ИЗ ИСТОРИИ НАУКИ

Викторин Сергеевич Дерябин

Томский государственный университет, Томск, Россия

задачи и возможности психотехники в военном деле

Резюме

Отмечено расхождение в результатах психологических исследований и испытаний на практике профпригодности лиц, связанных с ответственными профессиями. Выявлено несовершенство психологических исследований, опирающихся только на оценку мыслительных способностей испытуемых. Подчеркнута важность определения при этом эмоционально-волевых и моральных качеств личности, которые в условиях военной опасности приобретают решающее значение.

Дерябин В.С. /из неопубликованного/. Задачи и возможности психотехники в военном деле // Психофармакол. биол. наркол. 2009. Т. 9, № 3-4.

Получена: 07 ноября 2009 г.; Принята: 03 декабря 2009 г.

Корреспонденцию следует отправлять Олегу Николаевичу Забродину ozabrodin@yandex.ru Ключевые слова

психотехника; профпригодность; эмоционально-волевые качества личности

ПРЕДИСЛОВИЕ ДОКТОРА МЕДИЦИНСКИХ НАУК О.Н. ЗАБРОДИНА

Статья написана в 1926 году известным физиологом и психиатром В.С. Дерябиным (1875—1955), но не была опубликована. Вопросы военной психологии были близки автору, который в годы Первой мировой войны служил врачом пехотного полка и старшим ординатором дивизионного лазарета. В момент написания статьи В.С. Дерябин работал ст. ассистентом кафедры нервных и душевных болезней Томского государственного университета. В результате изучения исходных состояний эпидемического энцефалита он пришел к выводу о существенной роли аффектив-ности (чувств, влечений и эмоций) в психической деятельности и поведении. Статья представляется постановочной, поскольку в ней поднимаются вопросы изучения профпригодности будущих военных специалистов с учетом их психофизиологических особенностей.

В результате приведенного в статье обзора психотехнических исследований В.С. Дерябин приходит к выводу, что психологическое исследование испытуемых с упором на изучение мыслительных способностей является явно недостаточным, в особенности в случае службы в армии, когда в условиях военной опасности страх может оказать парализующее влияние на интеллект и физическую активность. В связи с этим автор предлагает комплексный психофизиологический подход к изучению личности испытуемых, включающий, кроме исследования мыслительных способностей, также оценку их эмоционально-волевых и моральных качеств. В статье В.С. Дерябин выдвигает ряд положений, развитых им при написании в 1928—1929 гг. монографии «Чувства, влечения, эмоции» (1964). К ним относится определяющее влияние аффективности на психическую активность, мышление и поведение с целью удовлетворения актуализированной потребности, а также признание существенной роли вегетативной нервной и эндокринной систем в формировании эмоций. В этой связи знаменательно высказывание автора, что «изучение эмоциональной сферы в будущем... превратится в физиологическое изучение вегетативной нервной системы». К этому выводу В.С. Дерябин пришел независимо от У. Кеннона, русский перевод монографии которого «Физиология эмоций» появился в 1927 году. В заключительной части статьи звучит обеспокоенность тем, что психотехнические исследования в Красной армии находятся в зачаточном состоянии.

© Забродин О.Н., 2009; лицензиат ООО «Архив»

ISSN 1606-8181

В настоящее время, согласно словарю «Психология» (1990, с. 326), понятие «психотехника» в общем идентично понятию «прикладная психология» и включает в себя содержание различных отделов... психологии (в частности, военной психологии —

О.З.)». В качестве первоочередных задач В.С. Дерябин выдвигает необходимость совершенствования психотехнических исследований, подготовки специ-алистов-психотехников и создания специализированных НИИ. Вопросы прикладной психологии, затронутые в статье, актуальны и для нашего времени, так как в ряде случаев аварий (например, самолетов и вертолетов) «человеческий фактор» признается ведущим.

