Автореферат диссертации по теме "Психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности"

На правах рукописи ййй

Ширяева Анелия Сергеевна

Психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности

Специальность 19.00.01 - «Общая психология, психология личности, история психологии»

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

1 7 НОЯ 2011

Хабаровск - 2011

005002745

Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга»

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор

Весна Елена Борисовна

Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор

Темиров Таймураз Владимирович

кандидат психологических наук Мазуркевич Андрей Викторович

Ведущая организация:

Ярославский государственный университет имени П.Г.Демидова

Защита состоится «6» декабря 2011 г. в 12 часов на заседании Объединенного диссертационного совета ДМ218.003.04 по защите диссертации на соискание учёной степени кандидата и доктора психологических наук при Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» Федерального агентства железнодорожного транспорта по адресу: 680021, Хабаровск, ул. Серышева, д. 47, ауд. № 204

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Дальневосточного государственного университета путей сообщения: 680021, Хабаровск, ул. Серышева, д. 47; с авторефератом - на официальном интернет-сайте ВАК Министерства образования и науки РФ по адресу référât vak@mon.gov.ru и на официальном интернет-сайте ДВГУПС www.festu.khv.ru

Автореферат разослан_3_ ноября 2011 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета

М.В. Сокольская

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования Исследование поведенческой активности личности и факторов, определяющих конструктивный или деструктивный характер этой активности, является актуальным и востребованным на протяжении всего развития психологической науки. Основной целью исследований долгое время являлся поиск внутренних механизмов функционирования личности в обществе согласно принятым нормам, определение способов приведения отклоняющегося поведения к норме. Современная действительность формирует запрос на активную, инициативную, творческую личность, которая будет не только адаптироваться к существующим в обществе нормам, но и преобразовывать их, проявляя тем самым сверхнормативную активность. Творческий потенциал и активная социальная позиция человека оценивается как основной ресурс общественного развития (М.Аргайл, Н.Брэдбурн, Дж.Бюдженталь, Э.Динер, А.Маслоу, К.Рифф, КРоджерс, М.Селигман, Р.Эммонс, КЯсперс, А.Г.Асмолов, Д.А.Леонтьев, ЛАПетровская, А.Е.Созонтов и др.). В связи с этим актуальным становится изучение механизмов, отвечающих за позитивное функционирование личности в социуме, а также индивидуально-личностных особенностей, определяющих характер сверхнормативного поведения личности (Р.С.Немов, АВ.Петровский, ВАЛетровский и др.).

При изучении поведения с точки зрения позитивного функционирования личности в обществе (альтруистическое, просоциальное, помогающее поведение) в фокусе внимания исследователей преимущественно находятся морально-нравственные качества личности, мотивационные характеристики, ценностные ориентации представителей различных просоциальных, в основном подростковых групп (Л.Н.Антилогова, Б.И.Додонов, АВ.Запорожец, Я.З.Неверович, Р.С.Немов, Е.В.Субботский, Ф.Знанецкий, Л.Колберг, АМаслоу, КРоджерс, Х.Хекхаузен, В.Франкл, Э.Фромм, ШШварц и др.). Вместе с тем недостаточно разработанным остается комплексный подход к рассмотрению причин поведения личности, выходящего за пределы социальной нормы, а также спектр индивидуально-личностных характеристик, оказывающих влияние на характер поведения человека на более поздних возрастных этапах.

Изучение психологических детерминант включения личности в просоциальную деятельность, выбора ею различных форм поведенческой активности позволит расширить представления об особенностях конструктивного функционирования личности в современных социально-экономических условиях.

Актуальность проблемы, недостаточная ее теоретическая разработанность, дефицит эмпирических исследований, а также высокая социальная значимость изучения психологических причин сверхнормативного поведения личности определили выбор темы нашего исследования.

Цель исследования: выявить и описать психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности.

Объект исследования: сверхнормативное поведение личности

Предмет исследования: психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности.

Гипотезой исследования выступило предположение о том, что сверхнормативное поведение характеризуется вариативностью, обусловленной системой доминирующих

ценностей личности. Психологическое содержание сверхнормативного поведения личности обладает качественным своеобразием в зависимости от оценки ею своих субъективных возможностей и степени самодетерминации поведения. При этом сверхнормативное поведение может иметь для развития личности как конструктивный, так и деструктивный характер и определяться различными типами детерминации.

Для достижения цели исследования и проверки выдвинутой гипотезы решались следующие задачи:

1. На основе теоретического анализа уточнить содержание понятия «сверхнормативное поведение», рассмотреть различные формы сверхнормативного поведения.

2. Выявить психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности; рассмотреть взаимосвязь психологических детерминант сверхнормативного поведения личности

3. Эмпирически определить структурные и содержательные особенности психологических детерминант сверхнормативного поведения личности. Описать структурные и содержательные особенности совокупности психологических детерминант различных форм сверхнормативного поведения личности (собственно сверхнормативного и псевдосверхнормативного).

Методологическую основу исследования составили следующие научно-теоретические положения отечественной и зарубежной психологии: положение о субъектности личности, ее самодетерминирующей природе, креативной направленности (Дж.Бьюдженталь, Э.Деси, А.Маслоу, Р.Райан, КРоджерс, Э.Фромм, КААбульханова-Славская, АВ.Брушлинский, Е.Б.Весна, В.В.Знаков, А.Н.Леошъев, ДАЛеонтьев, Б.Ф.Ломов, С.Л.Рубинштейн и др.); положение об общественно-исторической сущности личности, ее социокультурной детерминации (Л.С.Выготский, А.Г.Асмолов, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтъев, В.Н.Мерлин и др.); представления о позитивных аспектах функционирования личности (Дж.Бьюдженталь, С.Джурард, А.Маслоу, КРоджерс, Э.Шостром, А.Б.Орлов, ЛАПетровская и др.), положения о причинах, формах и видах просоциального поведения (ВДжеймс, В.Зандер, Т.П.Гаврилов, В.В.Ким, В.Н.Куницина, Н.В.Кухтова, Я.Рейковский, В.КСтауб, И.М.Юсупов и др.); положения концепции «личностных вкладов», сверхнормативной и надситуативной активности личности (Р.С.Немов, А.В.Петровский, ВАПетровский); представления о ценностях и ценностных ориенгациях личности (А.Г.Здравомыслов, М.И.Бобнева, Л.КБожович, ДАЛеонтьев, ОАТихомацдрицкая, В.НДцов, Ф.Знанецкий, М.Рокич, Ш.Шварц и др.).

Методы исследования:

1. Теоретический анализ психологической литературы по теме исследования.

2. Эмпирические методы исследования: «Тест смысложизненных ориетаций» (СЖО) Дж.Крамбо в адаптации Д.А.Леонтьева; «Самоакгуализационный тест» (CAT) Э.Шостром в адаптации ЛЯ.Гозмана, М.В.Кроза; «Тест жизнестойкости» (ТЖС) С.Мадди в адаптации ДАЛеотъева, Е.ИРассказовой; «Опросник толерантности к неопределенности» Д.Маклейна (MSTAT - I) в адаптации Е.Г.Луковицкой; «Российская версия опросника каузальных ориенгаций» (РОКО) ЭДеси и Р.Райана в адаптации ДАЛеонтьева, О.ЕДергачевой, ЛЛ.Дорфмана; «Опросник временной перспективы» Ф.Зимбардо в адаптации Е.Т.Соколовой, А.В.Сырцовой, О.В.Митиной,

методика «Ценностные ориентации» Ш.Шварца; стандартизированное интервью «Компоненты ответственности» Л.И.Дементий.

3. Методы статистического анализа (корреляционный анализ, кластерный анализ, t-кригерий Стьюдента, ср*- критерий углового преобразования Фишера).

4. Качественный анализ и содержательная интерпретация результатов.

Статистические расчеты выполнены с использованием пакета прикладных

компьютерных программ универсальной обработки табличных данных Microsoft Excel ХР и пакета статистического анализа SPSS for Windows 16.0.7.

Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивается обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций, репрезентативностью выборки, применением комплекса методов, адекватных психологической сущности изучаемых явлений, использованием математико-статистических процедур обработки данных в соответствии с целью и задачами исследования, соблюдением требований, предъявляемых к валидности и надежности используемых методов исследования.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования

Уточнено содержание понятия «сверхнормативное поведение». Выделены и описаны основные психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности: «сила Я», «построение отношений с миром и взаимодействие», «осмысленность жизни», «ценностные ориентации», «временная перспектива». Расширено представление о проявлениях сверхнормативного поведения личности, выделены его формы: собственно сверхнормативное поведение (внутренне обусловленное), и псевдосверхнормативное поведение (внешне обусловленное). Определены психологические детерминанты собственно сверхнормативного и псевдосверхнормативного поведения личности. Установлено, что сверхнормативное поведение личности в зависимости от субъективной оценки его роли в реализации дефицигарных или бытйных потребностей может носить для развития личности конструктивный характер (возможность реализации в деятельности задач личностного роста и саморазвития) или деструктивный характер (неспособность субъекта разрешить внугршшчностный ценностный конфликт в рамках выбираемой просоциальной деятельности в силу дефицита внутренних ресурсов личности). Вьщелены следующие формы сверхнормативного поведения личности: собственно сверхнормативное конструктивное поведение (основанное на стремлении к достижению успеха и интеграции в мире), собственно сверхнормативное деструктивное поведение (просоциальная деятельность создает ощущение психологической безопасности, но не предоставляет возможностей для саморазвития), псевдосверхнормативное конструктивное поведение (ориентация на поддержание близких и конформных отношений), псевдосверхнормативное деструктивное поведение (основанное на стремлении к преодолению предопределенности жизни, экзистенциального вакуума, при недостаточности у личности внутренних ресурсов).

Практическая значимость исследования Описанные психологические детерминанты сверхнормативного поведения позволяют дать более точный прогноз индивидуального развития, адресно направить внимание специалистов на профилактику и коррекцию негативных аспектов поведения личности.

Полученные данные о структурных и содержательных особенностях совокупности психологических детерминант сверхнормативного поведения личности могут

выступить основой для создания и вне/фения в практику целевых программ психологического сопровождения просоциальной деятельности в условиях современного общества

Результаты исследований могут быть использованы при разработке комплексных спецкурсов по психологии личности, экзистенциальной психологии, психологическому консультированию для студентов колледжей и вузов, программ повышения квалификации специалистов, осуществляющих сопровождение личности в различных жизненных ситуациях.

Положения, выносимые на защиту:

1. Сверхнормативное поведение предполагает выход личности за пределы должного и необходимого, ориентацию на созидание и преобразование действительности посредством просоциальной деятельности, значение которой для личности определяется специфическим сочетанием психологических детерминант, таких как ценностные ориентации, временная перспектива, сила Я, построение отношений с миром и взаимодействие, осмысленность жизни.

2. Сверхнормативное поведение в зависимости от характера ценностной обусловленности может дифференцироваться на собственно сверхнормативное и псевдосверхнормативное поведение. Собственно сверхнормативное поведение внутренне обусловлено и направлено на преобразование действительности и себя в ней. Псевдосверхнормативное поведение внешне обусловлено и носит адаптационный характер.

3. Детерминация выбора личностью просоциальной деятельности и оценка своих субъективных возможностей ее реализации определяет конструктивный или деструктивный характер сверхнормативного поведения для развития личности. При конструктивном характере сверхнормативное поведение рассматривается личностью как инструмент решения задач личностного роста и развития, при деструктивном характере - как способ получения социального одобрения и поддержки на фоне переживания личностью ценностного конфликта, субъективно воспринимаемого как неразрешимого.

Эмпирическую базу исследования составили испытуемые юношеского возраста (18-23 лет), проживающих: г.Петропавловске-Камчатском, г.Елизово. Экспериментальную группу составили 150 респондентов, включенных в просоциальную деятельность (внешняя, объективная демонстрация сверхнормативного поведения). В контрольную группу вошли 150 респондентов, не включенных в просоциальную деятельность (внешне не демонстрирующих сверхнормативное поведение и не включенных в просоциальную деятельность). Выборки уравнены по половозрастному признаку.

Апробация результатов исследования осуществлялась на заседаниях Лаборатории психологических исследований проблем развития личности НИИ РГП Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга в 2005-2011 гг. Основные положения диссертации были представлены в докладах и сообщениях на научно-теоретических и практических конференциях и методологических семинарах кафедры теоретической и прикладной психологии КамГУ им. Витуса Беринга в 20052011 годах: «Личность в экстремальных условиях» (2005), «Развитие личности в деятельности: закономерности и механизмы» (2006), «Дальний Восток России: перспективы развития» (2007), «Университет XXI века: достижения и перспективы»

(2008), «Естественнонаучные и гуманитарные приоритеты науки и образования» (2010), «Теория и практика современных гуманитарных и естественных наук» (2011).

Объем и структура диссертации Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 297 источников, и приложения. В тексте диссертации содержится 2 рисунка, 5 таблиц. Содержание работы изложено на 165 страницах.

Первая глава «Проблема сверхнормативного поведения личности в психологии» состоит из трех параграфов. В первом параграфе «Теоретико-методологические подходы к изучению содержания и форм сверхнормативного поведения личности в отечественной и зарубежной психологии» раскрывается понятие «сверхнормативное поведение», описываются основные теоретические подходы, в русле которых в психологии разрабатываются представления о содержании сверхнормативного поведения личности.

Отмечается, что вплоть до середины XX века особое внимание исследователей уделялось в основном негативным формам поведения личности, таким как: психические отклонения, психическая дезадаптация, аномия, психическая болезнь, асоциальное поведение, отклоняющееся поведение, девиантное поведение, делинквентаое поведение, саморазрушающее поведение (А.Адлер, Э.Дюркгейм, Р.Мертон, С.А.Беличева, И.А.Кудрявцев, А.Е.Личко, КМуздыбаев и др.). Исследования позитивных форм функционирования личности в социуме альтруистического, просоциального, помогающего поведения и т.д. (В.Билски, Д.Берковиц, В.Джеймс, В.Зандер, Л.Мерфи, В.К.Стауб, Б.С.Братусь, Ф.Е.Василюк, Т.ГХГаврилова, В.Н.Куницына, Н.В.Кухтова, А.Н.Леонтьев, ИМ.Юсупов, В.АДдов и др.) относятся к более позднему периоду, преимущественно к 60-80-м годам XX века При этом причины и позитивных, и негативных отклонений от нормы рассматривались либо как врожденные (АДдлер, М.Аргайл, ЛГринберг, Ч.Дарвин, О.Конт, Д.Ликкен, А.Маслоу Г.Спенсер, А.Теллеген, А.Дж.Тойнби, З.Фрейд, КХорни, А.В.Воронина, и др.), либо как приобретенные в процессе социализации личности и независящие от активности самого субъекта (Э.Дюргейм, К.Линч, Р.Мертон, Э.Фромм, С.Шварц, Л.КАнцыферова, Л.И.Божович, Б.И.Додонов АН. Леонтьев, Е.Е.Насиновская, Д.И.Фельдштейн и др.).

С позиции Р.С.Немова сверхнормативное поведение есть социально-психологическое выражение активной социальной позиции личности. Личность формируется в непрерывном выходе за пределы себя (С.Л.Рубшшпейн). Актуализация себя в других людях и продуктах культуры является основным путем развития индивидуальности человека (АГ.Асмолов). Теория «личностных вкладов» А.В.Петровского, В.АПетровского рассматривает индивидуальность через проявление неадапгивной активности: посредством деяний индивидуальность осуществляет личностные вклады в культуру.

