с ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ^

ность немцев, сдержанность англичан. Национальный юмор, конечно, в какой-то мере мифологичен, но в нем не больше мифов, чем в основе самого национального характера.

ми, которые сумели совместить то, что до них казалось несовместимым, Общие механизмы чувства юмора и научного творчества позволяют сделать вывод об их

Творческая функция юмора. Чувство определенной зависимости. Действитель-

юмора отображает способность человека но, «физики шутят» не хуже чистых гума-

замечать точки соприкосновения разнород- нитариев, а мировая мысль всегда попол-

ных понятий, реалий и совмещать их в единое суждение (3. Фрейд называл этот процесс сгущением). По сути дела, схожим образом работает и творческое мышление: вестных ученых. Поощрение юмора, таким

образом, одновременно является и поощ-

нялась юмористическими афоризмами, шутками, историями и даже книгами (как. например, у математика Л. Кэрролла) из-

изменивших

торию человечества, были сделаны людь- рением творческого мышления.

СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА И ПРИЧИНЫ ИХ ДЕГРАДАЦИИ

Н.В. Дворников, аспирант кафедры психологии МГУ им. Н.П. Огарева

Цель данного исследования - показать которое пристально следит за соблюдени-причины деградации способностей челове- ем морали.

Исследуя как психоаналитик пренатальный опыт, я убедился в гениальности

ка с точки зрения дианетики. Его новизна состоит в выявлении влияния бессознательной области на снижение способное- открытия 3. Фрейда о наличии бессозна-

тей. Практическая значимость исследова- тельного (см.: Фрейд 3. Психология Бес-

ния связана с восстановлением иповышени- сознательного. М., 1989). о том, что ребе-

нок делает множество записей еще в утробе матери: «Мама чихнет, а зародыш получает удар, который погружает его внес-

ем способностей, побочным продуктом при этом является решение проблем, связанных с психосоматическими заболеваниями.

Прежде всего необходимо определить- сознательность” Мама слегка задевает

ся с тем, что является способностью. Я угол стола, и голова ребенка оказывается

понимаю ее как одаренность (пригодность) вмятой внутрь. Папа бьет маму - ребенок

ума чувствовать, излагать и решать специальные и общие проблемы. Изначально природа всем этим наделила человека, но негативно влияют на работу разума.

получает “инграмму”» (Хаббард Л.Р. Указ. соч.). Полученные записи в последующем

в течение жизни он растрачивает свои способности. Что происходит с разумом? Какие причины влияют на сознание? Над

филосо-

Сначала существовало мнение, что зародыши записывают данные с помощью «обостренного слуха», т.е. в моменты опасности и особенно «беспамятства». Извест-

фов и ученых, занимающихся разумом че- но, что пренатальные инграммы2 проще

ловека. Было открыто, что падению спо- всего найти, еслл в них содержится много

собностей предшествует пренатальное' боли. В работах Л.Р. Хаббарда, Д. Стивен-

развитие (см.: Хаббард Л.Р. Дианетика. Со- са (Анализ ума. Киев, 1998), Ф. Фанча(Об-

временная наука душевного здоровья. М..

1993). Еще в старые времена пожилые жен-

«утробном

щие модули процессинга., Киев, 1996), Т. Деф-

летсона (Ученые утверждают: человек может жить вечно! // Невероятное Леген-

отмечали, что его след остается в детях, дарное Очевидное. 1996. № 11 (32))дока-

Многие такого рода интуитивные мысли зано, что боль записывают клетки реактив-

ного банка, а не аналитического ума человека. А реактивный' инграммный банк4

основаны на действительных наблюдениях. Например, дети, рожденные вне брака.

часто несчастливы, особенно в обществе, состоит исключительно из клеток. Инграм-

©Н.В. Дворников, 2001

4(2), 2001 1

НК+

л л

ЛЛЛЛ А

ма является клеточной записью, глубоко отпечатанной в самой структуре тела.

