоязычное пространство не является однородной культурой, а состоит как минимум из трех различных, непохожих культур: немецкой, австрийской и швейцарской. При этом культура Швейцарии в свою очередь существенно связана с культурами Германии, Франции и Италии.

В современной культурной и политической ситуации, когда пересматривается роль Швейцарии в мировой истории, в частности во время Второй мировой войны, возникает необходимость дополнения новым культурно-историческим материалом, сложившимся в отдельный курс исторического развития Швейцарии, который органически дополняет данный спецкурс.

Курс рассчитан на 34 часа. По окончании спецкурса проводится контрольный коллоквиум.

Цель спецкурса: подготовить квалифицированного специалиста-филолога, готового к профессиональной работе с литературными текстами, а также специалиста-культуролога, способного отмечать и прослеживать культурные феномены в их развитии. Кроме того, целью курса является

формирование представления о месте и роли Швейцарии в мировой литературе, введение студентов в своеобразную литературу Швейцарии. Курс ставит целью показать специфику развития швейцарских кантонов (как французских, так и немецких), отнюдь не совпадающих друг с другом.

Задачи спецкурса: поскольку Швейцария - чрезвычайно удобный материал для компаративного изучения литературы, так как здесь в тесном единстве соседствуют разные культуры, задачей спецкурса является выработка у студентов навыка компаративного и культурологического анализа с помощью разбора текстов. В задачи спецкурса входит формирование у студентов знаний о стране специализации, о ее связях с остальным европейским регионом и прежде всего с немецкоязычным пространством, а также о роли Швейцарии в европейской и всемирной литературе и истории.

Требования к уровню освоения дисциплины состоят в выработке у студентов знаний о литературе страны специализации, о ее своеобразии по сравнению с остальным немецкоязычным пространством и ее связях с другими странами Европы, а также в овладении навыками литературоведческого, компаративного, культурологического и семиотического анализа. Кроме того, важным является умение студента ориентироваться в литературной проблематике и пользоваться необходимой литературой вопроса.

Курс тесно связан с литературой и историей Германии, Франции и Италии, а также с читающимся параллельно в рамках специализации «Страноведение. Швейцария» курсом по истории Швейцарии.

Методология курса: историко-филологический, историко-

культурный и компаративный метод. При этом количество лекций едва превышает количество семинаров, что ориентирует студента не столько на получение информации, сколько на совместную работу, более творческий и вместе с тем практический подход к материалу. Курс читается на русском языке.

Формы контроля. Проверка прочности знаний студентов, уровня сформированности у них навыков и умений анализа художественных текстов осуществляется по 100-бальной шкале в форме текущего, промежуточного и итогового контроля.

Текущий контроль проводится на каждом занятии в устном виде (беседа, опрос) и имеет целью проверить у студентов степень усвоенности изучаемого материала, а также ход формирования у них навыков анализа.

Промежуточный контроль осуществляется в конце цикла занятий, посвященного определенной теме, в форме контрольного опроса или письменного творческого задания на пройденную тему. Данные формы контроля призваны проверить степень усвоения фоновых страноведческих знаний.

Итоговый контроль проводится в конце спецкурса в форме итоговых опросов по различным аспектам обучения. Итоговая оценка по результатам всех форм контроля составляет до 100 баллов. В зависимости от общего количества баллов, набранных за работу на спецкурсе, студенты получают следующие итоговые оценки:

90-100 - отлично;

75-89 - хорошо;

55-74 - удовлетворительно;

до 55 - неудовлетворительно.

Содержание программы

РАЗДЕЛ 1

Начало складывания идеализированного образа Швейцарии в XVIII в.

Тема 1

Швейцарский вариант классицизма и его просветительские задачи. А. фон Галлер. Стиль его поэмы «Альпы» (1729). Метафизические поэмы Галлера.

Тема 2

Руссо и Швейцария. С. Гесснер и проблема идиллии. И.К. Лафатер и его физиогномика. И.Я. Бодмер, И.Я. Брайтингер и цюрихское Просвещение.

Тема 3

Швейцарский «роман воспитания»: Ульрих Брекер «Жизнь и безыскусные приключения бедного человека в Токкенбурге» (1788). Педагогические идеи И.Г. Песталоцци. Швейцарские писатели в русском восприятии. Н.М. Карамзин.

