Панькина Е.В.

К вопросу о соотношении понятий «психологическая зрелость» и «самоактуализация» в психологии личности

В статье представлены взгляды различных ученых относительно таких понятий, как «самоактуализация» и «психологическая зрелость». Автор отмечает, что общей чертой для каждого из этих понятий является ответственность, и ставит вопрос о том, насколько ответственность способствует самоактуализации и психологической зрелости личности.

Ключевые слова: психологическая зрелость, личность, ответственность, самоактуализация, самореализация, успешность.

Проблема достижения личностью психологической зрелости является одной из приоритетных в психологии личности. Однако что конкретно стоит за этим явлением? Какая личность является психологически зрелой? Наиболее часто такое определение дается в отношении человека

успешного, способного ставить и достигать поставленные цели, удовлетворенного собой и своим местом в жизни, независимого и ответственного. Зачастую понятие «психологически зрелая личность» воспринимается как синоним понятия «самоактуализирующаяся личность». Поэтому в данной статье мы попытаемся рассмотреть эти два понятия, выяснить их соотношение.

На сегодняшний день наиболее распространенным является определение «самоактуализации», предложенное А. Маслоу: «Самоактуализация может быть определена как полное использование и реализация способностей, таланта, потенциала личности. Самоактуализирующи-еся личности полностью реализуют все, на что они способны...» [3, с. 391]. Также им были выделены пятнадцать характеристик самоак-туализирующихся людей, среди которых выделяются такие как принятие (себя, других, природы); спонтанность, простота и естественность, автономия; независимость от культуры и среды; и др. Кроме того, он выделяет также восемь типов поведения, ведущих к самоактуализации (независимость от мнений и точек зрения других, честность и принятие ответственности за свои действия, использование своих способностей и разума, т.е. «работа ради того, чтобы делать хорошо то, что ты хочешь делать» и т.д.).

Идея самоактуализации занимает одно из центральных мест в работах К. Роджерса. Но он рассматривает самоактуализацию как процесс, ведущий к зрелости. «Это стремление расширяться, распространяться, становиться зрелым, стремление выражать и задействовать все способности организма в той мере, в которой это действие усиливает организм или самость» [2, с. 201]. По его мнению, одним из показателей того, что личности присуща тенденция к самоактуализации, является конгруэнтность как соответствие между тем, что человек чувствует, тем, что реально происходит в действительности и тем, что он сознает. Способность осознавать, что выбор - это его личное дело, чувствовать, что локус (источник) оценки лежит внутри него также, по мнению К. Роджерса, одна из важных характеристик самоактуализирующейся личности. Тенденция к самоактуализации, по его мнению, свойственна не только людям, но и всему живому вообще.

С понятием «психологическая зрелость» дело обстоит несколько сложнее. По мнению Б.Г. Ананьева, трудности определения объективных критериев зрелости человека привели к замене понятия «зрелость» понятием «взрослость». Он различает следующие понятия:

- физическую зрелость как глобальную зрелость всего организма - его

жизнедеятельности и механизмов поведения;

Педагогика и психология

Проблемы практической психологии

- умственную зрелость как интеллектуальное развитие, критерием кото- умственную зрелость как интеллектуальное развитие, критерием которого является определенный объем и уровень знаний, свойственный данной системе образования в данную историческую эпоху;

- гражданскую зрелость, с наступлением которой человек становится юридически дееспособным лицом;

- трудовую зрелость как полный объем трудоспособности.

В «Словаре практического психолога» С.Ю. Головина можно встретить такое определение: «Зрелость (взрослость) - состояние, к коему приходит организм в конце периода развития. Самый продолжительный период онтогенеза, характерный тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей личности. Хронологические рамки периода зрелости достаточно условны и определяются завершением юности и началом периода старения. Исследователи выделяют следующие характеристики зрелой личности:

1) развитое чувство ответственности;

2) потребность в заботе о других людях;

3) способности: а) к активному участию в жизни общества и к эффективному использованию своих знаний и способностей; Ь) к психологической близости с другим человеком; с) к конструктивному решению различных жизненных проблем на пути к полноте самореализации. Развитие человека в период зрелости непосредственно связано с его активным включением в сферу общественного производства» [1, с. 317].

В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев рассматривают личность как полную самоопределенность человека во всей совокупности его действий, отношений с другими, его устремлениями и ориентациями. По их мнению, признаком психологически зрелой личности являются развитые ценностные ориентации (политические, философские, нравственные убеждения, глубокие и постоянные привязанности, нравственные принципы поведения). Они обеспечивают определенность и последовательность поведения, постоянство взаимоотношений человека с социальным миром, с другими людьми. Психологически зрелый человек (личность) самостоятельно выбирает и планирует ответственное поведение, принимает решение на совершение действий, которые получат социальную оценку, заранее принимают на себя ответственность за последствия этих действий. Итак, самыми существенными характеристиками такой личности являются самостоятельность и ответственность. «Самостоятельность действия - это действие с опорой на свои собственные интеллектуальные и духовные силы, без обращения к подсказке другого, к авторитету» [4, с. 198]. Ответственность связывается В.И. Слободчиковым, Е.И. Исаевым

«. со способностью человека нести ответ за свои поступки перед другими, перед обществом, перед самим собой» [4, с. 198].

М.Ю. Семенова считает, что зрелая личность это тип личности, образующийся в результате личностного роста и имеющий сформированное устойчивое единство личностных черт и ценностных ориентаций, развитое нравственное сознание, сложившуюся иерархическую мотивационно-потребностную сферу, где доминируют высшие духовные потребности. Личностно зрелый человек характеризуется потребностью выходить за существующие пределы своей жизни и решать проблемы совершенствования и развития как своего общества, так и всего человечества, активно владеет своим социальным окружением. Ему свойственны психологическое здоровье, возможно более полное самовыражение и самораскрытие, продуктивность и творчество, тенденция развиваться в направлении все большей сложности, самодостаточности и компетентности, стремление к смыслу жизни, к реализации ценностей и ответственности за них.

Таким образом, понятие личностной зрелости в психологии предполагает выделение двух основных аспектов: зрелость как этап жизни и зрелость как уровень развития. В данной статье нас в большей степени интересует второй аспект.

Подводя итог сказанному, попробуем соотнести между собой изложенные выше определения.

Анализ всех приведенных ранее определений указывает на наличие такой общей для них черты, или способности, как ответственность и самостоятельность. Наличие ответственности и самостоятельности является одним из критериев определения как психологически зрелой, так и самоактуализирующейся личности. Однако возникает вопрос: всегда ли психологически зрелая личность - это самоактуализирующаяся личность, и насколько наличие ответственности и самостоятельности способствует достижению психологической зрелости и самоактуализации. Можно предположить, что психологически зрелая личность - это личность, в полной мере освоившая требования социума, предъявляемые к членам общества, и принявшая на себя ответственность за их реализацию, в то время как самоактуализирующаяся личность - это личность, принявшая на себя еще и ответственность за полную реализацию и развитие своих индивидуальных возможностей.

Библиографический список

1. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. М., 2007.

2. Райгородский Д.Я. Психология личности: Хрестоматия. Т. 1. Самара, 2008.

Педагогика и психология

Проблемы практической психологии

3. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.

4. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995.