Опыт, на который способны клетки, можно проверить с помощью кожного гальванометра'' Делаем контрольный щипок че- берутся? ловеку - при этом обнаружим резкое отклонение стрелки прибора, что показывает

Хирург: Вы постоянно ведете себя как вареная курица, дайте же скальпель. Сестра: Пожалуйста, доктор.

Хирург: И откуда такие «недоучки»

наличие боли. Спустя некоторое время просим человека мысленно вернуться в момент щипка. Мы заметим резкое отклонение стрелки, хотя вторичного щипка не было, было лишь мысленное возвращение

Общение, которое произощло во время операции между хирургом и медсестрой, было записано в реактивном банке, и при сходных обстоятельствах эта запись активизировалась. Активизировал ее отец фразой: «Ты какая-то вареная сегодня». Пациентка почувствовала, что она дей-

в случай. Таким образом записываются ствительно ведет себя как вареная ку-

инграммы в бессознательной области, по- рица, что она «недоучка» и т.д. Тяжесть

зднее они активизируются в настоящем времени и своей командой влияют на работу разума.

Для большей наглядности приведу пример из своей практики. У беременной женщины токсикоз - а рядом один из прохожих называет другого «глупым». Эта информация записывается на уровне клетки эмбри-

заряда определяет время, на которое человек теряет способности, а если эта запись будет активизироваться часто, то есть возможность кроме потери одной из способностей получить психосоматическое заболевание.

Итак, имеет смысл сказать, что насколько человек способен, настолько он

она. По прошествии некоторого времени счастлив, и возможность получения удо-

рождается ребенок, затем он идет в школу, где создается ситуация, совпадающая с

вольствии прямо пропорциональна его состоянию разумности. Жизнь в связи с обстановкой в пренатале, и у него активи- этим должна иметь большую ценность,

зируется запись пренатальной инграммы. Для ее включения должны быть определенные предпосылки. Это усталость, подав-

потому что обычное отношение страданий к счастью индивидуума остается на уровне 99 к 1 (см.: Филберт Д. К вопро-

ленность и наличие фразы: «Вася, ты су об Эскалибуре., М., 1998.)

опять не выучил урок, неужели ты такой Хочу заметить, что почти каждый, с

глупый?» После произнесенной учителем кем мне приходилось работать или общать-

фразы у ребенка происходит включение ся, с большой охотой признает, что он мог

инграммы и, как следствие, частичная бы быть лучше, чем есть, что мог бы де-

лать то, что он делает, лучше, чем он это делает. Совсем иное дело, если кого-нибудь

потеря способности отвечать на вопросы учителя. Может случиться, что ученик возненавидит данный предмет и нач- попросить осознать, что он болен или глуп,

нет пропускать уроки (что очень часто и Напрашивается вопрос: почему человек в

бывает). Такова картина возникновения состоянии понять, что он может быть бо-

и активизации инграммы с потерей частичной способности.

На способности человека также влияют перенесенные операции, при которых была полная или частичная бессознатель-

лее способным, и в то же время не в состоянии понять, что он не способен? Кажется логичным, что, раз человек осознал, что он может быть более способным, он одновременно должен бы осознать, что он

ность. При исследовании одной из пациен- в какой-то степени менее способен, чем мог

ток, ее бессознательной области, всплыли бы быть. Однако по различным причинам

слова и фразы врача, которые впоследствии такой вывод не делается. В чем причина? оказали большое влияние на падение спо- В поисках ответа на этот вопрос я про-

собностей. вел исследование с помощью Оксфордс-

Хирург: Сестра, скальпель. кого теста оценки способностей, один из

Сестра: Сейчас, доктор. вариантов которого приведен ниже.

рассеянный

унылый

нервозный

неуверенный

пассивный

подавляемый

безответственный

критикующим

благодарный

не соглашающийся

общительный

замкнувшийся

^стабильный

счастливый

активный

целеустремленный

собранный

уверенный

О ответственный

¡Следует обратиться за помощью!

Срочно обратите внимание!

