2015-01-09 13:14
Александр Новиков
Для того чтобы описать вас мне Климов не нужен. У вас психология ребёнка. Карьеру сделать вам никогда не удастся.
2015-01-09 13:14
Наиля Аглямова
Психология как работает: люди видят, что кто-то что-то бросил и бросают свое, думая "тут итак грязно" и так и накапливается.
2015-01-09 13:14
Д'іваныч
RT @InfoResist: Россияне – общество психопатов — психолог http://t.co/36uuEGKwYm
2015-01-09 13:14
Роман Ковалевич
RT @alryheis4: Я психолог, а значит могу помогать в решении чьих угодно проблем, кроме своих. #ЗамениНазваниеФильмаСловомМоффат
2015-01-09 13:13
Алена Найденова
ЧТО ТАКОЕ - БЫТЬ ДУШЕВНО ЗДОРОВЫМ? / #метанойя #психология #успех #саморазвитие / / Быть душевно и психически з.. http://t.co/5yaWuUVpIh

Психологические исследования

  1. Динамика вертикального конфликта в деятельности руководителей образовательных учреждений
  2. Динамика внимания неслышащих школьников в процессе зрительного восприятия
  3. Динамика внимания школьников в зависимости от типа урока
  4. Динамика внутриличностных конфликтов студентов-психологов в процессе обучения в вузе
  5. Динамика возрастного развития пространственного мышления школьников
  6. Динамика возрастных и индивидуальных особенностей умственного развития тревожных и импульсивных детей 6-8 лет
  7. Динамика временной перспективы как психологическая характеристика перехода от младшего школьного к подростковому возрасту
  8. Динамика временной трансспективы в становлении "образа я" подростка
  9. Динамика взаимосвязи самосознания, профессиональной направленности и ценностных ориентаций студентов педагогического вуза
  10. Динамика я-концепции на этапе ранней взрослости
  11. Динамика юношеской рефлексии в процессе психологического консультирования
  12. Диспозиционные механизмы регуляции как фактор успешности педагогической деятельности
  13. Дизонтогенетические особенности детей с онкогематологическими заболеваниями и их коррекция
  14. Должностная халатность как вид девиантного поведения сотрудников пенитенциарной системы
  15. Доверие к себе как внутриличностное образование старших подростков
  16. Доверие как фактор коммуникативной компетентности учителя
  17. Доверие в системе "учитель-ученик" при разных стилях педагогического руководства
  18. Духовно-нравственное развитие личности в учебно-событийной деятельности
  19. Духовно-нравственные ценности православия как фактор семейного воспитания детей
  20. Духовно-нравственные условия волевого развития подростка в учебной деятельности
  21. Духовно-ориентированный диалог как условие преодоления общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста
  22. Духовность в системе профессионального становления специалиста
  23. Духовность в системе профессиональной культуры государственных служащих
  24. Двигательная активность как условие и фактор развития субъектности детей дошкольного возраста
  25. Единство антиципации и рефлексии как психологический механизм регуляции мышления студента в контекстном обучении
  26. Единство индивидных и личностных свойств в психическом развитии подростков
  27. Эффективная система психологических воздействий в политической рекламе
  28. Эффективность адаптации сотрудников налоговой полиции к деятельности в экстремальных условиях
  29. Эффективность акмеологических методов в развитии профессионально-диагностической компетентности государственных служащих
  30. Эффективность деятельности руководителей пресс-служб системы регионального управления
  31. Эффективность экспертно-консультативной деятельности в процессе профессионализации кадров государственной службы
  32. Эффективность подготовки будущего учителя к гражданскому воспитанию старшеклассников
  33. Эффективность профессиональной деятельности руководящих кадров при принятии решений в особых условиях
  34. Эффективность психолого-акмеологической реабилитации военнослужащих
  35. Эффективность психолого-педагогических воздействий в связи с особенностями личности спортсменов
  36. Эффективность развития способности к целеполаганию у менеджеров
  37. Эффективность решения инновационных задач в сфере управления персоналом
  38. Эффективность структуры психологических защит личности педагога начального профессионального образования
  39. Эго-идентичность в структуре профессионального выгорания педагогов
  40. Экологические ориентации учащихся и их формирование в условиях интерактивного обучения
  41. Экологоориентированное мировоззрение личности как акмеологический феномен
  42. Экономическая психология в российской политике переходного периода
  43. Экономико-политические представления субъектов и объектов политики
  44. Эксперименальный метод в советской возрастной и педагогической психологии
  45. Экспериментально-психологическое исследование взаимосвязи в развитии музыкальных, психомоторных и познавательных способностей детей 5-7 лет
