УДК 316.48 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ СВЯЗИ СОЦИАЛЬНОЙ ФРУСТРИРОВАННОСТИ И ПЕРСОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ

Дьяков В.В., Константинов В. В.

В статье рассмотрены теоретические подходы к пониманию социальнопсихологической адаптации личности. Представлены результаты эмпирического исследования проведенного с целью изучения социальнопсихологической адаптации личности в контексте связи социальной фрустрированности и персональной идентификации.

Делаются выводы о том, что адаптация является целостным и системным процессом, индивидуальные характеристики которого определяются психологическими свойствами человека, уровнем развития его личности, компонентами субъективного благополучия, характеризующегося совершенными механизмами личностной регуляции поведения и деятельности, а также в контексте связи социальной фрустрированности и персональной идентификации.

По мнению авторов, последовательная смена состояний психологической адаптации может сопровождаться в человеке внутриличностными конфликтами, решение которых во многом зависит от адаптационного потенциала личности. Указывается, что психологическая адаптация представляет собой сложный системный процесс, в которой перестроение ценностно-смысловой сферы является одним из ведущих показателей развития личности и выработка наиболее вероятного способа решения жизненных задач в новых сложившихся социальных условиях.

Ключевые слова: социально-психологическая адаптация, социальная фрустрированность, идентичность.

PERSON’S SOCIOPSYCHOLOGICAL ADAPTATION OF THE PERSON IN CONTEXT OF THE SOCIAL FRUSTRATION AND PERSONAL IDENTIFICATION’S CONNECTION

Diakov V.V., Konstantinov V.V.

The article deals with the theoretical approaches to understanding social and psychological adjustment of the individual. There are the results of empirical research which was conducted to study social and psychological adjustment of the individual in the context of connection between social frustration and personal identification.

The conclusion is that adaptation is a holistic and systemic process, individual characteristics of which one are determined by human’s psychological characteristics and the level of his individual development, the components of subjective well-being, which is characterized by sophisticated mechanisms of regulation of personal conduct and activities; and also in the context of connection between social frustration and personal identification.

According to the authors, consecutive change of states of psychological adaptation can be followed by intrapersonal conflicts, the solution of which depends on the adaptive potential of the individual. It is indicated that psychological adaptation is a complex system process, in which the value-sense sphere’s rebuilding is one of the leading indicators of personal development and elaboration of the most probable way to solve vital tasks in new prevailing social conditions.

Keywords: social and psychological adaptation, social frustration, identity.

Интерес к изучению проблемы социально - психологической адаптации повышается в связи с появлением и развитием в современных вооруженных

силах новых видов деятельности, требующих при вхождении военнослужащего в эти деятельности значительных качественных изменений в его личности. Изучение проблемы адаптации с точки зрения психологии дает возможность приступить к выработке технологий, обеспечивающих определенные изменения качеств личности индивида, изучение личности в контексте социальных связей и взаимоотношений, в необходимости определения социально-психологических личностных детерминант субъективного благополучия военнослужащих.

Изучая процесс социально-психологической адаптации, оценивая этот процесс, как процесс обоюдный на всех этапах и во всех системах, значимым также является, принять во внимание специфику среды вооруженных сил, к которым относятся характеристики авторитарности армии как института государства, специфику построения воинского подразделения с иерархической структурой, его социально-психологический и моральным климатом внутри воинских подразделений, символизм и ритуализм, инфраструктуру воинского социума и др. Немаловажно обратить внимание на физиологические изменения, личностные, ценностные, социально-психологические, статусные и др., происходящие с личностью военнослужащего вновь прибывшего в воинское подразделения, и с его ближайшим кругом общения.