Следует обратить внимание

Норма для России

Норма для Европы

Социальная

норма

Желаемое

состояние

О

я

п

о

43

із

п

я

Я

Яс

н

п>

п

Н

я

£0

и

3

Н

И

>

з

¡я

и>

п

я

о

п

о

о\

X

о

п

н

п>

¡а

А

X

о

о

н

Возьмем первую кривую, которая принад- ных способностей индивидуум имеет весь-

лежит одному из моих пациентов. Относи- ма смутное представление о правильном —

тельно десяти положительных психических характеристик сверху и десяти отрицатель-

неправильном, плохом - хорошем, он скрытен (человек с большими секретами). С та-ных снизу я провел исследование личное- кими, как правило, работать приходится до-

ти и установил, что человек с таким графиком выживает за счет повышенной активности (сохранившейся способности), причем имеет несколько типов реакций на внешние раздражители. При неблагоприятных, но привычных обстоятельствах он реагирует агрессивно, часто подавляюще, легко идет на скандалы, эмоциональный

вольно долго, но они по-своему интересны. При видимой самостоятельности они стремятся соотносить свои действия с внешними точками оценки, предрасположены к вхождению в зависимость от влиятельного покровителя, принимая его систему ценностей. Склонны к осуществлению навязчивого контроля. Часто выступают в роли

шантаж, угрозы, которые вполне может борца за отстаивание чужих прав при не-выполнить. В непривычных неблагоприят- умении отстоять собственные.

ных обстоятельствах теряется, впадает в уныние, может войти в состояние апатии. Как показывают исследования, у таких людей при продолжающемся прессинге может возникнуть аффективная реакция.

Рассматривая график, заметим, что «пик» активности как бы разделяет поле состояний на две части. В определенных условиях падение может произойти по первой из них. В этом случае человек может ощущать себя глубоко несчастным, но продолжать действовать, рассказывать о своих проблемах каждому встречному, соглашаться с любыми суждениями по поводу причин своих бедствий, активно искать

Человек очень разборчив в средствах достижения поставленных целей, в результате чего теряет способность к общению. Имеет набор психосоматических заболеваний, характерных при повышенной нервозности. Из-за потери способности контроля Э, рассеянности А и слабой концентрации внимания предрасположен к травматизму и несчастным случаям. В подавленном состоянии может проявляться ди-страктирующее поведение и кататония.

При низком 10 (коэффициент интеллекта) терапия затруднена из-за нестабильности состояния, очень жесткой, ограниченной миромодели («упертый») и обычно но-объяснений бедствиям в самых различных сит затяжной характер, так как много вре-источниках. Он может начать активно ко- мени затрачивается на урегулирование те-

кущих рестимуляции .

Таким образом, по первому графику Оксфордского теста оценки способностей

паться в себе,, решаясь порой на весьма странные и небезопасные эксперименты.

На графике точка А находится на уровне (-63), что говорит о крайне низком потен- мы наблюдаем за состоянием у личности,

подтверж- у которой отсутствуют многие способнос-

дает вышеописанное их состояние. Продол- ти, помогающие выживанию. Имея отно-

также

жая исследование графика, можно предположить, что падение произошло по позициям Е в, Н, I, .1 при высоком уровне позиций

сительно высокую точку Э, человек знает, что у него есть проблемы, он видит, как низко упали характеристики по точкам А,

характерно В, С, в, Н, I, .1, но понять это ему становит-

для некоторых категории женщин при достижении ими состояния «женского счастья» или

Это

глубокой

ся сложно по причине низкой точки А, которая находится на отметке (-63). Это показатель работоспособности аналитическо-

Ч-/

рессией.