РАЗДЕЛ 2

Швейцарская классика и нравственная проблематика

в литературе Тема 4

Споры о Келлере романтике или реалисте. Поэзия Келлера. Много-слойность повествования: современность и вечность, мифологический слой, интертекстуальность. Роль предметного мира. Принципы композиции. Гармония и дисгармония в его творчестве. Смысл юмора у Келлера и иронии у романтиков. Биографический и психоаналитический метод в

приложении к его творчеству. Роман «Зеленый Генрих» в контексте «романа воспитания» XIX в.

Тема 5

Особенности литературного развития в романдской литературе. «Кружок Копе»: г-жа де Сталь, Б. Констан. Р. Тепфер и его «Женевские новеллы» (1841). «Дневники» Фр. Амьеля (1883).

Тема 6

И. Готхельф. «Черный паук» и нравственная проблематика швейцарской литературы. Религиозная концепция истории у Готхельфа. Новый характер конфликтов и конец классического реализма.

Тема 7

Творчество К.Ф. Майера - предвестие литературы XX в. Исторические новеллы К.Ф. Майера. Исторический пессимизм Я. Буркхарда и философия истории И.Я. Бахофена.

РАЗДЕЛ 3

Швейцария первой половины XX в.

Тема 8

Швейцарская литература и Первая мировая война. Карл Шпиттелер и его речь «Наша швейцарская точка зрения» (1914) как выражение интернационализма и солидарности с франкоязычными кантонами. Роман Шпиттелера «Имаго» в контексте рубежа веков.

Тема 9

Роберт Вальзер - классик швейцарской литературы первой половины XX в. Роман «Якоб фон Гунтен» и проблема «маленького человека». Стихи Роберта Вальзера. Беньямин о Вальзере.

Тема 10

Х. Моргенталер, Ф. Глаузер и А. Цоллингер как типичные представители швейцарской литературы 20-30-х годов, аутсайдеры и отщепенцы.

Тема 11

«Швейцарское зеркало» М. Инглина как швейцарский эпос XX в. Переосмысление швейцарцами событий Первой мировой войны.

Тема 12

Творчество Ш.Ф. Рамю в контексте романдской литературы. Местный патриотизм и проблема ориентации на «великого соседа».

РАЗДЕЛ 4

Швейцария второй половины XX века

Тема 13

Творчество Макса Фриша. Проблема отчуждения личности и ее идентичности. Учителя и предшественники Фриша.

Тема 14

Творчество Ф. Дюрренматта в контексте европейской драматургии. Гротеск как способ схватить существо действительности. Своеобразие поэтики Дюрренматта.

Тема 15

«Цюрихский литературный спор» и творчество Отто Ф. Вальтера. Петер Биксель и «малая проза».

Тема 16

Творчество современных швейцарских писателей: Герхарда Майера, Курта Марти, Томаса Хюрлиманна и Хуго Летчера.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ПО КУРСУ Источники: Обязательные

Dtirrenmatt Fr. Theaterprobleme // Dtirrenmatt Fr.Gesammelte Werke: in 7 Bd. Bd. 7. Zurich, 1996. S. 28-70.

Gessner S. Idyllen; Kritische Ausgabe / Hg. E.T. Foss. Stuttgart, 1973. Gotthelf J. Die Schwarze Spinne // Gotthelf J. Ausgewahlte Werke: in 12 Bd. Bd. 10. Basel, 1978. S. 3-102.

Haller A. Die Alpen. Bern, 1959.

Keller G. Romeo und Julia auf dem Dorfe // Keller G. Werke. Bd. 1. Zurich, 1984.

Keller G. Der grune Heinrich // Keller G. Werke. Bd. 3. Zurich, 1984. Meyer C.F. Die Richterin // Meyer C.F. Novellen. Leipzig, 1924.

Meyer C.F. Jurg Jenatsch // Meyer C.F. Werke: in 2 Bd. Berlin; Weimar,

1970.

Бахофен И.Я. Материнское право // Альпы и свобода: антология. М., 1992. С. 214-227.