Получившие реализацию в главном замысле отечественных ученых Л.С. Выготского [4], А.Н. Леонтьева [4], К.А. Абульхановой-Славской [1], Б.Ф. Ломова [5], А.В. Петровского [9] и других, эти положения дают возможность раскрыть идейный смысл процесса адаптации как процесса передачи целостности содействующих сторон - индивида и окружающей его социальной среды, где фундаментом единства является энергичность социальной среды и энергичность личности, направленная на изучение окружающего мира и выработку конкретных, определенных принципов и способов взаимодействия, предоставляющих возможность адаптироваться к уже изменившимся условиям социальной среды, и модифицировать их по мере необходимости. Естественные

перемены в жизни, спровоцированные общественной эволюцией накладывают четкий след на субъективную оценку человеком своей жизни, характеризующую уровень участия человека в процессах, происходящих в обществе.

Описывая, процесс адаптации, и параллельно давая оценку этому процессу, как процессу взаимному на всех стадиях и системах, Н.А. Свиридов [11] говорил, что социальная адаптация «представляет, в отличие от биологической адаптации, единство приспособительной и преобразовательной деятельности. Заметим, что важное значение имеет последнее.

Для личности социальная адаптация носит неожиданный и непредсказуемый характер: она раскрывается как хорошо

приспосабливающаяся в новых условиях навигационная активность, происходит покидание индивидом рамок готовой итоговой формы. Как считает Ю.А. Милославский [7], чем меньше находит в человеке выражение личностное начало, тем больше социальная адаптация приобретает форму модернизации к условиям социальной среды.

Б.Ф. Ломов и АЛ. Журалев [6] акцентируют свое внимание на трудовой адаптации, то есть приспособление к положениям в рамках конкретно взятого предприятия, специфики организации труда на этом предприятии и дисциплины на нем.

Социально-психологический анализ вопросов субъективного благополучия личности и ее строение, подразумевает широкое изучение взаимосвязи субъекта и объекта адаптации, конструкции данного явления. Субъективное благополучие - понятие, дающее объясняющее личному отношению человека к своей индивидуальности, к своей жизни и происходящим в ней процессам, имеющим весомое для нее значение при рассмотрении с точки зрения принятых и сложившихся понятий о «благополучной» внешней и внутренней среде, и окрашенное переживанием удовлетворенности субъективное благополучие тесно соединяется с

самосознанием, и тесно сопряжено с соматическим здоровьем. Только в этом случае можно обоснованно рассуждать о возможности предположения данного процесса и путей увеличения его успешности, так как именно расхождение ориентиров наиболее важных для личности, мотивов, потребностей социальной группы военнослужащих является основпологающим их неблагополучного адаптационного взаимодействия.

Исходя из этого, суть процесса социально-психологической адаптации военнослужащих в следующем: во-первых, военнослужащий принимает точно сложившиеся модели поведения, которые позволяют привести к единообразию предъявляемые требования и ожидания участвующих в адаптационной ситуации в условиях совпадения или несовпадения общих ценностей, установок индивида и социальной группы. Во-вторых, это процесс изменения содержания некоторых черт обеих сторон в результате действия друг на друга.

Несколько с другой стороны объясняет социально-психологическую адаптацию А.А. Налчаджян [8], рассматривая ее с точки зрения внешних и внутренних конфликтов. Автор объясняет ее как некое взаимодействие личности и группы, когда личность без продолжительных внутренних и внешних конфликтов плодотворно выполняет свою основную деятельность, может вполне успешно удовлетворять свои основные потребности в рамках социума, в полном объеме начинает соответствовать тем ролевым ожиданиям, которые устанавливает ему эталонная группа, переживает состояния становления, самоутверждения и свободного выражения своих личных способностей, рассматривает человека как индивидуальность, взятую в системе таких его психологических характеристик, которые обусловлены с точки зрения социальных вещей, просматриваются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственность личности, имеющие большое значение для самого человека и окружающих.

В.В. Константинов, И.А. Красильников [3] объясняют что, путь решения сложных жизненных ситуаций, можно в полном объеме рассматривать, как

процесс социально-психической адаптации личности, в процессе которого вырабатываются новые схемы поведения на различного рода проблемы, новые программы и планы процессов происходящих внутри личности. Параллельно с этим А.А. Налчаджян [8] формулирует основные признаки дезадаптированной личности как процесс проживания ею продолжительных внутренних и внешних конфликтов без нахождения психических путей, механизмов и форм поведения, необходимых для их развития. Автор говорит о личностной неразрешимости внутренних конфликтов, спровоцированных проблемами и заключающихся в том, что субъективное благополучие личности возможно обеспечить только с помощью нескольких специфических социальнопсихологических характеристик личности, которые тесно связанны друг с другом.

