© Л.Ф. Белякова, 2008

УДК 81.367.625 ББК 81.411.2-212

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ГЛАГОЛА МОЧЬ В НАУЧНОМ ТЕКСТЕ

Л. Ф. Белякова

В статье рассматривается проблема видовой парности и функциональной асимметрии глагола мочь/смочь в научном тексте, выявляются стилистические модификации семантики внешней и внутренней возможности, анализируются контекстные значения языковых единиц при сопоставлении функциональных характеристик мочь/смочь в процессе реализации деонтической и алетической возможности.

Ключевые слова: глагол, видовая пара, функция, текст, научный стиль.

Длина научного текста обеспечивается, как известно, многократным повторением лексических единиц. Глагол мочь/смочь в анализируемом материале1 представлен приблизительно 90 словоформами в каждой тысяче формоупотреблений. В словаре «Лексические минимумы современного русского языка» [13] мочь/смочь входит в первый градуальный минимум, то есть в 500 самых употребительных слов русского языка. По данным 8 частотных словарей, мочь входит в первую сотню слов, причем ближе к ее середине. Приведенные здесь же данные о функционировании лексемы также включают мочь в 100 самых употребительных слов во всех типах письменных текстов: художественных, публицистических, научно-технических - и в разговорной речи. В частотном словаре, составленном еще в 60-е годы ХХ века преподавателями естественной секции кафедры русского языка для иностранцев ЛГУ к учебнику физики, мочь входит в частотный список первых 50 знаменательных слов и представлен в каждом из разделов учебника [14]. Глагол мочь/смочь был включен в пособие (фактически справочник) «Наиболее употребительные глаголы современного русского языка» для иностранных аспирантов АН СССР [5], составленное с учетом словников словарей С.И. Ожегова, Д.Н. Ушакова, БАСа, подсчетов Г. Джоссельсона. Специфика функциони-

рования мочь в научных текстах нашла отражение в учебной практике. В учебниках и учебных пособиях для иностранцев, которые базируются на функциональном описании языка специальности через типовой текст, представлены регулярные модальные модификации моделей предложения (см., напр.: [6]).

Особое положение в научном тексте глагола мочь - доминанты функционально-семантического поля возможности в русском языке - и других модальных модификаторов возможности (см.: [3]) связано, на наш взгляд, с природой и формами представления знания в естественных науках: выдвижением и сменой гипотез, зависимостью результатов от природы изучаемого явления и внешних условий (от уровня развития конкретной научной области до уровня оснащенности лабораторий и возможностей конкретного исследователя).

Для исследования по аспектологии научного текста интерес представляют аспекту-альная специфика модального глагола (видовая парность, функциональная асимметрия и функциональная парадигма); модификация лексической семантики, обусловленная сферой употребления; особенности функционирования его форм в сочетании с инфинитивами совершенного вида (далее - СВ) и несовершенного вида (далее - НСВ), то есть реализация модально-аспектуальных связей. В данной статье мы остановимся на проблеме видовой парности и функциональной асимметрии мочь/смочь и особенностях модификации лексического значения.

Рассматриваемый глагол мы относим к парновидовым. В видовой паре мочь/смочь объединяются глаголы, относящиеся к таксономическим разрядам ‘состояния’ и ‘достижения’ (states - achievements по З. Венд-леру). В аспектоцентрической классификации глагольной лексики Ю.С. Маслова мочь/ смочь не представлен (см.: [4; 11]), но, на наш взгляд, он мог бы попасть в подгруппу парновидовых глаголов, обозначающих «непосредственный, непрерывный эффект» (2а по классификации Ю.С. Маслова), ибо аналогичен по лексической семантике глаголам видеть/увидеть, слышать/услышать. Иначе говоря, как нельзя слышать и не услышать, так нельзя мочь и не смочь. Косвенно это подтверждается и тем, что в аспектоцентрической классификации Дж. Форсайта, развивающей схему Ю.С. Маслова 1948 года, глагол мочь/смочь включен в группу «Обозначение проявления человеческого сознания и отношений, глаголы восприятия, мысли и чувства, речи» (1Уб по классификации автора), описательно и «материально» соотносящуюся с группой 2а Ю.С. Маслова (см.: [12]). Как парновидовой он представлен в МАСе и в БАСе, в «Теории функциональной грамматики» (см.: [3, с. 129]).