Брекер У. История жизни бедного человека из Токкенбурга. М., 2003. Буркхард Я. О счастье и несчастье в мировой истории // Альпы и свобода: антология. М., 1992. С. 199-214.

Вальзер Р. Помощник; Якоб фон Гунтен; Миниатюры. М., 1987.

Дюрренматт Фр. Ромул Великий; Старая дама; Физики // Дюрренматт Фр. Комедии. М., 1969.

Карамзин Н.М. Письма русского путешественника. Л., 1984. С. 106112, 119-127. (Литературные памятники).

Келлер Г. Политические стихотворения // Альпы и свобода: антология. М., 1992. С. 142-145.

Песталоцци И.Г. Отрывок из истории низов человечества // Альпы и свобода: антология. М., 1992. С. 73-79.

Рамю Ш. Ф. Великая весна (фрагмент) // Альпы и свобода: антология. М., 1992. С. 252-268.

РуссоЖ.Ж. Об общественном договоре. Кн.1: гл. 7-9; кн. 2: гл. 1-4 // Руссо Ж.Ж. Трактаты. М., 1969.

Фриш М. Штиллер; Homo Faber; Назову себя Гантенбайн; Из дневников // Фриш М. Избранные произведения: в 3 т. М., 1991.

Швейцарские писатели о своей стране, 1291-1991: антология. М., 1992. С. 73-79.

Шпиттелер К. Наша швейцарская точка зрения // Альпы и свобода: антология. М., 1992. С. 227-238.

Дополнительные

Bichsel P. Eigentlich mochte Frau Blum den Milchmann kennenlernen. Olten, 1964.

Hurlimann T. Fraulein Stark: Novelle. Zurich: Ammann, 2001.

Keller G. Die drei gerechten Kammacher; Das Fahnlein der sieben Auf-rechten // Keller G. Werke. Bd. 1. Zurich, 1984.

Loetscher H. Noah. Roman einer Konjunktur. Zurich: Arche, 1967.

Meier G. Land der Winde. Frankfurt a.M., 1990.

Walter Otto F. Zeit des Fasans. Reinbek, 1988.

Вальтер О.Ф. Немой; Фотограф Турель. М., 1974.

Дюрренматт Фр. Правосудие; Авария; Зимняя война в Тибете; Получение // Дюрренматт Фр. Избранное. М., 1990.

Научная литература: Обязательная

Данилевский Р.Ю. Россия и Швейцария: литературные связи XVIII-XIX веков. Л., 1984. С. 38-51.

История швейцарской литературы: в 3 т. М., 2002, 2005.

Лотман Ю.М. Руссо и русская культура XVIII - начала XIX века // Лотман Ю.М. Избранные статьи. Т. 2. Таллин, 1992. С. 40-100.

Лотман Ю.М. Куда может завести физиогномика // Лотман Ю.М. Карамзин. СПб., 1997. С. 82-94.

Павлова Н. Человек и история в творчестве К.Ф. Майера // Павлова Н., Седельник В. Швейцарские варианты. М., 1990. С. 109-138.

Павлова Н.С. О Якобе Буркхарде // Arbor Mundi. 1997. № 5.

Седельник В.Д. Что такое швейцарская литература? // Павлова Н., Седельник В. Швейцарские варианты. М., 1990. С. 3-23.

Седельник В.Д. Споры о своеобразии швейцарской литературы // Литература Швейцарии: очерки. М., 1969. С. 7-38.

Седельник В.Д. Поэзия и правда Готфрида Келлера // Павлова Н., Седельник В. Швейцарские варианты. М., 1990. С. 31-109.

Седельник В.Д. Шарль Фердинанд Рамю: величие и трагедия художника // Павлова Н., Седельник В. Швейцарские варианты. М., 1990. С. 169204.

Дополнительная

Banziger H. Gottfried Keller und Jeremias Gotthelf: Versuch einer Ge-genuberstellung. Bern, 1943.

Boning H. Ulrich Bracker. Konigstein, 1985.

Faesi R. Conrad Ferdinand Meyer. Frauenfeld, 1948.

Heinrich-Korpys M. Tagebuch und Fiktionalitat: Signalstrukturen des lite-rarischen Tagebuchs am Beispiel der Tagebucher von Max Frisch. Rohrig, 2003.

