М. Ю. Двоеглазова

ЛИЧНОСТНАЯ РЕФЛЕКСИЯ В ПОЗДНЕЙ ЮНОСТИ: СТРУКТУРА

Работа представлена кафедрой психологии Мурманского государственного педагогического университета.

Научный руководитель - кандидат психологических наук, профессор О. В. Оконешникова

В статье редставлены результаты теоретического и эмпирического изучения личностной рефлексии. Основные выводы: личностная рефлексия - это сложный психологический феномен, состоящий из когнитивного, аффективного, оценочно-регулятивного компонентов; структурные компоненты личностной рефлексии взаимосвязаны и равнопорядковы по степени значимости.

The article represents the results of theoretical and empirical study of self-reflexion as a psychological phenomenon. The author confirms two hypotheses. The first one considers self-reflexion to be a complex psychological phenomenon consisting of cognitive, affective and regulative components. The second hypothesis states that the structural components are interrelated and equal in their importance.

Целью нашего исследования было тео- содержания и структуры личностной реф-

ретическое и эмпирическое обоснование лексии в поздней юности.

Объектом исследования являлась личностная рефлексия как психологический феномен. Предметом исследования - структура личностной рефлексии в поздней юности.

В основу исследования, направленного на выявление специфики личностной рефлексии в поздней юности, было положено следующее основное предположение: личностная рефлексия представляет собой целостное, поступательно развивающееся психологическое образование, состоящее из ряда взаимодействующих компонентов: когнитивного, аффективного, оценочнорегулятивного .

Когнитивный компонент определяется характеристиками уровня сформированно-сти когнитивной сферы личности, включая уровень сформированное™ мыслительной деятельности, мышление в понятиях. Основу когнитивного компонента составляют знания о себе, приобретаемые человеком посредством личностной рефлексии. Знания человека могут быть отчетливыми и неотчетливыми (широта самоописания), глубокими и поверхностными (глубина самоописания), предполагающими умение строить прогноз последствий своего поведения, видеть проблемы, возникающие в жизни, и их своевременно анализировать.

Аффективный компонент представлен аутосимпатией и самообвинением. Аутосимпатия в отличие от самоуважения, интегрального самоотношения, самоуверенности, связанных с процессами самооценивания, представляет собой эмоциональноценностное отношение субъекта к себе, которое определяется смыслообразующими мотивами и практически не зависит от успехов и неудач субъекта (И. А. Монахова, Б. В. Кайгородов). В основе аутосимпатии лежит самопривязанность (чувство привязанности к актуальному образу «Я», удовлетворенность собой, общее положительное отношение к себе), самоценность (заинтересованность в собственном «Я», любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно предполагаемой

ценности своего «Я» для других) личности, выражающие те или иные чувства или переживания в адрес собственного «Я». Согласно В. В. Столину, аутосимпатия отражает враждебность-дружелюбность собственного «Я». В содержательном плане она объединяет одобрение себя в целом и в существенных частях, доверие к себе и позитивную самооценку. Аутосимпатии противоположно самообвинение, т. е. видение в себе преимущественно недостатков, готовность к самообвинению, сопровождающемуся такими эмоциональными реакциями на себя, как раздражение, презрение, издевка, вынесение самоприговоров.

Оценочно-регулятивный компонент состоит из интегрального самоотношения, самоуважения, самоуверенности, самопри-нятия, представляющих оценочную составляющую компонента и оценки результата, планирования, моделирования, программирования, общего уровня саморегуляции, отражающих регулятивный аспект данного компонента. Интегральное самоотноше-ние представляет собой глобальное само-отношение как внутренне недифференцированное чувство «за» и «против» самого себя, принятия-непринятия своей персоны. Самоуважение предполагает процесс обобщенной оценки себя в сравнении с некоторыми социально значимыми критериями, нормами, эталонами (целеустремленностью, успешностью и пр.), т. е. с представлениями о благополучном и эффективном индивиде, заложенными в идеальном образе «Я» субъекта. Самоуверенность характеризуется удовлетворенностью своими возможностями, ощущением силы собственного «Я», отношением к себе как к уверенному, самостоятельному, волевому и надежному человеку, которому есть за что себя уважать. Интегральное самоотношение, самоуважение и самоуверенность сочетают -ся с самопринятием, как чувством симпатии к себе, согласием со своими внутренними побуждениями, безусловным принятием себя таким, какой «Я» есть. Регулятивная составляющая этого компонента пред-

ставлена четким и развернутым планированием собственного поведения в различных ситуациях, осознанием преград, которые могут возникнуть на пути достижения намеченной цели, программирование собственных действий с учетом этих препятствий, объективной и реалистичной оценкой результатов собственной деятельности.

Экспериментальное исследование проводилось на базе Мурманского государственного педагогического университета в 2004-2006 гг. В исследовании приняло участие 185 студентов, обучающихся на факультете педагогики и психологии, историко-филологическом факультете, факультете педагогики и методики начального обучения, факультете технологии и дизайна. Средний возраст испытуемых составил 19,4 года. Выборка состояла из 161 (87% от всей выборки) девушки и 24 (13%) юношей.