При внешней активности и видимой целеустремленности, которую мы наблюдаем у человека, в глубине души он считает себя несчастливым, неудачником, он ненных случаев, которые имел человек, обидчив и раним. Возможно, ему известно скажем десять лет назад, присутствуют в

го ума, свидетельствующий о полной активизации бессознательной области, под управлением которой в настоящем времени у данного человека находится разум. Иными словами, большинство негативных жиз-

утрачен

настоящем времени и действуют на лич-

35

¡ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

% * Л Л А Л •

ность с такой же силой, как раньше. Их состояния полной непонимаемости, каким

следовало бы «забыть и не помнить», но в является смерть. Можно понять понима-

реальной жизни, как показывают исследо- емое, понять не представимое невозмож-

вания, такого не бывает. Только проведен- но, поскольку оно по определению не по-

ная терапия может решить подобный воп- нимаемо. Для большей наглядности оброс. Конечно, терапия без лекарств, гипно- ратимся снова к Оксфордскому тесту, из

за, экстрасенсорики и других практик, вли- исследования которого видно, где у че-

ловека понимание сильно и где оно значительно ослаблено.

Поле теста поделено на 3 горизонтальные зоны. В первой зоне (от 100 до 40) личность находится в полном понимании и осознании того, кто она. Человек осуществляет здесь полный контроль над происходящим и, как правило, не болеет психосоматическими заболеваниями. В этой зоне он продуктивен. В зоне от 30 до (-10) в благоприятной обстановке личность пребыва-

яющих негативно на разум.

Крайней противоположностью первому графику является состояние того же человека после прохождения процессинга по созданию способностей. Теперь его можно назвать «социальной личностью». Второй график находится выше социальной нормы. Исследование более двух тысяч человек показало, что для условий России такая картина маловероятна, однако этого состояния все же можно достичь. Человек

со вторым графиком социально успешен, ет в хорошем состоянии, но способности

стабилен, уравновешен, имеет собственные цели и действует в направлении их дости-

начинают резко падать при наличии в окружении людей или обстановки, которые жения, не ущемляя чужие интересы, все подавляют человека. По сути, эта зона яв-

циклы действия начинает и заканчивает ляется неустойчивой. «Понимание» и «спо-

успешно. Ему присущи надежность и от- собности» здесь являются нестабильными,

ветственность. Высокий уровень общения Начиная с (-20) ясность понимания пони-

помогает быстро и эффективно вступать в контакт. Окружающие люди чувствуют себя с ним комфортно. Он не склонен принимать чью-либо сторону. Вероятность драматизаций крайне мала. Для того что-

жается и с (-40) у человека возникают бес-

покоиства по поводу происходящего, непонимание, что с ним. Личности в этой зоне трудно осознать, что происходит, появляются рассеянность, гипнобильность, рабо-

бы вывести его из равновесия, должно про- тоспособность аналитического ума занижена. К (-80) понимание почти утеряно, чело-

изоити что-то экстраординарное.

Как показывают исследования, в жизни можно встретить очень много людей, которые заявляют о своем блестящем уме.

век выполняет только заученные действия, способность к творческим действиям отсутствует. Так человек, постепенно «падая»

Вполне определенно можно сказать, что у вниз по графику, деградирует.

человека, утверждающего, будто ему ни-

Отметим, что жизнь в ее наивысшем

чего не нужно больше знать, чтобы быть состоянии (от 40 до 100) является понима-

столь же умным, как и все остальные, при проверке обнаруживается явная недостаточность способностей и понимания.

Основная причина этого очень проста.

Человек может понять понимаемое и видеть, что понимание может повышаться.

Глупость, невежество, болезнь, неспособность представляют всего лишь отступление от понимания, являются меньшим пониманием, они менее понятны. Человек не понимает, что он может стать хуже, и поэтому у него не столь хорошая коммуникация с теми, кто говорит ему, что он станет хуже.

Умирающий до последнего вдоха верит, что поправится. У него нет понимания того М., 1999).

нием. Жизнь в низших состояниях от (-60 до-100) находится на низших уровнях понимания, а когда жизнь перестает функционировать и оказывается в состоянии полной неспособности, то понимание отсутствует. Таким образом, чтобы помочь человеку, психолог должен сосредоточиться на повышении его способности, повышении

понимания.