Шестнадцать лет тому назад В. Оствальд [1] писал: «.существует глубокая пропасть между научно разрабатываемой экспериментальной психологией и практическим искусством понимать людей и составлять правильные о них суждения. Благодаря по-видимому легко достижимым успехам первой, нагромождена чрезвычайная масса материала наблюдений

о длительности реакций и т. п., но польза его для решения задач познавания и суждения о людях равна нулю (курсив мой — В.Д.). Этим объясняется то, что чисто эмпирическая техника, которую полубессознательно вырабатывают себе известные, особенно даровитые практики, как государственные люди, директора крупных промышленных предприятий, чиновники, стоящие во главе различных отраслей управления и т .д., кажется для других чудом. Все специальности, предполагающие непосредственное и личное влияние на других людей, вырабатывают себе определенную технику, посредством которой это влияние может быть действительно осуществлено. Чтобы убедиться в этом, стоит, например, наблюдать за ловкой продавщицей в каком-нибудь розничном магазине. Как часто ей удается уговорить покупателя приобрести вещь, которую он, собственно, покупать и не хотел, или же нужную вещь, которой в магазине нет, заменить другой, которая, быть может, не выполняет того, для чего предназначена вещь, ради которой покупатель и зашел в магазин. И эта техника не родилась на свет вместе с продавщицей, а изучена ею так, как мы изучаем язык или научаемся кататься на велосипеде... существует известная совокупность опытных законов распознавания человека, хотя систематизирование подобных законов с общей, т. е. научной, точки зрения и должно представлять большие трудности...» [с. 296]

И вот в настоящее время наука «познавания и суждения о людях» народилась, растет и крепнет, «опытные законы распознавания человека» отыскиваются

во многих лабораториях. На наших глазах творится новая наука — прикладная психология, или психотехника, ставящая своей задачей использование душевных качеств человека для разного рода практических целей, в частности, разрабатывающая методы психологического отбора лиц, желающих работать в профессиях, требующих особых свойств от занятых в них работников. Идеал психотехники в последнем отношении — произвести революцию в распределении людей и достичь того, чтобы на каждом месте, в любом деле стоял человек, наиболее для того пригодный. Десятки журналов посвящены вопросам психотехники. Такие журналы издаются в Германии, Франции, Англии, США, Швейцарии, Бельгии, Италии. У нас до сих пор нет ни одного журнала, специально посвященного психологии вообще и прикладной психологии в частности. Психотехнике, как и авиации, мощный толчок к развитию дала последняя (Первая мировая — О.З.) война. Свои первые опыты психотехника делала на определении профессиональной годности лиц, предназначавшихся для занятий, сопряженных с опасностью как для лица, занятого в этой профессии, так и для окружающих: вагоновожатых, летчиков, шоферов, машинистов.

В Германии во время войны было открыто 14 психотехнических лабораторий для отбора кандидатов в шоферы для армии. Не только армия нуждалась в испытании кандидатов на разные должности, но ввиду призыва на военную службу и в тылу потребовался массовый отбор на должности, требующие специальных свойств.

На первых шагах психотехника встретила критику со стороны самих психологов. Нет надобности перечислять тут все возражения, которые приводили против возможностей психотехники. Приведу лишь главное: душевный аппарат человека слишком сложен. Исследование, проводящееся короткое время, никогда не дает возможности узнать человека, и поэтому психологическое исследование не может служить основой для указания профессии.

В. Оствальд, как мы видели, ценность для данной цели материала, имеющегося в распоряжении экспериментальной психологии, считал равной нулю. Хотя опыт показал, что такой взгляд является слишком пессимистичным, нельзя не признать, что научный базис, на котором должна развиваться прикладная психология, еще ненадежен.

То обстоятельство, что психотехникой заинтересовались во время войны, имело для первой неблагоприятные последствия: от нее требовали работы наспех, к сроку. Спешная работа на заказ заключала в себе неизбежные изъяны. Среди отдельных работников в новой области появилось стремление рек-

ламировать новое движение, приписывать законченный вид тому, что было только зачатком и что подлежало тщательной экспериментальной проверке. Расхождение между результатом психологического испытания и испытанием на практической работе колебалось при различных методах. При испытании вагоновожатых по методу А. Шаквитца [2, с. 44] оценка совпадала лишь в 66 % всех случаев. В 34 % она разошлась с жизнью. А. Шаквитц сделал заключение, что психологические пробы частью излишни, частью вводят в заблуждение и потому о практическом их применении не может быть и речи.