Особое внимание было уделено модели адаптационных стратегий к жизненным ситуациям, изученных и в дальнейшем предложенных А.А. Реаном. Им были выделены нижеперечисленные виды [10]: активное изменение ситуации; активное изменение свойств своей личности;

активный поиск новой социальной среды с более высоким адаптационным потенциалом для данной личности и для ее развития;

вероятностно-комбинированный (включает в себя компоненты вариантов вышеприведенных «чистых» типов);

пассивная дезадаптация (пассивное принятие требований, норм, установок, ценностей социальной среды без включения процесса

самоизменения, самокорррекции и саморазвития).

А.А. Реан обращал внимание на то, что при выборе личностью стратегии адаптации к различным ситуациям, оцениваются:

а) требования социальной среды (сила, степень враждебности, степень ограничений потребностей и т.п.);

б) собственный потенциал личности в плане самоизменения (адаптационный потенциал);

в) цена усилий (физиологическая, психологическая).

Анализ и рассмотрение же структуры и иерархии ценностномотивационной сферы индивида как сферы ее внутренних конфликтов с методологических позиций современной отечественной и зарубежной психологии определяет понимание высших регуляторно-поведенческих адаптивных механизмов жизнедеятельности человека. Субъективное отсутствие возможности или утрата (конфликтность) каких либо ценностей, к которым стремится личность в период своей жизненного, может привести к нарушению механизмов эмоционального равновесия, что в любом случае отразится на вариативности поведения.

Эмоциональный стресс может быть описан в контексте тех эмоций, которые составляют суть самого переживания. Эмоциональный стресс возникает только на ситуацию, носящую радикальный характер и воспринимаемая человеком, как труднопреодолимая. Стресс во многом неосознаваемый человеком процесс, в первую очередь отражающийся в физиологических изменениях организма.

Современное трактование понятия «фрустрация» представляется как психическое состояние человека, вызываемое объективно или субъективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, удовлетворить потребность. Препятствия, которые личность преодолевает на пути к достижению цели могут быть внешние и внутренние, психологические и социальные. Поведение фрустрирующего человека целенаправленно на преграду. Эмоциональное регулирование поведением человека определяется познавательной матрицей различного рода переживаний, обусловленного субъективным объяснением возможности преодолеть преграду.

Внутренний конфликт разворачивается между различными мотивами образованными в сознательно-бессознательной сфере личности.

Эмоциональное переживание, занимающее большое место в личности человека, субъективно объясняется как значимая для него психологическая проблема, которую необходимо разрешить и которая вызывает внутреннюю работу, направленную на преодоление этой проблеммы.

В случае нахождения личности в состоянии кризиса велика угроза утраты жизненно важной и необходимой ценности, которая непосредственно соотнесена с «Я» субъекта, проживающего трудные жизненные условия, такая ситуация воспринимается (механизм антиципации) как неотвратимое событие и нет порой у личности собственных возможностей (ресурсов) отстранить от себя, или отстраниться самому от объекта-угрозы.

В эмоциональной сфере вероятность возникновения смешанных и плохо дифференцируемых эмоций и чувств. Главенствующими переживаниями здесь вполне могут быть чувство страха и сопутствующее ему чувство тревоги, депрессия, гневные аффективные реакции экстра - и интротенсивного типа, чувство собственного бессилия и астении, «сшибка» стеничных проявлений, клиника острого горя.