В зависимости от того, связано ли поведение с выполнением профессиональных обязанностей, реализацией имеющихся прав, ответственности, мы можем говорить о социально значимом поведении и сверхнормативном поведении, которое не вытекает из определенной социальной или профессиональной роли, поскольку представляет собой поведение созидающее, направленное на совершенствование общества, носящее характер добровольности и не являющееся обязательным. Таким образом, объективным критерием оценки сверхнормативного поведения как такого является включение личности в просоциальную деятельность (Б.Г.Ананьев, ААБодалев, Л.И.Божович,

Б.С.Братусь, АН.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, В.Н.Мясшцев, Р.С.Немов, А.В.Петровский, В.А.Петровский, Д.И.Фельдштейн, С.ГЛкобсон, Л.Колберг и др.). Однако за рамками исследования остается внутреннее содержание сверхнормативного поведения для развития личности. Вместе с тем, на сегодняшний день сверхнормативное поведение все чаще рассматривается не столько с позиций социальной нормы и адаптации личности к обществу, сколько через призму внутренних ресурсов личности, задействованных ею в процессе решения задач саморазвития.

Теоретический анализ подходов к сверхнормативному поведению личности позволил предположить, что в зависимости от внутреннего содержания сверхнормативного поведения для личности оно может быть собственно сверхнормативным поведением и псевдосверхнормативным. Собственно сверхнормативное поведение предполагает выход человека за пределы самого себя, реализацию в поведении высших ценностей и иценшфикацию с ними, подчинение собственных желаний и поступков именно этим высшим ценностям (М.Аргайл, Н.Брэдбурн, А.Маслоу, М.Селигман, М.Чиксентмихайи, Р.Эммонс, Э.Фромм, О.Е.Дергачева, Д.А.Леонтьев, Е.Ю.Мандрикова, Е.Н.Осин, Л.А.Петровская,

A.Е.Созонтов и др.). Псевдосверхнормативное поведение направлено на реализацию в поведении базовых потребностей и социальных ценностей, связанных с поддержанием гомеостаза личности со средой (Э.Динер, Г.Олпорг, М.Райан, КРифф, К.Роджерс, М.Селигман, В.Франкл, Э.Фромм, КЛсперс, К.А.Абульханова-Славская, АГ.Асмолов, Б.С.Братусь, АН.Леошъев, ДАЛеонтъев, Р.С.Немов, АВ.Петровский,

B.А.Петровский, В.Э.Чудновский, Д.И.Фельдштейн и др.).

Таким образом, сверхнормативным поведением является реализация активной жизненной позиции, которая предполагает внутреннюю активность личности, ее направленность на созидание, развитие и преобразование, стремление к достижению высших ценностей. Критерием сверхнормативного поведения является объективная реализация его в просоциальной деятельности, которая предполагает направленность личности на благо общества и других людей; подразумевает под собой не нарушение имеющихся норм, а их развитие и привнесение в общественное развитие; в ходе реализации сверхнормативного поведения личность развивается и самосовершенствуется.

Во втором параграфе «Психологические детерминанты выбора личностью сверхнормативного поведения» описываются основные детерминанты поведения личности, обусловливающие выбор личностью собственного поведения, раскрывается самодетерминирующая природа человеческого поведения

В начале XX века вопрос о возможности выбора личностью той или иной формы поведения представлен в работах психодинамического и экзистенциального направлений. Так, в психодинамическом направлении просоциальное поведение рассматривается через призму защитных механизмов личности (А.Адлер, З.Фрейд, К.Хорни и др.). В экзистенциальной психологии на первый план выходит изучение того, каким образом человек решает экзистенциальные вопросы бытия и исходя из этого выбирает те или иные формы поведения (Дж.Бюдженталь, А.Маслоу, КРоджерс, В.Франкл и др.). В настоящее время актуальным является необходимость самостоятельного выбора личностью той или иной формы поведения с учетом собственных психологических особенностей. (О.Е.Дергачева, Д.А.Леонтьев, Е.Н.Осин, Э.Деси, А.Маслоу, Р.Райн, Э.Фромм и др.). Согласно Д.АЛеонтьеву, личностный

выбор - это разрешение неопределенности в деятельности человека в условиях множественности альтернатив, когда проблема выбора находится в плоскости возможного, а не должного. Человек в течение жизни осуществляет свободные и ответственные выборы, при этом предвосхищая и конструируя различные варианты личного будущего. Совершая личносгао значимый выбор, человек выбирает не столько цели и средства, не то, как ему поступить сейчас, он выбирает себя в будущем, строит посредством выбора образ своей жизни, определяет ее смысл. Следовательно, наряду с объективным критерием сверхнормативного поведения личности, можно выделить критерий субъективной оценки его как личностно-значимого.

При рассмотрении причин сверхнормативного поведения личности приоритетными являются собственно психологические, индивидуально-личностные особенности. Так, в настоящее время активно исследуются составляющие позитивного функционирования личности в социуме, такие как: осмысленность жизни, ответственность, толерантность, жизнестойкость, личностная автономия, ценностные ориентации, временная перспектива, внутренняя мотивация, личностный потенциал и т.д. (МАргайл, МСелигман, М.Чиксентмихайи, Р.Эммонс, Н.К.Бахарева, О.Е.Дергачева, Л.И.Дементий, В.Е.Купченко, ЕГЛуковицкая, Д.А.Леонтьев, О.В.Митина, Е.Н.Осин, ЛАПетровская, А.Е.Созонтов, АСырцова, ПП.Фесенко и др.); рассматривается связь смысложизненных ориентации, осмысленности жизни, толерантности, ответственности, стратегий жизни, ценностных ориентаций с психологическим благополучием личности, самоотношением, восприятием будущего, самореализацией личности (Е.Е.Вахромов, О.Е.Байтингер, ОАТихомацдрицкая, ЛАКоростылева, Н.К.Бахарева и др.), но не анализируется совокупность психологических детерминант выбора личностью сверхнормативного поведения как одного из способов позитивного функционирования личности в социуме. Кроме того, в психологических исследованиях указывается целый ряд следующих причин способствующих выбору личностью сверхнормативного поведения: целостное восприятие своего прошлого, настоящего и будущего, видение взаимосвязи между ними, способность жить настоящим, моделировать и прогнозировать поведение и свою жизнь, готовность принять на себя ответственность за события своей жизни и жизненный путь (Ф.Зимбардо, КЛевин, ЖНютген, В.Франкл, КААбульханова-Славская, ЛИ.Деменгий, В.Е.Купченко, С.Л.Рубинштейн, Е.Т.Соколова, А.В.Сырцова и др.); готовность адекватно и эффективно действовать в сложных ситуациях и изменяющихся условиях, отсутствие опасений перед новыми, нестандартными ситуациями, принятие своих положительных качеств, уважение себя, способность рефлексировать свои чувства и эмоции, адекватная самооценка (Дж.Бюдженталь, ЭДинер, С.Мадди, Д.Маклейн, А.Маслоу, Г.Олпорт, КРоджерс, В.Франкл, М.Яхода, Д.АЛеонтьев, ЕГЛуковицкая и др.); открытость опыту, эффективное взаимодействие с миром, компетентность, стремление к автономии, преобладание внутренних стремлений над внешними, при этом осознанные потребности и чувства личности выступают источником поведения (Дж.Бюдженталь, Э.Деси, Р.Райан, А.Маслоу, Р.Мэй, В.Франкл, Э.Фромм О.Е.Дергачева, ДАЛеонтьев и др.); удовлетворенность прожитым отрезком жизни, эмоциональная насыщенность жизни, позитивная оценка своей жизни в целом (ЭДеси, Р.Райан, АМаслоу, К.Роджерс, Г.Олпорт, В.Франкл, ДАЛеонтьев и др.); ориентация на общекультурные ценности и принятие их, способность личности руководствоваться в поведении собственной системой ценностных ориентаций

(Д.А.Леонгьев, А.Е.Стонтов, О.А.Тихомацлрицкая, У.Билски, АМаслоу, Ш.Шварц и др.). Представленные компоненты взаимосвязаны и образуют единую структуру.

На основании теоретического анализа в работе были выделены следующие психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности: «временная перспектива», «сила Я», «построение отношений с миром и взаимодействие», «осмысленность жизни», «ценностные ориентации».

Опираясь на раскрытие природы ценностей и ценностных ориентаций в современной психологии, их значение и роли в организации поведения личности, мы полагаем, что ценности играют ключевую роль в структуре психологических причин сверхнормативного поведения, являются ее образующим ядром.

Компонент «ценностные ориентации» составляет ядро структуры психологических причин сверхнормативного поведения личности, поскольку определяет ее направленность (У.Билски, АМаслоу, М.Рокич, ЩШварц, АГАсмолов, Б.С.Братусь, С.С.Бубнова, ГЛ.Будинайте, Ф.Е.Василюк, Е.И.Головаха, Г.Е.Залесский, Б.В.Зейгарник, ДАЛеонтьев, В.И.Слободчиков, В.Э.Чудновский и др.). Компоненты «сила Я», «осмысленность жизни», «временная перспектива», «построение отношений с миром и взаимодействие», в свою очередь, определяют характер сверхнормативного поведения личности, носят инструментальную направленность, определяют тактику поведения, то есть пути достижения целей, способы реализации ценностей. Они выражается в экспрессивных характеристиках, индивидуальном стиле действования.

Выраженность параметров компонентов структуры психологических детерминант сверхнормативного поведения личности выступает и условием, и индикатором деструктивного или конструктивного характера воздействия включенности личности в просопиальную деятельность на развитие личности. При этом деструктивный характер будет проявляться в неспособности субъекта разрешить внутриличностный ценностный конфликт в рамках выбираемой просоциальной деятельности в силу дефицита внутренних ресурсов личности, а конструктивный характер проявляется в возможности реализовать в сверхнормативном поведении задачи личностного роста и саморазвития.

В третьем параграфе «Ценностные ориентации как фактор выбора личностью сверхнормативного поведения» представлен аналитический обзор научных исследований, посвященных изучению ценностно-смысловых оснований выбора личностью путей и способов самореализации и саморазвития.

На сегодняшний день при изучении проявлений сверхнормативного поведения личности преимущественно исходят из его объективного наличия или отсутствия как такового, при этом практически не анализируется способность личности выбирать ту или иную форму поведения в соответствии с задачами своего личностного развития и роста, самореализации. Между тем, личность является динамической системой, которая находится в постоянном процессе изменения и развития. В связи с этим для эффективного личностного становления все большее значение приобретают внутренние силы, которые позволяют выбрать направление развития.

Определено, что регуляторами выбора являются образ будущего (Д.Е.Белова, Е.ИГоловаха, ААКроник, Д.А.Леонтьев и др.), ценностные ориентации (АГ.Асмолов, Г.Л.Будинайте, Д.АЛеонтьев, Ф.КНуриманова, АВ.Серый, Т.Е.Резник, В.АЛдов, М.СЛницкий и др.), смысл жизни (В.Франкл, Б.С.Братусь, В.Э.Чудновский и др.).

Подчеркивается, что жизненные ценности, представляя собой систему внутренних стандартов, отношений к действительности, направляют и побуждают личность к

реализации соответствующих стратегий взаимодействия с миром, а также определяют цели и смысл жизни (КААбульханова-Славская, Л.И.Анцыферова, М.И.Бобнева, Л.И-Божович Б.С.Братусь, Ф.ЕВасилюк, Л.С.Выготский, А.Г.Здравомыслов, С.НИконникова, ДАЛеонтьев, В.Т.Лисовский, Т.Н.Мальковский, Б.Ф.Поршнев, С.Л.Рубинштейн, А.Е.Созонтов, О.А.Тихомандрицкая, В.П.Тугаринов, Е.В.Шорохова, В АЯдов, Ф.Знанецкий, АМаслоу, Т.Парсонс, М.Рокич, У.Томас, Ш.Шварц и др.).

На основании теоретического анализа описываются дихотомии выбора, представленные в психологических концепциях стратегии взаимодействия личности с миром: жизненные ориентации «быть» и «иметь» (Э.Фромм); внешняя и внутренняя жизненные программы (Р.ААхмеров); выбор личностью пуш адаптации или пути самореализации для обретения смысла жизни (Д.А.Леонгьев); два закона существования личности в социуме: закон объективной необходимости и закон духовного осуществления человеком своей сущности (КААбульханова-Славская); реализация дефицитарных потребностей и мега-ценностей (А.Маслоу);

На основе анализа теории метамотивации АМаслоу, исходя из того, какие ценности будет реализовывать личность в сверхнормативном поведении, выделено два типа детерминации сверхнормативного поведения:

- преобразующий тип детерминации - внутренне детерминированный, направленный на активный поиск и создание благоприятной среды путем преобразования внешних и внутренних условий развития (деятельность позволяет саморазвиватъся, способствует личностному росту, позволяет реализовывать бытийные ценноста);

- адаптационный тип детерминации - внешне детерминированный, направленный на адаптацию к социуму, решение жизненных задач путем компромисса с имеющимися условиями (деятельность престижна, популярна, несет вознаграждение, социально-одобряема, позволяет реализовывать дефицитарные ценности и т.п.).

Таким образом, в зависимости от реализуемых ценностей и типа детерминации, которые в свою очередь могут носить для развития личности деструктивный или конструктивный характер, можно выделить две формы сверхнормативного поведения: собственно сверхнормативное поведение и псевдосверхнормативное поведение (таблица 1).

Таблица 1

Формы сверхнормативного поведения личности_

Форма сверхнормативного поведения Реализуемые ценности в поведении Тип детерминации Характер влияния на развитие личности

собственно сверхнормативное поведение бытийные ценности преобразующий тип детерминации конструктивный' деструктивный

псевдосверхнормативное поведение дефицитарные ценности адаптационный тип детерминации конструктивный/ деструктивный

На основе теоретического анализа в работе предполагается, что возможными являются варианты, когда по внешним признакам поведение может носить характер сверхнормативного, но по внутреннему содержанию будет носить адаптационный характер. Посредством сверхнормативной деятельности личность будет стремиться реализовывать дефицитарные потребности. В случае же когда личность посредством

сверхнормативного поведения будет удовлетворять бытийные потребности и реализовывать мета-ценности, содержание сверхнормативного поведения будет носить характер «потока» (М.Чиксентмихайи), в ходе которого личность стремится преобразовывать окружающую действительность и себя в ней.

Во второй главе «Эмпирическое исследование структурных и содержательных особенностей психологических детерминант сверхнормативного поведения личности» представлены эмпирическая база и методы исследования, его логика и результаты.

В первом параграфе дано описание этапов и задач исследования, обоснование выбора методик исследования с учетом их достоинств и ограничений в контексте исследуемой проблемы.

Исследование проводилось в течение 2005-2009гг.

Этапы и задачи эмпирического исследования представлены в таблице 2

Таблица 2

Этапы и задачи исследования_

Этапы Задачи

1 этап Формирование выборки в соответствии с целями и задачами исследования (по степени социальной активности личности)

2эгап 2.1. 2.2. Выявление специфики психологических детерминант сверхнормативного поведения личности Выявление различий в степени выраженности психологических детерминант сверхнормативного поведения личности Изучение структурных особенностей взаимосвязи психологических детерминант сверхнормативного поведения личности

Зэгап 3.1 3.2 Выделение психологических детерминант псевдосверхнормативного и собственно сверхнормативного поведения личности Выделение групп, обладающих внутритипичными специфическими показателями группового сходства в экспериментальной группе Выделение психологических детерминант псевдосверхнормативного и собственно сверхнормативного поведения личности в экспериментальной группе.