А. Барентсен, задающийся вопросом о видовой парности смочь/мочь, не дает окончательного ответа. С одной стороны, он, как и Н. Телин [17], полагает, что мочь, обозначая прототипическое ‘состояние’, относится к imperf. tantum [1, с. 7]. Однако на основе теста (критерия) Маслова [там же, с. 25-26], а также учета тенденции к максимальному охвату глагольной лексики видовым противопоставлением он склоняется к возможности считать эти глаголы парновидовыми.

Анализ примеров, приведенных в статье А. Барентсена, демонстрирует, на наш взгляд, что разграничение мочь/смочь в славянских переводах с английского связано с разграничением оттенков нарратива: обычного эпического повествования или повествования, близкого к несобственно прямой речи [см. прим. (12)] [там же, с. 14]. Именно для таких случаев как нельзя лучше подходит пример А. Исаченко, демонстрировавшего разграничение видовых форм по категориальному признаку ‘целостность’/‘нецелостность’ нахожде-

нием вне или внутри ситуации (в частности, в рядах демонстрантов или на трибуне). Это осознается и автором в анализе контекста [там же, с. 14-15].

В научном тексте, учитывая его «темпоральный ключ», или «темпоральный камертон» (используем термин Ю.В. Красикова, употребляемый им в другой связи), проявляется функциональная асимметрия видовой пары.

А. Барентсен проанализировал корпус художественных текстов объемом приблизительно 40 мегабайт (что примерно соответствует 20 000 страниц) и обнаружил 77 форм прошедшего СВ глагола смочь. Данные нашей картотеки употребления форм прошедшего СВ в учебной и научной литературе -сплошная выборка приблизительно из

1 400 страниц - дают 2 случая употребления смочь (один - с отрицанием) приблизительно на 1 100 форм (0,002), причем одна словоформа приходится на весь корпус учебно-научных текстов, а одна - на статью по истории науки. Прошедшее НСВ глагола мочь представлено 10 формоупотреблениями в сплошной выборке размером в 2 105 глагольных форм, включающей 122 словоформы мочь из 120 страниц текста (то есть

0,005 всех глагольных форм и 0,08 формоу-потреблений мочь).

Таким образом, речь идет прежде всего

о функционировании глагола мочь в настоящем времени в сочетании с инфинитивами и инфинитивными конструкциями. Научный текст обладает, как известно, и «персональным камертоном», поэтому объектом анализа являются преимущественно формы 3 л. ед. и мн. ч.: на указанный объем сплошной выборки приходится 2 формы 1 л. мн. ч. Однако мы не пренебрегаем малочастотными случаями, ибо именно в сплошной выборке выявляются нетривиальные случаи, оттеняющие частотное формоупотребление.

Рассматривая семантику возможности в русле анализа функционально-семантического поля А.В. Бондарко, реализованного в серии монографий по теории функциональной грамматики, мы сталкиваемся с необходимостью интерпретации терминов и понятий применительно к научному функциональному типу русского языка.

Так, как известно, в пределах внешней возможности выделяются деонтическая, обусловленная общественными нормами и распространяющаяся «на сферу субъекта в силу его принадлежности к определенному социуму» [3, с. 132], и недеонтическая, обусловленная «внешними обстоятельствами несоциального характера» [там же, с. 133].