Однако, как объясняет Л.И. Анцыферова, конфликт может образоваться и возникает только при определенных внешних (ситуационно-объективных) и внутренних условиях, которые, как правило, носят ценностно-мотивационный и смысловой характер [2]. Необходимо обратить внимание, что само определение «кризис» по логическому объему, на наш взгляд, более широко, чем объем понятия «конфликт», это в основном объясняется тем, что затрагиваются высшие экзистенциально-смысловые уровни личностной организации человека. Некое конкретное событие вполне может коснуться сразу всех «измерений в жизни», спровоцировав одновременное появление стресса, фрустрации, конфликта, и кризиса. Изучение структуры, содержания, динамики и детерминант субъективного благополучия является одной из основных задач, как рассмотренное с точки зрения пополнения теоретических взглядов на

проблему личности, так и с точки зрения социально-психологической адаптации.

Наиболее продуктивным подходом к исследованию феномена субъективного благополучия и его структуры на наш взгляд является использование таких методик как: многофакторный личностный опросник Р. Кеттела, методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана (в модификации В.В. Бойко), методика личностного самоопределения «Кто Я?» Куна и Мака-Портленда. Так, у группы «военнослужащие» нами выявлена положительная взаимосвязь между удовлетворенностью образованием, факторами доверчивости (Ь) (г=0,316) и фактором напряженности ^4) (г=0,366). Это говорит о том, что чем больше человек завистлив, осторожен в своих поступках, эгоцентричен, чем больше склонен фиксировать свое внимание на неудачах, находясь в состоянии фрустрации, что является результатом повышенной мотивации, тем меньше у него удовлетворенность своим образованием. Отрицательная взаимосвязь по шкале независимости (Е) (г=-0,344) и удовлетворенности взаимоотношением

с руководством свидетельствует о большем взаимопонимании с начальством при уменьшении желания быть независимым, самоуверенным, упрямым.

Предпочтение придерживаться собственных решений, быть независимым ухудшает удовлетворенность в отношениях между супругами, о чем свидетельствует положительная взаимосвязь по шкале самостоятельности ^2) (г=0,368). В ходе анализа положительной взаимосвязи по шкале стабильности (С) (г=0,376) и шкале самостоятельности ^2) (г=0,348) наблюдается

неудовлетворенность в отношениях с детьми, так как для таких лиц характерна эмоциональная ригидность и нечувствительность, доминирование собственного мнения.

Рассматривая следующие корреляции, мы видим положительную взаимосвязь по шкале общительности (А) (г=0,375), шкале ^) «выраженная сила «Я» (г=0,341), шкале практичности (М) ^=0,318),а также по шкале

«радикализм - консерватизм» ^1) (г=0,331) с удовлетворенностью

отношениями с родителями. Исходя, из этого можно сделать вывод о том, что чем больше человеку свойственны естественность и непринужденность в поведении, деликатность, доброта, мягкосердечие, чем больше человек желает работать с людьми, устранять конфликты, тем более он доверчив, осознанно соблюдает нормы и правила поведения. Чем больше присуще человеку настойчивость в достижении цели, точность, ответственность, деловая направленность, развитое воображении и ориентация на внутренний мир, не доверие к авторитетам, сомнения по основным жизненным вопросам, тем меньше удовлетворенность в отношениях с родителями.

Высокая удовлетворенность взаимоотношениями с друзьями прослеживается при отрицательных корреляциях по шкале интеллекта (В) (г=-

0,366), шкале ^) «озабоченность - беспечность» (г=-0,427), ^) «выраженная сила «Я» (г=-0,320), (Н) «смелость - робость» (г=-0,350), «радикализм -консерватизм» ^1) (г=-0,322), самостоятельности ^2) (г=-0,377). Данная

взаимосвязь возможна только при таких качествах личности, как благоразумие, осторожность, рассудительность, молчаливость. Исходя из этого, можно утверждать, что лицам с высокой удовлетворенностью взаимоотношениями не свойственна склонность все усложнять. Им характерна некоторая пессимистичность в восприятии действительности, беспокойство о будущем, ожидание неудач. Они кажутся скучными, вялыми и чрезмерно чопорными, склонны к непостоянству, подвержены влиянию случая и обстоятельств. Результаты нашего обследования показывают, что испытуемые не делают усилий по выполнению групповых требований и норм, беспринципны, неорганизованны, безответственны. Не соблюдения данных норм может привести личность к антисоциальному поведению. На основании результатов, полученных с помощью этих методик, можно сделать следующие выводы.