В Берлине для отбора вагоновожатых был применен метод инженера К. Трамма [2, с. 29] и в результате в 1919 году получилась экономия по сравнению с предыдущим годом на 1 350 000 марок. Выгода применения отбора выразилась:

1. В увеличении безопасности езды.

2. В уменьшении издержек предприятия,

3. В устранении не соответствовавших своему назначению, а потому неохотно работающих и опасных для предприятия людей,

4. В отсутствии затрат времени на обучение неспособных к данному делу людей,

5. В справедливости оценки способностей соискателей.

Успех этого метода показал, что А. Шаквитц имел право заключить о негодности своего метода, но не о бесплодности психотехники вообще.

На основании материалов Баварской школы летчиков [2], в 53 % всех несчастных случаев во время полетов решающую роль играли душевные качества летчиков. Когда причиной несчастья служат, казалось бы, внешние причины: ветер, неудобные места для приземления и т.п., то все-таки причиной катастрофы является недостаток определенных психических качеств, при наличии которых искусные летчики преодолевают препятствия. И мы видим, что методика психологического отбора летчиков энергично разрабатывалась во Франции, Италии, Германии, Англии и достигла такого совершенства, что практика в этой области победила теорию. Утверждение, что здесь нельзя рассчитывать на успех, так как невозможно произвести эксперимент в той обстановке, в которой находится летчик, оказалось неверным.

За короткий срок успехи психотехники таковы, что применение ее в профессиях, где выбор является наиболее ответственным, признано необходимым, и завоевания ее в тех областях, где она особенно сильно разрабатывалась, получили общее признание.

Психотехника имеет две основные задачи: 1) определение душевных (вернее, психофизиологических) качеств, необходимых для выполнения работ

определенной профессии; 2) выяснение, обладает ли испытуемый душевными качествами, необходимыми для выполнения данной профессии.

За время существования психотехники психологический анализ профессий произведен лишь в сравнительно немногих отраслях труда, и в этом направлении перед психотехникой стоит еще необозримое поле работы. Методику определения индивидуальных душевных свойств, конечно, также нельзя считать разработанной. Но теперь стало совершенно ясно, что молодая наука идет по пути новых и новых завоеваний. Выбор людей и умение их использовать сообразно с их способностями до сих пор составляло искусство, зависевшее от таланта администратора и организатора. Теперь в деле выбора людей наблюдается то же, что в некоторых других областях, например, в медицине: точная наука идет на смену искусству.

Какую же роль психотехника должна играть в военном деле? Если представить себе полное развитие психотехники в армии, то перспективы ее грандиозны. Сортировка людей сообразно с их способностями, начиная с распределения призываемых по родам оружия и до выбора их для специальных высших целей, несомненно, со временем будет производиться при помощи психотехники. В США во время минувшей войны распределение новобранцев по различным родам оружия производилось на основании психологического испытания. Причем применялись особые тесты (задачи) для грамотных и неграмотных. Испытанию было подвергнуто

1 750 тыс. человек.

Распределение людей в полку по ротам и командам, распределение в батарее и роте, выделение в роте хлебопеков, конюхов, кашеваров, санитаров и т. д. должно быть рациональным. Во время войны (Первой мировой— О.З.) на моих глазах два солдата, служившие нестроевыми, попали в команду разведчиков. Один оказался очень дельным на новом месте, а другой — выдающимся, до дерзости предприимчивым. Таким ошибкам в распределении людей не должно быть места в новой армии. Отбор в школы младшего комсостава, военные учебные заведения и тем более в академии является для армии важным и ответственным делом. На каждом месте в армии должен стоять человек, наиболее для этого пригодный. И эта задача может быть разрешена при помощи психотехники. В Германии во время войны стал популярен лозунг: «Свободная дорога даровитому». В Берлине были устроены «школы для даровитых» (Ве§аЫешсЬи1еп). Оказалось, что дети, принятые в эти школы на основании психологического отбора, проходили курс наук в половину времени,

необходимого для обычных детей. [2, с. 186]. Рациональное распределение людей в армии должно вестись под тем же лозунгом: «дорогу одаренному» — этого требуют интересы обороны страны.