Во втором параграфе представлены результаты эмпирического исследования.

На первом этапе в исследовании приняло участие 300 испытуемых 18-23 лет, проживающих: г.Петропавловск-Камчатский, г.Елизово. В дальнейшем группы формировались по степени проявления личностью сверхнормативного поведения по объективным критериям. Респонденты, состоящие в различных молодежных просоциальных организациях, регулярно и активно участвующие в акциях и мероприятиях, проводимых данными организациями, составили экспериментальную группу в количестве 150 человек. Респондент, не состоящие ни в одной молодежной организации, составили контрольную группу в количестве 150 человек. Общий объем выборки 300 человек.

На втором этапе осуществлялось исследование специфики психологических детерминант сверхнормативного поведения личности.

Психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности и шкалы для их измерения представлены в таблице 3.

Таблица 3

Психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности

Компоненты Шкапы методик

Ценностные ориентации - шкала «ценностные ориентации» (CAT); - ценности на уровне нормативных идеалов и индивидуальных приоритетов (методика «Ценностные ориентации»).

Временная перспектива - шкалы «негативное прошлое», «гедонистическое настоящее», «будущее», «позитивное прошлое», «фаталистическое настоящее» («Опросник временной перспективы»); - шкалы «когнитивный компонент ответственности», «эмоциональный компонент ответственности», «поведенческий компонент ответственности» («Компоненты ответственности»); - шкала «компетентность во времени» (CAT).

Сила Я - шкалы «общий индекс жизнестойкости», «вовлеченность», «контроль», «принятие риска» («Тест жизнестойкости»); - общий показатель толерантности к неопределенности («Опросник толерантности к неопределенности»); - шкалы «сензитивностъ к себе», «самоуважения», «самопринятия» (CAT).

Построение отношений с - шкалы «поддержки», «контактности», «познавательных потребностей», «креативности», «принятия агрессии», «спонтанности», «синергии», «гибкости поведения», «представлений о природе человека» (CAT); - шкалы «автономия», «кошроль» «безличная ориентация» («Российская версия опросника каузальных ориентации»).

миром и

взаимодействие

Осмысленность жизни - шкалы «осмысленность жизни», «цели в жизни», «процесс жизни», «результативность жизни», «локус контроля-Я», «локус когпроля-жгонь» (СЖО).

Сравнительный анализ различий в степени выраженности показателей психологических причин сверхнормативного поведения личности выявил ряд значимых различий меяоду группами. Статистическая значимость различий подтверждена при помощи ^критерия Стъюденга.

Установлено, что в компоненте «Ценностные ориентации» для респондентов экспериментальной группы более значимо принятие и следование ценностям саморазвития 0^=2,38* здесь и далее *-уровень значимости р<0,05; **-уровень значимости р<0,01; ***-уровень значимости р<0,001), более высокая значимость ценности самостоятельности на уровне индивидуальных приоритетов (иш=2,07*); в компоненте «Временная перспектива» для респондентов экспериментальной группы характерна более позитивная оценка своей жизни в целом, ориентация на достижение значимых целей в будущем (^=2,62**, ^=2,69**), акгавная позиция по отношению к событиям жизни и выполняемой деятельности (13.,„=2,90**); в компоненте «Сила Я» -самостоятельность выбора деятельности и жизненного пути, получение удовольствия от выполняемой деятельности, готовность к эффективному взаимодействию с миром и людьми (^„=2,91**, 1^=2,71**, ^„=2,74**, 1^=3,09**); в компоненте «Построение отношений с миром и взаимодействие» - целостное восприятие мира и людей в нем, принятие на себя ответственности за процесс жизни и события, происходящие в ней, творческая направленность (1пт=2,55*, Ът=3,23**, ^„=2,25**); в компоненте

«Осмысленность жизни» - высокий уровень осмысленности жизни, наличие целей в жизни, восприятие жизни как эмоционально насыщенного процесса, ощущение продуктивности и осмысленности прожитого отрезка жизни, принятие на себя ответственности за события своей жизни, убежденность в способности контролировать события своей жизни (1ет=7,00***, ^,=5,34***, 1^=5,19***, 1^=5,39***, 1^=5,67***). Полученные данные позволяют предположить, что для личности со сверхнормативным поведением характерно позитивное функционирование в социуме, переживание более высокого уровня психологического благополучия.

Для определения взаимосвязей между параметрами психологических детерминант в контрольной и экспериментальной группах применялся корреляционный анализ. В ходе исследования было установлено, что в экспериментальной группе количество значимых корреляционных связей больше, чем в контрольной группе (с[>з=7,67**), что может указывать на большую интегрированность составляющих структуру психологических детерминант сверхнормативного поведения личности. Полученные результаты позволяют предположить, что более высокая интегрированность внутренних ресурсов личности способствует более эффективному использованию их в процессе жизнестроительства, жизнетворчества.

Были установлены следующие корреляционные взаимосвязи (здесь и далее уровень значимости р<0,01, р<0,001).

Параметры компонента «Временная перспектива» у респондентов экспериментальной группы связаны со способностью эффективно действовать в сложных и стрессовых ситуациях, стремлением получать знания о себе и окружающем мире, активной позицией по отношению к событиям жизни с опорой на внутренние критерии в ситуации выбора.

У респондентов контрольной группы параметры данного компонента связаны с эмоциональной оценкой процесса своей жизни, восприятием себя как сильной личности, способной контролировать свою жизнь.

В компоненте «Сила Я» у респондентов экспериментальной группы выявлено наличие взаимосвязей между параметрами компонента и с ценностями развития, творческой направленностью, целостным восприятием мира и людей, общей осмысленностью жизни, способностью адекватно реагировать на изменившуюся ситуацию, легкостью установления межличностных контактов, внутренней причинностью происходящего.

У респондентов контрольной группы параметры данного компонента связаны с отсутствием страха перед будущим, способностью спрогнозировать и выполнить в срок ответственную деятельность, целостным восприятием времени жизни, положительным отношением к прошлому.

Параметры компонента «Построение отношений с миром и взаимодействие» у респондентов экспериментальной группы связаны с реализацией собственных жизненных принципов и задач саморазвития, осмысленностью жизни.

У респондентов контрольной группы конструктивное построение взаимоотношений с миром связано с эмоциональными характеристиками, гедонистическим отношением к жизни, убежденностью, что причины поведения носят внешний характер.

Параметры компонента «Осмысленность жизни» у респондентов экспериментальной группы связаны с ценностями как личного, так и межличностного

характера, с наличием целей в жизни, положительной эмоциональной оценкой деятельности, включенностью в события жизни, убежденностью, что личность сама строит свою жизнь.

В контрольной группе осмысленность жизни связана с творческим характером деятельности и жизни и обусловлена внешними обстоятельствами.

В компоненте «Ценностные ориентации» для респондентов экспериментальной и контрольной группы в равной степени значимыми являются ценности самостоятельности, личного успеха, наслаждения и удовольствия. В экспериментальной группе на уровне нормативных идеалов представления респондентов о социально желательной личности включают самостоятельность, уверенность в себе, способность контролировать свою жизнь, эмоциональную насыщенность жизни, способность и возможность удовлетворять свои потребности, убежденность в том, что общество поддерживает социально активных, ответственных людей.

В контрольной группе социально желательная личность характеризуется творческой направленностью, представлением о себе как о сильной личности, принимающей себя, обесцениванием или негативным отношением к другим людям, убежденностью в том, что общество принимает и поддерживает эгоистичные тенденции личности.

Полученные факты могут указывать на то, что респонденты экспериментальной группы убеждены, что мир благосклонен к ним, все зависит от их целеустремленности, ответственности, рефлексии чувств и потребностей, самоуважения и самопринятия. Можно предположить, что их система ценностных ориенгаций характеризуется гармоничностью, в то время как респонденты контрольной группы воспринимают мир как не разделяющий их ценности, как эгоистичный, жестокий и выбирают поведение и деятельность, исходя из принципов безопасности. При этом реализация потребностей рассматривается ими как фактор судьбы, а не активности самого человека, а сверхнормативное поведение избегается, поскольку это может привести к внешней оценке, которая от заведомо жестокого мира может был. только отрицательной.

На третьем этапе исследования ставилась задача выделения психологических детерминант собственно сверхнормативного поведения и псевдосверхнормативного поведения личности, для этого бьи применен кластерный анализ. В результате кластеризации респондентов по шкалам методик получены группы, обладающие внутритипичными специфическими показателями группового сходства Респонденты экспериментальной группы распределились на 5 групп (1 группа - п=20; 2 группа -п=35, 3 группа - п=22; 4 группа - п=35; 5 группа п=21), отличающихся структурно содержательными особенностями психологических детерминант, которые получили следующие условные названия: «Поиск поддержки» (П), «Преодоление предопределенности, фатализма» (Ф), «Безопасный вызов среде» (В), «Достижение успеха» (У), «Интеграция Я в Мире» (И).

Далее для выявления значимых различий в структуре психологических детерминант в образовавшихся группах был применен ^критерий Стьюдента. Для определения взаимосвязей между значимыми ценностями и шкалами методик применялся корреляционный анализ (здесь и далее описание корреляционных связей на уровне значимости р<0,01, р<0,001).

Респонденты первого кластера экспериментальной группы («Поиск поддержки») характеризуются фиксацией на прошлом негативном опыте 97**,

<эмппу=3,34***, и,ш>и=3,79***), стремлением к поиску поддержки (1,^^=2,42**, 1эм1ту=3,06**, 1эмт/и=3,59***), снижением личностной автономии (ктгеф=2,05*, 1эмш^=2,92** ^^,,=2,45*). На уровне нормативных идеалов наибольшее значение имеют ценности безопасности, наслаждения и самостоятельности; на уровне индивидуальных приоритетов - ценности удовольствия, самостоятельности, благополучия близких людей. При этом ценность самостоятельности связана с позитивным восприятием своего прошлого, достижением личного успеха, через заботу о благополучии близких людей, при демонстрации конформного поведения, получая при этом возможность когароля. В то время как на уровне индивидуальных приоритетов проявление самостоятельности рассматривается как возможность получения знаний об окружающем мире, связана с необходимостью осознания ограничений в плане построения жизни согласно собственным целям. На уровне нормативных представлений значимость ценности удовольствия взаимосвязана с категориями личного успеха, при этом респонденты данной группы не готовы брать на себя ответственность и чувствовать собственную самостоятельность. На уровне индивидуальных приоритетов, чем больше стремление к получению удовольствия, тем выше нежелание изменить собственное поведение в настоящем, и тем больше стремление к сохранению благополучия близких людей. Показательным является тот факт, что на уровне нормативных представлений значимой является ценность «безопасность», которая в представлении респондентов позволяет сохранять конформные отношения, заботиться о благополучии близких людей, при этом доминируя над ними, проявлять самостоятельность, добиваться успеха, получая удовольствие. На уровне индивидуальных приоритетов ценность «безопасность» занимает нейтральную позицию и связана с достижением личного успеха, удовольствием, склонностью снимать с себя ответственность за собственные действия и поступки. Таким образом, в социальном плане личность демонстрирует поведение, согласующееся с правилами общества, что позволяет на индивидуальном уровне получать удовольствие, добиваться успеха, чувствовать собственную самостоятельность, снимая с себя ответственность в конкретных действиях и поступках. Просоциальная деятельность выступает для респондентов кластера «Поиск поддержки» как дополнительная среда, которая дает возможность получения поддержки и подкрепления чувства принадлежности, является источником наслаждения и удовольствия. При этом деятельность позволяет сохранить внешнюю самостоятельность, независимость, социальную компетентность.

Респонденты второго кластера экспериментальной группы («Преодоление предопределенности, фатализма») характеризуются фаталистическим отношением к настоящему и будущему, (1эмшй!=2,31*), зависимостью, несамостоятельностью Оэмту^Д?***, ^эмша=3)03**), выжиданием и уходом от решения в ситуации выбора Оэмппу^ОЗ*, 1М„И=3,36**). На уровне нормативных идеалов наиболее значимыми являются ценности самостоятельности, личного успеха, доброты; на уровне индивидуальных приоритетов наибольшее значение имеют ценности самостоятельности, наслаждения и личного успеха. Значимость ценности «самостоятельность» на уровне нормативных представлений связана с творческой направленностью, неумением справляться с трудными ситуациями, что вызывает ощущение дискомфорта от жизни. На уровне индивидуальных предпочтений, респонденты данной группы считают, что чем больше значимость ценности

«самостоятельность», тем выше рефлексивное отношение к собственным чувствам, принятие себя, неудовлетворенность прожитым отрезком жизни, неумением эффективно справляться с трудными жизненными ситуациями. При этом на уровне социальных представлений, чем больше значимость ценности достижения, тем выше стремление к доминированию, самоуважению, отрицательному восприятию природы человека, отрицанию ценности «универсализм». В то время как на уровне индивидуальных представлений ценность достижения связана с рефлексией собственных чувств, принятием себя, а также с отрицательным представлением о природе человека, стремлением к удовольствию и доминированию.

Таким образом, респонденты группы «Преодоление предопределенности, фатализма» воспринимают включенность в просоциальную деятельность как возможность преодоления предопределенности, для них характерны убежденность в отсутствии самостоятельности выбора (выбор определяется извне), смещение зависимости от безличной судьбы на зависимость от реальной деятельности.

Респонденты третьего кластера экспериментальной группы («Безопасный вызов среде») характеризуются более негативным восприятием своего прошлого опыта 0ат»у=3,13**, ^,1,1^=3,50***), беспомощным отношением к настоящему, ощущением предопределенности будущего ^^=3,06**), эмоционально отрицательным отношением к выполняемой деятельности (^,лга1у=4,00***, ^сти=3,29**), неспособностью самостоятельно прогнозировать и выполнять ответственную деятельность (1эмш<у=Ч51***, 1ош,а=2,78**); более низким уровнем жизнестойкости в целом (^>.=19,28***, ^„=10,08***), чувством отвергнутости, ощущением собственной беспомощности (1ЭМПВ/У=12,52***, 1эмпв41=8,83***), избеганием трудных и неопределенных ситуаций (^„„^=7,11 ***, ^„=7,53***), снижением рефлексии чувств (1мпйу=2,52*), конформностью (^^=5,85***, 1мти=4,48***), избеганием принятия решения в ситуации выбора ^^=3,01**, ^„^„=3,83**). На уровне нормативных идеалов значимыми являются ценности личного успеха, безопасности, самостоятельности и удовольствия; на уровне индивидуальных приоритетов - ценности самостоятельности, удовольствия и личного успеха. В представлении респондентов данной группы социально желательная личность характеризуется самостоятельным поведением, которое связано с осмысленностью жизни, целостным восприятием мира и людей, при этом личность получает удовольствие, проявляя заботу о благополучии и безопасности всех людей и природы. Ценность «самостоятельность» позволяет гармонично существовать в мире и поддерживать благополучие окружающих. На уровне индивидуальных приоритетов ценность «самостоятельность» связана с принятием общекультурных ценностей, стремлением к новизне, успеху, власти, творчеству. Респондентами данной группы ценность «самостоятельность» воспринимается как возможность личностного роста, доминирования, как способ достижения своих целей. При этом на уровне нормативных идеалов респонденты считают, что чем больше социально желаемая личность стремится к удовольствию, тем выше ценности автономии, власти, но при этом снижается способность справляться с трудными жизненными ситуациями, восприятие информации из внешней среды частичное, так как эта информация может не совпадать с ожидаемой, отмечается тенденция снятия с себя ответственности за происходящее. На уровне индивидуальных представлений стремление к получению удовольствия от жизни связано с проявлением ответственного поведения, заботой о благополучии близких людей. При этом на уровне

социальных представлений значимой также является ценность безопасности, которая, по мнению респондентов, позволяет самостоятельно и с удовольствием жить, добиваться успеха в хорошо известных ситуациях. В тоже время на уровне индивидуальных приоритетов данная ценность является отвергаемой и связана с самопринятием.

