УДК 159.92.3 Ю.В. Лебедев

E-mail: palgasv@mail.ru

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ)

Медицинский институт Якутского государственного университета имени М.К. Аммосова, Республика Саха (Якутия)

Студенчество в настоящее время рассматривается как стратегический ресурс любого государства, составляет особую социальную группу, объединенную определенным возрастом, специфическими условиями труда и жизни [2]. Студенческий период жизни по «кризисной» насыщенности стоит на одном из первых мест в индивидуальном развитии человека. Социально-экономические преобразования, демографические изменения в России подвергают молодежь и, как составную ее часть, студенчество огромному влиянию. Это влияние, несомненно, охватывает все стороны жизни молодежи: нравственную, психическую, материальную [4].

Психическое здоровье студенчества имеет глубокий смысл, ибо, как студенчество воспримет весь накопленный опыт, усвоит его и заложит основу для дальнейшей деятельности, зависит жизнь всего общества. Важность и актуальность изучения здоровья студентов подчеркнул отдел психического здоровья Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), включив в список выдающихся публикаций в области психиатрической эпидемиологии исследования, проведенные в университетах США [3].

Целью нашего исследования стало изучение психологического профиля студенческого коллектива (на примере студентов-медиков), изучение личностного профиля студентов-медиков региона Якутии и его влияния на академическую успеваемость. Актуальность проблемы очевидна, так как, чтобы эффективно обучать, воспитывать студента, необходимо его знать. Очень важно, чтобы эти знания касались не абстрактного, а конкретного студента, обучающегося в условиях конкретного вуза, то есть четко обозначился региональный аспект проблемы.

МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ

Проведено тщательное клинико-психологическое обследование 230 студентов медицинского института Якутского государственного университета им. М.К. Аммосова. Личностный профиль студентов изучался экспериментально-психологическими ме-

тодами (ММР1, ПДО), динамическим наблюдением за академической успеваемостью. Методологической основой исследования личностного профиля студен-тов-медиков стал тест ММР1 (Миннисотский многосторонний личностный опросник) в модификации Ф.Б. Березина, Е.Д. Соколовой, С.Б. Шерстеневой [1], дающий наиболее полное и целостное представление о личностных особенностях обследуемых. Статистический анализ в виде подсчета процентов проводили по программе Microsoft Fxcel, Office-97.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

При изучении студенческого коллектива, включающего 230 студентов медицинского института Якутского университета, выделены группы с достаточной (нормативная) и с недостаточной (ненормативная) социальной адаптацией.

Нормативная группа студентов составила 169 человек (73,5%), из них 131 - женщины, 38 - мужчины; по национальному признаку: якутов - 129, русских - 31, представителей малых народностей - пять, других национальностей - четыре. Обобщенный личностный профиль студентов-медиков нормативной группы (без учета пола и национальности) характеризуется незначительной внутренней напряженностью, которая в полной мере коррелирует со склонностью определять поведение в зависимости от социального одобрения. По характерологическим особенностям отмечаются преобладание мужских черт характера, гипоманиакальные тенденции, отсутствие склонности к депрессивным реакциям, широкие социальные контакты. Иными словами, среднестатистический студент нормативной группы - это молодой человек, уверенный в себе, оптимист, склонный к широким, хотя достаточно формальным контактам.

В рамках нормативной группы выделено три варианта личностного профиля студентов-медиков: неакцентуированные личности (93), личности со скрытой (48) и явной (24) акцентуацией (четыре студента не вошли в данную разработку). Полученные нами результаты по акцентуации характера соответствуют литературным данным [5] как в количественном выражении (примерно 45%), так и в соотношении скрытой и явной акцентуации (2:1).

В сравнительном аспекте в пределах выделенных вариантов: от неакцентуированных личностей к скрытой и явной акцентуации нарастают внутренняя напряженность (личностная тревожность), потребность в социальной поддержке, уровень невротизма (от низкого до умеренно выраженного), гипоманиакаль-ные тенденции, при этом сохраняются достаточные социальные контакты. Явная акцентуация проявляется преобладанием гипоманиакальных тенденций и повышенного уровня тревожности. В общем, можно констатировать, что от неакцентуированной личности к личности с явной акцентуацией снижается устойчивость социальной адаптации.

Ю.В. Лебедев

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ профиль современного студенческого коллектива.

Установлено, что особенности личностного профиля студентов-медиков определяют не только устойчивость социальной адаптации, но и оказывают существенное влияние на академическую успеваемость. Так, в группе неакцентуированные личности не успевает лишь каждый пятый студент, при явной акцентуации по гипертимному типу - каждый второй. При этом оказалось, что при скрытой акцентуации по гипертим-ному типу отмечается самая высокая успеваемость, не успевает лишь каждый семнадцатый студент.

В ненормативную группу вошел 61 студент, из них у 25 выявлена невротическая, у 33 - пограничная организация личности, у троих по клиническим характеристикам отклонений от нормативных показателей не отмечено, поэтому они не вошли в данную разработку. При изучении базисных личностных особенностей определилась прямо пропорциональная зависимость между потребностью в социальной поддержке, уровнем психологического дискомфорта и выраженностью ригидности аффекта, другие базисные особенности достаточно стабильны.

