4. Смирнова С. А. Организационно-тактические проблемы развития судебно-экспертной деятельности: автореф. дис. ... д-ра юрид. наук. - СПб., 2002.

5. Хомколов В. П. Организационно-правовые аспекты расследования и предупреждения преступлений в сфере компьютерной информации: автореф. дис. . канд. юрид. наук. -Иркутск, 2004.

6. Челышева О. В. Гносеологические основы отечественной криминалистики (теоретико-прикладное исследование): автореф. дис. ... д-ра юрид. наук. - СПб., 2003.

ПРОБЛЕМА ВЗАИМОПОНИМАНИЯ В СИСТЕМЕ «ЧЕЛОВЕК - ЧЕЛОВЕК»

Ю. А. Мироненко

СибГУФК, г. Омск, канд. пед. наук, профессор В. Н. Смоленцева Омская академия МВД России Взаимопонимание в системе «человек-человек» является исходным моментом в построении процесса общения и установления делового взаимоотношения и взаимодействия (5). Неадекватное понимание состояния партнера по совместной деятельности приводит к различным негативным последствиям: несправедливости по отношению к партнеру, неадекватному порицанию, конфликтам, вплоть до разрыва отношений.

Профессиональная деятельность специалиста, работающего с людьми, во многом обусловлена пониманием психического состояния партнера по совместной деятельности, которое не всегда проявляется на вербальном уровне и зачастую скрывается под словесной информацией (1; 2). В подобных ситуациях получить необходимую информацию о состоянии партнера можно невербальным путем - «чтением» его мимики, жестов, действий, походки (3-5). Специалисты в области психологии утверждают, что истинность информации и психических состояний о человеке на 70-80% счшывается по невербальному каналу (3-5). Однако распознавание этой информации не всегда адекватно и не соответствует истинному состоянию воспринимаемого человека в силу несформированности у человека перцептивных умений, формированию которых не уделяется внимания со стороны педагогов специальных учебных заведений, готовящих специалистов для работы с людьми (сотрудников органов внутренних дел, преподавателей и др.).

Мы предположили, что специалисты, работающие с людьми, могут расходиться во мнениях о состоянии другого человека, в силу чего предпринимаемые ими действия могут не отвечать требованиям ситуации и приводить к нежелательным явлениям и затруднять совместную деятельность. В качестве исследуемой модели быша взята профессиональная деятельность тренера, предъявляющая высокие требования к адекватному отражению состояния его учеников. Распознать (считать) психическое и физическое состояние спортсменов (страх, неуверенность, переутомление и др.) спортивный педагог может, только владея умениями невербальнго общения (перцептивными умениями).

Для проверки выщвинутого предположения было проведено исследование, в котором приняло участие

32 специалиста-тренера и 80 спортсменов различных видов спорта (плавание, футбол, тяжелая атлетика, легкая атлетика и др.). Для выявления особенностей взаимопонимания нами была разработана специальная анкета для тренеров и спортсменов. Кроме опроса, использовался метод наблюдения на тренировках и соревнованиях.

Анализ полученных результатов показал следующее. Так, у спортсмена выяснялась необходимость поддержки со стороны тренера. Затем по этому поводу опрашивался тренер. Сравнение результатов опроса показывает о значительном расхождении мнений спортсмена и тренера по этому вопросу. В 60% случаев мнения тренера и спортсмена не совпадали. Значит, в подобных ситуациях действия тренера в отношении спортсмена оказываются неадекватными. Ожидания спортсменов в отношении тренера остаются нереализованными, что может сказываться на результатах их совместной деятельности.

Относительно важности понимания со стороны тренера психического состояния спортсмена в той или иной ситуации тренеры высказываются положительно. Однако, только 40% опрашиваемых тренеров считают, что использование перцептивных умений в этих целях необходимо во всех периодах годичного цикла тренировки (подготовительном, соревновательном, переходном периодах). Большая часть тренеров (60%) считает, что выявлению особенностей психического состояния спортсмена следует уделять внимание только в процессе подготовки к соревнованию и непосредственно в условиях соревнования. По нашему мнению, оценка психологических характеристик состояния спортсмена должна осуществляться тренером во всех периодах годичного цикла тренировки.

Таким образом, проведенное теоретическое исследование и опрос тренеров и спортсменов показали наличие противоречий в: оценке состояний спортсменом и тренером; необходимости диагностики состояния спортсмена; неадекватности понимания состояния спортсмена и тренером, и самим спортсменом.

Результаты исследования указывают на необходимость организации специального исследования для диагностики уровня развития и особенностей формирования перцептивных качеств у студентов физкультурных вузов и тренеров, а также поиска направлений, обоснования средств и методов для целенаправленного формирования перцептивных умений у будущих специалистов, работающих со спортсменами.

По нашему мнению, данная проблема является актуальной не только в сфере подготовки спортсменов, но и в других сферах, в частности в подготовки специалистов для правоохранительной деятельности.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Андреева Г. М. Психология социального познания. - М., 1997.

2. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. - М., 1982.

3. Знаков В. В. Понимание в познании и общении. - М., 1994.

4. Куприянов В. В., Стовичек Г. В. Лицо человека: анатомия, мимика. - М., 1988.

5. Юсупов И. М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1991.

18

Психопедагогика в правоохранительных органах, 2008, № 1(32)