Включенность в просоциальную деятельность у респондентов данной группы, таким образом, связана с чувством защищенности и психологической безопасности, ощущением предсказуемости и предопределенности, что дает возможность не рефлексировать свой прошлый негативный опыт, а также стремлением к избеганию выбора. Просоциальная деятельность, возможно, выступает замещающей средой, в которой происходит подмена личного социальным.

Для респондентов четвертого кластера экспериментальной группы («Достижение успеха») характерны ориентация на достижения будущего (1а™1уф=2,00*), опора на систему знаний об ответственном поведении в выполнении деятельности, эмоционально положительное отношение к выполняемой деятельности, реализация ответственности в конкретных действиях (1омпу/ф=3,27**, Т,ту,в=3,49**), высокий уровень жизнестойкости (^ту/п=6,51***, Цщ^г 14,31***, ^мпу,в= 19,28***), установка на участие в происходящих событиях, активность по отношению к событиям жизни Оэмпу/п 3,06 , ^мпУ'ф=9,71***, 1эмпув=12,52***, (э„пу/„=2,10*), высокое самоуважение (^/<¡,=3,76***, ^=7,64***, 1^=3,33**), принятие себя (1^,^=4,07***, ^=3,57 ***, 1^=3,10**), рефлексия своих чувств и потребностей 0яаф=2,52*), творческая направленность (1*.иту'п=3,57***, 1змпуф=4)61***, и1Пуа=2,90** ^,,=2,02*), личностная автономия (1^=4,19***, 1Я1П>,а=5,85***, Т,1Г7уп=4,08***), контактность (1^=2,06*, ^=2,86**, <о№в=5,00***), гибкость поведения (^,,=4,36***, ^/„=2,36*). На уровне нормативных идеалов и индивидуальных приоритетов значимыми являются ценности личностного успеха, удовольствия, самостоятельности. По мнению респондентов данной группы, социально желательная личность стремится к проявлению самостоятельности, которая связана с беспечным отношением к жизни, творческой направленностью, спонтанностью, заботой о благополучии всех людей. На уровне нормативных идеалов стремление к самостоятельности, успеху и наслаждению связано с поддержанием гармоничных отношений с другими людьми, творческой направленностью, положительным восприятием природы человека. Но при этом самостоятельная личность, способная на достижение успеха и получение удовольствия от жизни, должна иметь в прошлом негативный опыт, который способствует формированию «жизненной мудрости», выражается в стремлении довольствоваться малым, искусственным ограничением себя в самореализации. На уровне индивидуальных приоритетов самостоятельность связана с ответственностью и умением выстраивать гибкие отношения с окружающими. Значимость ценности «достижение» связана с принятием своих агрессивных тенденций, высокой значимостью будущего, стремлением к доминированию, с отсутствием целей в будущем, которые придают жизни осмысленность. Ценность гедонизма связана с присутствием в прошлом негативного опыта, стремлением к доминированию.

Таким образом, для респондентов группы «Достижение успеха» включенность в просоциальную деятельность определяется наличием целей в будущем, получением знаний и опыта, необходимых для реализации этих целей, которые будут необходимы в будущем, общей ориентацией на достижение личных целей и развитие себя.

Респондентов пятого кластера экспериментальной группы («Интеграция Я в Мире») отличают целостное восприятие своего настоящего, прошлого и будущего (1мгпт=3,40***, ^.1Гтв=3,93***), положительное восприятие прошлого (1,Жф=3,50***, 1»гайГб,00***); убежденность, что все происходящие события способствуют развитию СмптЧЗЗ***, ^$=4,52***, ^,=7,53***), готовность включаться и эффективно действовать в неопределенных ситуациях (^№^=11,79***, ^,„^=8,58***, 1эм»й= Ю,97***); спонтанность (^.г^З!***, ^^=5,30***), целостное восприятие мира и людей, восприятие природы человека как положительной, стремление к получению знаний об окружающем мире (шкала «синергии» 1^^=3,73***, ^^=5,91***, ^мш/у=5,03***; шкала «представления о природе человека» ^,га1у=5,48***, шкала «познавательные потребности» ^тйг^!*; высокий уровень осмысленности жизни 1ОТ,П=21,53***, 1зМПИф=; 12,01***, С,М1М'В=13,70 р***). На уровне нормативных идеалов значимыми являются ценности удовольствия, личного успеха и новизны; на уровне индивидуальных приоритетов - ценности новизны, удовольствия и самостоятельности. Ценность новизны и глубоких переживаний на уровне социальных представлений связана с чувственной конформностью, беспечностью, наличием в жизни переживаний, не связанных с риском, избеганием трудных ситуаций. В то же время на уровне индивидуальных представлений, стремясь к новизне и удовольствию, личность сохраняет спонтанность и гибкость в поведении, склонна к предотвращению негативных последствий собственного поведения, ограничивая себя в планах на будущее. В представлениях респондентов данной группы у социально желательной личности значимая ценность удовольствия связана с положительным восприятием прошлого, продуктивностью, удовлетворенностью жизнью, при этом отмечается пассивность к событиям жизни, избегание стрессовых и трудных жизненных ситуаций. На уровне индивидуальных приоритетов, чем выше стремление к удовольствию, тем меньше ориентация на будущее, значимой является ценность самостоятельности, которая связана со способностью принимать решения, ориентируясь на внутренние критерии, понимая при этом, что жизнь полностью не подвластна осознанному контролю. Респонденты данной группы характеризуются ориентацией на саморазвитие и личностный рост через эффективные социальные отношения. Включенность в просоциальную деятельность способствует развитию личности в настоящем, реализации личностно-значимых ценностей в социальных отношениях.

Систематизация и обобщение полученных в ходе исследования данных позволили определить, что сверхнормативное поведение личности может бьпъ обусловлено адаптационными и преобразующими типами детерминации и при этом носить конструктивный или деструктивный характер для развития личности.

Распределение экспериментальной группы по типам детерминации сверхнормативного поведения и его содержания для развития личности (конструктивное/деструктивное) представлено на рисунке 1.

Рис. 1. Распределение экспериментальной группы по типам детерминации сверхнормативного поведения

Респоцденты с собственно сверхнормативным конструктивным поведением «Достижение успеха», «Интеграция Я в Мире» характеризуются наличием внутренних ресурсов, стремлением к саморазвитию, преобразованию, изменению или себя, или мира, созданию нового, которое выступает как движение к достижению гармонии в себе и в мире. Включенность в просоциальную деятельность позволяет респондентам данных групп реализовывать задачи саморазвития.

У респондентов с собственно сверхнормативным деструктивным поведением «Безопасный вызов среде» отмечается дефицит внутренних ресурсов, при этом они ориентированы на объяснение всего происходящего внешними причинами, включенность в просоциальную деятельность имеет высокий личностный смысл, поскольку создает ощущение психологической безопасности, однако не предоставляет возможности для личностного роста из-за недостаточной выраженности внутренних ресурсов.

Для респондентов с псевдосверхнормативным конструктивным поведением «Поиск поддержки» характерна убежденность, что просоциальная деятельность позволяет сохранить социальную компетентность, дает ощущение самостоятельности и независимости, при этом деятельность может рассматриваться как возможность для саморазвития, усиления недостаточно выраженных внутренних ресурсов.

Респоцденты с псевдосверхнормативным деструктивным типом детерминации «Преодоление предопределенности, фатализма» включение в просоциальную деятельность рассматривают как попытку преодоления предопределенности жизни. Однако, поскольку задача преодоления фатализма не может быть решена исключительно за счет включения в просоциальную деятельность, на фоне наличия дефицита внутренних ресурсов личности это приводит к росту общего чувства неудовлетворенности жизнью, восприятию ее предрешенности и неуправляемости.

В заключении диссертационной работы сформулированы следующие выводы:

1. Критериями сверхнормативного поведения является объективная включенность личности в просоциальную деятельность и субъективная оценка ее как личностно-значимой. При этом включенность в просоциальную деятельность может определяться адаптационным или преобразующим типом детерминации и носить конструктивный или деструктивный характер для развития личности.

2. Психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности имеют ряд содержательных и структурных особенностей. К содержательным особенностям относятся: стремление к самостоятельному выбору деятельности, направленность на реализацию ответственности в действиях и поступках, потребность в новых ощущениях и переживаниях, активная преобразующая жизненная позиция, проявляющаяся в преобладании мотива контроля и управления жизнью, низкая толерантность к обыденной повседневности. Структура психологических детерминант сверхнормативного поведения личности характеризуется более высокой ингегрированностъю, вариативностью сочетания внешних и внутренних мотивов сверхнормативного поведения личности, разноплановостью восприятия социальной среды как сферы реализации личностных ценностей и потребностей.

3. Компонент «Ценностные ориентации» определяет внутреннее содержание и форму сверхнормативного поведения (псевдосверхнормативное поведение и собственно сверхнормативное поведение), а также характер его влияния на личность (конструктивный и деструктивный).

Стремление к достижению успеха и интеграции своего Я в мире характерно для респондентов с собственно сверхнормативным конструктивным поведением. При значимости достижения успеха во внешнем плане отмечается возможность творческой, созидательной деятельности; во внутреннем плане - значимость опыта для достижения значимых целей в будущем. При стремлении личности к интеграции Я в мире характерно: во внешнем плане - взаимодействие с окружающими, простраивание связей между поколениями; во внутреннем плане - реализация личносто-значимых ценностей и смыслов, решение задач поиска и интеграции опыта, решение личностно-значимых задач в социуме.

Значимость ценности безопасности и конформности характерна для респондентов с собственно сверхнормативным деструктивным поведением. Во внешнем плане -преодоление отчуждения, поиск признания, значимость ситуации успеха; во внутреннем плане - отчуждение от внутренних мотивов и потребностей, замена их социальными, акцентирование ценности конформности. Социальная среда при этом воспринимается как искусственно созданная, замкнутая, негативная по отношению к ценностям других групп, не предоставляющая возможностей для личностного роста.

При значимости ценностей любви и принятия для респондентов является характерным псевдосверхнормативное конструктивное поведение, которое основывается на внешнем поиске поддержки и принадлежности к группе, ю внутреннем плане - стремление к удовольствию и наслаждению при снятии с себя ответственности за свои поступки. Просоциальная деятельность рассматривается как возможность получения дополнительной поддержки.

Псевдосверхнормативное деструктивное поведение характеризуется во внешнем плане возможностью преодоления предрешенности жизни; во внутреннем плане -

заменой чувства зависимости от судьбы зависимостью от деятельности, при этом содержание просоциальной деятельности задано другими людьми.

В целом в ходе исследования установлено, что форма и содержание сверхнормативного поведения, характер его влияния на развитие личности определяется специфической совокупностью психологических детерминант и особенностями системы ценностных ориентаций личности.

Основное содержание диссертационного исследования отражено в 6 публикациях автора (общий объем-3,1 п.л.; авторский вклад-3,1 пл.):

Публикации в рецензируемых журналах, утвержденных ВАК Министерства образования и науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований (2):

1. Ширяева, A.C. Теоретический анализ подходов к изучению активности личности в отечественной психологии / A.C. Ширяева // Высшее образование сегодня. - 2009. -№ 7. -С. 44-46.

2. Ширяева, АС. Типы системы психологических детерминант поведения личности (на примере социально значимой деятельности) / A.C. Ширяева // Высшее образование сегодня. - 2010. -11. - С.39-44.

Научные публикации в других гаданиях:

3. Ширяева, АС. Психосоматическое здоровье личности / A.C. Ширяева // Высшая школа как важнейший государственный ресурс регионального развитая: материалы межрегион, науч-пракг. конф. ["Вузовская наука - региону"] / Адм. Камч. обл., Камч. гос. пед. ун-т - Петропавловск-Камчатский. - 2005. - 346 с. - С. 293-298.

4. Ширяева, АС. Ценностные ориентации юношей и взрослых, проживающих на территориях с экстремальными природно-климатическими условиями. //Личность в экстремальных условиях: материалы международной науч.-практ. конф. / Адм. Камч. обл., Дальневост. ассоц. психологов, Камч. гос. ун-т. - Петропавловск-Камчаткий. - 2005. - Ч. 2. -199 с. - С. 169-181.

5. Ширяева, A.C. Непатологаческие формы девиантного поведения / A.C. Ширяева // Проблемы социального бытия личности: сборник статей. - Петропавловск-Камчатский : Изд-во КамГУ им. Витуса Беринга. - 2007. - 243 с. - С. 3-8.

6. Ширяева, A.C. Теоретический анализ подходов к изучению акшвности личности в отечественной и зарубежной психологии / A.C. Ширяева // Университет XXI века: достижения, перспективы : материалы межрегион, науч.-практ. конф., посвящ. 50-легнему юбилею Камчатского государственного университета имени Вшуса Беринга / Камч. гос. пед. ун-т им. Витуса Беринга. - Петропавловск-Камчатский. -2008. - Ч. 1. - 367 с. - С. 344-355.

Научное издание

Ширяева Анелия Сергеевна

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ СВЕРХНОРМАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Лицензия ЛР № 020387 от 12.02.97

Сдано в печать 1.11.11. Подписано к печати 2.11.11. Печать офсетная Бум. тип №2 Формат 60x84 1/16 Усл.п.л.1 Тираж 100 экз. Заказ № 398

Отпечатано в типографии издательства КамГУ имени Витуса Беринга: 683032, г. Петропавловск-Камчатский, ул. Пограничная, 4.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Ширяева, Анелия Сергеевна, 2011 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СВЕРХНОРМАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ в психологии

1.1. Теоретико-методологические подходы к изучению содержания и форм сверхнормативного поведения личности в отечественной и зарубежной психологии

1.2. Психологические детерминанты выбора личностью сверхнормативного поведения

1.3. Ценностные ориентации как фактор выбора личностью сверхнормативного поведения

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРНЫХ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЧИН СВЕРХНОРМАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

2.1. Этапы и методы исследования

2.2 Анализ и интерпретация эмпирических данных. Описание структурных и содержательных особенностей психологических причин сверхнормативного поведения личности

Введение диссертации по психологии, на тему "Психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности"

Актуальность исследования. Исследование поведенческой активности личности и факторов, определяющих конструктивный или деструктивный характер этой активности, является актуальным и востребованным на протяжении всего развития психологической науки. Основной целью исследований долгое время являлся поиск внутренних механизмов функционирования личности в обществе согласно принятым нормам, определение способов приведения отклоняющегося поведения к норме. Современная действительность формирует запрос на активную, инициативную, творческую личность, которая будет не только адаптироваться к существующим в обществе нормам, но и преобразовывать их, проявляя тем самым сверхнормативную активность. Творческий потенциал и активная социальная позиция человека оцениваются как основной ресурс общественного развития (М.Аргайл, Н.Брэдбурн, Дж.Бюдженталь, Э.Динер, А.Маслоу, К.Рифф, К.Роджерс, М.Селигман, Р.Эммонс, К.Ясперс, А.Г.Асмолов, Д.А.Леонтьев, Л.А.Петровская, А.Е.Созонтов и др.). В связи с этим актуальным становится изучение механизмов, отвечающих за позитивное функционирование личности в социуме, а также индивидуально-личностных особенностей, определяющих характер сверхнормативного поведения личности (Р.С.Немов, А.В.Петровский, В.А.Петровский и др.).