На эмпирическом этапе исследования применялся опросный метод, тестирование: методика ОСО (В. В. Столин), «ССП-98» (В. И. Моросанова), методика анализа значимых педагогических ситуаций (Л. М. Митина, модифицированный вариант).

Проверка гипотезы о структурных компонентах личностной рефлексии осуществлялась методом факторного анализа. Применялись «косоугольный» метод факторизации (облимин вращения) и метод «главных компонент» (варимакс вращения данных).

Факторизация с облимин вращением данных использовалась с целью установления взаимосвязи между переменными, входящими в структуру личностной рефлексии, и расположения факторов в порядке убывания их значимости в структуре личностной рефлексии. Данные факторизации представлены в таблице.

Результаты «косоугольной» факторизации

Переменные Компоненты

1 2 3 4 5 6 7

Планирование 0,517* 0,159 0,228 0,011 0,206 -0,429 0,282

Моделирование 0,735* 0,010 0,219 -0,352 0,031 -0,141 -0,121

Программирование 0,759* 0,101 0,360 0,041 0,021 -0,216 0,113

Оценка результата 0,664* -0,086 0,254 -0,203 0,040 0,013 -0,014

Г ибкость 0,630* -0,058 0,183 -0,145 0,005 0,289 0,115

Самостоятельность -0,029 -0,041 -0,184 0,053 0,022 0,108 0,827*

Общий уровень саморегуляции 0,916* 0,083 0,343 -0,182 0,123 -0,213 0,345

Интегральное самоотношение 0,489 0,027 0,604* -0,648 0,130 -0,344 0,201

Самоуважение 0,614* 0,095 0,454 -0,539 0,046 -0,487 0,273

Аутосимпатия 0,171 -0,088 0,288* -0,890 -0,087 -0,053 0,010

Самоинтерес 0,281 -0,050 0,883* -0,187 -0,027 -0,082 -0,025

Самопринятие 0,308 -0,006 0,523* -0,673 0,040 -0,224 0,269

Самообвинение -0,058 0,091 0,051 0,808* 0,102 -0,101 0,123

Логичность 0,016 0,521* 0,031 0,275 0,037 0,029 0,178

Широта самоописания -0,022 0,305 -0,092 0,043 0,849* 0,039 0,098

Глубина самоописания 0,072 0,601* 0,057 0,065 0,282 0,358 0,149

Модальность 0,157 0,377 0,150 0,047 0,285 0,559* 0,176

Перспективность -0,027 0,839* -0,052 0,056 0,395 -0,004 -0,011

Прогностичность 0,005 0,877* 0,007 0,059 0,239 0,002 -0,018

Аналитичность 0,058 0,781* -0,123 0,052 0,302 0,085 -0,058

Рефлексивность 0,005 0,732* -0,026 0,069 0,207 0,192 0,221

Проблематичность 0,058 0,338 0,071 0,080 0,840* 0,045 0,009

Фактор О (самоуважение) 0,224 -0,133 0,556* 0,046 0,328 -0,478 -0,235

Самопонимание 0,305 0,047 0,241 -0,506 -0,007 -0,365 0,392*

Примечание: * - значимые факторные нагрузки у каждого показателя.

Показатель критерия Барлетта равен 1937,758 при р = 0,000, й/ = 253, критерий Кайзера равен 0,723 при р = 0,000. Кумуля-та после ротации факторов составляет 68,803%.

Полученные данные свидетельствуют о том, что факторная структура личностной рефлексии состоит из семи компонентов. Данный метод, как мы уже ранее отмечали, расставляет факторы в порядке уменьшения их значимости. Результаты, представленные в таблице, свидетельствуют о том, что большинство переменных в первых трех факторах характеризуются высокими показателями факторного веса, что подтверждает их определяющую роль в формировании структуры личностной рефлексии. Большая часть рассматриваемых в исследовании переменных (планирование, моделирование, программирование, оценка результата, гибкость, общий уровень саморегуляции, самоуважение, интегральное самоотношение, аутосимпатия, самоин-терес, самопринятие, логичность, аналитичность, проблематичность, перспективность, прогностичность, рефлексивность, глубина самоописания) вошла со значимыми нагрузками в первые три фактора, которые на основе анализа представленных в них показателей могут быть названы как оценочно-регулятивный, когнитивный, аффективный.

С нашей точки зрения, включенность исследуемых характеристик в первые три фактора не случайна и свидетельствует о значении этих показателей в структурной организации личностной рефлексии.

Применение метода факторизации с ва-римакс вращением данных позволило: во-первых, выделить простую факторную структуру исследуемого феномена, во-вторых, подтвердить самостоятельность статуса каждого структурного компонента личностной рефлексии, их равнопорядковость, и содержательную представленность.

Факторный анализ по методу «главных компонент» осуществлялся в два этапа. Первичный факторный анализ проводился

с целью определения шкал, имеющих наибольший вес в рамках каждого компонента.

