2015-01-09 13:14
Александр Новиков
Для того чтобы описать вас мне Климов не нужен. У вас психология ребёнка. Карьеру сделать вам никогда не удастся.
2015-01-09 13:14
Наиля Аглямова
Психология как работает: люди видят, что кто-то что-то бросил и бросают свое, думая "тут итак грязно" и так и накапливается.
2015-01-09 13:14
Д'іваныч
RT @InfoResist: Россияне – общество психопатов — психолог http://t.co/36uuEGKwYm
2015-01-09 13:14
Роман Ковалевич
RT @alryheis4: Я психолог, а значит могу помогать в решении чьих угодно проблем, кроме своих. #ЗамениНазваниеФильмаСловомМоффат
2015-01-09 13:13
Алена Найденова
ЧТО ТАКОЕ - БЫТЬ ДУШЕВНО ЗДОРОВЫМ? / #метанойя #психология #успех #саморазвитие / / Быть душевно и психически з.. http://t.co/5yaWuUVpIh

Психологические исследования

  1. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих
  2. Личностные факторы профессиональной карьеры женщин в налоговой системе
  3. Личностные факторы страха студентов перед экзаменами
  4. Личностные характеристики эго-идентичности как фактор профессионального самоопределения студентов в вузе
  5. Личностные характеристики подростков со склонностью к бродяжничеству и коррекционно-развивающая работа с ними
  6. Личностные характеристики студентов вуза как основа индивидуального стиля учебной деятельности
  7. Личностные характеристики участниц женского движения
  8. Личностные и когнитивные аспекты креативности
  9. Личностные и социально-культурные особенности морального "я" студентов
  10. Личностные компоненты отношения к учебной деятельности учащихся вечерней (сменной) средней школы
  11. Личностные компоненты психической регуляции художественно-творческой деятельности подростка
  12. Личностные компоненты психорегуляции учебной деятельности одаренного подростка
  13. Личностные компоненты регуляции учебной деятельности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту
  14. Личностные компоненты творческого стиля учебно-профессиональной деятельности студента педагогического колледжа
  15. Личностные особенности детей с различными хроническими соматическими заболеваниями
  16. Личностные особенности детей старшего возраста с трудностями в развитии
  17. Личностные особенности этноцентризма в юношеском возрасте
  18. Личностные особенности и стратегии совладания у учащихся с нарушениями поведения
  19. Личностные особенности подростков с аддиктивным поведением в семьях с нарушением отцовской функции
  20. Личностные особенности подростков-сирот и подростков, оставшихся без попечения родителей, как фактор их дезадаптации
  21. Личностные особенности пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
  22. Личностные особенности принятия педагогом ответственности
  23. Личностные особенности профессионального развития государственных служащих
  24. Личностные особенности студентов медучилища с разными типами самоактуализации
  25. Личностные особенности умственно отсталых подростков с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью
  26. Личностные особенности женщин с тяжело протекающим постразводным кризисом
  27. Личностные предпосылки становления субъектной готовности учащихся пту к профессиональной деятельности (на материале производственной практики учащихся пту на предприятии)
  28. Личностные предпосылки субъектности младших подростков
  29. Личностные ресурсы подростков как фактор противостояния деструктивному влиянию наркотических групп
  30. Личностные ресурсы психологической защищенности взрослых, переживших насилие в детстве
  31. Личностные типы проживания периода середины жизни
  32. Личностные трансформации сотрудников милиции общественной безопасности на разных уровнях профессиональной самореализации
  33. Личностные трудности общения обучаемых и их преодоление в условиях диалогического взаимодействия в процессе обучения
  34. Личностный аспект трудностей общения в юношеском возрасте
  35. Личностный генезис интеллектуально одаренных подростков в условиях учреждений дополнительного образования разного типа
  36. Личностный компонент коммуникативных способностей старших подростков с различным уровнем активности
  37. Личностный подход в процессе активного обучения школьников иностранному языку
  38. Лидерство в межличностных отношениях в учреждениях интернатного типа (на материале интернатов для математически одаренных детей)
  39. Логико-психологические основы построения курса психологии для студентов вузов системы физической культуры и спорта
  40. Макро- и микрогенез опосредствования
  41. Манипулирование сознанием и поведением жертв при мошенничестве
  42. Манипулятивный характер идеологий в современной россии: политико-психологический анализ
  43. Маргинальная личность как предпосылка формирования студенческого экстремизма
  44. Маскулинность - фемининность личности как фактор развития самореализации в процессе подготовки будущих психологов
  45. Математические игры как средство развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
  46. Материальное самообеспечение личности в изменяющихся социально-экономических условиях россии