При изучении поведения с точки зрения позитивного функционирования личности в обществе (альтруистическое, просоциальное, помогающее поведение) в фокусе внимания исследователей преимущественно находятся морально-нравственные качества личности, мотивационные характеристики, ценностные ориентации представителей различных просоциальных, в основном подростковых, групп (Л.Н.Антилогова, Б.И.Додонов, A.B.Запорожец, Р.С.Немов, Е.В.Субботский, Ф.Знанецкий, Л.Кольберг, А.Маслоу, К.Роджерс, Х.Хекхаузен, В.Франкл, Э.Фромм, Ш.Шварц и др.). Вместе с тем, недостаточно разработанным остается комплексный подход к рассмотрению причин поведения личности, выходящего за пределы социальной нормы, а также спектр индивидуально-личностных характеристик, оказывающих влияние на характер поведения человека на более поздних возрастных этапах.

Изучение психологических детерминант включения личности в просоциальную деятельность, психологических причин выбора различных форм поведенческой активности позволит расширить представления об особенностях конструктивного функционирования личности в современных социально-экономических условиях.

Актуальность проблемы, недостаточная теоретическая разработка, дефицит эмпирических исследований, а также высокая социальная значимость изучения психологических детерминант сверхнормативного поведения личности определили выбор темы нашего исследования.

Цель исследования: выявить и описать психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности.

Объект исследования: сверхнормативное поведение личности.

Предмет исследования: психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности.

Гипотезой исследования выступило предположение о том, что сверхнормативное поведение характеризуется вариативностью, обусловленной системой доминирующих ценностей личности. Психологическое содержание сверхнормативного поведения личности обладает качественным своеобразием в зависимости от оценки своих субъективных возможностей и степени самодетерминации поведения. При этом сверхнормативное поведение может носить для развития личности как конструктивный, так и деструктивный характер и определяться различными типами детерминации.

Для достижения цели исследования и проверки выдвинутой гипотезы решались следующие задачи:

1. На основе теоретического анализа уточнить содержание понятия «сверхнормативное поведение», рассмотреть различные формы сверхнормативного поведения.

2. Выявить психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности; рассмотреть взаимосвязь психологических детерминант сверхнормативного поведения личности.

3. Эмпирически определить структурные и содержательные особенности психологических детерминант сверхнормативного поведения личности. Описать структурные и содержательные особенности совокупности психологических детерминант различных форм сверхнормативного поведения личности (собственно сверхнормативного и псевдосверхнормативного).

Методологическую основу исследования составили следующие научно-теоретические положения отечественной и зарубежной психологии: положение о субъектности личности, ее самодетерминирующей природе, креативной направленности (К.А.Абульханова-Славская,

А.В.Брушлинский, Е.Б.Весна, В.В.Знаков, А.Н.Леонтьев, Д.А.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, С.Л.Рубинштейн, Дж.Бьюдженталь, Э.Деси, А.Маслоу, Р.Райан, К.Роджерс, Э.Фромм и др.); положение об общественно-исторической сущности личности, ее социокультурной детерминации (Л.С.Выготский, А.Г.Асмолов, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мерлин, Д.И.Фельдштейн и др.); представления о позитивных аспектах функционирования личности (Дж.Бьюдженталь, С.Джурард, А.Маслоу, К.Роджерс, Э.Шостром, А.Б.Орлов, Л.А.Петровская и др.), положения о причинах, формах и видах просоциального поведения (В.Джеймс, В.Зандер, Т.П.Гаврилов, В.В.Ким, В.Н.Куницина, Н.В.Кухтова, Я.Рейковский, В.К.Стауб, И.М.Юсупов и др.); положения концепции «личностных вкладов», сверхнормативной и надситуативной активности личности (А.Г.Асмолов, Р.С.Немов, А.В.Петровский, В.А.Петровский); представления о ценностях и ценностных ориентациях личности (А.Г.Здравомыслов, М.И.Бобнева, Л.И.Божович, Д.А.Леонтьев, О.А.Тихомандрицкая, В.Н.Ядов, Ф.Знанецкий, М.Рокич, Ш.Шварц и др.).

Методы исследования:

1. Теоретический анализ психологической литературы по теме исследования.

2. Эмпирические методы исследования: «Тест смысложизненных ориентацию) (СЖО) Дж.Крамбо в адаптации Д.А.Леонтьева; «Самоактуализационный тест» (CAT) Э.Шостром в адаптации Л.Я.Гозмана, М.В.Кроза; «Тест жизнестойкости» (ТЖС) С.Мадди в адаптации Д.А.Леонтьева, Е.И.Рассказовой; «Опросник толерантности к неопределенности» Д.Маклейна (MSTAT - I) в адаптации Е.Г.Луковицкой; «Российская версия опросника каузальных ориентаций» (РОКО) Э.Деси и Р.Райана в адаптации Д.А.Леонтьева, О.Е.Дергачевой, Л.Я.Дорфмана; «Опросник временной перспективы» Ф.Зимбардо в адаптации Е.Т.Соколовой, A.B.Сырцовой, О.В.Митиной, методика «Ценностные ориентации» Ш.Шварца; стандартизированное интервью «Компоненты ответственности» Л.И.Дементий.

3. Методы статистического анализа (корреляционный анализ, кластерный анализ, t-критерий Стьюдента, ср* - критерий углового преобразования Фишера).

4. Качественный анализ и содержательная интерпретация результатов.

Статистические расчеты выполнены с использованием пакета прикладных компьютерных программ универсальной обработки табличных данных Microsoft Excel ХР и пакета статистического анализа SPSS for Windows 16.0.7.

Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивается обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций, репрезентативностью выборки, применением комплекса методов, адекватных психологической сущности изучаемых явлений, использованием математико-статистических процедур обработки данных в соответствии с целью и задачами исследования, соблюдением требований, предъявляемых к валидности и надежности используемых методов исследования.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования Уточнено содержание понятия «сверхнормативное поведение». Выделены и описаны основные психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности: «сила Я», «построение отношений с миром и взаимодействие», «осмысленность жизни», «ценностные ориентации», «временная перспектива». Расширено представление о проявлениях сверхнормативного поведения личности, выделены его формы: собственно сверхнормативное поведение (внутренне обусловленное) и псевдосверхнормативное поведение (внешне обусловленное). Определены психологические детерминанты собственно сверхнормативного и псевдосверхнормативного поведения личности. Установлено, что сверхнормативное поведение личности в зависимости от субъективной оценки его роли в реализации дефицитарных или бытийных потребностей может носить для развития личности конструктивный (возможность реализации в деятельности задач личностного роста и саморазвития) или деструктивный (неспособность субъекта разрешить внутриличностный ценностный конфликт в рамках выбираемой просоциальной деятельности в силу дефицита внутренних ресурсов личности) характер. Выделены следующие формы сверхнормативного поведения личности: собственно сверхнормативное конструктивное поведение (основанное на стремлении к достижению успеха и интеграции в мире), собственно сверхнормативное деструктивное поведение (просоциальная деятельность создает ощущение психологической безопасности, но не предоставляет возможности для саморазвития), псевдосверхнормативное конструктивное поведение (ориентация на поддержание близких и конформных отношений), псевдосверхнормативное деструктивное поведение (основанное на стремлении к преодолению предопределенности жизни, экзистенциального вакуума, но для этого у личности не достаточно внутренних ресурсов).

Практическая значимость исследования. Описанные психологические детерминанты сверхнормативного поведения позволяют дать более точный прогноз индивидуального развития, адресно направить внимание специалистов на профилактику и коррекцию негативных аспектов поведения личности.

Полученные данные о структурных и содержательных особенностях совокупности психологических детерминант сверхнормативного поведения личности могут выступить основой для создания и внедрения в практику целевых программ психологического сопровождения просоциальной деятельности в условиях современного общества.

Результаты исследований могут быть использованы при разработке комплексных спецкурсов по психологии личности, экзистенциальной психологии, психологическому консультированию для студентов колледжей и вузов, программ повышения квалификации специалистов, осуществляющих сопровождение личности в различных жизненных ситуациях.

Положения, выносимые на защиту:

1. Сверхнормативное поведение предполагает выход личности за пределы должного и необходимого, ориентацию на созидание и преобразование действительности посредством просоциальной деятельности, значение которой для личности определяется специфическим сочетанием психологических детерминант, таких, как ценностные ориентации, временная перспектива, сила Я, построение отношений с миром и взаимодействие, осмысленность жизни.

2. Сверхнормативное поведение в зависимости от характера ценностной обусловленности может дифференцироваться на собственно сверхнормативное и псевдосверхнормативное поведение. Собственно сверхнормативное поведение внутренне обусловлено и направлено на преобразование действительности и себя в ней. Псевдосверхнормативное поведение внешне обусловлено и носит адаптационный характер.

3. Детерминация выбора личностью просоциальной деятельности и оценка своих субъективных возможностей ее реализации определяет конструктивный или деструктивный характер сверхнормативного поведения для развития личности. При конструктивном характере сверхнормативное поведение рассматривается личностью как инструмент решения задач личностного роста и развития, при деструктивном характере - как способ получения социального одобрения и поддержки на фоне переживания личностью ценностного конфликта, субъективно воспринимаемого как неразрешимого.

Эмпирическую базу исследования составили испытуемые юношеского возраста (18-23 лет), проживающих в г. Петропавловске-Камчатском, г. Елизово. Экспериментальную группу составили 150 респондентов, включенных в просоциальную деятельность (внешняя, объективная демонстрация сверхнормативного поведения). В контрольную группу вошли 150 респондентов, не включенных в просоциальную деятельность (внешне не демонстрирующих сверхнормативное поведение и не включенных в просоциальную деятельность). Выборки уравнены по половозрастному признаку.

Апробация результатов исследования осуществлялась на заседаниях Лаборатории психологических исследований проблем развития личности НИИ РГП Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга в 2005-2011 гг. Основные положения диссертации были представлены в докладах и сообщениях на научно-теоретических и практических конференциях и методологических семинарах кафедры теоретической и прикладной психологии КамГУ им. Витуса Беринга в 2005-2011 г.г.: «Личность в экстремальных условиях» (2005), «Развитие личности в деятельности: закономерности и механизмы» (2006), «Дальний Восток России: перспективы развития» (2007), «Университет XXI века: достижения и перспективы» (2008), «Естественнонаучные и гуманитарные приоритеты науки и образования» (2010), «Теория и практика современных гуманитарных и естественных наук» (2011).

Объем и структура диссертации

Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 297 источников, и приложения. В тексте диссертации содержится 2 рисунка, 4 таблицы. Содержание работы изложено на 145 страницах.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Теоретический анализ позволяет прийти к заключению, что сверхнормативное поведение личности не является обусловленным внешними причинами, а возникает вследствие внутренней необходимости и не рассматривается личностью как долг и обязанность. Посредством сверхнормативного поведения личность осуществляет трансляцию вовне собственных жизненных ценностей и идеалов. При этом Содержание сверхнормативного поведения обусловлено ценностной установкой личности. В сверхнормативном поведении личность реализует индивидуальное предназначение.

Продукты внутренней работы могут иметь общественный смысл, но они ценны для личности как внутренний продукт, как реализация индивидуального предназначения, их ценность в том, что личность их отождествляет с собой, со своей уникальностью (М.Аргайл, Н.Брэдбурн, А.Маслоу, М.Селигман, М.Чиксентмихайи, Р.Эммонс, Э.Фромм, О.Е.Дергачева, Д.А.Леонтьева, Е.Ю.Мандрикова, Е.Н.Осин, Л.А.Петровская, А.Е.Созонтов и др.).

Сверхнормативное поведение представляет собой личностный выбор, который будет обусловлен преобладанием психологических потребностей над биологическими, способностью личности управлять своей жизнью и собственным развитием, принятием на себя ответственности за события собственной жизни, собственной активности субъекта, стремлением личности жить жизнь, а не проживать ее. Человек, совершая в жизни выборы осуществляет их на основе ценностного отношения к действительности, исходя из этого можно говорить о том, что каждый выбор предполагает реализацию и утверждение определенной жизненной ценности. Ценностная ориентация является главным и наиболее глобальным побудительным фактором благодаря своим взаимосвязям с мировоззрением, интересами. Система ценностных ориентаций личности является высшим уровнем регуляции по отношению к потребностям, интересам и мотивам поведения.

При этом сверхнормативное поведение, включение в просоциальную деятельность, различные явления и предметы окружающего мира имеют ценность для человека не сами по себе, а в зависимости от субъективных стремлений личности, которые в обобщенном виде выражаются в ее ценностных представлениях, ценностных ориентациях.

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРНЫХ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЧИН СВЕРХНОРМАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

2.1. Этапы и методы исследования

Исходя из гипотезы и поставленных целей работы были сформулированы основные задачи эмпирического исследования, которые определили логику эксперимента и его основные этапы (см. табл. 2).

Исследование проводилось в течение 2005-2009 годов и предполагало решение ряда следующих основных задач:

• формирование выборки (по степени социальной активности личности); ® выявление специфики психологических детерминант сверхнормативного поведения личности;

• выделение психологических детерминант псевдосверхнормативного и собственно сверхнормативного поведения личности.

Программа эмпирического исследования представлена в таблице 2.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основании теоретического анализа определено, что сверхнормативное поведение личности внутренне мотивированно и базируется на потребности человека быть компетентным и самодетерминированным при взаимодействии со средой, личность должна быть свободной от давления наград или обуславливания. Теоретический анализ психологических детерминант выбора личностью сверхнормативного поведения позволяет определить, что психологические детерминанты сверхнормативного поведения имеют определенную структуру, в которой можно выделить следующие пять компонентов: «ценностные ориентации», «временная перспектива», «сила Я», «построение отношений с миром и взаимодействие», «осмысленность жизни». «Ценностные ориентации» составляет ядро структуры психологических причин сверхнормативного поведения личности, поскольку определяет ее направленность (У.Билски, А.Маслоу, М.Рокич, Ш.Шварц, А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, С.С.Бубнова, Г.Л.Будинайте, Ф.Е.Василюк, Е.И.Головаха, Г.Е.Залесский, Б.В.Зейгарник, Д.А.Леонтьев, В.И.Слободчиков, В.Э.Чудновский и др.). Компоненты «Сила Я», «Осмысленность жизни», «Временная перспектива», «Построение отношений с миром и взаимодействие» в свою очередь определяют характер сверхнормативного поведения личности. Другие же выделенные компоненты носят инструментальную направленность, определяют тактику поведения, то есть пути достижения целей, способы реализации ценностей, но не их содержание. Они выражаются в экспрессивных характеристиках и индивидуальном стиле действования.