В настоящее время в Красной Армии психотехника стоит пока «на пороге к делу». Профессором А.П. Нечаевым производились исследования над учениками Московской авиационной школы [3], и им же выяснялся вопрос о психологических основах отбора лиц, способных к успешному усвоению знаний и навыков, приобретаемых в артиллерийской школе [4]. Летчики по их способностям на основании испытания были разделены на три группы. Результаты этого деления были сравнены с оценкой, данной учебным начальством. Расхождение между оценкой экспериментально-психологической и оценкой педагогической было установлено в 14 % случаев.

Относительно артиллерийской службы на основании анкеты и обсуждения с преподавателями учреждений были признаны важными следующие моменты: 1) артиллеристу необходимы качества, присущие всякому военнослужащему, несущему более или менее ответственные обязанности; 2) наиболее характерным психическим свойством, отличающим артиллериста от военных, принадлежащих к другим родам оружия, является способность суждения. Эта способность и подверглась исследованию и служила мерилом годности. Вопрос же о качествах, необходимых для каждого военнослужащего, не разрабатывался. Такова первая серьезная попытка начать разработку приложения психотехники в Красной Армии.

Для разрешения вопроса о рациональном распределении людей в армии необходим психологический анализ службы различных родов оружия и всякого рода подразделений и видов службы в пределах каждого рода оружия от низших функций до высших. Этот анализ проводится путем анкет о свойствах, необходимых для данной специальности, и путем непосредственного наблюдения психологом анализируемой деятельности. На основании результатов психологического исследования профессий Мовезен (Маиуегт) [2, с. 18] составил «розу профессий» (наподобие «розы ветров», которой пользуется капитан для управления судном). Пользуясь этой «розой профессий», многие бюро по указанию профессий, существующие во Франции, дают обследованным им лицам советы по выбору профессии, наиболее соответствующей данному лицу. Следует полагать, что военная психотехника со временем составит «Розу военных профессий», которая будет справочником и указателем при распределении военнослужащих, но

в данный момент анализ различного рода видов военной деятельности делает лишь первые шаги. В этом отношении потребуется большая работа психологов вместе с военными врачами и комсоставом различных родов оружия.

Так обстоит дело в Советской Армии с выполнением первой задачи военной психотехники. Вторая задача — выяснение психических качеств данного лица, необходимых для военного дела, представляет неменьшие трудности, и здесь необходима огромная работа. Идеалом психотехники в этом отношении является достижение возможности на основании краткого исследования выяснить все стороны психики исследуемого и в результате испытания дать формулу индивидуальности испытуемого. В эту формулу человеческой личности должно входить определение умственных, эмоциональных, волевых и моральных свойств испытуемого.

Различные стороны интеллекта: внимание, память, способность суждения и др. сравнительно легче поддаются определению и методы их исследования наиболее разработаны. Но в военном деле умственные способности часто не определяют пригодности. Кроме интеллектуальной одаренности нужны еще другие свойства. Умный трус во многих положениях может быть злом в армии. Храбрость, выносливость, устойчивость настроения, невозможность поддаваться внушению, когда слабые падают духом, способность в критический момент не растеряться, а, наоборот, развернуть максимум энергии, быстрота решения и действия на многих должностях для военнослужащих так же важны, как и умственная одаренность.

Методы исследования эмоционально-волевых свойств личности в настоящее время находятся в стадии разработки. Определяется время реакции, есть пробы на решительность, на тормозимость внешними раздражениями, на влияние испуга. Например, действие испуга при сильных неожиданных раздражениях проверяется такой пробой: испытуемый держит палец на резиновой перепонке капсулы, дрожание пальца производит колебания перепонки, которые воздушной передачей отзываются на регистрирующем аппарате. Производится выстрел и рука начинает дрожать сильнее, причем дрожание представляет большие различия у разных лиц. Различия носят индивидуальный характер и результаты испытания используются для психологической диагностики. При этом исследуется рефлекс на произвольную мускулатуру. Еще больший интерес для исследования эмоциональной сферы представляют рефлексы вегетативной нервной системы.