  46. Экспериментальный метод в советской возрастной и педагогической психологии
  47. Экспертная оценка социально-психологических особенностей личности при расследовании суицидальных попыток военнослужащих
  48. Экзистенциальная рефлексия личности в проблемно-конфликтных ситуациях
  49. Экзогенные и эндогенные факторы, влияющие на процесс социализации подростков
  50. Эмотивные реакции в поведении и личности учителя
  51. Эмоциогенные компоненты дидактического материала как условие развития учебной деятельности
  52. Эмоциональная компетентность и целенаправленность поведения детей младшего школьного возраста с разными формами проявления агрессии
  53. Эмоциональная напряженность младшего школьника
  54. Эмоциональная привязанность к матери как фактор становления автономии личности в младшем школьном возрасте
  55. Эмоциональная регуляция процесса решения мыслительных задач в младшем школьном возрасте
  56. Эмоциональная составляющая неконструктивных стереотипов межличностного взаимодействия в ситуации семейного конфликта
  57. Эмоциональная устойчивость психологов системы образования на разных этапах профессионализации
  58. Эмоционально-личностное общение как условие развития устной речи младших школьников
  59. Эмоционально-личностные особенности детей и подростков, больных эпилепсиями
  60. Эмоционально-личностные особенности старших дошкольников с разной степенью склонности к обману
  61. Эмоционально-смысловые аспекты выполнения нормы взаимопомощи в младшем школьном возрасте
  62. Эмоционально-волевая регуляция активности в учебной деятельности студентов вуза
  63. Эмоционально-волевая регуляция как средство формирования продуктивного мышления в младшем школьном возрасте
  64. Эмоционально-волевая регуляция учебной деятельности младшего подростка
  65. Эмоционально-волевая сфера личности подростка как предмет работы школьного психолога
  66. Эмоционально-волевой компонент готовности дошкольника к школе
  67. Эмоциональное предвосхищение результатов решения познавательных задач в дошкольном возрасте
  68. Эмоциональное развитие дошкольников в связи с особенностями семейной ситуации
  69. Эмоциональное развитие умственно отсталых первоклассников в разных социально-педагогических условиях
  70. Эмоциональное развитие умственно отсталых школьников
  71. Эмоциональное восприятие речевого сообщения младшими школьниками
  72. Эмоциональное выгорание как фактор деформации ценностно-смысловой сферы личности в условиях экстремальных ситуаций
  73. Эмоциональное выгорание как форма профессиональной деформации у пенитенциарных служащих
  74. Эмоциональное здоровье школьника
  75. Эмоциональное здоровье школьника: теория и практика психологического сопровождения
  76. Эмоциональность и ее возрастно-половые особенности
  77. Эмоциональность как профессионально-важное качество учителя
  78. Эмоциональность учителя начальных классов как фактор эффективности профессионального общения с учащимися
  79. Эмоциональные и коммуникативные особенности субъектов педагогического взаимодействия
  80. Эмоциональные отношения со сверстниками и психологические проблемы подростков
  81. Эмоциональные состояния младших школьников со сложными вариантами нарушений психического развития
  82. Эмоциональный фактор в структуре личности и учебной деятельности студентов
  83. Эмоциональный интеллект как личностный ресурс преодоления синдрома выгорания и его развитие у педагогов
  84. Эмпатия как механизм профессионального саморазвития будущих педагогов
  85. Эмпатийные отношения младших школьников, воспитывающихся вне семьи
  86. Этническая позиция личности и ее влияние на профессиональную деятельность педагога
  87. Этнические особенности психосексуального развития девушек в политкультурной среде
  88. Этническое самосознание студентов педагогического вуза и его регулирование в учебной деятельности
  89. Этнофункциональный аспект антинаркотического и антиалкогольного воспитания молодёжи
  90. Этнофункциональный аспект процесса психического развития
  91. Этнофункциональный аспект психопрофилактики легкой степени умственной отсталости у дошкольников
  92. Этнокультурные особенности интеллектуального развития детей младшего школьного возраста
  93. Этнопсихологические факторы эффективности политического имиджа
  94. Этнопсихологические особенности личности курсантов образовательных учреждений мвд россии и их учет в психологическом обеспечении учебно-воспитательного процесса
  95. Этнопсихологические особенности самоактуализации личности студентов
  96. Этнопсихологические особенности самооценки в младшем школьном возрасте
  97. Этнопсихологические особенности взаимодействия ребенка и родителей в карачаевской семье
  98. Этнопсихологический фактор в структуре направленности личности современного подростка
  99. Этнорегиональные особенности политической социализации студентов вузов
  100. Этноцентризм как фактор восприятия политической власти в современной россии