Внутренне мотивированное поведение является целенаправленным и выполняется ради получения удовлетворения от деятельности. Активность субъекта, приносящая внутреннее удовлетворение, способствует расширению способностей человека и ускоряет его развитие. Различение собственно сверхнормативного и псевдосверхнормативного поведения происходит по критерию награды за осуществляемую активность. При внешней мотивации, то есть при псевдосверхнормативном поведении, сама награда будет внешней по отношению к человеку. При внутренне мотивированном сверхнормативном поведении вознаграждением за него будет являться активность сама по себе. Выраженность параметров компонентов структуры психологических причин сверхнормативного поведения личности выступает и условием, и индикатором деструктивного или конструктивного характера воздействия включенности в просоциальную деятельность на развитие личности. При этом деструктивный характер будет проявляться в неспособности субъекта разрешить внутриличностный ценностный конфликт в рамках выбираемой просоциальной деятельности в силу дефицита внутренних ресурсов личности, а конструктивный характер позволяет реализовать в сверхнормативном поведении задачи личностного роста и саморазвития.

Также на основе теоретического анализа показано, что реализация в сверхнормативном поведении дефициатарных и бытийных ценностей может носить как деструктивный, так и конструктивный характер для развития личности. В случае конструктивной реализации значимых ценностей в сверхнормативном поведении будет происходить успешная адаптация личности и удовлетворение ее базовых потребностей. Конструктивный характер позволяет реализовать в сверхнормативном поведении задачи личностного роста и саморазвития. В случае, когда реализация сверхнормативного поведения будет носить деструктивный характер для развития личности, цели и средства для удовлетворения потребностей будут не совпадать. При этом деструктивный характер будет проявляться в неспособности субъекта разрешить внутриличностный ценностный конфликт в рамках выбираемой просоциальной деятельности в силу дефицита внутренних ресурсов личности.

Проведенное исследование и его результаты позволили обозначить ключевые характеристики собственно сверхнормативного и псевдосверхнормативного поведения, выделить психологические детерминанты сверхнормативного поведения личности. Сверхнормативное поведение предполагает активную, прогрессивную жизненную позицию, выход личности за пределы должного и необходимого, ориентацию на созидание и преобразование, реализацию высших ценностей посредством просоциальной деятельности, в которой личность совершенствуется и саморазвивается.

На основании эмпирического исследования выявлено:

В зависимости от характера ценностной обусловленности сверхнормативное поведение может дифференцироваться на собственно сверхнормативное и псевдосверхнормативное поведение. Собственно сверхнормативное поведение внутренне обусловлено и направлено на преобразование действительности и себя в ней. Псевдосверхнормативное поведение внешне обусловлено и носит адаптационный характер.

Детерминация выбора личностью просоциальной деятельности и оценка своих субъективных возможностей ее реализации определяет конструктивный или деструктивный характер сверхнормативного поведения для развития личности. При конструктивном характере сверхнормативное поведение рассматривается личностью как инструмент решения задач личностного роста и развития, при деструктивном характере - как способ получения социального одобрения и поддержки на фоне переживания личностью ценностного конфликта, субъективно воспринимаемого как неразрешимого.

Систематизация и обобщение полученных в ходе исследования данных позволили определить, что сверхнормативное поведение личности может быть обусловлено адаптационным типом детерминации (внешне детерминированный: я занимаюсь деятельностью, потому что она престижна, популярна, несет вознаграждение, социально одобряема и т.п.), направленным на адаптацию к социуму, решение жизненных задач путем компромисса с имеющимися условиями и преобразующим типом детерминации (внутренне детерминированный: деятельность позволяет мне саморазвиваться, способствует личностному росту или, наоборот, дает возможность избежать решения ряда задач саморазвития), - направленным на активный поиск и создание благоприятной среды путем преобразования внешних и внутренних условий развития. В свою очередь, каждый из выделенных типов может быть представлен двумя вариантами: конструктивным - позволяющим реализовать в деятельности задачи личностного роста и саморазвития, и деструктивным - не способствующим или препятствующим самореализации личности в связи с нехваткой личностных ресурсов.

В целом в ходе исследования установлено, что форма и содержание сверхнормативного поведения, характер его влияния на развитие личности определяется специфической совокупностью психологических детерминант и особенностями системы ценностных ориентаций личности.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидат психологических наук , Ширяева, Анелия Сергеевна, Хабаровск

1. Абульханова, К.А. О субъекте психической деятельности: методологические проблемы психологии Текст. / К.А. Абульханова. — М. : Наука, 1973.-288 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология Текст. / К.А. Абульханова-Славская личности. М. : Наука, 1980. - 335 с.

3. Абульханова-Славская, К.А. Время личности и время жизни Текст. /К.А. Абульханова-Славская, Т.Н. Березина. СПб. : Алетейя, 2001. -304 с.

4. Абульханова-Славская, К.А. Диалектика человеческой жизни (соотношение философских, методологических и конкретно-научного подходов к проблеме индивида) Текст. / К.А. Абульханова-Славская. -М. : Мысль, 1977.-224 с.

5. Абульханова-Славская, К.А. Жизненные перспективы личности Текст. / К.А. Абульханова-Славская // Психология личности и образ жизни; под ред. Е.В. Шороховой. -М. : Наука, 1987.-С. 137-143.

6. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни Текст. / К.А. Абульханова-Славская. М. : Мысль, 1991. - 299 с.

7. Агафонов, А.Ю. Человек как смысловая модель мира Текст. / А.Ю. Агафонов. Самара, БАХРАХ-М. - М. : 2000. - 336 с.

8. Агафонова, М. Ю. Философия / М.Ю. Агафонова, Д.В. Обухов, C.B. Шефель. Ростов н/Д., 2003. - 416 с.

9. Адлер, А. Индивидуальная психология, ее гипотезы и результаты Текст. / А. Адлер // Психология личности : хрестоматия. Самара : БАХРАХ-М, 2000. -448 с.

10. Ю.Адлер, А. Понять природу человека Текст. / А. Адлер. СПб. : Питер, 2000.-253 с.

11. П.Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии Текст. / А. Адлер. СПб. : Питер, 2003. - 256 с.

12. Алексеева, Л.Ф. Психология активности личности Текст. / Л.Ф. Алексеева. Новосибирск. : НГУ, 1996. - 148 с.

13. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания Текст. / Б.Г. Ананьев. М. : Наука, 1977. - 380 с.

14. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания Текст. / Б.Г. Ананьев. 3-е изд.-СПб. : Питер, 2001.-288 с.

15. Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. М. : Аспект Пресс, 2005. - 303 с.

16. Антилогова, Л.Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности Электронный ресурс. : дис. . д-ра психол. наук : 19.00.01 / Л.Н. Антилогова. Новосибирск, 1999. - 434 с. - Режим доступа

17. Ь«р://ёИЬ.ге1.ги/т&гша11оп.р11р?раШ=/г8Ю1000000000/г8Ю1000273000/г81 01000273381/^101000273381.рс!Г

18. Анцыферова, Л.И. Архетипическая теория развития К.Г. Юнга Текст. / Л.Н Анцыферова // Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М. : Институт психологии РАН, 2004. - С.286-307.

19. Анцыферова, JI.И. Личность в динамике: некоторые итоги ее исследования / Л. И. Анцыферова //Психологический журнал. 1992. -Т. 13.-№5.-С. 12-25.

20. Анцыферова, Л.И. Психология формирования личности Текст. / Л.И Анцыферова // Психология личности в трудах отечественных психологов ; сост. Л.В. Куликов. СПб. : Питер, 2000. - С. 207-216.

21. Анцыферова, Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития Текст. / Л.И Анцыферова // Психологический журнал. -1999.-№ 1,-С. 6-19.

22. Анцыферова, Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Г.Эриксона Текст. / Л.И Анцыферова // Принцип развития в психологии ; под ред. Л.И. Анцыферовой. М. : Наука, 1978. - С. 212242.

23. Аргайл, М. Психология счастья Текст. / М. Аргайл. СПб. : Питер, 2003.-271 с.

24. Асмолов, А. Г. Психология личности Текст. / А.Г. Асмолов. М. : МГУ, 1990.-367 с.

25. Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека Текст. / А.Г.Асмолов. М. : Академия, 2007. - 526 с.

26. Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров Текст. / А.Г. Асмолов. М. : Институт практической психологии. Воронеж. : НПО «МОДЕК», 1996. - 768 с.

27. Асмолов, А.Г. Историко-эволюционный подход к пониманию личности: проблемы и перспективы исследования Текст. / А.Г. Асмолов // Вопросы психологии. 1986. - № 1. - С. 28-40.

28. Асмолов, А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии Текст. / А.Г. Асмолов. М. : Смысл, 2002. -480 с.

29. Асмолов, А.Г. Психология индивидуальности: методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе Текст. / А.Г. Асмолов. М. : МГУ, 1986. - 225 с.

30. Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. М. : Смысл, 2001. - 416 с.

31. Басов, М.Я. Избранные психологические произведения Текст. / М.Я. Басов. М. : Просвещение, 1975. - 156 с.

32. Бассин, Ф.В. К развитию проблемы значения и смысла Текст. / Ф.В. Бассин // Вопросы психологии. 1973. -№ 6. - С. 55-68.

33. Бахтин, M.M. Эстетика словесного творчества Текст. / М.М. Бахтин. -М. : Искусство, 1979. 445 с.

34. Белинская, Е.П. Взаимосвязь ценностных ориентаций и образа социального мира Текст. / Е.П. Белинская // Мир психологии. 2004. -С. 21-30.

35. Березин, Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин. J1. : Наука, 1988. - 270 с.

36. Березина, Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности Текст. / Т.Н. Березина. М. : ПЕР СЭ, 2001. - 319 с.

37. Бехтерев, В. М. Личность и условия ее развития и здоровья / В. М. Бехтерев // Психология личности в трудах отечественных психологов. -СПб. : Питер, 2000. С. 146-151.

38. Бобнева, М.И. Изменение ценностных систем личности в период преобразования общества / М.И. Бобнева, Е.Д. Дорофеев // Ценностное сознание личности в период преобразования общества ; ред. Е.Д. Дорофеев, Л.А. Седова. М. : ИП РАН, 1997. - С. 32-46.

39. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения Текст. / М.И.Бобнева. М. : Наука, 1987. - 31 1 с.

40. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Богоявленская. М. : Академия, 2002. - 320 с.

41. Бодалев, A.A. О человеке в экстремальной ситуации (эмоциональная и интеллектуальная составляющая отношения в выборе поведения) / A.A. Бодалев//Мир психологии.-2002.-№ 4.-С. 127-134.

42. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды / Л.И. Божович. М.; Воронеж. : Ин-т практической психологии, 1995. -407 с.

43. Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л.И. Божович. // Вопросы психологии. 1979. - № 4. - С. 23-24.

44. Бороздина, Л.Ф. Возрастные изменения трансперспективы субъекта: структурный аспект / Л.Ф. Бороздина, И.А. Спиридонова // Психологический журнал 1998. - № 2. - С. 40-50.

45. Бороздина, Л.Ф. Возрастные изменения трансперспективы субъекта: содержательный аспект / Л.Ф. Бороздина, И.А. Спиридонова // Психологический журнал. 1998. - № 3.- С. 34- 47.

46. Братусь, Б. С. Аномалии личности Текст. / Б. С. Братусь. М. : Мысль, 1988.-304 с.

47. Братусь, Б.С. К изучению смысловой сферы личности / Б. С. Братусь // Вестник МГУ. Серия 14. - Психология. - 1981. - № 2. - С. 46-63.

48. Братусь, Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века / Б. С. Братусь // Вопросы психологии. 1993. - № 1. - С. 6-21.

49. Братусь, Б.С. Личностные смыслы по А.Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания / Б.С. Братусь // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н. Леонтьева. М. : Смысл, 1999.-С. 34-49

50. Братусь, Б.С. Психология. Нравственность. Культура / Б.С. Братусь. -М. : Роспедагенство, 1994. 487 с.

51. Братченко, С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения: уроки Джеймса Бюджентала Текст. / С.Л. Братченко. М. : Смысл, 2001,- 197 с.

52. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения Текст. / Г.М. Бреслав. М. : Педагогика, 1990.-372 с.

53. Брушлинский, A.B. Проблема субъекта в психологической науке / A.B. Брушлинский // Психологический журнал. 1992. - Т. 13. - № 1. - С. 315.

54. Брушлинский, A.B. Проблема субъекта в психологической науке : статья первая / A.B. Брушлинский // Психологический журнал. 1991. - №6. -С. 3-11.

55. Брушлинский, A.B. Психология субъекта: индивида и группы / A.B. Брушлинский // Психологический журнал. 2002. - Том 23. -№ 1.-С. 71-80.

56. Бубнова, С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система Текст. / С.С. Бубнова // Психологический журнал. 1999. - № 5. - С. 38-44.

57. Будинайте, Г.Л. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта Текст. / Г.Л. Будинайте, Т.В. Корнилова // Вопросы психологии. 1993.-№ 5.-С. 99-118.

58. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике Текст. / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. СПб. : Питер Ком, 1999. - 528 с.

59. Буякас, Т.М. Внутренняя активность субъекта в процессе амплификации индивидуального сознания / Г.М. Буякас, О.Г. Зевина // Вопросы психологии. 1999. -№ 5,- С. 50-61.

60. Буякас, Т.М. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей -культурных символов -- в индивидуальном сознании / Т.М. Буякас, О.Г. Зевина // Вопросы психологии. 1997. - № 5. - С. 44-56.

61. Варламова, Е.П. Жизненный путь как творческий акт / Е.П. Варламова, Ю.Н. Михайлова // Психологические проблемы самореализацииличности ; под ред. Л.А. Головей, Л.А. Коростылевой- СПб. : Изд-во С.-Петербургского университета, 1999. Вып. 3. - С. 37-50.

62. Варламова, Е.П. Психология творческой уникальности человека: Рефлексивно-гуманистический подход Текст. / Е.П. Варламова, С.Ю. Степанов. М. : Инст. психол. РАН, 1998. - 203с.

63. Васильева, О.С. Изучение основных характеристик жизненной стратегии человека / О.С. Васильева, Е.А. Демченко // Вопросы психологии. 2001. - № 2. - С. 74-85.

64. Васильева, О.С. Психологическое здоровье личности / О.С. Васильева // Социальная психология личности ; под ред. В.А. Лабунской. М. : Гардарики, 1999. - С. 359-372.

65. Василюк, Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. -1995. -№3.- С. 90-101.

66. Василюк, Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) Текст. / Ф.Е. Василюк. М. : Изд-во МГУ, 1984.-200 с.

67. Весна, Е.Б. Личность и индивидуальность: История и теория Текст. / Е.Б. Весна. Петропавловск-Камчатский, 1997. - 247 с.

68. Весна, Е.Б. Особенности развития смысловой сферы подростков: монография Текст. / Е.Б. Весна, М.А. Фризен. Петропавловск -Камчатский : Изд-во КамГУ им. Витуса Беринга. - 2007. - 189 с.

69. Весна, Е.Б. Понятие «личность» и «индивидуальность» в понятийном пространстве, описывающем человека / Е.Б. Весна // Мир психологии. -1999.-№4.-С. 279-292.

70. Волочков, A.A. Активность субъекта как фактор психического развития (гипотезы, модели, факторы) / A.A. Волочков // Психологический журнал. 2003. - № 3. - С. 22-31.

71. Волочков, A.A., Ермоленко, Е.Г. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности / A.A. Волочков, Е.Г. Ермоленко // Психологический журнал. 2004. - № 2. - С. 17-33.