Физиология эмоций до настоящего времени остается неразработанной, и в данный момент открываются лишь перспективы и возможности научного исследования в этой области. Теория Джемса-Ланге — о том, что эмоции есть восприятие изменений в организме, получаемое вследствие раздражения нервных окончаний в органах и тканях тела под влиянием функциональных изменений в соответствующих областях, главным образом, в сердце и сосудистой системе, еще недостаточно физиологически обоснована. С точки зрения этой теории, учение об эмоциях представляется в следующем виде. При ощущении страха, например, имеется сердцебиение; происходящее при сильных эмоциях выделение адреналина в кровь оказывает влияние на кровяное давление, скелетную и гладкую мускулатуру. Сокращение гладкой мускулатуры может вызывать поднимание волос на голове, опорожнение кишечника, побледнение и прочее. Восприятие всех этих явлений и составляет субъективную сторону страха. Если нет сердцебиения и других изменений в организме, ощущения страха быть не может. Физиологически эмоция стоит в аналогии с внешними восприятиями. Раздражение окончаний органов чувств изменениями, происходящими во внешней среде, дает ощущения: зрительные, слуховые и прочие. Эмоции, согласно теории Джемса-Ланге, есть также восприятие раздражений окончаний чувствительных нервов изменениями в сердечной деятельности и т. п. В связи с этим нелишне напомнить, что Клод Бернар называл блуждающий нерв нервом эмоций.

Чрезвычайно большую роль в эмоциональной жизни играет деятельность желез внутренней секреции. Отсутствие секреции щитовидной железы обусловливает тупость, вялость и медленность реакций кретина. Увеличение ее секреции повышает возбудимость, дает ощущение тоски, тревоги и т. п. Удаление половых желез дает разницу в реакциях жеребца и кастрированной лошади и т. д. Соотношение работы различных желез внутренней секреции — «гормональная формула» — в каждом отдельном случае определяет развитие и многие стороны в деятельности организма. Методы установления этого соотношения должны получить значение для развития индивидуальной психологии. Нервная регуляция работы произвольных мышц и желез внешней секреции — слюнных, желудочных и др. — осуществляется по типу условного и безусловного рефлексов (психорефлексов). Следует полагать, что и механизм влияния нервной системы на железы внутренней секреции подчиняется тем же основным законам работы нервной системы. Это допущение

уясняет многое в соотношениях между физиологической и субъективной стороной эмоций.

Выяснение значения в эмоциональной жизни вегетативной нервной системы, внутренней секреции и законов, которым их работа подчиняется, поставлено на очередь научного исследования, но и теперь уже теория Джемса-Ланге находит подкрепление в учении о внутренней секреции и вегетативной нервной системе. Эмоциональная деятельность тесно связана с функциями симпатической и парасимпатической нервной систем. Расстройства в эмоциональной жизни, эмоциональная неустойчивость при истерии, например, как и многие другие явления при этой болезни, уже начинают рассматриваться как результат сдвигов в вегетативной нервной системе. В настоящее время проявляется живой интерес к рефлексам вегетативной нервной системы. Учение о ваго- и симпатикотонии дало меньше, чем ожидали при его возникновении. Соотношения в вегетативной нервной системе оказались сложнее, чем предполагалось первоначально, но, несомненно, что изучение этой части нервной системы внесет богатый вклад в познание человека. Изучение рефлексов вегетативной нервной системы и установление состояния внутренней секреции — «гормональной формулы» данного лица обещают дать ключ к познанию индивидуальности. Можно думать, что изучение эмоциональной сферы в будущем, быть может недалеком, превратится в физиологическое изучение вегетативной нервной системы и современное несовершенство психотехники в этой области зависит лишь от недостаточности физиологических знаний.

Военная психотехника особенно заинтересована в теоретической разработке этих вопросов. Успех теоретического исследования здесь является необходимым условием для удовлетворительного, а, может быть, и полного разрешения задач психотехники в области обследования эмоциональной сферы. Пока же прикладная психология эмпирически, на ощупь ищет необходимые пробы для исследования этой стороны психики.