Muschg A. Gottfried Keller. Munchen, 1977.

Zech A. Conrad Ferdinand Meyer: Sein Leben und seine Werke. Stuttgart; Berlin, 1925.

ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Задача семинарских занятий - закрепление и углубление знаний, полученных в лекционном курсе, и выработка навыков самостоятельной работы с художественными текстами. В соответствии с этим на семинарские занятия вынесены наиболее важные темы курса. План семинарских занятий составлен на основе программы и принятой ею логики хронологического изложения. Принципиально важным остается внимание к широко понимаемой культуре страны. На семинарах проводятся сопоставления с другими литературами мира, прежде всего русской. План семинарских занятий охватывает все разделы курса.

Планы к каждому семинарскому занятию включают вопросы по теме, сформулированные так, что ответы на них требуют самостоятельной творческой ориентации в материале; указание текстов, на основе которых должен строиться анализ; список основной и дополнительной литературы по теме.

Выбор текстов обусловлен необходимостью знакомства с главными художественными достижениями швейцарской литературы, а также их репрезентативностью для данной эпохи.

Отбор научной литературы обусловлен необходимостью представить прежде всего отечественную литературу по теме, достижимую в условиях наших библиотек, и наиболее важные работы зарубежных исследователей.

СЕМИНАР № 1 Особенности швейцарского «романа воспитания»

Вопросы по теме:

1. Пространство в романах У. Брекера и И.Г. Песталоцци.

2. Значение семьи и дома как начальной ячейки государственного общежития.

3. Особый характер швейцарского «романа воспитания» в сравнении с «романами воспитания» немецкой классики («Годы учения Вильгельма Мейстера» Гете) и романтизма («Генрих фон Офтердинген» Нова-лиса).

4. Политические и этические идеи швейцарского Просвещения. Тексты:

Брекер У. История жизни бедного человека из Токкенбурга. М., 2003. Песталоцци Г. Избранные педагогические сочинения Генриха Песталоцци. Т.1. Лингард и Гертруда. Ч. 1 и II / пер. с нем. В. Смирнова. 2-е изд. М., 1899. 443 с., портр. (Пед. б-ка / Изд. К. Тихомировым и А. Адольфом).

Обязательная литература:

Песталоцци И.Г. Отрывок из истории низов человечества // Альпы и свобода: антология. М., 1992. С. 73-79.

Дополнительная литература:

Boning H. Ulrich Bracker. Konigstein, 1985.

СЕМИНАР № 2 Г армония и дисгармония в творчестве Келлера, композиция его новелл

Вопросы по теме:

1. Светлый Келлер и его солнечные пейзажи. «Круглый» мир.

2. Закругленные концовки, гармонические разрешения его новелл. Возвращения блудного сына домой.

3. Юмор как примирение противоречий, гармонизация.

4. Как Келлер понимает время?

5. Образ Зельдвилы и его антипод.

6. Превращения и ненадежность жизни. Мнимость идеи бессмертия. Видимость и реальность.

7. Симметрия.

8. Новелла как жанр. Обнаруживаются ли у Келлера общие жанровые законы новеллы? Какие? Все ли совпадает с каноном? Характер конфликта - прямое столкновение?

9. Циклы новелл у Келлера. Композиция - мысль о смысле целого.

10. Замедление и убыстрение рассказа, повторы как возвращения подобного. Их смысл.

Тексты:

Keller G. Landfogt von Greifensee; Dietegen; Pankraz der Schmoler; Die arme Baronin; Romeo und Julia auf dem Dorfe // Keller G. Werke. Bd. 1. Zurich, 1984.

Обязательная литература:

Wiese B. von. Keller - Der Landfogt von Greifensee // Wiese B. von. Die deutsche Novelle von Goethe bis Kafka. Bd. 2. Dusseldorf, 1962. S. 173-197. ErmatingerE. Gottfried Kller. Eine Biographie. Zurich, 1950. S. 1-43.

Menning W. Artistische Schrift: Studien zur Kompositionskunst bei G. Keller. Frankfurt a. M., 1982.