1) имеются существенные различия свойств личности у лиц с высоким и низким уровнем субъективного благополучия по ряду шкал: (М) -

«практичность - развитое воображение»; (I) - «жесткость - чувствительность»; (Е) - «подчиненность - доминантность»; (С) - «эмоциональная неустойчивость

- эмоциональная устойчивость».

2) структуры взаимосвязей свойств личности и удовлетворенности жизнедеятельностью у военнослужащих отличаются количеством и качеством: взаимосвязи в группе «гражданских», характеризуются неустойчивостью и расплывчатостью, что связанно, с высокой гетерогенностью выборки. Компактность взаимосвязей у «военных», свидетельствует об устойчивости этой системы взаимосвязей, тогда как устойчивости у «гражданских» в этой системе взаимосвязей не прослеживается;

3) обнаружены различия взаимосвязи характеристик удовлетворенности и идентичности представителей двух выборок. Так по положительным показателям корреляции характеристик удовлетворенности и идентичности у выборки «гражданские», обнаружены меньшая выраженность половой и гражданской идентичности, совершенно иные результаты мы наблюдаем у выборки «военные», у которых обнаружена более равномерная представленность различных видов идентичности.

Изучение оптимальных преодолевающих типов поведения человека из сложившейся трудной ситуации является одним из важных теоретических направлений исследующих гармонизацию жизненного пути человека.

Подводя итоги результатов теоретического анализа работ освещающих проблему адаптации, а так же результаты нашего эмпирического исследования, можно обратить внимание, что:

- адаптация это целостный, системный процесс, дающий характеристику взаимодействия человека с окружающей его природной и социальной средой. Подчеркивание различных видов и уровней адаптации в известной мере искусственно и служит целям научного анализа и описания этого явления;

- индивидуальные характеристики процесса адаптации определяются психологическими свойствами человека, уровнем развития его личности,

компонентами субъективного благополучия, характеризующегося совершенными механизмами личностной регуляции поведения и деятельности;

- основными факторами образующими систему, позволяющими организовать процесс социально-психологической адаптации, является цель, имеющая непосредственную связь с ведущей потребностью;

- признаком, на основании которого производится оценка, определение или классификация адаптированности можно считать не только способность выжить человека и нахождение места в социальной структуре, но и общий уровень психологического здоровья личности, стремление к развитию в соответствии со своими жизненными потенциалами и ресурсами, внутриличностное чувство удовлетворенности и осмысленности жизни, наиболее выраженными основаниями, составляющими субъективного благополучия, выявленными в ходе теоретического рассмотрения и исследований данного явления, выступают ориентации объясняющие смысл жизни личности, приоритеты в отношении жизненных ценностей и установки в отношении себя.

- субъективное благополучие является регулирующей функцией по отношению к поведению и одновременно является итогом работы по саморегуляции психических состояний.

- последовательная смена состояний психологической адаптации может сопровождаться в человеке внутриличностными конфликтами, решение которых во многом зависит от адаптационного потенциала личности.

- психологическая адаптация представляет собой сложный системный процесс, в которой перестроение ценностно-смысловой сферы является одним из ведущих показателей развития личности и выработка наиболее вероятного способа решения жизненных задач в новых сложившихся социальных условиях.

Список литературы

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Наука, 1980. 333

с.

2. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журн. Т. 15. 1994. № 1. С. 3-18.

3. Константинов В.В., Красильников И.А. Психологическая

адаптация: опыт исследования и диагностика. Учебное пособие. Пенза: ПГПУ

им. В. Г. Белинского, 2008. 160 с.

4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.

5. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 443с.

6. Ломов Б. Ф., Журавлев А. Л. Психология управления. М.: Знание, 1978. №7. 64 с.

7. Милославский Ю. А. Адаптация социальная / Энциклопедический социологический словарь. М., 1995.