Но наряду с умственной и эмоционально-волевой сферой человека для военного дела имеет такое же значение и моральная сторона данного военнослужащего. Так, для шофера важна быстрота реакций. Алкоголь, как показали опыты, замедляет время реакции. Человек, любящий выпить, на испытании может выказать большую быстроту реакции, а в пьяном виде наделает бед. Лентяй может хорошо выдержать испытания в школу комсостава и затем скверно учиться. Небрежный, легкомысленно относящийся к своим обязанностям, человек может на-

нести огромный вред делу своим поведением во время несения сторожевой службы и т. д.

Моральные свойства военнослужащего также должны учитываться психотехникой при оценке личности. Эти свойства могут быть установлены лишь путем наблюдения. Характеристика подчиненных начальствующими лицами должна составляться так, чтобы личность освещалась с достаточной ясностью и в нужном направлении. Листы анкеты в отношении испытуемых должны заполняться по формам, выработанным психотехникой. Характеристики начальства часто ненадежны, но составление их на более продуманных основаниях несомненно принесет большую пользу не только для выяснения моральных свойств испытуемого, но и для выяснения его эмоционально-волевой сферы, экспериментальное изучение которой наиболее трудно и в настоящее время менее совершенно.

В Барселонском институте по указанию профессий (Institut d’Orientado Professional) производится испытание темпераментов [2, с. 196]. Только испытание, принимающее в расчет наравне с другими сторонами психики темперамент, характер и высшие (моральные) чувствования, может дать возможность определить дееспособность и пригодность испытуемого для данной цели.

В целом ряде профессий психотехника добилась признания и завоевывает все новые области труда, кипит горячая научная работа, имеется богатая литература на всех языках. Но если просмотреть указатель литературы по психотехнике, хотя бы у Ф. Баумгартен [2] (приведена по 1922 г.), то резко заметно, что литература по военной психотехнике небогата и особенно бросается в глаза скудность немецкой литературы по данному вопросу. Вряд ли это обстоятельство можно объяснить тем, что разработке этой отрасли психотехники уделяется мало внимания. Скорее приходится думать, что работа здесь идет скрытно. Если методика отбора в промышленности часто составляет тайну предприятия, то тем более нужно ожидать, что многие достижения военной психотехники останутся военной тайной. Каждая армия будет стремиться создавать свои психотехнические приемы. Нельзя медлить с организацией психотехнического дела и в Красной Армии.

Психотехника у нас должна сначала создать предпосылки для практической повседневной работы. Для этого следует произвести анализ различных подразделений военной службы, выбрать путем опытной проверки из существующих методов отбора наиболее удачные и в то же время путем упорной исследовательской работы идти к выработке мето-

дов исследования тех душевных способностей, испытание которых наименее совершенно и в то же время наиболее важно в военном деле. Важность и размеры задачи требуют продуманной организации. Недооценка трудностей, увлечение немедленным успехом, как показал недавний опыт психотехники, наносит удар делу, давая пищу для критики и подрывая доверие. Необходимость надлежащего ведения дела вызвала требование «отбора психотехников». Конгресс немецких психологов в Марбурге (1921 г.) признал необходимым, чтобы право производства психотехнических испытаний, ввиду ответственности работы, давалось только лицам, сдавшим специальный экзамен.

Ввиду того, что психотехника в Красной Армии по необходимости должна разрабатываться самостоятельно, особенно необходима организация в центрах научно-исследовательских институтов. Такие институты должны иметь задачей как теоретическую разработку научных вопросов, так и опытную проверку методов исследования прежде, чем они будут рекомендованы к практическому применению на местах. Кустарная работа на местах лицами, не имеющими надлежащей подготовки, по своему почину и плану, может дать отрицательные результаты. Необходимо компетентное руководство работой. К сожалению, у нас слишком мало психологов и врачей с психологической подготовкой. В частности, на всю Сибирь нет ни одной психиатрической клиники и ни в одном сибирском университете не читается курс психологии.