СЕМИНАР № 3 Амбивалентность оценок в романе К.Ф.Майера «Юрг Йенач»

Вопросы по теме:

1. «Юрг Йенач» как исторический роман о борьбе за политическую независимость Швейцарского союза в XVII в.

2. «Юрг Йенач» - национальный герой?

3. Цель и средства в политической борьбе.

4. Кругозор автора и кругозор героя.

5. Сильная личность. Майер-Ницше-Достоевский.

Текст:

Майер К.Ф. Юрг Йенач. М., 1970.

Обязательная литература:

Павлова Н. Человек и история в творчестве К.Ф. Майера // Павлова Н., Седельник В. Швейцарские варианты. М., 1990. С. 109-138.

Дополнительная литература:

Faesi R. Conrad Ferdinand Meyer. Frauenfeld, 1948.

Zech A. Conrad Ferdinand Meyer: Sein Leben und seine Werke. Stuttgart; Berlin, 1925.

СЕМИНАР № 4 Роберт Вальзер и проблема «маленького человека»

Вопросы по теме:

1. Как соотносится фигура Якоба фон Гунтена с фигурой «маленького человека» в русской литературе - в социальном, моральном, религиозном плане?

2. Истоки фигуры Якоба фон Гунтена. Как Вы понимаете утверждение В. Беньямина о том, что фигуры Вальзера «вышли из сказок», «они излечились от безумия»?

3. Стиль романа «Якоб фон Гунтен» - где кончается серьезность и начинается ирония?

4. Сны Якоба: как характеризуют героя и какую роль играют в структуре романа.

5. Какие классические повествовательные жанры можно обнаружить в романе?

Тексты:

Walser Robert. Jacob von Gunten. Zurich, 1985.

Гоголь Н.В. Шинель.

Достоевский Ф.М. Униженные и оскорбленные.

Обязательная литература:

Benjamin W. Robert Walser. // Benjamin W. Illuminationen. Ausgewahlte Schriften 1. Frankfurt a. Main, 1977. S. 324-328.

Манн Ю.И. Метаморфозы литературного героя: от Акакия Акакиевича Башмачкина к Макару Девушкину // Манн Ю.В. Творчество Гоголя: смысл и форма. СПб., 2007. С. 616-642.

Паульс А. Меньше нуля. // Textonly. 2006. № 15. ЦКЪ:

http://www.textonly.m^ase/?issue=15&artide=5780 (дата обращения

31.10.2009).

СЕМИНАР № 5 Макс Фриш и традиция

Вопросы по теме:

1. Фриш - швейцарский писатель?

2. Современная критика о Фрише. Две позиции: 1) Фриш как пи-

сатель мирового значения не может рассматриваться в узком контексте швейцарской литературы; 2) Фриш как гражданин Швейцарии должен рассматриваться в контексте литературы своей страны. «Мировая» и «региональная» перспектива: «за» и «против».

3. Периодизация творчества Фриша.

4. Что такое «традиция»? Традиция и заимствование. Традиция и

преемственность. Традиция и новаторство.

5. Учителя и предшественники Фриша: Альбин Цоллингер и Людвиг Холь.

6. Влияние литературного дневника на роман и драму Фриша. Эффект очуждения.

Тексты:

Холь Л. Поскольку все - иначе...// Альпы и свобода: антология. М., 1992. С. 352-361.

Цоллингер А. Русские лошади // Альпы и свобода: антология. М., 1992. С. 327-337.

Фриш М. Листки из вещевого мешка. Художественная публицистика. М., 1987.

Фриш М. Дон Жуан, или любовь к геометрии: комедия в пяти актах. М., 1967.

Обязательная литература:

Keiser R. Max Frisch: Das literarische Tagebuch. N.Y., 1971.

Архипов Ю. Макс Фриш в поисках утраченного единства // Фриш М. Пьесы. М., 1970. С. 514-573.

Дополнительная литература:

Heinrich-Korpys M. Tagebuch und Fiktionalitat: Signalstrukturen des literari-schen Tagebuchs am Beispiel der Tagebucher von Max Frisch. Rohrig, 2003

СЕМИНАР № 6 Творчество Дюрренматта в контексте европейской драматургии: Брехт-Сартр-Дюрренматт

Вопросы по теме:

1. «Мухи» Сартра - «Мамаша Кураж» Брехта - «Ромул Великий» Дюрренматта: парабола - «вторая» действительность, комментирующая первую.