Примечания

1 Пренатальный период. Период существования ребенка до рождения в утробе матери. (Технический словарь дианетических терминов.

ш М « /Ч /\ ч

Л/ WJ

« Л ■ V Гж Р1

? 4(2),

2 Инграмма (от лат. ег^гат - след на клетке). руг него. Это область навязчивых неизвестных,

Это запись, оставленная в реактивном сознании невидимых, неанализируемых данных, которые

навязывают индивидууму решения, неизвестные и неподозреваемые (там же).

(бессознательности) реально имевшим место событием, в котором содержалась боль или потеря сознания. Боль и бессознательность составляют по определению часть инграммьца остальное. - это точней шея, подробнейшая запись всех остальных ощущений, воспринятых телом человека, испытывающего боль или

г

находящегося в бессознательном состоянии, отчасти или полностью (там же).

3 Реактивный ум: (reactive mild). Часть ума человека, которая работает исключительно на

4Инграмный,бцнк. См. реактивный ум.

■ Кожный гальванометр. Это электронный прибор, используемый для исследования умственных явлений. Его действие основано на том, что на сопротивление кожи воздействует умственное и эмоциональное состояние (там же).

6 Рестимуляция (гез^тиЫюп). 1. Реактивация противоусилия из прошлого при появлении в окружении организма подобия с со-

основе механизма «стимул-реакция», которая держанием области произвольного прошло-

&

подчиняется волевому контролю человека и на- го. 2. Реактивация воспоминания, хранящегося в памяти, при возникновении в настоящем обстоятельств, подобных обстоятельствам в

правляет силу и власть команд на его сознание, цели, мысли, тело и действия. Это место хранения инграмм. Реактивный ум содержит в себе неосознанный, нежелательный набор аберриро-

прошлом. 3. Повторная активизация прошлой памяти из-за сходных обстоятельств в настоя-ванных вычислений, которые оказывают воздей- щем времени, которые близки по обстоятель-

ствие на индивидуума и тех, кто находится вок- ствам прошлого (там же).

ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА

НА СОВРЕМЕННУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ

A.B. Прохоров, аспирант кафедры психологии МГУ Им. Н.П. Огарева

Многие поколения людей хотели приоб- шкалой эмоциональных состояний (тонов)

рести способность точно оценивать своих собратьев исходя из их эмоциональных1

и позволяет точно оценить поведение человека и предсказать, что он будет делать.

состояний. Испытывая ту или иную Эмо- Таблица выявляет взаимосвязь между эти-

цию, человек'ведет себя по-разному. Со- ческимй-нормами поведения человека и

стояние меняется в зависимости от того, нахождением его на соответствующем

каково окружение, внутренние проблемы уровне шкалы эмоциональных состояний,

личности. Ученые и философы прошлого показывает, до какой степени человек еле-

I I «

старались разобраться в том. что является основой поведения человека. Эти знй-

дует этим нормам, принимает ответствен-

ния действительно были очень важными, так как давали не только возможность понимания основ, но и средства контроля над

4 ^ 1 1

личностью.

Я бы хотел коснуться исследований од-

ность, проявляет настойчивость в достижении цел и, насколько он правдив и другие

I 1 I ^ *

качества.'

Чем выше положение на шкале тонов, тем выше способности человека и уровень его осознания, тем он этичнее, тем лучше выживает в неблагоприятной обстановке. Присущее человеку настроение или отно-

ного из известных ученых нашего времени в области человеческого разума Л. Рона Хаббарда. Им была создана целая наука о че- шение к жизни пойижается в прямо пропорциональной зависимости от того, как он

ловеческом разуме - дианетика, или современная наука душевного здоровья. Со-

относится к физической вселенной и дру-

новываясь на работах предшественников, гим организмам вокруг себя. Понижение

он смог классифицировать эмоции челове- сознания частично является причиной по-

степенного падения по таблице. Положе-

ка, сведя их в таблицу. Она называется

• * і

©А.В(,Прохоров, 2001