Впоследствии шкалы, получившие значимый вес, были включены во вторичный факторный анализ, осуществленный по этому же методу. Решение о количестве факторов принималось на основании анализа диаграммы собственных значений.

После варимакс вращения матрица факторных нагрузок на шкалы стала структурированной, с отчетливо выраженными и легко психологически интерпретируемыми тремя факторами. При анализе матрицы в качестве порогового критерия был использован факторный вес 0,5, позволяющий исключить из дальнейшего анализа характеристики, имеющие невысокую факторную нагрузку.

Показатель коэффициента Кайзера равен 0,707 при р = 0,0001, Барлетта равен 1696,506 при числе степеней свободы 171 и уровне статистической значимости 0,0001. Кумулята после ротации факторов состав -ляет 52,444%. Эти данные свидетельствуют об адекватности показателей, полученных посредством факторного анализа.

В отличие от «косоугольного» метода данные факторы равнопорядковы по значимости и ортогональны. В соответствии с этим критерием в первый фактор вошли такие показатели, как широта самоописания (0,59), прогностичность (0,78), перспективность высказываний (0,82), проблематичность (0,62), аналитичность (0,72), глубина самоописания (0,68), рефлексивность (0,69). Соответственно, склонность к развернутому анализу собственного поведения и поведения других людей в проблемной ситуации, умение строить прогнозы относительно возможных способов собственного поведения и поведения других людей в проблемной ситуации, умение учитывать цели различной временной перспективы при нахождении выхода из ситуации составляют когнитивный компонент личностной рефлексии.

Второй фактор представлен аутосимпа-тией (-0,66) и самообвинением (0,64).

Факторные нагрузки свидетельствуют о том, что чем выше уровень аутосимпатии, тем ниже уровень самообвинения и наоборот. Второй компонент личностной рефлексии, названный нами аффективным, представляет собой эмоционально-ценностное отношение субъекта к себе.

В третий фактор вошли интегральное самоотношение (0,84), самоуверенность (0,74), самоуважение (0,86), самопринятие (0,68), планирование поведения (0,51), моделирование поведения (0,66), программирование (0, 59), общий уровень саморегуляции (0,80). То, что интегральное самоотношение, самоуважение и самоуверенность относятся к третьему фактору, несколько противоречит нашим первоначальным предположениям. Однако полученный результат отражает сложные взаимосвязи между данными особенностями. Включенность исследуемых характеристик в третий фактор не случайна и свидетельствует об их взаимосвязи.

Таким образом, позитивное самоотношение, уверенность в себе, уважение себя и самопринятие в сочетании с адекватным планированием и программированием своих поступков, правильным представлением о препятствиях, возникающих на пути достижения цели, а также высокий уровень саморегуляции поведения составляют оценочно-регулятивный компонент личностной рефлексии.

Результаты факторного анализа, осуществленного как по методу «косоугольной» факторизации, так и по методу «главных компонент», свидетельствуют о том, что:

1) личностная рефлексия в поздней юности не является монопроцессом, по своему содержанию она выступает в качестве по-липроцессуального образования психики;

2) личностная рефлексия в поздней юности, не являясь внутренне однородным психологическим феноменом, монопараметри-ческим свойством, состоит из трех структурных компонентов;

3) основные содержательные и динамические характеристики личностной рефлексии определяются не только ее структурны-

ми компонентами, но и теми процессами, которые их составляют;

4) ни один из структурных компонентов или процессов, содержащихся в рамках структурных компонентов личностной реф -лексии, не тождественен ей в целом;

5) структурные компоненты личностной рефлексии связаны друг с другом (подтверждено «косоугольным» методом факторизации) и равнопорядковы по степени значимости (факторизация по методу «главных компонент»);

6) личностная рефлексия, будучи процессуально гетерогенной, предстает как единство входящих в нее процессов, организованных онтологически в единую целостность;

7) эмпирическая структура личностной рефлексии в поздней юности, выделенная по методу «косоугольной» факторизации и методу «главных» компонент, совпадает в обоих случаях полностью с теоретической ожидаемой структурой как по количеству извлеченных факторов, так и по их содержательному составу.

Таким образом, математическая обработка данных, полученных в исследовании, позволяет сформулировать вывод о том, что в структуре личностной рефлексии можно выделить три взаимосвязанных друг с другом компонента: когнитивный (знания о себе и специфика их переработки), аффективный (выражающий степень проявления положительного отношения человека к себе), оценочно-регулятивный (обобщенная оценка и регуляция поведения в значимых ситуациях), являющихся самостоятельными, с одной стороны, и взаимосвязанными друг с другом, с другой стороны.

Каждый компонент, находясь в системных связях с другими, выполняет свою специфическую функцию. Первый компонент обеспечивает мыслительную обработку данных, второй - функцию самоподдерж-ки на основе самоодобрения и доверия к себе, третий - оценочно-регулятивную, определяющую понимаемое, мотивированное поведение, реализацию выбранной позиции, самореализацию.