2. Своеобразие поэтики Дюрренматта. Непредсказуемое и неуправляемое на сцене. Иная роль сюжета. Темп пьесы.

3. Значение поступка. Значение свободного выбора. Роль случая.

4. Богатство действительности, быстро опровергающей все возможные предположения и расчеты.

5. Роль зрелищности, шутовства, юмора, игры.

6. Можно ли изменить мир? У Сартра? У Брехта? У Дюрренматта? Комедия или трагедия - жанр, подобающий современной пьесе? Гротеск как способ схватить существо действительности.

Тексты:

Брехт Б. Мамаша Кураж и ее дети // Брехт Б. Театр: в 5 т. Т. 1. М., 1963. СартрЖ.П. Мухи // СартрЖ.П. Пьесы. М., 2008.

Дюрренматт Фр. Ромул Великий // Дюрренматт Фр. Собрание сочинений: в 5 т. Т. 4. М., 1998. С. 5-74.

Обязательная литература:

Павлова Н. Концепция современной пьесы у Дюрренматта // Литература Швейцарии: очерки. М., 1969. С. 230-274.

Dtirrenmatt Fr. Theaterprobleme // Dtirrenmatt Fr.Gesammelte Werke: in 7 Bd. Bd. 7. Zurich, 1996. S. 28-70.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СПЕЦКУРСА

Тема Лекции Семинары Всего

А.фон Галлер. Стиль его поэмы «Альпы» (1729). Метафизические поэмы Г аллера. 2 2

Особенности Просвещения в Швейцарии: Руссо, Лафатер, Бодмер и Брайтингер. 2 2

Швейцарский «роман воспитания»: У. Бре-кер, И.Г. Песталоцци. 2 2

Споры о Келлере. 2 2 4

Особенности литературного развития в ро-мандской литературе. 2 2

«Черный паук» И. Г от-хельфа и религиознонравственная проблематика швейцарской литературы. 2 2

Исторические сочинения Майера. «Юрг Йе-нач». 2 2

Швейцарская литература и Первая мировая война. К. Шпиттелер. 2 2

Творчество Роберта Вальзера. «Якоб фон Г унтер» и проблема «маленького человека». 2 2

Швейцарские писатели 20-30-х гг. - аутсайдеры и отщепенцы. 2 2

«Швейцарское зеркало» М. Инглина как швейцарский эпос XX в. 2 2

Творчество Ш.Ф. Рамю в контексте романд- 2 2

ской литературы.

Творчество Макса Фриша и его предшественники. 2 2

Творчество Фр. Дюрренматта в контексте европейской драматургии. 2 2

«Цюрихский литературный спор». Отто Ф. Вальтер. 2 2

Современные швейцарские писатели -тенденции развития. 2 2

ИТОГО: 22 12 34

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ

1. Швейцарский вариант классицизма. Ф. фон Галлер и его поэма «Альпы». Галлер и Державин.

2. С. Г есснер и проблема идиллии.

3. Руссо - швейцарец?

4. Швейцарский «роман воспитания»: У. Брекер, И.Г. Песталоцци.

5. Лафатер и следствия его «Физиогномических фрагментов» для русской литературы.

6. Г. Келлер. Новелла «Сельские Ромео и Джульетта».

7. Композиция новелл Келлера.

8. Характер пространства и проблема границы в творчестве И. Гот-хельфа.

9. Особенности исторического романа К.Ф. Майера «Юрг Йенач».

10. Г отхельф и Майер: от нравственной твердости к амбивалентности.

11. К.Ф. Майер и Ф.М. Достоевский.

12. К. Шпиттелер - Ш.Ф. Рамю: проблема единства конфедерации.

13. Р. Вальзер - классик швейцарской литературы XX в.

14. М. Фриш и швейцарская традиция.

15. Зрелое творчество Фриша.

16. Концепция современной пьесы у Дюрренматта.

17. «Цюрихский литературный спор» и участие в нем М. Фриша и Отто Ф. Вальтера.

18. Современные швейцарские писатели - перспективы развития.