С одной стороны, природа естественнонаучных объектов исключает деонтичность, поэтому все случаи употребления глагольных форм с семантикой внешней возможности можно было бы трактовать как недеонтические. С другой стороны, субъект: исследователь, педагог, историк науки - действует в рамках определенной научной парадигмы, доминирующей в конкретный период развития науки. Следовательно, де-онтичность может быть связана с выбором объекта исследования, методов и методик, с формулировками, определениями, постулатами и пр., признаваемыми научным сообществом. В таком случае мы, вероятно, имеем дело с деонтической возможностью в рамках актуальной научной парадигмы. Можно назвать эту разновидность и квазидеонтической возможностью. Заметим, что отграничение внешней возможности от внутренней, обусловленной природой исследуемого объекта, может быть искусственно, так как природа объекта - это представление о нем на определенном этапе научного познания.

Для суждений о семантике модальности требуется большой контекст, фактически смыкающийся с понятием «среды», чтобы можно было абстрагировать модально значимое содержание. Например:

(1) Рассматривая развитие физической химии, можно заметить, что познание некоторых явлений начиналось на основе чисто физических теорий, отражающих влияние физических факторов, но в дальнейшем возникла необходимость учитывать влияние химических закономерностей и особенностей. Примером этого может служить развитие теории электролитической диссоциации, теории кинетики химических реакций... [8, с. 20].

(2) В отличие от принятых ранее представлений, опытные данные приводят в настоящее время к заключению, что устойчивая конфигурация электронной оболочки может достигаться не только при полном присоединении электрона... но и при связывании его путем образования соответствующей полярной связи [там же, с. 59].

(3) Периодический закон был установлен Д.И. Менделеевым в 1869 году. В то время атом еще считался неделимой частицей и причины периодичности свойств элементов не могли быть выявлены [там же, с. 39].

Другие примеры деонтической возможности:

(4) В 1900 г. Планком... для объяснения особенностей распределения энергии в спектрах нагретых тел была развита теория, основанная на предположении, что энергия не излучается атомами непрерывно, а испускается отдельными мельчайшими неделимыми порциями - квантами, величина которых зависит от частоты излучаемого света... Таким образом, энергия тела может меняться на величины, кратные Ьу, подобно тому, как электрический заряд может меняться лишь на величину, кратную заряду электрона. Выводы теории Планка оказались в превосходном соответствии с опытом [7, с. 15].

(5) В основе современной теории лежит представление о двойственной природе микрообъектов - они могут проявлять себя как частицы и как волны... [7, с. 20].

Контекст, на наш взгляд, свидетельствует как о научной квазидеонтичности, так и о совмещении со значением внутренней возможности (отсюда диффузность в определении частного видового значения инфинитива: об-щефактичность и/или кратность). В примерах для наглядности приведены парновидовые глаголы (чтобы была возможность выбора вида).

«Чистая» внешняя недеонтическая возможность представлена, с нашей точки зрения, в научном тексте в следующих случаях.

Первый - сигнификативная ситуация (далее - СС) описания приборов, опытных установок, например:

(6) Схема установки, сконструированной Милликеном, изображена на рис. 1. Основной ее частью являлся электрический конденсатор... При помощи распылителя 5 в камере создавался туман из маленьких капель масла. Через отверстие 6 в верхней пластине капли могли попадать в конденсатор. За их движением между пластинами конденсатора можно было наблюдать в зрительную трубу 7. Освещение находящегося в приборе воздуха рентгеновскими лучами... вызывало ионизацию; образующиеся в результате этого свободные электроны... попадали на капли масла, и капли получали электрический заряд ек. Изменяя напряжение на

пластинах конденсатора, можно было подобрать такое его значение, при котором сила электрического тока уравновешивала силу тяжести заряженной капли, и она оставалась неподвижной в поле зрения [7, с. 7].

В примере (6) представлены и другие способы выражения дискретной и недискретной модальности, в частности употребление форм прошедшего НСВ в узуальном значении с потенциальным оттенком.