Определены четкие различия базисных особенностей в зависимости от уровня организации личности. Установлено, что при невротической организации личности к базисной особенности у студентов-меди-ков относится склонность к депрессивным реакциям и широким социальным контактам, а для пограничной организации личности характерны выраженная ригидность аффекта, склонность и асоциальному поведению. По гендерному признаку у женщин установлена менее устойчивая социальная адаптация в обеих группах. Выявлены четкие различия и по национальному признаку: у студентов-якутов менее устойчивая социальная адаптация при пограничной организации личности, у русских студентов - при невротической.

Невротическая организация личности на нашем материале представлена психастеническим и шизоидно-сенситивным типом. Студенты-медики при невротической организации личности имеют выраженную потребность в социальной поддержке, обнаруживают типичные черты характера. Менее устойчивая социальная адаптация отмечается при расстройстве личности по психастеническому типу. Пограничная организация личности представлена гипертимным, шизоидно-экспансивным и в одном случае дистимическим типом. В сравнительном аспекте экспансивные шизоиды имеют менее устойчивую социальную адаптацию. Следует отметить, что уровень выраженности психопатических черт характера при обеих формах организации личности колеблется в значительных пределах - от скрытой акцентуации до декомпенсации, однако преобладают компенсированные формы.

В ненормативной группе студентов-медиков более выражена зависимость академической успеваемости от психопатического типа. В сравнительном аспекте установлено, что самая низкая академическая успеваемость при пограничной организации личности у экспансивных шизоидов (не успевают каждые два из трех студентов), при невротической - при психастеническом типе (не успевает каждый второй студент).

В таблице 1 приводится общая характеристика студенческого коллектива медицинского института Якутского университета. Нормативную и ненормативную группы сближают акцентуированные личности по гипертимному типу. Нормативная группа более однородна по особенностям личностного профиля, акцентуированные личности формируются по ведущему гипертимному радикалу. Ненормативная группа, включающая лишь четвертую часть студенческого коллектива, более разнородна как по организации

Таблица 1

Общая характеристика студенческого коллектива МИ ЯГУ (набор 1997 года)

Обозначения: С.А. - скрытая акцентуация, Я.А. - явная акцентуация

Ненормат. группа 61 студент

расстройства личности, так и по уровню выраженности психопатических типов.

Многопрофильность студенческого коллектива следует учитывать в учебно-воспитательном процессе и всемерно развивать организационные формы психологической помощи студентам. В Якутском университете этому вопросу уделяется большое внимание [6, 7]. В 2000 году кабинет психологической помощи преобразован в Центр психологической помощи студентам Якутского государственного университета им. М.К. Аммосова, который проводит систематическую работу по психологическому просвещению как студентов, так и преподавателей, оказывает консультативную помощь студентам по их запросам, организует в плановом порядке социально-психологические тренинги.

ВЫВОДЫ

1. Нормативная группа включает три варианта личностного профиля студентов: неакцентуирован-ные личности (56%), личности со скрытой (29%) и явной (15%) акцентуацией. От неакцентуированных личностей к явной акцентуации снижается уровень социальной адаптации.

2. В ненормативной группе студентов при невротической организации личности базисные особенности проявляются склонностью к депрессивным реакциям, широким социальным контактам, при пограничной организации личности - выраженностью ригидности аффекта, склонностью к асоциальным поступкам. Определены четкие различия социальной адаптации по национальному признаку: у студентов-якутов менее устойчивая при пограничной организации личности, у русских студентов - при невротической.

3. Нормативную и ненормативную группы сближают акцентуированные личности. Нормативная группа более однородна по особенностям личностного профиля, акцентуированные личности определяются гипертимным радикалом. Ненормативная группа более разнородна как по организации расстройств личности, так и по уровню выраженности психопатических проявлений.

Многопрофильность студенческого коллектива оказывает существенное влияние на академическую успеваемость, что следует учитывать в учебно-воспитательном процессе, всемерно развивать и индивидуализировать организационные формы психологической помощи студентам высших учебных заведений.

ЛИТЕРАТУРА

1. Березин Ф.Б., Соколова Е.Д., Шерстенева С.Б. Рекомендации по применению личностных методик для выявления очерченных психопатологических состояний в целях психофизиологического отбора в гражданской авиации. - Москва, 1983. - 54 с.

2. Здоровье студентов /Под ред. Н.А.Агаджаняна. - М.: Изд-во Рос. ун-та «Дружба народов», 1997. - 199 с.

3. Зорко Ю.А. //Мед. новости. Научный информационный журнал. - 1998. № 12. - С. 9-12.

4. Кузнецов Г.В. //Вестник новых технологий. - 1996. Т.3, № 3. - С. 101-102.

5. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л., 1982. - 255 с.

6. Мельникова Н.М. //Актуальные вопросы наркологии, психиатрии в Республике Саха (Якутия). - Якутск: Изд-во ЯГУ, 2005. - С.138-141.

7. Оконешникова А.П. Первокурснику и выпускнику (практические советы психолога). - Якутск: Изд-во ЯГУ, 2004. - 54 с.

PSYCHOLOGICAL PROFILE OF MODERN STUDENTS GROUP (ON EXAMPLE OF MEDICAL STUDENTS)

Yu. V. Lebedev

SUMMARY

Clinical-psychological research was performed among 230 students from the 1997 year group of Medical Institute of Yakut State University. The dynamic examination was performed during the whole period of studying (6 year). It is noted that personal peculiarities of students defined the social adaptation rate and academic results of studying. The general characteristic of psychological profile of modem students group was given on example of medical students.