  47. Материнские представления об индивидуально-психологических особенностях ребенка как фактор детско-родительского эмоционального взаимодействия
  48. Материнские установки женщин и особенности психического развития детей младшего дошкольного возраста
  49. Медико-психологическая реабилитация инвалидов по зрению
  50. Механизм психической детерминации страхов в младшем подростковом возрасте
  51. Механизм психической регуляции нравственных аспектов деятельности младшего подростка
  52. Механизмы личностной и профессиональной саморегуляции у педагогов общеобразовательных и специальных школ
  53. Механизмы психологического воздействия политической пропаганды
  54. Механизмы психологической защиты
  55. Механизмы психологической защиты и стратегии преодоления в переходный период от подросткового к юношескому возрасту
  56. Механизмы саморегуляции у подростков с аддиктивным поведением
  57. Метафоризация психологических представлений как способ развития самосознания младших школьников
  58. Метаиндивидуальность и ее развитие в процессе профессионального становления специалиста
  59. Метакогнитивные компоненты педагогического мышления преподавателя высшей школы
  60. Метод холдинг терапии в системе психологической помощи семьям, воспитывающим детей с аутизмом
  61. Метод индивидуальных моделей речевого поведения как средство эффективного общения обучаемых
  62. Метод построения развивающих диалогических отношений "учитель-ученик"
  63. Методика диагностики родительского отношения
  64. Методика оценки сексуального поведения девушек старшего школьного возраста и ее возможности в диагностике и профилактике склонности к девиантно-сексуальному поведению
  65. Методология и стратегия акмеологического исследования
  66. Методология психологического обследования и воспитания личности как субъекта самопознания и саморазвития
  67. Методы экспериментального определения обучаемости
  68. Межиндивидуальная вариативность в развитии когнитивных и индивидуально-личностных функций в зрелом и пожилом возрасте
  69. Межличностная защита в диаде педагог - ребенок и ее коррекция
  70. Межличностное общение детей-сирот с задержкой психического развития в различных моделях семейного воспитания
  71. Межличностное взаимодействие как условие успешного обучения взрослых иностранному языку
  72. Межличностные отношения подростков-сирот с умственной отсталостью
  73. Межличностные отношения студентов вуза как детерминанта развития карьерных устремлений
  74. Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка
  75. Межличностный диалог в учебном процессе как технология развития мотивационно-смысловой сферы младших школьников
  76. Межпоколенные отношения как ресурс совладающего поведения
  77. Межполушарная асимметрия и обучение иностранному языку в подростковом возрасте
  78. Микровозрастное развитие интеллекта и креативности одаренных старшеклассников
  79. Мировоззрение студентов как фактор системной устойчивости личности
  80. Младший школьник в системе межличностных отношений детского дома и школьного класса
  81. Мнемические способности младших школьников с задержкой психического развития
  82. Многомерный типологический подход к получению информации о субъектах образовательной деятельности
  83. Многоуровневый анализ экспрессивных вариантов психологической дезадаптации у подростков с задержкой психического развития
  84. Многоуровневый анализ и психокоррекция аффективной дезадаптации у подростков с задержкой психического развития
  85. Модель экспертной системы диагностики знаний студентов по психологии
  86. Модель нейропсихологической диагностики риска трудностей обучения у первоклассников общеобразовательных школ
  87. Модель психического детей-сирот
  88. Модель психического как ментальная основа понимания телевизионной рекламы детьми в возрасте 3-6 лет
  89. Модель психологического сопровождения младших школьников из экологически загрязненных районов в условиях оздоровительного санатория
  90. Модель психологической помощи детям с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательной школы
  91. Модель психологической помощи дезадаптированным подросткам в центре медико-социальной помощи
  92. Модель выпускника ноосферной школы
  93. Моральная компетентность современных подростков: психологическое содержание и методы оценки
  94. Морально-психологическая подготовленность следователя и ее формирование у курсантов и слушателей в специализированных образовательных учреждениях мвд россии
  95. Морально-психологические факторы профессиональной деформации личности сотрудника овд
  96. Морально-психологические особенности трудного подростка; методы их диагностики
  97. Мотивационная готовность педагогов к инновационной деятельности
  98. Мотивационная обусловленность я-концепции личности в юношеском возрасте
  99. Мотивационная основа развития интеллектуальных способностей специалистов экономического профиля
  100. Мотивационная сфера личности современного студента: факторы, условия и средства ее формирования в процессе профессионального становления