72. Выготский, JI.C. Собрание сочинений в 6 т. Т. 1. / J1.C. Выготский. М. : Наука, 1983.-296 с.

73. Выготский, J1.C. Собрание сочинений в 6 т. Т. 2. / JI. С. Выготский. М. : Педагогика, 1982. - 386 с.

74. Вяткин, Б.А. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перспективы / Б. А. Вяткин, М.Р. Щукин //Психологический журнал, 1997. - № 3. - С. 126-141.

75. Гамезо, М.В. Возрастная психология: от молодости до старости / М.В. Гамезо, B.C. Герасимова, Г.Г. Горелова, J1.M. Орлова. М. : Педагогическое общество России, 1999. - 275 с.

76. Гиндилис, H.JI. Процесс индивидуализации как «путь к себе» / Н.JI. Гиндилис // Психологический журнал. 1996. - № 1. - С. 52-60.

77. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи Текст. / Е.И. Головаха. Киев : Наукова думка 1988.- 144 с.

78. Головаха, Е.И. Психологическое время личности Текст. / Е.И. Головаха, A.A. Кроник- М. : Смысл, 2008. 267 с.

79. Гуднов, H.B. Сравнительный анализ жизненных приоритетов разных поколений / Н.В. Гуднов // Психология развития и старения. 2003 - № 4.-С. 25-34.

80. Джидарьян, И.А. Категория активности и ее место в системе психологического знания / И.А. Джидарьян // Категории материалистической диалектики в психологии. М. : Наука, 1988. - С. 56-88.

81. Джидарьян, И.А. Представление о счастье в российском менталитете Текст. / И.А. Джидарьян. СПб. : Алатейя, 2001. - 242 с.

82. Джидарьян, И.А. Проблема общей удовлетворенности жизнью: теоретическое и эмпирическое исследование / И.А. Джидарьян, Е.В. Антонова // Сознание личности в кризисном обществе. М. : Институт психологии РАН, 1995. - С. 76-94.

83. Джидарьян, И.А. Счастье в представлениях обыденного сознания / И. А. Джидарьян // Психологический журнал. 2000. - Т. 21. - № 2. -С. 40-48.

84. Дикая, Л.Г. Психология саморегуляции функционального состояния субъекта в экстремальных условиях деятельности : дис. . д-ра психол. наук : 19.00.03. / Л. Г. Дикая. М., 2002. - 342 с.

85. Додонов, Б.И. Потребность, отношение и направленность личности / Б.И. До донов // Вопросы психологии. 1973. - № 5. - С. 18-29.

86. Дружинин, В.Н. Варианты жизни: очерки экзистенциальной психологии Текст. / В.Н. Дружинин. М. : ПЕР СЭ ; СПБ.: ИМАТОН-М, 2000. -135 с.

87. Дубровский, Д.И. К анализу структуры субъективной реальности (ценностно-смысловой аспект) / Д.И. Дубровский, Е.В. Черносвитов // Вопросы философии. 1979. - № 3. - С. 57-69.

88. Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования Текст. / отв. ред. Л.В. Сохань. Киев. : Наукова думка, 1987. - 277 с.

89. Зинченко, В.П. Образ и деятельность Текст. / В.П. Зинченко. М. : Институт практической психологии ; Воронеж : НПО МОДЕК, 1997. -608 с.

90. Иванченко, Г.В. Личностный потенциал и возможнотси: мотивационный аспект Текст. Г.В. Иванченко // Современные теории мотивации ; под ред. Д. А. Леонтьева. М. : Смысл, 2002. - С. 278-288.

91. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы Текст. / Е.П. Ильин. СПб. : Питер, 2000.-512 с.

92. Ишмухаметов, P.P. Депривация потребности в самореализации как фактор миграционной готовности личности Текст. : дис. канд. психол. наук : 19.00.01 / P.P. Ишмухаметов. Чита, 2004. - 196 с.

93. Каган, В.Е. Внутренняя картина здоровья термин или концепция / В.Е. Каган // Вопросы психологии. - 1993. - № 1. - С. 37-40.

94. Каган, М.С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа Текст. / М.С. Каган. М. : Политиздат, 1974. - 328 с.

95. Калитеевская, Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию / Е.Р. Калитеевская // Психология с человеческим лицом ; под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М. : Смысл, 1997.-С. 231-238.

96. Каран дашев, В.H. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство Текст. / В.Н. Карандашев. СПб. : Речь, 2004. - 70 с.

97. Каузометрия в исследованиях психологического времени и жизненного пути личности: прошлое, настоящее, будущее Текст. / Под ред. P.A. Ахмерова, Е.И. Головахи, Е.Г. Злобиной, A.A. [и др.] К. : Изд-во Института социологии ПАН Украины, 2008. - 104 с.

98. Киселева, O.A. Жизненный путь как процесс самореализации личности / O.A. Киселева, М.А. Недашковская // Жизненный путь личности: (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования). Киев : Наукова думка, 1987. - 279 с.

99. Ковалев, В.И. Личностное время и жизненный путь личности /В.И.Ковалев // Психология личности и время жизни человека: сб. научн. докладов по материалам Всесоюзной научной конференции. -Черновцы : ЧГУ, 1991. С. 5-14.

100. Ковалев, В.И. Об индивидуальном жизненном хронотопе человека /В.И. Ковалев // Психология личности и время жизни человека: сб. научн. докладов по материалам Всесоюзной научной конференции. -Черновцы. : ЧГУ, 19916. С.76-91.

101. Козловский, В.П. Культурно-исторические традиции и мировоззрение личности / В.П. Козловский // Мировоззренческая культура личности:философские проблемы формирования. Киев. : Наукова думка, 1986. -С. 245-281.

102. Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание Текст./ И.С. Кон. М. : Политиздат, 1984. - 335 с.

103. Кон, И.С. Открытие «Я» Текст. / И.С. Кон. М. : Политиздат, 1978. -367 с.

104. Кон, И.С. Ребенок и общество (историко-этнографическая перспектива) Текст. / И.С. Кон. М. : Наука, 1988. - 270 с.

105. Конопкин, O.A. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) / O.A. Конопкин // Вопросы психологии. 1995. - № 1. - С. 5-12.

106. Короленко, Ц.П. Вселенная внутри тебя : эмоции, поведение, адаптация / Ц.П. Короленко, Г.П. Фролова. Новосибирск : Наука, 1979.- 205 с.

107. Коростылева, JT.А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения / Л.А. Коростылева. СПб. : Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2000. - 292 с.

108. Косов, Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода / Б.Б. Косов//Вопросы психологии. 1997. -№ 6. - С. 58-69.

109. Кочюнас, Р. Экзистенциальная терапия: исследование способов построения жизни / Р. Кочюнас // Независимый психиатрический журнал. 1998. - № 3. - С. 33-39.

110. Крайг, Г. Психология развития (Текст. / Г. Крайг. СПб. : Питер, 2000. -985с.

111. Кроник, A.A. Каузомегрия. Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути Текст. / А.А.Кроник, Р.А.Ахмеров. М.: Смысл, 2008. - 294 с.

112. Кроник, A.A. Психологический возраст личности / A.A. Кроник, Е.И. Головаха // Психологический журнал. 1983. - № 5. - С. 57-65.

113. Крупнов, А.И. Психологические проблемы исследования активности человека / А.И. Крупнов // Вопросы психологии. 1984. - № 3. - С. 2532.

114. Ксенофонтова, Е.Г. Уровни развития саморегуляции личности: критерии их определения Текст. : автореф. дис. . канд. психол. наук по спец. 19.00.01 общая психология, психологии личности, история психологии / Е.Г. Ксенофонтова: МГПИ. - М., 1988. - 54 с.

115. Кудрявцев, В.Т. Субъект деятельности в онтогенезе / В.Т. Кудрявцев, Г.К. Уразалиева// Вопросы психологии. 2001. -№ 4. - С. 27-39.

116. Кудрявцев, И. А., Семенова, О.Ф. Смысловая сфера несовершеннолетних с психическими расстройствами, совершивших насильственные правонарушения / И.А.Кудрявцев, О.Ф. Семенова // Психологический журнал. 2002. - № 3. - С. 54-62.

117. Куликов, JT.В. Детерминанты удовлетворенности жизнью / Л.В. Куликов // Общество и политика ; ред. В.Ю. Большаков. СПб. : Изд-во С. - Петербургского ун-та, 2000. - С. 476-510.

118. Купер, К. Индивидуальные различия Текст. / К. Купер. М. : Аспект Пресс, 2000. - 527 с.

119. Кухтова, H.B. Феномен просоциального поведения в психологической наук (некоторые подходы в изучении просоциального поведения / Н.В. Кухтова // Белорусский психологический журнал. 2004. - №1. - С.60-65.

120. Лазарева, Л.П. Психология жизнеустойчивости : монография / Л. П. Лазарева. Хабаровск, Изд-во ДВГУПС, 2002. - 106 с.

121. Лазурский, А.Ф. Очерк науки о характерах Текст. / А.Ф. Лазурский. -М. : Наука, 1995.-271 с.

122. Лебедева, Н.М. Базовые ценности русских на рубеже 21 века / Н.М. Лебедева // Психологический журнал. 2000. - № 3. - С. 73-87.

123. Левин, К. Теория ноля в социальных науках Текст. / К. Левин. СПб. : Речь, 2000. - 368 с.

124. Леонтьев, A.A. Смысл как психологическое понятие / A.A. Леонтьев //Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения текстом ; под ред. A.A. Леонтьева, Г.В. Рябовой. М. : Изд-во Московского университета, 1969. - С. 36-56.

125. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А.Н. Леонтьев. М. : Политиздат, 1977. - 657 с.

126. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. / А.Н. Леонтьев; под ред. ЕЗ.В. Давыдова, В.П. Зинченко, A.A. Леонтьева др. -М. : Педагогика, 1983.-Т. 1.-392 с.

127. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. / А.Н. Леонтьев; под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко, A.A. Леонтьева др.. М. : Педагогика, 1983. - Т. 2. - 318 с.

128. Леонтьев, А.Н. Категория деятельности в современной психологии / А.Н. Леонтьев //Вопросы психологии. 1979. - № 3. - С. 11-15.

129. Леонтьев, А.Н. Психология и культура Текст. / А.Н. Леонтьев. М. : Политиздат, 1961. - 115 с.

130. Леонтьев, Д. А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности / Д.А. Леонтьев // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. 1997.- № 1. - С.20-27.

131. Леонтьев, Д. А. Самореализация и сущностные силы человека / Д. А. Леонтьев // Психология с человеческим лицом ; под ред. Д.А. Леонтьева, В Г. Щур. М. : Смысл, 1997. - С. 156-176.

132. Леонтьев, Д.А. «Онтология жизненного мира» как методологическая основа психологии среды / Д.А. Леонтьев // Социально-психологичские основы средообразования. Таллин, 1985. - С. 103-105.

133. Леонтьев, Д.А. Внутренний мир личности /Д.А.Леонтьев // Психология личности в грудах отечественных психологов ; сост. Л.В. Куликов. СПб. : Питер, 2000. - 480 с.

134. Леонтьев, Д.А. Динамика смысловых процессов /Д.А.Леонтьев // Психологический журнал. 1977. -№ 6. - С. 134-150.

135. Леонтьев, Д.А. Значение и смысл: две стороны одной медали / Д. А. Леонтьев // Психологический журнал. 1996. - № 5. - С. 19-30.

136. Леонтьев, Д.А. Курт Левин: в поисках нового психологического мышления / Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Патлеева // Психологический журнал. -2001.-№ 5.-С. 5-16.

137. Леонтьев, Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации / Д.А. Леонтьев // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Вып. 1. ; под ред. Б.С. Братуся, Д. А. Леонтьева. М. : Смысл, 2002. - С. 56-65.

138. Леонтьев, Д.А. Личностный смысл и трансформации психического образа / Д. А. Леонтьев // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1988. -№2.-С. 43-61.

139. Леонтьев, Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке / Д. А. Леонтьев // Вопросы психологии. 1989. - № 3. - С. 22-36.

140. Леонтьев, Д.А. Методика ценностного спектра и ее возможности в исследовании субъективной реальности / Д. А. Леонтьев // Методы психологии: ежегодник РПО. Т.З. Ростов н/Д, 1997. - Вып. 2. - С. 163166.

141. Леонтьев, Д.А. Общее представление о мотивации человека / Д.А. Леонтьев // Психология в вузе. 2004. - № 1. - С. 51-65.

142. Леонтьев, Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности /Д.А.Леонтьев // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1996. - № 4. - С. 35-44.

143. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д.А. Леонтьев. М. : Смысл, 1999. -487 с.

144. Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости Текст. /Д.А.Леонтьев, Е.И. Рассказова М. : Смысл, 2006. - 63 с.

145. Леонтьев, Д.А. Тест смысложизненных ориентаций Текст. / Д.А. Леонтьев. М. : Смысл, 1992. - 16 с.

146. Лидерман, P.P. За гранью психического здоровья Текст. / P.P. Лидерман. М. : Знание, 1992. - 192 с.

147. Линч, М. Базовые потребности и субъективное благополучие с точки зрения теории самодетерминации / М. Линч // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2004. - Т. 1. - № 3. - С. 137-142.

148. Логинова, H.A. Жизненный путь как проблема психологии / H.A. Логинова // Вопросы психологии. 1985. - № 1. - С. 101-109.

149. Логинова, H.A. Развитие личности и ее жизненный путь / H.A. Логинова // Принцип развития в психологии. М. : Наука, 1978. - С. 156-172.

150. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Текст. / Б.Ф. Ломов. М. : Наука, 1984. - 444 с.

151. Магун, В. Жизненные ценности российского населения: сходства и различия в сравнении с другими европейскими странами / В. Магун, М. Руднев // Вестник общественного мнения. 2008. - № 1. - С. 33-58.

152. Мазур, Е.С. Проблема смысловой регуляции в свете идей J1.C. Выготского / Е.С. Мазур // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. -1983.-№ 1.-С. 31-40.

153. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики Текст. / А.Г. Маслоу. СПб. : Евразия, 1997. - 430 с.

154. Маслоу, А. Мотивация и личность Текст. / А. Маслоу. СПб. : Евразия, 2001.-478 с.

155. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы Текст. / А. Маслоу.-М. : Смысл, 1999.-424 с.

156. Маслоу, А. Психология бытия Текст. / А. Маслоу. М. : Рефл-бук; Киев : Ваклер, 1997. - 304 с.

157. Моросанова, В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека Текст. / В.И. Моросанова. М. : Наука, 2001. - 192 с.

158. Муздыбаев, К. Проблема ответственности Текст. / К.Муздыбаев. JI. : Наука. Ленингр. отд-ние. - 1983. - 240 с.

159. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования Текст. / Р. Мэй. М. : Класс, 1999. - 144 с.

160. Мэй, Р. Сила и невинность Текст. / Р. Мэй. М. : Смысл, 2001.- 319 с.

161. Мясищев, В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / В.Н. Мясищев // Психологическая наука в СССР. М. : Наука, 1960. - Т.2. - С. 110-125.

162. Мясищев, В.Н. Психология отношений Текст. / В.Н. Мясищев. М. : Эксмо, 1995. - 249 с.