Второй случай - описание химических и физических свойств и процессов, обусловленных естественнонаучными законами. В этом русле может быть рассмотрен уже приводившийся пример (4) с теорией Планка, а также следующие фрагменты:

(7) Ионы в молекулах не следует рассматривать как абсолютно жесткие неизменяемые системы. Под действием внешнего электрического поля электроны и атомное ядро будут несколько смещаться в противоположные стороны. Таким образом, ионы, как и нейтральные атомы и молекулы, могут подвергаться деформации. <...> Следует указать, что поляризация данного иона может быть вызвана не только полем, наложенным извне, но и соседними ионами, действующими на него своими электрическими полями [8, с. 61-62].

Следовательно, в контексте может быть представлен ‘деятель’ - объект, предмет, процесс (природный феномен), а также условия осуществления процесса, проявления феномена и пр.

Аналогичная СС:

(8) При измерениях компенсирующих напряжений вольта-цепей следует уделять особое внимание чистоте внутренних стенок трубки. Для удаления загрязнений с внутренней поверхности трубки 8, которые могут привести к неполному смачиванию ее стенок стекающим исследуемым раствором, необходимо между измерениями хранить ее в хромовой смеси [15, с. 853-854].

В данном случае описание эксперимента совмещается с инструкцией, что привносит семантику предположения и, следовательно, влечет употребление инфинитива СВ.

Третий случай, который может быть рассмотрен и как переходный, то есть совмещение внешней и внутренней возможностей, - это

описание способов решения задач, уравнений, вывод формул:

(9) Законы движения микрочастиц в квантовой механике выражаются уравнением Шрединге-ра, которое играет в ней ту же роль, что и законы Ньютона в классической механике. Как и законы Ньютона, это уравнение невозможно вывести из каких-либо более общих положений. Оно может быть получено исходя из определенной аналогии между уравнениями механики и оптики. . ..Уравнение Шредингера для одной частицы может быть записано в следующей форме... [7, с. 26].

(10) Наряду с этим методом в настоящее время все шире используется метод молекулярных орбиталей... Наиболее распространенным является допущение, что волновая функция, выражающая состояние электрона в данной связи, может быть выражена как линейное сочетание волновых функций, выражающее состояние его в соответствующих атомах... [ 8, с. 67].

В широком контексте примера (10) понятно, что рассматривается субъективный выбор из объективных возможностей.

(11) Число Авогадро может быть найдено

различными, совершенно независимыми друг от друга способами, которых в настоящее время известно около 60. Мы разберем два из них - один из наиболее наглядных и один из наиболее точных [7, с. 6].

Как видно из примера (11), в СС решения задач рассматриваемое формоупотребле-ние совмещается с так называемыми ментальными перформативами/дескриптивами в научном тексте.

Четвертый случай - это ссылки на справочный аппарат, который предоставляет возможность выхода в гипертекст:

(12) Теория описанных здесь методов определения числа Авогадро дана в несколько упрощенном виде. Желающие познакомиться со всеми деталями экспериментов и расчетов могут найти их в книгах [там же, с. 8, примеч.].

Внутренняя, или алетическая, возможность представлена в теории функциональной грамматики двумя основными типами: первый связан с состоянием или свойствами субъекта, второй - с приобретенными навыками и умениями [3, с. 138-140]. Для научного текста актуален прежде всего первый тип: воз-

можность, связанная с природой объектов естественных наук - с их физическими и химическими свойствами и с процессами, в которые они вовлечены:

(13) Квантовая механика дала возможность создать более глубокую теорию процессов, происходящих в атомах, обосновать постулаты Бора, указать пределы их применимости. <... > Различие подуровней электронов данной оболочки рассматривалось в теории Бора как результат того, что электроны могут вращаться не только по круговым орбитам, но и по орбитам эллиптическим... [8, с. 36, с. 37, примеч.].

(14) Открытие явления радиоактивности и изучение его... убедило, в частности, что атомы одних элементов могут превращаться в атомы других элементов [там же, с. 18].

