2015-01-09 13:14
Александр Новиков
Для того чтобы описать вас мне Климов не нужен. У вас психология ребёнка. Карьеру сделать вам никогда не удастся.
2015-01-09 13:14
Наиля Аглямова
Психология как работает: люди видят, что кто-то что-то бросил и бросают свое, думая "тут итак грязно" и так и накапливается.
2015-01-09 13:14
Д'іваныч
RT @InfoResist: Россияне – общество психопатов — психолог http://t.co/36uuEGKwYm
2015-01-09 13:14
Роман Ковалевич
RT @alryheis4: Я психолог, а значит могу помогать в решении чьих угодно проблем, кроме своих. #ЗамениНазваниеФильмаСловомМоффат
2015-01-09 13:13
Алена Найденова
ЧТО ТАКОЕ - БЫТЬ ДУШЕВНО ЗДОРОВЫМ? / #метанойя #психология #успех #саморазвитие / / Быть душевно и психически з.. http://t.co/5yaWuUVpIh

Психологические исследования

  1. Представления осужденных о жертвах преступлений
  2. Представления педагогов о понимании их учащимися пту
  3. Представления подростков и юношей о трудных ситуациях и стратегиях совладающего поведения в них
  4. Представления студентов вуза об информационно-психологической безопасности и пути их трансформации
  5. Представления студентов-выпускников вуза о семейной экономике
  6. Представления супругов о семье в юридически значимом развитии отношений в браке
  7. Представления учителей разных уровней продуктивности о подростках
  8. Представленность личности политика в его вербальной деятельности
  9. Предупреждение психологических манипуляций в профессиональной деятельности кадров государственной службы
  10. Предупреждение школьной дезадаптации учащихся первых классов методом биологической обратной связи
  11. Преодоление барьеров в процессе формирования готовности специальных психологов к психокоррекционной работе с детьми
  12. Преодоление деструктивных психологических защит как фактор ориентированности воспитателей дошкольных учреждений на личностную модель взаимодействия с детьми
  13. Преодоление кризиса учебной адаптации студентами педагогического вуза
  14. Преодоление кризиса выбора профессии как условие развития профессионального самосознания у студентов
  15. Преодоление межличностной изоляции старшеклассников на основе формирования смысложизненных ориентаций
  16. Преодоление пассивной ориентации в поведении детей младшего школьного возраста
  17. Преодоление подростками нарушений социально-психологического развития в процессе становления продуктивной позиции в образовании
  18. Преодоление психологических барьеров у несовершеннолетних осужденных в процессе перевоспитания
  19. Преодоление психологических нарушений социализации подростков средствами метафоры
  20. Преодоление социально желательного поведения подростками-депривантами в ситуации нравственного выбора
  21. Преодоление социального отчуждения как условие снижения делинквентности в подростковом возрасте
  22. Преодоление внутреннего ролевого конфликта у старших подростков посредством сюжетно-ролевой игры
  23. Преодоление застенчивости учащихся старших классов в условиях специально организованного обучения
  24. Причины эмоционального дискомфорта учащихся младших классов и условия его преодоления
  25. Причины и проявления кризисного развития личности в педагогической деятельности
  26. Причины и проявления кризисного развития личности в профессиональной педагогической деятельности
  27. Применение иллюстративной наглядности как средства коррекции зрительной недостаточности у слабовидящих дошкольников
  28. Принятие инновационных решений как управленческая компетентность
  29. Природа и структура творческого потенциала ребенка-дошкольника
  30. Природа индивидуальных различий в ээг-индикаторах внимания у детей в возрасте 5-6 лет
  31. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения
  32. Проблема формирования личности и мировоззрения в советской психологии
  33. Проблема идентичности и психическая ригидность в психологической и образовательной практике
  34. Проблема личности в концепции н. я. грота
  35. Проблема соотношения общих и специальных творческих способностей в детском возрасте
  36. Проблема взаимосвязи агрессивности учителя со стратегиями преодоления профессионального кризиса
  37. Проблематизация в системе развития социального мышления личности
  38. Проблемно-ориентированное сопровождение школьников с проявлениями дезадаптации
  39. Проблемные переживания китайских подростков и родительская семья
  40. Проблемные переживания китайских подростков и родительская семья (на примере г. харбин)
  41. Проблемы детской и педагогической психологии в трудах п.ф. каптерева
  42. Проблемы и переживания подростков, находящихся в экстремальных условиях
  43. Проблемы психологической переподготовки учителя при переходе его из традиционной системы обучения в развивающую
  44. Проблемы развития личности в практико-теоретической деятельности а. с. макаренко
  45. Проблемы воспитания и развития личности в практико-теоретической деятельности а. с. макаренко
  46. Продуктивная совместная деятельность специалистов с семьей как фактор психологической и социальной реабилитации проблемного ребенка