163. Нартова-Бочавер, С.К. «Coping-behavior» в системе понятий психологии личности / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. 1997. -№ 5 - С. 20-30

164. Нартова-Бочавер, С.К. Онтогенез психологической суверенности личности / С.К. Нартова-Бочавер // Психология зрелости и старения. -2005. -№ 1-С. 102-113.

165. Нартова-Бочавер, С.К. Человек суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии Текст. / С.К. Нартова-Бочавер. -СПб. : Питер, 2008. 400 с.

166. Насиновская, Е.Е.Альтруистический императив Текст. / Е.Е. Насиновская // Современные теории мотивации ; под ред. Д.А. Леонтьева. М. : Смысл, 2002. - С. 152-172.

167. Наследов, А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных : учебное пособие Текст. / А.Д. Наследов. СПб. : Речь, 2004. - 392 с.

168. Немов, P.C. Сверхнормативная деятельность как выражение активной социальной позиции коллектива и личности / P.C. Немов // Вопросы психологии. 1995. - № 2. - С. 94-102.

169. Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего Текст. / Ж. Нюттен ; под ред. Д.А. Леонтьева. М. : Смысл, 2004. - 608 с.

170. Обуховский, К. Психологическая теория строения и развития личности / К. Обуховский // Психология формирования и развития личности. М. : Наука, 1981.-365 с.

171. Оллпорт, Г. Личность в психологии Текст. / Г. Оллпорт. М. : КСП+; СПб.: Ювента, 1998. - 345 с.

172. Опыт структурной диагностики личностного потенциала / Д.А. Леонтьев, Е. Ю. Мандрикова, E.H. Осин и др. // Психологическая диагностика. 2007. - № 1. - С. 8-32.

173. Орлов, А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека / А.Б. Орлов // Вопросы психологии. 1995. - № 2. - С. 5-19.

174. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекция, практики: учеб. пособие / А.Б. Орлов. М. : Эксмо, 2002. -270 с.

175. Орлов, Ю.М. Восхождение к индивидуальности Текст./ Ю.М. Орлов. М. : Просвещение, 1991. - 288 с.

176. Осницкий, A.K. Проблемы исследования субъективной активности / А.К. Осницкий // Вопросы психологии. 1996. - № 1. - С. 5-19.

177. Пелипенко, A.A. Смыслогенез и структура сознания (культурологичекий подход) / A.A. Пелипенко // Мир психологии. -1999.-№ 1.-С. 141-146.

178. Петренко, В.Ф. Психосемантические исследования мотивации / В.Ф. Петренко // Вопросы психологии. 1983. - № 3. - С. 114-134.

179. Петровский, A.B. История и теория психологии. В 2 т. Т.2 /А.В.Петровский, М.Г. Ярошевский. Ростов-н/Д. : Феникс, 1996. -416с.

180. Петровский, A.B. Развитие личности и проблема ведущей деятельности / A.B. Петровский // Вопросы психологии. 1987. - № 1. -С. 15-26.

181. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности Текст. / В.А. Петровский. Ростов-н/Д. : Феникс, 1996. - 512 с.

182. Петровский, В.А. Психология неадаптивной активности Текст. /В.А. Петровский. М. : Смысл, 1992. - 224 с.

183. Петровский, В.А. Человек над ситуацией Текст. / В. А. Петровский. -М. : Смысл, 2010.-559 с.

184. Пископпель, A.A. От традиционных ценностей к уникальным смыслам / A.A. Пископпель // Вопросы психологии. 2001. -№ 6. -С. 101-113.

185. Пископпель, A.A. Природа человека в концепции А. Маслоу / А.А Пископпель // Вопросы психологии. 1999. - №2. - С. 75-86.

186. Посохова, С.Т. Психология адаптирующейся личности : Монография Текст. / С.Т. Посохова. СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. -240с.

187. Психологическая энциклопедия Текст. / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. СПб. : Питер, 2006. - 1096 с.

188. Психологические проблемы деятельности в особых условиях / Отв. ред. Б.Ф Ломов., K.M. Забродин М.: Наука. - 1985. - 232 с.

189. Психология личности в трудах отечественных психологов : хрестоматия /сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. СПб. : Изд-во Речь,2001.-480 с.

190. Психология личности и образ жизни Текст. / Отв. ред. Е.Ш. Шорохова. М. : Наука, 1987. - 220 с.

191. Психология субъективности. Человек как автор жизни Текст. : Материалы межрегиональной научно-практической конференции. -Киров. :ВНПУ, 2001. 151 с.

192. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека Текст. / К. Роджерс. М. : Прогресс-универс, 1994. - 347 с.

193. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание Текст. / С.Л. Рубинштейн. М. : Педагогика, 1957. -310 с.

194. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии Текст. / С.Л. Рубинштейн. СПб. : Питер, 2000. - С. 551-645.

195. Рубинштейн, C.J1. Теоретические вопросы психологии и проблема личности / C.J1. Рубинштейн // Психология личности: хрестоматия. Т. 2. Самара : БАХРАХ-М, 2000. - С. 227-240.

196. Рубинштейн, C.J1. Человек и мир Текст. / C.JI. Рубинштейн. М. : Наука, 1997. - 191 с.

197. Рупняк, М.В. Жизнетворческая среда как фактор развития студентов Текст. : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук по спец. 13.00.01. общая педагогика, история педагогики и образования / М.В. Рупняк. - Ростов-н/Д., 2007. - 33 с.

198. Рыбалко, Е.Ф. Ценностные ориентации и временные перспективы самореализации личности Текст. / Е.Ф. Рыбалко, Н.Г. Крогиус // Психологические проблемы самореализации личности ; под ред. A.A. Реана, Л.А. Коростылевой. СПб., 1998. - Вып. 2. - С. 154-167.

199. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А. Ядова. Л. : Наука, 1979. - 264 с.

200. Сапов, И.А. Неспецифические механизмы адаптации человека Текст. / И.А. Сапов, B.C. Новиков. Л. : Наука, 1984. - 146 с.

201. Сарджвеладзе, Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой Текст. /Н. И. Сарджвеладзе. Тбилиси : Мецниереба, 1989. -206 с.

202. Селигман, М. Новая позитивная психология : научный взгляд на счастье и смысл жизни Текст. / М. Селигман ; пер. с англ. М. : Изд-во «София», 2006. - 368 с.

203. Слободчиков, В.И. Интегральная периодизация общего психического развития / В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии.-1996.-№ 5. С. 5-14.

204. Слободчиков, В.И. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе: учеб. пособие для вузов Текст. / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М. : Школьная пресса, 2000. - 416 с.

205. Современные теории мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. М. : Смысл, 2002. - 343 с.

206. Созонтов, А.Е. Основные жизненные стратегии российских студентов / А. Е. Созонтов // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2003. - № 3. -С. 15-23.

207. Сокольская, М.В. Личностное здоровье человека (теоретический аспект): монография Текст. / М.В. Сокольская. Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2007. - 223 с.

208. Сохань, Л.В. Жизненная программа личности: структура и динамика жизненных целей // Жизнь как творчество ; под ред. Л.В. Сохань. Киев : Наук, думка, 1985. - С. 56-89.

209. Столин, B.B. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании / В.В. Столин, М. Кальвиньо // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1982. - № 3. - С. 38-47.

210. Столин, В.В. Самосознание личности Текст. / В.В. Столин М. : Изд-во МГУ, 1983. - 304 с.

211. Сухоруков, A.C. Жизнетворчество личности в динамике ее смысловой системы Текст. : дис. . канд. психол. наук : 19.00 01 / A.C. Сухоруков. -М., 1997.- 150 с.

212. Сырцова, А. Возрастная динамика временной перспективы личности Электронный ресурс. : дис.канд. психол. наук : 19.00.13 / А Сырцова.

213. М., 2008. 318 с. - Режим доступа: http://dlib.rsl.ru /information. php?path=/rsl01004000000/rsl01004116000/rsl01004116958/rsl 01004116958.pdf

214. Толстых, H.H. Отношение к будущему / H.H. Толстых // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М. : Педагогика, 1987. - С. 144-167.

215. Томэ, Г. Теоретический и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни / Г. Томэ // Принципы развития в психологии ; под ред. Л.И. Анцыферовой. М. : Наука, 1978. - С. 173-196.

216. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н.Леонтьева / А.Г. Асмолов, Ю.Ю. Бабаева, Н.Б. Березанская и др. ; под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. -М. : Смысл, 1999.-429 с.

217. Третья Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: материалы сообщений Текст. / Под ред. Д.А. Леонтьева. М. : Смысл, 2007. - 187 с.

218. Фельдштейн, Д.И. Психологические проблемы общественно полезной деятельности как условия формирования личности подростка/ Д.И.Фельдштейн // Вопросы психологии. 1980. - № 4. - С. 69-77.

219. Фельдштейн, Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные процессы развития личности Текст.: Избр. труды / Д.И. Фельдштейн М. : Московский психолого-социальный ин-т : Флинта, 1999. - 672 с.

220. Фельдштейн, Д.И. Психология развивающейся личности Текст. / Д.И. Фельдштейн. М. : Воронеж, 1996. - 311 с.

221. Фельдштейн, Д.И. Психология развития человека как личности. В 2 томах Текст. / Д.И.Фельдштей. М. : МПСИ, Воронеж: МОДЭК, 2005. - Т. 1. - 568с.; Т.2. - 456с.

222. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учеб. пособие для студентов вузов / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. М. : Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 488 с.

223. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту Текст. / Под ред. И.В. Дубровиной. М. : Педагогика, 1987. - 186 с.

224. Франкл, В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия Текст. / В. Франкл. СПб. : Питер, 2000. - 246 с.

225. Франкл, В. Человек в поисках смысла Текст. / В. Франкл. М. : Прогресс, 1990. - 367 с.

226. Фрейд, 3. Введение в психоанализ. Лекции. Текст. / 3. Фрейд М. : Наука, 1989.-455 с.

227. Френхейм, А. Личность и социальное поведение Текст. / А.Френхейм, G-Хейвен. СПб. : Питер, 2002. - 368 с.

228. Фресс, П. Адаптация человека к времени / П. Фресс // Вопросы философии. 1961. - № 1. - С. 43-56.

229. Фромм, Э. «Иметь» или «быть» Текст. // Э. Фромм «Иметь» или «быть». М. : ACT, 2011. - 320 с.

230. Фромм, Э. Бегство от свободы Текст. / Э. Фромм. М. : Смысл, 1990. -221с.

231. Фромм, Э. Здоровое общество Текст. / Э. Фромм// Психоанализ и культура. М. : Юристь, 1995. - С.273-597.

232. Фромм, Э. Человек для себя Текст. / Э. Фромм. М. : Коллегиум, 1992. - 253 с.

233. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность Текст. / X. Хекхаузен. -СПб. : Питер, М.: Смысл, 2003 860 с.

234. Хорни, К. Самоанализ Текст. / К. Хорни ; пер.с англ. М. : ЭКСМО-Пресс, 2001.-448 с.

235. Хухлаева, О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость Текст. / О.В. Хухлаева. М.: Эксмо, 2002. - 208 с.

236. Хьелл, JL Теории личности Текст. / JL Хьелл, Д. Зиглер. СПб. : Питер Пресс, 1997. - 608 с.

237. Чирков, В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека / В.И. Чирков // Вопросы психологии. 1996. - № 3. - С. 116132.

238. Чудновский, В.Э. Исследование проблем смысла жизни и акмэ (возрастной, профессиональный и социореабилитационный аспекты) / В. Э. Чудновский, A.A. Бодалев // Психологический журнал. 2004. - Т. 25.-№ 1.-С. 129-132.

239. Чудновский, В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни / В.Э. Чудновский // Мир психологии. 1992. - № 2. - С. 74-80.

240. Чудновский, В.Э. К проблеме соотношения «внешнего» и «внутреннего» в психологии / В.Э. Чудновский // Психологический журнал. 1993. - Т. 14. - № 5. - С. 3-13.

241. Чудновский, В.Э. Смысл жизни и судьба Текст. / В.Э. Чудновский. -М. : Изд-во «Ось- 89», 1997. 144 с.

242. Шорохова, E.B. Психологические проблемы социальной регуляции поведения Текст. / Е.В. Шорохова. М. : Наука, 1976. - 214 с.

243. Шостром, Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор Текст. / Э. Шостром. Минск : Полифакт, 1992. - 128 с.

244. Эльконин, Д.Б. Введение в психологию развития Текст. / Б.Д. Эльконин. М. : СП «Интерпракс», 1994. - 401 с.

245. Эммонс, Р. Психология высших устремлений: Мотивация и духовность личности Текст. / Р. Эммонс ; пер. с англ; под ред. Д.А.Леонтьева. М. : Смысл, 2004. - 416 с.

246. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис Текст. / Э. Эриксон. М. : Прогресс, 1996. - 280 с.

247. Юнг, К.Г. Стадии жизни. Современный человек в поисках души // К.Г. Юнг // Человек и его символы : пер. с англ. ; под ред. С.Н. Сиренко. -М. : Серебряные нити ; СПб. : ACT, 1997. С. 315-327.

248. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации как динамическая система Текст. / М.С. Яницкий. Кемерово : Кузбассвузиздат, 2000. - 204 с.

249. Altman, I. The Environment and the Social Behavior: Privacy, Personal Space, Territory, Crowding. Monterey, 1975. - Contemporary Sociology. -Vol. 7. - № 5 (Sep., 1978). - P. 638.

250. Barker, K. Ecological psychology: Concepts and Methods for Studying the Environment of Human Behavior / K. Barker. Stanford, 1968. - 242 p.

251. Bradburn, N. The structure of psychological well-being / N. Bradburn. -Chicago : Aldine Pub.Co., 1969. 320 p.

252. Diener, E. Cross-cultural correlates of life satisfaction and self-esteem / E. Diener // Journal of Personality and Social Psychology. 1995. - Vol. 68. -P. 653-663.

253. Diener, E. Factors predicting the subjective well being of nations / E. Diener, M. Diener, C. Diener // Journal of Personality and Social Psychology. - 1995.-Vol. 69.-P. 851-864.

254. Emmons, R. Personality correlates of subjective well-being / R. Emmons, E. Diner // Personality and Social Psychology. Bulletin. 1985. - Vol. 611. -P. 89-97.

255. Jahoda, M. Race relations and mental health / M. Jahoda. Paris, Unesco, 1960.-48 p.

256. Rokeach, M. Beliefs, Attitudes and Values Text. / M. Rokeach. — San Francisco : Josey-Bass Co, 1972. 214 p.

257. Ryan, R.M. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being / R.M. Ryan, E.L. Deci. -American Psychology. 2000. - Vol. 55. - P. 68-78

258. Ryff, C.D. Psychological well-being / C.D. Ryff // Encyclopedia of gerontology: age, aging, and the aged ; ed. J. E. Birren. San Diego CA : Academic Press, 1996. - P 365-369.

259. Schwartz, S.H. Toward a Universal Psychological Structure of Human Values / S.H Schwartz, W Bilsky // Journal of Personality and Social Psychology. 1987. - Vol.58. - № 5. - P. 550-562

260. Schwartz, S.H., Bardi A. Influences of adaptation to communist rule on value priorities in Eastern Europe / S.H. Schwartz, A. Bardi // Political Psychology. 1997. - Vol. 18. - P. 385-410.

261. Schwartz, S.H. A theory of cultural values and some implications for work / S.H. Schwartz // Applied Psychology. 1999. - Vol.48 (1). - P. 23-48.