(15) В зависимости от соотношения электроотрицательных элементов электронная пара может или полностью находиться у одного из них (ионная связь), или принадлежать им в одинаковой степени (неполярная связь), или находиться в промежуточном состоянии (полярная связь) [там же, с. 57]2.

(16) Постоянная Планка, так же как скорость света и заряд электрона, относится к числу фундаментальных констант, которые не могут быть выражены через какие-либо другие элементарные параметры [7, с. 15].

Интересно сопоставить случаи употребления одной и той же конструкции, семантика модальных глаголов в которой определяется по-разному: как внешняя недеонтическая возможность и как внутренняя возможность:

(17) В отличие от принятых ранее представлений, опытные данные приводят в настоящее время к заключению, что устойчивая конфигурация электронной оболочки может достигаться не только при полном присоединении электрона (типично ионная связь), но и при связывании его путем образования соответствующей полярной связи [8, с. 59].

(18) Так как электрон притягивается ядром, то переход на орбиту с меньшим радиусом сопровождается выделением некоторого количества энергии, а переход на орбиту с большим радиусом может происходить только при поглощении атомом соответствующего количества энергии. <... > Выделение или поглощении энергии при переходах электронов может происходить только в форме монохроматических электромагнитных колебаний... [там же, с. 28].

Более редкий пример для научного текста - разновидность внутренней способности, обусловленной навыками исследования, интеллектуальными возможностями:

(19) Однако здесь нет непрерывного перехода, как может показаться на первый взгляд [там же, с. 64].

Наконец, в качестве модификации применительно к научному тексту семантики внутренней возможности, обусловленной умениями, навыками [3, с. 140], можно рассмотреть следующие случаи:

(20) Однако еще много во взглядах Гассенди было ошибочно. <... > Как и другие ученые... он не мог полностью освободиться от влияния Аристотеля... [9, с. 11].

Персонификация теории сразу приводит к суждениям о личной способности или неспособности. С этой точки зрения можно взглянуть и на контексты, связанные с возможностями определенных теорий, то есть стоящих за ними исследователей и научных школ, в определенные исторические периоды:

(21) Теория Бора... не могла... объяснить ряд других явлений... Она... не могла объяснить в общем случае связь между атомами в молекулах, то есть природу химической связи. <...> Электромагнитная теория света... не могла объяснить явлений поглощения и излучения света. <... > Квантовая теория... не могла объяснить явлений, связанных с прохождением света через вещества [8, с. 43-44].

Другой разновидностью является возможность/невозможность, способность/неспособность к решению определенных задач с использованием приборов исследования:

(22) ...обусловленные ими эффекты не могут быть обнаружены никакими приборами [7, с. 29].

Таким образом, анализ контекстов функционирования глагола мочь/смочь выявляет как аспектуальную асимметрию лексемы, так и стилистические модификации семантики внешней и внутренней возможности, то есть качественное своеобразие функционирования языковой единицы в книжно-письменной научной речи, порожденное соответствующим типом языка и, в свою очередь, порождающее внутристилевую норму3.

ПРИМЕЧАНИЯ

1 Подвергнуты анализу глагольные формы в следующих книгах и статьях: [2; 7-9; 15; 16].

2 То, что приведены примеры глаголов состояния (‘state’), то есть imperf. tantum, не должно смущать, ибо главное здесь - аспектуальная структура ситуации, и при другом взгляде возможно было использование и материально другой единицы, парновидовой, напр.: занять/занимать место, стать/становиться их общей собственностью, остаться/оставаться в промежуточном состоянии и пр.

3 Ср. близкий нам подход в: [10].

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Барентсен, А. О руских глаголах СМОЧЬ и СУМЕТЬ / А. Барентсен // Основные проблемы русской аспектологии. - СПб. : Наука, 2002. -С. 7-29.

2. Барков, С. А. Галогены и подгруппа марганца. Элементы VII группы периодической системы Д.И. Менделеева : пособие для учащихся / С. А. Барков. - М. : Просвещение, 1976. -112 с. : ил.