  47. Продуктивное действие в построении искусственных понятий
  48. Продуктивность акмеологического развития государственных служащих
  49. Продуктивность акмеологической экспертизы в профессиональной деятельности государственных служащих
  50. Продуктивность экспертной оценки управленческого персонала организации
  51. Продуктивность методов саморегуляции в акмеологической практике
  52. Продуктивность профессиональной деятельности управленческого персонала
  53. Продуктивность решения социально-перцептивных и коммуникативных задач в условиях неискреннего делового общения
  54. Продуктивность творческой деятельности артистов балета
  55. Продуктивность управленческой деятельности руководителей в системе государственной службы
  56. Продуктивные функции моторной памяти в процессе формирования двигательных и трудовых навыков
  57. Продуцирование дошкольниками сказочных импровизаций как фактор развития творческого воображения
  58. Проектирование исследовательской деятельности учащихся
  59. Проектирование как условие развития личностных качеств старших школьников
  60. Проектирование профессиональной позиции психологии в образовании
  61. Проектирование программы психолого-педагогического образования и поддержки родителей в первые годы воспитания ребенка
  62. Проектирование условий развития пространственного мышления младших школьников в личностно-ориентированном образовании
  63. Проектная деятельность как условие развития профессиональной позиции педагогов дошкольного образовательного учреждения
  64. Проектный подход к развитию профессиональной компетентности педагогов-психологов
  65. Профессионализация личности в зрелом возрасте
  66. Профессионализм педагога в реализации личностно-ориентированного подхода
  67. Профессиональная адаптация молодых следователей прокуратуры
  68. Профессиональная деформация сотрудников милиции и ее личностные детерминанты
  69. Профессиональная идентичность
  70. Профессиональная идентичность бортпроводников: структура и особенности
  71. Профессиональная идентичность студентов бакалавриата
  72. Профессиональная идентичность учителя на разных этапах педагогической деятельности
  73. Профессиональная идентичность в структуре аутопсихологической компетентности государственных служащих
  74. Профессиональная компетентность психолога органов внутренних дел
  75. Профессиональная направленность личности студентов педагогического колледжа в условиях проектного обучения
  76. Профессиональная направленность студентов-юристов и ее динамика на начальном этапе освоения юридической деятельности
  77. Профессиональная самооценка в развитии мотивации достижения государственных служащих
  78. Профессиональная стрессоустойчивость преподавателя колледжа как субъекта педагогической деятельности
  79. Профессиональная я-концепция государственных служащих разных уровней управления
  80. Профессиональная я-концепция как фактор профессионализма сотрудников правоохранительных органов
  81. Профессионально-личностная готовность студентов-будущих педагогов детских дошкольных учреждений к взаимодействию с семьей в мультикультурной образовательной среде эстонии
  82. Профессионально-личностная готовность воспитателя к предупреждению агрессивности у дошкольников
  83. Профессионально-личностная направленность учителя как фактор успешности коррекционно-развивающей деятельности в системе начального образования
  84. Профессионально-личностное развитие специалиста по социальной работе в период вузовского обучения
  85. Профессионально-личностное становление иностранных студентов в образовательной среде российского вуза
  86. Профессионально-личностные ориентации педагогов
  87. Профессионально-личностные особенности будущего учителя
  88. Профессионально обусловленные деструкции личности преподавателя высшей школы и способы их коррекции
  89. Профессионально-педагогическая направленность мастера производственного обучения среднего профтехучилища
  90. Профессионально-педагогическое общение учителя и ученика на уроке физической культуры
  91. Профессионально-психологическая подготовка сотрудников специальных подразделений органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях
  92. Профессионально-психологические качества следователя и их развитие в высшем образовательном учреждении мвд россии
  93. Профессионально-психологические проблемы взрослых
  94. Профессионально-психологическое воздействие в процессе расследования преступлений
  95. Профессионально-ролевое самоопределение курсантов вузов мвд россии
  96. Профессионально-важные качества сотрудников пожарно-спасательных формирований на разных этапах профессионального становления
  97. Профессионально значимые качества личности и их формирование у педагогов центров психолого-медико-социального сопровождения
  98. Профессиональное развитие педагога в структуре системы обеспечения непрерывности педагогических инноваций
  99. Профессиональное развитие психолога в изменении отношения клиентов к психологической помощи
  100. Профессиональное развитие учителя в процессе освоения им деятельности в системе развивающего образования