В настоящее время наука и техника приобрели невиданное значение для обороны страны. Химия взрывчатых веществ, авиация, газовое нападение и оборона, средства передвижения развиваются на наших глазах. Страна, отставшая в прогрессе технического оборудования, может жестоко пострадать в деле самозащиты. Жизнь показала, что звериная храбрость дикаря не может победить вооруженного превосходства.

Состояние технического оборудования армии тесно связано с состоянием науки и техники данной страны. В минувшую войну воюющие стороны промышленность мирного времени с чрезвычайной быстротой перестроили в военную промышленность. Преимущества имел тот, у кого в мирное время была высоко развитая промышленная техника. Прогресс техники тесно связан с состоянием науки. Каково же соотношение русских научных сил с силами европейских государств? В. Оствальд [1, с. 314] приводит составленную Е.С. Пиккерингом таблицу ныне здравствующих ученых, избранных в члены по меньшей мере двумя иностранными академиями.

Таблица

Государство - членов , . В скольких иностранных академиях состоят членами - академий на одного ученого Жителей на одного члена , Жителей на одну , млн

Пруссия 11 77 4,5 2,0 0,49

Саксония б 23 3,8 0,8 0,2

Англия 13 64 4,8 2,4 0,49

Франция 12 49 4,1 3,0 0,79

Россия 3 9 3,0 48,9 16,03

У нас нет оснований полагать, что за последние десятилетия соотношение научных сил изменилось в благоприятную для нас сторону. Столь же неблагоприятно и соотношение наших промышленных технических средств. В настоящее время, когда мы находимся в изоляции, развитие своих собственных научных и технических ресурсов приобретает исключительное значение для обороны страны. Важно развитие технических средств обороны, но также важно и использование живого материала. Успех зависит не только от совершенства оружия, но и от психического совершенства того, кто это оружие приводит в действие — «дергает за спуск». Для армии чрезвычайно ценно, чтобы каждая живая частица ее состава находилась на своем месте, ибо только тогда может быть достигнуто максимальное использование психофизических свойств состава. Несовершенство психотехники столь же мало может останавливать от ее использования, как несовершенство летательных аппаратов не остановило в свое время напряженной работы по развитию и использованию авиации в военном деле. При настоящем положении, сколь ни далека психотехника от идеала, нельзя сомневаться, что найден путь, который приведет к наиболее продуктивному использованию человеческой энергии, при наибольшем удовлетворении тех, чья деятельность будет развертываться в условиях, наиболее соответствующих их способностям.

ЛИТЕРАТУРА

1. Оствальд В. Великие люди. СПб., 1910. 398 с.

2. Баумгартен Ф. Психотехника. Ч. I. Берлин, 1922. 248 с.

3. Нечаев А.П. К вопросу об экспериментально-психологическом исследовании летчиков. // Журнал психологии, неврологии и психиатрии. 1923. Т. 2.

С. 1-16.

4. Нечаев А.П. Психологические наблюдения над учащимися в военно-учебных заведениях. // В кн.: Достижения психофизиологической секции малого академического педагогического совета по исследованию учащихся в военно-учебных заведениях СССР. М., 1924. С. 11-73.

Deryabin VS. [The Problems and Possibilities of Psychotechnics in Military Affair]. Psychopharmacol Biol Narcol. 2009; 9(3-4). Epub 2009 Dec 03. Russian.

Citation: Psychopharmacol Biol Narcol. 2009; 9(3-4). Epub 2009 Dec 03. Russian

RESUME: It is noted the divergence in the results of psychological investigation and practical examination of professional suitableness of persons connected with responsible professions. In this connection it is discovered the imperfection of psychological investigation supported on estimation of mental capacity of persons. It is emphasized the importance in case of determination of suitableness to military professions the determinition of emotional-will and moral capacities of persons. These qualities acquire decisive significance in military condition.

KEY WORDS: Psychotechnics; Professional suitableness; Emotional-will property of personality

Correspondence to: Oleg N. Zabrodin State Medical University of St. Petersburg,

St. Petersburg, Lev Tolstoy street, 6/8, 197022, Russia e-mail: ozabrodin@yandex.ru

Epub 2009 Dec 03. In Russian © PPBN

http://www.psychopharmacology.ru/index.php/PPBN/article/view/1030

http://www.eLibrary.ru