3. Беляева, Е. И. Возможность / Е. И. Беляева // Теория функциональной грамматики. Тем-поральность. Модальность. - Л. : Наука. Ленингр. отд-ние, 1990. - С. 126-142.

4. Белякова, Л. Ф. Материалы для аспектологического словаря : учеб. яз. слов. / ВолгГТУ - Волгоград : РПК «Политехник», 2003. - 76 с.

5. Демидова, А. К. Наиболее употребительные глаголы современного русского языка : практ. пособие для иностранцев, изучающих рус. яз. / А. К. Демидова [и др.] ; под ред. А. К. Демидовой. - М. : АН СССР, 1963. - 47 с.

6. Жуковская, Е. Е. Учебник русского языка для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей. I-II курсы. Практическая грамматика / Е. Е. Жуковская, Г. А. Золотова, Э. Н. Леонова, Е. И. Мотина. - М. : Рус. яз., 1984. -335 с.

7. Карапетьянц, М. К. Строение вещества / М. К. Карапетьянц, С. И. Дракин. - М. : Высш. шк., 1978.- 304 с. : ил.

8. Киреев, В. А. Краткий курс физической химии / В. А. Киреев. - М. : Химия, 1978. - 624 с.

9. Ландау, Л. Д. Молекулы / Л. Д. Ландау, А. И. Китайгородский. - М. : Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1978. - 207 с.

10. Лаптева, О. А. Живые процессы в русском языке / О. А. Лаптева // Мир русского слова. - 2002. -№ 3.- С. 33-38.

11. Маслов, Ю. С. Вид и лексическое значение глагола в современном русском языке // Маслов, Ю. С. Очерки по аспектологии / Ю. С. Маслов. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - С. 48-65.

12. Маслов, Ю. С. Русский глагольный вид в зарубежном языкознании последних лет. II / Ю. С. Маслов // Вопросы русской аспектологии.

II. - Тарту : [Тарт. гос. ун-т], 1977. - (Уч. зап. Тарт. гос. ун-та ; вып. 434). - С. 23-46.

13. Морковкин, В. В. Лексические минимумы современного русского языка / В. В. Морковкин [и др.] ; под ред. В. В. Морковкина. - М. : Рус. яз., 1985.- 608 с.

14. Островская, А. Е. Из опыта создания учебного пособия по развитию речи на основе специального предмета / А Е. Островская, Е. Е. Талицкая, В. И. Строк, И. В. Ольшевская // Вопросы методики преподавания русского языка иностранцам : сб. науч.-метод. ст. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1973. - С. 78-90.

15. Парфенюк, В. И. Термодинамические характеристики пересольватации ионов в водных растворах диметилформамида и диметилсульфокси-да / В. И. Парфенюк // Журнал физической химии. -2002. - Т. 76, № 5. - С. 851-857.

16. Романовская, Т. Б. Химия, физика, математика - этапы взаимодействия и проблема редукционизма / Т. Б. Романовская // Исследования по истории физики и механики : ежегодник. - М. : Наука, 1997. - С. 182-191.

17. Thelin, B. Nils. Towards a Theory of Aspect, Tense and Actionality in Slavic / B. Nils. Thelin // Acta Universitatis Upsaliensis. Studia Slavica Upsaliensa. -Uppsala : Almqvist & Wiksell, 1978. - № 18. - 117 р.

FUNCTIONS OF THE VERB MOC IN SCIENTIFIC TEXTS

L.F. Belyakova

The article deals with aspectual correlation in semantics of the verb pair moc/smoc, stylistic modifications in case of intrinsic and extrinsic possibility and their functional asymmetry in the scientific type of discourse. Analyzing functional characteristics of moc/smoc the author compares their potential in presenting deontic and aletheutic meanings.

Key words: verb, aspectual pair, function, text, scientific style.