8. Налчаджян А. А. Социально-психическая адаптация личности: (Формы, механизмы и стратегии). Ереван: Изд.АН Армянской ССР, 1988. 263 с.

9. Петровский А. В. Личность, деятельность, коллектив. М.: Политиздат, 1982. 255 с.

10. Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. 416 с.

11. Свиридов Н. А. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе // Социологические исследования. 1980. - №3. С. 47-48.

References

1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Strategiya zhizni [Life strategy]. Moscow: Nauka, 1980. 333 p

2. Antsyferova L.I. Lichnost’ v trudnykh zhiznennykh usloviyakh:

pereosmyslivanie, preobrazovanie situatsiy i psikhologicheskaya zashchita [Personality in difficult life conditions:

reinterpretation, transformation of situations and psychological defense].

Psikhol. zhurn. 15, no. 1 (1994): 3-18.

3. Konstantinov V.V., Krasilnikov I.A. Psikhologicheskaya adaptatsiya:

opyt issledovaniya i diagnostika [Psychological adjustment: experience in research and diagnostics]. Textbook. Penza: PSPU named after. V. G. Belinsky, 2008. 160 p.

4. Leontiev A.N. Deyatelnost. Soznanie. Lichnost [Activity. Consciousness. Personality.]. M., Politizdat, 1975. 304 p.

5. Lomov B.F. Metodologicheskie i teoreticheskie problemy psikhologii [Methodological and theoretical problems of psychology]. Moscow: Nauka, 1984. 443p.

6. Lomov B.F., Zhuravlev A.L. Psikhologiya upravleniya [Psychology of

Management]. M.: Znaniye, 1978. № 7. 64 p.

7. Miloslavskiy Y.A. Entsiklopedicheskiy sotsiologicheskiy slovar [Encyclopedic Dictionary of Sociology]. M., 1995.

8. Nalchajyan A. Sotsial'no-psikhicheskaya adaptatsiya lichnosti: (Formy, mekhanizmy i strategii) [Socio-psychological adaptation of personality: (Forms mechanisms and strategies)]. Yerevan: Armenian SSR Pb.AN, 1988. 263 p.

9. Petrovskiy A. V. Lichnost', deyatel'nost', kollektiv [Personality, activities, staff]. Moscow: Politizdat, 1982. 255 p.

10. Rean A.A. Psikhologiya lichnosti. Sotsializatsiya, povedenie, obshchenie [Psychology of personality]. Socialization, behavior, communication SPb.: Prime-EVROZNAK, 2004. 416 p.

11. Sviridov N.A. Sotsial'naya adaptatsiya lichnosti v trudovom kollektive [Social adaptation of the individual in the workplace]. Sotsiologicheskie issledovaniya, no. 3 (1980): 47-48.

ДАННЫЕ ОБ АВТОРАХ

Константинов Всеволод Валентинович, декан факультета психологии, кандидат психологических наук, доцент

Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского ул. Лермонтова, 37, г. Пенза, 440026, Россия e-mail: info@konstantinov. org. ru

Дьяков Владимир Владимирович, магистрант факультета психологии

Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского ул. Лермонтова, 37, г. Пенза, 440026, Россия e-mail: v1o9v8a5n@mail.ru

DATA ABOUT THE AUTHORS

Konstantinov Vsevolod Valentinovich, Dean of the Faculty of Psycology, candidate of Psychological Sciences, docent

Penza State Pedagogical University named after V.G. Belinsky 37, Lermontova Street, Penza, 440026, Russia e-mail: info@konstantinov. org. ru

Diakov Vladimir Vladimirovich, Graduate Student of Department of Psychology

Penza State Pedagogical University named after V.G. Belinsky 37, Lermontova Street, Penza, 440026, Russia e-mail: v1o9v8a5n@mail.ru

Рецензент:

Аринушкина Наталья Сергеевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры «Психология», зав. лабораторией «Психологии профессиональной

деятельности» Саратовского государственного технического университета им. Гагарина Ю.А.